外研社(一起)一上英语《Howoldareyou：》教学设计
外研社howoldareyou教案
一、教学目标：1. 让学生掌握句型“How old are you?”及其回答方式。
2. 培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力。
3. 提高学生对年龄话题的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 核心句型：How old are you? I’myears old.2. 关键词：age, introduce, friend三、教学重点与难点：1. 重点：句型“How old are you?”的运用。
2. 难点：正确表达自己的年龄。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会运用句型。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示一张自己的照片，询问学生：“Can you guess how old I am?”，引导学生猜测。
2. 新课呈现：教师展示年龄相关的图片，如婴儿、小孩、成年人等，引导学生用中文描述。
3. 学习句型：教师引导学生学习句型“How old are you?”，并讲解其用法。
4. 实践环节：学生两人一组，用“How old are you?”进行自我介绍，练习回答。
5. 游戏环节：教师设计“猜年龄”游戏，学生轮流描述一个年龄，其他学生猜测。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用。
7. 作业布置：让学生用“How old are you?”写一篇关于自己家庭成员年龄的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的兴趣和好奇心。
2. 语言运用准确性：评估学生在介绍自己年龄时的语言准确性和流畅性。
3. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估他们对所学句型的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 举办一个“年龄知识竞赛”，让学生通过问答形式巩固年龄相关的词汇和句型。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用“How old are you?”的场景。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module9 unit1《How old are you》……教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module9 unit1《How old are you?》学案
一、学习目标
1．学习目标语句How old are you ?I’m… You’re…
2．能口头运用How old are you?I’m…询问对方的年龄并回答。
二、重点难点
1．能用How old are you?来询问对方的年龄，并能用I’m… 作回答。
2．How old are you?的发音。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1．会用How old are you?问年龄了吗？
2．数字单词和以前学的旧词还记得吗？
四、参考资料
年龄指一个人从出生时起到计算时止生存的时间长度，通常用年岁来表示。
年龄是一种具有生物学基础的自然标志，一个人出生以后，随着日月流逝，年龄也随之增长，这是不可抗拒的自然规律。
人口在进行自身再生产的同时，也进行着年龄的再生产，它总是由不同年代出生的不同年龄的个人所组成。
此外，各种人口现象，如结婚、生育、求学、就业、迁移、死亡等，都与每个人的年龄密切相关。
所以，正确计算年龄具有十分重要的意义。
一年级上册英语教案-Module9Unit1Howoldareyou-外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module 9 Unit1 How old are you外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用年龄相关的词汇和句型，例如"How old are you?"和"I am years old."，并能进行简单的问答。
2. 过程与方法：通过互动游戏、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学内容1. 词汇：year, old, how, are, you2. 句型：How old are you? I am years old.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用年龄相关的词汇和句型。
2. 教学难点：正确使用句型"How old are you?"进行询问，并使用"I am years old."进行回答。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔教学过程1. 导入：利用图片或故事引入年龄的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT课件展示新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生进行分组练习，通过角色扮演或游戏巩固新知识。
4. 互动活动：学生进行小组竞赛或个人展示，提高学生的英语听说能力。
板书设计1. Module 9 Unit1 How old are you2. 主要内容：年龄相关的词汇和句型3. 示例句子：How old are you? I am years old.作业设计1. 听力练习：听录音并回答相关问题。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟年龄询问和回答的场景。
3. 写作练习：写一篇关于自己年龄的小短文。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握新知识。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。
一年级上册英语教案-Module 9 Unit1 How old are you-外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 9 Unit1 How old are you-外研社（一起）一、教学目标本课时的教学目标如下：1.学习并掌握年龄的表达方式。
2.学习并掌握数字 1-10。
3.学习并掌握“be”动词的变化形式：am、is、are，并能够运用在正确的情境中。
4.能够运用所学的内容进行简单的英语交流。
二、教学重难点教学重点：1.年龄的表达方式。
2.“be”动词的基本概念和变化形式。
教学难点：1.数字 1-10 的表达方式。
2.如何将所学内容运用到简单的英语交流中。
三、教学过程1. Warming-up（热身）- 5分钟通过歌曲、游戏等方式来激发学生学习英语的兴趣。
2. Lead-in（导入）- 5分钟通过图片、PPT 等方式展示 1-10 的数字，并引出本课时的话题。
3. Presentation（呈现）- 15分钟1.展示一张图片，让学生猜猜图片上人物的年龄。
2.引导学生学习并掌握年龄的表达方式，如：I’m 6 years old.3.展示一张图片，让学生说出所看到的人物的年龄。
4.引导学生学习并掌握“be”动词的变化形式：am、is、are。
5.给出几个例子，让学生练习运用所学内容。
4. Practice（练习）- 20分钟1.让学生以小组为单位进行练习，自编对话，模拟真实场景。
2.让每个小组派一名代表，到黑板前进行展示。
3.整个班级共同完成一道小练习，检测学生对所学内容的掌握情况。
5. Extension（拓展）- 10分钟展示一些有趣的图片或视频，让学生自由发挥，进行英语交流或表演。
6. Homework（家庭作业）- 5分钟布置相应的作业，加强学生对本节课内容的巩固和提高。
四、教学反思本节课的教学重点是年龄的表达方式和“be”动词的基本概念和变化形式，教学难点则在于数字表达方式的掌握以及将所学内容运用到简单的英语交流中。
通过课堂练习，学生掌握了本节课的主要内容，同时也在自己与小组成员之间进行了简单的英语交流。
一年级英语上册Module9Unit1Howoldareyou教案外研版（一起）
一年级英语上册Module9Unit1Howoldareyou教案外研版（一起）How old are you?一、教学背景1、面向学生：小学一年级2、学科：英语3、课时：第一课时二、内容简析:本课主要教学内容是以询问年龄为主题的对话。
通过年龄卡这一道具的使用，引出了Sam、Amy、Daming、Lingling等同学之间互相询问对方年龄的一段有趣的对话引出这节课的主要句型：How old are you? I’m …，I’m…,too.二、教学目标：1）能听、说、读本单元的单词how old，you’re=you are2）能听、说、读句型：How old are you? I’m …3)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
三、能力目标能运用How old are you ? I’m …I’m…too.进行简单的交流, 并运用所学句型获得有关年龄的信息。
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。
四、情感目标通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。
五、教学重、难点及分析1．How old are you?的正确发音和运用。
2．能正确理解I’m six，too.和You are nine.的意思，能在恰当的语境中正由于一年级学生对句型和语篇的理解能力较弱所以以上两点在设计教学中应特别注意引导学生在情境中理解对话的意思。
六、课前准备1．准备调查表及相关材料。
2．准备课件。
七．教学过程Step1：Warm-up1.Sing a song ‘T en little fingers’2.Greetings(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。
同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。
)3.Who can do it?(快速抢答）T: What’s 1 and 5?Ss: It’s 6.T: What’s 4 and 3?Ss: It’s 7.T: You are so clever. Let’s play a game, OK?Ss: Ok!（设计意图：通过师生问答交流，让学生快速进入积极的学习状态，复习数字为下一步学习询问年龄做好铺垫。
外研社howoldareyou教案
一、教学目标：1. 让学生掌握并正确运用句型"How old are you?" 进行询问年龄。
2. 让学生能够用英语简单描述自己的年龄。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 教材：外研社《新标准英语》一年级上册。
2. 课文：第二单元"How old are you?"三、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄等。
引导学生用英语进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）：教师向学生介绍本节课的主题，即询问年龄和使用英语描述年龄。
通过展示一些图片或视频，引出本节课的主要句型"How old are you?"。
3. 讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要句型"How old are you?" 的用法，并给出一些例子。
教师还可以通过一些游戏或活动，让学生更好地理解和掌握这个句型。
4. 实践（10分钟）：学生分成小组，用"How old are you?" 进行问答。
每个学生都要回答这个问题，并正确地描述自己的年龄。
5. 总结（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调"How old are you?" 的用法，并鼓励学生在日常生活中多使用这个句型。
四、作业：1. 学生回家后，用"How old are you?" 询问家人和朋友的年龄，并记录下来。
2. 学生写一篇短文，描述自己的家庭成员的年龄。
五、教学评估：1. 教师在课堂实践中观察学生的听说能力和团队协作能力。
2. 教师通过作业的完成情况，了解学生对"How old are you?" 的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：外研社《新标准英语》一年级上册。
2. 课件：教师准备与本节课主题相关的课件，包括图片、视频等。
3. 实物：教师准备一些实物，如玩具、卡片等，用于辅助教学。
外研社（一起）一年级上册英语《Howoldareyou？》教案
外研社（一起）一年级上册英语《Howoldareyou？》教案外研社(一起)一年级上册英语《How old are you?》教案教材分析：通过对本课的学习，学生将学会关于年龄的问答句型：How old are you ?I’m…。
了解生日祝贺用语Happy birthday!并能在生活中自如应用。
教学目标：1.能熟练掌握问答年龄的句型：How old are you ? I’m nine/ten.2.能理解并熟练应用祝贺生日用语：Happy birthday !教学重点：-How old are you ?-I’m nine/ten.教学难点：Happy birthday!的准确灵活运用。
习惯养成训练点：认真倾听，大胆展示教学过程：1.组织课堂听唱歌曲Good morning开始上课。
2.复习①复习数字one至eleven：让学生分小组或同桌间用自己的数字卡片，互相认读。
②复习单词：图片认读、英汉快速互译。
③复习对话：以自由对话的方式或老师给出情景叫几组学生上台表演复习对话，比如a.问候语：Good moning! Hello! How are you ?b.自我介绍并问对方姓名：What’s your name?My name is…c.告别用语：Goodbye !d.介绍用语：This is…Nice to meet you !3.新课展示①老师与一个学生进行对话T：What’s your name?S：My name is 。
T：How old are you ?S：I’m eigh t.板书并解释：How old are you ?你几岁?你多大了?用于询问。
对方年龄：回答用I’m+数字。
②教师利用手偶的对话引出话题Tom: Hi !Jerry. Happy birthday!This is for you!(送一个小礼物给Jerry)Jerry：Thank you.(收下)Tom：How old are you ?Jerry：Oh, I’m eight. How old are you ?Tom：I’m nine.讲解：当他人过生日时，我们可用Happy birthday!表示祝贺。
How old are you教案【精选5篇】
How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。
.。
.。
句型进行沟通交流。
（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。
接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。
然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。
一年级上册英语教学设计-Module 9 Unit 1 How old are you｜外研社(一起
一年级上册英语教学设计-Module 9 Unit 1 How old are you |外研社（一起）教学目标1.掌握数字1-10的发音、书写和使用方法2.能用英语向别人询问和回答年龄3.学习使用词汇：old，year，birthday等教学重难点1.数字的发音和书写2.问句和答句的表达3.学生年龄的理解教学准备1.教材：《一起》一年级上册2.教具：白板、笔、数字卡片、年龄提示卡片教学过程Step1：引入新课1.询问学生：How old are you?（你几岁了？）2.让学生回答年龄Step2：数字介绍1.教师出示数字卡片，介绍数字的发音和书写2.让学生模仿，感受数字的发音Step3：问答练习1.教师出示年龄提示卡片，模拟问答练习2.让学生互相问答年龄，巩固语句模式和数字使用方法Step4：游戏活动1.可以进行“猜年龄游戏”活动，让学生通过提问猜测对方的年龄，锻炼语言表达和交流能力Step5：课堂总结1.教师可以在白板上总结课堂内容，再强化数字、年龄等相关词汇课堂延伸1.学生可以自行画出自己的生日蛋糕图片，标注年龄和日期，巩固生日和年龄的表达2.可以通过课外活动，例如去超市购物，教学生使用英语询问商品价格和数量教学评估1.教师可以通过学生问答练习、游戏活动等方式进行随堂评估2.上课后，可以布置语音练习或是数字识别、时间认知等相关习题检测学生掌握程度教学反思1.本节课侧重数字、生日、问句等语言技能的学习，承前启后，对学生后续语言学习有很大帮助2.运用游戏化教育，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣参考资料教学用书：《一起》一年级上册。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module9 Unit1 How old are you教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module9 Unit1 How old are you？教学目标:知识目标：学习目标语句How old are you ?I’m… You’re…单词 old look how old技能目标能口头运用How old are you？I’m…询问对方的年龄并回答。
能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m……作回答。
教学难点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m……作回答。
教学过程热身复习GreetingsT: Are you happy? S: YesT: Let’s begin our class .Stand up .Hello, boys and girls. S: Hello, Kelly. T: How are you today? S: I’m fine, and you?T: Very well, thanks .Sit down, please. S: Thank you.2. Revision (Show them pictures)T: What’s this? S: It’s a pencil. T: What’s this? S: It’s a present. T: What’s this in English? S: It’s a birthday cake.T: Well done! Do you remember the chant? S: Yes. T: Ok! Let’s sing。
3、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》 《Ten little fingers》。
设计意图：齐唱旧歌,是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫。
小学英语外研版一年级上册Module9《Unit1 How old are you》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语外研版一年级上册Module9《Unit1 How old are you?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标1)能听、说、读句型:How old are you? I'm …2) 能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
2.能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3.情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好。
2学情分析这个单元式很有趣的一个单元。
课文内容简单。
最有趣的是加进后面那个医生看病的内容,运用旧知,练习新知。
孩子们很开心。
这就是让孩子们将所学知识应用到实践中去了。
让孩子们体会到学习英语不仅仅是读课文那么枯燥的事情,还可以很有意思。
在教学中,我应该多东这样的脑筋,让孩子学得轻松一点。
3重点难点会听、说句型How old are you? I'm…,即学会询问对方年龄的日常交际用语。
How old are you? 的正确发音和正确运用es New Roman"'>…,即学会询问对方年龄的日常交际用语。
4教学过程教学活动1【活动】How old are you？I. Warm-UP1. GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!2. Chant。
一年级上册英语教案-Module9Unit1Howoldareyou｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 9 Unit 1 How old are you｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够听懂并会说"How old are you?"的句型，并能正确回答。
2. 学生能够认识并运用数字110来表达年龄。
3. 培养学生的观察能力，提高学生的英语听说能力。
教学内容1. 单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2. 句型：How old are you? I'm教学重点与难点1. 教学重点：句型"How old are you?"和"I'm "的运用，数字110的认识和运用。
2. 教学难点：正确使用句型进行问答，正确发音单词。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带2. 学具：单词卡片，图画纸，彩笔教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲《Happy Birthday》，让学生复习数字110。
2. 引入新课：通过PPT展示不同的年龄图片，引导学生学习"How old are you?"和"I'm "的句型。
3. 新课内容：通过图片和录音，让学生学习并跟读单词one, two, three, , ten。
然后进行句型练习，让学生分组进行问答。
4. 巩固练习：通过游戏，让学生练习句型和单词。
如“猜年龄”游戏，让学生用英文询问并猜测同学的年龄。
板书设计1. 板书Module 9 Unit 1 How old are you?2. 板书内容：单词one, two, three, , ten，句型"How old are you?"和"I'm "。
作业设计1. 抄写并默写单词one, two, three, , ten。
2. 用英文询问并猜测家人的年龄，记录下来。
Module9Unit1Howoldareyou(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Elicit the names (Who can you see?).
Q: Where are they going? What’s this number?
Tintroduces the age badge: This is an age badge.这是一个年龄牌，西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌，以显示自己的年龄。
Module9 Unit 1 How old are you?教学设计
教学目标
1.同学能在看、听、说的活动中，理解、猎取、梳理Sam、Lingling、Daming的年龄；
2.同学能理解too表示“也〞的用法；
3.同学能听懂“I’m ….〞描述年龄的用法。
教学内容
教学重点：
1.在看、听、说的活动中，ng的年龄；
Tplays the audio. (What does Lingling say?)
4.Picture 4:
T:现在Daming做好了年龄牌，正在给伴侣们展现呢，同学们，你们还记得Daming几岁了吗？很好，Daming六岁了。
Tplays the audio.
T:同学们，看看Daming的年龄牌上面的数字，Is it 6? No, it’s 9.大明说自己6岁，可是年龄牌上面却是9，为什么会这样呢？同学们，请你观看视频并思索，Daming的年龄牌上面为什么是9呢？
2.too表示“也〞的用法。
教学难点：
1.“How old are you?〞的发音。
2. Too在情境中的理解
教学过程
Step 1. Leadin
1.Count and say.
设计目的：通过数手指的活动，关心同学复习学习过的数字，激活同学。
一年级英语Unit 1 How old are you_优秀教案
自评表：一、教学目标的定位与达成：1.学习目标定位准确性：本节育才杯赛课的内容是外研社版本一年级起点Module9 Unit1 How old are you?的内容，学习目标为通过故事情景教学、游戏活动、小组活动来稳固1-10数字的学习、并认识和掌握新句“How old are you?〞和答语“I’m...〞。
2.学习目标达成度如何：通过part1 小故事和part2正文局部的教学，以及一系列的课堂游戏、活动，学生能较好的稳固旧知识并学习新知识。
二、学生主体性的表达1.教师是否有让位意识：在“角色扮演〞、“模仿大明〞、“情景任务〞扮演医生和病人等环节均有表达教师让位于学生，将主动权交给学生。
2.学生是否主动参与课堂学习：特别是在课堂热身环节的“Let’s sing a song〞和之后的“Let’s count〞、“Let’s guess〞、“Let’s practice〞环节中，学生的参与度都很高，并且主动性很强。
在后面的“大明秀〞和“情景任务〞模仿医生及病人环节，学生同样也表现出了极高的热情。
3.学生是否在课堂中使用英语表达：虽然本堂课学习对象是一年级的学生，他们知识储藏缺乏、英语口语能力弱等问题很明显，但他们课堂积极性很高，在教师的引导下能尽可能多的使用英语答复下列问题、和同桌交流以及小组合作。
特别是在最后的情景模拟中，采用全英文进行对话。
三、课题中关于教研组课题的表达1.本组课题“英语课堂中对话设计〞的研究表达的方式：考虑到一年级学生口语交际能力较弱、书写英文的能力不够等现状，教师在课堂上设计了有趣的“角色扮演〞、“情景任务〞等，放手让学生操练，表达了课堂小组对话交流，渗透了教研课题。
四、教师的评价1.师生评价、生生评价是否有效：每一次学生答复完问题之后，教师都及时地给予了类似“good〞、“wonderful〞、“well done〞等评价语进行评价，并在板书上给予比分展现。
“生生评价〞在“角色扮演〞环节表达的最好，教师设置了专门的评价标准，指导学生对其他小组同学的表现进行评价，并说出原因，能让学生更好的参与课堂，增强课堂参与度和兴趣度。
一年级上册英语教案Module 9 Unit 1 How old are you 1外研社
Module 9U nit 1 How old are you?教案1一、教学目标：1.知识目标1）能听、说、读本单元的单词how old，you’re=you are2）能听、说、读句型：How old are you? I’m …3)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2.能力目标能运用How old are you ? I’m … I’m… too.进行简单的交流，并运用所学句型获得有关年龄的信息。
3.语用目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。
4.情感目标通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。
二、教学重、难点及分析1．How old are you? 的正确发音和运用。
2．能正确理解I’m six，too.和You are nine.的意思，能在恰当的语境中正确运用。
由于一年级学生对句型和语篇的理解能力较弱所以以上两点在设计教学中应特别注意引导学生在情境中理解对话的意思。
三、教学过程1.师生交流T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too. Are you happy today?Ss: Yes, I am.T: What’s 1 and 5?Ss: It’s 6.T: What’s 5 and 2?Ss: It’s 7.T: You are so clev er. Let’s play a game, OK?Ss: Ok!(设计意图：通过师生问答交流，让学生快速进入积极的学习状态，复习数字为下一步学习询问年龄做好铺垫。
)2.游戏导入（课件出示一个圆圈）T：What’s this?S1: Is it a circle?T: No, it isn’t.S2: Is it zero?T: No, it is n’t.S3: Is it 6?T: No, it isn’t.S s: It’s 6.(课件出示图片的一角)T: What’s this?S1: Is it a pen?T: No, i t isn’t.S2: Is it a pencil?T: Yes, it is.(小组加分)同法猜图片——desk，cat，hat，cake。
外研社（一起）一上英语《Howoldareyou？》教学设计
外研社（一起）一上英语《Howoldareyou？》教学设计外研社(一起)一上英语《How old are you?》教学设计教学目标：1.情感目标：提高学生学习英语的兴趣2.知识目标：①复习相关单词. ②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . ③学唱歌曲“How old are you，Sam?”3.能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .教学难点：学唱歌曲“How old are you，Sam?”教学准备：单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。
教学过程：一、热身运动和复习1.做“呼相同单词”游戏。
1.谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2.介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。
学生得到卡片后，听到老师的口令“Go!”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。
男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。
3.全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2.复习数字，引入新课。
1.过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。
还有什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2.复习数字：师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。
用卡片、手来询问 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。
问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢?这就是我们今天要学习的新课。
一年级上册英语说课稿-Module 9《Unit 1 How old are you》｜外研社(一起
一年级上册英语说课稿－Module 9《Unit 1 How old areyou》｜外研社（一起）一、教学目标1.学习数字1-10的发音、书写和使用；2.学习并掌握描述年龄的表达方式；3.学习问询对方的年龄和回答自己的年龄；4.能够使用句型“How old are you？”和“I’m… years old.”进行对话。
二、教学重点1.学生掌握数字1-10的发音、书写和使用；2.学生掌握含有年龄的问答句型；3.学生能够流畅地进行日常对话。
三、教学难点1.学生对于英语数字的记忆和书写；2.学生在听、说、读、写方面的综合应用能力。
四、教学过程1.热身（5分钟）教师可以用数字卡片“1-10”让学生齐读和背诵。
2.新授数字1-10（10分钟）1.教师出示每张数字卡片，并说出相应的发音；2.学生跟读课本上的数字，进行练习；3.学生自己写数字，并在黑板上展示给其他同学看。
3.学习句型“How old are you？”和“I’m…years old.”（10分钟）1.教师出示图示问句“How old are you？”并问学生；2.学生进行回答并进行多次练习；3.教师出示图示陈述句“I’m…years old.”并进行练习。
4.交流讨论（10分钟）1.学生进行交流讨论，用英文讲述自己或他人的年龄；2.学生可以借助手势或图片等辅助方式来表达。
5.小组活动（15分钟）将学生分为小组，让他们用英文面对面进行交流，讲述自己或他人的年龄，并用相应的数字卡片展示。
6.操练（10分钟）学生进行朗读练习，并在黑板上自己书写和展示数字。
7.巩固练习（10分钟）教师可以提供一些练习题，让学生自己进行练习。
五、教学建议1.教师可以利用数字卡片等辅助材料教学；2.对于初学者，可以先让学生进行口头表达练习，熟悉了解之后再让他们进行书写练习；3.教师应该注意学生的听说读写四个方面的综合训练。
六、教学反思数字是每个孩子学习英语的重要基础。
外研社一年级英语教案上册Unit1《How old are you》教学设计
外研社一年级英语教案上册Unit1《How old are you》教学
设计
本单元是本册教材的第九模块第一单元的内容。
本节课是以Sam 在学校向同学展示自己的年龄牌，(西方国家的孩子在自己生日时会戴年龄牌，表示自己有长大了一岁，小孩会引以为豪)引出的教学内容，以及问句Howoldareyou?和答语Im的回答。
通过前八个模块的英语学习，学生有了一定的英语学习基础，在学习技能方面已经能够与教师进行简单的交流，而且已经熟悉老师的课堂指令。
可以通过吸引力的课堂学校任务，不仅要培养学生的语言运用能力，同时还要将知识点通过有效途径的模式，实现学生的能力迁移，培养学生的英语学习策略与习惯
教学目标：
1.能够认读，听懂、会说目标语句Howoldareyou?ImYoure
2.能口头运用Howoldareyou?Im询问对方的年龄并回答。
3.能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重难点：
【教学重点】
能听说读写新单词old、howold、yes、youre及新句型Howoldareyou?Im...Im...too进行简单的交流。
【教学难点】
能用Howoldareyou?及答语Im...Im...too进行简单的交流。
课前准备：
Taperecorder,Multimedia,PPT,cardsofnumber,rewards。
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外研社(一起)一上英语《Howoldareyou?》教学设
计
外研社(一起)一上英语《Howoldareyou?》教学设计
教学目标：
1.情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2.知识目标：①复习相关单词.②学用英语谈论年龄，学会使用Howoldareyou?I’m.③学唱歌曲“Howoldareyou，Sam?”
3.能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重点：
学用英语谈论年龄，学会使用Howoldareyou?I’m.
教学难点：
学唱歌曲“Howoldareyou，Sam?”
教学准备：
单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。
教学过程：
一、热身运动和复习
1.做“呼相同单词”游戏。
1.谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2.介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。
学生得到卡片后，听到老师的口令“Go!”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡
片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。
男同学坐在一
二组，女同学坐在三四组。
3.全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2.复习数字，引入新课。
1.过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。
还有什么内容的单词我们
没有复习到呢?在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，
就是数字numbers。
2.复习数字：师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。
用卡片、手来询问Howmanydogs?Howmanyrabbits?Howmanyfingers?生答：Twodogs.Threerabbits.Tenfingers.提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。
问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢?这就是我们今天要学
习的新课。
板书课题
二、新授课
1.利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习
Danny:Aha…I’mcoming.Hello,boysandgirls.
Students:Hello!
D:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.AndHowareyou?
D:I’mfine,too.Hello!MsWu.
MsWu:Hi,Danny.Nicetoseeyouagain!ThisisDanny,ournewfriend.
跟Danny打声招呼吧。
提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。
M:Howoldareyou?
D:I’mnine.对话多重复几遍
2.检查听的情况：HowoldisDanny?Danny几岁了?Nine，所以Danny可以说：I’mnine.让学生重复I’mnine.并用英语说说自己几岁?
板书I’mnine.
3.学习问答：Howoldareyou?I’mnine.
4.学生操练：Howoldareyou?I’m.齐读、个别、分组读等
5.做猜数游戏介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：Howoldareyou?他答：I’mnine.答对，老师就奖励一张贴片。
让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏
三、Text——课文阅读与理解
今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming 却闹了个笑话。
怎么回事呢?我们打开课本，边看图，边听录音，想一想，发生了什么
事?Let’sturntopage28,lookandlisten.Thentellmewhat’shappen ed?
1.听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。
2.检查听的情况：发生了什么
事?What’shappened?HowoldisSam?HowoldisDaming?
3.看黑板的挂图，理解课文内容。
Sam:Hello!Look,I’mnine.Howoldareyou,Daming?学习look，做“看”的动作，Daming:I’mnine,too.too，“也”的意思，在“I’mfine,too.”这个句子中见过。
它的同音词是
“two”Class:Nine?Youaresix.Daming:Oh!I’mnine.
4.听录音，跟读课文。
5.做年龄牌，表演对话学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。
然后与同桌操练句型“Howoldareyou?I’mnine.”
最后，请部分同学到台前表演对话。
四、Listenandsay，thensing.——听一听，说一说，唱一唱
1.谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗?
2.教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。
五、Homework——布置家庭作业
采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。
要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。
将样表贴在黑板右下角，给学生作参考。