八年级政治下册第一单元自然的朋友第二课哭泣的自然第2课时环境被破坏课件教科版
八年级政治下册第一单元自然的声音2哭泣的自然(第2课时)课件教科版
3.近代人类活动使得许多土地质量下降,可利用性降低或失去利用 价值,使得地球上的可利用土地越来越少。土壤污染的危害有( ) ①严重损害农作物生长 ②导致大量的水土流失 ③直接造成水 资源短缺 ④直接或间接地损害人类和其他生物的健康 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 答案:D
4.随着快餐业的发展,一次性餐具的使用急剧增加。 一次性餐具在带 给人们方便的同时,也造成了环境污染,被称为 “白色公害”。可见“白 色公害”是( ) A.不适当地利用自然资源的结果 B.任意向自然界丢弃废弃物的结果 C.不适当地开发自然资源的结果 D.经济发展过程中不可避免的现象 答案:B
5.人类的大自然朋友在哭诉,人类的大自然母亲在呻吟,表现在 ( ) ①矿产资源在枯竭 ②自然环境在遭到破坏 ③淡水资源在遭到 污染 ④人类改造和利用自然 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 答案:B
6.据内蒙古克什克腾旗人民政府介绍,当前在一些地区农牧民在生 产中不自觉地破坏着生态环境,造成环境恶化,资源枯竭 ,生态失衡。 农牧民的环境保护意识亟待提高,主要表现在:一是毁林造地。为增 加耕地 ,不惜在自己的责任山上毁林造地改种粮,结果导致大量水土 流失。二是过度放牧。过度放牧,使高山荒坡上少量的草,无法承载 大量的牛、羊食用 ,导致寸草不生。三是过多使用农药化肥。导致土 地土壤结构恶化 ,使粮食质量降低 ,食用后影响人们的身心健康。 请思考:环境被破坏表现在哪些方面? 答案:草原严重退化、水资源遭到严重污染、土壤污染日益严重、大 气污染日益严重等。
4.大气污染的原因及危害。 原因:由于人类生活和生产中使用煤炭、 石油等能源的不断增加, 工厂、 居民区和汽车等将越来越多的废气排放到空气中,大气污染越 来越严重。 后果:大气污染不仅会严重影响地球上各种生物的生存,也严重 损害着人类的健康。
教科版思想品德八下第2课《哭泣的自然-资源在枯竭》
煤炭
石油
天然气
11
◆水资源短缺和能源匮乏是资源枯竭的重要表现。 ◆由于人类的过度消耗和环境污染，淡水资源短缺 可能是人类以后面临的最大生存危机。 ◆地球资源是有限的，人口的过度增长和过度消耗， 使人类面临严重的资源危机。 ◆资源枯竭阻碍经济、社会的可持续发展。
13
我好痛苦啊！
生物物种的减少 土地荒漠化
水资源短缺
能源匮乏
14
1
我好痛苦啊！ 环境被破环
资源在枯竭
2
3
4
熊猫
金丝猴
扬子鳄
白鳍豚
人参
水杉
珙桐
银杏
6
7
我国西北地区土地荒漠化的人为因素
数据 过度农垦 过度放牧 10% 1% 32% 30% 水利资源 利用不当 工矿交通 建设中不 注意环保 27% 过度砍伐
人类居住
沙尘暴
耕地减少
水土流失
10
水 这些资源是取 之不尽、用之 不竭的么？
八年级政治下册第一单元自然的声音第二课《哭泣的自然》情境探究型课件教科版
2、物种的灭绝
世界上：每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭
绝的物种达140个。 中国：大约已有200个物种已经灭绝；估计约有5000种
植物在近年内已处于濒危状态。
请列举我国有哪些濒危动植物：
熊猫
蜂猴
金丝猴
扬子鳄
藏羚羊
白鳍豚
雪莲
水杉
红花木莲
珙桐-鸽子树
银杏树
麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头 华南虎：仅存 50只在动物园中。 雪豹：野外生存有 1000～2000只。 白鳍豚：不超过 100只。 扬子鳄：不超过 1500只。 大熊猫：野外生存有 1000只左右。 黑犀牛：从 1970年的6万头锐减至3500头。 指猴：1966年曾有9只，后来命运不详。 绒毛蛛猴：仅余 100只左右。
西北地区土地荒漠化的人为因素
2、请列举土地荒漠化导致的后果：
• 耕地减少； • 水土流失严重；
• 沙尘暴等灾害性天气频繁；
• 人类居住条件恶劣；
• …………
3、沙尘暴——灾害性天气
经统计,60年代特大沙尘
暴在我国发生过8次，70年代
25 20 15 10 5 0
沙尘暴数据统 计
60年代 70年代 90年代至今
发生过13次，80年代发生过14
次，而90年代至今已发生过20 多次，并且波及的范围愈来愈 广，造成的损失愈来愈重。
印象深刻的一次沙尘暴
2002年3月15日下午沙尘暴飞至北京，北京沙尘暴持续时间达49小时，分布高度为 3500米左右，3月20日第二次袭击北京持续长达51小时，此次沙尘暴北京总降尘量高达3 万吨，人均2公斤！ 2002年3月18日到21日，20世纪90年代以来范围最大、强度最强、影响最严重、持续
八年级政治下册 第2课 哭泣的自然课件3 教科版
保护环境，刻不容缓！
•水污染被称作" 世界头号杀手"。
收获园地
二、水污染严重 1、原因
由于人类的过度消耗，地球的淡 水越来越少；由于人类的生产和生活 活动，水资源遭到了严重的污染。
2、危害：损害人和其他 生物健康;不利于经济发展; 破坏生态平衡等
图片反映了什么问题？会给我们的生产、生 活带来哪些危害？
收获园地
三、土壤污染 1、原因： 由于人类大量地使用化 肥、农药，日常生活和工业生产产生 的废水，废渣和垃圾越来越多，土壤 污染的现象也越来越严重。
2、危害：
不仅严重影响农作物的 生长，也直接或间接地损害 人类和其他生物健康。
陈岱孙， 中国当代 杰出经济 学家。
塞万 提斯
收获园地
四、大气污染 1、原因： 由于人类生活和生产中使用煤炭、 石油等能源的不断增加，工厂、居民 区和汽车等把废气排到空气中 。
2、危害：
不仅严重影响农作物的生 长，也直接或间接地损害人 类和其他生物健康。
环境被破坏知识小结
环境被破坏 的主要表现 产生原因
由于人口增加，过度开垦 土地，过度放牧，以及气 候变化等。
危害
沙化、沙尘暴、破坏生 态系统等 损害人和其他生物健康; 不利于经济发展;破坏生 态平衡等
草原退化 严重
水资源污染 工业废水、生活污 水、农业废水等 严重
化肥、农药、日常生 严重损害农作物的生长， 土壤污染严 活和工业生产产生的 也直接或间接的损害人类 废水、废渣和垃圾 重 和其他生物的健康
土壤污染严重
大气污染严重
收获园地
一、草原退化
原因：由于人口增加， 过度开垦，过度放牧，以及 气候变化等。 危害：土地沙化、沙尘暴、 破坏生态系统等
2021年八年级思想品德下册 第一单元 自然的声音 第二课 哭泣的自然名师教案 教科版
通过活动，强化学生对环境被破坏带来的后果的感受，明确大自然对人类的报复方式，进一步强化学生的环保意识。
小结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。
=j37133 910D鄍25971 6573敳L34732 87AC螬U23654 5C66屦
k40174 9CEE鳮21952 55C0嗀
2021年八年级思想品德下册 第一单元 自然的声音 第二课 哭泣的自然名师教案2 教科版
第二课 哭泣的自然
第二课时环境被破坏
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：播放视频《地球之歌》
播放视频或音频《地球之歌》，展现地球环境被破坏的情境。
给学生以视、听上的冲击，明确自然环境已经被严重破坏，激发其环保意识。
教学环节一：可怕的污染
1.学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污染的原因。
2.将小组讨论结果写在大白纸上，以便全班分享。
3.小组上台交流本组讨论结果，教师加以总结补充。
了解环境污染的现象，认识环境污染的严重性。
地球的报复
1.学生查找洪水、泥失流、雪灾等自然灾害的资料，在课题上进行交流。
2.学生讨论人类如此破坏自然环境给自己带来的恶果。这里，教师要引导学生认识到，人类破坏环境源于人的贪婪；认识到，要保护环境，首先要节制自己的贪欲。（将本组讨论结果写在纸上，交给老师）
教科版思想品德八年级下册第一单元自然的声音.第二课哭泣的自然.第二部分环境被破坏1
1．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”从
辛弃疾的笔下，我们可以感受到（ B ） A．人类对自然的征服和改造
B．大自然与人类的和谐
C．人对自然的无能为力
D．人类与大自然的对立
2．人类呀，醒悟吧，我们的地球在“哭泣”！
地球之所以“哭泣”是因为（ A ） ①资源日趋枯竭 ②环境日益恶化
③土地荒漠化严重 ④大自然在报复人类
思考 问题
•空气的作用我知道————————— •大气污染我知道—————————— •大气污染的危害我知道———————
收获园地
二、环境被破坏
（一）人类生存的环境遭到破坏。
(二） 水、土壤和大气被污染
1、水体污染 2、土壤污染 3、大气污染
（1）空气的作用 （2）造成大气污染的原因 （3）大气污染的危害 （P16 第2、3段）
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
美丽的大草原
昔日的草原今日的戈壁
2003年春天，一场突如其来的灾难------传染性 非典型肺炎在中华大地张牙舞爪，猖狂肆虐，人们 的生命健康受到了严重威胁。专家分析，非典的发 生与环境的污染和破坏有着直接的关系。
讨论归纳：
1、水体污染
由于人类的过渡消耗，地球的 淡水越来越少；由于人类的生产和 生活活动，水资源遭到了严重的污 染。
•现在土壤的状况如何？ •—————————— •造成土壤污染的原因有哪些？ •——————————
根据联合国的报告，由于人口 的急剧增长和环境的破坏，预计 到本世纪中叶，全世界将有60个 国家的近70亿人口将直接面临土 地资源匮乏的难题，如何解决土 壤污染问题已经成为了一个世界 级的难题。除了生活污水外，工 业污水的排出、化肥、农药，如 果不进行处理，会造成更大面积 的污染。
第二课《哭泣的自然》课件(教科版八年级下)-资料doc
资料有关学者估计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个，估计到21世纪初，全世界野生生物的损失可达其总数的15%~30%.在中国，大约已有200个物种已经灭绝；估计约有5000种植物在近年内已处于濒危状态，这些约占中国高等植物总数的20%；大约还有398种脊椎动物也处在濒危状态，约占中国脊椎动物总数的7.7%左右。
在地球为人类提供的“大水缸”里，可以饮用的水实际上只有一汤匙。
地球有70.8％的面积为水所覆盖，但其中97.5％的水是咸水，无法饮用。
在余下的 2.5％的淡水中，有87％是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。
人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅约占地球总水量的0.26％。
即使如此，总体而言，世界上是不缺水的。
但是，世界上淡水资源分布极不均匀，约65％的水资源集中在不到10个国家，而约占世界人口总数40％的 80个国家和地区却严重缺水。
人类使用水资源的方式以及污染更加剧了水资源的紧张形势。
上个世纪90年代中期以来，全世界每年约有5000亿立方米污水排入江河湖海，造成35.5亿立方米以上的水体受到污染。
我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计，我国人均水资源占有量仅相当于世界人均水资源占有量的1/4；在全国600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题，其中缺水比较严重的城市有110个，全国城市年缺水总量达60亿立方米。
专家预测，我国人口在2030年将达到16亿的高峰，届时人均水资源占有量仅有1750立方米，我国有可能成为严重缺水的国家。
翻开中国地图，人们不难发现，中国的大中城市大多依水而建。
九曲黄河从青海经甘肃、宁夏至内蒙古蜿蜒流淌，沿岸能源、重化工、有色金属、造纸等高污染的工业企业林立，废污水排放量逐年增大。
由于污染治理严重滞后，污水处理率偏低，不少企业未能实现达标排放，部分企业偷排偷放屡禁不止，导致每年排入黄河的废污水量不断增加。
教科版八年级思想品德下册第一单元第2课哭泣的自然教案
八年级思想品德下册第一单元《自然的声音》教案第二课哭泣的自然第一课时教学内容：第二课哭泣的自然:“资源在枯竭”【教材分析】本课以拟人化的手法点出大自然面临的危机。
在学生懂得了自然资源对于人类生存与发展的意义的基础上，引导他们关注人类目前的资源现状，从“物种减少”、“土地荒漠化”、“水资源短缺”和“能源匮乏”四个主要方面说明目前我们面临的资源危机，了解资源正在枯竭的严峻现实。
使学生深切感受到人类生存的危机。
【教学目标】1.知识与能力：能够正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。
了解自然资源枯竭的表现、成因以及所带来的危害。
2.过程与方法：通过发放导学案引导学生自主学习、合作学习、教师讲解等方式使学生正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力。
3.情感态度价值观：引导学生深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。
教学重点：“资源枯竭的危害”教学难点：资源枯竭对人类生存所造成的巨大危害教具准备：预习导学案、小黑板、多媒体课件预习案一、课前导学：阅读教材，完成下列内容（AB类学生全做，C类学生做1—6题）1.地球的＿＿＿＿＿是有限的，只会越用越少，总有一天，人类将面临灾难性的＿＿＿＿＿危机。
2.生物物种减少的原因、产生的危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.土地荒漠化的原因、产生的危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.水资源短缺的原因、产生的后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.能源匮乏的原因、产生的后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.我国水资源短缺的现状如何？7.水资源危机对人类生存和发展有哪些危害？8.全球能源存在哪些危机？9.资源枯竭的危害有哪些？怎样减少其危害？二、尝试练习1．“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（）①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道路A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④2．古生物学家大卫拉普在《灭绝：是基因不好还是运气太差？》中写到：“地球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右。
教科版初二下册政治2哭泣的自然PPT课件(12)
1、上幅漫画反映了造成沙尘 暴的人为因素是什么？
答：乱砍乱伐
2、请列举导致沙尘暴的 其他人为因素。
答：过度放牧 过度农耕 水 资源利用不当
3、你知道沙尘暴的 成因吗？
答：沙尘暴缘起土壤风蚀
三、水资源短缺
1、丰沛的地球水资源：
⑴地球有如此丰沛的 水资源，我们为什么还说 水资源短缺呢？
⑵你所生活的地区水 资源缺乏吗？为什么？
为你、为我、为大家， 更我们的子孙后代
课堂检测：
1、大自然的哭泣是因为人类（ A ）
①人类过度的消耗
②自然资源的日趋枯竭
③环境日益恶化
④大自然报复了人类
A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ①②③④ 2、近代人类活动使得许多土地质量下降，可利用性降低或失去利 用价值，使得地球上的可利用土地越来越少。
第二课 哭泣的自然
自学任务
1、资源在枯竭表现在哪些方面？枯竭的原因 是什么? 2、环境被破坏的表现有哪些？环境被破坏将 会给人类带来什么样的灾难性后果？
一、资源在枯竭
一、生物物种的减少 二、土地荒漠化 三、水资源短缺 四、能源匮乏
一、生物物种的减少
1、生物的多样性：
生物总 已知 数
500万 160 ~万
⑶请结合所学地理知识 谈谈我国的水资源状况。
2、思考：造成水资源紧缺的 原因？
⑴大量的湖泊、江河被污染；
⑵工农业和生活用水浪费惊人； ⑶规划失当，造成水资源分配不均；
21世纪，淡水资源危机可能是 人类以后面临的最大生存危机。
四、能源匮乏
1、请列举我们在生产和 生活中常用的能源。
2、你知道现在世界上常用 的几种能源的使用年限吗？
①可利用土地正在丧失 ②严重影响地球上各种生物的生存
八年级政治自然的声音(PPT)2-2
• 一、资源在枯竭 • 1、资源枯竭的表现、原因、危害是什么？ • （1）物种减少。原因：由于人类的乱砍滥伐和环境污染。危害：生
物多样性的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机 会，甚至严重威胁人类的生存与发展。 • （2）土地荒漠化。原因：由于各种因素的影响，特别是人类活动的 影响。★危害：沙尘暴是土地荒漠化给人类带来的典型环境灾难。 • （3）水资源短缺。原因；由于人类的过度消耗和环境污染。危害： 淡水资源危机可能是人类以后面临的最大的生存危机。 • （4）能源匮乏。原因：人类的过度消耗和人口的不断膨胀。危害： 可能成为引发战争的导火索。Leabharlann 第二课 哭 泣 的 自 然
• 一、资源在枯竭 • 2、生物多样性的重要性 • ①各种生物是人类生存和发展的重要资源（P3）。
②生物多样性是生命支持系统最重要的组成部分， 维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可 持续发展必不可少的基础。③生物多样性的减少， 必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的 机会，甚至严重威胁人类的生存与发展。 • 3、三种主要的能源：煤炭、石油和天然气。
径小于,千米，轨道倾角小于.度。伽利略卫星由伽利略和西门·马里乌斯同时期发现的颗卫星，轨道在,千米至,,千米，有一些是太阳系中最大的卫 星。撒米斯图群这是单独一颗卫星的群组，轨道介于伽利略卫星和希马利亚群半途的中间位置。希马利亚群一个紧密的族群，轨道距离在,,千米 至,,千米。卡普群另一个单一卫星的群，在亚南克群的内缘，以顺行方向绕着木运转。亚南克群逆行轨道的群，这群的边界相当模糊，平均距离 木星,7,千米，平均轨道倾角为9度。加尔尼群相当明显的逆行群组，平均距离木星,,千米，平均轨道倾角度。帕西法尔群分散、特征含糊的逆行集 团，涵盖所有最外层的卫星。表面磁场编辑木星的磁场强度是地球的倍，范围从赤道的.高斯（.mT）到极区的至高斯（.-.mT），是太阳系最强 的磁场（除了太阳黑子）。这个场被认为是由涡流产生的－旋流运动的导电材料－核心的液态金属氢。在埃欧卫星的火山释放出大量的二氧化硫， 形成沿着卫星轨道的气体环。这些气体；淘小铺 在磁层内被电离，生成硫和氧的离子。它们与源自木星大气层的氢离 子，在木星的赤道平面形成等离子片。这些片状的等离子与行星一起转动，造成进入磁场平面的变形偶极磁场。在等离子片内的电流产生强大的 无线电讯号，造成范围在.至MHz的爆发。木星磁层的范围大而且结构复杂，在距离木星-7万公里之间的巨大空间都是木星的磁层；而地球的磁层 只在距地心~7万公里的范围内。木星的四个大卫星都被木星的磁层所屏蔽，使之免遭太阳风的袭击。地球周围有条称为范艾伦带的辐射带，木星 周围也有这样的辐射带。美国的“旅行者号”还发现木星背向太阳的一面有万公里长的北极光。98年初，当“旅行者号”早已离开木星磁层飞奔 土星的途中，曾再次受到木星磁场的影响。由此看来，木星磁尾至少拖长到了万公里以外。木星的磁气圈分布范围比地球磁气圈的范围大上多倍， 是太阳系中最大的磁气圈。由于太阳风和磁气圈的作用木星也和地球一样在极区有极光产生，强度约为地球的倍。[]星体运动编辑木星是行星中 唯一与太阳的质心位于太阳本体之外的，但也只在太阳半径之外7%。木星至太阳的平均距离是7亿78万千米（大约是地球至太阳距离的.倍，或. 天文单位），公转太阳一周要.8地球年。这是土星公转周期的五分之二，也就是说太阳系最大的两颗行星之间形成：的共振轨道周期。木星的椭 圆轨道相对于地球轨道倾斜.°，因为离心率.8，因此近日点和远日点的距离相差7,万千米。木星的转轴倾角相较于地球和火星非常小，只有.°， 因此