Howoldareyou教案
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?"。
2. 让学生能够用英语回答自己的年龄。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：age（年龄）、three（三）、four（四）、five（五）。
2. 句型：How old are you?（你多大了？）三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?" 及回答方式。
2. 难点：让学生能够用英语回答自己的年龄。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在玩耍中学习英语。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄等。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字three、four、five。
b. 教师通过动作表示年龄，让学生猜测并说出对应的数字。
c. 教师引导学生用英语说出自己的年龄。
3. 实践环节（10分钟）：a. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名和年龄。
b. 学生模拟生活中询问他人年龄的场景，用英语进行交流。
4. 总结与作业（5分钟）：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己年龄的短文。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对单词和句型的掌握程度。
2. 观察学生在实际交流中的运用能力，评估他们的口语表达水平。
3. 收集学生的作业，评估他们的书写和语法运用情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家长面前展示所学英语。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟生活中询问年龄的场景。
3. 开展英语角活动，让学生与其他班级的学生进行交流。
八、教学资源：1. 数字卡片：用于展示单词和句型。
三年级上册《How old are you》教案及反思
三年级上册《How old are you》教案及反思教案的优与劣,关系到一节课的胜利与否,为了帮忙老师做好备课，下面学习啦我为大家带来三年级上册《How old are you》教案及反思，供老师参考!《How old are you》教案：教学目标：1、复习句型"How old are you?/Im'。
2、把握110的英语单词，运用这些单词对"How old are you?'作出回应。
重点难点：把握110的英语单词，运用这些单词对"How old are you?'作出回应。
教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。
2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，把握读音。
2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you?S2: Im，How old are you?S3：Im，How old are you?S4：Im，How old are you?始终接龙，熟识句型。
2、听课文B，C部分录音，同学跟读。
3、同学表演课文C部分。
Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
《How old are you》教学反思：一、教学内容分析本课的学问重点有两个(一)让同学娴熟运用How old are you?Im......句型进行沟通沟通。
(二)复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中实行了合作式的教学方法。
通过竞赛、嬉戏等活动充分调动同学学习的乐观性、主动性和制造性，极大地激发他们学习英语的爱好，让同学在实际交际运用中，主动地猎取学问、进展力量，从而提高同学的听、说、读、写水平和自主学习意识。
小班英语教案《How,old,are,you》
小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。
2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。
3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。
2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。
四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。
教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。
2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。
教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。
教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。
3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。
教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是小编整理的《How old are you》英语教案，希望大家喜欢。
《How old are you》英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is ita …?来进行猜测，给学生做出示范。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰盛多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是我收拾的《How old are you》英语教案，希翼大家喜爱。
《How old are you》英语教案1教学目标：根本能听懂、说出并读出How old are you?语言构造，并能运用“I’m+数词。
”的语言构造举行答复。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言构造表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学歌唱曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言构造。
“I’m…，too.”的语言构造。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言构造。
学习“I’m+数词，+too.”的语言构造。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对歌教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、老师自备侥幸盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学按照看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学举行记分，并对优胜组予以嘉奖。
(假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ?的语言构造对同学举行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来举行答复。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的侥幸盒中。
当问完全部问题后，老师庆最后一个答复对问题的同学从侥幸盒中随意抽取一张卡片，并将图片的反面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …?对图片内容举行猜想。
老师可以在同学猜想之前运用Is it a …?来举行猜想，给同学做出示范。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：How old are you? I’m（2）让学生能够正确回答自己的年龄。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的人际交流。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生友好相处，互相学习的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问年龄的交际用语：How old are you?（2）回答自己的年龄：I’m2. 难点：（1）正确发音单词：How old, you, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one（2）运用所学生词进行实际交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生日派对的情境，让学生在实际语境中学习并运用询问年龄的交际用语。
2. 游戏教学法：通过生日猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作，互相学习的好习惯。
四、教学准备1. 教学课件：生日派对图片、数字卡片、生日蛋糕等。
2. 教学道具：生日帽、礼物等。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放英语歌曲《Happy Birthday》引导学生唱生日歌。
（2）学生进行简单的身体运动，如跳绳、拍手等，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示生日蛋糕，引导学生说出数字单词：one, two, three, four, five （2）教师提问：How old are you? 学生回答：I’m3. 新课呈现（15分钟）（1）教师创设生日派对情境，向学生介绍新朋友：Tom, Lily, Jack等，并引导学生用How old are you?进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，模仿教师进行询问年龄的交际练习。
4. 练习巩固（15分钟）（1）教师组织学生进行生日猜谜游戏，学生通过提问How old are you?来猜测生日蛋糕上缺失的数字。
2024年幼儿园小班英语教案《How old are you》
2024年幼儿园小班英语教案《How old are you》一、教案概述本节课是为小班幼儿设计的英语教学课程，主要以学习和使用句型“How old are you?”为主题，旨在帮助幼儿掌握基础的数字和表达年龄的能力。
二、教学目标1.学习数字1-10的表达；2.掌握句型“How old are you?”的用法；3.能够用英语表达自己的年龄。
三、教学准备1.教具：数字卡片、幼儿英语故事书、数字玩具等；2.教学课件：包含数字、图片和句型展示；3.活动准备：数字游戏、角色扮演等。
四、教学过程1. Warm-up (热身活动)•通过数字游戏或歌曲引导幼儿熟悉数字1-10。
2. Presentation (呈现新知识)•展示数字卡片，并教授数字的发音及表达方式；•介绍句型“How old are you?”，示范使用并帮助幼儿理解。
3. Practice (练习活动)•分组进行角色扮演对话练习，使用句型询问和回答年龄；•配合故事书，让幼儿运用句型进行简单对话训练。
4. Application (应用活动)•组织小组比赛，让幼儿用英语介绍自己和同伴的年龄；•利用数字玩具进行互动游戏，加深数字记忆和句型应用。
5. Summary (总结)•回顾学习内容，强调句型和数字的重要性；•鼓励幼儿在日常生活中多运用学到的知识。
五、延伸活动1.与家长分享课堂活动，引导他们与幼儿一起练习英语表达；2.播放英语学习视频或歌曲，加强语言环境的浸入式学习。
六、教学评估教师通过观察幼儿在活动中的表现、回答问题和角色扮演等情况，评估幼儿是否掌握了句型和数字的运用。
七、教学反思教师应随时调整教学方法和活动，根据幼儿的反馈和表现进行及时的反馈和改进，确保教学效果达到预期目标。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助幼儿在英语学习中更好地理解和应用基础知识。
愿幼儿在轻松愉快的学习氛围中获得语言建设！。
幼儿园小班英语教案《How,old,are,you？》
幼儿园小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够掌握问候语"Howoldareyou?"及其回答"I'myearsold."。
2.培养学生的听说能力，增强他们对英语的兴趣。
3.培养学生礼貌待人的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会使用"Howoldareyou?"进行问候，并能正确回答"I'myearsold."。
2.教学难点：正确发音"Howoldareyou?"和"I'myearsold."。
三、教学准备1.课件或挂图：展示不同年龄的人物图片。
2.闪卡：含有"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的句子。
3.小礼品：用于奖励积极参与的学生。
四、教学步骤Step1:开场热身1.老师与学生进行简单的问候，如："Hello,everyone!Howareyou?"。
2.学生回答："I'mfine,thankyou!"。
Step2:引入话题1.老师展示一张人物图片，询问学生："Canyouguesshowoldhe/sheis?"。
2.学生猜测并回答，老师给予鼓励和表扬。
Step3:教学新知识1.老师展示"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的闪卡，引导学生模仿发音。
2.老师示范如何用"Howoldareyou?"进行问候，并邀请学生进行角色扮演。
3.学生分组练习，互相用"Howoldareyou?"进行问候，并回答"I'myearsold."。
Step4:游戏互动1.老师组织一个"猜年龄"的游戏，将学生分成两组，每组轮流猜另一个组学生的年龄。
Unit4Lesson22HowOldAreYou(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 4 Lesson 22 How Old Are You一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和回答他人的年龄。
2. 能力目标（1）能够正确使用基数词表示年龄。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 句子：How old are you? I am eleven. I am How old ishe/she? He/She is3. 主要句型：基数词的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty的读音、拼写和意义；句型How old are you?和How old is he/she?的运用。
2. 难点：基数词的的正确运用和句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、数字卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容。
（2）进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。
2. 课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：询问和回答年龄。
（2）引导学生思考：如何用英语表示年龄？3. 单词教学（10分钟）（1）通过PPT展示单词卡片，引导学生学习单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的问候语和介绍年龄的方式。
培养学生勇于开口表达自己的年龄。
1.2 教学内容：学习常用的问候语如"Hello", "Hi"等。
学习如何询问年龄："How old are you?"学习如何回答年龄："I am xxx years old."1.3 教学活动：教师与学生互相问候，引导学生使用"Hello" 或"Hi" 与老师打招呼。
教师询问学生年龄，学生回答，并引导学生用"How old are you?" 进行询问。
章节二：基本语法和词汇2.1 教学目标：让学生掌握基数词1-10 的表达方式。
学会使用"I am" 结构来表达年龄。
2.2 教学内容：学习基数词1-10 的表达方式。
学习使用"I am" 结构来表达年龄。
2.3 教学活动：教师引导学生学习基数词1-10 的表达方式，并让学生进行口头练习。
教师给出一些学生的年龄，让学生用"I am" 结构来表达。
章节三：听力练习3.1 教学目标：让学生能够听懂他人询问年龄的表达方式。
学生能够正确回答自己的年龄。
3.2 教学内容：听力练习：听录音并回答问题。
3.3 教学活动：教师播放录音，学生听录音并回答问题。
章节四：口语练习4.1 教学目标：学生能够用英语询问并回答年龄。
4.2 教学内容：学习如何用英语询问并回答年龄。
4.3 教学活动：学生两两分组，用英语进行年龄的询问和回答。
章节五：课程总结5.1 教学目标：学生能够回顾本节课所学的知识点。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的问候语，基数词，以及询问和回答年龄的方式。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，学生进行口头练习。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程引入目标：让学生熟悉年龄的概念，并能够用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师向学生展示一些不同年龄段的图片，如婴儿、小孩、青少年和老年人，并让学生猜测他们的年龄。
2. 教师引导学生用英语表达年龄，例如：“He/She is a ba.”、“He/She is a child.”、“He/She is a teenager.”、“He/She is an adult.”等。
3. 教师通过提问学生的方式，让他们用英语询问和回答年龄，例如：“How old is he/she?”、“He/She isyears old.”。
章节二：基本句型练习目标：让学生能够用英语正确询问和回答自己的年龄。
步骤：1. 教师引导学生学习基本句型：“How old are you?”和“I amyears old.”。
2. 教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉这个句型。
3. 学生分组进行对话练习，互相询问和回答年龄。
章节三：年龄词汇练习目标：让学生能够用英语表达不同的年龄。
步骤：1. 教师向学生介绍年龄的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等。
2. 教师通过示例和练习，让学生学会使用这些词汇来表达自己的年龄。
3. 学生进行小组活动，用这些词汇进行年龄接龙游戏。
章节四：听力练习目标：让学生能够听懂并正确回答年龄相关的问题。
步骤：1. 教师播放一段听力材料，其中包括年龄相关的问题和答案。
2. 学生听后，尝试重复听力材料中的问题和自己对应的答案。
3. 学生进行小组听力练习，互相提问并回答年龄相关的问题。
章节五：综合应用目标：让学生能够在实际情境中运用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师设定一个场景，例如：“Your friend just had a birthday, and you want to know how old he/she is now.”。
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?" 和回答"I'm" 的结构。
2. 培养学生用英语进行简单的自我介绍，并能正确表达自己的年龄。
3. 提高学生对英语的听说能力，增加学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 重点词汇：age, old, you, three, four, five2. 重点句型：How old are you? I'm3. 教学内容：以游戏和活动的方式，让学生在实际操作中学会询问和回答年龄。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：唱一首关于数字的歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"，让学生熟悉数字和年龄相关的词汇。
2. 引入话题（5分钟）：向学生展示一些年龄的手势，如三、四、五岁等，并询问他们"How old are you?"，引导学生用英语回答。
3. 实践活动（10分钟）：分组进行角色扮演，学生互相询问年龄，并用英语回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 总结与复习（5分钟）：让学生集体回答"How old are you?" 的问题，复习所学的年龄词汇和句型。
四、作业布置：1. 让学生在家中和家人一起练习询问和回答年龄的英语句子。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的提升。
2. 家长反馈和作业完成情况。
3. 通过课后访谈或小测验，了解学生对询问和回答年龄句子的掌握程度。
六、教学材料：1. 数字卡片（0-10）2. 带有数字的小丑手偶（0-10）3. 彩色笔4. 作业本5. 录音机或播放设备七、教学资源：1. How Old Are You 歌曲录音2. 数字卡片和手偶的图片八、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的提升。
幼儿园小班英语《How old are you》教案
幼儿园小班英语《Howoldareyou》教案一、教学目标1.让幼儿能够听懂并学会用英语表达“howoldareyou？”和“I'myearsold”的句子。
2.培养幼儿对英语的兴趣，激发他们主动参与英语活动的热情。
二、教学重难点1.重点：学会用英语询问年龄和回答年龄。
2.难点：掌握句子“Howoldareyou？”和“I'myearsold”的发音。
三、教学准备1.教具：教学卡片、图片、头饰等。
2.环境布置：教室内摆放与教学内容相关的物品，如年龄卡片、人物图片等。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的英语歌曲《Hello》热身，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2.导入新课教师出示一张人物图片，引导幼儿观察并提问：“Who'sthis？”幼儿回答：“It's”教师再出示一张年龄卡片，引导幼儿观察并提问：“Howoldishe/she？”幼儿回答：“He/Sheisyearsold。
”3.学习新内容教师出示教学卡片，教授句子“Howoldareyou？”和“I'myearsold”。
教师示范发音，幼儿跟读。
教师通过游戏、情境等方式，让幼儿练习使用这两个句子。
4.情境练习教师设置一个情境，如：“TodayisTom'sbirthday.Let'saskhimhowoldheis.”幼儿分组，每组选一名代表扮演Tom，其他幼儿用“Howoldareyou？”询问，Tom回答“I'myearsold”。
教师巡回指导，纠正发音错误。
5.活动拓展教师出示多个年龄卡片，让幼儿自由组合，用“Howoldareyou？”和“I'myearsold”进行对话。
教师鼓励幼儿主动与他人交流，增加口语练习机会。
教师邀请几名幼儿上台展示他们的对话，给予表扬和鼓励。
7.作业布置教师布置作业：回家后与家长用英语询问和回答年龄，巩固所学内容。
五、课后反思1.本节课通过情境教学，让幼儿在真实的环境中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
四年级上册《How old are you》教案范文
四年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读How old are you？I’m ten. I’m eleven. I’m twelve.等句子。
（2）能够正确运用基数词ten, eleven, twelve 描述自己的年龄。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单询问并回答他人的年龄。
（2）能够用英语描述自己的年龄。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确发音How old are you？I’m ten. I’m eleven. I’m twelve. 等句子。
2. 能够运用ten, eleven, twelve 描述自己的年龄。
难点：1. 基数词ten, eleven, twelve 的正确运用。
2. 询问并回答他人年龄的交际场景。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 合作学习法：引导学生分组合作，培养他们的团队协作能力。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）简单问答，激活学生英语思维。
2. 课堂展示（15分钟）（1）展示数字卡片，引导学生复习基数词one to ten。
（2）引入新词组How old are you？引导学生跟读、模仿。
（3）创设情境，让学生用How old are you？进行角色扮演。
3. 实践与应用（10分钟）（1）学生分组，开展“年龄猜猜看”游戏。
（2）每组派一名代表，用How old are you？询问其他组成员的年龄，并记录在卡片上。
（3）各组汇报结果，教师点评、纠正。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）学生自主创作，用ten, eleven, twelve 描述自己的年龄。
（2）学生相互展示，互相提问、回答。
三年级上册《How old are you》教案范文
1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：“How old are you?”及回答：“I’m”（2）让学生能够听懂并正确运用本课核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱他人的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握询问年龄的交际用语：“How old are you?”及回答：“I’m”（2）学会运用核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 教学难点：（1）正确发音单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）运用所学知识进行实际交际。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生用英语说出数字。
（2）教师提问：“How old are you?”，学生回答：“I’m”3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示年龄相关的图片，引导学生用英语描述年龄。
（2）教师引入核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，并教授发音。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生进行小组活动，用英语询问并记录组内成员的年龄。
（2）学生进行角色扮演，模拟情景，运用所学知识进行交际。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
(完整word版)How old are you教案
一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you？I’m ？2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的习，激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好.二、教学重点会听、说句型How old are you? I'm？,即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学用具PPT课件，Jack 和Xiaolan的头像图,I'm ？年龄胸卡，Jack Tutu的头饰五、教学过程:I、 Warm-UP1、GreetingT： Class begins. Ss： Stand up， please!T: Good morning， boys and girls。
Ss: Good morning, ，teacherT ： Say Good morning to the teachers! Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up）Let’s chant， pen and pencil (出示课件）（师生站着边拍手边CHANT） T:Wonderful！Thank you！ Sit down， please。
3、Revision (有层次复习数字，由浅入深）1） T： Now, take out your fingers. Let's count.(师生一起数数，从0到10）2）T： Now, count, (教师拍手），how many？ (教师拍手，让学生数次数并进行抢答。
）3） T: Now ， I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程介绍教学目标：1. 让学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 让学生学会询问他人年龄并用英语进行回答。
教学内容：1. 问候语和自我介绍的表达方式：Hello, my name is How are you?2. 询问年龄的表达方式：How old are you?教学活动：1. 教师与学生互相问候，并进行自我介绍。
2. 学生两人一组，用英语进行自我介绍。
章节二：年龄的表达方式教学目标：1. 让学生掌握表达年龄的英语单词和短语。
2. 让学生学会用英语询问他人年龄并用英语进行回答。
教学内容：1. 表达年龄的英语单词和短语：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2. 询问年龄的表达方式：How old are you?教学活动：1. 教师引导学生学习和记忆表达年龄的英语单词和短语。
2. 学生进行小组活动，用英语进行年龄的问答练习。
章节三：年龄的问答练习教学目标：1. 让学生能够用英语熟练地进行年龄的问答。
2. 让学生学会用英语表达自己的年龄并用英语询问他人的年龄。
教学内容：1. 询问年龄的表达方式：How old are you?2. 表达自己年龄的表达方式：I amyears old.教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟在不同的场景下用英语进行年龄的问答。
2. 教师对学生的回答进行纠正和指导。
章节四：综合练习教学目标：1. 让学生能够在实际情景中运用所学的知识进行交流。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容：1. 综合运用所学的问候语、自我介绍和年龄问答的知识。
教学活动：1. 学生进行小组活动，用英语进行综合练习。
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够听懂、会说、会读“How old are you？”这个句子，并能够用英语简单描述自己的年龄。
1.2 能力目标培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高他们的听说能力和语言运用能力。
1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强他们的自信心。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课主要学习“How old are you？”这个句子，以及与之相关的词汇：three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.2 教学目标学生能够听懂、会说、会读“How old are you？”这个句子，并能够用英语简单描述自己的年龄。
第三章：教学重难点3.1 教学重点学生能够听懂、会说、会读“How old are you？”这个句子，并能够用英语简单描述自己的年龄。
3.2 教学难点学生能够正确运用“How old are you？”这个句子进行交流，并在适当的情境中运用相关词汇描述年龄。
第四章：教学方法4.1 直观法通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆单词和句子。
4.2 情境教学法创设生活情境，让学生在实际情境中练习和运用所学知识。
4.3 游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围，调动学生的积极性。
5.2 引入（10分钟）教师向学生展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的物品，复习已学的词汇和句子。
5.3 呈现（10分钟）教师通过动作、图片等直观手段，呈现“How old are you？”这个句子及相关的词汇，帮助学生理解和记忆。
5.4 练习（10分钟）教师创设生活情境，让学生在实际情境中练习和运用所学知识，如：模拟面试、角色扮演等。
四年级上册《Howoldareyou》教案范文
四年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用目标句型"How old are you?" 进行问候。
学生能够回答自己的年龄，并询问他人的年龄。
学生能够听懂并正确朗读单词"old"、"you"。
1.2 能力目标学生能够在日常生活中运用英语进行简单的自我介绍。
学生能够与他人进行简单的英语交流，询问并回答年龄。
1.3 情感目标学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 单词oldyou2.2 句型How old are you?I am years old.2.3 对话A: How old are you?B: I am 10 years old. How old are you?第三章：教学重点与难点3.1 重点学生能够正确发音单词"old"、"you"。
学生能够运用句型"How old are you?" 进行问候和询问年龄。
3.2 难点学生能够听懂并正确回答对话中的问题。
学生能够在与他人交流时，正确使用目标句型。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用目标句型。
4.2 交际法引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
4.3 游戏教学法通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
第五章：教学步骤5.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组讨论，互相介绍自己的名字和年龄。
5.2 Presentation（10分钟）教师展示目标句型"How old are you?" 并引导学生朗读。
教师展示单词"old"、"you" 并教授发音。
5.3 Practice（10分钟）学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用目标句型进行问候和询问年龄。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握疑问词"how old" 的用法，学会询问他人的年龄。
1.2 能力目标培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 单词短语How old: 多少岁Are you: 你是One year old: 一岁Two years old: 二岁Three years old: 三岁Four years old: 四岁Five years old: 五岁Six years old: 六岁Seven years old: 七岁Eight years old: 八岁Nine years old: 九岁Ten years old: 十岁2.2 句型How old are you? 你多大了？I am years old. 我岁。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点疑问词"how old" 的用法。
句型"How old are you?" 的构成及运用。
3.2 教学难点单词短语的准确发音。
句型的实际运用。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用单词和句型。
4.2 游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.3 任务型教学法通过完成任务，培养学生实际运用英语的能力。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括年龄。
学生相互之间用中文进行问答练习。
5.2 引入（10分钟）教师向学生展示一张照片，询问学生照片中的人多大了。
学生用中文回答。
5.3 呈现（10分钟）教师向学生展示单词短语和句型，并用身体动作表示年龄。
学生跟读并模仿。
5.4 练习（10分钟）教师设置情境，让学生用英语进行自我介绍和询问他人年龄。
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科普版小学英语三年级上册
Lesson 5 How old are you?
第二课时教学设计
执教人：孔静
一、教学目标
1、知识目标
1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m ….
2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学句型获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
How old are you?的正确运用
四、教学用具
PPT课件，Tom和Lulu的头像图，Chick和Dog的图片，单词卡
五、教学过程：
Step1、课前热身
1、Greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Sky.
T : sit down,please!
2、Sing a song：《The ABC song》
3、Free talk
（设计说明：用歌曲作为本课的开始，用学生都会的句型与学生对话，可以极大提高学生学习的兴趣使学生迅速融入课堂，建立和谐的师生关系。
）
Step2、复习旧知
1、出示卡片，复习上节课所学的单词。
2、有层次复习数字，由浅入深。
（设计意图：在游戏中复习英语数字的读法和写法，加深学生的印象，从而更好地掌握教学重点部分铺路搭桥。
）
Step3、新知呈现
1、引入I'm ......
T: 现在老师又想让大家唱首歌，你们猜是什么歌呢？请大家闭上眼睛跟随音乐一起唱（放Happy birthday的歌曲学生闭上眼睛边听边唱）
T:我们唱的是什么歌啊？
Ss:生日歌。
T:今天是谁的生日呢？请我们的小寿星上来吧，让我们一起祝他生日快乐，心想事成！（多媒体画面出现一个生日蛋糕，上面插有9根蜡烛）
T:那猜猜小寿星几岁啦？(师生一起数蜡烛，复习数字)
T: nine candles. Yes, I’m nine（板书“I’m nine. 我九岁”）
T: Together,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)
2、引入How old are you
T: Look, This is Mike. 你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？
T: Let me tell you. How old are you?(板书“How old are you?你几岁了？”)
T: Follow me ,how old are you?（领读—组读—开火车读）
T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?
S1: How old are you , Mike?
T: （呈现答案I’m nine）Together ,I’m nine
接着将Let's learn中出现的人物依次练习提问How old are you？
(设计意图：用同班同学生日作情景导入，使学生倍感亲切，引入描述年龄的句型I'm ......，再顺势引入询问年龄的问句就自然而然更让学生接受了。
）
Step4、拓展延伸
1、T: Hello, how old are you?
S1: I’m nine.
T: Who is nine, too? Stand up!
T: So we can say: I'm nine, too. （板书“I'm nine, too. 我也九岁了“）
（教师让所有站着的同学跟读“I'm nine, too “）
T: Hello , how old are you? Are you six?
S2: No.
T: How old are you?
S2: I’m eight.
T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up!
(教师让所有站着的同学说“I'm eight ,too.”)
(设计意图：每个知识点都有可以拓展的部分，学习表达相同年龄的句型“I'm nine, too.”是为Let's talk的学习作好铺垫。
）
Step5、句型操练
1、小组开火车操练(抽几组进行表演，进行评价)。
2、请同学任意下位询问任意同学年龄，至少找5位。
3、击鼓传花游戏巩固句型。
（设计意图：采用多种形式进行句型操练巩固，再次调动学生的学生热情和积极性。
）Step6、小结
本节课学习了关于年龄的回答，用英语怎么说？（How old are you? I'm____.）向学
生介绍小知识：在西方国家，人们不喜欢别人直接问年龄，因此对于西方人，尤其是女士和年长的人不要问他们的年龄哦。
（设计意图：介绍西方国家语言习惯，使学生多加了解世界文化，也是小学英语新课标的要求。
）
Step7、布置作业
要求学生回家询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话。
（设计意图：让英语学习生活化。
学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。
）
板书设计：
how
old
one ---How old are you?
five ---I'm nine.
nine ---I'm nine,too.
ten。