学校管理中校长的权利因素与非权利因素的运用

取 决 于校 长 在 管理 工 作 中 的权 利 因素 和 非 权 利 因素 的 巧 妙 结合 和 灵 活 运 用 ， 决 于 校 长 与 时 俱 进 的 创 新 管 理 思 想 ， ： 才服 人 ， 德 育 人 ， 情 感 取 即 以 以 以
人
，
以新 促 人 。
一
、
以 才 服 人
其 悲 而 悲 。 教师 管碑 上实 彳 “ 业 留人 、 遇 留人 、 情 留人 ” 窿 『事 待 感
这样 ， 长制定 的各项 制度才能科学 、 校 规范 、 合理 、 实用 ， 校长发 分发挥 他们 的丰富教学经 验 ，认真严谨 的教学态 度等资源优
号的施令才能威严有力 。
势， 、 、 传 帮 带好青 年教师 ， 贡献 出他们 的余 热 ； 对青年教 师 ， 要
“ 以才服人” 要求校长必须经 常学习 ， 时刻站在教 育改革的 给他们 政治上指 路子 、 业务上教 法子 、 活上关心 他们 的菜篮 生
名 好 老 师 ， 从 纷 繁 的行 政 事 务 中 解 脱 出来 ， 头 代 课 、 课 、 长 和发展 ， 能 带 听 为他们规划 个人发展 的宏伟 蓝图 ， 为他们 制定实施
评课 。
二 、 德 育 人 以
规划 目标的具体 措施 ，为他们创设 成长 发展 的宽 松环境 和氛 围， 以催其奋发向上 ， 促其 成 长发展。
四 、 新 促 人 以
“ 以德育人 ” 一方 面要 求校长要 加强思 想政治 工作 ， 广 ， 对 大教师进行 党 的政策 、 理论 、 线 、 路 方针 的教 育 ， 特别 是加强 教
“ 以新促 人” 就是要求 校长在新形 势下 ， 具备 与时俱进 ， 开
师的职业 道德教育 和人生观 、 价值 观教育 ， 高他们 的政 治觉 拓创新 的品质 ， 习新 理论 ， 提 学 传递新信 息 ， 接受新 思想 ， 树立 新
不断总结新 经验 ， 不断 运用新 的教 的均等机会 。再次 ， 以德育人 ” 要求校 长胸怀坦 荡 ， “ 还 为人 大 广大教 师不断学 习新 知识 ，
度。即使 对犯错误 的教师 ， 也不能揪辫子 ， 穿小鞋 ， 而要让 他们 学 方 法 ， 断 提 高 新 水 平 ， 教 师 能 面 向新 世 纪 ， 住 新 机 遇 ， 不 使 抓 摔掉包袱 ， 轻松上班 。同时 ， 校长要 敢于承担责任 ， 于 自我批 应对新挑战 ， 应新潮流 ， 向新 发展。 勇 顺 走 成为立得住 ， 站得稳 ， 叫 评。对工作中的失误 ， 勇于 自我批评 ， 乐于接受教 师的批 评。
开创工作新局面 。 以全新 的精神 面貌 ， 全新的工作作风应 悟和职业 道德水平 ， 使教 师呕心沥 血 ， 乐育英才 ， 恪尽职 守 ， 为 观念 ，
人 师表 。另一方 面，就要发挥校 长 的表 率作用 ，身 教重 于言 对教育体制 的改革 ， “ 课程体系的改革和知识经济的挑战。 其次 ， 教” 。校长 只有在实 际工作 中脚踏实地 ， 以身作则 ， 能在 工作 “ 才 以新促人 ” 要求校长不 断进行学校管理 体制 的创 新 ， 校管 理 学 中具有号 召力和感染 力。其次 ， 以德 育人” “ 要求 校长 “ 洁公 制度的创新 ，学校管理 手段的创新 和学 校管 理评价的创新 ， 廉 激 正” 。校长在工作 中要清正廉洁 ， 一身正气 。 于所有教职工不 活 学 校 运 行 机 制 ， 活 学 校 各方 面 资 源 ， 掘 学 校 发 展 的 内 在 对 盘 挖 能厚此薄 彼 ， 亲疏有别 ， 为每 位教师 提供施展 才华 和发展 提高 潜力 ， 促进学校的不断发展 。 再次 ，以新促人 ” “ 还要求校长带领
前 沿 ， 时 掌 握 学 校 管 理 、 学 改 革 、 育 科 研 的 新 动 态 、 信 子 、 袋子 、 及 教 教 新 米 钱夹子 。这样 ， 教师不论 男女 ， 不分 老少 ， 能感受 都
息， 比教 师“ 先知先觉” 其次 ， 。 校长必须 实事 求是 ， 注意调查 ， 勤 到校长 的关心 ， 能体 会到校长 的温情 ， 能体验 到学校大 家 都 都 从 以校 为家 ” 焕发 出“ ， 校荣 我荣 ， 校衰 我 于研究 ，把到外地参观学 习的经 验和本校 的实际结合起来 ， 而 庭 的欢 乐与舒心 ， 而“ 不能生搬 硬套 ， 死板教 条。 后 ， 最 校长必须懂教学 、 会教学 ， 是一 辱” 的主人翁意识。同时 ， 以情动人 ” “ 也要求校长关注教师的成
“ 以才服 人” 就是要求校 长要 雄才大略 ， 在政治上 有坚定的 的政策 ， 即对广大教师 ， 治上信任 ， 作上支持 ， 政 丁 ＿ 生活上关心 。
信念 ， 知识上 学识渊博 ， 管理 上运筹 帷幄 ， 业务 上是行 家里手 。 对年 老教师 ， 在工 作量 、 工作要求 上予 以照 顾 ； 另一方 面 ， 充 要
三、 以情 感 人
得响 的高素质教师 。 “ 以才服人 、 以德 育人 、 以情感人 、 以新促 人” 是我在 学校 管
Hale Waihona Puke 校长 的权利 因素与非权 利 “ 感人心者莫先于情 ” 校长与教师在工作 中建立起 亲密无 理工作 中的～点体会 。与人文管理 ， 。 问的情感关 系 ， 就会 使他们 为情所感 ， 情洋溢 ， 热 为心所 动 ， 欢 因素是相辅相承 ， 不可替代的。同时也是不断发展创新 的 ， 妥善 快 愉悦 ， 从而积 极主动地 、 身心地投 入到学 校 的各 项工作 之 应用这些管理 因素使 之转化为管理艺术 ，可以调动积极 因素 ， 全
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