0201第二单元我们周围的空气课题一01

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九年级化学(人教版)上册教学设计:第二单元 我们周围的空气 课题1空气

九年级化学(人教版)上册教学设计:第二单元 我们周围的空气 课题1空气

九年级化学(人教版)上册教学设计:第二单元我们周围的空气课题1空气一、课题背景空气是地球上生物存活必不可少的条件。

通过本课的学习,让学生了解到空气的组成、性质和重要性,培养学生保护环境、珍惜空气资源的意识。

二、学习目标1.掌握空气的组成成分,了解大气是由哪些气体组成的。

2.了解空气的性质,例如无色、无味、可压缩等。

3.了解空气的重要性,明白人们为什么要呼吸和保护空气。

4.培养学生热爱自然环境、积极参与环境保护的意识。

三、课前准备1.教师准备:教师提前准备好讲稿、课件、展示实验等教学资源。

2.学生准备:学生自带笔记工具,并预习本课的相关内容。

四、教学步骤第一步:导入(5分钟)通过简洁有趣的个案、图片或小视频,激发学生对空气的兴趣并引导学生思考:你知道空气是什么吗?空气有什么特点?第二步:讲解空气的组成(15分钟)1.教师通过课件或黑板,向学生讲解空气的主要组成气体,即氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等。

2.教师可利用幻灯片或实验展示,让学生直观地感受到空气各组成气体的存在。

第三步:探究空气的性质(20分钟)1.教师通过引导提问的方式,让学生思考并讨论空气的性质,例如无色、无味、可压缩、可被加热膨胀等。

2.教师可以进行简单的实验,如用气球封住一定量的空气,让学生观察气球的变化,并引导学生得出结论。

第四步:学习空气的重要性(15分钟)1.教师通过生动的图片或视频展示,向学生介绍空气的重要性,例如人们为什么要呼吸空气、植物为什么需要二氧化碳等。

2.教师引导学生思考,如何保护好我们周围的空气,提出一些措施并进行讨论。

第五步:小结(5分钟)教师对本课的内容进行小结,并对学生的表现进行肯定和鼓励,激发学生保护环境的意识。

五、课后作业1.学生完成课后习题。

2.学生思考并撰写一篇关于如何保护空气的短文。

以上是对九年级化学(人教版)上册教学设计的第二单元“我们周围的空气”课题1空气的教学设计方案。

通过本课的教学,将培养学生对空气的认识和关注,激发学生保护环境的意识,从而更好地认识和珍惜我们周围的空气资源。

课题1空气

课题1空气
第二单元我们周围的空气
课题1《空气》
我们人类每时每刻都离不开空气, 没有空气就没有生命,也没有生机勃勃 的地球。
一、空气是由什么组成的
1、空气的存在
想一 想 ?
空气无色无味,不易觉察,你能用一 个简单的实验或列举实例来说明空气确实 存在吗?
答:1)空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2)空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3)扁的密实袋开袋后抖动,然后封好 ——双手挤压,有压力 4)扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5)给车胎打气 ———涨起来
(3 )混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如:空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
(4)纯净物和混合物的比较
组成 组成性质 纯净物 只有一种成分 固定 混合物 由几种纯净物组成 不固定
表示方法
举例
有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
无固定符号
空气,海水
二、空气是一种宝贵的资源
5、下列物质中属于纯净物的是(B ) A. 空气中分离出来的稀有气体 B. 食盐水 C .部分结冰的蒸馏水 D. 75%的医药酒精 6、下列各组物质中,前者属于纯净物、后者属 于混合物的是 (D ) A.氮气 蒸馏水 B.铁矿石 食盐水 C.氢气 CaCO3 D.二氧化碳 空气 7、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料,放在空气中,饮 料外壁会潮湿,说明空气中含有( C ) A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷,夹紧止水夹④点燃红 磷,伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹 (1)步骤④中发生反应的文字表达式为
(2)步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 (3)该实验得出空气组成的结论是 (4)该实验剩余气体的性质有 ; ; ;

第二单元 我们周围的空气

第二单元    我们周围的空气

第二单元我们周围的空气课题1 空气(第一学时)教学设计教材分析:本课题包含了三部分,即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。

这三部分内容相互密切联系,并逐步深入。

教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分;(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;(3)初步认识纯净物,混合物的概念;(4)了解空气污染给人类带来的危害,增强学生的环保意识。

2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法,进行观察、记录并初步学习分析实验现象;(2)运用观察、实验、收集资料的方法进行总结,获取信息;3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度;(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲,充分发展学习化学的兴趣;(3)培养学生环保的意识,逐步养成从我做起,从小事做起的习惯学情分析:小学自然课中学过有关空气含有氧气、二氧化碳、水蒸气及杂质的知识,学生有一定的知识基础。

但从化学学习要求的角度看,学生仅知道这些科学常识是不够的,需要系统的掌握空气的组成和性质,需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。

“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。

把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始,有利于引导学生进入化学殿堂。

课时分配:2课时课题1 空气第一学时教学目标1.知识与技能(1)通过空气成分的探究实验,了解空气的主要成分;(2) 初步认识纯净物,混合物的概念;2.过程与方法通过红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验,培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

3.情感、态度与价值观联系生活实际,激发学生学习化学的兴趣。

学情分析:小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过认识,又有一定基础,但是对空气中氧气含量的测定方法理解和认识会有障碍,通过观察、记录、分析、思考和教师的指导能够学懂、学会。

教学重点(1) 通过空气成分的探究实验,了解空气的主要成分;(2) 初步认识纯净物,混合物的概念;教学难点:空气中氧气的含量的实验原理学生难于理解教具准备集气瓶、燃烧匙、红磷、木炭、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴、水槽、塑料袋、教学过程一、导入新课猜谜语:“看不见,摸不着,没有颜色没味道,你的身边常围绕……”。

第二单元 我们周围的空气

第二单元  我们周围的空气

第二单元我们周围的空气课题1 空气教学目标知识与技能:了解空气的组成。

过程与方法:通过实验对空气组成的探究,培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。

情感、态度与价值观:培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神,体验探究成功的乐趣。

重点空气中氧气含量的测定。

难点探究空气成分的实验设计及操作。

教学方法以学生独立操作、观察、归纳为探究主体,教师进行穿针引线引导学生大胆的探究、讨论、猜想、尝试、交流使学生获取新知识,解决新问题。

仪器、药品仪器:钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯、木板。

药品:红磷、木炭、蜡烛、水。

教师活动学生活动设计意图【导入】出示空杯子,问:杯内有没有物质,如果有,里面的是什么?空气是一种“看不到摸不着”的物质,它与我们的生活最密切,它是由一种物质还是多种物质组成的呢?今天我们就来探究空气的成分。

【板书课题】思考、回答问题,酝酿化学思维,了解本节课的学习内容。

激发学生学习兴趣,引入课题。

【提问】1.空气就在你周围,你能描述一下它是什么样的吗?2.空气是一种单一物质吗?它主要由哪些物质组成呢?用语言进行精炼的描述,对学生进行概括思维的能力训练。

提出问题使学生产生求知欲,引入空气组成的讨论。

【演示】“测定空气里氧气含量”的实验。

介绍仪器名称,操作顺序,提示学生观察要点,红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况(强调烟和雾的区别)【注】1.实验前,将集气瓶容积5等分2.引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象,观察水面上升的情况。

【分析讨论】①你观察到哪些实验现象?②红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应?③另一种物质具体来自于哪里?④为什么红磷要过量,剩余的红磷为什么不燃烧?⑤钟罩或集气瓶内水面为什么会上升?为什么水面上升只1/5而不是全部?⑥猜想剩下的气体具有什么性质?⑦由此你能得出哪些结论?分析、思考、讨论、归纳、得出结论。

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气课件新版新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气课件新版新人教版
解析 答案
12345678
6.根据下图判断下列说法正确的是( )
轻松尝试应用
空气成分示意图
A.空气中主要含氮气和氧气
B.空气是纯净物
关闭
C空.空气气的中主含要量成最分多是的氮气气和体氧是气氧,其气中氮气含量最高,还含有稀有气体、
D二.空氧气化中碳不等含气二体氧,属化于碳混气合物体。
关闭
A
解析 答案
轻松尝试应用
关闭
法国化学家拉瓦锡最早用定量的方法测定并得出空气的组成,故C正
确。Leabharlann 关闭C解析 答案
12345678
2.下列液态物质中,属于纯净物的是( ) A.糖水 B.豆奶C.碘酒 D.冰水
轻松尝试应用
关闭
糖水、豆奶及碘酒都是由多种物质组成的,属于混合物;当物质的状态
发生改变时,物质的种类不会发生改变,因此冰和水属于同一物质。 关闭 D
A.海水
B.水泥砂浆
C.干冰
D.汽水
互动课堂理解
解析:海水中含有多种可溶性的物质,如氯化钠、氯化镁等,属于 混合物;水泥砂浆含有水、水泥、沙子等,属于混合物;汽水中含有 水、碳酸、添加剂等,属于混合物;干冰是固态二氧化碳,属于纯净 物。
答案:C
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1.通过实验测定了空气组成的科学家是( )
2019/6/14
最新中小学教学课件
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2019/6/14
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一

1第二单元 我们周围的空气课题1第1课时

1第二单元  我们周围的空气课题1第1课时

1.空气的成分按体积计算,大约为:氮气 %,
氧气 %,
0.94%,二氧化

%,
0.03%。
2.稀有气体是指 。
空气的组成
1.稀有气体是指氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。
2.空气的成分按体积计算,大约是:氮气78%、氧气21%、 稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体与杂质0.03%。
知识与技能:
(1)了解空气的主要成分;
(2)初步认识纯净物、混合物的概念,能区 分—些常见的纯净物和混合物
过程与方法: (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、 观察、分析,了解空气的组成; (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较, 了解混合物和纯净物的概念;
1.法国的化学家 是通过在密闭容器中加热 色的液态汞变
纯净物
混合物
定义 区别
只由一种物质组成的物质 只含有一种物质
由多种物质混合而成的 物质
含有多种物质
实例
氧气、红磷、水
空气、矿泉水、铝合金
纯净物可以用 化学符号 表示。如氮气用 N2 表示。
1、空气的组成测定与拉瓦锡实验
(1)原理:汞+氧气 加热 氧化汞 氧化汞 加热 汞+氧气
(2)结论:空气由氧气和氮气组成,氧气约占空气总体积1/5。
点燃
字表达式为:红磷+氧气
五氧化二磷;进行实验时,由于密闭
容器中的氧气被耗尽,导致密闭容器中的压强减小,水在外界大气的作用
下进入集气瓶,故进入集气瓶中水的体积即空气中被消耗的氧气的体积,约 占空气总体积的1/5;空气的成分主要以氮气和氧气为主,故红磷熄灭后,密 闭容器中剩余的气体主要是氮气,氮气化学性质稳定,不燃烧也不支持燃

第二单元我们周围的空气课题1空气(新)

第二单元我们周围的空气课题1空气(新)

一、空气的组成(体积分数)
氮气(一N百2)份7体8%积的空气
氧气(O2) 21%
稀有 气体 0.94%
二氧化碳 0.03%
其他气体杂质 0.03%
1、下列事实说明空气中含有哪些成分? (1)、澄清的石灰水敞口放置在空气中会 变浑浊【二氧化碳 】。 (2)、小白鼠在装有空气的密闭容器中可 存活一段时间【 氧气 】 (3)、盛冰水的杯子从冰箱里拿出,放在 常温空气中,外壁会潮湿【 水蒸气 】
作业
1.测定空气中氧气含量的实验用木炭、硫磺 或镁条代替红磷做燃烧物是否合适?为什 么?
想一想:测定空气中氧 气含量还有没有其他装 置?
实验有何现象?
为 32 L
2、右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量, 实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。下
列说法中不正确的是 【 】 D
A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B.实验时红磷一定要过量 C.实验前一定要检验装置的气密性 D.红磷燃烧产生大量的白雾, 火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
3.下列说法正确的是 【 A 】
你怎样对下列四种物质进行分类:
空气、 氧气、 海水、 蒸馏水
4、物质的分类
(1)混合物:由多种物质组成 (空气、海水) 物 质 (2)纯净物:由一种物质组成(氧气、蒸馏水)
纯净物可以用专门的化学符号来表示,如:
我氮气会做N2了氧:气 O2 二氧化碳 CO2 ,
下列的水属于纯净物的是【 DE 】
A、矿泉水
①红磷燃烧产生大量白烟
②冷却后打开弹簧夹后,
水会流入集气瓶,约占瓶
文字表
体积的1/5。
达式
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5

第二单元 我们周围的空气.

第二单元  我们周围的空气.

第二单元我们周围的空气课题1 空气【学习目标】☞知识与技能1.了解空气的主要成分和组成。

2.初步学会鉴别纯净物、混合物。

4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

☞过程与方法通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析,初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。

☞情感态度与价值观通过空气是一种宝贵资源的学习,认识到空气对人类的重要性。

【学习重点】空气的主要成分和组成,鉴别纯净物、混合物。

【学习难点】通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析,初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。

【教具准备】集气瓶、燃烧匙、烧杯、带导管的橡皮塞、弹簧夹、火柴,红磷。

【导学过程】一、问题指向,预习先行1.你对空气有哪些了解和认识?(如有什么样的外观?性质?含有哪些成分等)2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的?胶头滴管吸取液体的原理?3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶,有什么现象发生?体现了它们的什么性质?4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在?二、呈现目标,任务导学1.了解空气的主要成分和组成。

2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析,初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。

3.初步学会鉴别纯净物、混合物。

4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

5.通过空气是一种宝贵资源的学习,认识到空气对人类的重要性。

三、互动探究,合作求解(情境导入)猜谜1.“水冲不走,火烧不掉,吃了不饱,人人需要。

”2.“说个宝,道个宝,万物生存离不了,生你身边看不见,越往高处它越少。

” 知识点1:空气的组成1.测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识,但是在二百多年以前,人们对空气却知之甚少。

第二单元我们周围的空气 课题1空气(表格式)

第二单元我们周围的空气  课题1空气(表格式)
3、氮气:常温下化学性质很稳定。用途:冲氮包装制取氮肥,合成染料、制造炸药。
4、稀有气体:一般不同其他物质反应,曾称之为‘惰性气体’。用途:
纯净物:
混合物:
课后反思
[解答]1、空气的成分其积极分数:氮气(78%)、氧气(21%)、稀有气体(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它气体和杂质(0.03%)。
2、利用实验,仔细观察,不放过任何细节。科学探究的精神。(拉瓦锡、瑞利)
3、氮气:常温下化学性质很稳定,很难发生化学变化。
用途:冲氮包装,灯泡中冲氮气(为什么?);但是,在高温下,可以同某些物质发生化学反应。用途:制取氮肥,合成染料、制造炸药。
注意事项:生成物应该为固体、液体,不能为气体(为什么),测量水面高度时,应等到恢复倒室温时。
[演示实验]空气中氧气含量的
测定。介绍仪器名称,操作顺序,提示学生观察要点:红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。
二、合研探知
1、空集气瓶中装得是什么?
2、瓶内出现了什么现象?
3、红磷燃烧消耗了瓶内什么物质?
4、观察到什么现象,为什么?
稀有气体:一般不同其他物质反应,曾称之为‘惰性气体’。
用途:焊接保护气,通电会发出不同颜色的光,用途:霓虹灯,激光技术。
氦气:密度很小, 用途:探空气球(为什么不用氢气)
四、拓展融知
探究空气的组成成分之后,总结出纯净物和混合物的概念。提问:(比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质,哪些是混合物,哪些是纯净物?
空气是由多种成分组成的,这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的,它属于纯净物。
(设计意图:培养学生辨别纯净物和混合物的能力,并应用在实际生活中。)
板书设计
空气的成分

2023-2024学年九年级化学人教版上册2

2023-2024学年九年级化学人教版上册2

三、纯净物和混合物
1.纯净物:只由一种物质组成。
2.混合物:由多种物质组成。
课堂小结
四、空气是一种宝贵的资源 1.氧气:(1)供给呼吸(2)支持燃烧 2.氮气:用作保护气、制氮肥 3.稀有气体:用作保护气、霓虹灯
五、保护空气 1.污染物:有害气体和烟尘 2.危害:①影响人体健康和作物生长;②破坏生态
一、拉瓦锡探究空气成分的 实验
为了搞清楚空气的成分,很多科学家致力于这方面的研究, 其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
思考:拉瓦锡是如何进行上述两个实验的呢?通过上述两个实 验,拉瓦锡又得出了怎样的结论?
一、拉瓦锡探究空气成分的 实验
实验一 实验步骤 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
④插入燃烧匙的速度要快;⑤弹簧夹要夹紧;
⑥塞塞子要迅速;
⑦集气瓶内加入少量水 ;⑧实验所用药品一般为红磷,不能用硫、木炭、铁
丝等物质代替。
误差分析
红磷量不足、装置气密性不好、未待冷却就打开弹簧夹
均会导致测量结果偏小;
弹簧夹未夹紧、塞塞子动作太慢均会导致测量结果偏大。
二、探究空气成分的实验
2.上述实验结束后集气瓶内气体还有哪些成分?
实验现象 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空 气的体积差不多减少了1/5。
实验二 实验步骤 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来,放在另一
个较小的容器里再加强热。
实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复 燃的气体。
一、拉瓦锡探究空气成分的实验
实验结论 空气由氮气和氧气组成,其中氧气约占空气总体 积1/5的结论。
二、保护空气
1.空气污染物的主要来源 (1)污染物:
①等

人教版九年级上册化学课件 第2单元 我们周围的空气 第2单元 课题1 第1课时

人教版九年级上册化学课件 第2单元 我们周围的空气 第2单元 课题1 第1课时

D( )
• ①甲同学可能使用红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完;
②甲同学可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶
内;③乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气 受热从导管逸出;④乙同学可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞
之前,瓶内部分空气受热逸出。
• A.只有①③
B.只有②④
• C.只有①②③
D.①②③④
• (2)基于数显设备显示的气压变化,“过一段时间打开活 塞”中的“一段时间”指的是火焰熄灭后到 ______________________________ __________________________集_气__瓶__内__的_温__度__恢__复_到__室__温__(或_所数经 显设历备的的示时数间已。不变或集气瓶内的气压保持不变) •____(_3_)在__整__个(选实填验“过V1程-中V2,”集“气V1瓶-中V3减”少或的“氧V2-气V体V31”积-)V为。3
• C.红磷必须过量
• D.该实验还可以说明空气中的其他气体不与红磷反应
• 12.化学革命是发生在十八世纪末英国和法国的一场深
刻的化学学科的变革。英国物理学家、化学家波义耳和法国
化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验(见图)。关于这两
个实验的说法正确的是
()
• A.两个实验都可用于测定空气中氧气的含量 • B.两个实验中,曲颈甑内汞的表面都变为黑色 • C.波义耳的实验中,金属加热后质量增加,该现象不能 用质量守恒定律解释 • D.拉瓦锡的实验中,玻璃钟罩内液面逐渐上升,达到一 定高度后不再变化
• 答案:D
• 13.判断下列物质是混合物还是纯净物(填序号)。
• ①河水;②蒸馏水;③洁净的空气;④二氧化碳;⑤五 氧化二磷;⑥雨水;⑦矿泉水;⑧冰水混合物;⑨人呼出的 气体;⑩氖①气③⑥。⑦⑨ • 混合物②:④_⑤__⑧_⑩__________; • 纯净物:______________。

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气(1)

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气(1)

自主发展型课堂导学案年级九(上)学科化学主备人参备人编号审核人验收人上课时间年月日第二单元我们周围的空气课题1 空气(1)教学目标: 1.说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。

2.阐述探究空气中氧气含量的实验原理。

3.会分辨混合物和纯净物(常见物质),重点:空气的组成,空气中氧气含量的测定。

难点:通过实验探究空气的组成。

学习过程:一、预习导学认真阅读课文回答下列问题:1. 木柴能在空气中燃烧,说明空气中含有;澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊,说明空气中含有;夏天当我们从空调房间走出来时,眼镜会变得一片模糊,说明空气中也含有__ _。

生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在?2.二百多年前,国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。

空气的组成按体积计算,大约是:、、、、。

3. 你能识别本节内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗?请你列举出来。

4.冰、冰水共存体分别属于混合物,还是纯净物?二、学习研讨:㈠证明空气的存在讨论:你如何证明空气的存在?你能捕捉到它吗?(利用家里的物品试一试)实验探究1:证明空气的存在获取结论:㈡认识空气的成分实验探究2空气的成分学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的,讨论举出实例。

做出结论:空气中含有、、和其他杂质(如尘埃)等多种物质。

㈢空气中氧气含量的测定实验探究:空气中氧气体积含量的测定(1)将图2-1所示集气瓶的容积划分为五等份,并加以标记。

(2)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶管上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,观察现象。

实验现象:______________________(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象,实验现象:______________________________实验思考:1.为什么要将集气瓶的容积划分为5等份,并加以标记?2.点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?如果将点燃的红磷1314慢慢伸入集气瓶,结果又如何?3.为什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开止水夹?实验结论:讨论交流:1.红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体?2.红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了什么?3.集气瓶中剩余的气体是什么?剩下的气体具有什么性质?4.打开止水夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水?5.如果实验中,红磷在集气瓶里已经全部燃烧,对实验结果有无影响?为什么?6. 要使实验成功关键要注意哪些问题?㈣混合物和纯净物纯净物:____________________混合物:________________________________________ 1、举出一些在生活中常用的混合物,试说说它们是由哪些物质组成的?2.混合物和纯净物有何区别(1)纯净物有固定组成,混合物没有固定组成。

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实验现象:①红磷燃烧产生大量白烟; ②水被吸入集气瓶,且体积约占水以 上部分容积的1/5。 实验结论:说明氧气约占空气体积的1/5 。 [讨论] (1)拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气 约占空气总体积的1/5,而在我们的实验中, 为什么气体减少的体积少于1/5? (2)红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
[分析] 随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断 精密化,空气中的其他成分也被科学家通过实验一 一发现。实验表明:
[讲解并板书]空气的成分按体积计算,大约 是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、 二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
[资料简介]空气成分的发现史
[讲解过渡] 空气是由多种成分组成的,我 们把它叫做混合物。而空气中的氮 气或氧气都只由一种物质组成,我 们把它们叫做纯净物。
[结论] (1) 测定氧气的体积偏小的可能原因有: ①红磷量不足,没有将氧气消耗完; ②装置漏气; ③装置未冷却就打开弹簧夹。 (2) 随着燃烧的进行,氧气的含量不断减少,当 氧气含量低到一定值时,红磷就可能熄灭了,因 此瓶中还可能含有少量残余的氧气。这也是导致 测定氧气体积偏小的原因之一。 反应表示:
例2 用来测定空气成分的方法有很多,如图1所 示是用红磷在空气中燃烧来测定。
第一步:将集气瓶的容积分为五等分,并做好标记; 第二步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞 子塞紧; 第三步:待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹,发现水被 吸入集气瓶中,进入集气瓶中的水的体积约为集气瓶总 容积的1/5。
请回答下列问题
(1)集气瓶中剩余的气体主要是
氮气

(2)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不 到总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因 可能是: 装置漏气; , , 红磷的量不足; 。 (3)某同学对实验过程进行反思后,提出了 改进方法如图2所示,你认为改进后的优点是:
装置始终密闭,空气没有逸出,实验结果准。 未冷却到室温就打开弹簧夹
• [练习]氮气、二氧化碳、红磷、空气、 河水、矿泉水等物质,哪些是混合物, 哪些是纯净物? • [补充]纯净物有固定的组成,混合物没 有固定的组成。组成混合物的各物质之 间不发生化学反应,它们各自保持各自 的性质。如空气中的氧气和氮气就各自 保持了自己的性质。
例1 下列物质中,属于纯净物的是( D ) A.新鲜空气 B.矿泉水 C.澄清的灰水 D.冰水共存物
[讲解] 其实,拉瓦锡并不是最早研究空气成分 的人,在他之前已有很多科学家着手研 究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和英 国化学家普利斯特里,他们很早就发现 了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验 得出了结论:空气是由氧气和氮气组成 的。
[过渡]拉瓦锡的实验是在200多年前做的,由于受到 当时条件的限制,他的实验比较麻烦。现在我们 已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论, 接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧 气的含量。 [演示]教材P27实验2-3 实验装置:如右图所示
• [课堂小结] • [提问]1.通过今天的学习,你有哪些收获? 2.针对本节课的学习,你还有哪些疑问? • [小结] 学习了空气的组成成分及空气中氧气含 量测定实验;纯净物和混合物的概念。 • 难点是空气中氧气含量测定的实验。要注意理 解实验原理,掌握实验步骤和实验现象,学会 对实验误差进行分析等。
第1课时 空气是由什么组成的
我们周围存在一种“看不到摸不着”的 物质即空气,它跟我们生活最密切,你能用 一个简单的实验或实例来说明无色无味不易 察觉的空气确实存在吗? 堵住注射器的末端后推动活塞很难推动, 可以证明空气的存在。 ......
[过渡] 因为空气是一种无色、无味的气体, 所以人们对空气的认识比较晚。17世纪 中叶以前,人们一直认为空气是一种单 一成分的物质,直到18世纪,通过对燃 烧现象和呼吸作用的深入研究,人们才 开始认识到气体的多样性和空气的复杂 性。
1.空气是由什么组成的
为了搞清楚空气的成分,很多科学家都致力 于这方面的研究。其中,最有名的是法国的化 学家拉瓦锡,他最早运用天平作为研究工具, 用液态的金属汞作为研究对象,最终得出了空 气的成分。
[设问] 拉瓦锡是通过什么方法研究出了空 气的成分呢?
阅读课本P26拉瓦锡研究空气成分的 实验过程,观看教材P26图2-2(瓦锡研 究空气成分所用的装置)
2.纯净物和混合物
[分析] 纯净物可以用专门的化学符号表示。如 氧气:O2、氮气:N2、红磷:P、五氧化二 磷:P2O5。 [提问] 根据你的理解,你能举出一些纯净物和 混合物的例子吗?
【学生举例、教师评价】 [讲解板书]通过刚才的学习,我们可以这样来 表示纯净物和混合物。 纯净物:由一种物质组成。(可用专门的 化学符号表示) 混合物:由两种或多种物质混合而成。 (没有专门的化学符号表示)
[小结] 该实验成功的关键是:
(1)红磷要过量,避免容器内有剩余氧气; (2)装置内气密性要好,防止实验过程中 空气受热膨胀溢出,或外面的空气进入容 器而影响测量结果; (3)测定进入集气瓶中水的体积要等白烟 消失,容器冷却后再进行; (4)实验完后,导管中会留着水珠,因此 实验前导管内应先注满水,这样测定的结 果会更准确。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的 1.空气是由什么组成的 (1)空气中氧气含量的测定 ①实验步骤: ②实验现象:红磷燃烧,产生大量白烟,放出大量的热。冷 却后,打开弹簧夹,进入集气瓶中的水约占瓶内空气总体积的 1/5. ③反应的文字表达式: ④实验结论;氧气约占空气污染总体积的1/5 (2)空气的成分按体积计算大约是:氮气占78%,氧气占21%, 稀有气体占0.94%,二氧化碳占0.03%,气体气体和杂质占 0.03%。 2.纯净物和混合物 纯净物: 由一种物质组成 混合物: 由两种或多种物质混合而成。
实验步骤: (1)检查装置的气密性; (2)在集气瓶内加入少量的水,并作上记号,将水 面以上的容积划分为5等分,并加以标记; (3)用弹簧夹夹紧乳胶管,在燃烧匙内放入过量的 红磷,点燃后迅速伸入集气瓶,立即塞紧橡皮 塞,观察; (4)待集气瓶冷却到室温时把导管插入到盛水的烧 杯中,打开止水夹,观察实验现象及水面的变 化情况。
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