诗歌鉴赏——语言

是忧国忧民、感时伤乱,又含思悲壮、出语高 昂的志士.
(7)沉郁顿挫
特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生 活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和 悲剧气氛 风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
万里悲秋常作客,百年多病独登台.
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。
清新的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语 言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦 之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王
维的诗。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
清新淡雅——
像一朵别具风采的小花
（2）自然 多用口语
赏析诗歌的语言
鉴赏诗歌语言题的考查模式
第一种模式：分析诗眼，欣赏炼字 第二种模式：句子的理解与赏析
第三种模式：分析概括语言特点
第一种模式：分析诗眼，欣赏炼字
分析诗眼
所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中 最能体现诗人思想观点、情感态度的具有概括 性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联、全 句的词语。 常见的命题形式： 1、请分析第×联的诗眼是什么？为什么？ 2、本诗的诗眼是什么？为什么？
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。 “青天有月来几时？我今停杯一问之。”
李白 (《把酒问月》)
“小时不识月，呼作白玉盘。”
李白 (《古朗月行》)
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
(3)绚丽:富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 ——李商隐《锦瑟》
如何确定“诗眼”
1．内容上：最能体现诗人感情的词语。 2．修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的词语。 3．词类上：具有“多重含义”，以最小的面积 表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改 变词性的形容词往往是“诗眼”。 4．位置上：五言诗往往是第三个字，七言诗往 往第五个字。 5、结构上：能贯穿全诗的词语。
“背”字的表达效果。
题型示例
（2015年山东卷）请对上片前两句中的 “湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分）
卜算子 张元千 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍 山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋 江冷。 注：张元千，宋代爱国词人 ①“湿”字，描写了浓重的风露使行云也充满了湿气而显 得厚重凝滞，//突出了环境的潮湿与阴冷，表现了作者沉 重而凄凉的心情。 ②“迷”字，描写了水面迷蒙的水汽使归舟迷失了方向， //烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。
简析句意
结合文意赏析
第三种模式：分析概括语言特点 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别 字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表 现出来的语言风格。
语言特色类题型答题模式
第一步：点明特色（用一两个词准确点 明语言 特色） 第二步：结合原诗分析（用诗中有关语 句具体分析这种特色）
第三步：分析感情（指出表现了诗人怎 样的感情）
古典诗歌中常见的语言风格
清新自然
平淡质朴 华美绚丽 委婉含蓄
明白晓畅（简练生动）
沉郁顿挫（深沉凝重） 雄奇豪放 婉约细腻 慷慨悲壮
提示：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而 是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言 风格术语及效果词。
效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对 仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐 俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华 丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准确传神、 绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。
动词
一般动词
1、陶潜：悠然见南山 (联系修饰语“悠然”考虑，“见”字表现出自然而然的悠闲。)
2. 张先《天仙子》：云破月来花弄影 (体会意境，“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动， 描绘出一幅影随花动的和谐画面。
3. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹 (感受情趣，“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎 然的春意，蓬勃的生机) 4. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(5)雄浑奔放 特点 :直率而有气势
大江东去,浪淘尽,千古风流人物.
－－苏轼<念奴娇 赤壁怀古> 是手持铜鼓高唱“大江东去”的壮汉
(6)慷慨悲凉
含思悲壮,出语高昂,充满着对时代 的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱, 忧国忧民,心中郁结,愤慨不平.
前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠, 独怆然而涕下. 陈子昂<登幽州台歌>
拟声词。作用：使诗文更生动形象，使人有身临 其境之感。
• 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 (《浪淘沙》李煜) • 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登 高》杜甫) 表颜色的词。一般用颜色表现心情，增强描写 的色彩感和画面感，渲染气氛。 • “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” • “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭 蕉。”
题型示例
第一步释字：①“背” 是背着，也就是方向 （2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然 相反。 后回答问题。 第二步描景：②诗人 早 发 独自一人朝着与返乡 罗邺 的大雁相反的方向前 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。行。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。第三步点作用：③用 白草近关微有路，浊河连底冻无声。返乡的雁反衬出客居 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。边塞的诗人孤独寂寞 的飘泊之感和浓重的 请赏析“独向长空背雁行”中 思乡之情。
明净绚丽——
像一株静静开放的牡丹
（4）委婉含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而 是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而 不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的 绝句，李清照的词。
如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷 帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是 绿肥红瘦。
委婉含蓄—— 像一位怀春的名门淑女
是深沉忧郁,在天地间孤武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
注：1顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反 宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后， 多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
围绕“早”， 写“灯残” “鸡唱” “独” “白草”“微有路” “浊河” “冻无声”。“早”一字领全诗。 用意象情景交融描述行路的艰难。 写出作者孤独漂泊和思乡之情
答案：（1）首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联 “鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人； 颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看 不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”.
炼字专题学习目标
1、理解何谓 “炼字”？ 2、了解高考“炼字”题型考查情况。
3、掌握“炼字”的重点关注对象。
4、重点掌握炼字型问答模式
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反 复琢磨，挑选出最妥切、最精确、最形象 生动的词语来描摹事物或表情达意。 析炼字，就是品味用得好的词语深藏 的情感或品味其更为形象生动的表现效果。
一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的 写照。 一个空字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉
“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿 “着色的思绪”。
形容词、副词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 随风潜入夜，润物细无声。 细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机。 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去 赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到 好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫 折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气 的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而 这正是本诗耐人寻味之处。
（一）炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时点出 或描绘了„的景象(姿态、 神态、氛围、意境) 第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
第二种模式：句子的理解与赏析
• 提问方式： 1. ①这一联或这一句最生动传神，为什么?
2. ②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?
• 答题要点： 1. 内容：①描绘怎样的景象；②表达诗人怎样 的情感； ③蕴涵着一种怎样的理趣。 2. 形式： ④运用了怎样的手法； 3. 结构：⑤结构上有何作用
【答题思路】
1、简析句意 2、结合文意赏析 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求? 有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你 同意吗？为什么？
不同意。 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能 维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一） 本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后， 重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活， 但这些却建立在“故人供禄米”的基础上。 （步骤二） 分析作用、效果、 最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少 表达的主旨、情感 悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情 溢于言表。（步骤三） 因此不同意“喜幸”之说。
“诗眼”答题步骤：
第一步：指出诗眼（作为诗眼的词） 第二步：分析内容：列举全诗围绕该字写 了哪些内容。 第三步：分析作用：（表现情感，营造意 境、诗歌结构）
课堂练习
有人说本诗的“诗眼”是“醉”字，请 结合本诗，谈谈你对这一观点的理解。
花下醉 [唐]李商隐 寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。 客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。
（2014年湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （8分）
早 发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 （1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。 （5第一步：指出诗眼 分）
第二步：分析内容 第三步：分析写法 第四步：分析作用
问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首 诗的风格特征，并作简要分析。
答案：1、风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重 2简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、 眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句， 形成沉郁、凝重的风格。
(由物及人思考，“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是 吹笛人之心。 )
活用动词
春风又绿江南岸
写景抒情，丰富意蕴，强化情感
“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到 春天的生机形象。
风老莺雏，雨肥梅子
雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又 见出其动态。
山光悦鸟性，潭影空人心。
其它特殊词：
数量词——运用虚数。虚化烘托，增强表现力；运用 确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味 • 故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前 (《宫词>张祜》
叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强 调作用。 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。(《诗经》) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清 照)
答案 全诗直接紧扣“醉”字来写，首句中的“醉”双 重含义，既明指为甘美的酒所醉，又暗喻为艳丽的花所 醉。次句进一步写“醉”态，写作者迷花醉酒而不觉倚 树。第三句写酒醉醒后之意。第四句“赏”字，既写出 了作者对美好事物的流连之情，也写出了作者最后的陶 醉，是更深一层的“醉”。故本诗的“诗眼”为“醉” 字。