我喜欢的鸟 教案
二年级美术下册《我喜欢的鸟》教案、教学设计
二年级的学生经过一年多的美术学习，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对鸟这种生物有着天然的兴趣和喜爱，但在表现鸟类时，可能会在细节描绘、色彩搭配等方面遇到困难。此外，学生在观察、想象和创造能力上发展不均衡，需要教师针对不同学生进行有针对性的指导。因此，本章节教学将从学生的实际水平出发，采用分层教学、个别辅导等方法，帮助学生提高绘画技巧，培养观察力和创造力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察鸟类特点的能力，运用绘画技巧表现鸟的形态和色彩。
2.难点：如何引导学生观察细节，运用水彩颜料进行细腻的色彩表现。
（二）教学设想
1.针对重点，采用以下教学方法：
a.利用多媒体展示各种鸟类的图片，引导学生观察并总结鸟的特点。
b.教师现场示范绘画过程，强调线条、图形和色彩的运用，让学生直观地学习绘画技巧。
3.教师讲解绘画过程中的注意事项，如线条流畅、色彩均匀等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种鸟类进行观察和讨论。
2.学生在小组内部分享观察到的鸟类特点，讨论如何运用绘画技巧进行表现。
3.每个小组派代表进行汇报，教师点评并给予建议。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，选择自己喜欢的鸟类进行绘画。
2.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3.学生在规定时间内完成绘画作品，教师鼓励学生发挥创意，展现个性。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，引导学生从线条、色彩、创意等方面进行评价。
2.教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察鸟类特点、绘画技巧等方面的要点。
《我喜欢的鸟》教案1
《我喜欢的鸟》教案教材分析：指导思想：本课属于“造型、表演”学习领域。
该学习领域不仅培养学生对美术的基本态度和行为方法，为其他美术课程内容的学习奠定基础，而且为学生的情感和观念的表达提供最直接、最有效的方式，给他们带来了极大的身心愉悦。
自然界中鸟的种类繁多，颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、想象、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的想象造型能力。
通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
教学目标、重难点：显性内容与目标：1、回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；2、通过用自己喜欢的方法想象夸张表现鸟，培养学生的创造表现能力；3、在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
隐性内容与目标：1、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；2、在合作过程中，培养学生的合作意识；3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
教学难点：如何想象夸张表现鸟的外形特点。
学习材料：电脑多媒体、绘画工具、剪刀等等。
教学过程设计：一、设美引趣，导入新课：1、师：课前，老师让同学们搜集自己最喜欢的鸟的图片，谁能拿出来跟大家交流一下？说一说你最喜欢什么鸟？它有什么特点，美在哪儿？生：学生组内互相交流，并选有特点的鸟向全班介绍。
（设计意图：培养学生搜集信息、整理信息的能力，初步认识鸟的各自特点。
）2、出示课件师：老师也带来鸟的图片及影片，请小朋友们欣赏。
（设计意图：与自然学科综合，整体感受尿的颜色美、外形美、动态美，同时培养学生观察能力、审美能力和学生创造美的欲望。
）3、导入：小朋友们，你们感受到鸟的美了吗？那你们想不想画出比他们更美、更奇特的鸟呢？今天，老师就和小朋友们一起学习用简单的方法画出你最喜欢的鸟。
（板书课题）二、示范引导，自主探索：1、教师从最简单的线、形入手，演示鸟的画法。
人美版小学二年级美术下册《第19课 我喜欢的鸟》教学设计 (2)
人美版小学二年级美术下册《第19课我喜欢的鸟》教学设计 (2)一. 教材分析《第19课我喜欢的鸟》这一课旨在让学生通过观察和描绘自己喜欢的鸟，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材内容包含了不同种类的鸟的图片，以及一些简单的绘画技巧指导。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对于自己喜欢的鸟应该有一定的了解和兴趣。
但是，他们的观察力和绘画技巧还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘自己喜欢的鸟，提高他们的观察力和绘画技巧。
2.培养学生的想象力和创造力，让他们能够用自己的方式表达自己对鸟的喜欢。
3.帮助学生了解不同种类的鸟，增强他们的生物多样性意识。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘自己喜欢的鸟，培养学生的观察力和绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生用自己的方式表达自己对鸟的喜欢，以及如何帮助学生了解不同种类的鸟。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同种类的鸟的图片，提高他们的观察力。
2.指导法：通过简单的绘画技巧指导，帮助学生提高他们的绘画技巧。
3.创作法：让学生用自己的方式描绘自己喜欢的鸟，培养他们的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材：《小学二年级美术下册》2.图片：不同种类的鸟的图片3.画具：画纸、画笔、水彩颜料等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同种类的鸟的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们最喜欢的鸟是什么？为什么？”鼓励学生表达自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现教材中关于描绘鸟的绘画技巧的指导，并演示如何运用这些技巧。
然后，教师邀请几名学生上台演示，并给予适当的指导。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的绘画技巧指导，开始用自己的方式描绘自己喜欢的鸟。
教师在学生绘画过程中给予适当的指导和建议。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生展示他们的作品，并让他们分享一下自己的创作过程和感受。
其他学生也可以在这个过程中进行交流和学习。
《我喜欢的鸟》教案
《我喜欢的鸟》教案第一章：课程概述1.1 课程目的让学生了解和认识各种鸟类，培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然生态的兴趣和保护意识。
1.2 课程内容本章将介绍几种常见的鸟类，包括它们的特征、生活习性和保护意义。
第二章：我喜欢的小鸟——麻雀2.1 教学目标认识麻雀的特征和生活习性，了解麻雀在生态系统中的作用。
2.2 教学重点麻雀的外形特征、生活习性和保护意义。
2.3 教学难点麻雀的生态习性和保护方法。
2.4 教学准备图片、视频等教学资源。
2.5 教学过程引入：展示麻雀的图片，引导学生关注麻雀的特征。
讲解：详细介绍麻雀的外形特征、生活习性和保护意义。
实践：学生观察身边的麻雀，了解它们的生态习性。
总结：强调麻雀在生态系统中的作用，引导学生关注鸟类保护。
第三章：我喜欢的小鸟——鹦鹉认识鹦鹉的特征和生活习性，了解鹦鹉的智能特点。
3.2 教学重点鹦鹉的外形特征、生活习性和智能特点。
3.3 教学难点鹦鹉的智能表现和保护方法。
3.4 教学准备图片、视频等教学资源。
3.5 教学过程引入：展示鹦鹉的图片，引导学生关注鹦鹉的特征。
讲解：详细介绍鹦鹉的外形特征、生活习性和智能特点。
实践：学生观察身边的鹦鹉，了解它们的智能表现。
总结：强调鹦鹉的智能特点，引导学生关注鸟类保护。
第四章：我喜欢的小鸟——孔雀4.1 教学目标认识孔雀的特征和生活习性，了解孔雀的炫耀行为。
4.2 教学重点孔雀的外形特征、生活习性和炫耀行为。
4.3 教学难点孔雀的炫耀行为和保护方法。
4.4 教学准备图片、视频等教学资源。
引入：展示孔雀的图片，引导学生关注孔雀的特征。
讲解：详细介绍孔雀的外形特征、生活习性和炫耀行为。
实践：学生观察身边的孔雀，了解它们的炫耀行为。
总结：强调孔雀的炫耀行为，引导学生关注鸟类保护。
第五章：我喜欢的小鸟——丹顶鹤5.1 教学目标认识丹顶鹤的特征和生活习性，了解丹顶鹤的保护意义。
5.2 教学重点丹顶鹤的外形特征、生活习性和保护意义。
我喜欢的鸟说课稿3篇
我喜欢的鸟说课稿我喜欢的鸟说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的我喜欢的鸟说课稿，希望对大家有所帮助。
我喜欢的鸟说课稿1一、设计意图自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异。
通过对鸟的观察、分析，使学生感受、体验鸟的美感，把握鸟的外形特点、培养学生热爱大自然保护大自然的情感，提高审美能力。
为了开展学生如何有完成观察和操作这一主题选入一些不同种类的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，有采用小组合作的学习方式，观察分析鸟的外形特点。
二、教学目的1、在回忆、观察、分析交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察力。
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟培养学生的造型能力。
3、在合作的过程中，培养学生的合作意识，和对美术学习的兴趣。
三、教学重点鸟的美感及不同种鸟的外形特点四、教学难点如何表现鸟的外形特点五、教学用具有关鸟的图片六、教学过程（一）组织教学用语言组织教学（二）导入新课首先稳定学生情绪，引起学生学习兴趣。
播放鸟的叫声，提问：是什么叫声？你喜欢鸟吗？（三）讲授新课1、鸟的美感为了培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。
培养学生的观察能力、审美能力，同时解决教学难点我首先出示鸟的图片，提出问题：小组讨论看这些鸟儿哪些是你喜欢的，为什么？结论：颜色美、外形美、动态美2、鸟的特点本文来源资源本文来源资源观看图片小组讨论：鸟有什么共同特点和不同特点？共同特点：鸟都有头、颈、嘴、身、腿、足不同特点：羽毛的颜色、嘴的长短、脖子、鸟的头等4、欣赏作品观察图片：（1）这些鸟用了哪些材料、及表现方式？（2）说一说自己想用哪些材料什么方式表现喜欢的鸟?八、学生创作在培养学生的合作意识和造型能力，根据鸟的特点及自己的想象，利用自己喜欢的方法表现鸟，这里也培养学生动手操作能力。
学生创作教师辅导。
这个环节我重点指导能力较差的学生。
九、作品展示1、首先在评价中学生能否大胆发表自己对自然界中的鸟和艺术作品中的鸟的感受，见解，在学习活动中学生是否感受到学习活动的乐趣，体验成功的快乐。
我喜欢的鸟教学设计
《我喜欢的鸟》教学设计一、教材分析《我喜欢的鸟》是人民美术出版社二年级下册第十九课的内容。
这是一节综合·探索课，自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。
通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
二、教学目标1．了解鸟的种类、特点，感受各种鸟给人类带来的美。
2. 学会欣赏鸟，培养学生热爱鸟，保护鸟的意识。
三、教学重点、难点1.教学重点：认识鸟的美感及不同鸟的外形特点。
2.教学难点：如何表现鸟的外形特点。
四、教学过程（一）情境导入1．播放视频教师语言：同学们，你们喜欢鸟吗？下面老师就带你们走进鸟的王国。
提问：你看到了什么样的鸟？2．出示课题教师语言：有的鸟嘴很大，腿很长，有的长着一身漂亮的羽毛，看来你们很喜欢鸟，那今天我们就来学习《我喜欢的鸟》。
板书课题：《我喜欢的鸟》（二）讲授新课1.介绍鸟的文化教师语言：鸟类起源于恐龙，来自于中国的中华龙鸟是鸟类最早的祖先；鸟的种类繁多，一共有9,000多种，光中国就有1,300多种，大约有120～130种鸟已绝种；鸟是人类最亲密的野生动物，所以人们设立4月1日为“国际爱鸟日”，因为有了它们，所以我们的生活增添了靓丽的光彩。
世界上体形最大的鸟类是非洲鸵鸟，鸵鸟也是跑得最快的，平均72千米/小时。
蜂鸟不仅是体积最小的，它还可以倒着飞，或停在空中。
在古代，鸟也成为了人们创作的元素；民间艺术家们，用不同的艺术形式表达着对鸟的喜爱。
2. 认识鸟（1）鸟的名字提问：你知道这些鸟的名字吗？他们有哪些生活习性？教师语言：大多数的鸟是日间活动，猫头鹰是夜间或者黄昏时候活动。
北极燕鸥会进行长距离迁徙以寻找最佳栖息地。
信天翁大部分时间都在海上度过。
很多鸟类都会飞，但是企鹅就不会。
（2）鸟的身体组成提问：鸟的身体是由哪几部分组成的？教师语言：同学们太聪明了，鸟是由头、喙、胸、翅膀、爪、尾巴组成。
《我喜欢的鸟》教案
《我喜欢的鸟》教案课业类型：造型·表现教学目的：1.在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
2.通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3.在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
德育目标：1.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
2.在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。
3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重点：.认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
教学难点：如何表现鸟的外形特点。
教师准备用具：关于鸟的课件资料、鸟的标本、奖品小鸟。
学生准备用具：橡皮泥课时安排：1课时教学过程：一、导入新课今天我们的教室来了一些可爱的新朋友，你们听……出示鸟的标本，你们认识它们吗你还知道什么鸟我相信同学们一定都非常喜欢鸟，下面我们就一起走进大自然和鸟来一次亲密接触吧！（视频）板书课题：我喜欢的鸟二、讲授新课小鸟喜欢再大自然中自由自在的生活，它们不畏风雨、不怕艰险，勇敢地张开翅膀，在天空中优美地翱翔。
鸟很美，是一种与生俱来独特的美。
你们觉得我们的朋友美吗（课件）1、下面我们一起来通过看一看、找一找，说说鸟美在哪儿（颜色美、外型美、动态美）请学生模仿鸟飞翔时候的动作。
2、拼图游戏：以小组为单位进行比赛。
引出鸟的各部分：头、颈、躯干、翼、尾、腿、足。
3、你能通过比一比、找一找，说说鸟有什么共同特点和不同特点（学生回答）我们一起来看看是不是。
（都有颈、嘴、头、身、腿、足）（不同点长短、大小、形状不同）4、谁能说说你们组刚才拼出的鸟都有什么特点5、鸟不仅是我们的好朋友，也是艺术家作品中的常客，下面我们来欣赏一下艺术家们是怎么抓住鸟的特点表现出鸟的美感的（有摄影作品、木雕、剪纸、画像砖、中国画，简介齐白石《和平鸽》）6、（欣赏橡皮泥作品）这些作品生动有趣，恰当地表现出了鸟的颜色美、外形美和动态美，相信同学们一定能做的更好，我们一起试试吧！三、学生制作，教师巡回辅导。
我喜欢的鸟的作文教案
我喜欢的鸟的作文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过本章教学，使学生了解和掌握关于鸟的基本知识，培养学生对鸟的观察和欣赏能力，引导学生表达对喜欢鸟的情感和思考，提高学生的作文写作水平。
1.2 教学内容1.2.1 鸟的基本知识介绍1.2.2 观察和欣赏鸟类的方法1.2.3 表达对喜欢鸟的情感和思考的方式1.2.4 作文写作技巧指导第二章：教学准备与过程2.1 教学准备教师准备关于鸟的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察和了解自己喜欢的鸟。
2.2 教学过程2.2.1 导入：展示鸟类图片，引导学生分享观察到的鸟类特点。
2.2.2 讲解：介绍鸟类的基本知识，引导学生了解鸟类的重要性和保护意义。
2.2.3 实践：学生表达自己喜欢的鸟的特点、生活习性和感受。
2.2.4 总结：引导学生总结本次课程的重点内容，布置作文写作任务。
第三章：作文写作指导与评价3.1 作文写作指导教师引导学生以自己喜欢的鸟为主题，运用所学的表达方式，发挥想象，写出自己对鸟的情感和思考。
3.2 作文评价教师对学生的作文进行评价，关注学生的表达能力、观察能力和创新意识，给予积极的反馈和建议。
第四章：优秀作文展示与分析4.1 优秀作文展示教师挑选几篇具有代表性的优秀作文，进行展示和分享。
4.2 作文分析教师针对优秀作文的写作技巧、表达方式和结构安排等方面进行分析和讲解，引导学生从中学习和借鉴。
第五章：拓展活动与总结5.1 拓展活动组织学生进行鸟类观察实践活动，如观鸟、制作鸟类手工艺品等，提高学生对鸟类的认识和喜爱。
5.2 课程总结教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获，强调对鸟类保护意识的重要性，激发学生对自然环境的关注和保护。
第六章：鸟类观察与记录6.1 教学目标培养学生观察鸟类的能力，学会用文字和图片记录鸟类的特点和生活习性。
6.2 教学内容6.2.1 鸟类观察技巧介绍6.2.2 记录鸟类的方法指导6.2.3 观察记录分享与讨论6.3 教学过程6.3.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生分享自己的鸟类观察经历。
我喜欢的鸟的作文教案
我喜欢的鸟的作文教案第一章：导入1.1 课程背景鸟儿是大自然赐予我们最珍贵的礼物之一，它们为我们的生活增添了无限的生机与活力。
通过本章节的学习，让学生了解和认识鸟类，培养学生对鸟类的喜爱之情，并能够运用文字表达出自己对喜欢的鸟类的认识和情感。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能让学生了解和认识常见的鸟类及其特点，培养学生对鸟类的喜爱之情。
1.2.2 过程与方法通过观察、讨论、写作等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第二章：我喜欢的一种鸟——喜鹊2.1 教学内容介绍喜鹊的外貌特征、生活习性及其与人类的关系，引导学生关注和喜爱这种鸟类。
2.2 教学方法观察图片，讨论喜鹊的特点，写作表达自己对喜鹊的喜爱之情。
2.3 教学步骤2.3.1 展示喜鹊图片，引导学生观察喜鹊的外貌特征。
2.3.2 讨论喜鹊的生活习性及其与人类的关系。
2.3.3 让学生运用文字表达自己对喜鹊的喜爱之情。
第三章：我喜欢的一种鸟——孔雀3.1 教学内容介绍孔雀的外貌特征、生活习性及其象征意义，引导学生关注和喜爱这种鸟类。
3.2 教学方法观察图片，讨论孔雀的特点，写作表达自己对孔雀的喜爱之情。
3.3 教学步骤3.3.1 展示孔雀图片，引导学生观察孔雀的外貌特征。
3.3.2 讨论孔雀的生活习性及其象征意义。
3.3.3 让学生运用文字表达自己对孔雀的喜爱之情。
第四章：我喜欢的一种鸟——鹦鹉4.1 教学内容介绍鹦鹉的外貌特征、生活习性及其与人类的关系，引导学生关注和喜爱这种鸟类。
4.2 教学方法观察图片，讨论鹦鹉的特点，写作表达自己对鹦鹉的喜爱之情。
4.3 教学步骤4.3.1 展示鹦鹉图片，引导学生观察鹦鹉的外貌特征。
4.3.2 讨论鹦鹉的生活习性及其与人类的关系。
4.3.3 让学生运用文字表达自己对鹦鹉的喜爱之情。
第五章：我喜欢的一种鸟——企鹅5.1 教学内容介绍企鹅的外貌特征、生活习性及其适应环境的能力，引导学生关注和喜爱这种鸟类。
我喜欢的鸟
《我喜欢的鸟》教案(详)教材分析：本节课属于“造型、表现”领域的课程，同时又有“欣赏、评述”和“设计、应用”领域的内容，目的是培养学生的美术的综合能力，在内容上编排了了解鸟的一些知识，通过观察、分析、表现感受、体验鸟的姿态美、颜色美，以此激发学生爱鸟及保护大自然的情感。
通过对画家作品的欣赏引导学生感受画家爱鸟的情感，同时感受画家非凡的创造力，提高学生的欣赏能力，达到综合能力的培养。
教学目标：1、初步了解有关鸟的知识及名作，在观察、分析、交流中发现鸟的组成部分，感受不同鸟的特点，体验鸟的美感，培养学生观察、探究能力，提高审美能力。
2.能够运用多种方法表现一只自己喜欢的鸟，提高造型表现能力。
3.培养护鸟意识，增强热爱大自然的情感。
教学重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
教学难点：如何想象夸张表现鸟的外形特点。
教学准备：教师：课件、图片、优秀学生作品学生：搜集鸟的种类、带鸟字的成语、绘画工具教学过程：一、欣赏美鸟，激趣导入。
同学们，今天的美术课老师带大家一起去鸟的王国里看看。
播放动画片。
问：你看到了那些鸟？最喜欢那只？能说出它的名字吗？这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》。
板书课题。
二、探鸟之美，品鸟之最。
过渡语：一起来欣赏几组鸟的照片，看看鸟美在哪呢？学生探讨交流（颜色美：五颜六色、色彩很鲜艳。
形态美：种类不同的鸟，外形各具特点。
动态美：拍打着美丽的翅膀飞翔的动作.)介绍：这些美丽的鸟分布在世界各地，我们中国就有1186种，（播放鸵鸟、蜂鸟图片）其中最大的鸟是鸵鸟，雄性的鸵鸟身高2、75米，（2个老师那么高），身长2米，体重160公斤（大约80个小朋友那么重呢！），他每小时能跑70公里，连马都都追不上它。
最小的鸟是蜂鸟，它可太小了。
身长不过5厘米，体重仅2克左右（相当于2个黄豆粒的重量）。
三、观鸟之形，別鸟之异。
1、探究鸟的身体组成问题：鸟的身体由那几部分组成？学生讨论（同桌）学生汇报（头、嘴、身、爪、翅膀、尾羽）2、教师示范过渡语：脑海中有了鸟的结构，我很想画一只我喜欢的鸟。
二年级下册美术教案《第3课花羽毛的鸟我喜欢的鸟 》人美版(北京)
二年级下册美术教案《第3课花羽毛的鸟我喜欢的鸟》人美版（北京）一. 教材分析《第3课花羽毛的鸟我喜欢的鸟》是人美版二年级下册的美术教案。
本节课主要让学生通过观察和描绘自己喜欢的鸟类，培养学生的观察能力、表达能力及美术基本技能。
教材中提供了多种鸟类图片，以及绘画和手工制作的方法，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和描绘自己感兴趣的事物。
他们已经具备了一定的美术基本技能，如线条、颜色、构图等，但观察能力和表达能力仍有待提高。
此外，学生对鸟类的了解程度不同，有的学生可能在生活中观察过各种鸟类，而有的学生可能对鸟类知之甚少。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种鸟类的美，培养学生的观察能力和审美能力。
2.引导学生通过绘画和手工制作表现自己喜欢的鸟类，提高学生的表达能力和美术基本技能。
3.培养学生热爱生活、关爱生态环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘自己喜欢的鸟类，学会用线条、颜色、构图等方式表现鸟类的美。
2.教学难点：如何观察和表现鸟类特征，如羽毛、体型、动作等。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种鸟类图片，了解鸟类的特征和美感。
2.示范法：教师演示绘画和手工制作方法，引导学生模仿和实践。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高表达和沟通能力。
4.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备各种鸟类图片，包括羽毛、体型、动作等不同特征的鸟类。
2.准备绘画和手工制作的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备教学课件，包括鸟类图片、绘画和手工制作的步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种鸟类图片，引导学生观察和欣赏鸟类的美丽。
同时，提问：“你们喜欢哪种鸟类？为什么？”让学生分享自己对鸟类的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解鸟类的基本特征，如羽毛、体型、动作等。
我喜欢的鸟教案
我喜欢的鸟教案教学目标：1. 学习并理解关于我喜欢的鸟的基础知识。
2. 学生能够通过观察、思考和研究，更深刻地了解鸟类的特征，进而培养观察力和研究能力。
3. 提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
教学重点：1. 了解不同种类的鸟类以及它们的特征。
2. 学会如何观察和研究鸟类。
3. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学难点：1. 如何通过观察、思考和研究，更深刻地了解鸟类的特征。
2. 如何提高学生的口头表达和书面表达能力。
教学过程：一、导入老师出示一幅画有鸟类的图片，请学生观察图片并回答以下问题：1. 你在图片上看到了哪些鸟？2. 这些鸟的特征有哪些？3. 你对这些鸟有什么认识？二、展示老师出示自己收藏的鸟类图片（图片应包括一些常见的鸟类和一些非常见的鸟类），让学生观察并写下自己对这些鸟类的认识和想法。
三、分组讨论老师将学生分为数个小组，每个小组选择一种鸟类进行观察和研究，并讨论以下问题：1. 这种鸟的特征是什么？（如颜色、形状、飞行方式等）2. 这种鸟生活在哪些环境中？（如山区、平原、草地等）3. 这种鸟有哪些习性？（如夜行、群居、独居等）4. 这种鸟在我们日常生活中有哪些影响？四、发言展示每个小组派一名代表，用口头表达的方式向全班展示自己对鸟类的研究成果，并谈谈自己的感受。
五、总结1. 回顾今天学习的内容，自己印象最深的是什么？2. 你认为鸟类本身以及对我们的生活有什么重要性？3. 学习本次课程，你有什么收获或体验？六、作业布置1. 小组作业：继续观察、研究所选鸟类，并以文字或图片等形式完成报告。
2. 个人作业：在家庭周围观察生活中的鸟类，完成一份小型观察报告。
教学反思：本次课程主要学习了关于鸟类的基本知识和观察研究方法，从而培养学生的观察力和研究能力。
课程中也重点强调了学生的口头表达和书面表达能力，希望能够在学生的自主学习和生活中产生积极影响。
作业则旨在巩固课堂学习，并提高学生的自主学习能力。
《我喜欢的鸟》教案
《我喜欢的鸟》（教案）人民美术出版社二年级第四册学校：西安市灞桥区东城一小执教者：魏蘅教材分析：本课属于造型•表现学习领域，同时又融入了“欣赏•评述”及“设计•应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。
自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。
通过对画家作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创造力。
教学内容与目标：1.知识与技能：（1）初步了解有关鸟的知识及美术作品，在回忆、观察、分析与交流中，发现各种鸟的特点，体验鸟的美感。
（2）能运用自己喜欢的方法表现鸟。
2. 过程与方法：在回忆、观察、分析与交流的过程中，引导学生感受、体验鸟的美感，在合作探究、动手制作鸟的过程中，提高学生的造型能力。
3、情感态度与价值观：（1）在学习活动中，培养学生的观察能力、造型能力以及对美术学习的兴趣。
（2）在合作学习过程中，培养学生的合作意识。
（3）树立保护鸟类的意识，增强学生热爱大自然，保护大自然的情感。
教学重点与难点：重点：鸟的美感及不同鸟的外形特征。
难点：如何表现鸟的外形特点。
学情分析：自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，鸟因外形美丽，深受儿童的喜爱。
本课的课题就充分调动学生的学习积极性，有助于他们对鸟类知识的了解，和学习表现鸟的兴趣。
通过回忆、观察、分析与交流，学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
以及学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学方法：情景教学法、谈话法、多媒体辅助教学等方法。
学习材料：有关鸟的录像、课件、手工作品、纸杯、彩纸、手工工具等。
教学过程：一、创设情景，欣赏导入同学们，春天来了，天气变暖了。
我们一起去大自然中感受春暖花开、鸟语花香好吗？（播放关于鸟的录像《这是鸟的天堂》）师：你们看到了什么？你们喜欢它吗？今天我们就来学习《我喜欢的鸟》[设计意图]：创设情景，引起学生浓厚的学习兴趣。
《我喜欢的鸟》教学设计
《我喜欢的鸟》教学设计一、教材分析本节课属于“造型。
表现”领域，同时又融入了“欣赏。
评述”及“设计。
应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。
自然界中的鸟种类繁多、颜丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。
通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
二、教学目标1.通过回忆、观察、分析与交流，引导学生感受、体验鸟的美感，激发学生热爱大自然和美术学习的兴趣。
2.通过探究、自主、合作体验美术活动的乐趣，能够用自己喜欢的方法表现鸟。
3.通过对画家艺术作品的欣赏，提高学生的欣赏评述能力。
三、教学重难点教学重点：鸟的美感及不同种类鸟的外形特点。
教学难点：如何表现鸟的外形特点。
四、课前准备学具准备：绘画工具或彩泥工具。
教具准备：教学课件、水彩笔、彩泥等。
五、教学过程（一）导入新课欣赏各种鸟类的视频。
同学们，寒冷的冬天刚刚过去温暖的春天到来了，疫情期间我们不能到处旅行，你们想不想跟着老师看一看外面的世界。
提问：同学们听到了什么？是谁在唱歌呢？视频中展示了大自然中各种不同的鸟，那你们喜欢什么样的鸟呢？今天就跟着老师一起学习《我喜欢的鸟》（二）讲授新课1.学习有关鸟的知识（1）鸟的种类首先来认识一下我们的朋友天鹅，提问：你知道它的外形都有什么特点吗？课件出示几张体型较小的鸟的图片，请同学们观察，虽然外形相同，但鸟的嘴巴却各不相同，有的小而扁，有的长而尖。
课件再次出示几张有漂亮冠子的鸟的图片，教师简单介绍。
出示五彩鹦鹉的图片，讲解其特点有宽大的翅膀和长长的尾巴。
鸟的种类很多可以分为以下几种：攀禽类、涉禽类、游禽类。
教师简单讲解各种种类鸟的特点习性。
（2）鸟的结构虽然鸟可以分成不同的种类，但是却有着相同的结构。
课件出示鸟的结构的示意图。
2.欣赏艺术家的作品。
每只鸟都有各自不同的特点，到底该如何抓住这些特点来画鸟呢？下面我们来看看艺术家们是如何表现鸟的。
《我喜爱的鸟》教学设计
《我喜爱的鸟》教学设计《我喜爱的鸟》教学设计本教学设计是人美版第四册二年级第十九课，教学容量一课时。
我国幅员辽阔，人口众多，不同地区，有着不同的生活习俗和文化传统。
对于基础教育中的美术教学，同一个教学内容，在不同的教育对象中，不同的教学条件下，不同的学习经验和学习环境中，所采取的教学方式和呈现的教学效果也各不相同。
二年级的小学生，他们不仅喜欢用画笔表达内心的世界，而且还喜欢用一些简单的工具材料，来表达他们喜欢的事物。
这个年龄段的学生已经具备了以下能力：1、对事物基本形状和色彩已经了解。
2、思维活跃，具有一定的联想和想象的思维能力，能够进行简单独特的设计。
3、已体验到合作学习的乐趣，因而愿意和小组同学合作。
4、能较熟练地运用各种纸进行剪贴、绘制。
5、已知道泥塑的基本方法："揉、搓、捏、团、叠加、彩泥混合、压印花纹…"6、具备了一定的分析问题，解决问题及探究问题能力。
在执行新课标精神的前提下，鉴于以上这些实际情况，我设计了《我喜爱的鸟》一课。
一、教学设计的指导思想：围绕课程总目标的要求，更好的实现教学目标，从学生的实际出发，以学生的兴趣为切入点，以学生对生活的体验和乐趣为突破口，以培养学生的审美能力为核心，使学生在体验生活乐趣的同时，玩中学，学生玩，从中了解知识，熟练技能，学会审美，陶冶性情。
例如：在教学过程第三个环节中，媒体展示一些鸟的图片，充分体现了"丰富学生的视野和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣"。
在教学过程第四个环节中--探索与创作这个环节就体现了"以个人或集体合作的方式参与各种制作或绘画的美术活动。
""尝试各种工具、材料和制作过程。
""激发创新精神，发展美实践能力，形成基本的美术素养"。
本课属于"造型·表现"领域，同时，又融入了"欣赏·评述"及"设计·应用"的内容，这有利于培养学生的美术综合能力，自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异，通过对鸟类的观察、分析、表现，可以使学生感受体验鸟的美感，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，提高学生造型能力，依据教学设计的指导思想和美术课的阶段目标，我设计了如下的教学目标、重难点、教学流程。
第19课 我喜欢的鸟(教案)2023-2024学年美术二年级下册 人美版
教案：第19课我喜欢的鸟一、教学内容《我喜欢的鸟》是一节以观察、欣赏、表现鸟为主线的美术课。
通过观察鸟的形态、颜色和特征，让学生了解鸟的美丽和多样性，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
本节课将引导学生运用绘画或手工制作的方法，创作一幅自己喜欢的鸟的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：观察、欣赏不同种类的鸟，了解其特点，学会用绘画或手工制作的方法表现自己喜欢的鸟。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱，增强保护生态环境的意识。
三、教学难点1. 如何引导学生观察、欣赏鸟的美丽和多样性。
2. 如何指导学生运用绘画或手工制作的方法表现自己喜欢的鸟。
四、教具学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：绘画工具、手工制作材料等。
五、教学过程1. 导入新课- 向学生展示不同种类的鸟的图片，引导学生观察、欣赏鸟的美丽和多样性。
- 提问：你们喜欢哪些鸟？为什么？2. 新课内容- 讲解鸟的形态、颜色和特征，让学生了解鸟的美丽和多样性。
- 指导学生运用绘画或手工制作的方法表现自己喜欢的鸟。
3. 学生实践- 学生选择自己喜欢的鸟，运用绘画或手工制作的方法进行创作。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第19课我喜欢的鸟2. 内容：- 鸟的形态、颜色和特征- 绘画或手工制作方法- 学生作品展示与评价七、作业设计1. 课堂作业：学生运用绘画或手工制作的方法，创作一幅自己喜欢的鸟的画作。
2. 家庭作业：观察身边的鸟，了解其特点和生活习性，记录在观察日记中。
八、课后反思本节课通过观察、欣赏、表现鸟的美丽和多样性，培养了学生对大自然的热爱和保护意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、发现鸟的特点，激发学生的创作灵感。
第19课我喜欢的鸟(教学设计)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鸟类相关的实际问题，如“如何保护身边的鸟类”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察校园内的鸟类，记录它们的特点和生活习性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解鸟类的基本特点与分类。鸟类是一类具有独特生物学特征的动物，如体表被羽毛、前肢演变为翅膀等。了解鸟类的分类有助于我们更好地认识它们的生活习性和生态价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同鸟类的特点、生活习性和保护意义，如朱鹮的濒危与保护。
3.实践活动环节，学生们的参与度很高，讨论和观察实验都进行得很顺利。但我也发现，部分学生在观察鸟类时，对细节把握不够准确，容易忽略一些重要的特征。在今后的教学中，我将加强对学生观察方法的指导，提高他们的观察能力。
4.学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，提出了很多有见地的观点。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不善于表达自己的观点。为了提高这部分学生的参与度，我将在今后的教学中多给予他们鼓励和支持。
-举例：通过展示不同鸟类的图片，强调其独特的特点，如鹰的锐利视力、企鹅的潜水能力等。
-鸟类的生活习性：包括食性、繁殖、迁徙等，这是理解鸟类行为的关键。
-举例：讲解候鸟的迁徙现象，强调其与季节、气候的关系，以及迁徙对生态环境的影响。
-鸟类的保护：培养学生环保意识，了解保护鸟类及其生态环境的重要性。
-举例：介绍濒危鸟类及其保护措施，如朱鹮的保护和繁育计划。
《我喜欢的鸟》教学设计
《我喜欢的鸟》教学设计教学目的：1. 在回忆、观察。
分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
2.通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重点：认识鸟的结构，表现鸟的外形特点，感受鸟的美。
教学难点：如何表现鸟的外形特点。
教学过程：一、激趣导入孩子们：今天啊，老师给你们带来了一件特别神秘的礼物。
想不想看？如果你们喜欢，就跟它们一起动起来吧！（观看视频）孩子们，你们这么的喜欢鸟儿，今天啊，就让我们一起走进鸟的世界，寻找我喜欢的鸟。
（出示课题）二、探究新知（1）鸟的家族：鸟类是个庞大的家族。
其中最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。
（2）认识鸟其实在我们身边就有很多的鸟儿，你们都认识哪些呢？考考你们，它们都是什么呀？（丹顶鹤、天鹅、啄木鸟，黄鹂鸟、鹰、杜鹃）（3）感受鸟的美老师啊，今天带来了一群鸟，我们一起来看看，美吧！美在哪些地方呢？（颜色美，外形美，动态美）（4）鸟的基本结构鸟儿如此的美丽，你们对它有什么想法呢？（照相，画下来）这些想法真好。
同学们，你们有这样的想法吗？想要画好鸟，观察很重要。
首先，画出鸟的外形，（同学们仔细看哟）你们也试试，拿出你们昨天收集好的鸟儿，跟着老师刚才的方法，把你手中的鸟儿的外轮廓画一画。
是不是画完外轮廓，这只鸟儿就完成啦！那还要画出什么呢？（观察发现）（头、脖子、爪子、翅膀......）对，这就是鸟儿的结构，现在，我们就在外轮廓里完善鸟儿的结构（鸟儿的形态就表现出来啦！）画完结构，添加花纹，涂颜色，也可以用线描形式表现。
（5）学生作品欣赏我们一起来欣赏其他小朋友是怎样表现自己喜欢的鸟的。
三、活学活用孩子们已经迫不及待了吧，那就拿起你们手中的笔，在外轮廓里完善自己的鸟儿，看谁画得又快又好，画得又快又好的同学可以让我们的鸟儿飞进我们的树林。
孩子们，加油哦！四、学生将画好的小鸟进行展示。
五、学生互评六、拓展延伸瞧！孩子们，我们的树林已经住满了这么多的鸟儿，给树林增添了无限的生机，鸟儿是我们的朋友，它们不仅能带给我们美的享受，还能吃虫子，保护庄稼和树木，我们应该保护鸟类，保护鸟类的家园——大自然，就从此刻做起吧！课后反思：。
我喜欢的鸟教案
我喜欢的鸟教案教案标题：我喜欢的鸟教案教案目标：1. 帮助学生了解和认识不同种类的鸟类；2. 培养学生对自然界的热爱和保护意识；3. 提高学生的观察和描述能力；4. 发展学生的团队合作和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论他们是否喜欢鸟类，以及为什么喜欢鸟类；2. 展示一些鸟类的图片，并请学生尽可能多地描述它们的特点和外貌。
主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种自己喜欢的鸟类进行研究。
4. 学生研究鸟类：每个小组使用图书馆或互联网资源，收集关于自己选择的鸟类的信息，包括外貌、栖息地、食物习性等。
5. 学生展示研究成果：每个小组准备一个简短的报告，介绍他们选择的鸟类，并展示收集到的图片和信息。
6. 学生互动交流：其他小组成员可以提问和分享自己对鸟类的认识和喜好。
拓展活动：7. 鸟类观察活动：组织学生进行户外鸟类观察，带上望远镜和相机，记录所见到的鸟类，并尝试识别它们。
8. 学生绘画活动：学生可以选择自己喜欢的鸟类进行绘画，并在画作中展示鸟类的特征和栖息地。
9. 鸟类保护意识培养：与学生讨论鸟类的重要性和保护鸟类的方法，鼓励学生参与当地的鸟类保护活动。
评估方式：1. 学生小组报告的内容和准备情况；2. 学生对其他小组报告的提问和互动参与程度；3. 学生绘画作品的创意和表现力。
教学资源：1. 鸟类图片和信息的图书馆或互联网资源；2. 望远镜和相机；3. 绘画材料。
教案延伸：1. 学生可以进一步了解鸟类的分类和演化；2. 学生可以进行更深入的鸟类观察和记录，形成鸟类观察日志；3. 学生可以参观当地的鸟类保护区或鸟类展览馆，拓展对鸟类的认识。
《我喜欢鸟》教学设计
《我喜欢鸟》教学设计《我喜爱的鸟》教学设计1一、教材分析本节课属于“造型.表现”领域，同时又融入了“观赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培育同学的美术综合力量。
自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿势各异，通过对鸟的回忆、观看、分析、表现，可以使同学感受、体验鸟的美感，培育同学喜爱大自然、爱护大自然的情感，提高同学的造型力量。
通过对画家艺术作品的观赏，引导同学了解画家喜爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作力量。
二、教学目标在回忆、观看、分析与沟通中，引导同学感受、体验鸟的美感，培育同学的观看力量；通过用自己喜爱的方法表现鸟，培育同学的造型力量；在对画家的艺术作品的.观赏过程中，培育同学的观赏评述力量。
三、重点难点重点：鸟的美感及不同种鸟的形状特点。
难点：如何表现鸟的形状特点。
四、课时支配：2课时五、德育渗透培育同学喜爱大自然、爱护大自然的情感。
六、材料预备有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。
七、教学过程1、组织教学2、导入新课播放鸟的录像片，提观看要求：（1）你熟悉这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？（2）鸟有什么共同特点和不同特点？边看录像，边说出鸟的名称，边思索。
争论：（1）鸟的形状美；身上的羽毛的颜色美；姿势美……（2）鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……3、探究式学习活动组织小组争论：各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和形状特点，预备向全班介绍。
各组代表介绍特点突出的鸟。
组织组际沟通：引导同学观赏画家的作品，争论：（1）这幅画是谁画的？（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？（3）鸽子画得怎样？引导同学观赏教材中同学的作业。
提问：你认为他们画得怎样？争论：鸟的特点比较突出，有的颜色艳丽……演示如何画出鸟的特点。
（同学观看思索）4、造型训练活动布置作业，老师巡察辅导。
小结。
提问：通过学习这节课，你有什么想法？5、课后拓展布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。
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我喜欢的鸟
克拉玛依第五小学胡泽蓉
课业类型：造型·表现
教学目的：
1.在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
2.通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3.在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
德育目标：
1.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
2.在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。
3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重点：.认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
教学难点：如何表现鸟的外形特点。
教师准备用具：关于鸟的课件资料、鸟的标本、奖品小鸟。
学生准备用具：橡皮泥
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
今天我们的教室来了一些可爱的新朋友，你们听……
出示鸟的标本，你们认识它们吗
你还知道什么鸟
我相信同学们一定都非常喜欢鸟，下面我们就一起走进大自然和鸟来一次亲密接触吧！
（视频）
板书课题：我喜欢的鸟
二、讲授新课
小鸟喜欢再大自然中自由自在的生活，它们不畏风雨、不怕艰险，勇敢地张开翅膀，在天空中优美地翱翔。
鸟很美，是一种与生俱来独特的美。
你们觉得我们的朋友美吗
（课件）1、下面我们一起来通过看一看、找一找，说说鸟美在哪儿（颜色美、外型美、动态美）
请学生模仿鸟飞翔时候的动作。
2、拼图游戏：以小组为单位进行比赛。
引出鸟的各部分：头、颈、躯干、翼、尾、腿、足。
3、你能通过比一比、找一找，说说鸟有什么共同特点和不同特点（学生回答）
我们一起来看看是不是。
（都有颈、嘴、头、身、腿、足）（不同点长短、大小、形状不同）
4、谁能说说你们组刚才拼出的鸟都有什么特点
5、鸟不仅是我们的好朋友，也是艺术家作品中的常客，下面我们来欣赏一下艺术家们是怎么抓住鸟的特点表现出鸟的美感的（有摄影作品、木雕、剪纸、画像砖、中国画，简介齐白石《和平鸽》）
6、（欣赏橡皮泥作品）这些作品生动有趣，恰当地表现出了鸟的颜色美、外形美和动态美，相信同学们一定能做的更好，我们一起试试吧！
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：用橡皮泥制作一只生动的鸟。
（音乐响起）
四、展示评价。
五、课后拓展。
欣赏其他形式鸟的作品。
六、德育渗透：使学生从关心鸟类的生存环境到关心人类的生存环境。
鸟是我们人类的朋友，可是由于空气污染、水污染、植被破坏等等，生存环境的巨变已经使很多鸟类濒临灭绝，其实拯救鸟类的生存环境就是拯救我们人类自己的生存环境，请同学们携起手来，爱护我们的家园。
教学反思：本节课属于“造型·表现”领域，同时又融入了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。
由于自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，于是我课前查阅了很多鸟类的资料，做好了充分的准备。
在导课部分，为了营造氛围，吸引学生的目光，我在鸟叫声中出示了猫头鹰和鸽子的标本，再引到学生熟知的其它鸟类，达到了预期的效果。
在新授课中，为了调动学生参与热情，我设置了一个“拼图游戏”，通过学生小组合作，共同来
分析鸟由头、颈、躯干、翅膀、腿、爪、尾六个部分组成，然后对比分析不同鸟类各个部分的特点，并以奖励小徽章的方式，让学生的积极性被调动起来。
结束部分，以关心鸟类的生存环境引申到关心人类自己的生存环境，渗透德育，引起共鸣。
整个教学环节设计新颖、紧凑；课件制作精美，运用恰当；师生互动效果好，学习氛围浓厚。
不足的是：在分析不同鸟类的特点时，时间安排的有点长了，在今后的教学中还需总结不足，争取进步。