《什么比猎豹的速度更快》公开课教案 优秀教学设计8
《什么比猎豹的速度更快》公开课教案
《什么比猎豹的速度更快》公开课精品教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对速度概念的兴趣。
2. 引导学生思考什么动物的速度最快。
教学内容：利用图片和视频展示猎豹的速度。
提问：猎豹是陆地上速度最快的动物，还有什么比猎豹的速度更快吗？教学活动：1. 展示猎豹的视频或图片，让学生感受猎豹的速度。
2. 引导学生思考并回答问题：什么动物的速度可能比猎豹更快？第二章：动物速度的比较教学目标：1. 让学生了解不同动物的速度。
2. 培养学生对动物特点的观察和比较能力。
教学内容：介绍一些动物的速度，如狮子、老虎、野马等。
引导学生观察和比较这些动物的速度。
教学活动：1. 介绍一些动物的速度，让学生了解它们的特点。
2. 引导学生观察和比较这些动物的速度，讨论它们之间的差异。
第三章：探索极限速度教学目标：1. 让学生了解极限速度的概念。
2. 培养学生对速度的探究和思考能力。
教学内容：介绍极限速度的概念。
引导学生思考和探究还有什么事物的速度可能比动物更快。
教学活动：1. 介绍极限速度的概念，让学生了解速度的极限。
2. 引导学生思考和探究，如飞机、火箭等物体的速度是否比动物更快。
第四章：速度与生活教学目标：1. 让学生了解速度在日常生活中的应用。
2. 培养学生对速度与生活关系的思考。
教学内容：介绍速度在日常生活中的应用，如交通工具、互联网等。
引导学生思考速度对生活的影响。
教学活动：1. 介绍速度在日常生活中的应用，让学生了解速度的重要性。
2. 引导学生思考速度对生活的影响，如互联网的快速连接使生活更便捷。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课学到的动物速度知识。
2. 引导学生思考和拓展对速度的认知。
教学内容：总结本节课学到的动物速度知识。
引导学生思考和拓展对速度的认知，如速度与科技的发展关系。
教学活动：1. 总结本节课学到的动物速度知识，让学生巩固所学内容。
2. 引导学生思考和拓展对速度的认知，如速度与科技的发展关系，激发学生对科学的兴趣。
部编 五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优质课 教学设计
部编五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计一、教学目标1.了解《什么比猎豹的速度更快》这篇课文的内容和主题。
2.注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和阅读能力。
3.帮助学生理解文中的比喻和象征，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。
4.通过本课的学习，培养学生的文学修养，让他们体会到文学的美感和情感。
二、教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握课文的主旨和要点。
•教学难点：引导学生理解比喻和象征，并能够做出正确的理解和判断。
三、教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，设计教学环节和讲解重点。
2.学生准备：提前阅读课文，做好预习。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.提问学生对猎豹的了解，并带入课文主题：《什么比猎豹的速度更快》。
第二步：阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.教师指导学生找出课文中的比喻和象征，引导学生思考。
第三步：课文理解与讨论1.学生小组讨论课文中遇到的难点，互相交流。
2.教师讲解课文中的重点内容，帮助学生深入理解。
第四步：课文分析1.教师让学生分析课文的结构，包括人物、情节和主题的发展。
2.引导学生总结课文的主旨，提醒他们用自己的话复述课文内容。
第五步：拓展延伸活动1.学生小组展开讨论，就课文中的比喻和象征展开深入的探讨。
2.鼓励学生发表自己的见解和想法，提升思辨能力。
五、课堂小结1.回顾本节课的重点内容，强调学生需要复习的内容。
2.鼓励学生对课文进行整体性的梳理和思考。
六、作业布置1.布置阅读《什么比猎豹的速度更快》单独完成的任务。
2.写下对课文的感想和理解，鼓励学生表达自己的思考。
七、教学反思1.总结本节课的教学情况，回顾课堂效果。
2.记录学生在学习中的表现，为下一节课的调整做准备。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生深入理解部编五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》，提升他们的阅读能力和理解水平，培养文学鉴赏能力，让学生在教学中获得更多的收获和成长。
2023年部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学重难点】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
【教学过程】板块一激趣导入,揭示课题1.阅读文段。
同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。
课件出示：2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒88的惊人成绩获得冠军，并且打破亚洲纪录！他成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人选手！（1）交流预设：谢震业打破亚洲纪录，成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人。
（2）小结：抓关键词句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。
2.导入课题。
（1）有人说：“也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。
（板书课题）（2）齐读课题。
【设计意图】新课伊始，以班级里谁跑得最快为话题，引出小文段阅读，渗透抓关键词句提高阅读速度的方法，激发学生的学习兴趣。
板块二初读课文，检测效果1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。
教师出示阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
五年级《什么比猎豹的速度更快》公开课教学设计
五年级《什么比猎豹的速度更快》公开课教学设计一、解析课题，掌握速读方法（5分钟）1.你们知道陆地上跑得最快的动物是什么吗？学生：猎豹。
（板书：猎豹）老师：你怎么知道的？学生：课文第然的最后一句话。
2.看来大家预的很到位，我们今天就要一起来研究《7.什么比猎豹的速度更快》（板书补全课题），齐读课题。
3.读课题，你们发现了什么？学生：这是一个问句。
能够引发读者思考，激发读者往下阅读的兴趣。
学生：这里用了作比较的说明方法，预示了这是一篇说明文。
4.那么这篇课文的阅读提示语又给我们研究这篇课文提出了怎样的建议呢？学生读。
老师：我采访一下，你们默读这篇课文花了多长时间？学生回答。
老师：你们是怎么样做到用这么快的速度默读课文的？学生：a、带着问题阅读课文。
b、跳过不理解的词语。
c.借助关键词句。
d.连词成句地读。
看来，你们已经在这个单元的研究中逐渐掌握速读的许多方法了。
5.刚刚有同学提到带着问题阅读课文会提高阅读的速度，那你们看到这个题目提出了哪些问题呢？学生回答。
二、整体感知课文表达特点（20分钟）1.你们都很会思考和提问题，那现在我就来考察一下你们是不是真的学会了带着问题阅读课文的方法。
快速默读课文，边读边思考：什么比猎豹的速度更快？可以边读边作批注。
学生默读。
学生回答：游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
2.你为什么按照这个顺序说，能不能更换？学生：不能，因为这是从慢到快的顺序。
课文就是按照从慢到快的顺序来描写这些事物的速度的。
3.的确如此，你们都发现了课文的表达特点，现在请大家再次快速默读课文，根据课文内容，按照事物运动速度的快慢顺序完成表格，还要注意速度的表达方式。
完成的同学就把小手举起来，看看谁又快又准确！4.一号同学，二号同学。
哇，你们的速度真快，我想先问问大家你们是怎么做到的？学生：每个自然段都描写了一种事物比另一种事物的速度更快。
——你抓住了课文的表达特点，所以更利于找到答案所在的地方。
(板书：关注课文表达特点）学生：每个自然段都有一个句子描写了事物的速度。
统编版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优秀备课教案一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是统编版五年级语文上册的一篇文章，通过介绍不同动物的速度，让学生了解自然界中生物的速度差异。
文章语言生动，富有童趣，易于学生理解。
本文旨在引导学生通过朗读、感悟，了解不同动物的速度特点，培养学生的阅读兴趣和审美情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的特点有一定的了解。
但部分学生可能对某些动物的速度概念较为模糊，因此在教学过程中，教师需要针对这些学生进行引导和帮助。
此外，学生对生动有趣的故事情节较为感兴趣，因此在教学过程中，教师应充分利用文章的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，了解不同动物的速度特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，培养学生阅读理解和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界生物的热爱和敬畏之情，激发学生探索未知的欲望。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，了解不同动物的速度特点。
2.难点：部分生词的理解和动物速度概念的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的情境，帮助学生理解动物的速度特点。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3.朗读感悟法：通过反复朗读，使学生感受文章的童趣，激发学生的阅读兴趣。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、视频等教学素材。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示猎豹、乌龟等动物的图片，引导学生关注不同动物的速度差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章内容。
过程中，教师适时停顿，帮助学生理解生词和句子，引导学生关注文章中的速度描写。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对不同动物速度的理解。
《什么比猎豹的速度更快》经典教案
《什么比猎豹的速度更快》经典教案一、教学目标1.知识与技能o学生能够准确、流利地朗读课文，并掌握其中的生僻字和关键术语。
o理解课文内容，知道文中提及的各种动物及交通工具的速度特点。
o学会通过比较、分类等方法，理解不同事物之间的速度差异。
2.过程与方法o引导学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同探讨课文内容，提高合作与沟通能力。
o鼓励学生利用互联网、图书馆等资源，搜集更多关于动物和交通工具速度的信息，拓展知识面。
3.情感、态度与价值观o激发学生对自然界和科技进步的好奇心与探索欲望。
o培养学生的环保意识，认识到保护野生动物和自然环境的重要性。
o引导学生形成尊重科学、追求真理的积极态度。
二、教学重难点1.重点o理解课文内容，掌握文中提及的各种动物及交通工具的速度特点。
o学会通过比较、分类等方法，理解不同事物之间的速度差异。
2.难点o如何引导学生深入理解课文内容，体会到速度差异背后的科学原理。
o如何激发学生对自然界和科技进步的好奇心与探索欲望。
三、教学准备1.教师准备o准备课文的PPT或黑板板书，突出关键词汇和速度数据。
o收集与课文内容相关的动物和交通工具的图片、视频等多媒体资源。
o设计小组合作学习的任务和问题，引导学生进行深入讨论。
2.学生准备o预习课文，了解基本内容和生僻字。
o收集与课文内容相关的动物和交通工具的速度数据，为课堂讨论做准备。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）o教师展示一些高速运动的动物和交通工具的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
o提问学生：“你们认为哪种动物或交通工具的速度最快？为什么？”引导学生分享自己的观点和理由。
2.新课讲解（15分钟）o教师引导学生朗读课文，注意语音语调和停顿。
o逐段讲解课文内容，重点讲解文中提及的各种动物及交通工具的速度特点和科学原理。
o通过比较、分类等方法，帮助学生理解不同事物之间的速度差异。
o提问学生：“为什么有些动物或交通工具的速度会比其他的更快？”引导学生深入思考速度差异背后的原因。
人教部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编版五年级上册语文第7课的一篇课文。
课文主要通过介绍各种动物和事物速度的比较，让学生认识到速度的相对性，并培养学生的观察和思考能力。
课文语言生动有趣，易于引起学生的阅读兴趣。
本文的教学内容和要求学生掌握的知识点较为简单，主要通过阅读理解，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物和事物速度的概念也有了一定的了解。
但部分学生可能在观察和思考方面有待提高，需要教师在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握各种动物和事物速度的比较。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握各种动物和事物速度的比较。
2.教学难点：学生观察和思考能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和学习速度的概念。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察和思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片或视频资料。
3.学生作业本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注动物和事物的速度，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾已学的有关动物和事物速度的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报，呈现课文内容。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文中各种动物和事物速度的比较，让学生初步感知速度的相对性。
部编五年级上语文《7 什么比猎豹的速度更快》优质公开课教案
部编五年级上语文《7 什么比猎豹的速度更快》优质公开课教案一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文，通过对比的手法，让学生了解各种动物的速度，从而认识到不同的生物都有其独特的生存技能。
文章语言生动，富有童趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
本文旨在让学生了解各种动物的速度，培养学生对科普文章的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普文章也有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中，可能对某些专业术语的理解存在困难，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
此外，学生对于速度的概念可能还不够清晰，需要在教学中进行讲解和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种动物的速度，认识速度的概念，掌握比较速度的方法。
2.过程与方法：通过阅读理解，提高学生的阅读能力，学会通过对比学习的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对科普文章的阅读兴趣，认识到生物的多样性和独特性。
四. 教学重难点1.重点：了解各种动物的速度，掌握比较速度的方法。
2.难点：对速度的概念的理解，以及对科普文章的阅读理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和对比教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力和科学素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生，设计教学方案。
2.学生准备：预习课文，了解基本概念。
3.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示各种动物的速度，引导学生思考：什么比猎豹的速度更快？2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解各种动物的速度，教师引导学生关注文章中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论如何比较动物的速度，教师巡回指导，给予适当的提示和帮助。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解，引导学生运用所学知识进行回答。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，分享自己了解的其他动物的速度，教师进行点评和引导。
《什么比猎豹的速度更快》公开课精品教案
结构梳理
什 么 比 猎 豹
速 度 更 快
的
人——鸵鸟——猎豹—— 游隼——飞机——火箭—— 流星体——光
列数字 作比较
主题概括
这篇科学小品文通过向我们讲解什 么比猎豹的速度更快，并且运用列数字 及作比较的说明方法，最终说明了光的 传播速度是宇宙中最快的。
拓展延伸
与速度有关的名句
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 虽乘奔御风,不以疾也。
我们知道了陆地上的速度冠军是—— 猎豹
朗读4-8自然段： 1.还有什么比猎豹的速度还要快？ 2.这一部分运用了什么说明方法。
列数字
作比较
但是游隼向下俯冲时的速度更快， 超过三百二十千米每小时！这个速度是 汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两 ~到~三~~倍~~。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~
比流星体的速度要快几千倍！
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
作比较
列数字
如果按照光速运动，我 们一秒钟就可以沿着赤 道转约七圈半。
列数字
我们知道了最终的速度冠军是—— 光
知识链接
光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速 度。真空中的光速是目前所发现的自然界物体运动的 最大速度。
人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达 到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起 来差远了—— 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千 米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟 应该 算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物，那就 要属猎豹 了。猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。 猎豹才是陆地上跑的最快的动物！
猎豹才是陆地上跑的最快的动物！
人教部编五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快 》公开课 教案及教学反思
人教部编五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》公开课教案及教学反思一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，通过描述各种动物的速度，让学生了解和认识不同动物的运动速度，并培养学生对科学的兴趣和好奇心。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，易于引起学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的速度有一定的了解，但可能对一些专业术语和科学知识还不够熟悉。
学生在学习过程中需要通过教师的引导，逐步掌握课文内容，培养阅读理解和科学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的专业术语和科学知识。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和科学思维能力，能够运用课文中的知识解释现实生活中类似的现象。
3.情感态度与价值观：学生通过对课文的学习，增强对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学观，培养探索精神和创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的专业术语和科学知识。
2.教学难点：学生对课文中的专业术语和科学知识的理解和运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过教师的引导和学生的自主探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和科学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示课文中的图片和相关信息，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教学素材：准备一些与课文相关的动物速度的资料，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片，引导学生谈论动物的速度，引出课文主题。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，并回答相关问题，帮助学生理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，并表演课文中的场景，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，学生分组讨论，共同回答，巩固课文中的知识。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。
本文是科普类说明文。
作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。
课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段尾给出答案的表达形式。
因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用的说明方法。
同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个训练重点。
教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以提高阅读速度。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集关于猎豹的资料以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语导入，析题读文1．多媒体出示谜语：似虎不是虎，速度快过虎。
身披花点衣，羚羊填饱肚。
(打一动物)2．引导学生猜出谜底：猎豹。
3．指名汇报关于猎豹的资料：猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。
全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。
主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。
4．教师小结，引出课题：猎豹的速度是极快的，是陆地上跑得最快的动物。
这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关系的课文。
(板书课题)5．学生齐读课题。
6．过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们走进课文。
设计意图：开篇以谜语引入新课，可以激发学生的学习兴趣。
而揭题后的质疑，又能引发学生深入思考，为下面的学习奠定基础。
二、初读感知，检测字词1．自由读课文，多媒体出示自学要求：(1)读准字音，读通句子。
注意多音字“冠”在本课中的读音。
(2)理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典。
《什么比猎豹的速度更快》公开课教案
《什么比猎豹的速度更快》公开课精品教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解并掌握一些比猎豹速度更快的动物和物体。
（2）通过比较，让学生理解不同动物和物体的速度差异。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集资料、处理信息的能力。
（2）培养学生运用比较的方法分析问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物和自然的热爱。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点1. 让学生了解并掌握一些比猎豹速度更快的动物和物体。
2. 培养学生运用比较的方法分析问题的能力。
三、教学难点1. 让学生理解不同动物和物体的速度差异。
2. 培养学生搜集资料、处理信息的能力。
四、教学方法1. 比较法：通过比较不同动物和物体的速度，让学生理解速度的差异。
2. 案例分析法：列举具体实例，让学生更直观地了解各种动物和物体的速度。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放猎豹的视频，让学生了解猎豹的速度。
（2）引导学生思考：还有哪些动物的速度比猎豹快呢？2. 自主学习（1）让学生课前搜集资料，了解比猎豹速度更快的动物和物体。
（2）课堂上分享搜集到的资料，互相交流学习。
3. 课堂讲解（1）讲解一些比猎豹速度更快的动物，如狮子、老虎、马等。
（2）讲解一些比猎豹速度更快的物体，如汽车、飞机等。
4. 比较分析（1）引导学生比较不同动物和物体的速度，理解速度的差异。
（2）通过案例分析，让学生更直观地了解各种动物和物体的速度。
5. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：什么原因导致不同动物和物体的速度差异？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调一些比猎豹速度更快的动物和物体。
7. 作业布置（1）让学生课后搜集更多比猎豹速度更快的动物和物体的资料。
（2）思考并回答：为什么这些动物和物体的速度会这么快？六、教学拓展1. 引入速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，通常用长度单位时间内通过的路程来表示。
《什么比猎豹的速度更快》公开课教案
《什么比猎豹的速度更快》公开课精品教案第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生关注速度的概念，激发学生对比较速度的兴趣。
1.2 教学内容通过图片和视频展示猎豹的速度，让学生感受到猎豹的快速。
提问：“什么动物的速度比猎豹更快？”引发学生思考。
1.3 教学方法采用图片、视频等视觉辅助材料，吸引学生的注意力。
通过提问，激发学生的思考和好奇心。
第二章：速度的定义与计算2.1 教学目标使学生理解速度的定义和计算方法。
2.2 教学内容介绍速度的定义：速度是指物体在单位时间内移动的距离。
讲解速度的计算方法：速度= 距离/ 时间。
2.3 教学方法使用图表、实例等直观的教学材料，帮助学生理解速度的定义和计算方法。
让学生参与计算练习，巩固所学知识。
第三章：常见快速动物的速度3.1 教学目标使学生了解一些常见快速动物的速度。
3.2 教学内容介绍一些常见快速动物，如狮子、老虎、马等，并展示它们的速度数据。
3.3 教学方法通过图片和视频，展示各种快速动物，引发学生的兴趣。
让学生参与讨论，分享他们对这些动物速度的了解。
第四章：比较速度4.1 教学目标培养学生比较速度的能力。
4.2 教学内容让学生比较不同动物的速度，并进行小组讨论。
4.3 教学方法分组让学生进行比较练习，鼓励他们提出自己的观点和理由。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的比较能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标使学生总结本节课所学的知识，并进行反思。
5.2 教学内容与学生一起回顾本节课所学的动物速度知识。
让学生思考：“我们为什么需要了解动物的速度？”并进行讨论。
5.3 教学方法通过提问和小组讨论，引导学生总结和反思所学内容。
鼓励学生提出问题，增加他们对学习的兴趣和参与度。
第六章：探索人类的交通工具速度6.1 教学目标使学生了解人类交通工具的速度，并认识速度在不同领域的重要性。
6.2 教学内容展示不同历史时期的人类交通工具，如马车、汽车、火车、飞机等，并介绍它们的速度。
部编 五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优质课 教案
部编五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优质课教案一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普类说明文，课文以猎豹的速度为切入点，介绍了自然界中速度最快的动物和物体，以及它们的速度数据。
本文语言简练，数据准确，充满科学性。
通过本文的学习，学生可以了解不同动物和物体的速度，培养他们的科学精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力，对于说明文的阅读也有了一定的了解。
但在科普类说明文的阅读上，还需要进一步的引导和培养。
学生对于速度的概念可能较为模糊，因此需要教师在教学中进行生动的讲解和举例。
三. 教学目标1.知识与技能：了解猎豹等动物和物体的速度，掌握速度的单位及换算。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验等方式，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们探索自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解不同动物和物体的速度。
2.难点：理解速度的概念，掌握速度的单位及换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言、图片、视频等，营造直观的学习情境，帮助学生理解速度的概念。
2.互动教学法：引导学生进行讨论、实验等活动，提高他们的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养他们的独立思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.实验器材：准备相关的实验器材，如计时器、距离标尺等。
3.作业素材：收集相关的科普文章，作为学生的课后阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猎豹的速度图片，引导学生思考：什么动物的速度比猎豹更快？激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边引导学生理解课文内容，回答相关问题。
如：课文介绍了哪些动物和物体的速度？它们的速度是多少？3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分组讨论，总结课文中所提到的动物和物体的速度，以及它们的速度单位。
什么比猎豹的速度更快》教案(部编版)五上)
什么比猎豹的速度更快？教案（部编版）五上
一、教学目标
1.知识与能力
–学习理解并掌握文本中的知识点：什么是飞机、飞机的飞行原理等内容。
–培养学生探究问题、思考问题的习惯，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.情感态度价值观
–通过学习，让学生感受到技术发展的重要性，激发对科技的好奇心和探究欲望。
–培养学生对科技、发明和创造的尊重和敬畏之心。
二、教学重点和难点
•重点：让学生理解飞机的飞行原理，认识飞机比猎豹更快的事实。
•难点：引导学生进行思考和讨论，培养学生对科技发展的理解能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
用一个引人入胜的小故事或实例引导学生思考：有什么东西比猎豹的速度更快呢？让学生展开讨论。
2. 学习新知（15分钟）
•讲解飞机的概念和飞行原理，让学生理解飞机是如何飞行的。
•通过图片或视频展示不同类型的飞机，让学生对飞机有更直观的了解。
3. 拓展应用（20分钟）
结合生活实际或科普知识，让学生思考：飞机在现代社会中的重要性，为什么
飞机比猎豹更快等问题，展开讨论。
4. 练习与训练（15分钟）
组织学生进行相关练习，如填空、选择题等，巩固学生的知识点。
5. 总结与反思（5分钟）
让学生小结本节课的重点内容，回答课前提出的问题：什么比猎豹更快？反思
学习过程中的收获和不足。
四、教学反馈
对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和思维能力。
以上为《什么比猎豹的速度更快？教案（部编版）五上》的教学内容，希望能够帮助学生理解飞机比猎豹更快的原因，激发他们对科技发展的兴趣和认识。
《什么比猎豹的速度更快》公开课教案 优秀教学设计8
五年级上册语文导学案-7《什么比猎豹的速度更快》人教（部编版）7什么比猎豹的速度更快导学案设计(用时：7分钟) 2．学有所用：引导学生畅谈默读文章的方法。
3．片段练习作业：运用本节课所学的说明方法写你身边的一个小事物。
2．汇报所学到的方法。
3．先列写作提纲，再动笔写。
2．教师指导学生使用作比较、列数字的说明方法，做到词语准确，表达形象。
五年级上册语文教案-7 什么比猎豹的速度更快人教部编版7 什么比猎豹的速度更快1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.学习速读方法，练习速读课文。
3.结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
●重点学习速读方法，练习速读课文。
结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
●难点了解课文严谨的结构。
1.字词教学。
本课词汇丰富,朗读时不容易上口, 要引导学生快速阅读时关注每个自然段的第一句话，所以要特别重视学生的初读。
教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行，准确抓住段落中的关键句子；再读课文，读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。
检查自读课文时要注意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠军”一词中读“guàn”。
有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通读顺。
2.阅读理解。
读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么。
理清全文脉络，弄清段落之间的联系，根据五年级的阅读要求，掌握说明文的说明顺序。
3.表达运用。
说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性，简练明确；文学性说明文的语言还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
让学生在读懂文章内容的基础上分析、掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较的说明方法，明确每种说明方法的好处及作用，并学会运用。
部编版《什么比猎豹的速度更快》教案完整版
7.什么比猎豹的速度更快第1课时人教部编版五年级上册教案部编版版五级上册7.什么比猎豹的速度更快第一课时教学设计（1）出示我会认的生字（课件出示）①开展读字游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。
tuó yíng guàn hàn鸵赢冠瀚（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字鸵鸟冠军浩瀚（5）古文识字贏，金文（，像多桨龙舟）（貝），表示多桨龙舟上装着大海贝。
造字本义：动词，乘舟拾贝，满载而归3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
（冠军：泛指第一名的称号。
)但是游隼向下俯冲时的速度更快。
游隼在俯冲时的速度可达每小时320千米！（游隼：游隼是中型猛禽，下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。
主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带。
俯冲：以高速度和大角度向下飞。
）为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。
（浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。
）前面呼啸而过的东西是什么？（呼啸：发出吹口哨的声音。
尤指由于迅速运动而产生的声音。
）流星体是太空中一种较小的天体。
学生开展读字游戏。
开火车读，再读。
生了解古文朗读课文中的句子，了解重点字词。
利用游戏激发学生的学习兴趣。
古文识字加深学生对于生字的记忆。
学习结合语句理解课文的重难点词语。
7.什么比猎豹的速度更快第2课时人教部编版五年级上册教案部编版版五级上册7. 什么比猎豹的速度更快第二课时教学设计五年级上册语文教案-7 什么比猎豹的速度更快人教（部编版）7 什么比猎豹的速度更快文本分析：本文是一篇说明文，作者采用生动、有趣的语言对比介绍了各个有代表性的事物的速度，最后告诉我们光是宇宙中速度最快的东西。
作者在文中列举了大量的数字，通过由慢到快的逐步比较，让我们对“速度”这个概念有了一定的了解。
部编五上语文《什么比猎豹的速度更快》公开课教案教学设计【一等奖】
什么比猎豹的速度更快本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学会借助关键词句快速阅读课文，理解课文内容以及文章表达特点。
（二）了解文章运用的“作比较”“列数字”的说明方法。
（三）学会从不同角度提问并了解解决问题的方法。
二、教学准备计时器、博尔特破百米世界纪录的比赛视频、板贴。
三、教学过程（一）引入揭题1.观看博尔特百米破世界纪录的比赛视频，介绍博尔特是目前世界上跑得最快的人，但是猎豹的速度比博尔特更快。
2.激趣提问，引出课题。
什么比猎豹的速度更快呢？（板书课题，读）3.介绍文章的文体。
这是一篇科普性说明文。
（板书：科普说明文）4.引导学生观察课题，提问：这篇说明文的题目有什么特别之处吗？（提示：学会带着问题去读书）（二）强调速读方法1.回顾本单元前两篇课文学习的提高阅读速度的方法，并把两种方法概括为：集中注意力不回读，连词成句地读。
2.出示本课“课前提示”，指导速读方法：借助关键词句。
（板书：借助关键词句）（三）初次默读课文，了解表达特点1.请同学们快速默读课文，圈画出文中的关键语句，找一找课文介绍了“什么比什么的速度更快”。
记录自己的读书时间，汇报阅读收获。
（学生交流句式：我用了____分___秒，我从____这句话，读懂了___比__速度更快）（打乱顺序板贴：人、流星体、光、猎豹、游隼、鸵鸟、喷气式飞机、声音、火箭）2.借助关键句，了解课文结构。
（1）（出示学生找到的关键句）自由读读这些句子，你有什么发现？所有的事物进行比较，速度最快的是光。
）（2）小结。
课文采用并列段式介绍事物的速度。
3.聚焦关键句，了解课文段落特点。
（1）出示文章第三、四、五自然段的关键句，看看你还有什么发现。
都是围绕重点句来写的）（3）根据学生反馈，相机引出课后小男孩的读书体会。
4.小结。
读书的时候，思考文章的结构以及段落特点，可以大大缩短阅读时间。
5.了解课文写作顺序。
（1）请学生根据课文内容给黑板上的事物按照运动速度排序，并完成课后第二题。
人教部编五年级上册语文7《什么比猎豹的速度更快》优质课教案
人教部编五年级上册语文7《什么比猎豹的速度更快》优质课教案一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编五年级上册语文的一篇课文，主要通过描述各种事物的速度，让学生了解和认识速度的概念。
课文语言生动，富有童趣，易于学生理解和接受。
本文旨在通过猎豹的速度为切入点，引导学生探索和发现生活中各种事物的速度，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有一定的认知。
但学生在理解速度这一概念上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、直观的图片等手段，帮助学生理解和掌握速度的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“猎豹、迅速”等词语，理解课文内容，掌握速度的概念。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力和观察力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的神奇和多样性，增强对自然界的敬畏之心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读生词，理解课文内容，掌握速度的概念。
2.难点：学生能够通过课文，培养阅读理解能力和观察力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言、图片等手段，创设情境，帮助学生理解和掌握速度的概念。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力和想象力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道猎豹是世界上速度最快的陆地动物吗？那么，什么比猎豹的速度更快呢？”激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师播放课文相关视频或展示图片，让学生直观地感受猎豹的速度。
然后，教师带领学生一起朗读课文，感受课文的语言魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意生词的发音。
然后，教师随机抽取学生朗读课文，并纠正其发音错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册语文导学案-7《什么比猎豹的速度更快》人教（部编版）7什么比猎豹的速度更快导学案设计(用时：7分钟) 2．学有所用：引导学生畅谈默读文章的方法。
3．片段练习作业：运用本节课所学的说明方法写你身边的一个小事物。
2．汇报所学到的方法。
3．先列写作提纲，再动笔写。
2．教师指导学生使用作比较、列数字的说明方法，做到词语准确，表达形象。
五年级上册语文教案-7 什么比猎豹的速度更快人教部编版7 什么比猎豹的速度更快1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.学习速读方法，练习速读课文。
3.结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
●重点学习速读方法，练习速读课文。
结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
●难点了解课文严谨的结构。
1.字词教学。
本课词汇丰富,朗读时不容易上口, 要引导学生快速阅读时关注每个自然段的第一句话，所以要特别重视学生的初读。
教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行，准确抓住段落中的关键句子；再读课文，读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。
检查自读课文时要注意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠军”一词中读“guàn”。
有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通读顺。
2.阅读理解。
读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么。
理清全文脉络，弄清段落之间的联系，根据五年级的阅读要求，掌握说明文的说明顺序。
3.表达运用。
说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性，简练明确；文学性说明文的语言还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
让学生在读懂文章内容的基础上分析、掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较的说明方法，明确每种说明方法的好处及作用，并学会运用。
1.预习提纲（1）课前阅读关于科普文的文章。
（2）初读课文，默读浏览，抓住每个自然段的第一句话，练习速读课文。
（3）再读课文，想想课文围绕“速度”主要写了哪些物体的速度。
不看课文尝试完成课后习题第二题，再对照课文检查。
（4）回读课文，看看作者采用了哪些说明方法进行说明。
（5）体会这些说明方法的好处及作用。
2.多媒体课件和课文相关的事物的图片或者和“速度”相关的视频。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.抓住文段中的关键句，学习速读课文。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.板书：速度。
同学们，看到这个词，你想到了什么？（学生畅所欲言）2.大家说得非常好。
今天我们要学习探究的内容就和“速度”有关。
我们继续练习速读。
现在大家都掌握了哪些好的速读方法呢？（学生交流）今天老师介绍一种速读的方法，就是关注文中有特点的句子，比如每段开头、结尾的句子，比如文中点题的句子，比如反复出现的句子，再比如结构相似的句子。
在学习新课之前，老师还想问大家一个问题：说起速度，你们能想到的速度最快的是什么？（学生交流，不做最终的判断，根据学生的回答继续导入）3.如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话，那么，什么比猎豹的速度更快呢？这就是我们今天需要一起探究的问题。
（板书，补充完整课题，齐读）直接从题目入手，抓住关键词“速度”，通过学生展开交流自己想到的，引入主题，自然顺畅。
二、初读课文，检查预习。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.指读生字词：鸵鸟冠军俯冲喷气一枚火箭浩瀚手电筒一束赤道一圈难以置信游隼预设：“冠”是多音字，文中应读四声；“束、赤、置”都是翘舌音。
3.齐读词语。
4.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。
其中要特别注意长句的读法。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
（1）学生练习读句子。
（2）指名学生读。
（3）教师指导长句的读法，注意句子的停顿，不要读错。
5.指读课文，评价读书情况。
这篇文章生字词较多，所以不能轻视对生字新词的认识，只有认准字音才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、品读课文，感知比猎豹速度更快的是什么。
1.默读课文，思考课文主要写了什么。
（1）学生默读课文，思考，教师巡视。
（2）指名学生交流。
预设：课文主要通过举例子、作比较的说明方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。
2.作者为了说明比猎豹速度更快的事物，到底列举了哪些具体的事例呢？（1）学生自由读文，边读边做标记，教师巡视。
（2）指名学生交流。
3.教师根据学生的回答，做小结。
4.同学们请再次认真读书，根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。
光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机再次读文，在读通、读懂课文内容的基础上，明确课文的主要内容，并根据内容为文中提到的事物按速度大小进行排序，理清思路的同时，也解答了课后习题中的问题。
四、教师小结，布置作业。
通过阅读，我们找到了答案，那么作者又是如何进行说明，为我们呈现出最终的答案的呢？下节课我们继续学习。
第2课时课时目标1.学习作者采用举例子、列数字、作比较的说明方法，并体会其好处及作用。
2.凭借具体的语言材料，培养学生的科学意识，使之逐渐形成科学的思维方式和习惯。
一、复习回顾，导入新课。
1.上节课的学习，让我们知道了“什么比猎豹的速度更快”呢？（指名交流）2.作者是如何推论出这一结论的呢？这节课我们继续学习。
简单的回顾上节课的学习内容，开门见山地导入本节新课，简洁明了。
二、精读感悟，学习方法。
1.学生默读课文，思考作者在向我们逐步展示“比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样把文章内容写得具体、生动的。
（1）学生默读思考。
（2）小组交流。
（3）指名小组代表汇报。
预设：作者在向我们展示“比猎豹的速度更快”的事物时，采用了大量的举例子、列数字、作比较的说明方法，把文章内容写得具体、生动。
（4）请分别找出相关的语句。
（学生小组交流，指名全班交流）小结：有了大量真实的例子、精确的数字说明，通过事物之间简单的比较，将“什么比猎豹的速度更快”具体、生动地展示出来了。
2.这样的说明方法在文中到底有怎样的好处？又起着怎样的作用呢？人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
（1）指名学生读。
（2）小组讨论：这里的列数字和作比较有什么好处？能起到怎样的作用呢？（3）小组代表交流。
（4）小结出示：举例子：运用列举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
用举例子这种说明方法，使文章所要表达的意思更明确，让读者更明白，增强说服力。
列数字：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
用列数字这种说明方法，准确地说明了说明对象的特点，体现了说明文语言的准确性。
作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
用作比较这种说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。
3.请同学们根据我们对上面句子的分析，再次阅读课文，并在小组间进行交流，看所使用的这些说明方法是否在文章中起到了这样的作用。
看看我们在今后的习作中是否也能恰当地使用这些说明方法，增强文章的说明效果。
（1）学生带着体验朗读课文。
（2）小组交流，教师巡视指导。
4.通过这篇科普说明文的学习，你有怎样的收获？（学生畅所欲言。
）结合文章的具体语句，指导分析不同的说明方法的好处，以及在文章中的不同作用。
在交流收获时，指导学生增强科学意识，使之逐渐形成科学的思维方式和习惯。
三、积累拓展，迁移运用。
介绍你喜欢的一种植物、动物或某种食物，并用上我们今天学到的说明方法把内容写具体。
课外拓展延伸，让学生在学习运用中，不断增加语言积累，养成不动笔墨不读书的好习惯。
并使课堂知识渐渐内化为自己的知识，为学生终生学习语文打下扎实的基础。
说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。
这种类型的文章，大部分学生学起来觉得枯燥乏味，没有兴趣，因此，在教学时无疑成了一个难点。
人们常说：“兴趣是最好的老师，是开启成功大门的最为有效的一把钥匙。
”因此，在课堂教学活动中，我十分注重对学生学习兴趣的培养。
学生在对说明文有了一定的学习兴趣后，在课堂教学中，我进一步引导学生对说明文的相关知识进行理解与巩固，促进学生对说明方法的掌握。
课外拓展延伸，让学生结合自己的实际，写自己喜欢的一种植物、动物或某种食物，用上我们今天学到的说明方法把内容写具体。
让学生在运用中将课堂知识渐渐内化为自己的知识，增加语言积累，提升语文素养。
不足之处：在教学过程中，有些过高估计学生的能力。
既想把说明文的知识点全部传授给学生，又想让学生准确全面地掌握说明文的知识，能够自主地对一篇说明文进行分析。
由于对学生要求较高，在一定程度上影响了学生学习的积极性。
二年级下册语文教案- 传统节日人教部编版《传统节日》教案教学目标：1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。
教学重点：1.识记生字词，背诵课文。
2.掌握中国的传统节日及相关习俗。
教学难点：感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1.播放儿歌：新年好。
2.同学们，你们从歌声中听到了什么？能知道它是什么节日时唱的吗？（学生自由讨论）这个节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同。