钠与水反应 说课稿
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引入（150字左右）大家好，今天我将为大家带来一堂有趣的化学课，主题是“钠与水反应”。
通过这堂课，我们将学习到钠与水反应的基本原理、反应过程以及相关的实验操作。
钠与水反应是一种非常激烈的化学反应，我们将通过实验来观察这一反应的现象，并分析其中的化学变化。
希望通过本课的学习，大家能够加深对化学反应的理解，培养对实验操作的兴趣和技能。
二、目标与要求（150字左右）通过本课的学习，学生应能够：1. 理解钠与水反应的基本原理；2. 观察并描述钠与水反应的现象；3. 掌握钠与水反应的实验操作方法；4. 分析钠与水反应的化学变化。
三、教学过程（800字左右）1. 导入（100字左右）通过引导学生回忆上一堂课学习的有关化学反应的知识，引出本节课的主题：钠与水反应。
2. 知识讲解（300字左右）首先，通过简洁明了的语言，向学生介绍钠与水反应的基本原理。
钠是一种活泼的金属元素，而水是一种化合物，由氢和氧组成。
钠与水反应时，钠会与水中的氢发生反应，生成氢气和氢氧化钠。
这是一种剧烈的反应，会伴随着火花、气体的产生和溶液的变化。
3. 实验操作（300字左右）接下来，我们将进行钠与水反应的实验操作。
首先，向学生展示实验所需的材料和仪器，包括钠片、试管、滴管、燃烧器等。
然后，详细介绍实验步骤：步骤一：取一块钠片，用滴管将适量的水滴到试管中；步骤二：用镊子将钠片小心地放入试管中，观察反应现象；步骤三：观察并描述钠与水反应的现象，包括火花、气泡和溶液的变化；步骤四：用试管盖或手指捂住试管口，观察气体的积聚；步骤五：用燃烧器点燃积聚的氢气，观察火焰变化。
4. 实验结果分析（200字左右）在实验过程中，学生应观察到钠与水反应的现象，包括火花、气泡和溶液的变化。
钠与水反应会产生大量的氢气，这是由于钠与水中的氢发生反应所致。
同时，溶液会发生变化，由无色变为碱性溶液，这是因为钠与水反应生成了氢氧化钠。
5. 拓展延伸（150字左右）为了加深学生对钠与水反应的理解，我们可以进行一些拓展延伸的学习活动。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言钠与水反应是一种常见的化学反应，也是初中化学课程中的重要内容之一。
通过展示钠与水反应的实验现象和反应机理，可以帮助学生深入理解金属与非金属的反应特点，掌握化学反应的基本原理和实验操作技巧。
本说课稿将围绕实验目的、实验原理、实验步骤和实验结果等方面进行详细介绍，以期引发学生的兴趣，提高他们的实验观察能力和实验操作能力。
二、实验目的通过本实验，使学生能够：1. 观察和记录钠与水反应的实验现象；2. 理解钠与水反应的化学方程式和反应机理；3. 掌握实验操作技巧，如如何安全地处理钠和水。
三、实验原理钠与水反应是一种放热反应，反应产物为氢气和氢氧化钠。
反应过程中，钠与水发生剧烈的反应，钠表面迅速生成氢气，并伴有火花和火焰。
钠与水反应的化学方程式为：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑四、实验步骤1. 实验准备：a. 准备实验器材：钠块、烧杯、试管、试管架、酒精灯、点火棒等；b. 配置实验溶液：取适量蒸馏水加入烧杯中。
2. 实验操作：a. 将烧杯放在试管架上，向其中加入适量的蒸馏水；b. 取一小块钠块，用滤纸擦拭干净，然后用镊子夹住钠块；c. 将钠块小心地放入烧杯中的蒸馏水中；d. 观察钠与水的反应现象，记录所观察到的变化；e. 当钠与水反应结束后，将产生的氢气收集到试管中。
3. 实验结果：a. 钠与水反应时，钠表面迅速生成氢气，并伴有火花和火焰；b. 反应结束后，烧杯中生成了白色的氢氧化钠溶液；c. 收集到的氢气可通过点火棒点燃，产生“噼噼啪啪”的声音。
五、实验注意事项1. 实验操作时要佩戴安全眼镜和实验手套，避免钠和水溅入眼睛或皮肤；2. 钠块应小心处理，不可用手直接接触，以免发生意外；3. 钠与水反应时产生的氢气是可燃的，要注意火焰的安全控制；4. 实验结束后，将废弃物妥善处理，不可乱丢弃。
六、实验拓展1. 可以进一步探究钠与不同浓度的盐酸或硫酸反应的差异；2. 可以观察钠与水反应的速度对温度的依赖关系；3. 可以研究钠与其他金属离子溶液反应的结果。
钠与水反应 说课稿
《钠与水反应》说课稿今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金属化学性质的部分内容：钠与水反应下面从五个方面谈一谈关于钠与水反应的整节课的一些想法：一、教材分析❖《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。
这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。
通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。
学好这一点可以为解决现实生活某些实际问题创造条件❖本课时的教学目标:❖知识与技能：1、掌握钠与水反应的实验操作2、理解钠与水反应有关实验现象的原因3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力4、培养学生创新思维的能力❖过程与方法：通过钠与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的“元素种类”和“原子结构”推导可能生成的反应产物，能“举一反三”❖情感态度与价值观：发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断❖之所以这样确定教学目标，一方面是根据教材和新课程标准的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高❖本课时的教学重点和难点：钠与水反应实验现象的解释二、教法方面❖本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨论式教学。
具体解决重、难点的方法如下：❖1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
我将这部分知识的学习采用探究式教学，由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质，推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含义。
❖2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。
让学生亲身体验到钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。
既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。
三、学法方面（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述钠与水反应的过程，并理解反应中产生的氢气和氢氧化钠的生成。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察实验现象、分析实验数据和讨论交流等方式，培养科学实验探究能力。
3. 情感态度价值观目标：学生能够培养安全意识，正确对待化学实验，增强对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：钠与水反应的过程描述，氢气和氢氧化钠的生成。
2. 教学难点：学生理解钠与水反应的原理，以及如何进行观察实验和数据分析。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的有关金属与非金属反应的知识，并提问：你们知道钠与水反应会发生什么吗？有什么实验现象呢？2. 理论讲解（10分钟）通过投影仪或黑板，向学生展示钠与水反应的化学方程式，并解释反应过程中钠原子和水分子之间的作用力。
同时，介绍钠与水反应所产生的氢气和氢氧化钠。
3. 实验演示（15分钟）进行钠与水反应的实验演示。
首先，向学生展示实验装置和所需材料，如钠金属、蒸馏水和试管等。
然后，逐步演示实验步骤，如将钠金属小片放入试管中，加入适量的蒸馏水，观察实验现象等。
同时，引导学生观察实验过程中产生的气体和溶液变化。
4. 实验讨论与分析（15分钟）学生分组进行实验讨论与数据分析。
每个小组选择一组实验数据进行分析，讨论钠与水反应的速率、产生气体的量等。
鼓励学生提出自己的观点和解释，并引导他们从实验现象出发，理解反应原理。
5. 总结与归纳（10分钟）引导学生总结钠与水反应的特点和规律，并归纳出反应过程中产生的氢气和氢氧化钠的生成。
同时，与学生共同探讨实验中可能出现的安全问题和注意事项。
6. 拓展延伸（5分钟）提供一些拓展问题，引导学生进一步思考，如：如果用钾金属代替钠金属，反应会有什么变化？为什么钠与水反应会放出氢气？四、教学手段与资源1. 教学手段：投影仪、黑板、实验演示、小组讨论、学生实验笔记等。
2. 教学资源：钠金属、蒸馏水、试管、实验装置等。
钠与水反应说课稿
《钠与水的反应》说课稿《钠与水的反应》是高一鲁科版必修（1）第1章第2节研究物质性质的方法和程序第一课时，根据对新课程标准理念的理解，本节课将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学方法分析，学习方法分析，教学过程分析等几个方面加以详细说明。
一、教材分析1.教材地位与作用《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，更是历年高考的热点。
这个实验是高中阶段第一个接触的操作较简单但现象非常明显的有趣实验之一。
因此通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，增强学生实验探究能力。
因此掌握好这一点可以为解决以后现实生活中的某些实际问题提供有利的条件。
2.学生情况分析学生通过对初中学习的化学，已经掌握了化学相关的基础知识。
并且学习过钠的相关知识，知道钠是一种性质活泼的金属。
另外，学生已经掌握了化学实验的基本操作方法，能够在老师的指导下进行规范的实验探究。
同时初步具备了独立思考，交流合作能力。
3.教学目标（1）知识与技能能说出钠与水的反应过程的现象并能用化学方程式表示钠和水的反应。
培养学生通过实验探究提高其分析、思考、解决问题的能力，并增强学生创新思维的能力。
（2）过程与方法通过引导学生观察、分析实验现象，使学生初步学会怎样科学、合理地运用观察方法。
学生通过钠与水的实验探究，在实践中体会科学的研究方法在化学研究中的重要应用。
（3）情感态度与价值观体验对金属钠与水的反应的探究，增强学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探索过程的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
（4）教学重难点钠与水反应实验现象总结，钠与水反应现象解释以及钠与水反应原理。
二、教学方法分析该内容根据教材特点，采用任务教学法、实验演示及小组交流合作式教学。
具体解决重、难点的方法如下：由于学习了钠的有关知识，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
首先将这部分知识的学习采用探究式教学，带着学习任务引出新的内容，新的实验，激发学生思考，增强学习兴趣。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引入大家好，今天我给大家带来的是一堂关于钠与水反应的化学实验课。
钠与水反应是我们学习化学中非常经典的实验之一，通过这个实验，我们可以深入了解金属与非金属的反应特点，以及了解化学反应中的一些基本原理。
接下来，我将带领大家一起进行这个实验，让我们一起来探索钠与水反应的奥秘。
二、实验目的通过观察钠与水反应的现象和结果，了解金属与非金属的反应特点，以及探索钠与水反应中的一些基本原理。
三、实验器材和试剂1. 实验器材：玻璃烧杯、试管、点燃器、镊子等。
2. 实验试剂：钠片、蒸馏水。
四、实验步骤1. 实验前准备：a. 将玻璃烧杯清洗干净，确保干燥。
b. 准备好试管，并用镊子夹住一片钠片。
2. 实验操作：a. 将一片钠片放入试管中，然后将试管倾斜放入玻璃烧杯中。
b. 慢慢向试管中滴加蒸馏水，注意观察试管中的变化。
3. 实验观察：a. 钠片与水接触后，会迅速产生气泡，并伴随着剧烈的气体释放。
b. 钠片完全消失后，试管中会产生白色的沉淀物。
4. 实验结果：a. 钠与水反应生成氢气和氢氧化钠。
b. 反应方程式：2Na + 2H2O -> 2NaOH + H2。
五、实验原理钠与水反应是一种典型的金属与非金属的反应。
钠是一种活泼的金属，而水是一种非金属氧化剂。
在反应过程中，钠与水发生氧化还原反应，钠被氧化为氢氧化钠，同时水被还原为氢气。
反应方程式如上所示。
六、实验讨论1. 钠与水反应的剧烈性质是由于钠的活泼性造成的。
钠与水反应时，钠表面的氧化钠膜会被水分解，钠与水中的氢离子发生置换反应，生成氢气和氢氧化钠。
2. 钠与水反应是放热反应，反应过程中会产生大量的热能，导致反应剧烈进行。
3. 反应生成的氢气可以通过点燃来观察，氢气燃烧时会发出明亮的火焰。
七、实验应用1. 钠与水反应的产生的氢气可以作为氢气的制备方法之一。
2. 钠与水反应也可以用于制备氢氧化钠，氢氧化钠在工业上有着广泛的应用。
八、实验安全注意事项1. 实验过程中要佩戴安全眼镜和实验室外套，确保实验安全。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、说教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解钠与水反应的基本原理，包括反应方程式和反应类型；2. 掌握钠与水反应的实验操作步骤；3. 分析钠与水反应的化学性质，并能解释反应过程中产生的现象；4. 培养学生的观察、实验和分析能力。
二、说教学重点和难点1. 教学重点：钠与水反应的基本原理和实验操作步骤；2. 教学难点：钠与水反应的化学性质和现象解释。
三、说教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段视频，引起学生的兴趣，激发他们对钠与水反应的好奇心。
可以选择一个有趣的实验视频，展示钠与水反应的火花、气体产生和钠溶解的现象。
2. 知识讲解（15分钟）2.1 钠与水反应的基本原理首先，向学生介绍钠与水反应的基本原理。
钠是一种活泼的金属，在与水接触时会发生剧烈的反应。
钠与水反应的化学方程式为：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2。
这是一个氧化还原反应，钠被氧化成钠离子，水被还原成氢气和氢氧根离子。
2.2 钠与水反应的实验操作步骤然后，向学生详细介绍钠与水反应的实验操作步骤。
首先，准备一个小块钠和一杯水。
将钠小心地放入水中，观察反应过程中产生的现象，如气泡、火花等。
同时，要注意安全操作，避免钠与水接触时产生的剧烈反应造成伤害。
3. 实验演示（10分钟）老师进行钠与水反应的实验演示，让学生亲眼观察并记录实验现象。
同时，提醒学生注意实验安全，不要接近实验装置，避免受伤。
4. 现象解释（10分钟）通过实验演示后，老师引导学生分析钠与水反应产生的现象，并帮助他们解释这些现象。
例如，火花的产生是由于钠与水反应时放出的热量使周围的空气中的钠蒸气燃烧产生的。
气泡的产生是由于钠与水反应时产生的氢气释放出来。
5. 总结（5分钟）总结钠与水反应的基本原理、实验操作步骤和产生的现象。
强调钠与水反应的化学性质和安全操作要求。
鼓励学生在实验中积极观察、思考和分析，培养他们的实验能力和科学思维。
四、说教学方法和手段1. 视频展示：通过展示有趣的实验视频，激发学生对钠与水反应的兴趣。
2.1.1钠与水反应的创新实验+说课稿高一上学期化学人教版(2019)必修第一册+
《钠与水反应的创新实验》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是今天的五号选手，我说课的内容是《钠与水反应的创新实验》，接下来，我将从教学分析目标，构建教学思路，实验过程，实验展示，教学反思六个方面进行我的说课。
一、教学分析（1）课标要求普通高中化学课程标准(2017年版)从内容要求，学业要求教学策略三个方面都对实验探究做出了要求。
首先是在内容要求上，要求学生理解从问题和假设出发确定研究目的、依据研究目的设计方案、基于证据进行分析和推理等对于科学探究的重要性。
在学业要求上，要求学生能根据不同类型实验的特点，设计并实施实验。
在教学策略上，要求改变在实验中注重动手但缺少思考的现状，强调高级思维过程。
（2）教材分析钠与水的反应选自人教版(2019版)必修第一册第二章第一节实验探究模块的的内容，本实验对氧化还反应的内容进行巩固，为后期元素及其化合物的学习奠定基础，起到承上启下的作用。
（3）学情分析从知识水平上看，高一学生以具有钠结构物理性质，化学性质相关知识，可以从化合价角度分析物质的变化。
在能力水平上，学生有一定的实验观察和动手能力，具备分组合作初步完成实验操作的能力，但未形成“实验观”。
在心理特点上，高一学生对做化学实验有极高兴趣。
二、目标构建(1)教学目标1.通过产物预测，深化氧化还原知识模型；2.通过观察钠与水反应演示实验，观察现象并给出合理解释，初步建立“宏观—微观—符号”三重表征。
3.通过实验设计，进行可行性分析后完成实践操作，形成一定的实验观。
(2)评价目标1.诊断并发展学生微粒水平和视角水平；2.诊断并发展学生的宏观辨识与微观探析，证据推理与模型认知的核心素养；3.诊断并发展学生物质性质的实验探究设计水平。
(3)教学重点难点根据本节课的教材分析，学情分析以及教学目标得出了实验的重点和难点;教学重点:钠与水反应的探究过。
教学难点：钠与水反应产物的探究以及实验的改进。
三、教学思路为了更好的突出重点，突破难点，我的教学思路为：课前准备、课堂实施、后探讨、成果展示。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言钠与水反应是化学教育中经典的实验之一，通过这个实验可以生动地展示金属与非金属的化学反应，培养学生的实验观察能力和科学思维能力。
本说课稿将从实验目的、实验原理、实验步骤、实验器材、实验安全以及教学重点与难点等方面进行详细介绍。
二、实验目的通过钠与水反应实验，达到以下目的：1. 观察和描述钠与水反应的现象；2. 了解金属与非金属的化学反应；3. 培养学生的实验观察能力和科学思维能力。
三、实验原理钠与水反应是一种典型的金属与非金属的化学反应。
钠是一种活泼的金属，而水是一种非金属物质。
当钠与水接触时，钠会与水中的氧气和水分子发生反应，生成氢气和氢氧化钠。
反应方程式如下：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑四、实验步骤1. 准备实验器材：玻璃烧杯、钠片、蜡烛、点火器、镊子、滴管等；2. 将玻璃烧杯放在实验台上，用镊子夹取一小块钠片；3. 将钠片小心地放入玻璃烧杯中；4. 用滴管滴入适量的水，注意不要滴得过多；5. 点燃蜡烛，将蜡烛火焰靠近玻璃烧杯的口部；6. 观察钠与水反应的现象，包括气体的产生和火焰的变化；7. 实验结束后，将实验器材清洗干净并归位。
五、实验器材1. 玻璃烧杯：用于容纳钠和水；2. 钠片：反应的金属物质；3. 蜡烛：用于点燃产生火焰；4. 点火器：用于点燃蜡烛；5. 镊子：用于夹取钠片；6. 滴管：用于滴入适量的水。
六、实验安全1. 实验过程中要注意安全，避免钠与水溅到皮肤或眼睛中，避免火焰接触到易燃物品；2. 实验结束后，将实验器材清洗干净并归位，避免钠与水残留导致意外事故发生；3. 实验过程中要保持实验台整洁，避免杂物干扰实验操作。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察和描述钠与水反应的现象，培养学生的实验观察能力；2. 教学难点：引导学生理解金属与非金属的化学反应原理，并能正确描述钠与水反应的现象。
八、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾金属与非金属的特点，激发学生的学习兴趣；2. 实验演示：教师进行钠与水反应的实验演示，引导学生观察和描述实验现象；3. 实验操作：将学生分成小组，每个小组进行钠与水反应实验，教师进行指导和辅助；4. 实验总结：学生通过小组讨论，总结钠与水反应的现象和反应方程式；5. 实验展示：每个小组派代表进行实验展示，并向全班同学分享实验心得；6. 拓展延伸：通过与学生讨论，引导学生思考其他金属与非金属的化学反应，并展示相关实验。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言钠与水反应是化学中的经典实验之一，也是学生初次接触金属与非金属反应的实验。
通过这个实验，学生可以深入了解金属与非金属之间的化学反应，以及反应过程中产生的现象和物质变化。
本节课将通过实验演示和理论讲解，帮助学生全面理解钠与水反应的原理和特点。
二、实验目的1. 了解钠与水反应的基本原理；2. 观察和记录钠与水反应过程中的现象和变化；3. 掌握钠与水反应的化学方程式；4. 分析钠与水反应的安全注意事项。
三、实验器材和试剂1. 实验器材：钠片、烧杯、试管、镊子、滴管、点燃棒等；2. 试剂：蒸馏水、酚酞指示剂。
四、实验步骤1. 实验前准备：a. 准备好实验器材和试剂；b. 穿戴好实验室安全装备，如实验服、手套和护目镜。
2. 实验操作：a. 取一块钠片，用镊子夹住；b. 将钠片缓慢地放入烧杯中的蒸馏水中；c. 观察钠与水反应的现象，记录下来；d. 用酚酞指示剂滴在钠与水反应后的溶液中，观察颜色变化。
3. 实验结果：a. 钠与水反应后，会产生氢气，同时钠片会逐渐消失；b. 钠与水反应后的溶液会变成淡红色，表示产生了碱性物质。
五、实验原理1. 钠与水反应的化学方程式：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑反应中，钠与水发生置换反应，生成氢气和氢氧化钠。
2. 反应过程的解释：a. 钠与水发生反应时，钠片表面形成一层氧化钠膜，阻碍了钠与水的直接接触；b. 钠与水反应时，氢气会以气泡的形式逸出水面；c. 钠与水反应后的溶液呈碱性，因为产生了氢氧化钠。
六、实验注意事项1. 实验操作时要小心，避免钠片与水直接接触到皮肤；2. 实验室中应保持通风良好，避免氢气积聚导致爆炸；3. 实验结束后，将废弃物正确处理，不要随意丢弃。
七、实验延伸1. 可以进一步探究钠与不同浓度的水溶液反应的差异；2. 可以比较钠与水反应和其他金属与水反应的异同；3. 可以观察钠与酸反应的现象和变化。
八、实验总结通过本次实验，我们深入了解了钠与水反应的原理和特点。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿钠与水反应一、引言钠与水反应是一种常见的化学反应，也是化学教学中经典的实验之一。
通过该实验，学生可以观察到金属钠与水反应产生的现象，了解金属与非金属的反应特点，以及相关的化学知识。
本文将针对钠与水反应的实验过程、实验原理、实验步骤、实验器材和安全注意事项进行详细介绍。
二、实验过程1. 实验目的：观察钠与水反应的现象，了解钠与水反应的特点。
2. 实验原理：钠与水反应的化学方程式为：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑。
在该反应中，钠与水发生剧烈反应，生成氢气和氢氧化钠。
3. 实验步骤：步骤一：准备实验器材。
- 准备一块干净的石板。
- 准备一只干净的玻璃烧杯。
- 准备一小块新鲜的钠金属。
- 准备一瓶蒸馏水。
- 准备一根钳子。
步骤二：进行实验。
- 将石板放在桌面上，确保平稳。
- 将玻璃烧杯放在石板上。
- 用钳子夹住钠金属，小心地将钠金属放入玻璃烧杯中。
- 慢慢地向玻璃烧杯中加入蒸馏水，注意观察反应现象。
- 观察气泡的产生、水的变化以及可能的爆炸等现象。
4. 实验结果：- 钠与水反应时会产生大量氢气，氢气以气泡的形式从水中逸出。
- 反应过程中，钠金属会逐渐溶解，水的颜色可能会发生变化。
- 反应结束后，可以观察到生成的氢氧化钠溶液。
5. 实验结论：- 钠与水反应会产生氢气和氢氧化钠。
- 钠与水反应是一种剧烈的反应，需要小心操作。
三、实验器材1. 石板：用于放置玻璃烧杯，确保实验平稳进行。
2. 玻璃烧杯：用于装载钠金属和蒸馏水。
3. 钠金属：实验中的反应物，需要使用钳子夹住。
4. 蒸馏水：实验中的溶剂，用于与钠金属反应。
5. 钳子：用于夹住钠金属，小心操作。
四、安全注意事项1. 实验中涉及到钠金属，钠金属具有较强的活性，应小心操作，避免直接接触皮肤。
2. 实验过程中应佩戴实验手套和护目镜，确保实验安全。
3. 实验时应注意火源和易燃物品的远离，以免引发火灾。
4. 实验结束后，应将实验器材彻底清洗干净，以免对环境造成污染。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引入大家好，今天我将为大家讲解钠与水反应的实验。
钠是一种常见的金属元素，而水是我们生活中不可或者缺的物质。
当钠与水发生反应时，会产生一系列有趣的现象和化学变化。
通过这个实验，我们可以更深入地了解金属与水的反应原理以及产生的化学反应。
二、实验目的通过观察钠与水反应的现象和化学变化，探索金属与水反应的规律，并了解产生的氢气与氢氧化钠的性质。
三、实验材料和仪器1. 钠片：用于与水反应。
2. 蒸馏水：用于制备实验用水。
3. 试管：用于进行实验。
4. 密封瓶：用于采集氢气。
5. 点燃棒：用于点燃氢气。
四、实验步骤1. 准备工作：将实验用水蒸馏纯化，保证实验的准确性。
2. 实验前准备：取一根钠片，并用纸巾擦拭干净，确保表面干燥。
3. 实验操作：将钠片小心地放入试管中，然后将试管倾斜放入水槽中。
观察钠与水的反应现象。
4. 实验观察：观察钠与水反应时的现象，包括气泡的产生、钠的溶解、溶液的变化等。
5. 实验记录：记录下实验中观察到的现象和变化，并进行分析。
6. 实验结果：根据实验记录，得出钠与水反应的结果和结论。
7. 实验安全：强调实验过程中的安全措施，如佩戴实验手套、避免接触眼睛等。
五、实验结果与分析1. 实验现象：当钠与水接触时，会迅速产生气泡，并伴有着剧烈的气体释放。
钠片会逐渐溶解，并形成一种透明溶液。
同时，可以观察到溶液的温度升高。
2. 实验结果：钠与水反应生成氢气和氢氧化钠。
反应方程式如下：2Na + 2H2O -> 2NaOH + H2↑反应中释放的氢气可以点燃。
3. 实验分析：钠与水反应是一种剧烈的放热反应，同时产生大量的氢气。
钠的溶解会生成氢氧化钠，使溶液呈碱性。
六、实验应用1. 钠与水反应可以用作制备氢气的方法之一。
氢气在工业上有广泛的应用，如用于创造氨、合成氢氟酸等。
2. 钠与水反应也可以用于教学中，匡助学生更好地理解金属与水的反应原理和化学变化。
七、实验注意事项1. 实验过程中要佩戴实验手套，避免与钠直接接触。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：了解钠与水反应的基本原理和化学方程式，掌握钠与水反应的特点和实验操作方法。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验和思维的能力，培养学生合作学习和团队合作的精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对化学实验的兴趣和热爱，增强学生的安全意识和环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：钠与水反应的基本原理和化学方程式。
2. 教学难点：钠与水反应的实验操作方法和注意事项。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察一段视频，引起学生对钠与水反应的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）通过投影仪展示钠与水反应的化学方程式，并解释反应过程中钠与水发生的化学变化。
同时，讲解钠与水反应的特点，如剧烈起泡、产生氢气等。
3. 实验演示（15分钟）教师进行实验演示，展示钠与水反应的实验过程。
在实验过程中，教师要重点讲解实验操作方法和注意事项，如佩戴安全眼镜、戴手套、保持实验环境干燥等。
4. 学生实验操作（20分钟）学生分组进行实验操作，每组由一位学生担任实验操作员，其他组员负责观察和记录实验现象。
教师要及时巡视指导，确保实验操作的安全和正确。
5. 实验结果分析（10分钟）学生根据实验结果进行讨论和分析，记录实验现象和观察到的变化。
教师引导学生总结钠与水反应的特点和规律。
6. 实验报告撰写（10分钟）学生根据实验结果和分析，撰写实验报告。
报告要包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论等内容。
教师对学生的报告进行评阅和指导。
7. 总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
同时，鼓励学生积极参预化学实验，培养他们的实验技能和创新思维。
四、教学资源和评价1. 教学资源：投影仪、实验器材、实验材料、实验报告模板等。
2. 教学评价：通过学生的实验报告、实验操作和课堂表现进行评价，评估学生对钠与水反应的理解和掌握程度。
五、教学延伸1. 学生可以进一步探索钠与不同浓度的水反应的差异。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引入大家好，今天我将为大家介绍一种非常有趣的化学实验——钠与水的反应。
通过这个实验，我们可以观察到钠与水反应时产生的现象，并深入了解化学反应的特性和原理。
二、实验目的通过观察钠与水反应的现象，了解钠与水反应的特点和原理。
三、实验器材和试剂1. 实验器材：- 钠片- 水槽- 试管- 镊子- 火柴2. 试剂：- 纯净水四、实验步骤1. 实验环境准备：- 确保实验室环境整洁，桌面干净。
- 确保实验器材干净无杂质。
2. 实验器材准备：- 取一片钠片。
- 准备一根镊子。
- 准备一个试管。
- 准备一盆水槽。
3. 实验操作：- 将试管倒立放置于水槽中，确保试管完全被水覆盖。
- 用镊子夹住一片钠片。
- 将钠片小心地放入试管中。
4. 观察现象：- 观察钠与水反应时产生的现象。
- 注意观察是否有气体产生、是否有火花等。
五、实验原理钠与水反应是一种剧烈的化学反应。
钠与水反应时，钠与水中的氢氧根离子（OH-）发生置换反应，生成氢气和氢氧化钠。
反应方程式如下：2Na + 2H2O -> 2NaOH + H2↑六、实验注意事项1. 实验操作时，要注意安全。
戴上实验手套和护目镜，以防止钠与水接触到皮肤或眼睛。
2. 实验操作时，要小心操作，避免钠片碎裂或溅出。
3. 实验后，要将废弃物妥善处理，不可随意丢弃。
七、实验结果与分析1. 观察到钠与水反应时产生气体，这是因为钠与水反应生成了氢气。
2. 观察到钠与水反应时产生火花，这是由于钠与水反应非常剧烈，产生了高温。
3. 实验结果表明，钠与水反应生成了氢氧化钠。
八、实验拓展1. 可以尝试使用不同形态的钠，例如钠球或钠粉，观察其与水反应的差异。
2. 可以尝试使用不同温度的水，观察其对钠与水反应速率的影响。
3. 可以尝试使用不同浓度的钠溶液，观察其与水反应的差异。
九、实验应用1. 钠与水反应产生的氢气可以用作燃料。
氢气是一种清洁的能源，可以替代传统的化石燃料。
2. 钠与水反应的原理可以应用于金属腐蚀的研究和防护。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言钠与水反应是化学教学中非常重要的实验之一，通过观察钠与水反应的现象和产物，可以帮助学生理解金属与非金属的反应特点以及化学方程式的写法。
本次实验旨在通过实际操作，让学生亲身体验钠与水反应的过程，并通过讨论和总结，加深对反应原理的理解。
二、实验目的1. 观察和描述钠与水反应的现象；2. 掌握钠与水反应的化学方程式；3. 分析钠与水反应的产物及其性质。
三、实验器材与试剂1. 实验器材：玻璃试管、试管夹、试管架、滴管、酒精灯、安全眼镜等；2. 试剂：金属钠、蒸馏水。
四、实验步骤1. 实验前准备：a. 穿戴好实验服装和安全眼镜，确保实验环境安全；b. 准备好实验器材和试剂。
2. 实验操作：a. 取一根约1cm长的钠金属，用铝箔包裹住，以防止钠与空气反应；b. 将试管放在试管架上，用试管夹固定；c. 用滴管滴入适量蒸馏水至试管中，注意滴加时要小心，避免水滴溅到外面；d. 将包裹好的钠金属小心地放入试管中，观察反应现象；e. 观察反应结束后，用试管夹将试管取出，放在试管架上待凉。
3. 实验记录：a. 观察和描述钠与水反应的现象，包括气泡的产生、溶液的颜色变化等；b. 写出钠与水反应的化学方程式；c. 记录产生的气体性质，如气味、是否可燃等。
五、实验结果与分析1. 反应现象：钠与水反应时会产生剧烈的气泡，并伴有气体的挥发和溶液的颜色变化。
钠金属会迅速与水反应，产生氢气，并生成氢氧化钠溶液。
2. 化学方程式：钠 + 水→ 氢气 + 氢氧化钠。
3. 气体性质：氢气是无色、无味、不可燃的气体。
六、实验讨论1. 钠与水反应的原理：钠是一种活泼的金属，与水反应时，钠金属会失去一个电子，形成钠离子（Na+），同时水分子中的氢离子（H+）与钠离子结合，生成氢氧化钠（NaOH）。
反应过程中，钠金属表面会产生氢气，并伴有剧烈的气泡和溶液的颜色变化。
2. 钠与水反应的应用：钠与水反应产生的氢气可以用于氢气的制备，氢气是一种重要的工业原料，广泛应用于化学工业、石油工业等领域。
钠与水反应说课稿
《钠与水反应》说课稿泗洪县东方中学翟尚明（学号041103014）今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金属化学性质的部分内容：钠与水反应下面从五个方面谈一谈关于钠与水反应的整节课的一些想法：一、教材分析《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。
这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。
通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。
学好这一点可以为解决现实生活某些实际问题创造条件本课时的教学目标:知识与技能：1、掌握钠与水反应的实验操作2、理解钠与水反应有关实验现象的原因3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力4、培养学生创新思维的能力过程与方法：通过钠与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的“元素种类”和“原子结构”推导可能生成的反应产物，能“举一反三”情感态度与价值观：发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断之所以这样确定教学目标，一方面是根据教材和新课程标准的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高本课时的教学重点和难点：钠与水反应实验现象的解释二、教法方面本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨论式教学。
具体解决重、难点的方法如下：1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
我将这部分知识的学习采用探究式教学，由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质，推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含义。
2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。
让学生亲身体验到钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。
既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。
三、学法方面（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言钠与水反应是化学中非常经典的实验之一，也是高中化学教学中的重点内容之一。
通过这个实验，可以让学生直观地了解金属与非金属元素的反应特点，以及了解化学反应中的能量变化和产物生成。
本次说课将重点介绍钠与水反应的实验过程、反应机理以及教学目标和教学重点。
二、实验过程1. 实验材料准备：- 钠片：用刀片将钠块切成薄片，每一个薄片大小约为1cm x 1cm。
- 水：准备足够的蒸馏水。
- 实验器材：玻璃烧杯、试管、酒精灯等。
2. 实验步骤：步骤一：将一片钠片放入试管中。
步骤二：用钳子将试管倾斜，将试管底部浸入水中，使钠片与水接触。
步骤三：观察钠与水的反应现象，记录下实验过程中的变化。
步骤四：观察实验结束后试管中产生的气体和溶液的性质。
三、反应机理钠与水反应的化学方程式为：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑在这个反应中，钠与水发生剧烈的反应，产生氢气和氢氧化钠。
钠在水中迅速溶解，并与水中的氢离子（H+）反应生成氢气和氢氧化钠。
反应过程中，钠的氧化态从0变为+1，水的氧化态从+1变为0。
四、教学目标1. 知识目标：- 了解钠与水反应的化学方程式和反应机理。
- 理解钠与水反应的特点和产物生成过程。
2. 能力目标：- 能够观察实验现象，记录实验过程中的变化。
- 能够分析和解释钠与水反应的机理和产物生成。
3. 情感目标：- 培养学生的实验观察能力和科学探索意识。
- 培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。
五、教学重点1. 钠与水反应的化学方程式和反应机理。
2. 钠与水反应的观察和记录。
3. 钠与水反应的产物生成和特点。
六、教学步骤1. 导入：引导学生回顾金属与非金属元素的反应特点，并提出钠与水反应的问题，激发学生的思量和好奇心。
2. 实验演示：展示钠与水反应的实验过程，引导学生观察实验现象，记录实验过程中的变化。
3. 反应机理讲解：通过化学方程式和反应机理的讲解，让学生理解钠与水反应的原理和产物生成过程。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言钠与水反应是化学中经典的实验之一，也是化学教学中重要的内容之一。
本说课稿将以钠与水反应为主题，通过介绍实验原理、实验目的、实验步骤、实验器材和实验注意事项等方面，详细解释这个实验的内容和意义。
二、实验原理钠与水反应是一种放热反应，反应方程式为：2Na(s) + 2H2O(l) → 2NaOH(aq) + H2(g)实验中，钠与水反应生成氢气和氢氧化钠。
这个反应是一个剧烈的放热反应，钠与水接触后会迅速发生反应，产生大量的氢气，并且伴随着火花和剧烈的爆炸声。
三、实验目的1. 了解钠与水反应的基本原理；2. 观察钠与水反应的现象，进一步理解化学反应的特征；3. 学习正确操作实验器材和实验步骤；4. 培养实验中的安全意识和团队合作精神。
四、实验步骤1. 实验准备：a. 准备实验器材：钠片、烧杯、试管、试管架、点火棒等；b. 穿戴实验室安全装备：实验室外套、手套、护目镜等；c. 将实验室桌面整理干净，确保实验区域安全。
2. 实验操作：a. 将烧杯放在试管架上，加入适量蒸馏水；b. 将钠片放入试管中，用试管夹夹住；c. 将试管倾斜，将钠片慢慢地放入烧杯中的水中；d. 观察钠与水反应的现象，包括火花、气泡和爆炸声；e. 注意观察生成的氢气的性质和氢氧化钠的溶液。
3. 实验记录：a. 记录钠与水反应的现象、持续时间和观察结果；b. 记录生成的氢气的性质和氢氧化钠的溶液的性质。
五、实验器材1. 钠片：用于与水反应，产生氢气和氢氧化钠；2. 烧杯：装载水和钠片的容器；3. 试管：用于装载钠片并与水反应；4. 试管架：用于支撑试管；5. 点火棒：用于点燃反应产生的氢气。
六、实验注意事项1. 实验中涉及到火花和爆炸声，因此需要保持安全意识，保持距离并戴上护目镜；2. 操作时要小心，避免钠片溅出；3. 实验结束后，将产生的氢气完全排空，避免积聚导致危险；4. 实验过程中要保持实验区域整洁，避免发生意外。
钠与水反应说课稿
钠与水反应说课稿一、引言大家好！今天我将为大家讲解钠与水反应的内容。
钠与水反应是一种常见的化学反应，也是我们初中化学教学中重要的内容之一。
通过本次说课，我将带领学生们了解钠与水反应的基本原理、实验过程和反应产物，培养学生们的观察、实验和分析能力，提高他们对化学知识的理解和应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解钠与水反应的基本原理，掌握反应过程和反应产物的特点。
2. 能力目标：学生能够观察、记录和分析实验现象，培养实验操作和数据处理的能力。
3. 情感目标：学生能够主动参预实验活动，培养对化学实验的兴趣和好奇心，增强对安全意识的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：钠与水反应的基本原理和实验过程。
2. 教学难点：学生对实验现象进行观察和数据分析，培养实验操作和数据处理能力。
四、教学过程1. 导入环节通过展示一段钠与水反应的视频，引起学生的兴趣，激发他们对钠与水反应的好奇心。
2. 知识讲解2.1 钠与水反应的基本原理钠与水反应是一种剧烈的放热反应，属于单质与化合物的反应。
钠与水反应的化学方程式为：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑。
反应过程中，钠原子失去一个电子形成钠离子，同时水份子中的氧原子与钠离子结合形成氢氧根离子和氢气。
2.2 反应过程钠与水反应时，钠金属在水中迅速腐蚀产生氢气，并形成氢氧化钠溶液。
反应过程中会伴有着剧烈的气体释放和溶液的变化。
2.3 反应产物钠与水反应的主要产物是氢气和氢氧化钠。
氢气是无色、无味、可燃的气体，氢氧化钠是一种白色固体，易溶于水，具有碱性。
3. 实验操作3.1 实验材料准备准备好实验所需的材料：钠金属片、蒸馏水、试管、试管架、酒精灯等。
3.2 实验步骤1) 将一片钠金属放入试管中。
2) 将试管倾斜放置于试管架上。
3) 用滴管滴入适量的蒸馏水至试管中。
4) 观察并记录实验现象。
4. 实验现象观察与数据分析学生观察实验现象，记录实验过程中钠与水反应的变化。
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《钠与水反应》说课稿
今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金属化学性质的部分内容：钠与水反应
下面从五个方面谈一谈关于钠与水反应的整节课的一些想法：一、教材分析
❖《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。
这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。
通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。
学好这一点可以为解决现实生活某些实际问题创造条件
❖本课时的教学目标:
❖知识与技能：
1、掌握钠与水反应的实验操作
2、理解钠与水反应有关实验现象的原因
3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力
4、培养学生创新思维的能力
❖过程与方法：
通过钠与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的“元素种类”和“原子结构”推导可能生成的反应产物，能“举一反三”
❖情感态度与价值观：
发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做
出合理的判断
❖之所以这样确定教学目标，一方面是根据教材和新课程标准的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高
❖本课时的教学重点和难点：钠与水反应实验现象的解释
二、教法方面
❖本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨论式教学。
具体解决重、难点的方法如下：
❖1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
我将这部分知识的学习采用探究式教学，由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质，推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含义。
❖2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。
让学生亲身体验到钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。
既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。
三、学法方面
（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。
在教学双边活动过程中，引导学生用实验为指路灯来探寻新知识，层层深入掌握新知识。
目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养。
❖（2）通过授课过程中一系列发散性的设问，使学生明确理论对实践的指导作用。
在学习过程中体会到学好理论重在要去分
析问题，解决问题，才能将知识真正灵活地融入脑海之中。
四、教学程序
❖1、谈谈实验的导入：
通过讲故事来吸引学生的注意。
故事是这样的：一位巫婆说她会捉鬼。
她往装有半碗水的碗里滴了几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到碗里。
只见那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆美飞色舞地说：看！我那吸血丹在动，说明这周围有鬼，它正在吸鬼魂；听！那“嘶嘶”的声响，正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水……相信鬼神的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都知道世上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢？这样学生的注意力就会聚中这一节课上，想知道个为什么。
❖2、钠与水反应的实验演示
做此实验应让学生带着问题去观察。
提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气体产生、反应是否放出热量、是否有声响。
为了使实验更为直观，我将水槽放在幻灯机上，直接投影到屏幕上，这样整个实验都看的一清二楚。
此实验较难观察就是声音及热量的判断，针对此情况应叫前几排的同学要特别注意这两方面。
实验完毕后应组织学生讨论：为什么会发生此现象？并能否根据反应物质的元素组成和观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化学方程式。
（提示：可
结合氧化还原反应的电子得失，推出该气体是氢气，可做氢气验证的实验）。
钠与水反应的现象。
❖在此实验过程中学生可能会提出：钠的密度不是比水小吗？为什么在放下的前一段时间是稍下沉的，只有等到钠变成了银白色的小球后才浮在水面上呢？
❖首先对这细心观察的学生应加以表扬。
之所以会这样是钠的表面含有一层钠的氧化物如氧化钠，而氧化钠的密度比水大，所以放下的前一段时间是稍下沉的，只有等到钠变成了银白色的小球后才浮在水面上。
❖思考题:过量的钠与少量盐酸反应，可生成哪些产物？为什么？
❖提示：钠与氯化氢反应生成氯化钠和氢气，过量的钠又与水反应生成氢氧化钠与氢气，所以产物有氢氧化钠、氢气与氯化钠三种
❖3、实验探究
❖钠与硫酸铜溶液反应中能否置换出铜？
❖很多学生会回答可以，因为现有的知识告诉他们：在金属活动顺序中前面的金属可以置换出后面的金属。
那么事实是不是如此呢？可以通过实验给学生以验证。
结果是并无红色的铜析出，反而有蓝色沉淀生成。
为什么呢？然后叫学生进行讨论：能否根据反应物质的元素组成和观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化学方程式。
说明为什么有这些产物？
❖提示：钠首先与水反应，生成氢氧化钠和氢气，氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，没有铜的析出。
说明钠与硫
酸铜在水中不发生置换反应。
反应的化学方程式： CuSO4+ 2H2O + Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2↑
❖（4）情感教育：告知学生要有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的
判断；而不能像故事中的巫婆一样去骗钱害人。
❖作业：P44 第1、2题
五、扳书设计
❖钠与水反应
一、钠与水反应的现象（解释）：
❖现象原因
❖浮在水面←密度比水小
❖熔成小球←反应放热，钠的熔点低
❖“嘶嘶”作响←反应迅速，且有气体生成
❖各方游动←气体推力各方向大小不同所致
❖溶液变红←生成NaOH
❖反应的化学方程式：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑
二、钠与硫酸铜溶液反应
❖CuSO4 + 2H2O + Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2↑
❖
❖（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
❖。