09年高考试题命题特点和启示

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2009年高考命题及阅卷评析

失分原因分析：考生对文章的段落和层次的主要意思梳理不清。阅读和理解不善从文章的结构上作分析。再则没有注意这句在文章的位置，这句话在第3自然段的开头一句，他的作用显然提示从结构角度来分析其作用。 50％的考生选对。
⒋联系上下文,为第⑸段画线句选项填空，简述理由。 (3分) ⑴也更 ⑵既又
27.以画横线的句子为例，简要说明本文科学性和文学性相结合的特点。(4分)
失分原因：对“文学性“的解答，超出了中学语文教学的范畴。用近似对称的句式强调了桂枝、肉桂的特性及药用价值的不同，又用”必“、” 多“等词语从程度上准确地说明了二者药用上地差异，既有文学性又有科学性。
考试设计与试题难度为0.70，区分度0.73
构思广
材料元素呈三棱镜，言简意丰文字是以不同侧面，呈现多层面，多向辐射，供考生可选角度广，视点 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。细加辨析，则材料元素内在包含着鲜明的对应关系，既有相关性，又有相对性，还有相融性。对立统一的思辩特性，丰满而充实，明显提供了多样性的感点载体。
指向清楚，选意丰富，有逻辑思辩性三句话，三个句号，宏观而言，有可读性（1）兼容创新（2）局部整体（3）独特价值构思可引发众多联想和思考：开放与保守、传承与创新、循古与求变；可涉及文化、政治、经济等诸多现实问题的思考，有普遍借鉴意义。
构成试题的认知因素：1、感受、体验——提出问题 2、反应——关注、体会 3、领悟——确立、形成方法：1、材料观点新、广、活 2、能激发考生思考的思辩性 3、体现语文综合素养该材料作文与话题作文嫁接，避免角度单一性，理念与二期课改关联，人物与高三教材郑板桥绘画题记课文有熟悉感。材料意义，对郑板桥书法由此及彼体现的个性、创新、文化多元性，及评价的整体性原则，都超越了当时时代的局限，也超越了抒发这一特定艺术门类，具有普遍的借鉴意义和思考价值。

2009年高考作文命题的启示

一
ห้องสมุดไป่ตู้
、
考题贴近学生生活。指导学生做好认识的积累要
纵观今年各地高考语文作文题目，体现出了一个共同特点，题目贴近学生生活，文与学生的生活实即作际联系很紧密。如，东卷作文题：们生活在常识中，广我常识与我们同行。有时，识虽易知而难行，时常识常有须推陈而出新 … 一写一篇文章，谈你生活中与 “ 请谈常识 ” 关的经历或你对 “ 识 ” 有常的看法。重庆卷的作文题目是《与故事》指出生活有很多故事，可能是故事我，你的参与者，可能是故事的聆听者，可能是故事的评也也
第ｌ０期２００９年１Ｏ月
中小学教学研究
ＴｅｃｉｇＲｅｅｒｈｆｒＰｉｒｎｄｌＳｃｏｌａｈｎｓａｃｏｒｍａｙａｄＭｉｄｅｈｏｓ
复习与考
试
２００９年高考作文命题的启示
吴章贵
（昌学院中文系，西四川
高考之后，家对今年作文命题的评论如潮，可大真
谓仁者见仁智者见智。高考作文试题对高中的语文新
西昌
６５２１０２）
就在身边，们却视而不见，是因为他们误以为面包他这和盐既然不是精金美玉，就不值得拾取和作为宝藏的缘故。因此，强认识的积累是我们作文教学的当务之加急。我们要指导学生对生活有所感悟、所发现。一是有要引导学生积极参与生活，生活的有心人、情人，做有激发学生热爱生活、察生活，于捕捉现实生活的启体善迪，于发现自我生活的感情点。比如，天到了，以善春可带领学生游览公园、泛轻舟，舒心惬意中寻找春的泛在足迹，受春的气息；以让学生到校园附近的文化街感可或旅游景点走走，访到此一游的人们，会文化与自探体然的乐趣；也可以让学生参观城市的标志性建筑或文化艺术场馆，他们触摸到时代的脉搏，受到生活在让感新时代的骄傲和责任；也可以让学生看他们喜欢的精彩赛事或者大型活动的现场直播、踪某些热点新闻，跟

2009年高考解析几何试题的新特点

・
２・６
中学数学月刊
２１００年第２期
在导数的示例题的解析中指出，题主要考本
了三次函数，００年可能会更加关注指、函数，２１对
查导数的几何意义、数的运算以及直线方程等导基础知识，考查运算求解的能力、理论证能力，推本题属中等题．考试说明看，从文理科考的导数内
ＱＱ分别交Ｙ轴于Ｍ，Ｂ，ＤＮ
！
７ｏ
图１
』１唯３ｙ＇一７ｘ２有解。２— Ｔ，
即磊ｚ与有唯直椭圆一交点Ｐ．
两点．证：ＭＮ为直径的求以
圆过两定点．
ｌ＋ — ｌ
Ｉ ’
三角函数的导数，科还应该关注复合函数求导理
以及定积分．
在数列示例题的解析中指出，题以等差数本
容大体相同，理科多了复合函数求导以及定积分．
导数作为新增内容应是考试的重点内容，如利用
列、比数列为平台，等主要考查学生的探索与推理
芸一是．
又直线ＡＦ的斜率与ＡＥ的斜率互为相反数，
在上式中以一是代是可得，
２。则不妨设Ｂ（２，）Ｄ（ｂ，一√ ６０，
＋、ｂ／２
二（＋ｖ）直线Ｑ二ｚ／．－Ｄ的
解析（Ｉ）易得Ｐ点的轨迹Ｅ的方程为

09年高考数学命题的特点和启示

近几年高考数学命题的特点、启示与09年高考备考建议北京王芝平一、近几年的高考数学命题的特点与启迪１．重点突出——强化基础、加强主干例1．（08，江苏13）满足条件2,2AB AC BC ==的△ABC 的面积的最大值是． 1．设)0)(0,(),0,(>-c c B c A 为两定点，动点P 到A 点的距离与到B 点的距离的比为定值)0(>a a ，求P 点的轨迹. （2003年北京春季卷）2．已知两定点)0,2(-A ，)0,1(B ，如果动点P 满足PBPA 2=，则点P 的轨迹所包围的面积等于（）A.π B.π4 C.π8 D.π9 （2006年四川卷）3．如图，圆O1与圆O2的半径都是1，O1O2=4，过动点P 分别作圆O1、圆O2的切线PM 、PN （M 、N 分别为切点），使得2PM PN =．试建立适当的坐标系，并求动点P 的轨迹方程．（2005年，江苏，19）4．已知定点)0,3(B ，点A 在圆122=+y x 上运动，AOB ∠的平分线交AB 于点M ，则点M 的轨迹方程是 .2．重在理解——概念性强、充满思辩性例2（08，北京，理3）“函数f(x)(x ∈R)存在反函数” 是“函数f(x)在R 上为增函数”的 (A) 充分不必要条件 (B) 必要不充分条件(C) 充分必要条件 (D) 既不充分也不必要条件 1．（08，北京，理4）若点Ｐ到直线x=－1的距离比它到点(2，0)的距离小1，则点P 的轨迹为(Ａ) 圆 (Ｂ) 椭圆 (Ｃ) 双曲线 (Ｄ)抛物线例3．（08，北京，理12，文13）如图，函数f(x)的图象是折线段ABC ，其中A ，B ，C 的坐标分别为（0，4），（2，0），（6，4），则f(f(0))= ；0(1)(1)lim x f x f x ∆→+∆-=∆ ．（用数字作答）例4．（08，湖北，理8）．已知*m N ∈,,a b R ∈，若0(1)lim m x x a b x →++=，则a b ⋅=A ．m -B ．mC ．1-D ．11．（06，重庆，理20）已知函数2()()xf x x bx c e =++，其中,b c R ∈为常数．2 BC A y x1 O 3 4 5 612 3 4O 1O 2PMN（I ）若24(1)b c >-，讨论函数()f x 的单调性；（II ）若24(1)b c ≤-，且()lim4x f x cx →-=，试证：62b -≤≤．2．（哈尔滨师大附中2009届高三第一次考试理11）若函数⎩⎨⎧++=x b e x f ax 2sin 1)( 00≥<x x 在R 上可导，则=ab （）A ．4B ．2C ．-4D ．-2例5．（06，北京，理5）已知(31)4,1()log ,1a a x a x f x x x -+<⎧=⎨≥⎩是(,)-∞+∞上的减函数，那么a的取值范围是（A ）(0,1) （B ）1(0,)3 （C ）11[,)73 （D ）1[,1)7 3．重在过程——强调知识的来龙去脉例6．（06，北京，理7）设4710310()22222()n f n n N +=+++++∈ ，则()f n 等于（）（A ）2(81)7n - （B ）12(81)7n +- （C ）32(81)7n +- （D ）42(81)7n +-例7．（08，湖北，理21．本小题满分14分）（压轴题）已知数列{}n a 和{}n b 满足：1a λ=，124,(1)(321),3n n n n n a a n b a n +=+-=--+其中λ为实数，n 为正整数．（Ⅰ）对任意实数λ，证明数列{}n a 不是等比数列；（Ⅱ）试判断数列{}n b 是否为等比数列，并证明你的结论；（Ⅲ）设0a b <<,n S 为数列{}n b 的前n 项和.是否存在实数λ，使得对任意正整数n ，都有n a S b <<?若存在，求λ的取值范围；若不存在，说明理由．4 . 注重联系——在知识网络交汇处设计例8．（2008，北京，文、理8）如图，动点P 在正方体ABCD-A1B1C1D1的对角线BD1上．过点P 作垂直平面BB1D1D 的直线，与正方体面相关于M 、N ，设BP=x ，MN=y ，则函数y=f(x)的图象大致是（）例9．（2008，浙江，理10）如图，AB是平面α的斜线段，A为斜足，P是平面α内的动点，若△PAB的面积为定值，则点P的轨迹是( )(A)圆(B)椭圆(C)一条直线(D)两条平行线例10．若三棱锥A-BCD的侧面ABC内一动点P到底面BCD的距离与到顶点A的距离相等，则动点P的轨迹所在曲线是（）A．圆B．椭圆C．双曲线D．抛物线例11．（07，北京，理19）如图，有一块半椭圆形钢板，其半轴长为2r，短半轴长为r，计划将此钢板切割成等腰梯形的形状，下底AB是半椭圆的短轴，上底CD的端点在椭圆上，记2CD x=，梯形面积为S．（I）求面积S以x为自变量的函数式，并写出其定义域；（II）求面积S的最大值．例12．（06年，全国Ⅰ，理17）三角形ABC的三个内角A、B、C，求当A满足何值时cos2cos2B CA++取得最大值，并求出这个最大值．5．创新是永恒的主题——亮点璀璨构思新颖别致例13．（06，全国卷I）用长度分别为2、3、4、5、6（单位：cm）的5根细木棒围成一个三角形（允许连接，但不允许折断），能够得到的三角形的最大面积为（）A．285cm B．2610cm C．2355cm D．220cm例14．（2008，江苏，9，新课标卷）如图，在平面直角坐标系xOy中，设三角形ABC的顶点分别为(0,),(,0),(,0)A aB bC c；点()0,P p在线段AO上（异于端点），设pcba,,,为非零常数.设直线,BP CP分别与边,AC AB交于APBαh2rCDA B2ryxOBAF EPC点,E F 某同学已正确算得OE 的方程是11110x y b c p a ⎛⎫⎛⎫-+-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭，那么直线OF 的方程为：( )x+0)11(=-y a p ．6．强调应用——联系热点与实际例15．（07，北京文18，12分）某条公共汽车线路沿线共有11个车站（包括起点站和终点站），在起点站开出的一辆公共汽车上有6位乘客，假设每位乘客在起点站之外的各个车站下车是等可能的．求：（I ）这6位乘客在其不相同的车站下车的概率；（II ）这6位乘客中恰有3人在终点站下车的概率。

对2009年高考试题特色的一些认识

对于数学优秀的考生而言，平日的基础；模型的思想，函数与方程的思想，数形结合的思想，分类与整合的思想，化归与转化的思想，特殊与一般的思想等思想方法掌握的程度；综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，找到解决问题的思路的习惯的养成；平日的积累是考场高水平发挥、解答这类考题的前提．
(2009年海南宁夏卷理年海南宁夏卷理21) 已知函数年海南宁夏卷理 f(x)=(x3+3x2+ax+b)e−x (Ⅰ)如a = b = −3，求f(x)的单调区间； (Ⅱ)若f(x)在(−∞，α)，(2， β)单调增加，在(α， 2)，( β， +∞)单调减少，证明β−α＜6.
2. 有些试题数学语言不够准确，会给师生带来不有些试题数学语言不够准确，好的影响数学语言是数学思维的载体，基本特点是准确、数学语言是数学思维的载体，基本特点是准确、清楚、和简洁，不会出现任何歧义，清楚、和简洁，不会出现任何歧义，这是其它语言很难实现的．高考试题中的多数语言，规范、言很难实现的．高考试题中的多数语言，规范、精准、漂亮，读起来能带来很多数学的遐想，精准、漂亮，读起来能带来很多数学的遐想，打开思路，在紧张与兴奋状态下完成解答．开思路，在紧张与兴奋状态下完成解答．不过也有个别试题，种种原因，题干叙述不够完善，有个别试题，种种原因，题干叙述不够完善，成为一种遗憾．为一种遗憾．如
(2009年辽宁卷理年辽宁卷理21) 年辽宁卷理
1 2 已知函数 f ( x ) = x − ax + (a − 1) ln x , a > 1. 2
(1)讨论函数f(x)的单调性； (2)证明：若a<5，则对于任意x1, x2∈(0,+∞), x1≠x2,有

2009全国高考(Ⅱ)卷评析及部分试题巧解

09年全国高考（Ⅱ）卷评析及部分试题解答甘肃正宁一中李永卿（一）试题分析：09全国二卷数学试题的总体特点是:题目稳中求变，以稳为主，以变为辅。

以常规题为主，思路直观，无偏题、怪题，课本以外的题目几乎没有。

难度较去年大体持平，稍有降低。

保持了试卷结构、试题类型的相对稳定。

整体感觉上手比较快，题比较亲切，有利于考生的发挥。

但计算量大，注重对数学方法的考查，因方法不当造成大量的时间浪费。

小题起步较低，难度缓缓上升，除两个解几题有难度外，其他都较平和。

解答题中两道“中等题”的难度较08年有较大的降低，其中数列仍是递推数列，第(1)问证明，是一个“导向”，容易入手。

概率题的背景、题意更贴近考生。

两道压轴题较去年更有利于分步得分。

虽然个别题目在设置的方式上，在情景的设置上有一定的新意，但解决问题的知识和方法，仍然是大家所熟悉的。

今年数学要得高分，需要扎扎实实的数学功底。

一是数学概念要清晰。

二是要有较强的计算能力，例如立体几何问题，题目不难，但需要一定的计算技巧和能力。

总之，不管题目难度如何变化，“夯实双基(基础知识、基本技能基本方法)”，是以不变应万变的硬道理。

下面就部分选择、填空题和解答题不同于标准答案的解法进行探究。

（二）部分试题解答（理）2：正解：直接解不等式即可。

故选B.妙解：排除验证. 因求A B I ∴x ＞3 排除A 、 C . 只需代入一个值验证（如5、6等）即可。

（理）3：正解：已知ABC ∆中，12cot 5A =-，(,)2A ππ∴∈. 2212cos 1351tan 1()12A A =-=-=-++- 故选D. 妙解：由条件知,作角A 的对边为5，邻边12，斜边为13的直角三角形，即知选D 。

另解：因为在直角坐标系中角A 终边在第二象限，利用三角函数定义可设x =-12，y =5后即可求出。

（理）4：正解：111222121||[]|1(21)(21)x x x x x y x x ===--'==-=---, 故切线方程为1(1)y x -=--,即20x y +-= 故选B. 另解1：因21x y x =-的图像是双曲线。

2009年非课改区历史高考试题的特点分析及备考启示

一
Байду номын сангаас
、
内容，对知识体系做到点线面结合，对知识面的辐射要“ 。既要从宏观上进行知识整合，宽” 构成网络，形成体系，又要充分理解教材中的每一个知识点，弄清知识点之间的内在联系，历史知识形成一个密布使可分的整体。２注重能力培养，强思维方法的训练。重视．加 “ 新材料” “ 、新情境 ” 的创设与运用，搜集各种形式的原始材料，其辅助我们真正认清历史的全貌，对使在原始材料的理解过程中，真正提升自己的阅读材料、理解材料、括材料，材料中获取有效信息的能概从
菁
政治的角度来认识我国取消农业税是“ 具有划时代意义的重大变革 ”考查学生综合政治与历史相关知，识解答现实问题的能力。第３是一个三科综合９题题，料从新航路开辟到三角贸易，资本来到世间材从到党领导人民奔小康，方位的考察了世界从分散全走向整体的过程。
嘲ＩＵ备方考略２００９年非溧改区历史高考试题
５９
的辅点分析及备考启示
一李
备受关注的２００９年高考已经结束，年的高考今文综卷Ｉ对于使用大纲版教材的考生、师已不再教
意外。因为试题基本上继承了三年来的命题思路和
力。３加强方法指导，高基本题型的应对能力。．提很多考生在审题和组织答案、范表述方面失分。规

2009年全国各地高考试题特点分析

2009年全国各地高考试题特点分析2009年高考数学试题，严格遵循《考试大纲》的要求，在保持连续稳定的同时，又注重了改革创新；试卷对基础知识重点考查的同时，也注重了对能力的考查，试题难度有所降低，更加适合考生的水平，更加贴近中学教学，充分体现了和谐社会的要求。

一、知识的覆盖面较广，注重基础知识的考查试卷结构有所调整，注重了试卷的创新。

每年的高考试题都要继承上一年试题的风格，保持特色，发扬光大，保持试题的连续性，能稳定考生情绪，推动中学素质教育向纵深发展。

2009年高考数学试题的命题范围遵循中学数学教学大纲，也严格控制在考试说明规定的范围内，没有偏题和怪题。

考试内容也与《全日制普通高级中学数学教学大纲》相吻合，没有出现超出说明和大纲的情况，知识覆盖了教学大纲中的大部分内容且涉及到必修内容每一章的内容，试卷对复数、二项式定理、排列组合、线性规划、平面向量等内容均有所考查，知识点涉及面较广而且分布合理。

数学基础知识，是考生进入高等学校继续学习的基础，也是参加社会实践的必备知识，考查考生对基础知识的掌握程度是数学高考的重要目标之一，也是今年高考数学试题的一个显著特点，试卷意在增加考查基础知识在全卷中所占比例，试卷中选择和填空题的大部分试题，解答题的前三道题均注重考查基础知识、基本技能和基本方法，突出三基，强化三基，既符合2009年《考试大纲》的要求，又有利于中学数学教育改革的发展，面向全体学生，以学生的发展为本，促进学生的全面发展，实施素质教育。

2009年高考数学试题突出了对数学知识主干的考查，以重点知识构建试题的主体，在代数部分着重考查函数、数列、三角函数等内容，立体几何以四棱锥为载体，主要考查两条线互相垂直、点到平面的距离和直线与平面所成角的求法，解析几何对椭圆、双曲线、抛物线均进行了考查，且围绕直线和圆锥曲线的位置关系这一重点来设计试题，而且就整个试卷来说，重点考查向量与立体几何、函数与导数、概率统计等新增数学知识，充分体现了学科内知识之间的综合，如函数、导数、数列、不等式的综合，直线与圆锥曲线的综合等，而对平面向量的考查有所降低。

2009年高考全国18套考卷作文题特点分析-作文

2009年高考全国18套考卷作文题特点分析年的高考已经尘埃落定，纵观年高考全国套考卷的作文题，我们可以用稳中有变，贴近生活，走向新课标来概括。

具体说来，有如下特点：命题形式上，以新材料作文和命题作文为主，仍然占一定比例，半命题作文走进高考试题在全国道作文试题中，新材料作文道，占%，分别是全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、宁夏海南卷、上海卷、浙江卷、江西卷、辽宁卷、安徽卷。

命题作文道，占%，它们分别是北京卷我有一双隐形的翅膀、重庆卷我与故事、江苏卷品味时尚、山东卷见证、四川卷熟悉、湖南卷踮起脚尖。

道，占%，它们分别是天津卷我说后，广东卷常识。

半命题作文道，占%，它们分别是湖北卷站在______________的门口，福建卷这也是一种______________。

从以上统计来看，新材料作文和命题作文是年作文命题的主旋律，仍有一席之地，半命题作文已经成为高考命题的一种形式。

以全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和宁夏海南卷为代表的新材料作文题与往年的高考题相比，在结构上没有变化，仍然由材料和写作要求两部分组成，但是在写作要求的语言叙述方面，全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和宁夏海南卷略有变化，年叙述为要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，今年的叙述为要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，将选择一个角度改为选准角度，将自主确定立意改为明确立意，要求更加严格，各省市在评卷过程中都在选材和立意方面制定了相应的更加严格的评分标准，这也为我们的作文教学和复习备考提出了更高的要求。

值得一提的是，上海卷今年一反过去的命题作文方式，走进了新材料作文的行列，这说明新材料作文也许将成为以后高考作文命题的主要方式而继续存在下去。

命题作文由去年的道题下降为今年的道。

题型和去年基本相似，仍然是两种形式。

一是由材料、题目和写作要求三部分组成，如北京卷、重庆卷、江苏卷和山东卷。

二是湖南卷和四川卷，由题目和写作要求两部分组成。

这两种题型都仍然带有的痕迹。

09年高考政治试题分析及对高三第一轮复习的启示

09年高考政治试题分析及对高三第一轮复习的启示内容提要：本文就09年全国1卷及新课标高考省区政治试卷的特点作一些分析，旨在对2010年的高考备考工作有一些启示。

关键词：政治试题分析启示一、特点和亮点：(一)高考政治试题（全国1卷）主要有以下特点。

1、稳中求变，结构合理2008年政治试题12道选择题：经济常识5道、哲学常识4道、政治常识3道，是5：4：3结构；今年是经济常识、哲学常识、政治常识各4道，平分秋色，充分发挥了选择题知识覆盖面广的长处，有利于更好地考察学生的综合政治素质。

38题仍为政治学科内综合题，共4小题32分，其中经济常识2小题12分，政治常识12分，哲学常识8分，2008年试题38题只有3小题，39题仍为文综学科间综合，5、6两小题为政治题，其中第5小题是经济常识题，8分；第6小题是哲学常识题，12分。

09年政治试题非选择题与08年相比多了1道小题，对考生心理承受能力，解题速度等非智力因素有更高的要求。

08年政治试题经济常识共34分，哲学常识共36分，政治常识共30分，今年政治试题经济常识、哲学常识均为36分，政治常识28分，而且08年39题第5、6小题分别为政治常识题和哲学常识题；09年39题第5、6小题则分别为经济常识题和哲学常识题。

两相比较不难看出，在试题结构上，09年试题更加强化了高一高二所学经济常识和哲学常识的地位，既彰显党和国家以经济建设为中心、党和国家各项工作都服务和服从于经济建设这个中心，又突出高中政治教学着力引导学生培养科学的世界观、人生观和价值观，而高三政治常识教材内容只有5课，内容较少，在试题中分数减少，有利于正确引导教学和复习。

此外，09年试题选择总体难度比08年略低，其中计算题（24题）难度更是明显降低。

第38题难度和08年基本相当，但39题5、6两小题与08年39题比较难度明显加大，尤以第6小题为最，题目设问中没有明确知识范围，甚至没有学科范围，很多考生反映拿到题目无所适从，不知用哪些知识甚至是哪个学科知识分析作答。

2009年全国各省市高考作文题的特征与启示

稳定，小有变化；近生活，贴注重底蕴；强调理性思熟悉掌握它们的命题形式及相应的审题立意的基
打好“ 审题” 这考场作文第一战。辨与创新精神。面，者就今年的全国各省市的本方式和技巧，下笔高考作文题的整体特征作一些分析，并结合《考纲》作文提一些应对策略。
天津我说９后Ｏ
全国
２２
步。填补题目空缺时考生需具备一定的语法知识。
分自然，易读易记，便于流传。例如“ 岁寒，然后知松强调了“ 匹夫 ” 志的坚定。之其他如“ 人无远虑，必有柏之后凋也 ” 这句话表面上是赞美松柏，。实际上是近忧” “ 、不患寡而患不均，不患贫而患不安 ” 等都是运用比喻பைடு நூலகம்法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，为人物或现象，尤捏合在一起，以相互映衬、照，而借对从
注意辩证思维、全面思维、主流思维。对引语及材料水平发挥与创新行文是今年高考作文的一大亮这主流思维的把握须抓住材料中心语、关键句。点，是一个良好的开端，势必引领一种新潮流引应
＾
材料作文更为如此。如针对全国卷Ｉ的作文材起我们作文教与学的高度关注与深入研究。
其次，这些句子，言简练通俗，义丰富深 “ 语含匹夫 ” “ 帅 ” 夺志 ” 乎并没有什么关系，，夺和“ 似但
刻。者善于运用比喻、比等修辞手法，作对以极俭省这句话，过一个 “ ”一个 “ 通可，不可 ”不仅把两者联，的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十系起来，而且使两者加以比较、照，而更有力地对从

2009年高考作文试题简析

２００９年高考作文试题简析作者：王红心来源：《新作文·高考作文智囊》2009年第08期2009年的高考已经尘埃落定，人们评说的热点话题之一就是各省市的高考作文，可谓褒贬不一，莫衷一是。

作为一线教师，笔者也试着从以下三个方面做些粗浅的分析。

一、命题样式：基本稳定，稍有变化。

从2006--2009年，四年来大体是这样的命题趋势：作文命题呈多样性，命题作文、材料作文、话题作文为保留题型。

2009年出现了近三年没有考查过新的命题样式，可谓是“百花齐放，春色满园”。

具体来说：命题作文、材料作文为主；命题作文再受青睐；半命题作文开始登场；话题作文逐年减少；出现了“以……为主题(或议题)”的命题样式，加强了限定性。

二、考查内容：多维考查，注重能力。

1关注现实社会热点。

如2009年江西是“就兽首拍卖发表看法”；江苏是《品味时尚》；天津是话题作文“我说九零后”；辽宁是“明星代言你怎么看”；还有全国卷I的寓言故事影射的也是现实，指向现实生活中我们应该怎么样对待人才培养这一问题。

同斑斓多彩的生活接轨、与日新月异的现实事件交融，是今年作文命题的最突出的特点。

这一导向提醒同学们不能“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，而应“文章合为时而著”“家事国事天下事事事关心”。

2注重生活体验与实践。

如2009年北京卷《我有一双隐形的翅膀》，安徽卷《生活给人智慧》，重庆卷《我与故事》。

四川卷《熟悉》，广东卷“谈对生活中常识的认识或经历”等。

这些试题强调贴近生活、贴近实际、贴近学生，改变了近年一些高考作文题的“虚”而“空”的浮华风气，具有浓郁的生活气息。

这一导向提醒学生应关注生活，思考人生。

这对于学生作文中选材范围局限，动辄吃“古人饭”“伟人饭”“名人饭”“名著饭”的“四吃现象”将有所纠正，利于写作教学的健康发展，对宿写、套构者也给以有力的打击。

3注重品德与修养。

如：宁夏卷“以诚信和善良为主题”；浙江卷作文以歌词《绿叶对根的情意》表达的主旨为内容写作。

2009年高考试题特点分析与2010年高考复习对策

2009年高考试题特点分析与2010年高考复习对策(分水中学俞永胜)一、09试卷分析纵观2009年浙江文综卷历史部分在命题思路、题型结构、试题内容、考查能力、难易程度等方面的探索与创新、稳定与发展，突出体现了高中历史新课程的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标。

1、在命题思路上：涉及对基本知识和基本能力的考核。

体现了历史学科的基本知识内容和学科的考核目标与要求，重点是对材料的解读和对知识应用能力的考核。

试题从新角度设置新情境，深化拓展学生对历史问题的认识，注重考查学生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力和探究能力。

试卷遵循了以学科知识为根本，以学科能力为核心，以学科的素养为主导的原则。

2、在题型结构上：以考查主干知识为主，命题紧扣考试大纲、考试说明和考纲所列的基本知识点，无往年全国卷的偏题、怪题、难题，试卷难度适中。

见表一：试题涉及的知识点统计（表一）景设计、史学著作等，分别涉及到14、15、17、18、20、22题，比例占到一半，考查了学生的阅读材料能力并从材料中获取有效信息的能力。

另外，两道非选择题都采用材料出题，但从整份试卷看，14题中只有二幅图表，却带有大量的文字材料，设计上略显单调。

3、在试题内容上：涉及面较广，分布于必修1、必修2、必修3和选修3、选修4，总体上与调研样卷相一致，以必修部分为重点。

见表二：试题内容及分值统计表（表二）分偏少，知识点考查过于集中，时间跨度较小，如38题集中于19世纪末20世纪初的中国思想现状，又集中于梁启超、陈独秀的新思想；39题集中于集中英国的工业革命。

从古代近现代史划分角度来看，近代史分值偏高，现代史分值过少。

4、在考查能力上：体现高考的四大能力考核目标和要求，符合高考选拔性考试要求，考查学生的思维能力和综合运用知识的能力。

以38题材料题最为典型。

具体考试能力目标要求见表三：考试能力目标要求归类（表三）知识”辨别和理解历史事实、分析历史结论之能力，但多以识记为主，使得能力考查目标较为集中，5、在难易程度上：难度不高，但答题到位不易。

2009年浙江高考数学理科卷的特色和启示

考试２００９年浙江高考数学理科卷的特色和启示口魏杰（浙江省上虞中学。

浙江上虞３１２３００）浙江省自２００６年开始实施高中新课程改革，２００９年是新课改以来第一次高考，其命题思想和试题呈现方式备受社会关注。

综观２００９年浙江高考试题，试卷命题严格遵循了浙江省普通高考考试说明，试卷起点较低，循序渐进，在全面考查基本知识、基本技能和基本方法的同时，突出体现对学生的数学基本功、数学应用、探索创新能力等方面的考查。

一、２００９年浙江高考数学理科卷的特色（一）连续性、稳定性仍是命题的基石２００９年浙江高考数学理科卷延续了以往命题的思路和风格，体现了其稳定性。

（１）试题题型稳定，即还是保留了选择题（５０分）、填空题（２８分）和解答题（７２分）等几种题型。

（２）题量稳定，即选择题１０个，填空题７个，解答题５个。

（３）试题总体难度系数稳定。

试题层次分明，梯度合理，坚持多角度、多层次进行考查，试卷中各类题型的起点难度较低，阶梯递进，由浅人深，使考生在解题过程中有拾级而上的感觉。

（４）没有出现偏题怪题。

支撑数学学科知识的主干知识——三角向量、概率统计、立体几何、解析几何、不等式、函数、导数——继续大放异彩，但今年数列考查的重心有所下移。

（二）稳中末变，变中求新是一个亮点１．新课程理念得到体现２００９年浙江高考数学理科卷试题应用味重、探究味重、画图识图析图味重、知识网络交汇味重，体现ｒ新课程的理念。

（１）应用味重。

应用意识的培养是高中数学新课程的首要意识，而第１４题的峰谷电问题的考查母毒衢让人感觉数学离我们的生活并不遥远，而且给的数据也很有童趣味。

（２）探究味重。

如第２２题是一个开放式设问探究题：“是否存在ｋ……”是第一层次的探究；“若存在，求出ｋ的值”这是第二层次的探究。

这两个层次都鼓励考生大胆猜想、用于探究。

最后“若存在，请说明理南”是第三层次的探究，要求考生在感性认识的基础上回归到理性的探索。

（３）画图识图析图味重。

分析2009年广东省高考数学试题的试卷结构和命题特点,谈今后应该给学生怎样的教育

分析2009年广东省高考数学试题的试卷结构和命题特点，谈今后应该给学生怎样的教育内容提要：本文首先对2009年广东高考数学试卷的总体评价，然后对比08、09试题并指出变化，最后针对历年的高考题，提出对高中数学教育的个人看法。

关键词：试题结构，命题特点，对比变化，数学能力和数学素养。

从2009年高考题文理卷总体上看，试题结构平稳，体现了新课标理念,体现了能力立意。

试题突出了学数学用数学的理念，着重考查基础知识，淡化了技巧，注重了通性通法，。

难度适中，具有较高的信度和区分度，是一份成功的数学卷，对今后的高中数学的教学有良好的导向作用。

和08年的试卷结构和命题特点对比，09年的有所变化。

下面是08与09理科B卷的各试题的对比情况：从08、09年试题对比看：09年选择题增加了定积分、排列组合，减少了统计、线性规划；填空题增加了平面向量、随机变量的分布列；减少了二展开式、三角函数的性质；解答题内容各模块知识应用比较平稳，题型难度顺序基本上由易到难。

但17题的第三问，要求运算能力较高，使得部分学生发挥不够正常，当然因试题内容难易顺序，而发挥不正常的原因还包括选择题3涉及的反函数，8的定积分的物理应用等因素。

而文科卷只有21题与理科的20题相同，大部分题与理科相近，只是难度降低，或要求形式不同，这充分体现了文理卷的差异。

文科卷题型更常规，更突出基础性，而理科卷有几题表述上略显复杂，如理科B卷的2、9、21题。

根据高考题的结构、命题特点和高中数学的宗旨，我们应该：一、不断强化和培养学生的阅读能力和自学能力；使学生学会学习数学，学会与人合作，学会探索问题解决问题的方法；使学生学会如何去研究数学，培养学生用数学的意识；培养学生善于归纳，敢于创新的精神。

二、使学生了解所学内容的发展史和人文价值，感受到数学的美，体会数学家和数学工作者不畏艰辛、勇于探索、顽强拼搏、锲而不舍的毅力和坚强的意志。

三、培养学生应用数学的意识，使学生掌握用数学解决问题的方法。

2009年全国各省市高考作文题的特征与启示

２００９年全国各省市高考作文题的特征与启示“千呼万唤始出来”，2009年全国各省市的高考作文终于揭开神秘的面纱，露出庐山面目，向人们展示各自的风采。

仔细领悟它们，无疑会对我们应对2010年高考作文有很大帮助。

笔者将其与去年全国各省市的高考作文题作了一下比较(详见附表)，得出如下整体感觉：基本稳定，小有变化；贴近生活，注重底蕴；强调理性思辨与创新精神。

下面，笔者就今年的全国各省市的高考作文题的整体特征作一些分析，并结合《考纲》相关的能力要求，为广大高三学生备考2010年的作文提一些应对策略。

一、题型极其稳定。

稍有变化2009年的高考作文仍然是话题作文、材料作文、命题作文三种题型。

从题型比例来看，今年与去年是惊人的一致：话题作文2道，材料作文、命题作文各8道。

这说明，经过多年的命题探究与经验积累，高考作文的命制已基本形成一个稳定而科学的格局，这也符合高考命题承前启后、平稳过渡的原。

则，使作文教学有规律可循。

这告诉我们，在平时的作文训练中，这三种题型都要训练，不能“偏食”。

要熟悉掌握它们的命题形式及相应的审题立意的基本方式和技巧，打好“审题”这考场作文第一战。

不可忽视的是，命题作文与材料作文的题数比肩而立，所占比例仍居高不下。

相比较而言，材料立意、命题作文的审题比话题作文的审题难度稍大，因此，我们更要强化审题意识，注重审题训练，力求准确把握题意，做到行文“切合题意”。

对命题作文的审题，要注意对题目结构分析，从而确定行文重点，如写江苏卷“品味时尚”这个动宾结构的作文题，就要求考生不仅仅是写“时尚”，还必须兼顾“品味”。

同时，对命题作文尤其是对材料立意作文的审题，要注意辩证思维、全面思维、主流思维。

对引语及材料主流思维的把握须抓住材料中心语、关键句。

材料作文更为如此。

如针对全国卷I的作文材料，就要抓住“评论家青蛙”和“思想家仙鹤”的评说，行文立意应本着科学的发展观，坚持以人为本(因材施教)，尊重规律，以促进人的真正发展。

09年高考试题命题特点和启示

09年高考试题命题特点和启示——暑假做09年高考6套题体会高三历史张尊健由于我省09年开始新课改及全国大部分省市已经开始新课改，我组在确定暑假做高考卷时，确定了全国卷I、全国卷II、江苏卷、重庆卷、天津卷、江苏卷等六套卷。

根据试卷的内容特点和做卷的体会和相关评价谈谈自己对09年高考试题的命题特点及对2010年高考备考复习的启示。

1、重视对历史基本史实、基本现象、基本概念的把握与理解。

不是简单的再认、再现，而是通过创设新材料、新情景加以运用。

2、重视考查运用历史学科的原始材料（包括图、表、文字、遗物等材料）观察历史现象，分析历史问题，得出历史结论的能力。

近两年不仅综合题是材料题，而且选择题中出现大量的材料题。

3、重视考察肯定人类历史文明进步的的成果。

包括肯定历史发展过程中人类在经济、文化、社会制度建设等各方面取得的成果。

4、重视把历史事件、历史现象放在当时的历史背景下考查，并运用历史唯物主义、辩证法分析历史问题得出结论的能力。

5、重视考查考生的人文综合素养，体现了跨学科的综合。

或者考查对文学、艺术等各方面知识的掌握、理解。

或者考题以文学、艺术作品的形式出现，在考察历史知识的同时，也考查了考生对文学、艺术作品的鉴赏、理解能力。

6、重视历史知识与现实社会问题的联系，体现历史知识的社会功能。

三、对2010届高三备考复习的启示1、夯实基础，突出主干，注重知识整合，提高综合能力。

综合能力测试突出能力目标，但也必须以扎实的基础知识和基本技能作为铺垫。

因此，在平时的教学中必须注重对学生基本概念基本技能进行准确、全面、深刻的理解和把握，突出历史主干知识教学，并以此为基点，对知识进行发散思维，增强对知识相互关系的理解，构建学科内知识体系，同时，引导学生在学科间多串串门，以提高学生的综合能力。

稳扎稳打，拓展知识，细化知识，拓展视野，明辨思维。

注重细节，注重细小事件的深入分析。

2、关注热点、史论结合，用文明史观和全球史观统领教学。

浙江省09年数学命题特点分析与2010年高考复习展望

整
充分条件与充要条件的意义.会分析四种
四种命题的相互关系.
命题的相互关系（标 ③ 理解必要条件、充
准同说明）
分条件与充要条件的意
义.（大纲）
第二十五页，编辑于星期日：十五点二十分。
《选修2-1》
序性大纲
说明
号质
能用坐标法解决一
能用坐标法解决
些与圆锥曲线有关的简简单的直线与椭
24 降单几何问题（直线与圆圆、抛物线的位
性的含义
单的函数的最大（小）值.
第十三页，编辑于星期日：十五点二十分。
《数学1》
序性大纲
号质
说明
３
理解指数函数的概念和意
理解指数函数的概
提义，探索并理解指数函数的念，会求与指数函数
高单调性与特殊点
性质有关的问题.
４提对数函数同指数函数高
第十四页，编辑于星期日：十五点二十分。
《数学1》
理解超几
理解两点分布和超
30 增何分布的意义，几何分布的意义，并能
加并能进行简单进行简单的应用
的应用
第二十九页，编辑于星期日：十五点二十分。
《选修2-3》
序性大纲
说明
号质
31 降统计案例：了解下列一些常见的统计方低法，并能应用这些方法解决一些实际问题.
（1）独立性检验了解独立性检验（只要求 2×2列联表）的基本思想、方法及其简单应用. （2）回归分析（大纲同标准）
第十五页，编辑于星期日：十五点二十分。
《数学1》
序性大纲
说明
号质
增理解并掌握函数在某个区间上存在零点的判定
７加方法.能利用函数的图象和性质判别函数零点的个数.

由09年高考试题(全国Ⅰ)分析高三复习备考中的软肋

由09年高考试题（全国Ⅰ）分析高三复习备考中的软肋09年高考已经结束，下了考场，大多数同学感觉09年高考理综化学试题难度不大，比08年高考简单，但是，不容易得分。

为什么？因为09年高考试题命中了高三学生复习备考中的软肋，不能不说命题人高明，总是让你预想不到。

首先分析09年高考化学试题的特点：从考查形式上看没有任何变化，仍沿用“8+4”的模式，即8道选择题，4道非选择题。

4道大题中两道无机题、一道实验题、一道有机题。

但考查的内容与往年相比作了很大的调整。

先说8个选择题，往年通常是考查基本概念、基本理论、基本操作、有机物等基础知识。

而今年一改常态，一下子出了4个计算题，这是往年从来没有过的，出乎了大家的预料。

第二卷，27题是实验题，以表格的形式让学生填写相关的内容，属于设计实验，体现了新课改的精神，估计明年会更加明显的体现新课改的要求。

28题并没有像往年一样考查无机物的推断，而是考查了电解的有关知识，电解虽然是每年的必考点，但作为一个大题在第二卷出现还是第一次，这也有些意外。

而29题是元素周期表的推断题，也有些反常，平时同学们一直认为，元素周期表只考查短周期元素，最多也是前20号元素。

而今年突然考查了砷元素，超出了学生的想象，有的同学甚至连砷的元素符号都不会写，造成严重失分。

30题是有机题，以前多是考查醇、醛、酸、酯及其之间的转化关系，而今年却考查了卤代烃，并且考查了以前很少涉及的有机物的命名，这让有的学生感到生疏。

另外，今年加大简答题的量，减少了化学方程式、离子方程式书写的考查，一共要求写3个化学方程式，这是往年没有的。

简答题恰是同学们的弱项，回答问题往往是词不达意，抓不住要领。

我们再来看看同学们在复习备考中存在的问题：一是不重视计算。

平时练习碰到计算题很多同学是放弃，即使计算也是用计算器进行计算。

很多人认为高考不会考复杂的计算题，即是考也非常简单，而今年高考题恰恰加大了对计算的考查力度，如7、9、11、13、28题（1）③④小题、30题（1）题等，均是计算题，这让有些同学措手不及，只好放弃。