2.2声音的特性

前旗六中物理组“1.5.5大课堂”备课学案

课题：第二章第二节声音的特性

学习目标：1.知道声音的特性。

2. 知道音调和响度与什么因素有关。

重难点解析： 1.重点分析：知道声音的特性。

2.难点：知道音调和响度与什么因素有关。

学法指导：阅读课本32---35页并完成自主学习内容，把不会内容用红笔标注。

引入：声音分为乐音和噪音。乐音有三个特性：音调、响度、音色。

合作探究一：音调的高低与什么因素有关。

1.【感悟】音调的高低：蚊子叫、牛叫哪个音调高？

小孩说话和老人说话哪个音调高？

敲桌子和敲玻璃杯子哪个音调高？

小结：音调是指声音的，尖而细的声音音调，低而沉的声音音调。

2.【猜一猜】：音调与什么因素有关呢？

活动：P

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图2.2—1 拨动钢尺快，音调。

拨动钢尺慢，音调。

结论：音调的高低与物体有关，也就是决定音调。

频率：。单位：。

【拓展】：看P

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小资料超声波、次声波。

3.解释现象：用同样的力拨动琴弦，细弦音调，粗弦音调为什么？

四个瓶中装水如图，用木棒敲比较

哪个音调高并排序？用嘴吹呢？

合作探究二：响度与什么因素有关

1.【感悟】响度：轻敲桌子和用力敲桌子哪个声音大？发音强度哪个大？

2.小声说话和大声说话哪个声音大？发音强度哪个大？

结论：响度是指声音的，也就是声音的。

2.【猜一猜】：响度与什么因素有关？

实验：P

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图2.2—3音叉响度小，乒乓球被弹开的幅度，音叉振幅

音叉响度大，乒乓球弹开幅度，音叉振幅

结论：响度的大小与物体的有关。

实验：老师站在讲台说话前边的同学听的清楚，声音，后边的同学听的不清楚声音（填“大“”小“）。

结论：响度的大小与、有关。

自主学习：音色

自学课本35页完成填空

请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？音色与什么因素有关？

不同的物体的材料不同，结构不同，发出声音也就

音色只与

达标检测：

1.人们把声音的叫音调。音调的高低由物体振动的决定，物体振动越快，音调越。物理学中把物体每秒钟内振动的次数叫

，单位。

2．大多数人能够听到的频率范围是。人们把高于20000H

Z

的声音叫

做；把低于20H

Z

的声音叫做。

3.一名男低音歌手正在放声歌唱，他的音调，响度。

4.在下面横线上分别写上相应的特性：

①调太高，唱不上去②未见其人先闻其声。

③震耳欲聋④瓮声瓮气。

5.利用听诊器诊病，可以增加听到声音的。

6.用手拍桌子，轻轻地拍和重重的拍，声音的三个特性改变的是。

7.调紧了琴弦，再拨动琴弦，声音的三个特性改变的是。

8.下列四句话中，其中指音调的是

①这首歌调太高．，我唱不上去。②引吭高．歌③请勿高．声喧哗④男低音歌手放声歌唱，女高．音轻声伴唱。

9.观察P

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图2.2—4发现：甲、乙、丙三幅波形图表示的频率是的，振幅是的，音色是的。

10.小李拎起水壶向暖瓶中灌开水，小张在旁边提醒他：“小李，快满了！”

小李说：“你怎么知道的？”小张说：“听出来的。”他怎么听出来的？请解释一下。小结：

1.声音的三个特性是指 .

2.音调：（1）音调是指声音的

（2）音调的高低是由决定的，频率越高，音调越。

（3）超声波是指频率高于 H

Z

的声音，次声波是指低于 H

Z

的声音。

3.响度：（1）响度是指声音的或

（2）响度的大小由和决定的。

4.音色：不同物体发声的不同。

音色只与有关。

课堂反思: