南大《大学语文》
南大《大学语文》
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学生平台提交一、填空题（每空2分，共30分）1、“问君何能尔？心远地自偏。
”其中“尔”的意思是如此、这样。
2、“来丕豹、公孙支于晋。
”其中“来”的意思是招来，招致。
3、“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”其中“乃”的意思是你(你的)。
4、“于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：‘孟尝君客我。
’”其中“过”的意思是拜访。
5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这两句运用的修辞手法有：比喻、对偶、谐音、双关。
6、“弃甲曳兵而走。
”其中“兵”的意思是兵器。
7、“是处红衰翠减，苒苒物华休。
”其中“是处”的意思是到处。
8、鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
9、“齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。
”其中“属”的意思是告诉。
10、小说《苦恼》的主人公是姚纳。
11、使莫泊桑一鸣惊人的短篇小说是《羊脂球》。
12、《米龙老爹》是法国19世纪著名小说家莫泊桑的作品。
13、建国后，老舍创作的话剧代表作除《龙须沟》外，还有《茶馆》。
14、老舍原名舒庆春，字舍予。
15、鲁迅的《风波》这篇小说描述了对在江南某水乡发生的一场由辫子引起的风波。
二、单项选择题（每题2分，共20分）1、“狗彘食人食而不知检，塗有饿莩而不知发”中解释全对的是：（D）A．检：检查；塗：通“途”，道路；莩：通“殍”，饿死的人；发：开仓济民B．检：约束；塗：通“途”，道路；莩：通“殍”，饿死的人；发：发展。
C．检：检查；塗：涂抹；莩：通“殍”，饿死的人；发：收尸。
D．检：约束；塗：通“途”，道路；莩：通“殍”，饿死的人；发：开仓济民。
2、下列句子中“为”字表示被动的是（B）。
A.窃以为君市义。
B.身死国灭，为天下笑。
C.辟邪说，难壬人，不为拒谏。
D.不如早为之所。
3、“不破楼兰终不还”一句运用的修辞手法是（A）。
A.夸张B.比喻C.借代D.拟人4、1951年荣获“人民艺术家”称号的作家是：（B）A．巴金B．老舍C．茅盾D．鲁迅5、“锲而不舍，金石可镂”出自：（D）A．《论语·学而》B．《孟子·梁惠王上》C．《庄子·逍遥游》D．《荀子·劝学》6、《魂断枪》的作者是（C）。
大学语文.d1(推荐文档)
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学生平台提交问答题（每题10分，共100分）：一、周恩来总理生前有一次观看《霸王别姬》这出戏，对戏中刚愎自用的楚霸王项羽由辉煌的顶峰很快走向穷途末路的全过程曾用23个字作了精辟的点评：“一言堂”、“一家之长”、“一意孤行”、“一筹莫展”、“一曲挽歌”、“一败涂地”。
请阅读《史记·项羽本纪》，并结合这些点评分析项羽最终失败的重要原因。
项羽这个人项羽出身贵族，而且是武将世家，处事风格常以武者风范，不太顾及他人的看法，过于个性化，容易自大，并且主观性很强。
过多的胜利以及一些阿谀奉承扩大了他的这些心态，在他的心理上产生了升华。
让他认为武力可以解决一切，而且自己是战无不胜的。
所以他轻视一切人，轻视世间他一切的对手。
用现在的话说，这是一种放眼天下舍我气谁的霸气。
争夺天下要的是现实、利益、不择手段，当然还要笼络人心。
当然项羽的失败原因是多方面的。
其中很重要的两条，一是气度，项羽过于个性化，一意孤行，过于个性化的人不好相处，这让他得罪了很多人才失去了很多人才。
二是使用人才，项羽也有很多的人才，其实不输于刘邦。
不过一个能力过强的人是很难相信别人的，大部分的事情会自己亲力亲为去做，项羽个人才能过高，导致下属自认出谋不及项羽，所以真正说话的人比较少，要知道你是要当皇帝的不是要当将军霸王，要做到用人不疑疑人不用，他的成长过程，只是一部勇猛成长史，却忽略了对更高层次人格的追求和塑造。
他的失败是必然的失败，不过是一名强悍的勇士而已。
二、阅读《战国策·齐策四》“赵威后问齐使”章，然后穷尽式地分析其中的词类活用现象。
（齐王使使者问赵威后。
书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而後尊贵者乎？”威后曰：“不然。
苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。
2020年南京大学《大学语文》作业
作业名称大学语文（专）第一次作业作业总分100起止时间2020-4-27至2020-5-27 23:59:00通过分数60 标准题总分100题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2《马伶传》：“询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。
”这里使用的人物描写方法是（）•A、语言描写•B、细节描写•C、行为描写•D、肖像描写标准答案：c说明：题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2下列唐代作家中，参加政治革新，失败后被贬为永州司马的是（）•A、柳宗元•B、白居易•C、韩愈•D、杜甫标准答案：a说明：题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 《冯谖客孟尝君》的情节中，体现了民本思想的是（）•A、弹铗三歌•B、尽烧债券•C、西游于梁•D、请立宗庙标准答案：b说明：题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 “民为贵，社稷次之，君为轻”的倡导者是( )•A、孔子•B、司马迁•C、庄子•D、孟子标准答案：d说明：题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法的是（）•A、孔子•B、庄子•C、孟子•D、李斯标准答案：c说明：题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 下列文章，有“少仲尼之闻而轻伯夷之义”一句的是( )•A、《寡人之于国也》•B、《秋水》•C、《五代史伶官传序》•D、《论毅力》标准答案：b说明：题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 下列文章中比喻连类而及，层见迭出的是（）•A、《五代史伶官传序》•B、《秋水》•C、《寡人之于国也》•D、《论毅力》标准答案：b说明：题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 寡人之于国也》孟子认为王道之始的标志是（）•A、河内凶则移其民于河东•B、使民养生丧死无憾•C、颁白者不负戴于道路•D、王无罪岁标准答案：b说明：题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 《五代史伶官传序》所运用的主要表现方法是（）•A、铺垫•B、烘托•C、对比•D、象征标准答案：c说明：题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 《五代史伶官传序》的中心论点是（）•A、满招损，谦得益•B、本其成败之迹，而皆自于人•C、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身•D、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺标准答案：b说明：题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 下列句子中，“其”字表达祈使语气的是（）•A、大隧之中，其乐也融融•B、天下之不亡，其谁之功也•C、与尔三矢，尔其无忘乃父之志•D、虽曰忧之，其实仇之。
南京大学网络教育学院大学语文课程期末试卷
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学生平台提交问答题(共10题，总分值100)1.请谈谈契诃夫短篇小说《苦恼》主人公姚纳苦恼的具体内容及小说要表现的主题。
（10 分）答：一、主人公姚纳苦恼的具体内容：姚纳的苦恼是妻子、儿子都相继去世，生活贫困、孤苦无助，他想向别人倾诉心中的痛苦，然而偌大一个彼得堡竟找不到一个能听他说话的人，最后他只好对着自己的小母马诉说，因此车夫姚纳的苦恼更是一个冷漠、自私的社会给予他的孤独。
二、《苦恼》小说要表现的主题：小说描写一个老马夫姚纳儿子刚刚死去，他想向人们倾诉自己心中的痛若，无奈偌大的一个彼得堡竟找不到一个能够听他说话的人，最后他只能对着他的小母马诉说。
作品通过无处诉说苦恼的姚纳的悲剧，揭示了19世纪俄国社会的黑暗和人间的自私、冷酷无情，这正是当时俄国社会生活的剪影。
《苦恼》的副标题是“我拿我的苦恼向谁去诉说？”这句话出自《旧约全书》。
（一）、小说用以小见大手法反映社会现实的特色。
契诃夫小说总体艺术特征是以小见大。
《小公务员之死》、《变色龙》等都是通过小事件小人物反映整个社会或重大主题。
本篇小说车夫姚纳的故事本身极其简单，在常人看来，或者无可写之处，但是契诃夫却深刻挖掘其内涵，通过这件小事写出社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，反映出当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠，体现了以小见大的特色。
这正是他小说总体风格的体现。
（二）、小说用对话来表现人物性格和心态。
小说通过对话表现人物性格和心态。
姚纳与军人、三个年轻人的对话，不仅简洁生动，而且符合特定环境和场合下人物的身份、地位和性格特征，能恰当地映射出人物此时此地的内在心理活动，具有鲜明的修改特点和很强的表现力。
（三）、对比手法与对应的暗示手法作者把“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，从而收到强烈的表达效果。
作者先写了姚纳心中的苦闷三次与人倾诉都未成功，或者受人斥骂，或者受人嘲讽，或者根本不引人注意，三次与人倾诉，异中有同，总之是不被人理解和同情。
南京大学大学语文第二次作业
曹操《短歌行》中引用《诗经》中的成句“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，表达的是（）。
∙A、求贤若渴的苦闷∙B、求贤不得的沉吟∙C、礼遇贤才的态度∙D、接纳贤才的虚心标准答案：c说明：题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2“溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
”句中“溯洄”、“溯游”的意思分别是（）。
∙A、“溯洄”是顺流，“溯游”是逆流∙B、“溯洄”是逆流，“溯游”是顺流∙C、“溯洄”、“溯游”都是顺流∙D、“溯洄”、“溯游”都是逆流标准答案：b说明：题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中，运用了比喻和拟人两种修辞手法的词句是（）。
∙A、遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
∙B、落日楼头，断鸿声里，江南游子。
∙C、求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
∙D、可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!标准答案：a说明：题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗，题目中的“乐天”指的是（）。
∙A、韩愈∙B、柳宗元∙C、白居易∙D、元稹标准答案：c说明：题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 曹操《短歌行》：“对酒当歌，人生几何！”诗句中“当”的意思是（）。
∙A、应当∙B、当作∙C、必定∙D、面对标准答案：d说明：题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”词句的作者是（）。
∙A、李清照∙B、李白∙C、李煜∙D、李商隐标准答案：a说明：题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 《前赤壁赋》中“横槊赋诗，固一世之雄也”指的是（）。
∙A、项羽∙B、吕布∙C、曹操∙D、周瑜标准答案：c说明：题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 杜甫《蜀相》一诗颈联出句的平仄类型和音步分别是（）。
南京大学网络教育学院 大学语文课程期末试卷(推荐文档)
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学生平台提交问答题 (共10题，总分值100)1.请谈谈契诃夫短篇小说《苦恼》主人公姚纳苦恼的具体内容及小说要表现的主题。
（10 分）答：一、主人公姚纳苦恼的具体内容：姚纳的苦恼是妻子、儿子都相继去世，生活贫困、孤苦无助，他想向别人倾诉心中的痛苦，然而偌大一个彼得堡竟找不到一个能听他说话的人，最后他只好对着自己的小母马诉说，因此车夫姚纳的苦恼更是一个冷漠、自私的社会给予他的孤独。
二、《苦恼》小说要表现的主题：小说描写一个老马夫姚纳儿子刚刚死去，他想向人们倾诉自己心中的痛若，无奈偌大的一个彼得堡竟找不到一个能够听他说话的人，最后他只能对着他的小母马诉说。
作品通过无处诉说苦恼的姚纳的悲剧，揭示了19世纪俄国社会的黑暗和人间的自私、冷酷无情，这正是当时俄国社会生活的剪影。
《苦恼》的副标题是“我拿我的苦恼向谁去诉说？”这句话出自《旧约全书》。
（一）、小说用以小见大手法反映社会现实的特色。
契诃夫小说总体艺术特征是以小见大。
《小公务员之死》、《变色龙》等都是通过小事件小人物反映整个社会或重大主题。
本篇小说车夫姚纳的故事本身极其简单，在常人看来，或者无可写之处，但是契诃夫却深刻挖掘其内涵，通过这件小事写出社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，反映出当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠，体现了以小见大的特色。
这正是他小说总体风格的体现。
（二）、小说用对话来表现人物性格和心态。
小说通过对话表现人物性格和心态。
姚纳与军人、三个年轻人的对话，不仅简洁生动，而且符合特定环境和场合下人物的身份、地位和性格特征，能恰当地映射出人物此时此地的内在心理活动，具有鲜明的修改特点和很强的表现力。
（三）、对比手法与对应的暗示手法作者把“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，从而收到强烈的表达效果。
作者先写了姚纳心中的苦闷三次与人倾诉都未成功，或者受人斥骂，或者受人嘲讽，或者根本不引人注意，三次与人倾诉，异中有同，总之是不被人理解和同情。
大学语文
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学生平台提交一、填空题（每空2分，共30分）1、《水调歌头》（“明月几时有”）中以月亮的阴晴圆缺比喻人间的悲欢离合。
2、“把酒问青天”中的“把”意思是拿。
3、“高处不胜寒”中“不胜”的意思是经受不住。
4、“转朱阁，低绮户，照无眠”中“绮户”是指彩绘雕花的门户。
5、“千里共婵娟”中“婵娟”是指明月。
6、“弃甲曳兵而走。
”其中“兵”的意思是兵器。
7、“生孩六月，慈父见背。
”其中“见背”的意思是背弃。
8、鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
9、“齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。
”其中“属”的意思是告诉。
10、“问君何能尔？心远地自偏。
”其中“尔”的意思是这样。
11、“来丕豹、公孙支于晋。
”其中“来”的意思是招来。
12、“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”其中“乃”的意思是你。
13、“于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：‘孟尝君客我。
’”其中“过”的意思是登门拜访。
14、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这两句运用的修辞手法有：比喻、对偶、谐音、双关。
15、“是处红衰翠减，苒苒物华休。
”其中“是处”的意思是到处。
二、单项选择题（每题2分，共20分）1、提出“民为贵，社稷次之，君为轻”观点的是：（C）A．孔子B．庄子C．孟子D．韩非子2、“数罟不入洿池”中“数”的读音是：（B）A．shùB．cùC．shuòD．shǔ3、“河内凶，则移其民于河东”中“凶”的意思是：（B）A．凶恶B．饥荒C．危险D．不吉利4、“狗彘食人食而不知检，塗有饿莩而不知发”中解释全对的是：（D）A．检：检查；塗：通“途”，道路；莩：通“殍”，饿死的人；发：开仓济民B．检：约束；塗：通“途”，道路；莩：通“殍”，饿死的人；发：发展。
C．检：检查；塗：涂抹；莩：通“殍”，饿死的人；发：收尸。
D．检：约束；塗：通“途”，道路；莩：通“殍”，饿死的人；发：开仓济民。
南京大学大学语文模拟试卷一
1、《氓》选自《诗经》的（）。
A、国风B、小雅C、大雅D、颂正确答案：A2、下列句子中“于”字表示比较的是（）。
A、龟玉毁于椟中。
B、移其民于河东。
C、无望民之多于邻国也。
D、郑伯克段于鄢。
正确答案：C3、《郑伯克段于鄢》的中心人物是（）。
A、郑武公B、郑庄公C、姜氏D、共叔段正确答案：B4、茅盾是（）的发起人之一。
A、文学研究会B、创造社C、新月社D、语丝正确答案：A5、《断魂枪》的作者是（）。
A、鲁迅B、茅盾C、老舍D、沈从文正确答案：C6、“昔者先王以为东蒙主。
”其中“以为”的意思是（）。
A、认为B、让他做C、来做D、看作是正确答案：B7、“望洋兴叹”这个成语源自（）。
A、《论语》B、《孟子》C、《庄子》D、《左传》正确答案：C8、《论毅力》中，作者将“志力薄弱之士”、“其次弱者”、“稍强者”、“更稍强者”、与“至强之人”等五种人，按照由弱到强的顺序排列，从而突出了至强者。
这种修辞手法叫做（）。
A、排比B、层递C、夸张D、反复正确答案：B9、《论快乐》中，作者认为快乐是由（）决定的。
A、肉体B、时间C、物质D、精神正确答案：D10、《心灵的灰烬》一文的作者是（）。
A、钱锺书B、鲁迅C、傅雷D、朱光潜正确答案：C11、《论学问》一文的作者是（），他是近代归纳法的创始人，曾提出“知识就是力量”的口号。
A、培根B、莫泊桑C、契诃夫D、欧·亨利正确答案：A12、下列成语中，出自《冯谖客孟尝君》一文的是（）。
A、狡兔三窟B、望洋兴叹C、贻笑大方D、功亏一篑正确答案：A13、《史记》是我国第一部（）。
A、编年体通史B、纪传体通史C、纪事本末体史书D、杂史正确答案：B14、我国古代继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人是（）。
A、陶渊明B、李白C、杜甫D、白居易正确答案：B15、李白《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的象征意义是（）。
A、心绪茫然B、壮志难酬C、前途暗淡D、世路艰险正确答案：D16、杜甫诗歌的主要风格是（）。
南大期末试卷大学语文
一、填空题（每空1分，共10分）1. 我国古代四大名著分别为《》、《》、《》、《》。
2. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，其中“ ，，，”出自《诗经》。
3. 唐代诗人杜甫被誉为“ ，”。
4. 宋代词人辛弃疾的代表作《青玉案·元夕》中有“ ，，，”的名句。
5. 清代小说家吴敬梓的代表作《儒林外史》以讽刺手法揭示了封建社会的种种弊端。
6. 《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，作者为，主要讲述了贾、王、史、薛四大家族的兴衰历程。
7. 中国古代文学史上，被称为“ ，”的两位诗人分别是杜甫和白居易。
8. 《离骚》是屈原的代表作，其中“ ，，，”是其名句。
9. 我国古代文学史上的“ ，，，”指的是唐代的李白、杜甫、王维、孟浩然。
10. 《背影》是朱自清的代表作，描写了父子之间的深情。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪位诗人被誉为“诗仙”？A. 李白B. 杜甫C. 白居易D. 王之涣2. 《庐山谣》的作者是：A. 杜甫B. 白居易C. 李白3. 《离骚》的作者是：A. 屈原B. 宋玉C. 楚辞D. 汉赋4. 《红楼梦》中贾宝玉的生母是：A. 贾元春B. 贾迎春C. 贾探春D. 贾惜春5. 《诗经》中的“ ，，，”出自哪篇诗？A. 《关雎》B. 《周南》C. 《召南》D. 《邶风》三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述《红楼梦》的主要情节。
2. 简述《庐山谣》的创作背景和艺术特色。
四、论述题（10分）试述古代文学作品中，诗人对自然景物的描写及其作用。
五、作文（20分）题目：以“亲情”为话题，写一篇800字左右的作文。
一、填空题1. 《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》2. 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑3. 诗圣，诗史4. 东风夜放花千树，更吹落，星如雨5. 儒林外史6. 曹雪芹7. 诗仙，诗圣8. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索9. 李白，杜甫，王维，孟浩然10. 父爱如山二、选择题1. A2. C3. A4. A5. A三、简答题1. 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族的兴衰历程为主线，描写了贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的爱情故事，以及贾宝玉对封建礼教的反抗和追求个性解放的历程。
大学语文(本科)
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学生平台提交问答题 (共10题，总分值100)1. 请谈谈契诃夫短篇小说《苦恼》主人公姚纳苦恼的具体内容及小说要表现的主题。
（10 分）答：1、说明车夫姚纳苦恼的具体内容。
姚纳的苦恼是妻子、儿子都相继去世，生活贫困、孤苦无助，他想向别人倾诉心中的痛苦，然而偌大一个彼得堡竟找不到一个能听他说话的人，最后他只好对着自己的小母马诉说。
2、理解小说用以小见大手法反映社会现实的特色。
这是一件发生在社会底层的微不足道的小事，作者借此提示出社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，反映出当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠，体现了以小见大的特色。
3、说明小说是如何用对话来表现人物性格和心态的。
小说通过对话表现人物性格和心态。
姚纳与军人、三个年轻人的对话，不仅简洁生动，而且符合特定环境和场合下人物的身份、地位和性格特征，能恰当地映射出人物此时此地的内在心理活动，具有鲜明的修改特点和很强的表现力。
4、把握小说将人与马相类比的表现方法，联系课文内容作简要分析。
作者运用了将人与马相对应、相类比的暗示手法，马的处境、神态和遭遇，使人联想到车夫姚纳，暗示出社会下层人民的牛马一般的生活境况，充分暴露了当时社会的黑暗。
2. 阅读汉乐府《十五从军征》，首先概述诗歌大意，然后说明其主旨，最后阐明其写作思路。
（十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人，“家中有阿谁？”“遥望是君家──”松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
烹谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向望，泪落沾我衣。
）（10 分）答：诗歌大意：十五岁就去从军，到八十岁才得以返乡。
路上遇见老乡，赶紧打听家人的消息。
老乡不忍说破，让他自己远远的看。
他只看到松树柏树中一片墓坟。
到家后才知道家人都已经在战乱中死绝，房屋成了野兔、野鸡的巢穴，兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞去飞来，庭院中长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台，荒草丛生。
大学语文题解
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示:答案文档直接在学生平台提交问答题 (共10题 ,总分值100)1.请谈谈契诃夫短篇小说《苦恼》主人公姚纳苦恼的具体内容及小说要表现的主题。
(10 分)答:1、车夫姚纳苦恼的具体内容如下:姚纳的苦恼就是妻子、儿子都相继去世,生活贫困、孤苦无助,她想向别人倾诉心中的痛苦,然而偌大一个彼得堡竟找不到一个能听她说话的人,最后她只好对着自己的小母马诉说。
2、理解小说用以小见大手法反映社会现实的特色。
这就是一件发生在社会底层的微不足道的小事,作者借此提示出社会下层小人物悲惨无援的处境与苦恼孤寂的心态,反映出当时社会的黑暗与人与人关系的自私、冷漠,体现了以小见大的特色。
3、说明小说就是如何用对话来表现人物性格与心态的。
小说通过对话表现人物性格与心态。
姚纳与军人、三个年轻人的对话,不仅简洁生动,而且符合特定环境与场合下人物的身份、地位与性格特征,能恰当地映射出人物此时此地的内在心理活动,具有鲜明的修改特点与很强的表现力。
4、把握小说将人与马相类比的表现方法。
作者运用了将人与马相对应、相类比的暗示手法,马的处境、神态与遭遇,使人联想到车夫姚纳,暗示出社会下层人民的牛马一般的生活境况,充分暴露了当时社会的黑暗。
2.阅读汉乐府《十五从军征》,首先概述诗歌大意,然后说明其主旨,最后阐明其写作思路。
(十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人,“家中有阿谁？”“遥望就是君家──”松柏冢累累。
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
烹谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。
出门东向望,泪落沾我衣。
) (10 分) 答:诗词大意:十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回故村。
路上她碰到一个乡邻,问“我家里还有什么人？”“远远瞧过去就是您家,松树柏树中一片坟墓。
”近前瞧兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞去飞来。
院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台。
捋些野谷舂米来做饭,摘下葵叶煮汤算就是菜。
大学语文(本科)
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学生平台提交问答题 (共10题，总分值100)1. 请谈谈契诃夫短篇小说《苦恼》主人公姚纳苦恼的具体内容及小说要表现的主题。
（10 分）答：1、说明车夫姚纳苦恼的具体内容。
姚纳的苦恼是妻子、儿子都相继去世，生活贫困、孤苦无助，他想向别人倾诉心中的痛苦，然而偌大一个彼得堡竟找不到一个能听他说话的人，最后他只好对着自己的小母马诉说。
2、理解小说用以小见大手法反映社会现实的特色。
这是一件发生在社会底层的微不足道的小事，作者借此提示出社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，反映出当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠，体现了以小见大的特色。
3、说明小说是如何用对话来表现人物性格和心态的。
小说通过对话表现人物性格和心态。
姚纳与军人、三个年轻人的对话，不仅简洁生动，而且符合特定环境和场合下人物的身份、地位和性格特征，能恰当地映射出人物此时此地的内在心理活动，具有鲜明的修改特点和很强的表现力。
4、把握小说将人与马相类比的表现方法，联系课文内容作简要分析。
作者运用了将人与马相对应、相类比的暗示手法，马的处境、神态和遭遇，使人联想到车夫姚纳，暗示出社会下层人民的牛马一般的生活境况，充分暴露了当时社会的黑暗。
2. 阅读汉乐府《十五从军征》，首先概述诗歌大意，然后说明其主旨，最后阐明其写作思路。
（十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人，“家中有阿谁？”“遥望是君家──”松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
烹谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向望，泪落沾我衣。
）（10 分）答：诗歌大意：十五岁就去从军，到八十岁才得以返乡。
路上遇见老乡，赶紧打听家人的消息。
老乡不忍说破，让他自己远远的看。
他只看到松树柏树中一片墓坟。
到家后才知道家人都已经在战乱中死绝，房屋成了野兔、野鸡的巢穴，兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞去飞来，庭院中长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台，荒草丛生。
大学语文 (1)
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学生平台提交一、《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”开头两句是用描写自然环境来烘托气氛和心境。
这属于“赋、比、兴”中的哪一种《文心雕龙》和《诗集传》分别是怎样解释“兴”的《诗经》中的“兴”可细分为哪几种情况请一一举例说明之。
（10分）答:刘勰在《文心雕龙》中,认为“比显而兴隐”,“故比者,附也；兴者,起也。
附理者,切类以指事；起情者,依微以拟议。
”翻译过来就是：“比”是比附,“兴”是起兴。
比附事理的用打比方来说明事物,托物起兴的,依照含意隐微的事物来寄托情意。
（摘自周振甫《文心雕龙今译》）《诗集传》为南宋朱熹作,其中对“兴”的解释是：“兴者,先言他物以引起所咏之词也。
”这种比较简洁,诗集传的举例就可以用蒹葭。
二、下列《荀子·劝学》中的两段话：（1）“君子生非异也，善假于物也。
”（2）“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”请问这两段话各是什么意思它们分别给您什么启发（10 分）答:（1）荀子说：“君子生非异也，善假于物也。
”一生下来就天赋异禀的人毕竟是少数，大多数都是普通人，然后，在芸芸众生之中，每个人的智力与学识，人生观与价值观，为人处事，待人接物，都不相同。
很大部分原因是他们受教育的程度不同，掌握知识的丰富度不同。
即使天资聪慧，如果怠惰于学，也会一事无成。
相反即使天生愚钝，如果肯刻苦学习，也可以取得成就。
要热衷学习，更要善于学习，切忌墨守成规，东施效颦，每个人应该常常反思，总结经验，摸索适合自己的学习方法。
（2）骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。
雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停（的话），金石也能雕刻（成功。
蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用因为心思专一的缘故。
南京大学2021年《大学语文》期末试题及答案
一. 单选（共8题,共40分）1. 由个别情况归纳出一般性原理的论证方法是（）。
（5分）A.归纳论证B.演绎论证C.举例论证D.对比论证★标准答案：A2. 所谓“后叙”是指（）。
（5分）A.补写于文后的后记B.置于文前的序C.纯粹的议论性文字D.纯粹的记叙性文字★标准答案：A3. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用的修辞手法是（）。
（5分）A.比喻、夸张B.比拟、借代C.比喻、借代D.比拟、夸张★标准答案：A4. “中原干戈古已闻”中用的修辞手法是（）。
（5分）A.借代B.比喻C.拟人D.夸张★标准答案：A5. 下列唐代诗人属于晚唐的是（）。
（5分）A.李商隐B.李白C.王维D.杜甫★标准答案：A6. 下列作品中属于元曲的是（）。
（5分）A.《天净沙·秋思》。
B.《国殇》C.《行路难》D.《北方》★标准答案：A7. 《白氏长庆集》的作者是（）。
（5分）A.白居易B.韩愈C.柳宗元D.王维★标准答案：A8. 下列诗人中属于古代田园诗派开创者的是（）。
（5分）A.陶渊明B.李白C.王维D.曹操★标准答案：A二. 判断（共10题,共20分）1. 判断句中成语使用是否全部正确。
“这件事对我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。
”（2分）错误正确★标准答案：错误2. 判断句中成语使用是否全部正确。
“陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生，简直不知所云。
”（2分）错误正确3. 判断句中成语使用是否全部正确。
“明星出书无可厚非，但有的书错别字连篇累牍，简直让人不堪卒读。
”（2分）错误正确★标准答案：错误4. 判断句中成语使用是否正确。
“尽管世界杯小组出线的前景微乎其微，‘米家军’的全体将士仍然准备再做最后一搏。
”（2分）错误正确★标准答案：错误5. 《上邪》从体裁上看，是一首乐府诗，从内容上看，又是爱情诗。
大学语文教材分类简介
大学语文教材分类简介本站按：以下是本站收集的一百多种大学语文教材的简单信息，虽然只占教材总数（1400余种）十分之一，但按市面上流行的数目算，当占一半是没有问题的（其余大多为各校自销）。
本站对这一百多种教材作了分类，首先是一分为二，一类为通用型大学语文教材，也就是适用于“汉语言文学专业除外”的其他一切专业的教材。
这一类教材按其编写体例，又可分为十小类，如下，无须赘言。
另一大类为专用型教材，即在教材中（通常在封面上）注明为某某专业（或专项）使用的教材。
大致又分为四小类。
如下，亦不赘言。
按说专用型教材应该考虑到专业特点（不是要编成专业教材，而是应该是适用特定专业的公共课教材），事实上有没有做到，大家自己看吧。
第一部分：通用型大学语文教材287种1．人文主题29种大学语文（高教司组编，书待查）-徐中玉（人文主题）1996-6(人文主题)2001-6(人文主题)2005-5(人文主题)2005-6(人文主题)2005-6(人文主题+语言文字、文艺理论)2005-6(人文主题)2005-8(人文主题)2005-10(人文主题)2005-11(人文主题)2006-8(人文主题)2006-9(人文主题)2006-9(人文主题)2007-2(人文主题)2007-7（人文主题）2007-8(人文主题+口语、应用写作)2008-42008-5(人文主题与文体交叉)2008-82008-102008-11(人文主题+应用写作)2008-12（人文主题）2009-7（人文主题）2009-7（人文主题）2009-82010-2人文主题（宋园园） 2010.3 人文、文化（人文主题）2010-3人文主题附：（人文主题）2．文学史 35种文章，文学史(文学史)(文学史)(文学史)（文学史）(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)(文学史)（文学史）文学史文学史谭帆文学史06.8 文学史3．文化专题6种(文化专题)(文化专题)(文化专题)(文化+汉语)1936 文化4．文选类41种 1948 文选1953文选（文选）（文选）85-8 文选类(美文)文选，83年(文选)(文选)(文选)(文选类)(文选)(文选)(文选)(文选)(文选)(文选·文论) (文选)(文选)(文选)(文选)(文选)(文选)(文选)(文选)(文选)(文选)文学文学文选文选文选1982.5 文选85-8 文选5．文体类33种1943,8 （经史子集）文体与题材85-8 诗词散文戏剧小说（诗歌散文小说戏剧）(诗歌散文小说戏剧)(诗歌散文小说)(诗歌散文小说戏剧) (诗歌散文小说戏剧) (诗歌散文小说戏剧) (诗歌散文小说议论文) (诗歌散文小说议论文) (诗歌散文小说戏剧) (诗歌散文小说戏剧)(诗歌散文小说)(散文诗歌小说)(诗歌散文小说戏剧)(议论记叙诗歌小说)(诗歌散文小说戏剧)(诗歌散文小说戏剧+写作)(散文诗歌小说戏剧)（诗歌散文小说戏剧）诗歌散文小说戏剧85-8 诗歌散文戏剧小说(诗歌散文小说戏剧+应用写作) (诗歌散文小说影视+文化)(抒情论说记叙应用)(抒情状物叙事论理说明应用) (议论记叙诗词小说)（记叙议论说明+文学+应用写作）议论文记叙文说明文韵文论说文记叙文诗词小说实用文艺术文/记叙文议论文说明文85-8 诗歌散文戏剧小说2008年9月诗歌散文小说戏剧6．写作/ 应用写作26种（词语、描写、叙述、抒情等）2007-4文学+应用文09-886-122010.3(写作类)附：7．母语主题/文章/语言15种（文章）(母语主题)(母语主题)2010.3 母语+文学2011.8 母语（文章学）（好文章）（美文）(美文) 注：这两种美文教材选文完整相同，是否信息有误？(语言语法、鉴赏写作)（语词、叙述、描写等）2007.7 汉语、文学、应用文2010.3 汉语8．综合类14种(高教司组编：语言、文学、文体、文选)(阅读、表达)(文体+演讲、应用文)(应用写作+文学欣赏)(语言、应用写作、文学鉴赏)(史论、作品、鉴赏、技能)(现代汉语、逻辑、中国文学、应用写作) (文选+应用写作)(现代汉语、应用写作、文学鉴赏)(文学史+应用写作+口才)07.7 （综合：语文常识，文学，应用文）文体（诗歌散文小说戏剧）+应用文艺术类+应用文单篇鉴赏、比较鉴赏、新媒介作品鉴赏9．其它3种(比较文学)2011.4 读经1943.8 经史子集。
大学语文南大考前辅导
16．★《论语》：《侍坐》
▪ 《论语·先进》“侍坐”章记录了孔子亲自主 持的一次小型主题班会的全过程。（教材 第102-103页）请您回答：
▪ （1）这次班会的主题是什么？ ▪ （2）参加这次主题班会的学生有哪几位？
他们分别是怎样回答的？ ▪ （3）从各位学生的发言中，您能看出他们
（4）“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。” （5）“每至晴初霜旦，林寒涧肃。” （6）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪
沾裳！”
12．★柳宗元《始得西山宴游记》 此文是怎样描述自然对心灵的触动，
心灵与自然的契合的？
▪ （1）然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与 颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其 所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。
18．☆《寡人之于国也》
赏析孟子的类比说理法。（教材第109-111页） ▪ 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓
之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而 後止，或五十步而後止。以五十步笑百步， 则何如？”
19.★《孟子》：《齐桓晋文之事》
孟子从齐宣王以羊易牛的具体行动中，看出 他是具有同情心的。而同情心正是实行仁 政的基础。
《季氏将伐颛臾》
▪ （1）孔子反对攻伐颛臾的理由有哪三条？ ▪ （2）本文体现了孔子怎样的政治主张？ ▪ （3）本文是采用什么方式来展开议论的？ ▪ （4）本文采取了哪种驳论方式？
这段文字运用了哪几种修辞手法？
▪ 孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列， 不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将 焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出於柙， 龟玉毁於椟中，是谁之过与？ ”
▪ 予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以 物喜，不以己悲。（二者之为，指上述两种人的 表现。不以物喜、不以己悲，此为互文，意思是： 不因客观环境的顺逆和自身遭遇的好坏而高兴或 悲哀。）
南大远程教育 大学语文考试
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学生平台提交一、依据《资治通鉴》“赤壁之战”的文本，具体说明司马光等历史家在刻画曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、鲁肃、黄盖等人物时采用了哪两种主要手法？二、司马迁在《史记·李将军列传》的末尾评论道：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
’其李将军之谓也？余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。
及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。
’此言虽小，可以谕大也。
”请把这段评论翻译成现代汉语，然后分析这段评语体现了司马迁的什么态度？答：《传》上记载，“为人正直无私，不需要命令也可以使人跟随听从他，其为人2偏斜自私，就算是身处高位，也不能够使人听从他。
”这句话就是说李广将军吧？我见过李广将军的样子，外表就像乡村的野夫，也不能言善辩。
但是他死的时候，天下的人不论了解或者不了解他的人，都为他哀痛，李广将军的忠实和诚信确实影响了当世的士大夫们了！古人有谚语“桃李树下，虽无招揽，但自成小路”这句话虽然短，但是可以用在大的道理上。
这段话是司马迁感情自然的流泻，字里行间渗透了对传主李广精神品格的褒扬，以及对他遭遇的深厚同情。
最后，用评论的形式，揭示李广的智勇双全、品德高尚都来自于他的忠实厚道。
三、试结合文本分析黄淳耀《李龙眠画罗汉记》这篇优秀的说明文的写作技巧。
答：这篇说明文的写作技巧是：总分结构，最后一段应用了作诠释的写作手法。
一、总说——图上十八人，画的一角受潮，仅存罗汉十五个半和三个童子。
二、分说——画中没有渡江有五个人：一个正好在画纸的损坏处，只看到腰和脚。
一个戴着斗笠手拿拐杖，衣袖飘扬，好像并不想渡江。
一个直立着眺望远方，自言自语。
一个左脚跪着，右脚蹲着，两手交叉抱住膝盖，两双鞋子脱放脚边，回头微笑着。
一个坐在岸边，用手撑住地面，把脚伸进水里，好像在探测江水的深浅。
正渡江的有九个人：一个用手掀起衣摆，一个左手拄着拐杖，眼睛都向下看，嘴张得大大的合不拢。
南大网院大学语文期末考试复习
南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：答案文档直接在学平生台提交1.请全面剖析白居易《赋得古原草送别》诗的格律特点。
（离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
）而后说明此诗是如何使“古原”、“草”、“送别”打成一片的？（10.0分）答：此诗作法与咏物相类，须缴清题意，起承转合要分明，对仗要精工，全篇要空灵浑成，方称得体。
约束这样之严，故此体向少佳作。
全诗措语自然流利而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感觉，故字字含真情，语语有余味，不只得体，并且标新立异，故能在“赋得体”中称为绝唱。
假如说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六句则持续写“古原草”而将要点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。
上一联用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。
“远芳”、“睛翠”都写草，而比“原上草”意象更详细、生动。
芳曰“远”，古原上幽香洋溢可嗅；翠曰“晴”，则绿草洗浴着阳光，秀色如见。
“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种延伸扩展之势，再一次突出那生计竞争之强者野草的形象。
“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。
固然道古城荒，青草的滋长却使古原恢复了青春。
作者并不是为写“古原”而写古原，同时又安排一个送其他典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原情景这样迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人难过，同时又是多么富于诗意呵。
写的是看见萋萋芳草而增送其他愁情，仿佛每一片草叶都饱含别情，这是多么语重心长的结尾啊！2.联合苏轼的《念奴娇》（赤壁怀古）词（大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少好汉！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，说笑间、强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一樽还酹江月），简述豪迈派词的主要特点。
（ 10.0分）答：《念奴娇·赤壁怀古》的作者是苏轼，被选入《全宋词》。
南大2021年末考大学语文答案=84分
南大2021年末考大学语文答案=84分----2cbc2c25-6eac-11ec-8f82-7cb59b590d7d南京大学网络教育学院“大学语文”课程期末试卷提示：该文件直接在学生平台上提交1、郑庄公与共叔段兄弟俩最终以兵戎相见的原因有哪些？由此可以得到哪些历史教训？（用250-350字回答问题，20分）答：郑庄公和段公淑兄弟最终在战斗中相遇，主要有四个原因：1.姜氏权利过大。
2.郑庄公爵继承王位，他的权利不稳定。
3.奴隶制向封建主义转变的矛盾加剧。
4.体制分化。
可以说，兵戎相见的根本原因是对权力的渴求。
而主观原因是姜氏偏爱共叔段。
客观原因如下：1）吴江想要建立一个共同的叔叔部和一个公共的祝福；2）在母亲的溺爱下，龚树端鲁莽行事，最终犯下了许多错误，将独自死去。
庄公名言\多行不义必自毙\就是说他弟弟的,最终的兵戎相见也是那时期的特点,纵观整个春秋兄弟争位是再平常不过的事情,也表现出权力的高度集中的缺点。
历史有三个主要教训一.一个先进制度在代替落后制度时会遇到很多矛盾问题。
2.多行不义必自毙的处事名言。
3.封建制度的弊端性。
2.周礼国王压制公众批评的最终结果是什么？赵公说,“护民之口胜于护河。
如果江河被堵塞崩塌，许多人将受到伤害，人民也将受到伤害。
因此，为河服务的人将决定引导，为人民服务的人将宣布他们的话。
因此，天子听取政府的意见，并发送公众IC秘书提供诗歌、歌曲、历史书籍、教师谚语、赋、背诵、百事忠告、百姓话、近官行规、亲属补检、历史教育、高级官员和艾秀志，然后国王将考虑如何做到无矛盾行为。
民的口如地，山川也如地。
金钱毫无用处；即使原来有席燕窝，衣服和食物都不够活。
嘴上的宣言是好的，但失去它是好的。
如果你做好事，为失败做好准备，你也可以丰富你的财富，并使用食物和衣服。
丈夫和人们在心里担心它，在嘴里宣扬它，在成功的时候这样做？如果它哽咽了，怎么可能呢？这些告诫有什么启发意义？（回答250-350字的问题，得20分）答：周厉王压制民众的批评，最终的下场是：三年后，厉王终于被愤怒的国人赶出国都，流放异地，客死他乡！其启发意义如下：常言说得好，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南京大学网络教育学院
“大学语文”课程期末试卷
提示：答案文档直接在学生平台提交
一、填空题（每空2分，共30分）
1、“问君何能尔？心远地自偏。
”其中“尔”的意思是如此、这样。
2、“来丕豹、公孙支于晋。
”其中“来”的意思是招来，招致。
3、“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”其中“乃”的意思是你(你的) 。
4、“于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：‘孟尝君客我。
’”其中“过”的意思是拜访。
5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这两句运用的修辞手法有：比喻、对偶、谐音、双关。
6、“弃甲曳兵而走。
”其中“兵”的意思是兵器。
7、“是处红衰翠减，苒苒物华休。
”其中“是处”的意思是到处。
8、鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
9、“齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。
”其中“属”的意思是告诉。
10、小说《苦恼》的主人公是姚纳。
11、使莫泊桑一鸣惊人的短篇小说是《羊脂球》。
12、《米龙老爹》是法国19世纪著名小说家莫泊桑的作品。
13、建国后，老舍创作的话剧代表作除《龙须沟》外，还有《茶馆》。
14、老舍原名舒庆春，字舍予。
15、鲁迅的《风波》这篇小说描述了对在江南某水乡发生的一场由辫子引起的风波。
二、单项选择题（每题2分，共20分）
1、“狗彘食人食而不知检，塗有饿莩而不知发”中解释全对的是：（ D ）A．检：检查；塗：通“途”，道路；莩：通“殍”，饿死的人；发：开仓济民
B．检：约束；塗：通“途”，道路；莩：通“殍”，饿死的人；发：发展。
C．检：检查；塗：涂抹；莩：通“殍”，饿死的人；发：收尸。
D．检：约束；塗：通“途”，道路；莩：通“殍”，饿死的人；发：开仓济民。
2、下列句子中“为”字表示被动的是（ B ）。
A. 窃以为君市义。
B. 身死国灭，为天下笑。
C. 辟邪说，难壬人，不为拒谏。
D. 不如早为之所。
3、“不破楼兰终不还”一句运用的修辞手法是（ A ）。
A. 夸张
B. 比喻
C. 借代
D. 拟人
4、1951年荣获“人民艺术家”称号的作家是：（ B ）
A．巴金 B．老舍 C．茅盾 D．鲁迅
5、“锲而不舍，金石可镂”出自：（ D ）
A．《论语·学而》B．《孟子·梁惠王上》
C．《庄子·逍遥游》D．《荀子·劝学》
6、《魂断枪》的作者是（ C ）。
A.巴金
B. 鲁迅
C.老舍
D. 茅盾
7、“井底之蛙”这个典故最早见于（ A ）。
A. 《庄子》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《战国策》
8、下列没有错别字的一组是（B ）。
A. 冠冕堂皇/相形见拙/当仁不让/异曲同功
B. 迫不及待/宽宏大量/发扬广大/情不自禁
C. 惴惴不安/磬竹难书/奇货可居/潜移默化
D. 川流不息/名副其实/夙兴夜寐/清正廉洁
9、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”这三句的对仗形式是（ C ）。
A. 隔句对
B. 扇面对
C. 鼎足对
D. 流水对
10、《米龙老爹》采用的叙述方式是（ B ）。
A. 顺叙
B. 倒叙
C. 平叙
D. 插叙
三、名词解释（每题5分，共20分）
1、文言:文言指的是以古代汉语为基础的、经过文体加工的书面语。
最早根据
口语写成的书面语中就可能已有加工的成分。
2、通假字:是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。
3、四书:四书又称四子书，是《论语》《孟子》《大学》《中庸》的合称。
4、律诗:是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
四、翻译题（10分）
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁曓，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。
干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
（《荀子·劝学》）
答：君子说：学习是不可以停止的。
靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
木材直得可以符合拉直的墨线，用煣的工艺把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。
所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。
因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。
干越夷貉之人，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。
五、议论题（20分）
请谈谈《苦恼》主人公姚纳苦恼的具体内容及小说要表现的主题。
（20分）答：第一部分即第一自然段，用一个街头即景画面，写车夫姚纳和他的小母马。
姚纳被失去儿子的痛苦折磨得麻木了，小母马也在默默地想心事，他们可怜地伫立在风雪之中，与周围喧哗、熙攘的世界格格不入。
第二部分从“姚纳和他的小马”到“就会呜呜地哭起来”。
这部分是小说的主干，主要写姚纳向人倾吐内心苦恼时的种种遭遇，它包括四个层次：第一层，他拉军人到维堡区去，写军人对他的冷漠；第二层，他拉三个寻欢作乐的青年上巡警去，写青年人根本不听他的苦诉；第三层，他遇到看门人，想跟他攀谈，可看门人指责了他；第
四层，他和住处的小伙子诉说，小伙子却蒙头睡着了，写他遇到那么多人，竟没有一个人同情他。
第三部分从“出去看看马吧”到全文结束，描写姚纳只能向马倾诉苦恼，马成了他唯一可以得宽慰的动物。
全篇作品以题记“我拿我的烦恼向谁去诉说”为情节线索，依次写出了姚纳与马各怀苦恼与心事，姚纳向人诉说苦恼的连续失败，向马倾吐内心感情的成功。
所有的情节内容都紧紧围绕着姚纳深怀苦恼倾诉苦恼的动机和行为展开。
首尾互相呼应并形成对照，首尾人与马的关系又与中间部分人与人的关系构成对比，因此全文结构紧密、中心突出，又如行云流水，浑然一体。
提交截止日期：2016年12月20日
注：请将文档保存类型设为“word 97-2003 文档”。
雷同卷按0分处理！。