Howoldareyou教案

科普版小学英语三年级上册

Lesson 5 How old are you?

第二课时教学设计

执教人：孔静

一、教学目标

1、知识目标

1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m ….

2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标

运用所学句型获得有关年龄的信息。

3、情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点

会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点

How old are you?的正确运用

四、教学用具

PPT课件，Tom和Lulu的头像图，Chick和Dog的图片，单词卡

五、教学过程：

Step1、课前热身

1、Greeting

T: Class begins.

Ss: Stand up!

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Sky.

T : sit down,please!

2、Sing a song：《The ABC song》

3、Free talk

（设计说明：用歌曲作为本课的开始，用学生都会的句型与学生对话，可以极大提高学生学习的兴趣使学生迅速融入课堂，建立和谐的师生关系。）

Step2、复习旧知

1、出示卡片，复习上节课所学的单词。

2、有层次复习数字，由浅入深。

（设计意图：在游戏中复习英语数字的读法和写法，加深学生的印象，从而更好地掌握教学重点部分铺路搭桥。）

Step3、新知呈现

1、引入I'm ......

T: 现在老师又想让大家唱首歌，你们猜是什么歌呢？请大家闭上眼睛跟随音乐一起唱（放Happy birthday的歌曲学生闭上眼睛边听边唱）

T:我们唱的是什么歌啊？

Ss:生日歌。

T:今天是谁的生日呢？请我们的小寿星上来吧，让我们一起祝他生日快乐，心想事成！（多媒体画面出现一个生日蛋糕，上面插有9根蜡烛）

T:那猜猜小寿星几岁啦？(师生一起数蜡烛，复习数字)

T: nine candles. Yes, I’m nine（板书“I’m nine. 我九岁”）

T: Together,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)

2、引入How old are you

T: Look, This is Mike. 你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？

T: Let me tell you. How old are you?(板书“How old are you?你几岁了？”)

T: Follow me ,how old are you?（领读—组读—开火车读）

T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?

S1: How old are you , Mike?

T: （呈现答案I’m nine）Together ,I’m nine

接着将Let's learn中出现的人物依次练习提问How old are you？

(设计意图：用同班同学生日作情景导入，使学生倍感亲切，引入描述年龄的句型I'm ......，再顺势引入询问年龄的问句就自然而然更让学生接受了。）

Step4、拓展延伸

1、T: Hello, how old are you?

S1: I’m nine.

T: Who is nine, too? Stand up!

T: So we can say: I'm nine, too. （板书“I'm nine, too. 我也九岁了“）

（教师让所有站着的同学跟读“I'm nine, too “）

T: Hello , how old are you? Are you six?

S2: No.

T: How old are you?

S2: I’m eight.

T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up!

(教师让所有站着的同学说“I'm eight ,too.”)

(设计意图：每个知识点都有可以拓展的部分，学习表达相同年龄的句型“I'm nine, too.”是为Let's talk的学习作好铺垫。）

Step5、句型操练

1、小组开火车操练(抽几组进行表演，进行评价)。

2、请同学任意下位询问任意同学年龄，至少找5位。

3、击鼓传花游戏巩固句型。

（设计意图：采用多种形式进行句型操练巩固，再次调动学生的学生热情和积极性。）Step6、小结

本节课学习了关于年龄的回答，用英语怎么说？（How old are you? I'm____.）向学

生介绍小知识：在西方国家，人们不喜欢别人直接问年龄，因此对于西方人，尤其是女士和年长的人不要问他们的年龄哦。

（设计意图：介绍西方国家语言习惯，使学生多加了解世界文化，也是小学英语新课标的要求。）

Step7、布置作业

要求学生回家询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话。

（设计意图：让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。）

板书设计：

how

old

one ---How old are you?

five ---I'm nine.

nine ---I'm nine,too.

ten