让初中英语课堂“动”起来

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谈谈初中英语课堂互动教学策略

谈谈初中英语课堂互动教学策略一、创设良好的课堂氛围在进行互动教学前，首先要创设一个良好的课堂氛围。

教师可以通过调整教室环境、在墙上贴上英语学习相关的图片和海报、播放一些英语歌曲等方式，营造一个轻松愉快的学习氛围。

教师还可以通过一些小游戏、趣味活动等方式拉近与学生的距离，让学生在放松的状态下更容易接受知识。

二、利用多媒体和教学工具互动教学中，多媒体和教学工具是必不可少的，它们可以有效地激发学生的学习兴趣。

教师可以通过使用幻灯片、视频、录音等多媒体工具，展示生动形象的图片、视频和音频资料，使学生更容易理解和记忆英语知识。

教师还可以准备一些教学用具，如字母卡片、单词卡片、语法复习卡片等，让学生在互动中更好地参与到英语学习中。

三、营造积极的互动氛围在初中英语课堂上，教师要注重营造积极的互动氛围，让学生在互动中充分参与到英语学习中去。

教师可以采取一些策略，如提问、分组讨论、学生展示、小组竞赛等方式，引导学生积极参与互动，提高学习兴趣。

教师还可以在学生表现出色时给予及时的奖励和肯定，激励学生更加积极地参与到英语学习中。

四、激发学生学习兴趣为了增强学生的学习兴趣，教师可以通过设置问题、安排小组活动、开展角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计一些与学生生活相关的教学内容，如英语歌曲、影视剧片段、游戏等，让学生在学习中感到更加轻松愉快。

五、引导学生自主学习互动教学最终目的是引导学生自主学习，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

教师在互动教学中应该注重引导学生思考、提高学生的学习主动性，让学生在教学活动中不仅仅是被动接受知识，而是主动思考并提出问题。

教师可以通过组织学生进行小组讨论、设计课外作业、进行学生小研究等方式，引导学生自主进行学习。

六、提供有效的反馈和指导在互动教学中，教师要及时给予学生反馈，指导学生正确的学习方向。

教师可以通过对学生发言、表演、作业等进行评价，让学生了解自己的不足，从而更好地改进学习。

让课堂充满学生的声音——浅谈有效初中英语教学

习动力，只有对每一节英语课上学生拥
堂，喜欢英语学习正所谓 “ 孩子是夸出来的 ” 好。
旦学生把 “ ” 与 “ ” “ ” 等动作融合利用起来．他有的闪光点进行表扬和鼓励，才能让他们越来越喜欢英语课说看、听（）培养反复诵读的习惯，使学生 “ 于 ” 开口。二善
教师争取上课时多 “ ” 讲，学生就成为名符其实的 “ 记员 ” 书，
势必造成死气沉沉的课堂气氛，导致学生逐渐丧失学习兴趣，条件，使学生敢于、善于、乐于动口，积极参与到日常会话、词．更好地理解语篇效益。实验证明：只听能记住６％，只看能记住７％．而看听０Ｏ说三者结合能记住８％。由此看来，我们如果能让学生把看、６
关键词：必要性措施课堂评价有效
长期以来，英语教师都想在英语课堂教学中提高效率．从产生成就感之后．就会兴致盎然，干劲十足，情不白禁地要求
而取得较好的教学效果和教学质量。在教学实践中，可以通过更上一层楼。评价错误时我也经常使用建议性的、易接受的、
吉林教育
课程改革
让课堂充满学生的声音
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浅谈有效初中英语教学

论初中英语课堂的动和静

论初中英语课堂的动和静摘要：在新课程理念的指导下，在课堂上能否让学生“动”起来并真正有所收获是评价课堂是否有效的标准之一。

但是我们也应该适时地让学生静一静，想一想，练一练，写一写，这种“静”对更好地巩固并运用所学的知识也是必不可少的。

英语是一门实践性很强的学科，我们不仅要让学生动起来，也要设法让学生静下去。

学生在一动一静之中，综合运用语言的能力才会得到提高，动静结合，我们的课堂才会朝着高效发展。

关键词：英语课堂动静高效英语课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

在新课改之后，几乎每一位老师都注重了让学生“动”起来，几乎所有的课堂学生都比以前说的多了，这是我们英语课改的实效之一。

但是，我们能让学生张口说的同时还需要注意以下几个方面。

一、动起来，坚持让每个学生都能去说坚持用学生能听懂的英语来授课，在英语课上给学生提供一个英语的语言环境，当然这个过程对老师来说是一个较高的要求，我们要随时根据学生所学英语交际的多少来调整自己的课堂语言。

这种对学生听力的巩固贯穿英语教学的始终。

有了老师的引导，学生也就大胆张了口，不断地说起来，参与的人也由一部分变成了全体。

当然在一个班级里面并不缺少接受能力慢的同学，对待这些同学，我们总会用多种方式进行帮助，如讲解时多用鼓励的眼神看看这些同学的表情，如果发现他们有异样的眼神，或者是很茫然的表情，这足以说明他们听不懂了，我便会在刚才的讲解上再强调或者再找同学讲解一遍，给他们有再次听懂的机会；提问检查时多多地给他们机会，只要发现这些同学有举手的迹象就一定要给他们机会，因为时间关系不能提问到的也可以用口头来表扬一下，这样他们就会有足够的信心去进入下一步的活动中了；在小组活动中给他们发问的机会，几乎每一课我都会设有小组活动时间，给他们任务，让他们去做。

浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略

浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略一、教师的师生互动策略1.营造轻松活跃的课堂氛围在初中英语课堂中，教师要营造一个轻松活跃的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。

教师可以通过课堂布置、趣味性教学活动等形式来调动学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。

2.提问引导学生思考在课堂教学中，教师可以通过提问来引导学生思考，提高他们的参与度。

提问要注意问题的针对性和难度，既要考察学生的基础知识，又要培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.及时给予表扬和鼓励在学生做出正确回答或者有进步的表现时，教师应该及时给予表扬和鼓励，这有助于增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

4.注重师生互动教师在课堂教学中，要注重师生互动，及时与学生进行沟通，了解他们的学习情况，鼓励学生多与教师进行交流，提出问题，分享看法。

5.注重肯定与尊重在与学生交流互动过程中，教师要给予学生足够的肯定和尊重，避免过分指责和批评，从而让学生保持积极的学习态度。

1.积极参与课堂讨论学生在课堂上要积极参与课堂讨论，勇于表达自己的看法和观点，与教师和同学进行交流互动，增强自己的语言表达能力。

2.独立完成课堂任务学生在课堂上要独立完成教师布置的任务，如练习题、口语练习等，积极思考、认真完成，并在课堂上与教师和同学分享自己的答案和体会。

3.主动提出问题和建议学生在学习中要主动提出问题和建议，积极与教师进行沟通，及时解决学习中遇到的困难，同时也能提出宝贵的意见和建议，促进教学改进。

4.对教师的引导和指导表示感谢学生要对教师的引导和指导表示感谢，尊重教师的劳动成果，维护课堂秩序，做到言谈举止文明礼貌。

5.团结互助，建立良好学习氛围学生之间要团结互助，建立良好的学习氛围，相互鼓励、相互学习，共同进步。

初中英语高效课堂中的师生互动是非常重要的，教师和学生都需要在师生互动中发挥积极的作用。

通过良好的师生互动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学效果的实现。

希望通过对师生互动策略的理解和实践，能够为初中英语教学提供一些有益的参考。

让初中英语课堂充满活力

让初中英语课堂充满活力摘要：按照中小学英语教学大纲的要求，听说是中学英语教材的重要特点之一，从听说、认读、游戏、竞猜中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础。

所以提高学生学习英语的兴趣是关键，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习并掌握一门语言。

关键词：兴趣；多媒体；游戏；活动；竞赛；成功在当今信息、交流至关重要的时代，竟然还有学生认为学习英语是卖国行为。

认为英语是所有科目中最难学的。

追根究底还是学生对英语学习不感兴趣。

而解决这个问题的关键是把课堂搞活，让学生在不知不觉中就有收获，这样才能有所突破。

下面结合本人的教学实践，就英语课堂教学谈笔者的一孔之见，以抛砖引玉。

一、要有亲和力，有幽默感古语说得好：“亲其师而信其道。

”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。

而我刚走上讲台时听其他老师说要对学生严肃一些，不能对他们有笑脸。

我信以为真，就始终板起面孔走进教室可是学生并不服从我的管教，为此我很苦恼。

二、运用媒体。

激发情趣电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。

合理、充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。

三、游戏活动贯穿教学根据学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，中学英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，以达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。

游戏是中学生最乐意接受和参与的活动。

在游戏的同时我还引进了奖励的激励机制，对获胜的同学分别奖给一些小红星或小红花等，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。

在这些活动中教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。

学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

初中英语课堂高效教学方法指导6篇

初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。

教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。

可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。

二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。

这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。

通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。

三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。

应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。

只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。

四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。

可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。

教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。

五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。

可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。

教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。

初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。

通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。

希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。

第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。

在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。

让初中英语课堂绽放“妙趣”横生异彩

让初中英语课堂绽放“妙趣”横生的异彩中图分类号：g633.41 文献标识码：c 文章编号：1672-1578(2011)04-0118-01中学英语听说训练是培养学生综合运用英语能力的重要手段之一，是反映学生掌握运用英语知识的一种有效形式，因此听说训练在中学英语中占有重要地位。

但是如果在教学中让学生机械的重复听说，只能使学生对英语感到枯燥厌烦。

因此，如何激发学生的听说兴趣，是当今每一位英语教育工作者存在的一大难题。

笔者经过多年的教学实践，认为创设轻松和谐、生动有趣的课堂教学氛围。

有利于激发学生的听说兴趣。

让学生主动积极的参与到课堂教学的听说训练中。

以此提高学生口语和交际的表达能力，即听说能力。

其具体做法介绍如下，以供同行切磋研究：1、借助歌谣，激发听说兴趣学唱英文歌曲，巧编歌谣对于我们英语语言的学习者来说，是一种多方受益的学习手段，它可融英语语言学习与娱乐为一体。

英语歌曲和歌谣不但能调动各个层次学生的学习热情，而且还能调节课堂的紧张气氛，可以使教与学在积极主动轻松愉快的过程中完成。

其教学效率大幅度提高。

例如：有时对一个或几个单元同一内容总结归纳时。

教师可自编歌曲，学生说时朗朗上口，边说边记，提高学生学习效率。

如在新课标初中英语预备教材starter unit 11中，当学生对可数名词的记忆及使用以及some，any的使用望而生畏时，在师生的交际练习完成后。

笔者要求学生利用口诀四人一组小结不可数名词及some，any的用法，于是出现了：不可数名词这样记，一日三餐要调剂，早餐面包泡茶水，午餐纸包鱼肉鸡，晚餐米饭加奶汁，饭后再做作业题。

以上名词不可数，要数别忘加量词。

some用于肯定词。

肯定回答也用此。

any用于疑否句。

不可数名词this is。

以上用语要牢记，交际起来不费力。

2、联系生活，激发听说兴趣在教学中，为学生创设英语氛围时，要紧密联系生活实际，结合生活实际，创设生活情境，以此来激发学生的听说兴趣。

初中英语教学如何让课堂“动”起来

浅谈初中英语教学如何让课堂“动”起来在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让英语课堂动起来，才能提高教学效率。

“兴趣是最好的老师。

”兴趣能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。

学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定性作用。

学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。

如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？下面从三个方面谈谈我对初中英语教学方法改进的一点认识。

一、建立融洽的师生关系，创设和谐的课堂氛围教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感。

教师可以轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。

同时，教师要不断地寻找学生身上的闪光点，课堂上对表现好的学生不忘说：“good”“perfect”“fantastic”等等，也应当适时给表现一般的学生一句“you have done a good job”，让他们对自己充满信心。

只有这样，学生才能放飞思维和想象的翅膀，才会创造性地学习。

同时，应把学生看成是一个发展中的人，学习中出现错误是正常的，应引导学生正视不足，从而不断进步，只有这样，才能建立良好的师生关系。

二、运用多媒体和灵活多样的教学方法多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，这无疑给英语课堂教学改革注入新鲜的血液。

运用多媒体技术编制教学课件，将抽象的和枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，学生在课堂变得很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学。

学生满腔热情参与活动，形成了师生、生生之间的互动交流，就会争先恐后地回答问题，与老师共同完成学习任务。

如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言、谚语、顺口溜和游戏等来激发学生的兴趣。

让初中英语课堂“动”起来

让初中英语课堂“动”起来作者：章倩来源：《读天下》2020年第02期摘要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷基于新的教育理念对自身的教学工作进行优化和完善。

英语作为一门世界范围内的通用语言，在学生未来的学习及生活中有着重要的应用价值。

新课程标准要求初中英语教师在实际的教学过程中，不仅要引导学生掌握基本的词汇、语法、句型等知识，还要培养学生的语言表达及英语应用能力。

但在实际的教学过程中，英语课堂死气沉沉的现象却比比皆是。

这不仅影响了学生的学习体验，还在很大程度上制约了学生的全面发展。

关键词：初中;英语;教学探究一、引言初中是培养学生英语基础的重要阶段，在实际的教学工作中，教师要对学生“听、说、读、写”四项基本能力进行全面的培养。

但从学生的课堂表现角度出发，很多学生在课堂上沉默寡言，不仅自身缺乏主动交流的意愿，也不愿意配合教师的互动教学工作。

学生自主参与课堂教学活动的兴趣较低，也没有足够的英语学习热情。

想要避免这一现象的出现，教师就要更加明确的认识到传统教学工作存在的一些问题，进而通过实质性的改变为学生带来一个更加活跃灵动的初中英语课堂。

二、传统英语教学工作存在的一些问题虽然现在各级学校的核心教学理念都是素质教育，但在应试教育理念的影响下，很多教师的教学观念并没有及时的转变过来。

一些英语教师在开展教学工作时，仍然以灌输式教学法为主。

在讲解一些语法或时态知识点时，没有关注到整体学生的实际理解能力，只是随机挑选几名学生提问就匆匆进入到下一环节的教学内容中。

在学习词汇句型等英语基础知识时，大多会让学生通过重复抄写的方式加深对这部分知识的印象。

学生通过这种方式虽然可以在短期内对词汇留下一定的印象，但枯燥乏味的单词抄写很容易让学生产生厌倦和抵触心理。

在学习英语课文时，教师大多会采取逐词逐句翻译的方式，让学生理解文章的含义。

这些方式都在不同程度上忽视了学生的自主思维，学生无法在课堂中表达自己的个性化意识。

初中英语课堂有效激发学生积极性的策略

初中英语课堂有效激发学生积极性的策略
首先，要让课堂充满活力和趣味。

教师可以采用音乐、游戏等方式烘托气氛，吸引学
生的注意力并调动他们的积极性。

同时，教师可以适时地加入趣味性的小故事和幽默语言，让学生在轻松的氛围中学习知识。

其次，要重视学生的参与和互动。

教师可以采取各种形式的互动措施，如提问、讨论、小组活动等，让学生充分参与课堂，发挥主动性和创造性。

这不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的综合素质。

此外，教师还要注重激发学生的好奇心和思考能力。

可以引入一些新颖、有趣的内容，启发学生的思考，并鼓励他们提出问题和解决问题的方式。

同时，让学生自己动手进行实验、探究和研究，培养他们的实践能力和探索精神。

最后，要注意奖励和鼓励学生的积极表现。

教师可以适时地给学生表扬和鼓励，让学
生感受到自己的进步和自信心的提升。

同时，还可以通过竞赛、评比等方式，激发学生的
竞争意识和学习热情。

综上所述，要有效激发学生的积极性，需要课堂氛围活泼、注重学生参与和互动、注
重启发好奇心和思考能力、以及适时奖励和鼓励学生。

只有这样，才能让学生在愉悦中成长，获得成功。

让英语课堂“活”起来

让英语课堂“活”起来英语是一门世界性的语言，它的重要性在日益增加。

而对于学生来说，学好英语不仅可以打开更多的求学和工作机会，还能让他们更好地了解世界、交流思想。

许多学生对英语课的兴趣不高，甚至觉得枯燥乏味。

如何让英语课堂“活”起来成为教师们需要思考和努力的问题。

一、创造轻松愉快的学习氛围放开课堂，是让英语课堂“活”起来的第一步。

教师要创造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生感到自由和舒适。

可以通过播放音乐、做游戏、分享笑话等方式来加强课堂气氛。

教师要注意语言的应用，用幽默的方式来表达，让学生在轻松的氛围中学好英语。

二、培养学生的兴趣学生对英语学习的兴趣是学习的源泉，也是课堂“活”起来的关键。

教师要善于发现学生的兴趣点，结合学生的特点，尽可能地用生动有趣的例子来呈现知识。

可以通过观看英语动画、演讲比赛、英语角等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习的过程中感到快乐和满足。

三、采用互动式教学互动式教学是让英语课堂“活”起来的有效手段。

教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来引导学生积极参与，从而提高英语课堂的活跃度。

教师要注重引导学生用英语进行交流和表达，让学生在交流中不断提高语言能力。

四、多样化的教学方法教师在教学中应该丰富教学手段，不拘一格。

可以通过多媒体教学、实地教学、游戏教学等方式来丰富教学内容和形式，使学生在轻松愉快的氛围中收获更多的知识。

教师也可以组织学生进行小组活动、研究性学习等形式，让学生在实践中掌握知识。

五、提高学生的参与度在英语课堂中，教师要注重提高学生的参与度。

可以通过板书设计、课前预习、课后作业等方式来引导学生主动参与学习，培养他们的学习主动性和创造力。

教师还可以鼓励学生进行课外阅读、写作等活动，拓宽他们的英语视野。

教师要注重提高自身的教学水平，不断提高自己的专业素养和教学能力，从而更好地激发学生的学习兴趣。

在互联网时代，教师还可以利用网络资源进行教学，吸引学生的注意力，让英语课堂变得更加生动有趣。

如何让初中英语课堂生动有趣

如何让初中英语课堂生动有趣英语对于许多的初中学生来说，还是比较困难。

由于没有语言的环境，开始大部分学生都是死记硬背，背句子、背单词，长期以来感到枯燥乏味。

因此，学生们就失去了学习英语的兴趣。

怎样让初中英语变得生动有趣，是一个永恒的话题。

下面是笔者在教学中得到的一些体会。

一、尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。

一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。

二是以手势、表情、动作配合；三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中；四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。

开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。

二、对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。

例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。

在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。

三、循序渐进的教学端正教学指导思想。

面向全体学生，做到每个学生都有提高。

我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。

对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。

优等生怎么办？我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。

四、激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。

如何让初中英语课堂充满活力

如何让初中英语课堂充满活力摘要：课堂是教师传播知识的主要阵地，如何让课堂充满活力，教师应该注意以下两个方面：（1）多种渠道调动课堂气氛：把音乐带入课堂，利用多媒体让课堂活起来，善于利用手机；（2）提高教师人格魅力：擅长“露一手”，学会幽默。

关键词：音乐；多媒体；手机；露一手；幽默课堂是学生学习的主阵地，如何使自己的课堂充满活力，是每个教师都应当关心和探究的问题。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。

”作为一名英语教师，怎么才能使这星星之火形成燎原之势呢？我通过自己的课堂实践，不断尝试、不断探索，总结如下。

一、多种渠道调动课堂气氛亚里士多德曾说：“古往今来，人们的探索都应起源于对自然万物的惊异。

”莎士比亚也说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。

”学生只有在课堂上深深地被教师所吸引，才能认真听讲，才会有较好的学习效果。

因此，教师上课一定要能吸引学生的学习兴趣兴趣才是最好的老师。

良好的开端是成功的一半，所以教师在课堂导入阶段尤其要下苦功。

自然巧妙的课堂导入能使学生在不知不觉的状态下投入到学习中去，这种状态是教学活动能够顺利进行的前提条件，它的存在直接关系到教学效果的好坏。

1.把音乐带入课堂音乐作为一种奇特的心灵语言，具有很强的感染力，既能陶冶人的情操，又能愉悦人的身心，如果把音乐带入课堂，用来导入新课，对于创设良好的教学环境，完成教学任务一定会大有帮助。

学生在欣赏音乐的同时，就会产生学习的积极性和主动性，以高度兴奋的状态去接受新知识，完成新任务，从而收到较好的学习效果。

许多的课上都可以使用音乐来导入，比如，jingle bells twinkle twinkle little star。

2.利用多媒体让课堂活起来多媒体作为一种教学手段已经普遍应用于日常教学活动中来，它可以根据教学需要，把课文内容用动画的方式播放出来，大大提高了课堂吸引力，学生上reading课就像是在看英语电影，纷纷争相去模仿其声音和动作。

提高初中英语课堂教学的几点方法

提高初中英语课堂教学的几点方法初中英语课堂的教学是培养学生英语综合运用能力的重要环节。

为了提高初中英语课堂的教学效果，教师可以采取以下几点方法：1. 创设良好的教学氛围教师要注重营造良好的教学氛围，让学生在轻松活泼的氛围中学习英语。

可以通过播放音乐、运用多媒体教学等方式增加课堂的活跃氛围，激发学生学习兴趣。

2. 注重启发式教学启发式教学是指教师通过提出问题、引导学生思考和讨论，以促进学生主动探索、发现和解决问题的教学方法。

在英语教学中，教师可以采取启发式教学方法，引导学生独立思考并自主学习，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

3. 创设情景教学情景教学是指教师在教学中打造真实的语言环境，让学生在实际情景中运用英语进行交流和表达。

通过模拟真实情景，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的应用能力。

4. 运用多媒体技术多媒体技术在英语教学中发挥着重要的作用。

教师可以利用多媒体教学的方式，播放有声有色的英语视频、音频，让学生在听说读写的同时进行综合训练，提高他们的英语能力。

5. 鼓励学生多参与在英语课堂上，教师要鼓励学生多参与，通过各种形式的学生互动，让学生充分发挥自己的思维能力和表达能力。

教师可以设计一些小组活动、角色扮演等互动环节，让学生在交流中学习、提高。

6. 注重实践性教学在英语教学中，教师要注重实践性教学，让学生在实际运用中不断提高语言能力。

可以通过安排一些实际的口语交际情景、写作练习等活动，提高学生的实际运用能力。

提高初中英语课堂教学的效果，教师需要不断探索和尝试新的教学方法，注重学生的主体地位，激发学生学习的兴趣和能动性，从而提高他们的英语综合运用能力。

让英语课堂“动”起来——浅谈初中英语分层教学

３分层互动理论在初中英语教学中的．
应用 ‘
３１正确评价学生。．有效分层根据学习能力、习态度、习方法、学学思
维方式、成绩测查、问卷调查、日常观察等一系列综合因素，把学生划分为Ａ、、三个ＢＣ层次。Ａ层次的学生基本功扎实，习主动，学接受能力强；Ｂ层次的学生有一定的进取心，受能力稍差，接基础不扎实，需要给以一定的督促和辅导；层次的学生基础差，Ｃ在学习上有障碍，需要教师时刻关心和督促。各层次的划分是动态的，随学生的进步情况
【关键词】因材施教
分层互动
合作学习英语课堂
１英语教学现状分析．山东省东营市东营区辛店街道办事处
中学是一所位于城乡交界处的初级中学，学生生源结构复杂，当地学生和外地学生约各占二分之一。其中。外地学生的父母在东营打工，大多没有能力或者时间帮助孩子学习。致他们英语基础参差不齐，体差异导个比较大。他们的学习经历差异很大，的在有小学根本没有接触过英语。困生占的比例学较大。在新的英语课程标准已经实施的今天，同样的教材、以同样的标准、同样的教学模式来培养不同层次的学生显然不能取得良好的效果。其中最明显的现象是：能力强、基础好的学生营养不良，力欠佳、础差能基的学生消化不良，中等生吸收不良，师普教遍对此感到力不从心。如何在教学中尊重学生的个体差异。做到因材施教、分层教学，成为提高英语课堂教学效率的关键。２分层教学的特点和理论依据．２１分层教学的特点．在教学的各个环节中充分考虑学生的差异性．针对学习程度不同的学生提出不同的要求，使不同层次的学生个性都得到发展．习水平普遍得到提高。学２２分层互动教学的理论依据．

让英语课堂“转”起来

让英语课堂“转”起来英语课堂作为学生学习英语的重要场所，应该是一个充满活力和趣味性的地方。

在很多学校的英语课堂中，学生们常常感到枯燥乏味，缺乏积极性。

我们需要想办法让英语课堂“转”起来，让学生更加积极主动地参与到英语学习中来。

教师在课堂教学中应该注重激发学生的学习兴趣。

教师可以通过利用多媒体设备和其他教学辅助工具，设计有趣的教学内容。

可以选用一些生动形象的图片、视频和音频，并结合教学内容进行展示，引起学生的好奇心和兴趣。

教师还可以通过讲解一些有趣的英语小故事、趣味英语游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣，让他们更愿意主动参与到课堂中来。

课堂教学内容也应该更贴近学生的实际生活，使学生能够更好地将学到的知识应用到实际中。

教师可以通过引导学生进行对话练习、角色扮演等方式，让学生在课堂上尽可能多地使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

教师还可以组织学生进行一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会展示自己的英语能力，增强他们的自信心。

我们还可以通过创新课堂教学模式，使英语课堂更加生动活泼。

可以引入电子白板、在线教学平台等现代化教学设备，使教学内容更加多元化。

教师也可以利用小组合作学习、项目式学习等方式，让学生在合作中学习、在动手实践中学习，从而更好地掌握和应用所学的知识。

教师应该注意激励学生，帮助他们建立正确的学习态度。

可以通过及时表扬和奖励那些表现突出的学生，让他们成为学习英语的榜样，激励其他学生也努力学习。

教师还应该耐心指导学生，帮助他们克服学习中的困难和挑战，鼓励他们勇敢尝试、敢于犯错误。

让英语课堂“转”起来，需要教师和学生的共同努力。

教师要善于创新教学模式，激发学生的学习兴趣；学生要树立正确的学习态度，积极参与到课堂中来。

只有这样，英语课堂才能变得更加生动有趣，学生的英语学习才能取得更好的效果。

让我们一起努力，让英语课堂“转”起来吧！。

如何使初中英语课堂生动有趣

如何将英语学习由枯燥变为生动有趣英语对于许多的初中学生来说，还是比较困难。

由于没有语言的环境，开始大部分学生都是死记硬背，背句子、背单词，长期以来感到枯燥乏味。

因此，学生们就失去了学习英语的兴趣。

怎样让初中英语变得生动有趣，是一个永恒的话题。

单词教学一、在顺口溜中学单词。

每一个话题的单词都属于同一系列。

这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。

在教学中，教师可尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。

如，教Animals时，顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monke y爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。

又如教学Colours时编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown 象咖啡。

另外，我们还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜。

如：叮叮当，闹钟响，get up,get up快起床，背上书包go to school,see you,byebye 说再见，赶快回家go home,想要睡觉go to bed,道声晚安good night.二、在游戏中学单词。

英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。

这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。

在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。

如在教完身体部位后，可跟学生一起玩“Touch your head”的游戏，学生的学习热情异常积极。

几分钟游戏下来，学生既玩得开心，身体部位单词也已经扎根大脑了。

又如，在教玩食物单词后，我故意摸着肚子说：“To day everyone has many delicious foods.I’m very hungry.”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：“Miss Gu,some cake s?”“An egg?”“A cup of coffee?”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。

初中英语教案：如何让学生更积极参与课堂？

初中英语教案：如何让学生更积极参与课堂？随着教育的发展和改革，课堂教学也不断进行着变革和创新，但是，在现实的教学过程中，我们会发现学生往往缺乏积极性，课堂参与度较低，无法充分发挥他们的潜力。

如何促进学生的积极参与课堂呢？本文将针对初中英语教学，提出一些实用的方法和措施，希望能够对广大教师在工作中有所启示和帮助。

一、营造良好的课堂氛围课堂氛围是影响学生参与程度的重要因素之一，营造出一种积极、活跃、轻松的课堂氛围，能够激发学生的参与积极性。

在教学设计上，可以增加互动环节，让学生穿插交流，并且鼓励他们多提问题，让课堂更加活跃积极。

可以贯穿授课过程中，践行赏识教育理念，及时给予学生鼓励和表扬，增加他们的自信心和认同度。

在课堂管理上，可以采用轮流回答问题的方式，让每一个学生都能参与到课堂中来。

教师自身也要展现出开放、耐心、友好的态度，让学生在尊重的氛围下更加放松自如地参与到课堂中来。

二、运用多种教学手段教学内容的多样化和教学手段的丰富性，能够吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中。

例如，教师可以利用多媒体设备，来呈现图像、音像等资料，提高学生的注意力和兴趣。

设计小组活动、角色扮演、游戏等互动环节，能够让学生更好地参与到课堂中来。

教师还可以采用轻松幽默的语言来讲述重点知识点，以此激发学生的学习兴趣，从而更好的积极参与到课堂中。

三、兼顾个体差异学生在兴趣、性格、能力等方面具有各自差异，在设计教学内容时，要充分考虑他们的个体差异，体现差异化教育。

例如，在课堂互动环节时，教师可以把问题分成不同的难度级别，让学生在自己的能力范围内，来回答问题，鼓励他们不断尝试，在成功中逐渐提高自己的能力。

教师也要关注到学生的兴趣点，从而让他们在学习的过程中感到快乐和愉悦。

四、激发学生学习主动性课堂教学不仅表现为课上的表现，更应该体现在学生自主学习的能力上。

学生自主学习的能力，也是衡量教育目标是否达成的重要标准之一。

在教学过程中，教师应该引导学生通过多种方式来学习和掌握知识，例如组织学生开展小研究，解决现实问题，从而让他们更好地接受知识并为自己所用。