【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT公开课课件2
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高中思想政治《人的认识从何而来2》优质教学课件
人类才对他们有了深入的理解。目前，日本动物行为专
家使用高速相机发现，狗看到主人时会扬起眼眉，首次
看到陌生人时会竖起耳朵，不同的面部表情可映射出控
制情绪的大脑活动性，上述活动证明了
① 人们借助于认识工具扩展了人类认识的来源
② 现代科技的发展推动了人类认识的深化发展
③ 通过科技设备获取第一手资料是认识的基础
?第一组 :
1、中国高铁的发展离
1、铁路工作人员 铺设铁路这一实 践 活动由哪些要 素构 成？是不是 想怎么 铺就怎么
第二组 :
中国高铁由 “四纵四横” 到“八纵八 横”建设与
不开铁路科研人员、 铁路工人的努力也离 不开政府财政的支持 ，这说明实践具有 什 么特点？
铺？
燕 子筑巢有
2 、中国高铁时度由
毛泽东
④ 实践是认识发展的动力 A①② B②③
C
C②④ D③④
4 、下列诗句中与“空谈误国，实干兴邦”哲学寓意 相近的是 A 若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香
D B 千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金
C 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D 操千曲而后晓声，观千剑而后识器
5 、法国人塞尔日 . 阿洛什和美国人戴维 . 为茵兰德因
三、认识反作用于 实 践
正确的认识促进实践的发展
错误的认识阻碍实践的发展
方法论 坚持科学理论的指导 ：
实践是
认 识的
基础
实践
（决 定
（）反方 法 论 要 求作用 ）来自： •坚持实践第一的观
•点重 视 科 学 理 论 的 指 导 用作
•坚持理论与实践相结
实践是认识的来源 实践是认识发展的根本动 力 实践是认识的最终目的 实践是检验认识正确与否的唯一 标准
高中政治《人的认识从何而来》精品公开课PPT课件
Ａ、改造自然的生产实践
最基本的实 践活动
Ｂ、变革社会的实践 革定命、、法改律革制、度方的针建政设策和的实制施
Ｃ、科学实验
• 1. 以下实践活动分别属于何种形式?
•
• (1)治理海水污染 （生产实践）
• (2)农村税费改革 （变革社会的实践）
• (3)天文观测
（科学实验）
• (4)山东省新课程改革试点
精通的目的全在于应用
你要知道梨子的味道， 就得亲口吃一吃
社会一旦有某种需要， 这种需要会比十所大学 更能把科学推向前进
坚决批判“两个凡是” 错误方针
实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性 的唯一标准 实践是认识的目的和归宿
近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 吃一堑，长一智 书到用时方恨少 是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心 精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。 不打不相识 知屋漏者在宇下，知政失者在草野 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子；
认
识
从
一切真知都来 个人知识可以
哪
源于实践Biblioteka 通过学习获取里 来
认识的来源只有一个 ——实践
？
获得认识的途径可以有两个：
——直接经验，间接经验
恩格斯说：“社会一旦有技术 的需要，则这种需要就会比十所大学 更能把科学推向前进。”“资产阶级 为了发展工业生产，需要科学来查明 自然物体的物理特性，弄清自然力的 作用方式。”
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来 (共26张PPT)
实践离不开意识的指导
《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精神是令人 钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为他移山用的是锹挖、 肩挑，一年才往返一次，那为什么不使用炸药炸，用车 运，这样更快捷。对此，你怎么看？
2、实践的特点
(3)实践具有社会历史性
社会性：
实践是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和 社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段， 从而推动认识的发展。
“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的 动力”如何区分？
强调的侧重点有所不同。
前者强调通过实践产生认识（来源），前提是 还没有这种认识。
后者指推动认识进一步发展的动力是实践。前 提是已经有这种认识了。
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间， 作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现 只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在 关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只 吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠 狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有 别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了 解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼 至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期 实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而 且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多 益处。
第六课 求索真理的历程
6.1 人的认识从何而来
农业生产 “神舟十一号”发射
探究活动
1.上述材料中是 谁在从事活动？
2.这些活动是在 认识世界还是在 改造世界？
3.这些活动是不 是纯主观的思维 活动?
归纳：什么是实践？
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来.(共22张PPT)
拼搏、一起奋斗。
2 2016
只要坚持，梦想总是可以实现的。 前景令人鼓舞、催人奋进，但幸福不会从
天而降。
4 2018
幸福都是奋斗出来的。 不驰于空想、不骛于虚声，一步一个
脚印，踏踏实实干好工作。
6 2020
冲锋号已经吹响，我们要万众一心加油干。 只争朝夕，不负韶华。
实践的 基本要素
客观事物
本身不能“自言其明”
主观认识
多数人公认的观点 权威的话 科学理论 原有的认识
本身无法证明
主观认识和认 识的对象都不 能充当标准
主观认识
实践 （桥梁）
客观世界
实践是检验认识正 确与否的唯一标准
科学实验发现酱油食用后会转化成氨基酸、碳水化合物、无 机盐、水等能被人体吸收的物质，并不具备增加光敏感的功能。 酱油中的色素物质不会直接转移到皮肤中，对黑色素细胞的合成 并不起作用。
我们判断认识的正确与否，不以人数多少为标准，也不用权威来判定，而是 通过实践活动来检验，“不唯上，不唯书，只唯实”。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准
是骡子是马，拉出来溜溜。 真理无价宝，实践里面找。 路遥知马力，日久见人心。
食品添加剂不利于身体健康吗？
以食品添加剂中的甜味剂为例
1878年,糖精在煤焦油衍生物的试验中被法赫伯格发现，可作为糖的替代品，满
你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃分最甜？
日本青森县苹果试验场对苹果的4个部分用糖度计进行了测定，
得出如下结论:
1.60%-70%的苹果顶部（学名称花萼凹陷部）最甜
2.程度较差的是苹果的中间部位
3.其次是苹果的肩部（学名叫花梗凹陷部）
4.甜度最差的就是苹果核附近的地方
2 2016
只要坚持，梦想总是可以实现的。 前景令人鼓舞、催人奋进，但幸福不会从
天而降。
4 2018
幸福都是奋斗出来的。 不驰于空想、不骛于虚声，一步一个
脚印，踏踏实实干好工作。
6 2020
冲锋号已经吹响，我们要万众一心加油干。 只争朝夕，不负韶华。
实践的 基本要素
客观事物
本身不能“自言其明”
主观认识
多数人公认的观点 权威的话 科学理论 原有的认识
本身无法证明
主观认识和认 识的对象都不 能充当标准
主观认识
实践 （桥梁）
客观世界
实践是检验认识正 确与否的唯一标准
科学实验发现酱油食用后会转化成氨基酸、碳水化合物、无 机盐、水等能被人体吸收的物质，并不具备增加光敏感的功能。 酱油中的色素物质不会直接转移到皮肤中，对黑色素细胞的合成 并不起作用。
我们判断认识的正确与否，不以人数多少为标准，也不用权威来判定，而是 通过实践活动来检验，“不唯上，不唯书，只唯实”。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准
是骡子是马，拉出来溜溜。 真理无价宝，实践里面找。 路遥知马力，日久见人心。
食品添加剂不利于身体健康吗？
以食品添加剂中的甜味剂为例
1878年,糖精在煤焦油衍生物的试验中被法赫伯格发现，可作为糖的替代品，满
你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃分最甜？
日本青森县苹果试验场对苹果的4个部分用糖度计进行了测定，
得出如下结论:
1.60%-70%的苹果顶部（学名称花萼凹陷部）最甜
2.程度较差的是苹果的中间部位
3.其次是苹果的肩部（学名叫花梗凹陷部）
4.甜度最差的就是苹果核附近的地方
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来(共55张PPT)
❖ 实践具有能动性（区别于动物的本能活动）强调受主观因素影响
（1）实践是人有目的、有意识的活动；
（2）在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然 中原来没有的新的物质生活资料。（3）在改造社会的过程中， 创造出新的社会结构和社会关系（如变革社会的实践中，改革 形成的新的社会关系）
个人单独完成的科学实验活动，他的实验器材等条 件也是有他人提供的，不是纯粹个人的活动
马哲
唯物论 认识论
辩证法 社会历史观 人生观和价值观
第二单元 探索世界和追求真理
第四课 探究世界的本质（物质） 第五课 把握思维的奥妙（意识）
辩证唯物论
第六课 求索真理的历程 辩证唯物主义的认识论
复习回顾
人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界
物质
能
决 物质是本原的
动
作 定 意识是派生的
用
意识
据对课文的理解——连连看，下面材料分别体现了实践的哪些特征
.❖
以方便人们的出行、改善人们生活为目的修 建高铁
❖
客观物质性
❖ 高铁的快速发展不是一个人的成就，而是千
千万万中国铁路人奋斗的成果
❖ 高铁建成后，人们的铁路出行选择由普快— ❖ 主观能动性
—特快———高铁，出行方式日新月异
❖ 京沪高铁整个工程水泥使用量2700多万吨、
钢材470多万吨、混凝土6000多万方、钢轨 ❖ 社会历史性
37.6万吨
P42谈谈你对实践的理解
黑格尔认为，实践是按照主观的内在本性去“规定"和“改造”客 观世界。但是，他所说的“规定"和“改造” 只是人的精神、观念的 活动，而不是物质性活动。 费尔巴哈认为，理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足 自己的生理需要而进行的一种“利已主义”活动。
人教版高中政治必修四 6.1人的认识从何而来 课件 (共26张PPT)
3结合课程改革的一些新想法
1 2
立德树人 创立情境
教学中增设环节，体会实践中的勇气与不易
通过活动体验，感受历史长河中关于真理追求的孜孜不倦
例如：
设置问题
知难行易，知易行难，“知”与“行”孰难？
有哪些如今只道是平常，却得来不易的“认识”？
有哪些如今只道是平常，却得来不易的 “认识”？
将习得的知识作为工具，进行自我检验 和自我完善的过程
具体——抽象——再具体——再抽象
下列内容哪些属于实践活动？
1．动物界最高超的纺织工织布鸟正在编制精美的鸟巢 2．为满足换乘需求，对地铁5号线站台进行了加宽改造
属于动物的本能活动
属于生产实践活动 属于变革社会实践活动
3．全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会
一直在寻找“一例贯穿”
从金银花到山银花
从千金方到本草纲目
各种食品添加剂的研究拓展 ……
从标题入手，回归哲学命题本身
“人的认识从何而来”
实践和认识的关系
初步定位
1打破教材原有的知识排序——实践和认识的关系
前移
2模糊“例”的地位，凸显哲学本身的思辨性，用哲学思维
来引领教学设计
对《人的认识从何而来》的再认识
目录
1教学设计的萌芽
2教学设计的成型
3结合课程改革的一些新想法
人的认识从何而来
教材知识结构
人 的 认 识 从 何 而 来
实践的含义 客观物质性 实践的特点 主观能动性 社会历史性
实践及其特点
1、实践是认识的来源
实践是认 识的基础 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿
1 2
立德树人 创立情境
教学中增设环节，体会实践中的勇气与不易
通过活动体验，感受历史长河中关于真理追求的孜孜不倦
例如：
设置问题
知难行易，知易行难，“知”与“行”孰难？
有哪些如今只道是平常，却得来不易的“认识”？
有哪些如今只道是平常，却得来不易的 “认识”？
将习得的知识作为工具，进行自我检验 和自我完善的过程
具体——抽象——再具体——再抽象
下列内容哪些属于实践活动？
1．动物界最高超的纺织工织布鸟正在编制精美的鸟巢 2．为满足换乘需求，对地铁5号线站台进行了加宽改造
属于动物的本能活动
属于生产实践活动 属于变革社会实践活动
3．全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会
一直在寻找“一例贯穿”
从金银花到山银花
从千金方到本草纲目
各种食品添加剂的研究拓展 ……
从标题入手，回归哲学命题本身
“人的认识从何而来”
实践和认识的关系
初步定位
1打破教材原有的知识排序——实践和认识的关系
前移
2模糊“例”的地位，凸显哲学本身的思辨性，用哲学思维
来引领教学设计
对《人的认识从何而来》的再认识
目录
1教学设计的萌芽
2教学设计的成型
3结合课程改革的一些新想法
人的认识从何而来
教材知识结构
人 的 认 识 从 何 而 来
实践的含义 客观物质性 实践的特点 主观能动性 社会历史性
实践及其特点
1、实践是认识的来源
实践是认 识的基础 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿
人教版高中政治必修四课件：6.1人的认识从何而来(共17张PPT)
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
人们认识宇宙规律的目的何在？
14
实践是认识的目的和归宿
公式:实践——认识——实践 行— —知— —行
精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用 如同耕地不播种，终无所获。
15
综合提高
据医学史料记载，17世纪20年代，英国 有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇 迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷 仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医 疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美 洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇 起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却 带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱 因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学 输血的大门。
材料一：“你要有知识，你就得参加变革现 实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨 子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精 神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻 醉作用。
问：这两则材料说明什么问题？
6
实践是认识的来源
近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
人 的 认 识 从 何 而 来
1
•稻草捆秧父抱子 •竹篮装笋母怀儿
2
实践的含义
主体 对象
范畴
人
改造客观世界
物质性活动
（使观念变成现实） （基本实践：生产实践
变革社会的实践、科学实验）
两层基本含义：
（1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性 活动
人们认识宇宙规律的目的何在？
14
实践是认识的目的和归宿
公式:实践——认识——实践 行— —知— —行
精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用 如同耕地不播种，终无所获。
15
综合提高
据医学史料记载，17世纪20年代，英国 有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇 迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷 仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医 疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美 洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇 起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却 带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱 因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学 输血的大门。
材料一：“你要有知识，你就得参加变革现 实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨 子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精 神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻 醉作用。
问：这两则材料说明什么问题？
6
实践是认识的来源
近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
人 的 认 识 从 何 而 来
1
•稻草捆秧父抱子 •竹篮装笋母怀儿
2
实践的含义
主体 对象
范畴
人
改造客观世界
物质性活动
（使观念变成现实） （基本实践：生产实践
变革社会的实践、科学实验）
两层基本含义：
（1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性 活动
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来课件(共28张PPT)
难道毒药也必
须自己尝吗？
个人知识可 以通过学习 获取
间接经验 上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
知识点拨：
认识的来源和途径的区别：
认识的来源（唯一来源） 实践 亲身实践（直接经验）
认识的途径 书本学习（间接经验）
不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物
启 示:
读书与实践相结合
2、科学家为什么在医药学领域不断探索新知？是什 么给了他们力量推动了他们的发展？
探究二：（分组讨论）
愚公移山：
愚公为方便出行要移开太行、王屋二山，全家使用锤 子、铁铲等工具，经数代人的努力终将二山移走。即使 我死了，还有我的孙子，重孙子。 思考：1愚公移山基本要素有哪些？
2愚公移山和蜜蜂采蜜有什么区别？ 3愚公移山能靠一个人完成吗？ 4愚公移山现在和以前有区别吗？
愚公移山：
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来(共53张PPT)
嫦娥一号”奔向 月亮并环绕月亮 采集月表数据
嫦娥二号”奔向月 亮，为“嫦娥三号” 的着陆器着陆月表 做准备
嫦娥三号”携带的 “玉兔号”月球车 在2013年成功软着 陆于月表，并观测 月亮上的星空
嫦娥四号”携带新月球车在2019年1月 完成（发射在2018年12月），如果成功， 这将是人类首次软着陆于月球背面。
认识只有在实践中、在主体和客体的相 互作用中才能完成。
如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一下吗？
直接经验
获得认识 的途径
直接通过实践获得 通过实 践获得
通过学习知识 间接经验 ——或从别人那里 获得
都是 实践 的产 物
注意：
实践是认识的唯一来源
考考你
举例关于“实践是认识的来源 ”的成语、俗语
锻炼 提高
（认识产生于实践的需要）
哪些名言体现了“实践是认识发展的动力”？ 吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少
失败是成功之母
酱油吃多了皮肤会变黑吗？
我们家挺能 吃酱油，也没 觉得变黑。 不会啦，爸 妈在编故事。
91%
不会
9%
我比较爱吃酱 油，所以脸上 痘印就是吃的 原因。 会的，酱油 会色素沉淀。
认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。
图式:实践——认识——实践
结论：实践是认识的目的和归宿 思考：所有认识对实践的指导都一样吗？
认识反作用于实践（双重作用）： 正确的认识促进实践的发展； 错误的认识阻碍实践的发展。
哪些名言体现了“实践是认识的目的”？
精通的目的全在于应用
学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同
素的共同特点是什么?这说明实践具有什么特点？ 实践的主体—— 人 实践的对象—— 自然界 实践的手段—— 工具、设备
嫦娥二号”奔向月 亮，为“嫦娥三号” 的着陆器着陆月表 做准备
嫦娥三号”携带的 “玉兔号”月球车 在2013年成功软着 陆于月表，并观测 月亮上的星空
嫦娥四号”携带新月球车在2019年1月 完成（发射在2018年12月），如果成功， 这将是人类首次软着陆于月球背面。
认识只有在实践中、在主体和客体的相 互作用中才能完成。
如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一下吗？
直接经验
获得认识 的途径
直接通过实践获得 通过实 践获得
通过学习知识 间接经验 ——或从别人那里 获得
都是 实践 的产 物
注意：
实践是认识的唯一来源
考考你
举例关于“实践是认识的来源 ”的成语、俗语
锻炼 提高
（认识产生于实践的需要）
哪些名言体现了“实践是认识发展的动力”？ 吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少
失败是成功之母
酱油吃多了皮肤会变黑吗？
我们家挺能 吃酱油，也没 觉得变黑。 不会啦，爸 妈在编故事。
91%
不会
9%
我比较爱吃酱 油，所以脸上 痘印就是吃的 原因。 会的，酱油 会色素沉淀。
认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。
图式:实践——认识——实践
结论：实践是认识的目的和归宿 思考：所有认识对实践的指导都一样吗？
认识反作用于实践（双重作用）： 正确的认识促进实践的发展； 错误的认识阻碍实践的发展。
哪些名言体现了“实践是认识的目的”？
精通的目的全在于应用
学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同
素的共同特点是什么?这说明实践具有什么特点？ 实践的主体—— 人 实践的对象—— 自然界 实践的手段—— 工具、设备
高中政治人的认识从何而来人教版必修PPT参考课件
或有人交会对接任务
，并建立中国首个空
2021/3/10
授课：XXX 间实验室。
3
2021/3/10
授课：XXX
4
探究一：
1、发射“天宫一号” 是一种什么活动？ 2、“天宫一号”的成功发射意味着人
类对太空的认识又迈出了重要的一步， 人类目前获得的对太空的认识从何而来？
2021/3/10
授课：XXX
为什么？
A、一种认识是否是 真理不能由这一认 识本身回答
B、客观事物自身 也不能回答认识是 否正确地反映了它
பைடு நூலகம்
C、实践是联系主观与客观的桥 梁。人们把认识和实践的结果 对照,相符合,认识就正确。
思结考：论人：们对实冥践王星是认认识的识变发化表展明的了什动么力哲学
道理？ 2021/3/10
授课：XXX
15
（2）实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
③ 实践
锻炼 人的认识能力
提高
名
言 吃一堑，长一智
评 学然后知不足
8
探究二：
第二组:
第三组:
第一组:
1、科学家研制发 射“天宫一号” 这一实践活动由 哪些要素构成？
2、这些要素的共 同特点是什么?
“天宫一号”的成 功发射标志着中国 迈入中国航天“三 步走”战略的第二 步第二阶段，发射 “天宫一号”与燕 子筑巢有何本质不 同?这说明实践具 有什么特点？
1、“天宫一号”的 成功发射是全体科 研人员共同努力的 结果，这说明事件 具有什么特点？
识
从 一切真知都来源 个人知识可以通
人教版_政治人的认识从何而来课件PPT
实践是人们改造客观世界的物质活动。
注意3点：实 的践 主 体
实践的 对象
自人 然类 界社
会
是直接现实性活动
将观念的存在变成现实的存 在，不是纯主观的思维活动, 是主观见之于客观的活动。
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁
2、学生开辩论会、学习理论
3、修建改长造江自三然峡的生水产利实工践程 （最基本的）
4．(15江苏卷26)下列名言警句中体现相近哲理的是
①为学之实，固在践履
③为学患无疑，疑则有进
A．①②
B．①④
B②学如不及，犹恐失之
④物有甘苦，尝之者识
C．②③
D．③④
5．2016年2月，美国科研人员宣布，他们利用激光干涉引力
波天文台探测到了引力波。这一重大发现印证了爱因斯坦
100年前的预言，开启了人类探索宇宙的一扇大门。从认识
第六课 求索真理的历程
【本课在全书中的地位】
马克思 哲学 主义哲学
（第一单元）
一般到个别
辩证唯 物主义
唯物论 第四五课 辩证法 第三单元 认识论 第六课
历史唯 物主义
社会历史观 价值观 人生观
第四单元
整体与部分
学习目标
1、实践的含义 2、实践的基本特征 3、实践的基本形式 4、实践与认识的关系
一、人的认识从何而来 １、实践的含义
东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多 。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛 苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉 作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可
有的大手术实，践光用是酒认来麻识醉的不能来解源决问题。
后来华佗听说吃了洋金花会人事不省。他 亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试 制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果 更好。华佗给它起个名字--叫麻沸散。
注意3点：实 的践 主 体
实践的 对象
自人 然类 界社
会
是直接现实性活动
将观念的存在变成现实的存 在，不是纯主观的思维活动, 是主观见之于客观的活动。
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁
2、学生开辩论会、学习理论
3、修建改长造江自三然峡的生水产利实工践程 （最基本的）
4．(15江苏卷26)下列名言警句中体现相近哲理的是
①为学之实，固在践履
③为学患无疑，疑则有进
A．①②
B．①④
B②学如不及，犹恐失之
④物有甘苦，尝之者识
C．②③
D．③④
5．2016年2月，美国科研人员宣布，他们利用激光干涉引力
波天文台探测到了引力波。这一重大发现印证了爱因斯坦
100年前的预言，开启了人类探索宇宙的一扇大门。从认识
第六课 求索真理的历程
【本课在全书中的地位】
马克思 哲学 主义哲学
（第一单元）
一般到个别
辩证唯 物主义
唯物论 第四五课 辩证法 第三单元 认识论 第六课
历史唯 物主义
社会历史观 价值观 人生观
第四单元
整体与部分
学习目标
1、实践的含义 2、实践的基本特征 3、实践的基本形式 4、实践与认识的关系
一、人的认识从何而来 １、实践的含义
东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多 。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛 苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉 作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可
有的大手术实，践光用是酒认来麻识醉的不能来解源决问题。
后来华佗听说吃了洋金花会人事不省。他 亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试 制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果 更好。华佗给它起个名字--叫麻沸散。
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【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
(1)实践是认识的来源。
认识是适应实践的需要，在变革对 象的实践中产生的 。实践是认识的唯一 来源。
注意：认识的来源不等于获得认识的 途径。 人可以通过实践获得直接的经验，也可 以通过学习获得间接经验。
A、实践是客观的物质性的活动
B B、实践是检验认识的唯一标准
C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力
7．没有调查研究，就没有发言权。从认识 论上说，这是由于（ ）
A A．实践是认识的来源和检验标准
B．物质对意识有决定作用 C．理论必须与实践相结合 D．只有亲身体验才能获得知识
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
1、实践的含义：
实践是人们改造客观世界的物质性活动.
（ 主体）
两层基本含义：
（对象）
（性质）
（1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活
动。（人类特有，不同于动物的本能活动）
（2）实践是一种直接现实性活动，可以把人脑中观念的
存在变为现实的存在（不是纯主观的思维活动，认识活动）
随堂检测
以下各项中属于实践活动的是( ① ③ ④ ⑥ )
特点 形式
主观能动性 社会历史性
实践是认识的来源
实践是
实践是认识发展的动力
认识的基础
实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
巩固练习：
1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践 的是（ C ） A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质
钱创作《民间兽医本草》过程中的作用。（10分）
（10分）实践是认识的基础。 ①实践是认识的来源，亲身的实践和他人的实践为冯 洪钱提供了研究课题； ②实践是认识发展的动力，冯洪钱亲身的实践和他人 的实践为《民间兽医本草》的创作积累了丰富的经验 材料； ③实践是检验认识的真理性的唯一标准，与同事一起 先后研制成功多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病 牲畜，验证了兽医中草药成果的科学性； ④实践是认识的目的，兽医药研制及其畜病治疗实践 中的成功应用，体现了创作《民间兽医本草》的目的 和价值。
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
实践是认识的来源名言评析：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
不入虎穴，焉得虎子 没有调查就没有发言权 为了学游泳，就得下水
真理无价宝，实践里面找。
不登高山，不知天之高也； 不临深渊，不知地之厚也。
答案 (1)实践具有主观能动性。为解决小微企业融资难 问题而采取有效措施是一种有目的、有意识的活动。 (2)实践具有社会历史性。解决融资难问题需要财政、金 融部门、企业自身等多方面的共同努力。 (3)实践是认识的基础。支持小微企业的政策来自于对支 持小微企业的实践活动。
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
钓久知鱼性，樵多识树名 近水知鱼性，近山识鸟音
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【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
（2）实践是认识发展的动力
① 人们实践 产生 新问题 提出 新要求 推动 新探索和研究
②
实践的发展
提供 认识工具
延伸 认识的器官
• 请用实践的观点谈谈你对材料的认识。
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
• 解析 设问是运用实践的观点，从实践的基本特征、实践与 认识的辩证关系去分析。解决融资难问题是有意识有目的的 活动，需要各个部门的配合体现了实践具有社会历史性，也 体现了实践是认识的基础，要结合材料展开分析。
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
•
15．阅读材料，完成下列要求。
• 以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造， 不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国家粮 食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作 出了卓越贡献。
）
C
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发 展
C、实践是认识发展的动力
D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质 手段
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【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
6、“路遥知马力，日久见人心”，其哲学 寓意是（ ）
促进
认识的发展
③ 实践
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锻炼 提高
人的认识能力
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哪些名言体现了“实践是认识发展的动力”？
吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少
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C、实践对社会发展具有极其重要的作用
D、认识对实践有指导作用
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3、实践具有客观物质性，这是因为（ C）
A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动
（二）认识反作用于实践
• 正确的认识促进实践活动的发展； 错误的认识会把人的实践活动引向 歧途。
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实践
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含义
客观物质性
第六课 求索真理的历程
考点：
(认识论）
1.实践：实践的概念、实践的特点
2.实践是认识的基础：实践是认识的来源、
实践是认识发展的动力、实践是检验认识
真理性的唯一标准、实践是认识的目的
3.真理：真理的客观性、真理的具体性、
真理的条件性、真理和谬误
4。认识过程：认识的反复性、认识的无限
性
一 实践的概念及其特点 直接现实性活动,不 是纯主观的思维活动
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
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2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果， 在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在 着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ）
A、意识先于物质而存在
B
B、实践是有意识、有目的的活动
√①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
×②大猩猩用树枝钩食白蚁
√③农民种地、工人做工、教师讲课 √④2004年美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制
完成了人类基因组序列图
×⑤学生教室里听课
√⑥调整农村产业结构
2、实践的特点
⑴实践具有客观物质性
（不是主观的思维活动）
①构成实践的 主体 — 人是客观的
C
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5、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽
火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使
现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术
去探测和传递军情。”这说明（ A、实践是认识的惟一来源
改造自然的生产实践（最基本） 变革社会的实践； 探索世界规律的科学实验活动
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界 的物质活动，是社会历史性的活动。
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二、实践是认识的基础 （实践与认识的辩证关系）
（1）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4）实践是认识的目的和归宿
①社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定 社会关系中的人的活动。
②历史性：人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发 展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。
小结：
一、实践的概念及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的物质活动。
2、实践的三个特点
客观物质性 能动性
社会历史性
3、实践的分类 (人类基本的实 践活动）：：
基本要素是客 对象—自然界和人类社会是客观的
观的
手段—工具和设备是客观的
②实践过程和结果要受客观事物及其运动 规律的制约，也具有客观性。
人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。
（2）实践具有能动性
实践具有能 动性
原因 实践主体的能动性
（人有目的、有意识的活动）
实践主体 改造自然 表现 的创造性 改造社会
新的物质生活资料
新的社会结构和社会关系
实践是主观见之于客观的活动。
问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活动存 在吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？ 问题四：同样是人造房子，现在的工人造房子和以前的人造房子有 什么不同？这种不同体现了实践什么特点？
3、实践的特点
（3）实践具有社会历史性
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(1)实践是认识的来源。
认识是适应实践的需要，在变革对 象的实践中产生的 。实践是认识的唯一 来源。
注意：认识的来源不等于获得认识的 途径。 人可以通过实践获得直接的经验，也可 以通过学习获得间接经验。
A、实践是客观的物质性的活动
B B、实践是检验认识的唯一标准
C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力
7．没有调查研究，就没有发言权。从认识 论上说，这是由于（ ）
A A．实践是认识的来源和检验标准
B．物质对意识有决定作用 C．理论必须与实践相结合 D．只有亲身体验才能获得知识
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1、实践的含义：
实践是人们改造客观世界的物质性活动.
（ 主体）
两层基本含义：
（对象）
（性质）
（1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活
动。（人类特有，不同于动物的本能活动）
（2）实践是一种直接现实性活动，可以把人脑中观念的
存在变为现实的存在（不是纯主观的思维活动，认识活动）
随堂检测
以下各项中属于实践活动的是( ① ③ ④ ⑥ )
特点 形式
主观能动性 社会历史性
实践是认识的来源
实践是
实践是认识发展的动力
认识的基础
实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
巩固练习：
1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践 的是（ C ） A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质
钱创作《民间兽医本草》过程中的作用。（10分）
（10分）实践是认识的基础。 ①实践是认识的来源，亲身的实践和他人的实践为冯 洪钱提供了研究课题； ②实践是认识发展的动力，冯洪钱亲身的实践和他人 的实践为《民间兽医本草》的创作积累了丰富的经验 材料； ③实践是检验认识的真理性的唯一标准，与同事一起 先后研制成功多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病 牲畜，验证了兽医中草药成果的科学性； ④实践是认识的目的，兽医药研制及其畜病治疗实践 中的成功应用，体现了创作《民间兽医本草》的目的 和价值。
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实践是认识的来源名言评析：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
不入虎穴，焉得虎子 没有调查就没有发言权 为了学游泳，就得下水
真理无价宝，实践里面找。
不登高山，不知天之高也； 不临深渊，不知地之厚也。
答案 (1)实践具有主观能动性。为解决小微企业融资难 问题而采取有效措施是一种有目的、有意识的活动。 (2)实践具有社会历史性。解决融资难问题需要财政、金 融部门、企业自身等多方面的共同努力。 (3)实践是认识的基础。支持小微企业的政策来自于对支 持小微企业的实践活动。
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钓久知鱼性，樵多识树名 近水知鱼性，近山识鸟音
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（2）实践是认识发展的动力
① 人们实践 产生 新问题 提出 新要求 推动 新探索和研究
②
实践的发展
提供 认识工具
延伸 认识的器官
• 请用实践的观点谈谈你对材料的认识。
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
• 解析 设问是运用实践的观点，从实践的基本特征、实践与 认识的辩证关系去分析。解决融资难问题是有意识有目的的 活动，需要各个部门的配合体现了实践具有社会历史性，也 体现了实践是认识的基础，要结合材料展开分析。
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
•
15．阅读材料，完成下列要求。
• 以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造， 不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国家粮 食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作 出了卓越贡献。
）
C
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发 展
C、实践是认识发展的动力
D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质 手段
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
6、“路遥知马力，日久见人心”，其哲学 寓意是（ ）
促进
认识的发展
③ 实践
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锻炼 提高
人的认识能力
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
哪些名言体现了“实践是认识发展的动力”？
吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
C、实践对社会发展具有极其重要的作用
D、认识对实践有指导作用
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
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3、实践具有客观物质性，这是因为（ C）
A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动
（二）认识反作用于实践
• 正确的认识促进实践活动的发展； 错误的认识会把人的实践活动引向 歧途。
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
实践
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
含义
客观物质性
第六课 求索真理的历程
考点：
(认识论）
1.实践：实践的概念、实践的特点
2.实践是认识的基础：实践是认识的来源、
实践是认识发展的动力、实践是检验认识
真理性的唯一标准、实践是认识的目的
3.真理：真理的客观性、真理的具体性、
真理的条件性、真理和谬误
4。认识过程：认识的反复性、认识的无限
性
一 实践的概念及其特点 直接现实性活动,不 是纯主观的思维活动
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果， 在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在 着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ）
A、意识先于物质而存在
B
B、实践是有意识、有目的的活动
√①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
×②大猩猩用树枝钩食白蚁
√③农民种地、工人做工、教师讲课 √④2004年美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制
完成了人类基因组序列图
×⑤学生教室里听课
√⑥调整农村产业结构
2、实践的特点
⑴实践具有客观物质性
（不是主观的思维活动）
①构成实践的 主体 — 人是客观的
C
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
5、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽
火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使
现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术
去探测和传递军情。”这说明（ A、实践是认识的惟一来源
改造自然的生产实践（最基本） 变革社会的实践； 探索世界规律的科学实验活动
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界 的物质活动，是社会历史性的活动。
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2
二、实践是认识的基础 （实践与认识的辩证关系）
（1）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4）实践是认识的目的和归宿
①社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定 社会关系中的人的活动。
②历史性：人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发 展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。
小结：
一、实践的概念及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的物质活动。
2、实践的三个特点
客观物质性 能动性
社会历史性
3、实践的分类 (人类基本的实 践活动）：：
基本要素是客 对象—自然界和人类社会是客观的
观的
手段—工具和设备是客观的
②实践过程和结果要受客观事物及其运动 规律的制约，也具有客观性。
人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。
（2）实践具有能动性
实践具有能 动性
原因 实践主体的能动性
（人有目的、有意识的活动）
实践主体 改造自然 表现 的创造性 改造社会
新的物质生活资料
新的社会结构和社会关系
实践是主观见之于客观的活动。
问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活动存 在吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？ 问题四：同样是人造房子，现在的工人造房子和以前的人造房子有 什么不同？这种不同体现了实践什么特点？
3、实践的特点
（3）实践具有社会历史性
【人教版高中政治必修】人的认识从 何而来P PT公开 课课件 2