How old are you 教案
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?"。
2. 让学生能够用英语回答自己的年龄。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：age（年龄）、three（三）、four（四）、five（五）。
2. 句型：How old are you?（你多大了？）三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?" 及回答方式。
2. 难点：让学生能够用英语回答自己的年龄。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在玩耍中学习英语。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄等。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字three、four、five。
b. 教师通过动作表示年龄，让学生猜测并说出对应的数字。
c. 教师引导学生用英语说出自己的年龄。
3. 实践环节（10分钟）：a. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名和年龄。
b. 学生模拟生活中询问他人年龄的场景，用英语进行交流。
4. 总结与作业（5分钟）：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己年龄的短文。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对单词和句型的掌握程度。
2. 观察学生在实际交流中的运用能力，评估他们的口语表达水平。
3. 收集学生的作业，评估他们的书写和语法运用情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家长面前展示所学英语。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟生活中询问年龄的场景。
3. 开展英语角活动，让学生与其他班级的学生进行交流。
八、教学资源：1. 数字卡片：用于展示单词和句型。
how old are you的教案
how old are you的教案教案：How Old Are You?教学目标：1. 学生能听懂并正确使用句型"How old are you?"2. 学生能回答关于年龄的问题，如"I am X years old."3. 学生能进行简单的年龄对比。
教学准备：1. 课件或者图片展示不同年龄的人物。
2. 年龄的表格或者图表。
3. 音乐播放设备。
教学步骤：步骤一：导入新课 (Warm-up)1. 跟学生打招呼并询问他们的近况，如"What's your name?How are you today?"2. 激发和巩固学生对数字的认识。
可以通过数数手指，或者报数字游戏等。
3. 引入新课题"How old are you?"，然后请学生回答这个问题。
在板书上示范并提问不同学生，引导他们回答"I am X years old."4. 通过课件或图片展示不同年龄段的人物，引导学生从图片中猜测他们的年龄。
步骤二：新授课 (Presentation)1. 通过图片或卡片展示不同的数字，逐个教授各个数字的发音，并写在黑板上。
2. 将所有的数字展示在黑板上，然后教授"How old are you?"和"I am X years old."的用法和意思。
3. 通过教师和学生互动对话演示这两个句子的用法，提醒学生注意语音语调。
4. 练习口头问答，老师可以随机提问学生，学生需要根据问题回答。
步骤三：实践运用 (Practice)1. 将学生分成小组，每组派出两名学生扮演不同年龄的人物。
2. 学生需要互相询问对方年龄，并用正确的句式回答。
老师可以给予鼓励和帮助。
3. 每个小组在互动后向全班汇报他们的对话情况。
4. 给予学生反馈和积极评价。
步骤四：拓展运用 (Extension)1. 在黑板上画一个年龄的表格或者图表，让学生填写关于自己的年龄资料，并进行对比和讨论。
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You?一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语询问他人的年龄。
2. 让学生能够回答自己的年龄并用英语表达。
3. 通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语询问他人的年龄和回答自己的年龄。
2. 难点：正确使用基数词“one, two, three, four, five”来表达年龄。
三、教学准备：1. 教学卡片（数字卡片1-5和对应的小动物图片）。
2. 教学挂图或黑板。
3. 录音机或播放器。
4. 小组活动准备：小动物头饰。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与学生进行简单的英语问候，例如：“Good morning, everyone. How are you today?”b. 学生回答：“I'm fine, thank you.”c. 教师引导学生做简单的自我介绍，例如：“My name is I am years old.”2. 引入主题（10分钟）：a. 教师展示教学卡片，引导学生认识数字1-5。
b. 教师通过问答方式引导学生用英语表达自己的年龄，例如：“How old areyou?”学生回答：“I am years old.”c. 教师引导学生模仿小动物的年龄声音，例如：“The cat is years old.”3. 主体活动（10分钟）：a. 教师播放教学录音，学生跟随录音模仿和重复。
b. 教师组织学生进行小组活动，学生扮演小动物，用英语询问和回答年龄，例如：“How old are you, cat?”学生回答：“I am years old, like a cat.”c. 教师引导学生进行角色扮演，让学生在班级面前展示自己的学习成果。
4. 巩固活动（5分钟）：a. 教师邀请学生上台，用英语回答年龄，并展示对应的小动物头饰。
b. 学生台下观众可以提问，台上学生回答。
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计作为一名人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
下面是作者为您整理的2023学校三班级上册英语《Howoldareyou》教学设计【优秀3篇】，盼望能够给您的写作带来肯定的启发。
学校三班级上册英语教学设计篇一教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学唱歌曲 I’m ten.教学重点：“How old are you？I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you？“I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动（5分钟）（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！（2）老师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学进行记分，并对优胜组予以嘉奖。
（假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
）（3）老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ？的语言结构对同学进行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的幸运盒中。
当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的同学从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …？对图片内容进行猜想。
小班英语教案《How,old,are,you》
小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。
2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。
3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。
2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。
四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。
教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。
2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。
教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。
教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。
3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。
教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。
幼儿园小班英语教案《How,old,are,you？》
幼儿园小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够掌握问候语"Howoldareyou?"及其回答"I'myearsold."。
2.培养学生的听说能力，增强他们对英语的兴趣。
3.培养学生礼貌待人的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会使用"Howoldareyou?"进行问候，并能正确回答"I'myearsold."。
2.教学难点：正确发音"Howoldareyou?"和"I'myearsold."。
三、教学准备1.课件或挂图：展示不同年龄的人物图片。
2.闪卡：含有"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的句子。
3.小礼品：用于奖励积极参与的学生。
四、教学步骤Step1:开场热身1.老师与学生进行简单的问候，如："Hello,everyone!Howareyou?"。
2.学生回答："I'mfine,thankyou!"。
Step2:引入话题1.老师展示一张人物图片，询问学生："Canyouguesshowoldhe/sheis?"。
2.学生猜测并回答，老师给予鼓励和表扬。
Step3:教学新知识1.老师展示"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的闪卡，引导学生模仿发音。
2.老师示范如何用"Howoldareyou?"进行问候，并邀请学生进行角色扮演。
3.学生分组练习，互相用"Howoldareyou?"进行问候，并回答"I'myearsold."。
Step4:游戏互动1.老师组织一个"猜年龄"的游戏，将学生分成两组，每组轮流猜另一个组学生的年龄。
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You 冀教版
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。
2.技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。
3.情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。
二、教学重点难点1.重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。
2.难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。
三、教学方法与手段1.交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。
2.录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。
以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。
2. Presentation1.教师板书 How Old Are You? ，引领学生熟悉这个常见问句。
2.教师以自己为例，与学生互动问答：T: How old are you?S: I’m ten.3.教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。
3. Practice1.学生分小组，每个小组设立一名小组长。
学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。
2.小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。
4. Production1.教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。
2.学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。
5. Summary教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。
6. Homework1.学生模仿教师问答模式，和家长或其他亲友进行英语对话练习。
2.学生写一份关于自己的年龄描述，尝试用更完整语句表达自己的年龄，比如。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的问候语和介绍年龄的方式。
培养学生勇于开口表达自己的年龄。
1.2 教学内容：学习常用的问候语如"Hello", "Hi"等。
学习如何询问年龄："How old are you?"学习如何回答年龄："I am xxx years old."1.3 教学活动：教师与学生互相问候，引导学生使用"Hello" 或"Hi" 与老师打招呼。
教师询问学生年龄，学生回答，并引导学生用"How old are you?" 进行询问。
章节二：基本语法和词汇2.1 教学目标：让学生掌握基数词1-10 的表达方式。
学会使用"I am" 结构来表达年龄。
2.2 教学内容：学习基数词1-10 的表达方式。
学习使用"I am" 结构来表达年龄。
2.3 教学活动：教师引导学生学习基数词1-10 的表达方式，并让学生进行口头练习。
教师给出一些学生的年龄，让学生用"I am" 结构来表达。
章节三：听力练习3.1 教学目标：让学生能够听懂他人询问年龄的表达方式。
学生能够正确回答自己的年龄。
3.2 教学内容：听力练习：听录音并回答问题。
3.3 教学活动：教师播放录音，学生听录音并回答问题。
章节四：口语练习4.1 教学目标：学生能够用英语询问并回答年龄。
4.2 教学内容：学习如何用英语询问并回答年龄。
4.3 教学活动：学生两两分组，用英语进行年龄的询问和回答。
章节五：课程总结5.1 教学目标：学生能够回顾本节课所学的知识点。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的问候语，基数词，以及询问和回答年龄的方式。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，学生进行口头练习。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程引入目标：让学生熟悉年龄的概念，并能够用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师向学生展示一些不同年龄段的图片，如婴儿、小孩、青少年和老年人，并让学生猜测他们的年龄。
2. 教师引导学生用英语表达年龄，例如：“He/She is a ba.”、“He/She is a child.”、“He/She is a teenager.”、“He/She is an adult.”等。
3. 教师通过提问学生的方式，让他们用英语询问和回答年龄，例如：“How old is he/she?”、“He/She isyears old.”。
章节二：基本句型练习目标：让学生能够用英语正确询问和回答自己的年龄。
步骤：1. 教师引导学生学习基本句型：“How old are you?”和“I amyears old.”。
2. 教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉这个句型。
3. 学生分组进行对话练习，互相询问和回答年龄。
章节三：年龄词汇练习目标：让学生能够用英语表达不同的年龄。
步骤：1. 教师向学生介绍年龄的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等。
2. 教师通过示例和练习，让学生学会使用这些词汇来表达自己的年龄。
3. 学生进行小组活动，用这些词汇进行年龄接龙游戏。
章节四：听力练习目标：让学生能够听懂并正确回答年龄相关的问题。
步骤：1. 教师播放一段听力材料，其中包括年龄相关的问题和答案。
2. 学生听后，尝试重复听力材料中的问题和自己对应的答案。
3. 学生进行小组听力练习，互相提问并回答年龄相关的问题。
章节五：综合应用目标：让学生能够在实际情境中运用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师设定一个场景，例如：“Your friend just had a birthday, and you want to know how old he/she is now.”。
How old are you教案【精选5篇】
How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。
.。
.。
句型进行沟通交流。
（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。
接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。
然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外研版
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外
研版
一、教学目标
1.学生能够正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”，能够用英语表述自己的年龄。
2.学生能够通过练习口语，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
3.学生能够通过课堂活动和游戏，激发自己对学习英语的兴趣。
二、教学重点
1.学生能够准确理解并正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”。
2.学生能够用英语表述自己的年龄。
三、教学难点
1.学生能够学会使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”
去询问他人的年龄，并准确作出回答。
2.学生需要在口语表达和听力理解方面做出较大的努力。
四、教学过程
Step 1导入新知识
1.通过播放视频进行课堂导入，让学生了解“How old are you?”这一句型的用法。
跟着美国小朋友一起数数，并询问他们的年龄。
2.教师用简单易懂的语言向学生解释和讲解句型“How old are you?”和“I am ___ years old。
”的含义。
Step 2学习新知识
1.教师通过板书和PPT等形式，向学生展示如何用英语表达自己的年龄。
教师可以用自己或者其他学生的年龄作为例子，向学生进行演示。
2.学生听课并跟读，熟练掌握句型“How old are you?”和“I am ___ years old.。
(完整word版)How old are you教案
一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you？I’m ？2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的习，激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好.二、教学重点会听、说句型How old are you? I'm？,即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学用具PPT课件，Jack 和Xiaolan的头像图,I'm ？年龄胸卡，Jack Tutu的头饰五、教学过程:I、 Warm-UP1、GreetingT： Class begins. Ss： Stand up， please!T: Good morning， boys and girls。
Ss: Good morning, ，teacherT ： Say Good morning to the teachers! Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up）Let’s chant， pen and pencil (出示课件）（师生站着边拍手边CHANT） T:Wonderful！Thank you！ Sit down， please。
3、Revision (有层次复习数字，由浅入深）1） T： Now, take out your fingers. Let's count.(师生一起数数，从0到10）2）T： Now, count, (教师拍手），how many？ (教师拍手，让学生数次数并进行抢答。
）3） T: Now ， I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream。
How-old-are-you教案
Module7 Unit 2 How old are you ? 教案一、教学目标：1、知识目标：使学生掌握询问和介绍年龄状况的句型：How old are you?/ I'm…. /How old is Tony?/He is…./How old are they?Theyare ….2、能力目标：使学生能运用本课所学的知识熟练地询问他人（或答复他人）有关年龄方面的问题。
二、教学重点：1、本节课的句型：How old are you? What about you? How old is he?等句型及其回答。
2、弄清第一人称单数、第二人称单数、第三人称单、复数与"be"动词的关系。
三、教学难点：1、句子的理解与初步运用。
2、弄清How old are you? How are you? I'm ten. It's ten. What about Lucy? What about you ,Lucy?等句型的异同。
四、教学过程：Step1、Warm up.1.GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Huang.T : How are you?S: I’m fine, thank you. And you？T: I’m fine, too, Thank you.2.让学生齐唱歌曲：Ten Little Indian Boys.和Arithmetic song.3.Revision.（1）. T: What’s this ?S: It’s a…(教师出示图片pen,pencil,chair,desk,window,door问)（2）.Listen and guess: How many ? （复习1到12的数字）Step2、 Presentation.1、师生问答，自由对话。
幼儿园英语教案_How old are you
幼儿园英语教案：How old are you教案标题：幼儿园英语课程 - How old are you一、教学目标：1. 让孩子们理解和掌握"How old are you?"的含义和用法。
2. 培养孩子们用英语进行简单年龄询问的能力。
3. 提高孩子们的听说技能，增强他们的语言自信。
二、教学内容：1. 关键句型："How old are you?"2. 相应的回答："I am __ years old."3. 年龄相关的词汇：year, years, old三、教学准备：1. 年龄卡片：每个孩子一张，上面写有他们的年龄。
2. 年龄图示：一幅展示不同年龄的图片或图表。
3. 英语儿歌：“How old are you?”的配套歌曲或者视频。
四、教学过程：1. 热身活动：播放"How old are you?"的英语儿歌，引导孩子们跟着歌曲做动作并尝试跟唱。
2. 新知引入：展示年龄图示，讲解"How old are you?"的含义，并示范如何回答。
3. 实践活动：孩子们手持年龄卡片，两人一组进行对话练习，一人问"How old are you?"，另一人回答"I am __ years old."。
4. 游戏环节：玩“猜年龄”游戏，一个孩子藏起年龄卡片，其他孩子轮流提问"How old are you?"，猜出对方的年龄。
5. 回顾总结：集体回顾今天的主题和学习内容，鼓励孩子们在日常生活中使用"How old are you?"进行交流。
五、教学延伸：布置家庭作业，让孩子们向家人询问并记录他们的年龄，下次上课时分享。
六、教学总结：本节课我们学习了如何用英语询问和回答年龄，孩子们积极参与实践活动和游戏，表现出良好的学习兴趣和口语表达能力。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程介绍教学目标：1. 让学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 让学生学会询问他人年龄并用英语进行回答。
教学内容：1. 问候语和自我介绍的表达方式：Hello, my name is How are you?2. 询问年龄的表达方式：How old are you?教学活动：1. 教师与学生互相问候，并进行自我介绍。
2. 学生两人一组，用英语进行自我介绍。
章节二：年龄的表达方式教学目标：1. 让学生掌握表达年龄的英语单词和短语。
2. 让学生学会用英语询问他人年龄并用英语进行回答。
教学内容：1. 表达年龄的英语单词和短语：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2. 询问年龄的表达方式：How old are you?教学活动：1. 教师引导学生学习和记忆表达年龄的英语单词和短语。
2. 学生进行小组活动，用英语进行年龄的问答练习。
章节三：年龄的问答练习教学目标：1. 让学生能够用英语熟练地进行年龄的问答。
2. 让学生学会用英语表达自己的年龄并用英语询问他人的年龄。
教学内容：1. 询问年龄的表达方式：How old are you?2. 表达自己年龄的表达方式：I amyears old.教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟在不同的场景下用英语进行年龄的问答。
2. 教师对学生的回答进行纠正和指导。
章节四：综合练习教学目标：1. 让学生能够在实际情景中运用所学的知识进行交流。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容：1. 综合运用所学的问候语、自我介绍和年龄问答的知识。
教学活动：1. 学生进行小组活动，用英语进行综合练习。
How_old_are_you教案
Unit 4 How old are you?I. Teaching contents:Sentence: How old are you? I am five years old.II.Teaching aims:1.能听说认读句子How old are you? I am five years old.2.能用how old are you?询问他人的年龄。
3.能用I am…years old 应答他人how old are you? 的询问。
Ⅲ. Teaching emphasis:1.能听说认读句子How old are you? I am five years old.2.能用how old are you 询问他人年龄以及用I am…years old 来应答他人的询问。
Ⅳ.Teaching difficulties:1.能认读句子how old are you? I am five years old.2.能在日常生活中正确运用how old are you? 询问他人的年龄以及用I am…years old 应答他人的询问。
Ⅴ.Teaching steps:Step 1 Warm- upT: Good morning.Ss: Good morning.T : How are you?Ss: Fine, thank you.老师随机抽学生进行对话。
T : Hello/ Good morning.Ss: hello/ good morning.T : how are you?Ss: fine, thank you.T : what’s your name?Ss: I’m...复习数字一到十，放映课件先是按顺序1到10让学生们读，第二次是打乱次序读来考察学生的认读能力。
其中7到10考虑到学生不会认读所以写上了中文数字。
Step 2 Presentation1.T: Today is May’s birthday. They are holding a birthday party. Let’say happy birthday to May.Ss: Happy birthday.T: How many people?Ss: one ,two, three, four, five.T : Do you want to know how old May is.让我们一起来问问她吧。
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一年级英语
Module9
Unit1
How old are you?
一、教学背景
1、面向学生：小学一年级
2、学科：英语
3、课时：第一课时
二、内容简析:
本课主要教学内容是以询问年龄为主题的对话。
通过年龄卡这一道具
的使用，引出了Sam、Amy、Daming、Lingling等同学之间互相询问对方年龄的
一段有趣的对话引出这节课的主要句型：How old are you? I’m …，I’m…,too.
二、教学目标：
1）能听、说、读本单元的单词 how old， you’re=you are
2）能听、说、读句型：How old are you? I’m …
3)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
三、能力目标
能运用How old are you ? I’m … I’m… too.进行简单的交流, 并运用所学句型获得有关年龄的信息。
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。
四、情感目标
通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴
趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。
五、教学重、难点及分析
1．How old are you?的正确发音和运用。
2．能正确理解I’m six，too.和You are nine.的意思，能在恰当的语境
中正确运用。
由于一年级学生对句型和语篇的理解能力较弱所以以上两点在设计教学中
应特别注意引导学生在情境中理解对话的意思。
六、课前准备
1．准备调查表及相关材料。
2．准备课件。
七．教学过程
Step1：Warm-up
1.Sing a song ‘Ten little fingers’
2.Greetings
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。
同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。
)
3.Who can do it?(快速抢答）
T: What’s 1 and 5?
Ss: It’s 6.
T: What’s 4 and 3?
Ss: It’s 7.
T: You are so clever. Let’s play a game, OK?
Ss: Ok!
（设计意图：通过师生问答交流，让学生快速进入积极的学习状态，复习数字为下一步学习询问年龄做好铺垫。
)
Step2:New lesson
T:Look,what’s this?
Ss: ...
T: Yes, it’s a cake. It’s a birthday cake. (课件出示一些蜡烛) Who’s birthday?(课件出示Daming头像)
Ss: Daming.
T:Yes,today is Daming’s birthday. Guess.How old is he?
Ss:6,7.
T:Maybe. Let’s count.
Ss: 9
T:How old is Labixiaoxin?
Ss: ...
（设计意图：学生猜测之后，一定急于得到正确答案，此时教师呈现课文音频，学生一定会带着强烈的得到肯定的欲望从文中找到证实自己答案的句子。
）
Step 3:Consolidation
（1）教师先向学生出示图片，让学生观察图片，并发挥想象他们发生了什么？（2）听录音，并思考图中小记者的疑问，找聪明的小朋友来解答。
（3）鼓励小朋友自己做小记者来采访他的好朋友的年龄，并完成自己的调查表。
T: Hello, xx. How are you?
S：Fine，thank you.
T: How old are you?
S: I’m 6.
（4）听音跟读，模仿语音语调
（此环节出示年龄的圆形卡片贴在板书的旁边，帮助学生理解I’m 6, too.和You are nine.这两个难点。
）
（4）跟读课文。
（5）师生分角色朗读课文
（6）学生小组为单位，自由读课文，并展示。
（设计意图：通过对课文的跟读，角色扮演并展示让学生体会到用英语交流的乐趣，为下一步拓展运用打下良好的基础。
）
Step4：Homework:
Ask your parents’ age.
回家调查父母的年龄。
（一年级大都对父母的年龄生日等没有关注，通过作业的形式让学生也了解一下这一方面的情况。
）
八、Blackboard designing:
Module 9
Unit 1 How old are you?
Amy 头像： How old are you? 你几岁了？
Lingling头像： I’m seven. 我七岁了。
Sam头像： I’m six. 我六岁了。
Daming头像： I’m 6, too. 我也六岁了。
Amy 头像： You’re 9. 你九岁了。