冀教版英语七上教案

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2024年冀教版七年级英语上册 04 Lesson 3 Our shopping list(教案)

Lesson 3Our shopping list教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理李明和家人一起去超市购物的相关信息,了解购物的基本句型,知晓购物时的规则。

(学习理解)2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文。

(应用实践)3.运用本课所学句型,结合信息结构图,介绍自己去购物的一次经历。

(迁移创新)语篇研读What: 本课语篇是一篇对话,介绍了李明和妈妈还有妹妹一起去超市购物的经过。

Why:本篇对话向我们展示了李明和家人去购物的经历,让学生了解购物的基本句式,并且要知道在超市什么可以做,什么不可以做。

How: 本篇对话按照时间的先后顺序展开,先是介绍了李明为购物准备了一张购物清单,妹妹李萌在去取的过程中又加上了自己需要的东西;然后介绍了在超市购物的过程。

教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

中的问题 plete the dialogue inActivity 3.3.The useful phrases:(1)shopping list 购物清单(2)Here you are!给你!(3)— May I help you? 有什么为您效劳的?— Yes, please! 是的。

设计意图通过讲解让学生更好地理解并运用can和may,理解并懂得如何表达请求Activity 6: Self check完成练习,自我检测Fill in the blanks in Activity 4.Then check the answers.教师观察学生能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况设计意图通过练习,让学生理解can和may的用法,能够正确应用,同时让学生懂得购物时的规则,文明购物,快乐购物Activity 7:Group work通过小组讨论,培养学生的发散性思维和创造性思维Work in groups and discuss therules when you are shopping.Write them down and then presentin class.教师观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈设计意图通过小组合作展示购物规则,鼓励学生利用所学句式和语法点进行口头输出,既巩固了本节课的语法,又让学生在真实的语境中谈论购物【迁移创新】板书设计Lesson 3Our shopping listAt the supermarket{What you can do What you can’t do作业设计基础型作业:Read the conversation in this lesson and recite the words and phrases.实践型作业:Make a poster about the rules of shopping.教学反思。

冀教版英语七上Unit 3《Body Parts and Feelings》全单元教学设计

冀教版英语七上Unit 3《Body Parts and Feelings》全单元教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 3《Body Parts and Feelings》主要介绍了人体部位和情感的表达。

本单元包括两个对话，三个单词表，以及一个语法点。

通过本单元的学习，学生能够掌握人体部位的名称，描述自己的情感，以及运用一般现在时表达自己的感受。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情感。

但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，需要因材施教。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握人体部位的名称，描述自己的情感，以及运用一般现在时表达自己的感受。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极表达情感的态度。

四. 教学重难点1.重点：人体部位的名称，一般现在时的运用。

2.难点：情感词汇的掌握和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。

六. 教学准备1.教材：冀教版英语七上Unit 3《Body Parts and Feelings》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学道具：人体模型、情感卡片等4.课前分组：将学生分成若干小组，每组4-5人七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张人体的图片，引导学生观察并说出人体部位的名称。

然后，邀请几名学生上台演示，加深对部位名称的记忆。

2.呈现（10分钟）教师通过创设情境，展示一个有趣的身体部位游戏。

在游戏中，学生需要找出隐藏在图片中的身体部位。

在游戏过程中，教师引导学生用英语表达所找到的部位。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中描述身体部位和情感的场景。

冀教版七年级上册英语教案5篇

冀教版七年级上册英语教案5篇冀教版七年级上册英语教案5篇在这个课堂上，我们希望每个学生都能保持开放的心态，勇于提问和表达自己的观点。

下面是小编为大家整理的冀教版七年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

冀教版七年级上册英语教案（篇1）教学目标 1，掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系; 2，通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力;3，体验数形结合的思想。

教学难点归纳相反数在数轴上表示的点的特征知识重点相反数的概念教学过程(师生活动) 设计理念设置情境引入课题问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类4， -2，-5，+2允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要难予鼓励，但教师要做适当的引导，逐渐得出5和-5，+2和-2分别归类是具有较特征的分法。

(引导学生观察与原点的距离)思考结论：教科书第13页的思考再换2个类似的数试一试。

归纳结论：教科书第13页的归纳。

以开放的形式创设情境，以学生进行讨论，并培养分类的能力培养学生的观察与归纳能力，渗透数形思想深化主题提炼定义给出相反数的定义问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义零的相反数是什么为什么学生思考讨论交流，教师归纳总结。

规律：一般地，数a的相反数可以表示为-a思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系练一练：教科书第14页第一个练习体验对称的图形的特点，为相反数在数轴上的特征做准备。

深化相反数的概念;“零的相反数是零”是相反数定义的一部分。

强化互为相反数的数在数轴上表示的点的几何意义给出规律解决问题问题3：-(+5)和-(-5)分别表示什么意思你能化简它们吗学生交流。

分别表示+5和-5的相反数是-5和+5练一练：教科书第14页第二个练习利用相反数的概念得出求一个数的相反数的方法小结与作业课堂小结 1，相反数的定义2，互为相反数的数在数轴上表示的点的特征3，怎样求一个数的相反数怎样表示一个数的相反数本课作业 1，必做题教科书第18页习题1.2第3题2，选做题教师自行安排本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)1，相反数的概念使有理数的各个运算法则容易表述，也揭示了两个特殊数的特征.这两个特殊数在数量上具有相同的绝对值，它们的和为零，在数轴上表示时，离开原点的距离相等等性质均有广泛的应用.所以本教学设计围绕数量和几何意义展开，渗透数形结合的思想.2，教学引人以开放式的问题人手，培养学生的分类和发散思维的能力;把数在数轴上表示出来并观察它们的特征，在复习数轴知识的同时，渗透了数形结合的数学方法，数与形的相互转化也能加深对相反数概念的理解;问题2能帮助学生准确把握相反数的概念;问题3实际上给出了求一个数的相反数的方法.3，本教学设计体现了新课标的教学理念，学生在教师的引导下进行自主学习，自主探究，观察归纳，重视学生的思维过程，并给学生留有发挥的余地. 冀教版七年级上册英语教案（篇2）教学目的1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。

2023年冀教版七年级英语上册全册教案

2023年冀教版七年级英语上册全册教案课时1：Unit 1 My name's Gina.教学目标：1. 研究并掌握单词和表达方式：name, what, your, is.2. 学会用"What's your name?"和"My name is..."进行自我介绍。

3. 研究并理解对话"At the airport"的内容，并能模仿对话进行练。

教学重点：1. 掌握融入性的表达方式："What's your name?"和"My name is..."2. 能够流畅进行自我介绍。

3. 理解并模仿对话"At the airport"。

教学准备：1. 教材：冀教版七年级英语上册教材。

2. 多媒体设备。

教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引入话题，让学生对自我介绍有初步了解。

2. 研究单词："name, what, your, is"。

利用课件或图片进行单词教学，并进行发音练。

3. 小组活动：将学生组成小组，进行两两对话练，相互进行自我介绍。

4. 教授表达方式："What's your name?"和"My name is..."。

通过示范和练，让学生掌握这两种表达方式。

5. 对话练："At the airport"。

播放对话录音或视频，让学生跟读并模仿对话内容，加深理解。

6. 分角色练：将学生分成A、B两组，进行对话练，模仿对话内容。

7. 游戏活动：进行综合运用的游戏活动，让学生能够自由流畅地进行自我介绍。

课时2：Unit 2 This is my sister.教学目标：1. 研究并掌握单词和表达方式：sister, brother, this, my.2. 学会用"This is my..."进行亲属介绍。

Unit 1 1 Hello教案冀教版七年级上册英语

Unit 1School and FriendsLesson 1: Hello!教学目标通过本课节的教学，学生达成以下目标：1.知识目标掌握单词：Canada接触单词：Jenny, Danny, thanks短语和句型：be from, What’s your name? My name is.../I’m...How are you? I’m fine. And you? Nice to meet you, too.2.能力目标(1)学会用英语问候和打招呼；(2)能用英语自我介绍。

3.情感目标养成礼貌问候他人的好习惯。

重点难点1.重点：掌握本课节的英语问候语和打招呼用语。

2.难点：能用英语自我介绍。

教学准备PPT 课件；本课节用到的录音。

授课时数1课时教学过程Step 1 Warming upHave a free talk.The teacher introduces himself/herself. Write his/her name on the blackboard. Say: Hello. Welcome to my English class. I’m/My name is… (Liu Daming). What’s your name?Ask the students’ names one by one.Step 2 Presentation1. Present how to say and write Chinese names in English.Chinese names are made up of surnames and given names. Write them separately, and the first letters of surnames and given names are written in capital letters.2. Teach the new phrase and sentences.(1) Teach be from using the picture.I’m Liu Daming. I am from China.be from…来自……(2) Teach —What’s your name?—I’m/My name is…Step 3 PracticePractice the following conversation in pairs.A: Hello, I’m...! I’m from China. What’s your name?B: Hello, I’...! I’m from China, too.Step 4 PresentationTeach the words: Canada, Jenny, Danny using the pictures.Step 5 Listening, reading and acting (Part 1)1. Play the recording of Part 1 for the students to listen and read following it.2. Get the class to read the sentences by themselves.3. Act it out in group of three.Step 6 Presentation1. Show the conversation between teacher and a student.T: What’s your name?S: I’m...T: How are you?S: I’m fine. And you?T: I’m good, thanks. Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Explain some sentences for the class.I’m... = My name is...I’m fine. = I’m good.And you?= And how are you?thanks = thank youNice to meet you.的答语为Nice to meet you, too.Step 7 PracticeGet the class to make the conversation like this and practice it.A: Hello! I’m... I’m from... What’s your name?B: Hi! I’m... I’m from..., too.A: How are you?B: I’m fine/good. And you?A: I’m fine/good, thanks. Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Step 8 Listening, reading and acting (Part 2)1. Play the recording of Part 2 for the class to listen and read following it.2. Practice the conversation in pairs.3. Act out the conversation in front of the class.Step 9 Listening and singing1. Play the recording of Exercise 1 in Let’s Do It! for the class to listen and sing along together. Make sure the class can sing it by themselves.2. Change the names Joe and Sue into their own names, then sing it.Step 10 Playing a gamePlay the game Stop and Go. Play this game to practice greeting your friends.A: Hello! My name is... What’s your name?B: Hi! My name is... How are you?A: I’m fine. Nice to meet you!Step 11 Numbering the sentencesGet the class to finish the Exercise 3in Let’s Do It! Then check them.Answers (自上而下): 2 1 3Step 12 SummarySum up what we’ve learnt in this period with the class.1. Hello, I’m...2. I’m from...3. A: What’s your name?B: My name is...4. A: How are you?B: Fine, thanks.5. A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Step 13 Language points1. I’m from China. 我来自中国。

冀教版英语七年级上册Lesson 7 教案

冀教版七年级上册Lesson 7 Jenny’s New Skirt一、教材分析1. 教学目标2. 教学重、难点本课的掌握词汇、短语构造，以及能用英语描述自己喜欢的衣服语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识1、词汇: 掌握词汇：sure, blouse,really, pink接触词汇：Smith, Kim2、短语和句型：light blue, Good afternoon3. 功能意念：谈论颜色和衣服What color do you want?...What ’s your favoriteclothes/ color? 能了解服饰搭配的文化，英美在单词拼写上的差异激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进展交流和表达; 营造情感交融的良好气氛，学生自主学习、主动合作。

借助联想学习和记忆词汇；积极创造并充分利用学习英语的时机；对所学内容能主动实践；根据需要进展预习和复习。

学生能认识及听懂各种不同的颜色及服装的名称，并能自由表达出自己喜欢的颜色和服装；学会用颜色表达不同的服装色彩；和颜色。

Can I get…?What color do you want? I want a…What can you wear with it? I can wear… with it.I like…… is my favorite colour./ My favorite colour is…二、学生学情分析学生在小学阶段对于colour和clothes有过相关的学习。

但个别词汇需要稳固、复习。

三、教学准备教师准备CAI 课件学生准备复习小学英语课本中有关颜色和服装的知识。

四、教学步骤Step1 Class Opening. (2 minutes)Start the lesson with a cartoon film about colour.【设计思路】每个单元的第一节课是一个全新课题的开场，也是激发学生对本单元学习兴趣的最正确时期。

冀教版英语七上Unit 5《Lesson 28 A Family Picnic》教学设计

冀教版英语七上Unit 5《Lesson 28 A Family Picnic》教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 5《Lesson 28 A Family Picnic》是一篇关于家庭野餐的文章。

本课主要围绕家庭成员和野餐活动展开，让学生学习描述家庭成员和活动的词汇和句型。

教材通过真实的场景和生动的语言，使学生在学习语言的同时，感受到家庭的温暖和乐趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对描述家庭成员和活动的词汇可能比较陌生，听力水平有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适当调整教学难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述家庭成员和野餐活动的词汇，如parent, brother, sister, picnic, delicious等；能够运用所学句型介绍家庭成员和描述野餐活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，提高英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够通过学习，感受到家庭的温暖，增强家庭观念，提高对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：描述家庭成员和野餐活动的词汇，如parent, brother, sister等；运用所学句型介绍家庭成员和描述野餐活动。

2.难点：听懂并会用英语描述家庭成员和野餐活动，提高听力水平和口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学词汇和句型，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的家庭野餐场景，让学生在情境中学习描述家庭成员和活动的词汇和句型。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：冀教版英语七上Unit 5《Lesson 28 A Family Picnic》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：图片、视频、游戏等4.教学卡片：家庭成员和野餐活动相关词汇卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭野餐的场景，引导学生谈论家庭成员和野餐活动，激发学生的学习兴趣。

冀教版七年级英语上册同步教案unit 1 lesson 1 hello

第一课时lesson1 Hello! .环节1 新课导入:教师展示几张图片，学生讨论以下几个问题，然后口头回答：（1）Where is Mingming from?（2）What’s the name of the cat?（3）Someone say: “How are you?, and you say: “!”（4）Someone say: “Nice to meet you!”And you say: “ !”设计意图：通过图片引入，引起学生疑问，激发学生对见面问好的兴趣，为新课做准备。

环节2 学习活动1.听录音，听完讨论并口头回答以下问题：（1）Where is Danny from？（2）How is Li Ming？2.教师教读本课的对话内容，然后同桌一起练习，熟读对话。

3.教师请几对同学起来表演。

指出学生表现得好的地方和不足之处，要适当鼓励。

4.听练习题1的录音，大家跟着录音一起唱。

5.学生四人为一组，编对话，相互询问对方的姓名，国籍等问题。

对话中要用到下列句子：What’s your name？How are you？Where are you from？Nice to meet you.6.教师请三组学生起来表演他们的对话，然后作点评。

表现得好的小组获得奖励。

7.教师随机抽取四名学生到讲台上表演，参照练习题2的游戏进行对话，教师在一边指导和配合表演。

8.学生完成练习题3，按打招呼的正确顺序，题中的三句话排序。

9.学以致用。

（1）同义句转换：I am Jenny.My name is Jenny.（2）用be的正确形式完成对话。

Joe: Hello. I am Joe. What is your name?Sue：My name is Sue.（3）根据句意完成对话。

Joe: Hi,nice to meet you!Sue：Hi, nice to meet you, too.设计意图：通过简单的自我介绍练习和日常见面打招呼的方式，让学生初步学会如何用英语介绍自己、问候对方。

Unit1Lesson2TeacherandStudents教案冀教版英语七年级上册

Unit 1 Lesson 2：Teacher and Students 教学目标：1、学会介绍他人(This is..).2、学会询问他人是谁(Wh...?)=教学重难点：重点：本课节重点单词、短语、句型.难点：用英文介绍他人和询问他人是谁。

教学过程：Review the conversationA: Hello! I'm .... I'm from .... What’s your name?B: Hi! I’m.....I'm from....A: How are you?B: I'm fine/good ,thanks. And you?A: I'm fine/good, thanks. Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Read and answer the following questions.1.Who will e to China and Who will meet them in Beijing?2.What will they do together?3.What`s their first stop?4.How far is it from Beijing to Xi`an?5.Their trip will last 10 days, so where will they go?6.What do they think of this trip?1.Who will e to China and Who will meet them in Beijing? Jenny and Danny. Wang Mei and Li Ming.2.What will they do together?They will travel along the Silk Road.3.What`s their first stop?Their first stop will be Xi`an.4.How far is it from Beijing to Xi`an?It's about 1114 kilometers.5.Their trip will last 10 days, so where will they go?Beijing, Xi'an, Lanzhou and Dunhuang.6.What do they think of this trip?It's very special.Read again and fill in the blanks.Jenny and Danny will go to China. They will travel ______ the Silk Road with Li Ming and Wang Mei. The Silk Road is about 6500 __________long. It will be a very ____________ trip for them. They’ll learn about the history and _______ of China. This is my friend.Li Ming: Good morning, Wang Mei.Wang Mei: Good morning, Li Ming.Li Ming: Wang Mei, this is my friend.His name is Yang Hao. He's in Class Four.Wang Mei: Nice to meet you, Yang Hao.Yang Hao : Nice to meet you, too.Wang Mei: This is my friend, Li Lin. She’s in Class Five. Yang Hao : Nice to meet you, Li Lin.Li Lin: Nice to meet you, too.This is my friend.Li Ming: Good morning, Wang Mei.Wang Mei: Good morning, Li Ming.Li Ming: Wang Mei, this is my friend.His name is Yang Hao. He's in Class Four.Wang Mei: Nice to meet you, Yang Hao.Yang Hao : Nice to meet you, too.Wang Mei: This is my friend, Li Lin. She’s in Class Five. Yang Hao : Nice to meet you, Li Lin.Li Lin: Nice to meet you, too.What class is Yang Hao in?He is in Class Four.What class is Li Lin in?She is in Class Five.Write a plan for a trip to Xi'an（2 days）The ancient wallThe Drum TowerThe Terra Cotta WarriorsThe Big wild Goose PagodaSummary1.Numbers2.How far is it from ___to ___?It`s about ____ kilometers.3.一般将来时：will +vHomeworkWrite a plan for your trip to Xi`anPlan for the TripDays 12 Arrive in Beijing and take a train to Xi’anDays 34 Visit Xi’an and the Terra Cotta WarriorsDays 56 See Lanzhou and the Yellow RiverDays 78 Visit DunhuangDays 910 e back to Beijing and leave BeijingFill in the blanks using “will” and the given verbs.1. A: When ____ the train _____ (leave)?B: In ten minutes.2. We __________ (arrive) in China next week.3. George ________ (visit) his grandparents next Saturday.4. My bike is broken. I _________ (take) a bus to school this afternoon.5. I ________ (give) my mother a special gift for Mother’s Day tomorrow.6. ______ you ______ (e) with me to Beijing tomorrow?。

冀教版英语七上Unit 2《Lesson 7 Jennys New Skirt》教学设计

冀教版英语七上Unit 2《Lesson 7 Jennys New Skirt》教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 2《Lesson 7 Jennys New Skirt》是一篇关于日常生活中的穿着打扮的对话。

本课主要介绍了Jenny新买的裙子以及她对此裙子的喜爱。

通过本课的学习，学生可以掌握一般现在时的表达方式，以及如何运用衣服和颜色相关的词汇进行交流。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常生活中常见的词汇有所了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握一般现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注穿着打扮的意识。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的表达方式；衣服和颜色相关的词汇。

2.难点：一般现在时的运用；生词和句型的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括本课的生词、句型和相关图片。

2.实物：准备一些衣物和颜色的样本，以便学生在课堂上进行观察和交流。

3.课堂练习：设计一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的衣物和颜色，引导学生进行观察，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行日常交流。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

通过练习，巩固所学知识。

Unit1Lesson1Hello!教案冀教版英语七年级上册

Unit 1 Lesson 1：Hello！教学目标：1、学会用英语问候和打招呼;2、能用英语自我介绍。

教学重难点：重点：掌握本课节的英语问候语和打招呼用语。

难点：能用英语自我介绍。

教学过程：PracticeA: Hello, I’m ...! I’m from China.What’s your name?B: Hello, I’...! I’m from China, too.I’m from Canada, too.tooadv. 也用于肯定句句末常用逗号与前面的句子隔开表示后者也具有前者所说的情况e.g.He is a student.I’m a student, too.What’s your name?What’s your name?你叫什么名字？询问他人姓名的句型；回答时用My name is …或者直接回答姓名。

How are you?How are you?你好吗？打招呼的常用语用于询问对方的身心状态怎么样回答时用I’m fine.或Fine/Very well.等Sing the song with the students’own names. Hello, hello, how are you?What’s your name?My name is ....Hello, hello, how are you?What’s your name?My name is ....Hello, hello, how are you?Fine. Nice to meet you.Stop and Go! Play this game to practice greeting your friends.A: Hello! My name is .... What’s your name?B: Hi! My name is .... How are you?A: I’m fine. Nice to meet you!How can you introduce yourself to a new friend? Number the sentences in the correct order._______ I’m from Canada,_______ Hello! I’m Danny._______ Nice to meet you.Sum up1. Hello, I'm ....2. I'm from ....3. A:What's your name?B:My name is ....4. A:How are you?B: Fine, thanks.5. A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.根据汉语或首字母提示完成句子1.I (是)Jenny.2.Jenny is from (加拿大).3.My name (是) Wang Mei.4.—W is your name, please?—I’m Tony.5.Li Ming is from Beijing, C .根据汉语意思完成句子。

冀教版英语七上Unit 7《Days and Months》(Lessons 39、40)教学设计

冀教版英语七上Unit 7《Days and Months》（Lessons 39、40）教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 7《Days and Months》主要介绍了一年中的月份和一些重要的西方节日。

本节课的重点是让学生能够听、说、读、写一年中的月份和一些重要的西方节日，以及能够运用所学的知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听、说、读、写的能力。

但是，对于一些特殊的月份和节日的表达方式可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.能够听、说、读、写一年中的月份和一些重要的西方节日。

2.能够运用所学的知识进行简单的日常交流。

3.能够了解西方的节日文化，提高跨文化交际的能力。

四. 教学重难点1.月份和节日的表达方式。

2.运用所学的知识进行日常交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识点。

2.交际法：通过模拟日常生活中的场景，让学生在实际交际中运用所学的知识。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.PPT课件：制作包含月份和节日知识的PPT课件。

2.教学卡片：制作包含月份和节日知识的卡片。

3.教学录音：准备与本节课相关的听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于季节变化的听力材料，引导学生谈论季节和天气，自然引入到月份和节日的学习。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现一年中的月份和一些重要的西方节日，让学生进行观察和思考，然后进行讲解和翻译。

3.操练（15分钟）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习月份和节日的表达方式，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）利用教学卡片，进行问答游戏，巩固学生对月份和节日的掌握程度。

5.拓展（10分钟）让学生分组进行调查，了解中国的传统节日和西方的节日，并进行分享。

冀教版英语七上Unit 1《Lesson 1 Hello!》教学设计

冀教版英语七上Unit 1《Lesson 1 Hello!》教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 1《Lesson 1 Hello!》是起始年级起始单元的第一课，主要介绍了基本的问候语和介绍自己的方式。

本课包括四个部分：Part A, Part B, Part C, 和 Part D。

Part A和Part B主要介绍基本的问候语和介绍自己的方式，Part C是听力练习，Part D是口语练习。

本节课主要围绕日常交际用语展开，让学生在真实情境中运用英语进行交流。

二. 学情分析七年级的学生刚开始接触初中英语，对于英语的听说读写能力还在初步培养阶段。

对于日常的问候语和介绍自己的方式，他们可能已经在小学阶段有所接触，但是对于如何在真实的语境中运用，还需要进一步的指导。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，让他们在真实的语境中运用英语。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读基本的问候语和介绍自己的方式。

2.学生能够在真实情境中运用英语进行简单的交际。

3.学生能够通过本节课的学习，对英语产生兴趣，激发学习英语的动力。

四. 教学重难点1.重点：基本的问候语和介绍自己的方式。

2.难点：如何在真实情境中运用英语进行交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在情境中运用英语进行交际。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包括基本问候语和介绍自己的方式的图片、视频等。

2.准备录音设备，用于播放听力材料。

3.准备教材和练习册，供学生学习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师向学生问好，引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题——基本的问候语。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示基本问候语的图片和视频，让学生直观地感知和学习这些问候语。

七上英语冀教版教案

七上英语冀教版教案【篇一：冀教版七年级英语上册教案全集完整版】义务教育课程标准实验教科书初中英语1learning english（初中起始版）（供7年级第1学期使用）全册教案[中国] 河北教育出版社 [加拿大] dc加拿大国际交流中心合作编写河北教育出版社unit 1 lessons 1~8 school and friends lesson 1: hello！i.teaching content: 1.greetings: hello, hi2.self-introduction: my name is…3.asking for others‘names: what‘s your name? ii.teaching goals： 1.understand the text.2.remember the words: hello, name, my, your, his, her, i, is, what3.make sure the ss can introduce each other in english iii.key points:what‘s your name? my name is … iv.difficult point: what‘s your name?v.preparation: some pictures of characters such as sun wukong, lanmao and so on. vi.teaching aids: recorder, pictures or cards vii.type of the lesson: listening and speaking viii.teaching procedurestep 1.warming up. discuss the following questions with the ss in chinese 1. why do we learn english? 2. where is english spoken?3. do you know any english words?4. is english interesting?5. do you often come across english words? step 2. lead in. discuss these questions:1. what do you say when you meet someone?2.do you know what canadians say when they meet?3. how do you introduce yourself or someone else in chinese?4.do you know how to introduce someone in english?today we‘re going to learn something about them. do you want to know? step 3. new lesson:no. 1 hello/hi, my name is 1. presentationpretend to meet someone. s ay ―hello‖ or ―hi‖, my name is…. make sure the ss can understand it. encourage them to repeat.2. practicework in pairs. encourage the ss to greet each other and introduce themselves. then ask some pairs to act it out.no. 2. what‘s your name? 1. presentationsay ―my name is___. what‘s your name?‖ translate if necessary. then repeat a few times. encourage the ss to follow until they can say it correctly. 2. practicework in chain like this:a: (to b) my name is ___. what‘s your name? b: my name is___. (to c) what‘s your name? c: …then ask some ss to act it out. 3.listen and follow4. play the tape for the ss to follow.5.summary.sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text. 6.homeworkread the text and practice the dialogue. teaching reflection:lesson 2: how are you? i.teaching content1.greeting: nice to meet you2.teach the song ―how are you?‖ ii.teaching goals1.understand the text2.remember the mastery vocabulary3.understand and sing the song ―how are you?‖iii.key points: greet someone with the phrase ―how are you?‖ iv.difficult point: greeting and response in the textv.preparation1.prepare some pictures and put them on the bb2.write the new words on the bbvi.teaching aids: audiotape and some picturesstep 1. warming up. greeting and review. after greeting (hi, hello), review the dialogue in the last lesson briefly.step 2. lead in. ask the ss the questions in chinese: 1.what do chinese say when they meet each other?2.canadians don‘t ask the questions such as ―have you had your meal?‖ or ―where are you going?‖. do you know what they say expect ―hi‖ or ―hello‖ step3. new lesson1.presentation. explain that canadians greet each other by saying ―how are you?‖ and ―nice to meet you‖. explain the meaning of the expressions. encourage the ss to repeat a few times.2.listen and say. play the tape for the ss to follow.3.practice. work in pairs. encourage the ss to practice the dialogue in pairs. demonstrate the dialogue with one or two ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the class. step4. demonstrate and practice the dialogue: hello! my name is ___. what‘s your name? my name is ____ .nice to meet you. nice to meet you, too.step 5. teach the song ―how are you?‖1.go over the words of the song and practice them.2.explain the last line3.play the song for the ss to follow.step 6. summary. sum up the greeting and response, combining with the useful expressions in this lesson.step 7. homework.1.read and practice the dialogue.2.sing the song ―how are you?‖ teaching reflection:lesson3: my friends i.teaching content1. introducing others: he/she is my friend.2.what‘s her/his name? ii.teaching goals 1.understand the text2.remember the mastery vocabulary: boy, girl, teacher, iii.key point: he/she is my friend.iv.difficult point: plural forms of the nouns v.preparation1.prepare some pictures and put them on the bb2.write the new words on the bbvi.type of the lesson: listening, speaking, readingvii.teaching resources: audio tape, pictures in the classroom viii.teaching proceduresay ―hello, how are you?‖ mak e the ss respond correctly. then sing the song ― how are you‖step 2. teach the new words boy, girl, and teacher by pointing a girl/boy/yourself or pictures. explain the sentence ―this is a _____‖.step 3. let the ss to practice ―this is a ____‖ by point ing at someone.step 4. use the pictures to teach the new words: chair, book. demonstrate ― what‘s this? it‘s a ___‖. then practice them with the ss.step 5. teach the numbers one –five, using your fingers to show the meaning. then use the books on the desk to demonstrate. pay attention to the plural of the word ―book‖.step 6.encourage the s to practice the number by pointing boys, girls, desks, chairs, and books. then ask some ss o do this in front of the class. step 7. sum up the items briefly step 8. homeworkread the text. try to use the items in the classroom teaching reflection:lesson 4: my school i.teaching content 1.this is my school.2.new words: school,classroom, lab,library3.letters aa—ddii.teaching aims1.understand the text.2.remember the words: school, classroom, lab,library3.sing the song.iii.key point: this is____?iv.difficult point: the words of the song v.preparation before class1.some pictures of school, classroom and library2.write the new words on the bbvi.type of the lesson: listening, speaking, response and singing vii.teaching aids: audiotape, pictures viii.teaching procedure step1.warming up1.greeting. greet the ss with the expressions in l1 and l22.sing the song ―how are you?‖3.review the item ―this is a _____.‖ and ―what‘s this?‖ by pointing something4.count the numbers step2.presentationuse pictures to teach the words ―school,classroom, lab and library‖.step 3. practice. encourage the ss to practice in pairs, using books, chairs, desks, etc. play the tape for the ss to follow. then ask someone to demonstrate for the rest of the class.step 4. sum up the text briefly to consolidate the items.play ―hide –and –search‖ game to review ―where is___‖ step 5. homework 1.read the text 2.sing the song teaching reflection: lesson 5 : my classroom i. teaching content1.new words: pen, pencil, pencil case, marker, blackboard2.what‘s this? it‘s a _____.3.how many ____ do you have?ii.teaching aims 1.understand the text2.remember the new words3.ask and answer about ― how many____?‖ iii. key points1.what‘s this?2.how many___ ?iv. difficult points: the question ―how many___?‖ and the answers v. preparation1.prepare some pictures of school, classroom and library2.bring some real things such as pen, pencil, pencil case and markervi.teaching aids: audiotape, some pictures, books, pens, pencils and markers vii.type of the lesson: listening and speaking viii.teaching procedurestep 1. warming up. greet the ss and review the last lesson. ask some pairs to act out the dialogue like this:a: what‘s this?b: it‘s a ____. (using old words) step 2. presentationuse real objects or pictures to teach the new words. write them on the blackboard. play the tape for the ss to follow. step 3. practice.encourage the ss to practice ―what‘s this?‖ ―it‘s a ___, (using new words). then ask some pairs to act it out, using real things or pictures. step 4. presentation【篇二：冀教版七年级英语上第四单元教案】桑日中学备课教案授课时间: 年月日授课时间年【篇三：冀教版七年级上册英语教案lesson 15】课时教案。

2024冀教版七年级英语上册教案

2024冀教版七年级英语上册教案Unit 1 Good morningTeaching goals:1. Enable students to greet each other in English.2. Enable students to understand and use the expressions "good morning" and "goodbye" in English.3. Enable students to understand and use the expressions "How are you?" and "I'm fine, thank you" in English.Teaching procedures:Step 1. Warm-upGreet the students with "Good morning" and ask them to respond with "Good morning" as well.Step 2. PresentationShow the expressions "good morning", "goodbye", "How are you?" and "I'm fine, thank you" on the board and explaintheir meanings.Step 3. PracticeAsk students to practice the expressions with a partner. Monitor their pronunciation and usage of the expressions.Step 4. ListeningPlay an audio clip of the expressions and ask students to listen and repeat after it.Step 5. Role-playDivide the class into pairs and ask them to perform arole-play using the expressions they have learned.Step 6. SummaryReview the expressions learned in the lesson and ask students to summarize what they have learned.Step 7. HomeworkAssign homework to the students, which is to greet their family members using the English expressions they have learned.。

冀教版-英语-七上-第10课Clothes for a cold day教案

Lesson 10:Clothes for a cold day一、Teaching content:（教学内容）1.New word about clothes: sweater dress hat pants shoes shirts socks.2.The useful phrases:be ready for,catch a cold,go back ,put on,go well with,Don't forget!3.The meaning of the text.二、Teaching goals：（教学目标）1. Remember the words about the clothes.2.learn the master phrases and learn how to use it.3. Understand the meaning of the text.三、Key points:（重点）Names of clothing.四、Difficult point:（难点）learn the master phrases and learn how to use it.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Demonstrate: Hold up pictures or real clothing to introduce shorts, pants, shoes and socks. Say the words a few times with the class.Ask the students to point to the pictures and say the words several times.Step 2. Lead in.（引入）Talk about the pictures with the students. Make sure they understand the meaning of the dialogue.Step 3. New lesson.（新课）No. 1 PresentationLearn the new word about this lesson,and remember them.No. 2 Text:Read the pictures first,make sure the Ss can understand this lesson talking about what.1.You may catch a cold.Danny is ready for school.He says goodbye to his mum.Mrs.Dinosaur:Wait,Danny!It's cold today.You can't wear a T-shirt and shorts. Danny:Mum,I look nice in this green T-shirt.And I like shorts.Mrs.Dinosaur:Look!It's raining.You may catch a cold.Danny:OK,Mum.(Danny goes back and puts on a jacket)Mrs.Dinosaur:Danny!Your jacket doesn't go well with your shorts.Danny:Well,I don't like to wear pants.Mrs.Dinosaur:OK,Don't forget your umbrella.Danny:It's in my schoolbag.Bye,Mum.2.Sing a song:colorful clothes.Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary. （小结）Sum up the phrases and remember the master words. Step 6. Homework.（作业）Finish the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The master words.八.Teaching reflection:（教后反思）。