12《毕业创作》教学大纲
毕业设计教学大纲
毕业设计教学大纲一、引言1.1 背景介绍毕业设计是大学学习过程中的重要组成部分，它是学生通过独立完成一项专业课题、运用所学知识和技能进行综合实践的机会。
毕业设计的完成不仅考察学生对所学知识的掌握和应用能力，还能培养学生的综合能力、创新思维和问题解决能力。
1.2 目标与意义毕业设计教学大纲的制定旨在明确毕业设计的课程目标和教学内容，为学生和教师提供指导和规范。
它的实施能够帮助学生深入了解自己所选专业领域的实际问题，并运用所学知识和技能解决这些问题。
二、教学目标2.1 知识目标通过毕业设计的实践过程，学生应该能够全面掌握所选专业领域的相关理论知识，并能将这些知识运用到具体问题中进行分析和解决。
2.2 能力培养目标毕业设计要求学生在独立思考和解决问题的过程中培养综合能力、创新思维和团队合作能力。
学生应该能够独立完成一个完整的设计项目，并能有效地与导师和团队成员进行沟通和协作。
三、教学内容3.1 毕业设计选题学生应根据自身的兴趣和专业背景选择一个与专业相关的课题。
选题过程应该注重实际问题的挖掘和解决性质的明确，同时也要考虑到资源的可行性和数据的可获取性。
3.2 毕业设计过程毕业设计过程包括课题背景调研、文献综述、理论分析、方案设计、实验或实施、数据分析和结果展示等环节。
学生应根据教师的指导和要求，逐步完成每个环节的任务，并及时向导师报告和反馈。
3.3 毕业设计报告毕业设计报告是毕业设计最终成果的书面表达，它应包括课题的背景和意义、问题的分析和解决过程、设计方案、实施过程和结果分析等内容。
报告要求学生具备扎实的写作和表达能力，能够清晰准确地描述自己的设计和研究过程。
四、教学方法4.1 导师指导毕业设计过程中，学生应定期与导师进行讨论和指导。
导师应提供必要的理论指导和实践经验，帮助学生解决遇到的问题，提供反馈和评价。
4.2 实验实践毕业设计可能需要进行实验或实施，学生应根据实际情况进行实验设计和数据采集。
学校应提供必要的实验设备和实施条件，并确保学生的安全。
《毕业设计》教学大纲
《毕业设计》教学大纲毕业设计教学大纲一、教学概述毕业设计是高等教育阶段的重要学术活动之一，它要求学生运用所学的专业知识和技能，进行实际问题的研究、分析和解决，提升学生的创新能力和实践能力。
本教学大纲主要介绍毕业设计的目标、内容和要求，以及教学方法和评价方式，以便学生全面理解毕业设计的重要性和进行有针对性的学习。
二、教学目标1.培养学生科研思维和创新能力，提高解决问题的能力。
2.让学生熟悉毕业设计的整个过程，包括选题、查阅文献、设计方案、实施实验、撰写论文等。
3.提高学生的公共演讲和表达能力，培养学生的团队合作意识。
三、教学内容1.毕业设计选题阶段1.1毕业设计选题的意义和要求1.2学生针对已学知识和实践经验选择合适的研究方向1.3文献综述和选题报告的撰写2.设计方案和实验阶段2.1制定详细的研究计划和进度安排2.2进行相关实验和数据采集2.3对实验结果进行分析和论证3.论文撰写阶段3.1论文结构和要求的介绍3.2科学论文的写作技巧和方法四、教学方法1.课堂讲授通过课堂教学，向学生传授毕业设计所需要的相关知识和技能，包括选题方法、实验设计和论文写作等内容。
2.案例分析通过分析毕业设计案例，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，帮助学生理解毕业设计的实践应用价值。
3.学生独立研究鼓励学生在教师指导下独立进行研究，培养学生的科研能力和创新潜力。
四、评价方式1.中期报告学生需要在设计方案和实验阶段进行中期报告，陈述研究背景、目标、方法和初步结果，接受教师的评价和指导。
2.论文评审学生完成毕业设计后，需要提交论文进行评审，评审内容包括选题合理性、研究方法、实验结果和论文质量等方面。
3.答辩学生需要参加毕业设计答辩，向评审专家和同学们汇报研究成果和获得的结论。
五、教学资源1.教材选用适合本专业毕业设计教学的教材，包括选题方法、论文写作指导和实验设计等内容。
2.实验设备根据学生的研究方向和实验计划，提供实验设备和技术支持。
艺术设计专业课程教学大纲
艺术设计专业课程教学大纲2008年10月1.《设计概论》课程教学大纲 (1)2.《造型基础》课程教学大纲 (4)3.《构成》课程教学大纲 (7)4.《书法》课程教学大纲 (10)5.《工笔花鸟》课程教学大纲 (12)6.《中外设计史》课程教学大纲 (15)7.《基础摄影》课程教学大纲 (18)8.《电脑绘画》课程教学大纲 (21)9.《设计表现技法》课程教学大纲 (25)10.《装饰设计》教学大纲 (27)11.《图形创意》课程教学大纲 (29)12.《字体与标志设计》课程教学大纲 (32)13.《版面设计》课程教学大纲 (35)14.《企业形象策划》课程教学大纲 (38)15.《包装设计》课程教学大纲 (40)16.《书籍装帧设计》课程教学大纲 (44)17.《印刷工艺》课程教学大纲 (47)18.《广告策划与方案》教学大纲 (50)19.《广告设计》课程教学大纲 (52)20.《网页设计》课程教学次纲 (56)21.《建筑与景观设计》课程教学大纲 (59)22.《环境设计效果图》课程教学大纲 (64)23.《展示设计》课程教学大纲 (66)24.《人体工程学》课程教学大纲 (68)25.《制图基础》课程教学大纲 (71)26.《家具设计》课程教学次纲 (73)27.《坏境设计模型》课程教学大纲 (75)28.《材料与施工工艺》课程教学大纲 (77)29.《室内设计》课程教学大纲 (80)30.《专业综合设计》教学犬纲 (85)31.《家居装饰设计》教学大纲 (86)32.《专业写生》教学犬纲 (88)33.《专业见习》教学大纲 (89)34.《专业考察》教学大纲 (90)35.《毕业实习》教学大纲 (92)36.《毕业设计》教学大纲 (93)《设计概论》课程教学大纲英文名称:An Introduct ion to Design 课程编号：09312030适用专业：艺术设计、环境艺术设计总学时数：28课时学分：2分一、木课程性质、目的和任务设计概论是一门对设计学科刊关理论知识进行報体描述的课程，针对艺术设计具方较强的应川性特点，逋过课程的教学，要求学生拿握艺术设计的专业分类、中外艺术设计的发展源流、主要设计作品的风格流派、造型特点、色彩装饰等相关知识。
毕业设计(论文)大纲(模板)范文【范本模板】
XX专业《毕业设计（论文）》教学大纲（模板）课程编号：课程类别：适用专业:学时：学分：制订人：编写日期：年月日审定人：编写日期：年月日一、毕业设计（论文）的性质、目的和任务1．毕业设计(论文）的性质2．毕业设计(论文）的目的3．毕业设计（论文)的任务二、毕业设计（论文）的主要内容与基本要求1．本专业毕业设计（论文）涉及的主要专业方向：2．本专业毕业设计（论文）的基本要求：三、毕业设计（论文）的选题1．选题的基本原则(1)选题紧密结合工程、生产和社会实际,难度、工作量适当，体现专业培养目标的要求；（2）要求理工类专业有50%以上、人文社会科学类专业有30％以上的毕业设计（论文)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。
…………2．课题的特点与要求三、毕业设计（论文）的指导四、毕业设计（论文）的质量标准与成绩评定（此部分参考《本科毕业设计（论文）抽评参考标准》并结合学校及本专业实际情况制定标准）（一)优秀（90分以上）（二）良好（80－89分）（三)中等(70－79分）（四）及格（60－69分)（五）不及格（59分以下）五、毕业设计(论文）的进度安排(此部分参考学校的毕业环节工作安排并结合本专业实际情况）六、毕业设计(论文)主要参考书此部分根据指导教师的研究方向、学生所选课题类型、方向，由指导教师确定。
七、毕业设计的成果要求1．毕业设计说明书撰写的内容和要求2．毕业论文撰写内容和要求3．毕业设计（论文)的规范要求(按学校统一要求执行)八、毕业答辩1．答辩委员会及答辩小组2．答辩资格审查3．答辩方式及要求九、成绩评定(一)成绩评定办法（二) 评分的构成附：信息与计算学毕业设计（论文）大纲，供参考信息与计算学《毕业设计（论文）》教学大纲课程编号：课程类别:适用专业：学时：学分:制订人: 编写日期: 年月日审定人：编写日期：年月日一、毕业设计（论文)的性质、目的和任务1．毕业设计（论文）的性质毕业设计（论文）是高等学校教学过程的一个重要教学环节,是学生在教师的指导下，独立从事科学研究工作的初步尝试.它是对学生学习成果的综合性总结和检阅，是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题的一份综合答卷。
毕业设计课程教学大纲
毕业设计课程教学大纲
一、课程简介
1.1 课程背景和目的
毕业设计课程是为了培养学生独立思考、解决问题的能力，提升学生的专业素养和综合实践能力而设置的。
通过本课程的学习，学生将深入了解自己所学专业领域的前沿动态，通过选题、规划、实施、评估等环节，完成一项具有一定难度和创新性的研究项目。
1.2 课程目标
本课程的目标是培养学生的以下能力：
- 独立思考和解决问题的能力；
- 项目规划与管理的能力；
- 数据分析和实验设计的能力；
- 学术写作和学术交流的能力。
二、教学内容和方式
2.1 教学内容
本课程的教学内容主要包括以下几个方面：
- 毕业设计的基本原理和流程；
- 选题与项目规划；
- 数据分析和实验设计；
- 撰写毕业论文的基本要求；
- 学术交流和答辩技巧；
- 毕业设计项目评估和成果展示。
2.2 教学方式
- 授课：通过教师讲解、案例分析等方式，介绍理论知识和实践经验；
- 讨论：组织学生进行讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞；
- 实践：安排实验环节或实践任务，引导学生进行独立的研究工作；
- 案例分析：通过分析真实的毕业设计案例，培养学生解决实际问题的能力；。
《美术学毕业创作》(中国画方向)教学大纲
（2）作业完成情况
（3）创作实践表现
2.终结性评价
（1）毕业创作作品质量
（2）毕业论文撰写水平
（3）综合素质表现
六、教学内容详细规划
1.中国画基础理论
（1）中国画发展简史：从古代壁画、卷轴画到近现代的革新，系统介绍中国画的历史演变。
（2）中国画的基本分类与技法：包括人物、山水、花鸟的分类，以及勾勒、皴擦、点厾等技法。
（4）工笔画创作：学习工笔画的精细描绘技巧，包括勾线、渲染、上色等。
（5）写意画创作：体会写意画的意境与笔墨韵味，掌握写意画的基本原则和创作方法。
3.艺术修养与鉴赏
（1）中国传统文化与美术史：通过学习，使学生了解中国传统文化对美术发展的影响。
（2）艺术鉴赏方法与技巧：教授学生如何欣赏和分析艺术作品，提高审美能力。
（3）当代艺术发展趋势与启示：分析当代艺术的发展趋势，为学生创作提供新的视角和启示。
七、教学资源与设施
1.教材与参考书：选用权威的中国画教材，提供丰富的参考书籍，帮助学生深入理解中国画的理论与实践。
2.网络资源：利用学校网络资源，提供在线教学视频、艺术作品库等，方便学生自主学习。
3.实践基地：建立校内外实践基地，为学生提供实践创作的场所和机会。
2.创业支持：对有创业意向的学生提供政策咨询、资金支持等，鼓励学生将艺术创作与市场相结合。
二十二、教学总结与反思
1.定期总结：每个阶段结束后，组织教师和学生进行教学总结，分享经验和教训。
2.教学改进：根据总结和反思的结果，调整教学策略和方法，不断提升教学质量。
二十三、持续发展计划
1.课程研发：持续研发新课程，引入新兴艺术形式和理论，保持教学内容的活力。
1.师资保障：确保教师具备丰富的中国画教学经验和较高的艺术造诣。
《毕业创作(国画)》课程教学大纲
《毕业创作（国画）》课程教学大纲课程名称：毕业创作课程类别：毕业论文（设计）适用专业：美术学考核方式：考查学时、学分：学时 2 学分其中实践学时：学时一、课程实习（毕业创作）目的通过毕业创作，学生可以综合运用的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。
掌握有关国画的基础概念。
掌握国画的重要要素，培养学生灵活运用各种要素完成毕业创作。
培养学生创造性的思维能力和学生对绘画语言的灵活运用的能力，培养学生创作作品的整体观念。
二、课程实习要求1.了解四年中所学国画内容，理解毕业创作的意义，掌握毕业创作的程序。
2.使学生了解创作的基本方法和规律。
3.学生借鉴优秀作品的同时，使学生理解生活的价值。
4.使学生比较全面的掌握创作的技巧，对学生在统一要求的前提下，给予其一定的自由探索空间。
三、课程实习内容1.绪论了解四年中所学各科的国画内容，理解毕业创作的意义，掌握毕业创作的程序。
教学内容：（1）毕业创作的意义（2）毕业创作的本质和特征（3）毕业创作的范畴和研究对象（4）毕业创作中风格特征分类（5）毕业创作要点分析（6）毕业创作的程序和计划2.毕业创作的课题选择了解艺术发展史的进程和收集的素材，理解和掌握个性化的创作风格。
教学内容：（1）毕业课题的选定（2）毕业创作的当下创作趋向（3）毕业创作的个性化表现（4）毕业创作风格界定3.毕业创作的方案生成标准了解毕业创作的功能要求，理解和掌握创作的社会性意义及其方法。
教学内容：（1）创作作品能体现时代的发展要求，表现新观念、新材料、新风格（2）创作作品体现不同的文化内涵（3）创作作品能体现大众生活、积极向上、真善美的美学主题（4）创作作品能体现制作技法和艺术性的完美统一（5）创作作品能体现其原创性和个性化，并具有专业发展的前沿性（6）毕业创作的展示与总结。
四、指导教师的责任学生在规定的毕业创作任务时间内进行，在教学楼进行，指导老师每周定期去工作室进行指导。
广州美术学院实验艺术专业考试参考书目
实验艺术系（筹）教学大纲《观察记录》课程教学大纲六课堂作业：1 课堂快题写生每周20张以上（A3或A4），手法不限，工具不限。
课题：单体与多体，体积与边缘，空间与线条，大体与细节，抽象的和具象的。
2 绘画日记一本（从上课的第一天到结束的一天，每天都要有内容。
）课题：我的发现3 图书馆资料的手绘记录每周10张以上（A3或A4）课题：关于兴趣九教材与教学参考：冯峰等编著，《图像：叙述与再现》，岭南美术出版社弗兰克·惠特福德：《包豪斯》，三联书店米克·巴尔：《叙述学：叙事理论导论》，中国社会科学出版社阿兰·罗布-格里耶《橡皮》参考与课程相关的专业杂志及文献资料《图像语汇》课程教学大纲六课堂作业：课程包括构图构成练习、摄影练习、视觉表达练习、图像语义分析、影像语义分析、图像语汇描述，图像与图形接龙练习等。
九教材与教学参考：冯峰等编著，《语汇：元素与秩序》，岭南美术出版社康定斯基著，罗世平 / 魏大海 / 辛丽译，《康定斯基论点线面》，中国人民大学出版社萨特：《影像论》，中国人民大学出版社桑塔格：《论摄影》，湖南美术出版社巴特：《罗兰·巴特自述》，百花文艺出版社罗兰·巴特：《明室》，文化艺术出版社皮埃尔·布尔迪厄：《关于电视》，辽宁教育出版社德勒兹：《时间-影像》，湖南美术出版社埃柯：《玫瑰之名》，作家出版社贡布里希：《艺术与错觉》，湖南科技出版社爱森斯坦：《爱森斯坦电影论文选》安德烈·巴赞《电影是什么？》丹尼埃尔·阿里洪《电影语言的语法》斯坦利·卡维尔《看见的世界——关于电影本体论的思考》埃里克·巴尔诺《世界纪录电影史》参考与课程相关的专业杂志及文献资料《思维表述》课程教学大纲六课堂作业：作业题目与数量课题：故事。
（如：一个贝壳，一块石头，蜻蜓，纸飞机……）每周1个主题，每个主题不少于20张（A3或A4），手法不限，工具不限。
《环境设计专业 毕业设计》教学大纲
《环境设计专业毕业设计》教学大纲课程编号：0810101212课程名称：毕业设计周数/学分：12/12关联课程：先修课程：（住宅室内设计、效果图表现技法、景观设计、展示设计、人机工程学、办公空间设计、Autocad、3Dmax、毕业实习）适用专业：环境设计专业开课教研室：环境设计教研室课程类别与性质：专业课程、必修一、毕业设计的性质与任务环境设计专业是一门涵盖面非常广，包含室内、室外环境设计的综合专业学科。
学生通过将近四年的在校学习，能够基本掌握环境设计各门课程的设计要素、设计方法，能够独立完成专业设计。
毕业设计包括毕业设计作品和设计说明两部分内容，是学生毕业前的一次考察综合知识与动手能力的课程，是对四年专业课程学习的一个总结与汇报。
环境设计专业毕业作品的设计要求中允许学生分组完成作品，学生首先要了解课程目的，熟悉毕业设计流程，理解毕业设计的内容要求，在充分掌握专业设计方法、具备专业素养的基础上，结合先修课程《毕业实习》当中学习到的团队合作方法精神，与同学合作完成毕业作品。
其中，部分作品要求以模型的形式完成，学生能够充分运用动手能力，结合在实习当中学到的实践方法，学以致用，完成设计。
《毕业设计》课程时间共12周，12学分。
其中，学生在完成毕业作品的同时要完成相应的毕业作品设计说明，该说明要符合本专业的毕业作品说明要求（字数、内容、格式），能够详尽地表达学生设计作品的特点、内容、创新等内容。
毕业答辩时，答辩教师根据学生提交的的作品内容和设计说明以及答辩情况给与评价。
二、选题要求每个参加毕业设计的学生都有一名专业指导老师，参加教师指导由教研室集体讨论确定，经院部教学分委员会审批通过，及时向学生公布，实行师生“双向选择”。
学生在毕业设计过程中按照系部及教研室的指导时间要求，按时把设计步骤、过程反馈给教师，再由教师安排时间，阶段性地对自己负责的学生逐一指导。
针对毕业设计与设计说明创作过程中存在的问题加以指正、指导其改正。
《自由创作》课程教学大纲
《自由创作》课程教学大纲课程学分：8分课程学时：8周共128学时课程安排：五年级下学期课程性质：必修课一、教学目的与任务毕业创作是学生在校创作课程学习最全面，最完整，最综合性的一课。
它是全面检验学生五年基础课、材料课、创作课、文化课、选修课及艺术创作相关学术知识综合付诸实践能力的总结。
毕业创作课的教学目的就是发掘和培养学生全面综合利用所学专业知识创作出完成学院学习后最高水平的艺术作品。
毕业创作也是学院检验教学成果的重要标准。
二、教学方法与要求自由创作必需遵守学院关于毕业创作的有关文件精神规定，力求观念突出，风格多样，表述各异，展示效果完整，能充分体现出个人在校所学的综合技术素质与艺术修养。
应在艺术观念“创新”和材料“探索”上有所突破。
应充分调动所学，利用优势，杜绝抄袭，大胆发挥，积极投入，最大限度的展示雕塑在当代艺术语境中的可能性。
三、教学内容与教学安排教学内容：教学内容；1、集体授课；介绍国内外当代艺术创作的风格、流派、新媒介材料的探索及观念背景的建立。
当代艺术家是如何探索传统意义以外雕塑发展的可能性。
2、如何关注和如何表述3、如何解构和如何重组4、过程的意义和作品目的5、材料在当代艺术作品中的位置6、我所了解的艺术家是如何生存的7、摆在展厅里的作品教学提纲；1、幻灯讲座讨论；[16个学时]介绍国内外当代艺术创作的风格、流派、新媒介材料的探索及观念背景的建立。
讲解当代艺术家是如何探索传统意义以外雕塑发展的可能性。
揭示材料语言在当代艺术作品里的位置，艺术家关注现象的角度，作品提出问题的必要性、必需性及摆放作品的方式对展示是如何重要等。
2、创作思路的整理与创作主题的确立[16个学时]；主要引导学生创作思路的开拓，在讨论和沟通的基础上，根据每个学生的具体情况发掘关注主题和作品观念深度，对同一主题进行多次解构，探讨作品陈述的多种方式。
教师积极引导，避免抄袭。
3、创作草图调整与使用材料可能性的分析[16个学时]；主要讨论和调整作品构成元素和材料使用的合理性。
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美术系《毕业创作》课程教学大纲
课程编码：17110145
课程性质：专业必修课
先修课程：专业限选课中的中国画系列和油画系列
总学时数：8周
学分：5学分
适合专业：美术学
一、课程教学目标
通过本课程的教学，使学生了解美术创作的基本方法和技巧，同时指导学生的毕业创作，为学生今后从事专业创作做准备。
二、课程的目的与任务
毕业创作是美术本科专业必修课程之一，其表现内容可以涉及多种题材。
本课程以专业限选课中的中国画系列和油画系列为主要基础教学课程，本着活学活用的原则，遵循循序渐进的教学原则，注重生活与艺术的关系，写生与创作的关系，作品欣赏与构图知识讲授相结合的教学方式。
要求学生在学习上既要统一，又要灵活，体会艺术来源于生活又高于生活的真谛，培养学生的创造能力和独立学习借鉴的能力。
三、理论与技能教学的基本要求
1、通过教学，使学生了解创作的基本方法和规律。
2、通过本课程的教学，学习借鉴优秀作品的同时，使学生理解生活的价值。
3、使学生比较全面地掌握创作的技巧。
对学生在统一要求的前提下，给予其一定的自由探索空间。
四、教学学时分配数
五、教学大纲内容
绪论
毕业创作是美术专业教学中的重要环节，也是最终检验教学成果的一个重要依据。
学生创作能力及创作意识的培养，能直接反映其基础知识的灵活运用水平，也能反映出本科阶段的教学成果。
创作主要涉及构图与创作的关系，形式与内容的关系等问题。
本大纲的教学任务是在学生临近毕业，在学生进行毕业创作的同时开设的，时间十分有限，因此，主要内容是画面的构成形式技巧的学习和实践。
即：一、构图体现创作思想；二、构图形式美的对立统一规律。
要求学生在占有充分创作素材的基础上，完成构图形式完美，思想内容健康向上，综合运用美术表现语言的美术作品。
第八学期
毕业创作
（一）教学目的
1、培养学生对绘画语言的灵活运用能力。
2、培养学生创作作品的整体观念。
3、培养学生创作的积极性和热情。
4、培养学生创造性的思维能力。
（二）教学基本要求
1、教学要求理论指导与自我实践相协调，知识点讲授与作业辅导相结合。
2、理论联系实际组织课堂教学。
3、教学过程中要不断启发学生的审美知觉，培养他们勤与思考、善于表现自我感受的能力，并加以引导。
（三）教学内容
第一节构图基本形式法则
（一）构图体现创作思想
明代赵左论画：“章法不用意构思，一味填实，是补纳也，焉能出人意表哉？”这里的“章法”是中国传统对构图的说法。
其意为，构图如果不能体现构思创意，反映作者思想，单单填充、组合画面，只能象补充填空一样平淡，“图示”没有任何意义。
构图是表现作品内容的重要因素与手段，是作品中全部绘画艺术语言的组
织方式。
构图的重要性，早在唐代的张彦远就已提出“经营位置”是“画之总要”，并且提出“意在笔先”。
用现在的话说，立意是构图的灵魂，构图又是立意的体现。
构思是指画家在孕育作品过程中所进行的思维活动及其述诸形式的活动。
它包括审美主体对客体的感受和取舍、创作意念的酝酿和确定、题材的选取和提炼。
另外，还包括对表现形式的选择、形象的塑造、艺术手法的运用等的预想。
创作构思在本质上是一种审美认识活动。
构图是艺术信息传达的第一步，也是对构思的检验和修正。
在美术创作过程中，构思与构图二者之间有着密不可分的关系，一般是先有构思，在构思基础上进行具体的构图。
但是并不排除在构图过程中对原先构思中的预想效果和审美形象不断予以修正，有时甚至会因此而萌发出新的构思。
所以，构思和构图在创作实践过程中有时是难以截然区分的。
（二）构图基本的形式法则——对立统一
马克思曾说，规律是“两个现象之间的内在联系”。
构图规律就是透过外在的对象，来表现这种“内在联系”的规律。
换言之，构图的规律则是矛盾的对立统一的规律，对比是核心，和谐统一是结果。
构图中始终离不开对比关系。
构图为表现作品的形式美感和意味形式服务。
不同的构图形式往往带给人们不同的美感享受和心理响应。
归纳起来，构图的组织形式有以下几种类型：圆形构图——给人以完满、祥和的感觉；
半圆形构图——表示紧凑、突出中心；
横向式构图——给人一种安闲、和平、宁静的感觉；
斜向式构图——显示出运动与力量；
正三角形构图——表示稳固与坚实的效果；
倒三角形构图——显示出不安和动荡；
“S”形构图——表示出深远、深奥；
“V”形构图——给人以向上伸展或运动的感觉。
这些构图形式在画家的作品中有时被单独使用，有时因主题的需要也会进行综合性的对比、交错运用，从而产生出各种不同的审美情趣和节奏美感。
均衡、平行、对称是美的形式，但绝对的均衡、平行、对称会给画面造成
视觉上僵化、呆板的感觉。
构图是绘画形式美的重要构成因素，它与线条、色彩等共同凝结为绘画的“有意味形式”，使绘画艺术具有强烈的感染力、永久的生命力。
所谓“构图法则”，就是指构图所应遵循的原则。
“法则”，包含了“法”与“理”二义。
正如人们常说的“知其然”，就是绘画的“画法”，而“知其所以然”，则是“画理”。
所以，不能把构图法则看作是单纯的技巧或技法问题，它体现了作品主题在构图中对比调合、变化统一的原理，是表达作品“立意”时应遵循的形式美的规律。
第二节创作毕业作品
（一）先立意后构图，再依据构图去搜集创作素材。
1、教师提供一些题目，让学生根据这些题目进行构思，然后画出草图。
2、教师依据草图进行点评、修改，再让学生充实构思内涵。
3、在以上两点的基础上，细化构图，搜集具体的形象素材。
（二）先立意后搜集创作素材，再依据素材去变通草图，深化和另辟立意。
1、学生自立题目，根据这些题目搜集组织创作素材。
2、依据所占有的具体素材，进行构图组织画面。
（四）教学提示
了解创作技法的规律和特点。
（五）教学重点和难点
相关知识在创作中的具体运用以及作品的绘制过程。
（六）学法指导
1、教师引导与学生个人探索相结合。
2、掌握一般理论与注重实际应用相结合。
3、严谨认真的学习态度。
（七）作业
学生根据专业方向创作完整而深入的作品一件。
（八）小结
通过本章的学习，学生能够掌握创作的具体方法和规律，为学生今后独立创作作品打下较为扎实的基础。
六、课程有关说明
根据教学计划的培养目标，该课程是美术学专业的学生的必修课，是美术专业学习不可缺少的科目之一。
创作技法的先期知识与能力准备是专业限选课中的中国画系列和油画系列各课程。
执行本大纲应注意与专业限选课中的中国画系列和油画系列等课程的联系。
对构图方法的学习要倍加重视，严格把关，应贯彻于创作的始终。
主要教学方式是讲授、观摩、个别辅导、集体讲评、多媒体教学等相结合，考核方式以手绘毕业创作作品为依据。
七、主要教学方法与媒体要求
主要教学方法是理论讲授、作品示范、作品图片观摩、学生作业个别辅导、集体讲评等相结合，并根据具体情况利用多媒体进行课件教学。
八、使用教材及主要参考书
（一）教材
[1]韩玮，中国画[M].北京：高等教育出版社，2002年7月
[2]丁一林，中国艺术教育大系•油画[M].杭州：中国美术学院出版社，2000年.
（二）参考书
[1]张丽华，创作与构图[M].北京：人民美术出版社，2004年.
[2]李天祥，赵友萍，写生色彩学[M].天津：天津人民美术出版社。
2002年
[3][英]贝纳·顿斯坦，印象派的绘画技法[M].天津：天津人民美术出版社，2001年
九、推荐的教学网站和相关专业文献网站
（一）中国美术家
（二）中国美术教育网。