有趣的多米诺骨牌教学评价
幼儿园中班科学教案《好玩的多米诺骨牌》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园中班科学教案《好玩的多米诺骨牌》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园中班科学教案《好玩的多米诺骨牌》及教学反思《中班科学教案《好玩的多米诺骨牌》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《好玩的多米诺骨牌》含反思！活动目标：1.能大胆尝试，积极探索，掌握多米诺骨牌的玩法。
2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.“多米诺骨牌”玩法视频。
2.四小框多米诺骨牌;课件;起始点标志及四个蓝色圆点。
活动重点难点：活动重点：知道多米诺骨牌的正确玩法。
活动难点：理解力的传递原理，能合作完成“排长龙”游戏。
活动过程：一、出示多米诺骨牌，让幼儿观察、比较其特性。
1.师：张老师给你们准备了一些积木，请你们去看一看、摸一摸、比一比这些积木，会有什么发现?(幼儿动手操作)2.师：谁来说说你的发现?(幼儿讲述)3.小结：这些积木有个好听的名字，叫“多米诺骨牌”，它们是长方形的、木头做的、大小都一样。
(评析：这一环节通过让幼儿去看看、摸摸、比比“多米诺骨牌”，充分调动起幼儿的感官去了解“多米诺骨牌”这种材料的基本特性。
)二、引导幼儿看视频，发现多米诺骨牌的正确玩法和力的传递现象。
1.师：那多米诺骨牌是怎么玩的呢?我们一起来看段视频就知道了。
(幼儿观看视频)2.师：谁来说说这些骨牌是怎么摆放的?发生了什么事?(幼儿讲述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。
师：是一下子全部倒下的吗?)3.师：那么这些骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢?4.小结：原来骨牌是一个个竖着排的，只要推倒第一块骨牌，它就会碰倒第二块，第二块倒下碰倒第三块，就这样一块碰倒一块，直到骨牌全部倒下，这种现象叫力的传递。
(评析：借助“多米诺骨牌”玩法的视频，能让幼儿在看看和讲述中对“多米诺骨牌”的玩法有了一个初步的了解，那就是骨牌一定要竖着排的，为下面的操作探索做好了前期的经验铺垫，可以与幼儿平时玩的积木有所区别，同时也可以让幼儿感知力的传递现象。
大班科学活动有趣的多米诺骨牌教案与反思
大班科学活动有趣的多米诺骨牌教案与反思所需材料•多米诺骨牌•书本或其他坚实物品活动目的这项活动的目的是让孩子们了解多米诺骨牌的基本原理，并同时在激发他们对科学的兴趣和好奇心。
教案步骤1. 介绍多米诺骨牌首先，我们需要向孩子们介绍多米诺骨牌的基本概念，包括骨牌的形状和大小，以及如何将它们按一定顺序排列到一起，形成一连串的动态效果。
2. 展示如何排列骨牌接下来，我们需要展示一些骨牌的排列方式，并介绍它们产生的动态效果。
可以让孩子们感受到排列不同方式所带来的不同效果，并让他们自己动手试试。
3. 建立骨牌道在建立骨牌道之前，需要让孩子们明确一些点：•骨牌必须放在坚实的地方上，否则不会倒下；•骨牌必须间隔适当，否则前面的骨牌倒下后后面的骨牌可能会停在半空中；•骨牌放置的顺序必须精确，否则整个骨牌道可能无法顺利展开。
在建立骨牌道之后，可以让孩子们独立进行一些小规模的骨牌道展开，以检验他们对之前所学习的骨牌展开技巧的掌握程度。
4. 修正骨牌道在孩子们建立出骨牌道之后，很可能会存在一些展开失败的情况，此时我们不妨给予孩子们一些时间去一步步排查原因，从中发现自己的错误，并修正之前的错误。
5. 展示骨牌展开展示整个骨牌道顺利展开的结果，并让孩子们感受到这个过程中所带来的惊奇与快乐。
教学反思1.活动前的准备：在活动前，需要将教案制定得切实可行，确保所需材料已经准备好，并且对于孩子所需要进行的教学，自己有清晰的了解，从而可以有效的组织活动。
2.孩子参与程度：在活动进行中，应该注重孩子们的参与度，通过适当的互动和询问，调动孩子们的积极性，并激发他们的好奇心和学习兴趣。
3.活动过程中需要注重团队协作：在活动重新进行的过程中，应当始终注意孩子们的团队协作能力，尽量提高集体的合作意识，并且给于每个孩子足够的有意义的时间和空间。
4.教师的及时反馈和指导：在活动结束后，应该及时反馈孩子们所展现出的优点和不足，并予以指导或提出建议，这样可以帮助孩子们进一步提高以及明确后续的学习方向。
幼儿园大班主题有趣的多米诺骨牌教案反思
幼儿园大班主题有趣的多米诺骨牌教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，主要围绕有趣的多米诺骨牌展开。
教材内容包括：《多彩多米诺》章节中的多米诺骨牌的起源、基本玩法、创意设计等内容。
二、教学目标1. 了解多米诺骨牌的起源，掌握基本玩法。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的创新能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的创意设计。
教学重点：多米诺骨牌的基本玩法和团队合作。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌、教学PPT、计时器。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看多米诺骨牌表演视频，激发幼儿兴趣。
教师简要介绍多米诺骨牌的起源，引导幼儿了解多米诺文化。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范多米诺骨牌的基本玩法，讲解摆放技巧。
邀请一名幼儿上台尝试，其他幼儿观摩并学习。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行多米诺骨牌挑战，比一比哪组用时最短，培养团队合作意识。
教师巡回指导，及时纠正幼儿在操作过程中出现的问题。
4. 创意设计（10分钟）幼儿发挥想象力，利用画纸、画笔等学具，设计独特的多米诺骨牌图案。
教师鼓励幼儿分享自己的作品，并进行展示。
教师点评各组的创意设计，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《有趣的多米诺骨牌》2. 内容：多米诺骨牌起源基本玩法创意设计七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起设计一个独特的多米诺骨牌图案，并拍照记录下来。
答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，但在团队合作方面还需加强引导。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的团队协作能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭多米诺骨牌活动，增进亲子关系。
探索多米诺骨牌在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：多米诺骨牌的创意设计。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》1. 引言《有趣的多米诺骨牌》是一堂针对大班科学课的优秀教案。
通过这堂课的设计与实施，学生将能够体验到多米诺骨牌的有趣和神奇之处，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。
本文将介绍这堂优秀科学课的教案内容和教学反思。
2. 教案内容2.1 教学目标•认识和了解多米诺骨牌的原理•培养学生的观察力和思维能力•提高学生的合作与团队意识•激发学生对科学的兴趣2.2 教学准备•多米诺骨牌•手动摆放架•直尺、铅笔和橡皮等文具2.3 教学步骤步骤一：引入多米诺骨牌•通过展示多米诺骨牌的形状和大小，引发学生的注意和兴趣。
•提问学生，了解他们对多米诺骨牌的了解和认识。
步骤二：观察多米诺骨牌的特点•学生观察多米诺骨牌的形状、尺寸、颜色等特点，并记录下来。
•学生讨论多米诺骨牌可能的用途和应用场景。
步骤三：分组合作，设计多米诺骨牌阵•将学生分成小组，每个小组设计并摆放一套多米诺骨牌阵。
•学生需要考虑多米诺骨牌的数量、排列方式和摆放位置等因素。
步骤四：展示与分享•每个小组依次展示他们设计的多米诺骨牌阵，并解释他们的设计思路。
•学生之间进行交流和分享，可提出改进建议和问题。
步骤五：合作倒多米诺骨牌•学生合作行动，将设计完成的多米诺骨牌一一摆放到指定的位置。
•学生注意观察多米诺骨牌之间的关联和连锁反应。
步骤六：教学总结和反思•与学生一起总结并回顾这堂课的学习内容和过程。
•学生发表自己的看法和感受，以及对多米诺骨牌的进一步想法和应用。
3. 教学反思通过实施《有趣的多米诺骨牌》这一科学课教案，我发现以下几点教学效果与反思：首先，这堂课通过多米诺骨牌的引入，激发了学生的兴趣和好奇心。
学生对多米诺骨牌的形状和特点产生了浓厚的兴趣，并积极参与了课堂的讨论和设计。
其次，分组合作的设计与实施过程让学生充分发挥了团队合作与协作的能力。
学生在小组中共同商讨，并结合每个人的建议和想法，设计出了各自的多米诺骨牌阵。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》1. 引言在大班科学教学中，注重培养幼儿的观察能力、动手能力、合作能力和独立探索能力，以培养幼儿对于科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍一个有趣的科学活动——多米诺骨牌活动，包括教学准备、教学步骤和教学反思。
2. 教学准备2.1 教学目标•培养幼儿的合作意识和团队协作能力；•提高幼儿的观察能力和动手能力；•培养幼儿的想象力和创造力。
2.2 教学材料•多米诺骨牌（足够数量）；•平整的地面；•记分板（可选）。
2.3 教学环境教室或户外空地，确保安全。
3. 教学步骤3.1 引入活动教师可以先向幼儿简单介绍多米诺骨牌的概念，并展示几个多米诺骨牌的示例，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 教学过程1.分组：将幼儿分成若干个小组，每个小组由3-4人组成，确保每个小组有足够的多米诺骨牌。
2.规划布局：每个小组协商决定多米诺骨牌的布局，并向教师展示他们的设计。
3.搭建多米诺骨牌：幼儿开始搭建自己的多米诺骨牌，注意保持多米诺骨牌之间的间隙，并避免多米诺骨牌倒下。
4.验证布局设计：每个小组在搭建完成后，可以测试自己的设计，确保多米诺骨牌能够按照自己的设计倒下。
5.挑战：教师可以安排多个小组同时进行挑战，看哪个小组能够成功地让多米诺骨牌连续倒下。
3.3 结束活动当所有小组都完成挑战后，教师可以对幼儿进行简要总结，让他们回顾整个活动的过程和收获。
4. 教学反思多米诺骨牌活动是一个很受孩子们喜爱的科学活动。
通过这个活动，幼儿可以培养他们的团队协作能力和观察能力。
同时，搭建多米诺骨牌还能锻炼幼儿的动手能力和创造力。
在本次教学中，我发现以下几点可以改进的地方： - 教师在引导幼儿搭建多米诺骨牌的时候，可以提供一些示范和指导，帮助幼儿更好地理解和掌握搭建技巧； - 对于小组之间的竞争和挑战，教师可以设置一些小奖励或记录成绩，激发幼儿的积极性和主动性； - 在整个活动过程中，教师要注重观察幼儿的参与程度和团队合作能力，及时给予鼓励和帮助。
大班主题公开课教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班主题公开课教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》一、教学目标1.了解和掌握多米诺骨牌的概念和基本玩法；2.能够使用多米诺骨牌进行简单的游戏和构建；3.发展学生的观察力和动手能力；4.培养学生合作能力和交流沟通能力。
二、教学内容1.概念讲解：多米诺骨牌2.玩法介绍：如何摆放和倒下多米诺骨牌3.多米诺骨牌小游戏：比赛谁先倒下自己的多米诺骨牌4.多米诺骨牌构建比赛：分组比赛，构建最长的多米诺效应三、教学过程1.热身活动学生跟着老师做几分钟热身运动，如：拉伸、慢跑、跳绳等。
2.概念讲解老师给学生展示多米诺骨牌，并简单讲解其概念和历史。
随后，老师可以展示一些多米诺骨牌效应的视频，以便学生更好地理解多米诺骨牌的定义和应用。
3.玩法介绍老师通过实际操作展示如何摆放和倒下多米诺骨牌，并告诉学生在进行多米诺骨牌游戏和构建时，应该注意哪些细节。
4.多米诺骨牌小游戏老师将学生分为若干个小组，让他们进行小游戏。
每个小组都拥有一定数量的多米诺骨牌，要求学生依次将多米诺骨牌排到指定位置，并在指定的时间内将多米诺骨牌全部倒去。
谁最先完成，谁就是胜利者。
5.多米诺骨牌构建比赛老师将学生再次分组，让他们构建最长的多米诺效应。
要求学生在规定的时间内将多米诺骨牌排放整齐，并将多米诺骨牌一个接一个倒下，形成一个长长的“多米诺骨牌效应”。
谁构建的多米诺效应最长，谁就是胜利者。
6.教学反思通过上面的活动，学生们掌握了多米诺骨牌的概念和基本玩法，同时还发展了他们的观察力和动手能力，培养了他们的合作能力和交流沟通能力。
教学过程中，老师应该注意学生的情绪变化和活动的时间控制，让活动更加有趣。
同时，在活动结束后，老师还要及时对学生的表现进行评价和总结。
四、评价方法在活动过程中，老师可以通过以下方式进行评价：1.观察学生的表现，如积极性、参与度和表现等；2.考查学生的理解和应用能力；3.采用小组讨论、讲解等方式进行互动式评价；4.对学生活动的结果进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
大班主题公开课教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班主题公开课教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》我设计这节《有趣的多米诺骨牌》的大班主题公开课，旨在让孩子们在游戏中体验多米诺骨牌的乐趣，培养他们的观察力、耐心和逻辑思维能力。
通过这次活动，我希望孩子们能够了解多米诺骨牌的原理，并能够自己设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
教学目标是通过这次活动，让孩子们能够认识多米诺骨牌，了解多米诺骨牌的原理，能够自己设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
同时，通过这次活动，培养孩子们的观察力、耐心和逻辑思维能力。
在这次活动中，教学难点是让孩子们理解多米诺骨牌的原理，并能够自己设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
教学重点是让孩子们能够认识多米诺骨牌，了解多米诺骨牌的原理，能够自己设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
为了这次活动，我准备了一些教具和学具，包括多米诺骨牌、颜色卡片、贴纸等。
这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解多米诺骨牌的原理，并能够自己设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
第一步，我通过一个实践情景引入，给孩子们展示了一些多米诺骨牌，让他们自己尝试推倒这些多米诺骨牌，并观察多米诺骨牌的原理。
第二步，我向孩子们介绍了多米诺骨牌的原理，并通过一些简单的例子让孩子们理解多米诺骨牌的原理。
第三步，我让孩子们自己设计出有趣的多米诺骨牌游戏，并给他们一些时间进行实践。
在这个过程中，我给予孩子们一些指导，帮助他们完成自己的设计。
第四步，我让孩子们展示自己的多米诺骨牌游戏，并让他们分享自己的感受和体验。
活动重难点是在第三步，让孩子们自己设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
这个过程中，孩子们需要理解多米诺骨牌的原理，并能够运用自己的观察力和逻辑思维能力进行设计。
课后反思及拓展延伸：通过这次活动，我发现孩子们的观察力和逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够自己设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
同时，我也发现有些孩子在设计过程中遇到了困难，需要我的指导。
在今后的活动中，我会更加关注每个孩子的需求，给予他们更多的指导和支持。
同时，我也会将这次活动的教学内容进行拓展延伸，让孩子们能够更深入地了解多米诺骨牌的原理，并能够运用到其他的学习和生活中。
中班科学《有趣的多米诺》微教案+反思
中班科学《有趣的多米诺》微教案+反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动，活动内容为《有趣的多米诺》。
通过本次活动，让幼儿认识和了解多米诺骨牌的特性及其排列规律，培养幼儿的观察力、耐心和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解多米诺骨牌的特性，学会简单的多米诺骨牌排列方法。
2. 培养幼儿的观察力、耐心和动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的自信心。
三、教学难点与重点重点：认识多米诺骨牌，学会简单的多米诺骨牌排列方法。
难点：发现多米诺骨牌排列的规律，能创造性地进行排列。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套、计时器、小奖品等。
学具：每人一套多米诺骨牌。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师向幼儿讲解多米诺骨牌的来历，通过图片和视频展示多米诺骨牌的排列过程，引发幼儿对多米诺骨牌的兴趣。
2. 讲解与示范（5分钟）教师讲解多米诺骨牌的玩法，示范如何排列多米诺骨牌，并邀请一名幼儿上来演示。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行多米诺骨牌的排列，教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
4. 游戏竞赛（5分钟）教师设立游戏竞赛，看哪一组能最快完成多米诺骨牌的排列，并保持稳定不倒。
获胜组可获得小奖品。
六、板书设计多米诺骨牌：特性、排列方法、规律七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个多米诺骨牌装置，并拍照。
2. 家长填写调查问卷，了解幼儿在活动中的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对多米诺骨牌的兴趣较高，能积极参与到活动中。
在动手操作环节，大部分幼儿能掌握多米诺骨牌的排列方法，发现排列规律。
但在游戏竞赛环节，部分幼儿表现出急躁情绪，需要进一步引导。
2. 拓展延伸：下一节课，我们将开展多米诺骨牌创意比赛，让幼儿充分发挥想象力，创作出有趣的多米诺骨牌装置。
同时，教师需加强对幼儿情绪的引导，培养幼儿的耐心和团队协作精神。
重点和难点解析一、教学内容细节本次活动的教学内容聚焦于中班科学活动《有趣的多米诺》。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》设计意图：本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让孩子们通过自己动手操作多米诺骨牌，探索其特性以及如何搭建稳定的骨牌。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力，同时也让他们体验到合作和分享的乐趣。
教学目标：1. 让孩子们了解多米诺骨牌的特性，知道如何搭建稳定的骨牌。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 让孩子们体验到合作和分享的乐趣。
教学难点与重点：重点：让孩子们掌握多米诺骨牌的搭建方法和注意事项。
难点：让孩子们理解多米诺骨牌的连锁反应原理，并能够设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
教具与学具准备：教具：多米诺骨牌、计时器、小奖品学具：每人一套多米诺骨牌活动过程：一、引入（5分钟）我拿出一些多米诺骨牌，让孩子们观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们觉得多米诺骨牌有什么特点呢？”二、讲解（5分钟）我向孩子们讲解多米诺骨牌的搭建方法和注意事项，以及多米诺骨牌的连锁反应原理。
三、实践操作（10分钟）孩子们分组进行实践操作，我将计时器放在每组前方，以计时的方式让孩子们在规定时间内搭建多米诺骨牌。
搭建完成后，我将进行评价并给出建议。
四、游戏环节（10分钟）孩子们自由组队，设计出有趣的多米诺骨牌游戏，并进行展示。
其他孩子们观看并投票，选出最受欢迎的游戏。
活动重难点：重点：让孩子们掌握多米诺骨牌的搭建方法和注意事项。
难点：让孩子们理解多米诺骨牌的连锁反应原理，并能够设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
课后反思及拓展延伸：本次活动中，大多数孩子们都能掌握多米诺骨牌的搭建方法和注意事项，但在设计有趣的多米诺骨牌游戏方面，部分孩子还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导孩子们发挥想象，创造出更多有趣的多米诺骨牌游戏，并加强对孩子们的鼓励和表扬，提高他们的自信心。
同时，我还可以将多米诺骨牌拓展到其他领域，如数学、科学等，让孩子们在更多场景中运用多米诺骨牌，提高他们的实践能力。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思2篇幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思（一）【活动目标】1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.激发幼儿的探索精神和创造力。
3.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
【活动准备】1.多米诺骨牌2.扎带或胶带3.大型纸板4.计时器【活动过程】1.介绍多米诺骨牌，并和幼儿一起观察、摸索，了解它们的形状和特点。
2.让幼儿自由摆放多米诺骨牌，观察它们的倒塌过程。
3.引导幼儿思考，为什么多米诺骨牌会互相撞倒。
4.组织幼儿进行团队合作，利用多米诺骨牌设计并搭建一个有趣的轨道。
5.计时器开始计时，看看他们能在规定的时间内完成搭建。
6.观察多米诺骨牌倒塌的过程，并让幼儿思考和讨论，是什么原因导致了骨牌的连续倒塌。
【活动反思】通过这次有趣的多米诺骨牌活动，幼儿积极参与，锻炼了观察力和动手能力。
在搭建多米诺骨牌轨道的过程中，幼儿们互相合作，培养了团队合作能力。
同时，他们还学会了思考和解决问题，通过观察和讨论，明白了多米诺骨牌倒塌的原因。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思（二）【活动目标】1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.激发幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿的耐心和细心。
【活动准备】1.多米诺骨牌2.计时器3.摄像设备（可选）【活动过程】1.复习上一次多米诺骨牌活动的内容，引导幼儿回忆并总结多米诺骨牌倒塌的原因。
2.让幼儿自由摆放多米诺骨牌，观察它们的倒塌过程。
这次可以让幼儿尝试不同的方式和形状。
3.通过观察多米诺骨牌的倒塌，引导幼儿思考，能否设计出一条特殊的轨道，使得骨牌的倒塌路径更加有趣和创意。
4.幼儿根据自己的想法和创意，设计并搭建多米诺骨牌轨道。
鼓励他们尝试不同的形状和结构，展现自己的创造力。
5.计时器开始计时，观察幼儿们的多米诺骨牌轨道倒塌的过程，并记录下来。
可以使用摄像设备来帮助记录。
6.引导幼儿回顾他们的设计和倒塌过程，让他们总结出影响倒塌路径的因素，并进行讨论。
幼儿园大班主题有趣的多米诺骨牌精品教案反思
幼儿园大班主题有趣多米诺骨牌精品教案反思一、教学内容本节课，我们选取教材《幼儿园大班主题活动指导手册》中“有趣多米诺骨牌”章节，详细内容主要围绕多米诺骨牌基本概念、搭建方法和多米诺效应进行讲解。
通过学习，让孩子们解多米诺骨牌乐趣和挑战性，培养他们观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿解多米诺骨牌基本知识，掌握搭建方法。
2. 培养幼儿观察力、专注力和动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作能力和解决问题能力。
4. 激发幼儿对科学兴趣，培养他们探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多米诺骨牌搭建技巧和团队协作。
2. 教学重点：多米诺骨牌基本概念、搭建方法和多米诺效应。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一盒，搭建图纸若干，计时器一个。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌，搭建图纸若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a) 讲述多米诺骨牌故事，引发幼儿兴趣。
b) 演示多米诺骨牌搭建过程，让幼儿观察并描述现象。
2. 例题讲解（10分钟）a) 讲解多米诺骨牌基本概念和搭建方法。
b) 示范搭建一个简单多米诺骨牌阵，讲解搭建过程中注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）a) 将幼儿分成若干小组，每组根据搭建图纸尝试搭建多米诺骨牌阵。
b) 教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到问题。
4. 团队协作搭建（10分钟）a) 每组幼儿合作搭建一个复杂多米诺骨牌阵。
b) 比赛哪个小组用时最短，搭建骨牌阵最长。
b) 评选最佳团队和最佳创意奖，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 多米诺骨牌基本概念和搭建方法。
2. 多米诺效应原理。
3. 搭建过程中注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起搭建一个多米诺骨牌阵，并记录搭建过程和用时。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，幼儿对多米诺骨牌产生浓厚兴趣。
但在搭建过程中，部分幼儿遇到困难，需要加强个别指导。
大班科学有趣的多米诺骨牌教案【含教学反思】
大班科学有趣的多米诺骨牌教案【含教学反思】1. 教学背景•年龄段：大班幼儿（4-5岁）•课程主题：科学实验•教学目标：通过多米诺骨牌实验，引导幼儿探究物理原理，如引力、动力、速度等。
2. 教学准备•多米诺骨牌•遮挡板或屏风•小车或小球•圆珠笔或规线器•粉笔或白板笔•计时器3. 教学过程3.1 导入通过提问来调查孩子们对物理学的现有知识：•你们知道什么是引力吗？•你们知道什么会影响物体的运动吗？•你们知道速度和力量之间的关系吗？3.2 实验3.2.1 规划路线教师可以在白板上或纸上设计一个多米诺骨牌的路线图。
多米诺骨牌需要被放在同一水平面上，并且有一些规矩必须遵守：•每一块骨牌的距离需相同。
•骨牌间需要留有一定的间隙以确保它们之间没有接触点。
教师可以通过这些规矩来介绍骨牌的重要元素，例如间隙和距离等。
3.2.2 进行实验教师可以用小车或小球代替多米诺骨牌来进行实验。
首先，老师可以在屏幕上放置第一块多米诺骨牌并拍照展示给孩子们看。
接着，教师可以选出一个孩子来，让他/她用一个圆珠笔或规线器测量两块骨牌间的距离，让他/她在纸上记录下来以便后面的实验。
然后，老师可以让每个孩子都轮流观察到多米诺骨牌相互关联的模型。
然后，教师可以将遮挡板或屏风放在多米诺骨牌的距离之间，这样孩子们可以更好地看到多米诺骨牌之间的动态关系，并更好地了解多米诺骨牌之间的间隔。
接下来，老师可以让每个孩子都轮流观察多米诺骨牌相互关联的模型，并在完成后向班级分享。
3.2.3 参考实验正在进行中的实验视频：3.3 总结和讨论教师可以与学生们分享实验结果，加强对物理原理的理解和记忆，以总结课程主要内容并提出问题，启发学生的思维，如：能否不用多米诺骨牌制造这种相互关联的效果？孩子们可以给出答案并尝试实现。
4. 教学反思这个实验带给孩子们很多有趣的经验和过程。
不仅展现了多米诺骨牌的原理和效果，同时也增强了孩子们对学习科学的兴趣。
但是，这种实验需要一定的技能和技巧，而这些技能和技巧需要教师进行事先的准备和演练。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思(5篇范例)
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思《大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思！设计意图：今天的活动来源于我们幼儿的日常游戏。
材料，也非常的简单，就是幼儿每天都会接触到的积木。
当小朋友在搭积木的时候，常常会有许多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全部挨个倒下，幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模仿这一现象时却出现了一些问题，于是我抓住了幼儿的这个兴趣点，联系多米诺玩法开展了这次的活动。
活动目标：1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。
3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程：一、幼儿自由玩木块。
老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。
二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。
老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?(文章出自.快思教案网)是这样吗?我来试试。
你们想玩吗?三、幼儿玩多米诺骨牌。
1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?2、幼儿再次玩。
排成弯的。
出示两条线，大拐弯和小拐弯。
讨论哪种更容易倒。
四、幼儿合作玩多米诺骨牌。
1、看图片。
多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。
你们能排出其它的图案吗?2、合作玩多米诺骨牌。
交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。
大班科学活动有趣的多米诺骨牌优质教案反思
大班科学活动有趣的多米诺骨牌优质教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，以多米诺骨牌为主题，详细内容涉及《探索与发现》教材第四章第二节“有趣的连锁反应”。
通过本节课，学生将了解多米诺骨牌的起源、特点以及背后的科学原理。
二、教学目标1. 让学生了解多米诺骨牌的起源和发展，培养学生对科学现象的好奇心。
2. 使学生掌握多米诺骨牌的搭建方法，提高学生的动手操作能力。
3. 通过多米诺骨牌的连锁反应，让学生感受力的传递和放大，培养科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的连锁反应原理。
教学重点：多米诺骨牌的搭建方法及实践操作。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套、教学课件、示范视频。
学具：多米诺骨牌学生套装、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放多米诺骨牌表演视频，引导学生观察和思考。
邀请学生分享观看视频的感受，激发学生对多米诺骨牌的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍多米诺骨牌的起源、发展及背后的科学原理。
演示多米诺骨牌的搭建方法，强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）展示一个简单的多米诺骨牌搭建例子，引导学生分析其原理。
分步骤讲解搭建过程，强调关键点。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，按照教材要求搭建多米诺骨牌。
教师巡回指导，解答学生疑问。
各小组展示搭建成果，分享心得体会。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的起源与发展2. 多米诺骨牌的搭建方法3. 连锁反应原理七、作业设计1. 作业题目：搭建一个有创意的多米诺骨牌作品，并解释其背后的科学原理。
2. 答案：学生需提交作品照片和文字说明，内容包括作品搭建过程、科学原理及创新点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，搭建多米诺骨牌的过程中，学生动手能力和团队合作能力得到了锻炼。
但在讲解多米诺骨牌原理时，部分学生理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生利用多米诺骨牌进行创新设计，如结合美术、音乐等元素，培养学生的跨学科思维。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》一、教学背景该科学课程针对的是大班级的学生，旨在通过多米诺骨牌这一富有趣味性的游戏道具，向学生介绍物理学中的能量转化和动能转换等概念，并让他们在观察多米诺骨牌的落架过程中能够培养其观察能力和动手实验能力，启发学生思考和探索知识。
二、课程内容1. 教学目标•让学生能够掌握物理学中能量转化和动能转换的概念；•培养学生观察能力和动手实验能力；•帮助学生在观察多米诺骨牌的落架过程中，探索各种非常规的设置方式，并启发学生对知识的好奇心和探索精神；2. 教学重点•物理学中的能量转化和动能转换；3. 教学方式针对大班级幼儿的特点，采取亲子互动参与的方式，通过观察、实验、讨论等方式引导学生探索多米诺骨牌落架的奥秘，增强学习的兴趣和乐趣，同时培养学生的观察能力和动手实际操作能力。
4. 教学流程1.师生互动，介绍当天的教学内容及学习目的；2.展示多米诺骨牌玩具，并分别介绍骨牌的大小、材质和颜色等相关信息；3.小班分组合作，自行设计多米诺骨牌倒塌的排列方式，执行排列，并观察实验结果；4.整理实验数据，带领学生总结多米诺骨牌倒塌的基本规律，并了解拓扑学相关知识；5.提高课程信息互动，大班分组进行知识竞赛，让学生之间切磋交流和较量知识水平。
三、教学反思1. 教学效果该课程在多米诺骨牌的基础上，开展了多种不同的设置方式，能够让学生感受到物理学中能量的转化和动能的转换概念，同时通过实验活动，培养了学生对知识的好奇心和探索精神，并提高了学生观察能力和动手实验能力。
课程整体效果比较理想，受到了学生的欢迎。
2. 教学亮点本节课的亮点在于设置亲子互动的方式，让家长和孩子们亲身参与教学过程，同时通过多种设置方式，让孩子们能够感受到物理学中能量的转化和动能的转换概念，生动形象，并能够有效地引发学生的兴趣，增强学习效果。
3. 教学缺陷本节课的教学过程相对较为简单，且内容较为固定，知识点缺乏互联和叠加，需要进一步完善教学设置，增加教学内容的深度和广度，才能够更好地提升教学效果和学生的认知水平。
大班主题公开课教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班主题公开课教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》一、教案概述本次教学的主题是《有趣的多米诺骨牌》，旨在通过多米诺骨牌的游戏和制作，让学生在玩中学、在玩中乐，培养他们的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学目标1.了解和理解多米诺骨牌的基本知识；2.培养学生的观察力、思维能力和合作意识；3.提升学生的动手能力，培养他们的创造力和想象力；4.培养学生团队合作精神和互助精神。
三、教学准备1.多米诺骨牌；2.彩色纸；3.彩色笔；4.剪刀；5.黏合剂；6.教学课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆曾经玩过的游戏，进入到本节课的主题：多米诺骨牌。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT介绍多米诺骨牌的基本知识，如形状、颜色、大小等，并与实物多米诺骨牌进行对比。
3. 游戏体验（15分钟）组织学生进行多米诺骨牌游戏体验，让他们亲身感受多米诺骨牌的趣味和魅力。
4. 制作多米诺骨牌（30分钟）向学生展示制作多米诺骨牌的过程，并分发彩色纸、彩色笔、剪刀、黏合剂，让学生自行制作多米诺骨牌。
5. 多米诺骨牌展示（15分钟）邀请学生依次展示自己制作的多米诺骨牌，并组织大家一起搭建多米诺骨牌，触发多米诺效应。
6. 教学总结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生总结多米诺骨牌的知识和制作技巧。
五、教学反思本次教学中，我发现学生们对多米诺骨牌的兴趣很高，积极参与到制作和搭建的过程中。
同时，多米诺骨牌的制作过程不仅提升了学生的动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。
但是，在教学过程中也存在一些问题，如时间分配不够合理，部分学生制作多米诺骨牌的速度较慢，导致搭建的进度有些拖延。
在以后的教学中，我会更加注意时间的掌控，并根据学生的实际情况进行个别辅导，以保证教学的进度和质量。
六、教学效果评价根据学生的实际表现和教学观察，本节课的教学效果良好。
学生们在实践中学习，主动参与多米诺骨牌的制作和搭建，培养了他们的观察力、思维能力和合作意识。
多米诺教学实践活动评点(3篇)
第1篇一、引言多米诺教学实践活动是一种以学生为主体，教师为引导的教学方式。
通过实践活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识、提高能力。
本文将从活动目标、活动过程、活动效果等方面对多米诺教学实践活动进行评点。
二、活动目标1. 培养学生的动手操作能力：通过实践活动，让学生在动手操作中感受知识的魅力，提高学生的动手能力。
2. 培养学生的团队协作能力：在多米诺骨牌游戏中，学生需要相互配合，共同完成游戏。
这有助于培养学生的团队协作能力。
3. 培养学生的创新能力：在游戏过程中，学生需要不断尝试新的摆放方法，激发学生的创新思维。
4. 培养学生的观察能力和分析能力：在游戏过程中，学生需要观察骨牌的摆放规律，分析游戏策略，提高观察能力和分析能力。
5. 培养学生的心理素质：在游戏过程中，学生可能会遇到失败，这有助于培养学生的心理素质，提高抗挫折能力。
三、活动过程1. 准备阶段：教师提前准备好多米诺骨牌，并将学生分成若干小组。
2. 活动导入：教师简要介绍多米诺骨牌的起源、玩法等，激发学生的兴趣。
3. 游戏规则讲解：教师详细讲解游戏规则，包括骨牌的摆放、游戏过程、计分标准等。
4. 分组实践：学生根据教师分配的小组，开始实践。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 比赛环节：各小组进行比赛，教师负责计时和计分。
6. 总结与反思：比赛结束后，教师组织学生进行总结与反思，分享游戏过程中的心得体会。
四、活动效果1. 学生动手操作能力得到提高：在活动过程中，学生需要亲自摆放骨牌，这有助于提高学生的动手操作能力。
2. 学生团队协作能力得到提升：在游戏过程中，学生需要相互配合，共同完成任务。
这有助于培养学生的团队协作能力。
3. 学生创新能力得到激发：在游戏过程中，学生需要不断尝试新的摆放方法，这有助于激发学生的创新思维。
4. 学生观察能力和分析能力得到锻炼：在游戏过程中，学生需要观察骨牌的摆放规律，分析游戏策略，这有助于提高学生的观察能力和分析能力。
有趣的多米诺骨牌教学评价
有趣的多米诺骨牌教学评价第一篇：有趣的多米诺骨牌教学评价《有趣的多米诺骨牌》教学效果评价一、教学目标评价“三维目标” 目标明确，符合幼儿实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。
二、教学内容评价1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。
2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。
3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。
三、教师行为评价1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。
2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。
3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。
能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。
4、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。
5、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范。
6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。
教学有一定的风格和艺术性。
四、幼儿行为评价1、幼儿学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。
2、幼儿由被动学习变为主动探究，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。
3、学生在学习过程中有效参与，能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。
五、教学效果评价1、学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。
2、教学效果反馈合理、有效。
第二篇：《多米诺骨牌》的教学反思《多米诺骨牌》是动感天地主题下的一节科学课，多米诺骨牌本身就是一个游戏，只是它是一个具有科学意义的游戏，要在玩的过程中感受到科学的知识，我觉得对我而言也是比较难的，下面我来对我的这一堂课进行反思：一、目标的达成这堂课我制定的目标是1.感知推力的作用——克服物体的静摩擦力，从而使其倾倒。
大班科学教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》一、教学目标1.引导幼儿观察多米诺骨牌的物理特性，了解物体的质量，长度，宽度等基本特性对物体运动的影响；2.培养幼儿科学探究和团队合作的能力；3.通过观察实践，激发幼儿的好奇心和创造力，促进他们的探索精神和想象力发展。
二、教学过程1. 导入1.教师与幼儿互动，了解幼儿对多米诺骨牌的印象，并询问他们关于多米诺骨牌的相关问题；2.教师将多米诺骨牌组成长条，让幼儿体验它们的物理特性：长度、质量、厚度等。
2. 观察1.教师引导幼儿观察多米诺骨牌的特性，例如：大小，形状，颜色等，并观察各个部分的形态；2.孩子们可以自由地观察、感性了解和提问。
3. 实践1.分组展开实验，小组内协作完成多米诺骨牌的设建；2.教师带领幼儿思考搭建多米诺骨牌的顺序和局面，深入探究动作和特性；3.教师提供工具和材料，帮助幼儿进行实验。
4. 总结1.教师与幼儿回顾实验过程中遇到的问题和收获；2.通过学习和实践，幼儿总结出多米诺骨牌的特性，并用自己的话进行表述；3.教师鼓励幼儿总结实验体会和结论，激发他们的科学探究兴趣，启发他们创新思考，勇于尝试。
三、教学反思针对本次教学活动，我整理出以下几点教学反思：1.师生互动。
在教学过程中，我注重师生互动，引导幼儿积极参与实践操作，并及时对他们的问题做出回答；2.创造氛围。
我在教学过程中构建了一个积极、创造性和团队合作的氛围，鼓励幼儿独立思考和探究，快乐学习；3.倡导探究。
通过开展课堂讨论、询问和实践操作，促进幼儿“探究”的精神发挥和应用，培养他们的自我学习和创造能力；4.竞赛风险。
在安排实践环节的时候，应该坚持适当的竞赛性，将竞争的风险最小化，促进团队合作和个人进步。
总之，科学活动可以帮助幼儿建立实践经验和在真实情境中完成的任务体验，实现知识与实践的统一，提高幼儿少年自主探究的能力，让儿童对世界充满好奇和对学习有更深的体验。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思 - 幼儿园科学教案
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思 - 幼儿园科学教案大班教案《多米诺骨牌》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿发觉力的传递现象，能大胆尝试，乐观探究，体验合作的乐趣，能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望，快来看看幼儿园大班《多米诺骨牌》含反思教案吧。
活动目标：1、能大胆尝试，乐观探究，体验合作的乐趣。
2、发觉力的传递现象。
3、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。
4、激发幼儿对多米诺骨牌的深厚爱好。
活动预备：长条形木块5筐活动过程：一、创设问题情境，幼儿自由尝摸索索。
1、我们把积木一块一块的竖起来，然后用手指轻轻推第一块积木，你猜后面的积木会发生什么好玩的事？2、幼儿猜想并自由发表建议3、幼儿尝摸索索四个人一组相互商议怎么玩，可以在桌子上或者地板上玩。
4、沟通演示小结：把积木一块一块的排好，用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去。
5、为什么用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去？（力的传递）二、幼儿第二次尝摸索索1、假如我们把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，积木会发生怎样的变化？2、幼儿尝摸索索3、沟通演示小结：把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，前面的积木倒了，后面的积木没有倒，因为拿掉积木的地方距离太大了，力传不过去了。
三、幼儿第三次尝摸索索1、是不是只有排成直线才能推倒所有的积木？还有别的排法吗？2、幼儿尝试3、沟通不同的排法四、终止1、引导幼儿给嬉戏取名字2、提出"多米诺骨牌'嬉戏名称，请幼儿回家和家长一起查阅嬉戏的来历和成人的多种玩法。
活动反思：1、教学各环节比较清晰有条理性。
在解决"力的传递'这个问题时引导幼儿探究还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应当让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
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《有趣的多米诺骨牌》教学效果评价
一、教学目标评价
“三维目标”目标明确，符合幼儿实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。
二、教学内容评价
1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。
2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。
3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。
三、教师行为评价
1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。
2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。
3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。
能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。
4、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理
运用教学媒体。
5、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范。
6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。
教学有一定的风格和艺术性。
四、幼儿行为评价
1、幼儿学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。
2、幼儿由被动学习变为主动探究，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。
3、学生在学习过程中有效参与，能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。
五、教学效果评价
1、学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。
2、教学效果反馈合理、有效。