七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一国家的建立单元复习 新人教版

统一国家的建立
【复习目标】
1．掌握秦统一的时间，秦朝巩固统一的措施。

2．全面客观一分为二地评价秦始皇功过。

3．了解陈胜、吴广领导的农民起义的历史意义；项羽、刘邦所领导的战争性质在秦亡前后的变化。

4．掌握汉武帝为实现大一统所采取的措施；张骞
两次出使西域的时间、影响；丝绸之路的路线及作用。

5．了解造纸术的发明和蔡伦改进造纸术；华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。

6．了解佛教的传入时间、道教的兴起及创始人；司马迁《史记》的体例及内容。

要求学生了解“复习目标”，划记其中的关键词，明确复习目标。

方法指导一：
知识梳理注重构建框架，落实重难点。

注意各知识点之间的重要联系。

方法指导二：
老师巡查课堂，及时指导薄弱小组，适当给出色完成任务的小组加分。

方法指导三：
错题讲解注重讲易错知识点和解题方法；指导学生归纳同类题的解题技巧；要分析总结做错题目的原因，吸取教训。

情景导入 生成问题
统一国家的建立⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧秦朝⎩⎪⎨⎪⎧建立——时间、人物、都城巩固统一的措施——政治、经济、文化、思想、军事灭亡——原因、陈胜、吴广农民起义推翻秦朝
两汉⎩⎪⎨⎪⎧建立——文景之治汉武帝大一统的措施——政治、经济、文化、思想、军事、作用衰亡——光武中兴民族关系⎩⎪⎨⎪⎧西域⎩⎪⎨⎪⎧张骞通西域——丝绸之路，中西文明交流
西域都护——维护国家统一、完整两汉文化⎩⎪⎨⎪⎧科技成就——造纸术，医学文化成就——《史记》、佛教和道教 合作探究 生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。

小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】
1．第9课、第10课知识梳理＋导学案错题讲解
2．第11课、第12课知识梳理＋导学案错题讲解
3．第13课、第14课知识梳理＋导学案错题讲解
4．第15课知识梳理＋导学案错题讲解
当堂演练 达成目标
1．秦朝砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁。

”其中“海内皆臣”所反映的历史信息主要是( B )
A．疆域辽阔，人口众多
B．国家统一，中央集权
C．法律严苛，覆盖全国
D．交通发达，经贸昌盛
2．秦统一后，某商人要到沿海收购产品，他应该带哪种货币( A )
,A.圆形方孔钱) ,B.蚁鼻钱) ,C.铲形币) ,D.刀形币)
3．秦朝时期，对于王家四兄弟的情况，下列说法有误的是( D )
A．老大被征去修长城
B．老二被征去与匈奴作战
C．老三在家练小篆
D．老四整日忙于发明编钟
4．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。

”毛泽东在《沁园春·雪》中提及了中国古代多位杰出君王。

其中“汉武”最主要的功绩是( C )
A．创立中央集权
B．结束割据，实现国家统一
C．稳固大一统局面
D．统治期间出现盛世局面
5．“贤良对策治春秋，抑黜诸家孔孟求。

儒术推明官学校，茂才时逢盛根由。

”这首诗歌中的场景开始于( B )
A．秦始皇统治时期
B．汉武帝统治时期
C．汉高祖统治时期
D．秦秋战国时期
6．下列关于造纸术的发明的叙述，不正确的是( D )
A．中国是世界上最早发明纸的国家
B．西汉前期就从“积漂絮成絮片”中得到启示，发明了纸
C．东汉时期，蔡伦改进了造纸术，发明了“蔡侯纸”
D．在秦始皇在位时期，纸的使用在我国已经相当普遍
7．在中国古代历史上，秦始皇、汉武帝等一批杰出的帝王都曾经在各自的朝代做出巨大的贡献。

对此，某校七年级(3)班的同学进行了相关问题的探究，请你也参加进来吧。

【探帝王评述】
评述一秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。

他统一了中国的……促进了各地区经济文化的交流。

评述二汉武帝是我国历史上又一位很有作为的皇帝。

他在位时，采取了一系列措施，加强中央集权，使西汉出现了“大一统”的局面。

请回答：
(1)请结合所学知识分析评述一中的“……”处应该填写什么内容？
文字、货币、度量衡。

(2)结合所学知识说明汉武帝采取了哪些措施来实理由“大一统”？
政治上：颁布“推恩令”，解除王国对中央的威胁；思想上：“罢黜百家，独尊儒术”；军事上：对匈奴展开反击战；经济上：统一铸造五铢钱和盐铁官营。

【比帝王不同】
(3)比较是我们学习历史最常见的一种方法，试比较秦始皇和汉武帝对待儒家思想有何不同？
秦始皇：焚书坑儒(打击儒学)；汉武帝：“罢黜百家，独尊儒术”(推崇儒学)。

【赞帝王功绩】
,秦始皇) ,汉武帝)
(4)请用一句话对秦始皇和汉武帝作一个评价。

秦始皇和汉武帝都是我国历史上有所作为的皇帝(伟大的政治家)。

8．阅读下列材料，回答问题。

材料一“大宛闻汉之饶财(非常富庶)，欲通(交往)不得，见骞，喜，问欲何之。

骞曰：‘为汉使月氏而为匈奴所闭道(堵塞道路)，今亡(从匈奴逃出来)，唯(希望)王传人道(引导)送我。

诚得至，反(返)汉，汉之赂遗(送给)王财物不可胜言。

”
材料二中国的冶铁、凿井、养蚕等手工技术传到西方，西域的汗血马、葡萄、胡瓜等也传入中原。

西汉王朝的影响直达中亚、西亚、南亚和欧洲。

(1)材料一中的“骞”是谁？他生活在哪一时期？
张骞；西汉(或汉武帝时期)。

(2)材料一中骞“为汉使而月氏”的目的是什么？有什么历史意义？我们应学习“骞”的什么精神？
联合大月氏夹击匈奴。

了解了西域的情况和西域人想与汉朝交往的愿望。

学习张骞不畏艰险、报效祖国，勇于开拓的精神。

(3)根据材料二西汉与西域经济交流的情况，你能看出有什么特点或问题？这说明了什么？
从西域输入的是农产品、畜牧产品，而西汉输出的则有手工业生产技术。

说明我国的科学技术和经济发展水平在当时的世界上处于先进地位。

(意思相近即可)
(4)材料二反映的是哪一重要商路？它的开通有何伟大历史意义？
丝绸之路。

丝绸之路促进了东西方之间的经济文化交流。

(5)材料一和材料二之间有什么关系？
张骞出使西域为丝绸之路的开通奠定了基础。

课后反思查漏补缺
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：。