4乡下孩子第二课时

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苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计

苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计【教案】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。

培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。

教学过程一、提问导入新课同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。

二、精读课文（一）读、悟课文第一小节1、师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。

2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。

快说出来吧！3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。

（二）读、悟第二小节过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。

下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。

1、学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？2、小组练说，指名说。

3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢？指导学生用轻松、愉快的语气朗读。

（三）读、悟第三小节1、学生小组合作学习第三小节。

2、交流汇报，师生评价。

（四）读、悟第四小节过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。

1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。

2、思考：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）三、知识的延伸（成果的展示）过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蜢⑧去树林中捉迷藏2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？3、学生大胆地、创新地进行说话练习。

例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。

苏教版小学二年级语文上册

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版小学二年级语文上册槐林镇大汪小学二年级语文(上册) 公开课教案一、教学内容：教学《乡下孩子》第二课时二、教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会 5 个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

三、教学重点：朗读课文，背诵课文。

生字词的书写。

四、教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。

五、教学准备：投影片、生字卡片。

六、教学方法：讲读、演示、引导、交流七、课型：新授课、教学过程:一、复习导入。

1 、开火车读生字词。

2、在括号里填上合适的词：一（）蝴蝶一（）草叶一（）野菜一（）1 / 4小鱼（）故事（）歌曲（）野菜（）小鱼 3、齐背第一小节后思考：乡下的孩子幸福吗？他们会有哪些有趣的游戏呢？为过渡引入第二节的学习。

二、开展课堂活动、激发兴趣细读第二节。

1 、引导质疑，边读边想：乡下孩子有哪些快乐的游戏呢？讨论交流，汇报读书收获时板书：捉蝴蝶含草叶 2、设计情境，激发学习兴趣：捉蝴蝶怎么捉呢？假设蝴蝶飞来师生一起表演捉蝴蝶的情景。

调动学生的学习兴趣后，接着问：捉蝴蝶干什么？好玩吗？快乐吗？语言和动作的配合，让学生体验到了乡下孩子生活的丰富多彩和嬉戏时的愉快后，再进行指导朗读和带动作朗读背诵。

三、图文结合，想象融境学习第三小节。

1 、引导自由读后感悟：乡下孩子会干什么呢？讨论交流，汇报时板书：挖野菜逮小鱼 2、乡下孩子挖野菜逮小鱼干什么呢？体验乡下孩子爱劳动。

3、观察插图，引导想象：看到乡下孩子手中的一篮野菜小猪会说什么呢？看到乡下孩子手中的一串小鱼猫会说什么呢？观察小姑娘的表情来感悟劳动给---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 乡下孩子带来的乐趣。

苏教版语文二年级上册教案乡下孩子(第二课时)

3.乡下孩子（第二课时）
【教学目的】
1．能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

2．学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

【教学重难点】理解由生字组成的词语。

【教学准备】挂图
【教学过程】
一、复习导入
回忆课文，选择你喜欢的一段背诵。

二．教学生字
1．生字：编含挖猪串
2．正确朗读、书空、扩词
3．理解词语：
欢唱：欢乐地唱。

编织：本课指编成故事。

含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。

动听：好听。

4．书写，记忆字形。

含：上部“今”，不能写成“令”。

挖：右下部不能写成“九”。

串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。

偏：左窄右宽。

三
坏（）肚（）
扁（）菜（）
编（）彩（）
2．选择合适的字填空。

串片只头篮朵条
一（）菊花一（）黄鹂一（）小鱼
一（）小猪一（）草叶一（）野菜
3.用“动听”说一句话。

四、背诵课文
1．放录音欣赏。

2.指着板书试背。

3.各人轻声试背。

4.分组背。

5.指名背诵，评议指导。

6.同座互相背。

7.全班齐背。

【检测反馈】
利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。

【教学反思】。

《乡下孩子》第二课时教学设计及反思_教案教学设计

《乡下孩子》第二课时教学设计及反思一、材料依据：《乡下孩子》是苏教版小学语文第三册第四课。

本节课教学本课的第二课时。

二、设计思路：1、教材分析：本课是一首反映我们农村孩子童年生活的诗歌。

全诗共4小节，本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。

全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。

最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。

第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。

课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。

2、学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。

教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

从而激发学生对生活的热爱，体会乡下孩子的幸福与骄傲，从而让孩子们为自己是乡下孩子而感到骄傲和自豪。

三、教学目标（1）、知识与技能目标：了解诗歌分行成节的基本格式。

能理解“黄鹂”、“野菊”的指代意思，从而体会乡下孩子的快乐与美丽。

（2）、过程与方法：通过学生自己了解乡下孩子的一系列生活，理解乡下孩子的快乐与能干，并能通过仿写想象乡下孩子丰富的生活。

(3)、情感态度价值观：通过对乡下孩子生活的环境和乐趣的理解，体会孩子们的自由和快乐。

从而激发学生对生活的热爱，体会乡下孩子的幸福与骄傲，从而让孩子们为自己是乡下孩子而感到骄傲和自豪。

四、教学重难点教学重点：1、对“黄鹂”、“野菊”指代意思的理解。

2、通过对乡下孩子一系列生活乐趣的理解，体会乡下孩子的快乐。

教学难点：1、能够理解乡下孩子的智慧与能干。

2、能仿写乡下孩子的生活。

教学设计：第二课时一、导入。

1、同学们，上节课我们一起读了第4课，出示课题：乡下孩子2、课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：1）、妈妈怀里乐坏了2）、编织馋嘴一串3）、欢唱撑圆旷野4）、野菊野菜歌曲肚皮（开火车读、齐读）二、品读课文第一小节1、我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁愿意来读读第一节？（指名读）2、你看见了什么？（欢唱的黄鹂，盛开的野菊）指名读“欢唱的黄鹂，盛开的野菊”，你感受到了什么？（黄鹂唱的快乐，野菊完全盛开了：借助图片）再读读，读出你的感受。

2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案第二课时(1)【新版】

《乡下孩子》教案第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。

教学重难点：1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2．能正确、美观地书写生字。

3．培养学生的想象能力。

教学方法：课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。

课前准备1．多媒体课件2．搜集农村优美风景，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1．出示乡村美景图，引导欣赏，说说美丽的农村风光。

2．交流：播放手机精彩的导学作业3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，我们就是乡下孩子，今天我们就一起来重温一下我们的幸福生活（板书课题）——指名读——齐读二、预习导学（一）预习作业11．指名词语朗读出示：妈妈怀里欢唱歌曲肚皮爸爸背上野菊草叶野菜乐坏馋嘴故事旷野编织2．正音3．理解词语（查字典、表演、看图等）（二）预习作业2小组展示示范朗读三、整体感知1．朗读课文，说说全诗有几个小节？怎么分？2．你们觉得乡下孩子怎样？3．从文中哪些地方看出来？画上横线。

4．把画到的词句读一读。

四、指导写字1．“怀、皮、嘴、野”认读。

2．说说记忆方法及其书写注意点。

3．师范写，学生书写，并在习字册上描红、仿影，临写。

4．集体反馈，评讲。

第二课时一、复习导入1．今天我们继续学习第四课——（乡下孩子）生齐读课题2．上节课我们学习了一些新的字词，咱们再来认识一下它们：盛开的故事挖小鱼动听的歌曲捉蝴蝶欢唱的黄鹂逮故事美丽的野菊编野菜将可以搭配的词用线连起来。

齐读二、学习第一小节1．谁来读一读课文第一小节？这一小节写的是乡下孩子以前，还是现在呢？从哪个字看出？理解“曾”就是“曾经，过去”。

乡下孩子第二课时教学设计

苏教版第三册第4课《乡下孩子》2011.9.304、《乡下孩子》教学设计教学目标：1、能准确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

培养热爱农村、热爱自然的感情。

教学重点难点：重点：识字、写字、朗读、背诵。

难点：理解语意上的省略与跳跃。

教学具准备：投影片、词卡。

课时安排：二课时教学设计：第一课时一、导入二、解释课题三、初读课文，学习生字新词四、学习第一小节五、指导书写生字第二课时一、导入1、上节课，我们学习了《乡下孩子》，一起来复习一下生字。

2、照样子填空，你会吗？出示填空题1、一( 只 )蝴蝶一( )草叶一( )野菜一( ) 小鱼2、( 编 )故事 ( )歌曲 ( )野菜 ( ) 小鱼3、早上我们学习了第一小节，一齐背一遍。

通过上节课的学习，你感觉乡下孩子过着是怎样的生活？（板书：幸福快乐有趣）乡下孩子在大自然的怀抱中开心快乐地生活，二、理解体会、迁移训练1、那这节课，我们就跟他们一起感受一下这快乐有趣的生活好吗？请同学们自由读读课文第二、三小节。

看看乡下孩子都做了什么事？边用笔画出来。

2、指名说。

根据学生回答展开捉蝴蝶：（1）你来读读捉蝴蝶的句子。

（出示幻灯）请同学们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来蝴蝶吧！（模仿动作）哈，捉到了，你会编个怎样的故事？（想象美丽的童话故事）谁能读好呢？指名几个学生读，齐读（2）吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（不会）可乡下随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲，你佩服吗？读读看。

带表情读。

男女生各读两行。

乡下孩子还做了什么事呢？（3）挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。

小猪吃的很饱。

）师：饱的把肚子都……（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。

2上4《乡下孩子》第二课时课案

5．引读整首诗。听了小朋友那么多有趣的故事，老师马上到乡下走一走，到田野里听一听小鸟的歌唱，闻一闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中，小朋友，你们想吗？那就让我们一起去吧。用小手指点好书，我们来把这首诗美美地读一读。老师读前半句，你们读后半句。
小组活动，相互讨论，如果到乡村的野外去，我们会干些什么有趣的事？
生在老师的指引下朗读、背诵第二小节。
数名学生饱含感情给大家示范读第三小节。
生认真读好“一”的变调。
生回答：是乡下孩子“挖来”和“逮来”的。
生回答：是用来喂小猪和猫咪的。
从这两个词可看出：小猪和猫咪都吃得非常饱。
（生述：乡下孩子真爱劳动啊！乡下孩子真是劳动的好手啊！……）
生朗读、背诵第三小节。
本环节的设计是本课的教学重点，也是诗歌的难点所在，其设计力争能体现出以下的特点：
逮小鱼乐猫咪
生在阳光下长在旷野里
三、课外拓展延伸
1．说说自己所看到的社会主义新农村的变化。
2．仿照课文，练习写诗歌。
3．用几句话写下你自己或父母的童年趣事。
2．你们想继续了解她，并和她成为好朋友吗？想的小朋友再热情地呼喊一下。
3．乡下虽然没有城市的繁华，但这里有灿烂的阳光，美丽的乡村风景；有可爱的小动物与他们做伴，有父母的疼爱陪伴，他们无拘无束幸福地成长。这节课就让我们和文中的乡下孩子共同分享童年的快乐与幸福吧！
生齐说---乡下孩子
快乐极了
师指课题：生兴趣盎然地齐呼---乡下孩子。
生思考后回答：采一篮野果、捉一只蝈蝈、采一束鲜花、钓几条小鱼……
生的房间；捉一只蝈蝈，逗一逗可爱的小狗；钓几条小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪；逮几只蚂蚱，喂饱了母鸡的肚皮……
生在老师的激情引导下，美美地读一读整首诗。

乡下孩子二课时设计

4乡下孩子教学设计商南县太吉河镇中心小学孟艳艳一、教材依据：《乡下孩子》是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册的第4篇课文，是反映农村孩子童年生活的儿童诗。

全诗选材典型生动，语言洗练而富有童趣，创设的意境清新活泼，极富想象的空间。

但本文与城市孩子的生活相去甚远，由于没有切身体会，学生对于一些乡村生活可能难以理解。

因此，引导学生仔细观察，展开想象，是本课教学的重点。

二、设计思想：教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。

最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。

第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。

课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。

学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。

教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。

四、教学重点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

五、教学难点：培养学生的想象能力。

六、教法选择：谈话法、情景体验法。

七、学法指导：自主合作探究八、教学准备：预习课文，查找有关资料，制作课件等。

教学时间：二课时九、教学过程：第二课时教学内容：理解课文内容教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

教学重点：有感情的朗读课文。

乡下孩子第二课时课件改1

( 背 )古诗 ( 敲 )锣鼓
乡下孩子的生活_丰_富__多__彩_、_幸__福_快__乐__，是因为他们_生__在__阳_光__下__，_长__在__旷__野__里__。
哦，
城里孩子，
生在
，
长在
。
生在阳光下，长在都市里。生在阳光下，长在爱心里。生在阳光下，长在希望里。生在蓝天下，长在希望里。生在幸福的家庭中，长在温暖的怀抱里。生在呵护中,长在笑声里。生在阳光下，长在高楼里。生在幸福中，长在快乐里。
活泼快乐漂亮可爱
多才多艺
勤劳能干
我会填。
一（只）蝴蝶一（片）草叶
一（条）小鱼
一（只）黄鹂一（朵）野菊一（篮）野菜
（美丽）的故事（馋嘴）的猫咪
（动听）的歌曲
（欢唱）的黄鹂（盛开）的野菊（温暖）的阳光
( 捉 )蝴蝶 ( 编 )故事 ( 挖 )野菜 ( 逮 )小鱼
挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
割一把青草，喂饱了
。
端一盘骨头，乐坏了
。
sǎ
抓一把米粒，撒
给了
。
dì
拔两根萝卜，递给了
。
逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
割一把青草，喂饱了。ຫໍສະໝຸດ 端一盘骨头，乐坏了。
抓一把米粒，
。
，
。
哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。
4 乡下孩子
妈妈野菊肚皮故事一串撑圆
怀里歌曲乐坏编织狂野
欢唱野菜馋嘴小猪含片
曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。
我会说：曾是妈妈怀里_娇__嫩__的__鲜__花_ ，曾是爸爸背上_活__泼__的_小__鸟__ 。

苏教版小学二年级语文上册《乡下孩子》优教课件(第二课时)

乡下孩子
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课文讲解
你能仿照课文，写一写你自己的生活吗？试试看吧！
乡下孩子
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课文总结
这首诗歌共四节，第一节写出了乡下孩子在爸妈怀抱里快乐生活的情景，第二节写了孩子们在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的场景，第三节写挖野菜、逮小鱼等劳动给孩子们带来的乐趣，最后一节赞叹了乡下孩子在大自然的广阔天地里无拘无束成长的幸福。练习3； 2、完成老师推荐的优教通网上作业。
乡下孩子
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课文讲解
自读课文，试着用一个词语概括诗歌中乡下孩子的生活是怎样的。
乡下孩子
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课文讲解
曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。
乡下孩子
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课文讲解
挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。
（第二课时）
目 Contents 录
02 03 04 05
01
生字复习词语复习
课文讲解课文总结
课后作业
乡下孩子
点击
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生字复习
曾盛菜串哦
céng shèng cài chuàn ò
编织编织编织编织编织
鹂编肚馋旷
lí biān dù chán kuàng
编织编织编织编织编织
乡下孩子
点击
目录
生字复习
乡唱丽曲
céng shèng cài chuàn
编织编织编织编织
怀捉含坏
lí biān dù chán
编织编织编织编织

4 乡下孩子第二课时

4 乡下孩子第二课时4乡下孩子第二课时[4&period;乡下孩子]第二课时《4、乡下孩子》第二课时教学设计1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..2.能够恰当、流利、存有感情地朗读课文、背诵课文。

3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。

难点：认知语意上的省略与弹跳。

教学具准备:多媒体、词卡。

一、听到绘画字词1、指导看图。

（1）画面上部图画着什么？下部图画着什么？（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手搞着手势表明她在搞什么？（4）小结图意。

2、王莎莎念课文。

3、分小节讲读。

（2）这一小节共计几句话？说道了什么？"曾就是"什么意思？"曾就是妈妈怀里自弹自唱的黄鹂"就是什么意思？"曾就是"爸爸背上花开的野菊"就是什么意思？（3）想一想：这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义？请读一读这一句话再回答。

（4）分两大组，一组念第一、第二行，另一组念第三第四行。

（5）学生答。

（1）王莎莎念。

（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）（3）第二句说道了什么？这句话里也用了"能够"自然也可以表明他的精明了，"不含一片草叶，能够吹起增派听到的歌曲"。

（表明他们能够利用随处只须的条件，喷出不好听的歌去，这又说明了乡下孩子的精明。

（4）再分两大组读，体会一下意思。

（2）这一小节存有几句话？第一句说道了什么？为什么不必"吃掉"而用"牵圆"呢？这一句话实际上就是在说什么？（乡下孩子帮忙爸爸妈妈吃饭）（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）（4）第二句说道了什么？为什么"逮一串小鱼"，就可以"乐坏了谗嘴的猫咪"呢？（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）（6）分组念，体会意思。