(完整)外研社一年级英语上册正式教案
外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品-(1)
授李慧Unit 1教教学 Module1 Unit 1 Hello!内容教学 1.学生能听懂会 Hello./Hi并能在情境中运用。
目2.培养学生用英思的能力，及大胆用英交流的能力。
教学能大胆、自然、灵活地使用“ Hi ”, “Hello ”向人候，能用“ I`m ”介重点自己的名字；教学准确的音及灵活的运用点教学卡片准音机和磁<一>: 身意活堂1、 let's sing听磁唱歌曲 Hello Hello<二> 新知呈1.Warm-up Activities教教走入教室，用“ hello,boys and girls” 候全体学生，然后放音，听歌曲“ hello ”既熟悉歌曲也熟悉候Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1学教通手向学生手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用 I ’m作自我介 .教走近学3.Listen and say生，容易学生融入堂教走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I ’m⋯”,鼓励和引学生用 I ’m有意的来介自己，通与全体，小，个学生打招呼，反复I ’m 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）程教学反思课题Module 1Unit 2教学内容Unit 2 How are you ?教学目标教学重点教学难点让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you?并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带Step1:设计意图热身、复习可以增加学1、let's sing生学习的兴趣stand up ,let's dance!Step2教新知呈现1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型How are you ? I`m fine,how are you?学 Step3趣味操1.做“开火”的游一个一个看哪一的小朋友最快，行一一答Hi , ⋯how are you?I ’m fine .Hi⋯how are you?Step4巩固程 1、listen the tape听磁模仿正确的音2、practise in pairs准好的同学上台表演教学反思使操不枯燥，学生主投入到学中遵循言学的律 , 鼓励学生大胆地使用并英,足不同型和不同学生的需求, 学生提供自主学理念和相互交流的机会 , 充分表和自我展的空.授教 :李慧教学内容Module 3 Unit 1 Sit down!教学目一、知技能目：1. 懂、会、会、 stand up,window,door,sit down.2. 能听懂、会句子Stand up!Sit down!Open the⋯并按些指令做出相的作。
外研版(一起)一年级英语上册全册教案
Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。
Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。
【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。
T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。
Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。
看看这些新朋友都是谁。
T:这是Sam。
（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。
外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇
外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇(一)知识技能目的：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…(二)运用能力目的：1. 进一步学会询问XXXX物的方位及其答复的日常交际用语，学会XXXX物在什么位置的简略描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目的：1.培养学生浓重的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与别人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】1.能够用英语询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…并能进行扩展，在实际生活中灵敏运用。
【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵敏运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。
【教学用意】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
【教学过程】Ｓtep 1.Ｗarming-up1.老师热情得和学生打招呼问好，做简略的Ｆree Ｔalk 。
2.之后老师和学生做互动ＴＰＲ“你发指令，我表演”活动。
老师发指令，学生做动作。
Ｔouch your head /shoulder/hand. Ｓhow me your book/bag/… Ｐut your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过ＴＰＲ活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。
(完整)外研社一年级英语上册正式教案
学唱英文歌曲：Hello，Hello
观看视频听句子，模仿并到讲台展示.课堂上主要训练Your name, please?
I’m....
板书设计
Unit1 What’s your name?
Your name ,please?
I’m Amy.
教学反思
听到Your name,please?孩子们都迅速报出自己的名字，但是对于长句子My name is...的发音还不熟练，课堂上的气氛比较活跃，希望同学们在课后或回家能多说一说练一练。
Step3: Class closing.
Let’s chant:
Good morning,Sam.
Ok. Class is over.Good-bye.
Bye-bye.
请同学上台表演对话
板书设计
Unit2 I’m a boy
I’m a boy. I’m a girl.
教学反思
Boy,girl两个单词基本掌握，但在使用中还显得有点生疏，同学们
Point to the ceiling./ Point to the floor.
4.分角色发指令。
Step3.
1.歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
1.homework
课题
Unit2 I’m a boy
课 型
New lesson
教 学
目 标
知识：能听懂并会说I’m a boy. I’m a girl.
能力：能伴随音乐学唱Good morning,Sam.
外研版小学一年级上册英语全册教案
外研版小学一年级上册英语全册教案第一单元：Hello, Friends!课时一：Unit 1 Hello, Boys and Girls!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：Hello, boys, girls。
- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。
- 学生能够听懂并进行准确的问候。
教学重点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。
- 听懂并进行准确的问候。
教学难点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。
教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师向学生问好并示范用英语问候学生。
- 学生回应并模仿老师的问候。
2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "Hello, boys, girls" 并模仿发音。
- 学生模仿老师准确朗读单词。
3. Practice:- 学生两人一组互相问候并回应。
- 教师巡视课堂，肯定学生的表现并纠正发音错误。
4. Summary:- 教师复本节课的重点单词和句子。
- 学生积极参与并回答教师的问题。
教学延伸- 导入英文歌曲《Hello, Hello》进行研究巩固。
课时二：Unit 1 Nice to Meet You!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：nice, to, meet, you。
- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。
- 学生能够用正确的表情和语调进行自我介绍。
教学重点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。
- 正确的自我介绍方式。
教学难点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。
教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师与学生问候并进行简单的口语练。
2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "nice, to, meet, you" 并模仿发音。
一年级上英语教案-Module1-外研版(一起)
一年级上英语教案Module 1外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 1中的基础词汇和句型，如“hello”，“goode”，“my name is”等。
2. 培养学生的英语听说能力，能够进行简单的自我介绍和日常交流。
教学内容1. 词汇：hello，goode，morning，afternoon，evening，my，name，is，nice，to，meet，you。
2. 句型：Hello, my name is。
Goode, 。
Nice to meet you。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握Module 1中的基础词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 教学难点：正确运用词汇和句型，进行流畅的英语交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，英语教材。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：通过PPT展示Module 1中的词汇和句型，引导学生跟读。
3. 课堂练习：进行角色扮演，模拟日常交流场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
4. 巩固提高：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
板书设计1. 在黑板上列出Module 1中的基础词汇和句型。
2. 用不同颜色的粉笔，标注出重点和难点。
3. 画出简单的思维导图，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词。
2. 口语练习：模仿录音，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学句型，编写简单的英语对话。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的积极性。
3. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难。
4. 定期进行学习效果的检测，及时发现问题，采取措施进行改进。
重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了课堂活动的组织、学生的互动参与以及教学内容的具体实施，是教学设计的核心部分。
【最新】外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m M ary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品 (1)
2. Look and listenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.
3. Listen and say
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法
Step 4.Summary
老师和学生一起总结这一单元的学习要点。
Step 5.Homework
今天下午上学时用“see you”和家人再见。
回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。
（设计说明：小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。）教案《外研版(一年级起点)
设计意图
贴切近生活，容易加深学生的记忆
教学反思
授课教师
李慧
教学内容
Unit 2Point to the window!
教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sit down! Stand up!
教学重点
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down
3.教师板书：Stand up ! Sit down! 并在Stand up !中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。,之后，让学生两人一组练习“发指令，做动作”。（设计说明：教师通过引导学生两人一组做游戏，以增强练习的趣味性，激发学生自主练习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，使其在轻松的情境中巩固所学知识。）
2、practise in pairs
外研版英语一年级上册教案(一年级起点)
外研版英语一年级上册教案(一年级起点) Unit 1 Hello!教学目标：1.让学生能够听懂和使用Hello/Hi等问候语。
2.培养学生用英语思维和交流的能力。
3.教授正确的发音和实际运用。
教学准备：1.录音机和磁带。
2.单词卡片。
教学过程：一、热身设计1.唱歌曲Hello Hello，活跃课堂气氛。
二、新知呈现1.通过手势向学生挥手，打招呼，并用I'm作自我介绍。
2.听歌曲Hello，熟悉问候语。
3.走近学生，向个体学生打招呼，鼓励和引导学生用I'm 有意识的来介绍自己，通过与全体、小组、个别学生打招呼，反复练I'm的用法。
反思：本节课主要教授了Hello/Hi等问候语和I'm的用法，通过互动和练，培养了学生的英语思维和交流能力。
但是在教学中可以加入更多的互动游戏和实践活动，让学生更加积极主动地参与，提高研究效果。
Unit 2 How are you?教学目标：1.让学生能听懂和使用How are you。
I'm fine。
how are you?等句型。
2.培养学生用英语思维和交流的能力。
3.教授正确的发音和实际运用。
教学准备：1.录音机和磁带。
2.单词卡片。
教学过程：一、热身复1.唱歌曲Stand up。
let's dance。
增加学生研究兴趣。
二、新知呈现1.运用所学知识Hello/Hi进行打招呼，引出新句型Howare you。
I'm fine。
how are you?2.通过游戏“开火车”，进行一问一答练，增加趣味性。
反思：本节课主要教授了How are you。
I'm fine。
how are you?等句型，通过游戏提高学生的研究兴趣和参与度。
但是在教学中可以加入更多的实际情境，让学生更好地运用所学知识。
同时，也要注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
Hello。
how are you?I'm fine。
thank you。
外研社小学英语(一起)一年级上册全册教案
外研社小学英语(一起)一年级上册全册教案课程目标- 通过本教材，使学生掌握一些基本的日常用语和表达方式。
- 培养学生的听、说、读、写的基本能力。
- 帮助学生建立正确的语言惯。
- 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容第一课：Hello- 学生通过听、看、模仿学会用英文打招呼。
- 学生学会用Hello来问候并回答。
- 学生通过剪纸活动制作Hello的手抄报。
第二课：What's your name?- 学生学会用英文问对方的名字。
- 学生学会用英文回答自己的名字。
- 学生通过语音练和小组活动巩固所学内容。
第三课：Numbers- 学生学会用英文数数从1到10。
- 学生通过抽牌游戏巩固所学数字。
- 学生通过唱歌和游戏活动巩固数字的认识和发音。
第四课：Colors- 学生学会用英文说出一些常见的颜色。
- 学生学会用英文描述所见到的颜色。
- 学生通过涂色和观察游戏巩固所学内容。
第五课：Animals- 学生学会用英文说出一些常见的动物名称。
- 学生学会用英文对动物进行简单的描述。
- 学生通过观察图片和游戏活动巩固所学内容。
第六课：Food and Drinks- 学生学会用英文说出一些常见的食物和饮料。
- 学生学会用英文对食物和饮料进行简单的描述。
- 学生通过分组活动和角色扮演巩固所学内容。
教学方法- 多媒体辅助教学：通过投影仪播放相关图片和视频，帮助学生更直观地理解和记忆所学内容。
- 互动式教学：通过小组活动、游戏和角色扮演等形式，激发学生的兴趣，增加研究的乐趣和动力。
- 多元化评价：通过口头回答问题、完成练题、参与小组讨论等方式，全面评价学生的研究情况，并及时给予反馈。
教学评价- 通过课堂练、小组活动和角色扮演等方式，检验学生是否掌握所学内容。
- 通过听说读写综合评价，评估学生的语言能力和表达能力。
- 鼓励学生积极参与课堂互动，培养团队合作和交流能力。
参考资料- 《外研社小学英语(一起)一年级上册全册》教材- 多媒体素材：图片、视频及音频资源- 教学工具：小黑板、投影仪、卡片等以上为《外研社小学英语(一起)一年级上册全册教案》的大致内容安排，具体教学细节和安排可根据实际情况进行调整。
新版外研版 (一起)小学英语一年级上册全册教案 第一学期全套教学设计
第十四周
Revisio n Module9
第六周 Module4
第十五周
第七周 Module5
第十六周
Module1 0
第八周 Revision and 至第九 having a 周 test. 教研组长签名：
第 十 七 周 至 Review 十九周 Module Having a test.
教导处审查：
达标命题人
达标结果 分 析
备注
课 时 教 学 案 学校： 学科 姓名 班 课题 Module1 Unit1 Hello! 一、全体学生能够理解课文大意。 基础 性 目标 教学 一、部分学生能初步掌握 What’s your name?语句。 （这个语句是 第 2 模块学习 目标 的内容，这里只是一个提示。 ） 发展 二、能初步认读所学内容。 性 三、部分学生与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；了解英 目标 语电话用语中 hello 的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣 二、全体学生基本能听懂、能说出 Hello,Hi,goodbye，bye,I’m„语句；能听懂 并说出 Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。能运用 Hello／Hi／goodbye／bye 问候道别；能在他人用 Hello／Hi／goodbye／bye 问候道别时用相应形式回答。 课时 第一课时 英语 年 级 一年级
激 趣 复 习 ， 2. Sing a song. 建立联系
播放歌曲磁带 “How are you ”以制造气氛，增 加学生学习的乐趣。
interested in studying and ready get for
teacher.I’m
I’m„ What’s your name? 向学生打招呼，为后面的学习 做准备。(将 Hello，I’m„写 在黑板上，或用事先准备的以 文字为主的图片呈现出来。)
【最新】外研社版(一起)英语一年级上册全册教案第一学期全册教学设计(含教学反思)
精品资料
精品资料
从开始就要鼓励学生，培养学生的学习兴趣，我要格外的有耐心地对待
教
他们。
学
反
思
课 时 计划 年月日
课 How are you? 课 1 课
P
题
时
型
目 1. 复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。
标 2. 学习问候句型“How are you? I’m fine, thank you.”
游戏教学，让学生在玩 中学，在学中玩。提高 学习效率。
精品资料
这次复习课，把这一模块的内容通过几个活动都复习了一遍，整体上掌 教 握良好，有个别的学生还是会忘记所学习的知识，英语教学不是一朝一 学 夕的事儿，是需要长久的练习和引导，以后我会付出更多的耐心，与孩 反 子一起学习。 思
课题
目标 要求
重点 难点 教学 方法 教学 准备 学情 分析
分 和巩固这些知识。Fra bibliotek析Step1 warmer
方法策略
Greeting each other.]
教 T:Hello, boys and girls.
轻松愉快的谈话导入，
Ss:Hi,Miss Wu.
让学生不知不觉进入到
T:How are you?
英语学习状态中。
学 Ss:I’m fine,thank you.
T:Well done.
Step2 Revision
环 1、Let’s chant together.
好久不见 How are you?
礼貌回答 Fine,thank you.
节 若是还想问回去，加上一句 and
you？
2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out. Step3 Practise. Work in pairs.They greet and say hello or goodbye one another. Singing the song. (The teacher plays the tape once or twice.)The teacher dicides the class into two groups.One group sings the first verse and the other group sings the second verse. T:Now listen and sing. (The teacher gets the students to mime appropriate actions while they are singing.The first group can shake hands with a partner as they sing the first
Module1 Unit1 Hello(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello (教学设计) 外研版（一起）英语一年级上册一、教学目标知识与能力1.学习本单元的基本问候语句及简单的自我介绍。
2.理解被问候语和自我介绍的基本意义。
3.认识并掌握几个英语字母。
4.初步了解英语书写的顺序。
5.能够在学习环境下自然地说出问候语句。
6.能够按照书写顺序正确地书写字母。
情感态度与价值观1.通过互相问候的方式，建立良好的师生之间、同学之间的关系。
2.促进小学生对英语学习的兴趣，初步培养英语学习的兴趣和意识。
3.了解不同国家、地区和文化的问候方式, 学会尊重其他文化差异。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握基本问候语，例如 Hello, Hi, Good morning等。
2.理解被问候语和自我介绍的意义，例如问候对方的健康、问候对方的身体状况，以及向对方自我介绍自己的名字和国籍等。
教学难点1.学生掌握英语字母书写的顺序，例如大写字母 A 和小写字母 a。
2.鼓励学生在学习环境下自然地说出问候语句。
三、教学资源1.外研版（一起）英语一年级上册教材。
2.电子白板、投影仪等教学设备。
四、教学过程Step 1：导入新课程1.让学生欣赏有关英语问候语的视频或歌曲。
2.鼓励学生参与，大声朗读并唱出问候语句。
Step 2：呈现新课内容1.呈现单元主题单词“Hello”。
2.询问学生知道哪些问候语。
3.介绍基本问候语 Hello。
4.向学生展示范例对话，引导学生了解 Hey 和 Good morning。
Step 3：集中学习1.鼓励学生模仿一起教学资料中的范例对话，练习与同学和老师打招呼的方法。
2.让学生跟随教师的提示说出 Hello 和 Goodbye。
3.学习字母顺序，书写大写字母A和小写字母a。
Step 4：小组合作1.将学生分组。
2.分别使用基本问候语以及自我介绍来打招呼。
Step 5：实践扩展1.让学生自由发挥，使用英语问候语来开展小组活动，例如进行简单的角色扮演。
外研版英语小学一年级上册全册教案(2019)
第2课时2015年月日Module 2 Unit 1 What’s your name?本模块设计理念：遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.二教学难点: What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up / Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:A: Hello, I’m Mary. B: Hi! I’m Peter.2(设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Mr. Tang. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3．趣味操练(Practice)(1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
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4.分角色发指令。
Step3.
1.歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
1.homework
教学反思
通过表演，同学们表现很棒！
Module4
课题
Module4 Unit1It’s red.
课 型
新授课
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：It’s…
教 学
重 点
使用It’s….说颜色
教 学
难 点
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
教 学
方 法
学 习
方 法
模仿 合作 学唱 表演
教 学
准 备
教师
教具：光盘
学生
试读对话
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1: Class opening and review.
Greetings:
Sing the song:Hello，hello。
Class begins. Stand up, please.
Step3: Class closing.
Let’s chant:
Good morning,Sam.
Ok. Class is over.Good-bye.
Bye-bye.
请同学上台表演对话
板书设计
Unit2 I’m a boy
I’m a boy. I’m a girl.
教学反思
Boy,girl两个单词基本掌握，但在使用中还显得有点生疏，同学们
Hello,boys and girls!
Hello everyone!
2.Look and listenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.
3.Listen and say
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法
课 型
新授课
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：It’s ared dog.
教 学
重 点
会听说短语：It’s ared dog.
教 学
难 点
1． Listen and repeat.
2、使用It’s a…
教 学
方 法
情景教学法
学习
方法
小组合作，听说法，交际法
教 学
Step3
趣味操练
1. 做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Hi ,…how are you?
I’m fine .Hi … how are you?
Step4
巩固
1、listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
请准备好的同学上台表演
课 型
New lesson
教学
目标
让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
教 学
重 点
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教 学
难 点
准确的发音及实际灵活的运用
教 学
方 法
讲解 示范 领读表演
学习
方法
观摩 展示 表演
在自我介绍环节还需要加强训练。
Module3
课题
Module3 Unit1Sit down!
课 型
New lesson
教学
目标
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：Sit down! Stand up!
教 学
重 点
使用Stand up!/ Open the window./
Open the door. /Sit down
教 学
方 法
示范，讲解，表演
学习
方法
模仿 合作 学唱 表演
教 学
准 备
教师
制作单词卡片、光盘
学生
预习新课文，试读对话
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1:
热身、复习
1、let's sing
stand up ,let's dance!
Step2
新知呈现
1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼
2．用手指着窗户，说
It’s the window.
It’s the door.
It’s the ceiling.
It’s the floor.并反复练习
Step2.
活动：
1.Stand up!/ Sit down!
2.Open the window./ Open the door .
3.Point to the window/ Point to the door.
引出新句型Your name, please? I’m.....
Step3
趣味操练
1. 做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Your name,please?
I’m Sam.
Step4
巩固
1、listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
课 型
New lesson
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sit down! Stand up!
教 学
重 点
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down
歌曲1、2、3、4、5stand up
教 学
难 点
请准备好的同学上台表演
学唱英文歌曲：Hello，Hello
观看视频听句子，模仿并到讲台展示.课堂上主要训练Your name, please?
I’m....
板书设计
Unit1 What’s your name?
Your name ,please?
I’m Amy.
教学反思
听到Your name,please?孩子们都迅速报出自己的名字，但是对于长句子My name is...的发音还不熟练，课堂上的气氛比较活跃，希望同学们在课后或回家能多说一说练一练。
1.复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
让先学会的同学到讲台给大家做示范，激励其他同学快速学会。
板书设计
Unit 2 Point to the window.
Stand up!/ Sit down!
Point to the window/ Point to the door.
Point to the ceiling./ Point to the floor.
准 备
教师
单词卡片, 多媒体
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
活跃课堂，教师走近学生，容易让学生融入课堂
板书设计
Unit1: Hello
hello,I’m…
教学反思
虽然小朋友们表现出极高的兴趣，教学方法还需要更新颖一些。让他们到讲台上亲自体验的效果比较明显。
课题
Module1 Unit2 How are you?
Listen and say
教 学
方 法
实物演示法
学习
方法
合作学习法，听说法
教 学
准 备
教师
录音机磁带、实物
学生
课本
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1.
1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生
今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范
教 学
难 点
Listen and say
教 学
方 法
直观教学法
学习
方法
小组合作，听说法，交际法
教 学
准 备
教师
录音机, 多媒体
学生
课本，
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次 备 课
Step1.
1.sing a song
2 play the game.快速说出相应的数字.
Step2.
教授新短语 ：
1、 齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.
从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.
注重学生的发音。
板书设计
Unit1Sit down!
Stand up!Sit down!
Open the window. Open the door .
教学反思
通过表演，同学们表现很棒！
Module3
课题
Unit 2 Point to the window.
学唱英文歌曲：Hello，Hello
观看视频听句子，模仿并到讲台展示.
板书设计
Unit2 How are you?
How are you?