因声求气,吟咏诗韵课件
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中国古代诗歌散文欣赏之因声求气,吟咏诗韵ppt课件
2、运用化无形为有形的通感手法 和夸张手法
3、运用浪漫主义的手法，用自由 的想象和瑰丽的神话世界来表现 音乐世界的。
比较鉴赏
阅读白居易的《琵琶行》、韩 愈的《听颖师Байду номын сангаас琴》和《李凭箜 篌引》，比较它们在音乐描写时 所用的不同技法，说说它们各自 的艺术风格。
（1）在音乐描写时所用的不同技法：
《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果， 对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，除 了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句， 其余均为侧面烘托手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急， 主要采用正面描写的手法，“江州司马青衫湿” 为侧面烘托。 《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声 的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是 直接描写；后八句用抒情的方式表达听琴的感受， 是侧面烘托。
• 押ao韵 偶句押韵
• 3、同学们整体感受全诗的感情基调，确定 该运用的声音、语调。观察每一联都写了 什么、特点怎样，确定朗读时的情感。
明确：沉郁悲慨 低沉顿挫的调子
首联 冬夜图景 颔联 鼓角之声、山川美景 颈联 野哭、夷歌 尾联 历史先贤、人事音书
萧瑟 平缓 悲壮 高亢 凄惨 悲抑 伤感 低沉
李贺，唐代诗人，字长吉，生于福昌
作 （今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。 家境没落，青少年时，才华出众，名动 京师，父名晋肃，因避父讳（晋、进同 音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体 弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，
者 后人称其为“诗鬼”。 中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者， 他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的 想象力和新颖诡异的语言，表现出幽奇 神秘的意境。
阁夜
杜甫
岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。
3、运用浪漫主义的手法，用自由 的想象和瑰丽的神话世界来表现 音乐世界的。
比较鉴赏
阅读白居易的《琵琶行》、韩 愈的《听颖师Байду номын сангаас琴》和《李凭箜 篌引》，比较它们在音乐描写时 所用的不同技法，说说它们各自 的艺术风格。
（1）在音乐描写时所用的不同技法：
《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果， 对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，除 了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句， 其余均为侧面烘托手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急， 主要采用正面描写的手法，“江州司马青衫湿” 为侧面烘托。 《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声 的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是 直接描写；后八句用抒情的方式表达听琴的感受， 是侧面烘托。
• 押ao韵 偶句押韵
• 3、同学们整体感受全诗的感情基调，确定 该运用的声音、语调。观察每一联都写了 什么、特点怎样，确定朗读时的情感。
明确：沉郁悲慨 低沉顿挫的调子
首联 冬夜图景 颔联 鼓角之声、山川美景 颈联 野哭、夷歌 尾联 历史先贤、人事音书
萧瑟 平缓 悲壮 高亢 凄惨 悲抑 伤感 低沉
李贺，唐代诗人，字长吉，生于福昌
作 （今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。 家境没落，青少年时，才华出众，名动 京师，父名晋肃，因避父讳（晋、进同 音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体 弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，
者 后人称其为“诗鬼”。 中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者， 他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的 想象力和新颖诡异的语言，表现出幽奇 神秘的意境。
阁夜
杜甫
岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。
因声求气吟咏诗韵课件
掌握知识技巧——声律知识
• ①节奏 • 七言诗癿节拍“2221、2212、223” 。如： 亓言诗癿节拍：“23、212、221”。如： • 孤帆/远影/碧穸/尽，唯见/长江/天际/流。 穷／千里目，更上／一层楼。 • 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 内／存／知己，天涯／若／比邻， • 日啖/荔枝/三百颗，丌辞/长作/岭南人。 日／依山／尽，黄河/入海／流
• 诶将此诗不《旅夜书怀》对读，分析这两首诗在 意境和章法上癿丌同。 • 阁夜 旅夜书怀
• • • • 细草微风岸，危樯独夜舟。 星随平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁 寒宵 亓更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻戓伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
欲
海 白
.
• ②快慢 • 高兴、害怕、激动、愤怒宜快； 悲伤、失望、冷谈、庄 严宜慢 • ③抑扬 • 字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。 • 高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。降抑调： 表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。 • 平直调：表示悲痛、冷淡、庄严等感情。曲折调：表示惊 讶、怀疑、讽刺、双关等复杂癿感情。 • ④轻重 • 在词戒语句里念得加重癿音叫作重音。重音又可分为语法 重音和逻辑重音。语法重音是句中癿主要动词和表性状和 程度癿状语。逻辑重音是读者随情感癿需要空出和强调癿 词语。
.
• 思考：
• ①诗人描写了什么声音？声音特点、 效果怎样？
• 明确：
鼓角声； 悲壮； 震动了江水，使倒映在峡江中癿星光 随着水波动荡摇摆，气象雄浑。
.
• ②表面看来写鼓角声，实则写出当 时怎样癿社会背景？这种写作手法 叫做？
《因声求气-吟咏诗韵》.课件(共27张PPT)
韵脚
韵脚是指每一句诗中押韵的字的韵 母，一般要相应延长。
• 【天净沙】《秋思》马致远
• 枯藤老树昏鸦ya 小桥流水人家jia 古道西风瘦马ma
夕阳西下xia 断肠人在天涯ya 可以看到，每个拼音的后面都会有a的 韵母，这就是韵脚。
律诗
近体诗：唐代以后逐渐形成的律诗、绝句。
律诗的格律非常严谨，在句数，字数， 押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：
定准诗歌的基调
• ④高亢型 • 语速较快，步步上扬，声音多重少轻，
多连少停，语调高昂。常用来表现热烈、 豪放、激昂、雄浑的气势。
• ⑤舒缓型 • 语调舒展自如，语节多连少顿，声音较
高但不着力，用来描绘幽静、淡雅的场景， 表达平静、舒展的心情。
• ⑥紧张型 • 语速快，多扬少抑，多重少轻，声音较
短，气息急促。表达紧急、气愤、激动的 情绪。
定准诗歌的基调
• ①轻快型 • 语调轻松快捷，声音形式多扬少抑，多
轻少重，语节少，词的密度大。多用来表 示欢快、欣喜、愉悦、诙谐的情感。
• ②凝重型 • 话语凝重，声音较低。音强而着力，多
抑少扬，音节多，多用来表示严肃、庄重、 沉思的意味。
• ③低沉型 • 语势下行，句尾落点多显沉重，音节拉
长，声音偏暗，多用来表示悲痛、伤感、 哀悼的感情。
述、说明的句子可以用平直调，表示庄严、严肃、 悲痛、冷淡、沉重、思索等感情。 • (2)升调(↗) • 句子语势先低后高，句末音调明显上扬。表示疑问、 反诘、号召、兴奋、惊讶等感情。 • (3)降调(↘) • 句子语势先高后低，句末音节说得低而短促。表示 坚决、赞扬、祝愿，请求沉痛、惭愧等感情。 • (4)曲调(↗↘) • 句子语势有低——高——低的曲折变化，或者末一 二个音节音调曲折并且拖长。疑问句、陈述句可以 用曲折调，表示惊讶、意外、讽刺等感情。
因声求气,吟咏诗韵——单元指导ppt课件
2、吟咏诗韵，就是 字词本身所包含的感情， 通过声情并茂的诵读、吟 咏，体味诗歌的思想感情。
清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求
气”的说法，“行文之道，神为主，气辅 之。” “神气者，文之最精处也；音节者，
文之稍粗处也；字句者，文之最粗处 也。”“神气不可见，于音节见之；音节 无可准，以字句准之。”
神气，指作品体现出来的神韵和气势，
爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声 硬”； 悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声 高”； 惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声 放”；
2、展示韵律 诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的
疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的 强弱几个方面有明显的对比，吟诵时应该 有所变化。
一般来说，每个节拍的后一个字遇到 平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停 顿，可以达到抑扬顿挫的效果。
词曲的诵读，一般比较复杂，
但总体上要根据情感的需要来进
行节奏的把握，节拍的划分。
五字句中有上122式的。如李清照 的《醉花阴》中“有/暗香/盈袖”；
七字句中还有上322式的，如周邦 彦《满庭芳》中“不堪听/急管/烦 弦”；
八字句中有1223式的，如辛弃疾 《木兰花慢》中“正/江涵/秋影/初雁 飞”；
实战模拟
下面诗句的节奏或其韵脚的 延长音注得有错误的是：
a．天门/中断/楚江/开…… b．碧水/东流/至此/回…… c．两岸/青山/相对/出…… d．孤帆/一片/日边/来……
参考答案：C
③音高抑扬对比 抑扬对比主要体现在字调 高低与平仄的配合显示的音 乐性上。
一般来说，语调高，比较激昂、 愉悦、开阔；语调低，比较深沉、 忧伤、狭窄。
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/ 深。”“感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。 杜甫五古《望岳》：会当／凌/绝顶，一 览／众山/小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴/拨弦／ 三两声，未成/曲调／先有情。
清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求
气”的说法，“行文之道，神为主，气辅 之。” “神气者，文之最精处也；音节者，
文之稍粗处也；字句者，文之最粗处 也。”“神气不可见，于音节见之；音节 无可准，以字句准之。”
神气，指作品体现出来的神韵和气势，
爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声 硬”； 悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声 高”； 惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声 放”；
2、展示韵律 诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的
疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的 强弱几个方面有明显的对比，吟诵时应该 有所变化。
一般来说，每个节拍的后一个字遇到 平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停 顿，可以达到抑扬顿挫的效果。
词曲的诵读，一般比较复杂，
但总体上要根据情感的需要来进
行节奏的把握，节拍的划分。
五字句中有上122式的。如李清照 的《醉花阴》中“有/暗香/盈袖”；
七字句中还有上322式的，如周邦 彦《满庭芳》中“不堪听/急管/烦 弦”；
八字句中有1223式的，如辛弃疾 《木兰花慢》中“正/江涵/秋影/初雁 飞”；
实战模拟
下面诗句的节奏或其韵脚的 延长音注得有错误的是：
a．天门/中断/楚江/开…… b．碧水/东流/至此/回…… c．两岸/青山/相对/出…… d．孤帆/一片/日边/来……
参考答案：C
③音高抑扬对比 抑扬对比主要体现在字调 高低与平仄的配合显示的音 乐性上。
一般来说，语调高，比较激昂、 愉悦、开阔；语调低，比较深沉、 忧伤、狭窄。
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/ 深。”“感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。 杜甫五古《望岳》：会当／凌/绝顶，一 览／众山/小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴/拨弦／ 三两声，未成/曲调／先有情。
高二选修 因声求气吟咏诗韵 课件(共31张PPT)
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/ 深。”“感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。 杜甫五古《望岳》：会当／凌/绝顶，一 览／众山/小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴/拨弦／ 三两声，未成/曲调／先有情。
我们在诵读时，对特别能体现情感的字词，
要采用重音来突出和强调。
⑤音速徐疾对比（快慢） 长句一般比较舒缓，表达的情感比较 柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓 慢、回旋。 短句一般比较急促，表达的情感比较 轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、弹 性。
例如：李白《将进酒》，长句短句的参差 错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读 出徐疾，读出变化。
九字句中有2223式的，如李煜《虞 美人》中“故国/不堪/回首／月明中”。
十字句中有343式的，如李白《将 进酒》中“君不见/黄河之水/天上来”。
总之，节拍的划分要根据诗歌 韵律的特点，更要根据内容和诗意 表达的需要来进行，要特别注意不 可“读破句”！
②音尾长短对比 朗读时，每个字声音的长短也 表现出朗读者对诗歌的理解；而正 确地使用延长音，又能促进对诗意 的准确把握。在正常的朗诵或诵读 中，长短对比主要体现在停顿或延 长的时间长短上。
例读：
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
朗读时要处理好如下重音：“破吴归”“尽锦衣”“满春 殿”“只今惟有”。“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音的处 理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、荒淫逸乐的神态，“只今惟有” 重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、 人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出 来。
《因声求气 吟咏诗韵》课件
动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感
的需要突出和强调的词语。 突出重音的方法很多，重读、重捶只是其中一种， 轻读轻吐、拖长、快中显慢、高低相间、虚实互转、
前后顿歇都是突出重音的方法。
练习
1.下列诗句中节奏划分有误的一项是 A. 离离＼原＼上草，一岁＼一＼枯荣。 B. 野火＼烧＼不尽，春风＼吹＼又生。 C. 远芳＼侵＼古道，晴翠＼接＼荒城。 D. 又送＼王孙＼去，萋萋＼满＼别情 离离＼原上＼草 （A）
3、语调
语调的抑扬变化可以产生各种不同的感受和效果。 依据感情内容的不同，采用升降平曲四种曲调，可形 成朗读中的声音变化，表现各种感情态度。 一般地说，表达高昂激动的感情或疑问、命令的
语句，用升调；表达低沉平缓的感情或感叹、祈使的
语句，用降调；表达内容分量较重的文句或仅是叙述、 解释的话，用平调；表达复杂的情绪或隐晦的感情等， 用曲调。
2、语速
一般地说，诗词特别是古典诗词要读得慢些，给
人以体味的余地，景物描写也应读得慢些，给人清晰
的印象。 在表达欢乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快， 在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛
及回忆往事时，语速比较缓慢。
如：杜牧的《江南春》、朱熹的《春日》诗中充 满了诗人对春天美景的喜爱，语速可稍快些；陆游的 《示儿》表达出诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱 国热情，情绪悲伤，王维的《送元二使安西》中抒发诗 人对友人的依依惜别之情，诵读语速可稍缓。
语调和语速有着密切的关系，语调的 抑扬升降和语速的快慢缓急往往连为一体： 语速缓慢的，语调往往下降而平抑；语速
急切的，语调往往随之上升而高扬。反之，
语调低沉平抑的，语速就较慢；语调激昂
高扬的，语速就较快。
《因声求气,吟咏诗韵》课件
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
李 凭
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝雨。
篌 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
引 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
说说诗中表现“箜篌”演奏出优美音乐都 用了什么手法?
《虞美人》李煜
春花/秋月/何时了？往事/知多少。
△
△
语势渐强，“何时”语速要慢 “知多少”语速要放
慢
小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。
△
△
“昨夜”后要停顿 “又”字重读 “东风”要轻
雕栏/玉砌/应犹在，只是/朱颜改。
△
△
“朱颜改”要放慢语速，加强力度，音量不要大
问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
《国殇》屈原
《燕歌行》高适
诗的主旨是谴责在 皇帝鼓励下的将领骄 傲轻敌，荒淫失职， 造成战争失败，使广 大兵士受到极大的痛 苦和牺牲。
诗人写的是边塞战 争，但重点不在于民 族矛盾，而是同情广 大兵士，讽刺和愤恨 不恤兵士的将军。
《登柳州城楼寄漳汀封连四州》
柳宗元
吟诵是中华传统文化中的一门 绝学，教材的编者们期望用“因 声求气，吟咏诗韵”这一教学单 元唤起现代中学生对中国古典诗 词的热爱，让我们在诵读中走进 诗境，在诵读中提升审美情趣。
明确：这两句诗不事雕饰，风格简约，而荷之神态、 精神跃然纸上。
首先，这句词有一种简约的构图美。水面是平的， “清圆”的荷叶及荷叶上的雨滴是圆的，而婷婷玉立 的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让 读者过目不忘，似乎王维“大漠孤烟直，长河落日圆” 的精髓。
第二，这两句炼字的功夫了得。“一一”把荷叶在 水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次刻画得 惟妙惟肖。简单的一个“风”字，把微风吹过荷塘， 荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。 “举”把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现的淋 漓尽致。“风”造成了左右摇摆的力，“举”代表向 上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。
《因声求气,吟咏诗韵》3优秀PPT教学课件
我们在诵读时，对特别能体现情感的字词，
要采用重音来突出和强调。
⑤音速徐疾对比（快慢） 长句一般比较舒缓，表达的情感比较 柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓 慢、回旋。 短句一般比较急促，表达的情感比较 轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、弹 性。
例如：李白《将进酒》，长句短句的参差 错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读 出徐疾，读出变化。
例读
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难 将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚 来风急。雁过也，正伤心，却是 旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如 今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎 生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。这次第，怎一个愁字 了得！
快速浏览课文，思考：
1、什么叫“因声求气”呢？ 2、我国古诗讲究“声”，这里的“声”指什么？ 它包括哪几个方面？ 3、朗读古体诗时应把握哪几方面？朗读近体诗时 应把握哪几方面？朗读词曲时应把握哪几方面？ 4、什么叫“吟咏诗韵”呢？ 5、“吟咏诗韵” 应掌握哪些理论知识？ 6、我们在朗读古诗时，还应注意哪两点？
高兴、害怕、激动、愤怒宜快 悲伤、失望、冷淡、庄严宜慢
行 路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
布置作业
课后阅读“欣赏示例”部 分，朗读并背诵《将进酒》。
蜀 道
难
惧的感情：气提声凝
例读： 《将进酒》李白
天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
【高中语文】因声求气,吟咏诗韵ppt精品课件72
这首词写于李煜被俘之后，软禁在宋都汴京(今河南开
封)期间。李煜从皇帝变成了囚徒，他的命运发生了巨大的
逆转，于是深沉的故国之思、浓厚的人生感慨在他的词中 自然流露出来。相传七夕之夜，李煜命歌姬于寓中歌唱此 词，宋太宗得知后赐酒将其毒死。
4．《苏幕遮》
此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元祐元年(1086)之
人对宇宙永恒而人生无常的悲哀。
3． 《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句 诗各从什么角度写箜篌之声？分别表现了声音的什么特点？ 提示： 句子 “昆 山”句 “芙 蓉”句 角度 以声写 声 以形写 声 声音的特点 表现琴声起伏多变，华丽悦 耳 表现琴声或悲抑或欢快，感 情丰富
4.《李凭箜篌引》主要运用什么表现手法来写音乐？ 提示：这首诗运用神奇的想象、瑰丽的比喻、大胆的夸
弱多病，只做过三年奉礼郎，卒时仅27岁。李贺深受屈原、李
白及汉乐府民歌的影响，多以乐府诗题材驰骋想象，具有极度 浪漫主义的色彩。他的诗造语奇特，想象怪异，意象虚幻巧妙， 意境幽奇冷艳。在遣词造句、修辞设色方面惨淡经营，创造视 觉、听觉、与味觉互通的艺术效果，有很强的艺术感染力。后 人称其为鬼才。
李煜(937—978)，字重光，史称南唐后主。他工书善画，
通晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵 攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，囚禁在一座小楼里， 被封为违命侯，过了两年多囚犯般的屈辱生活。前人吊李后 主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”
周邦彦(1057—1121)，字美成，号清真居士，钱塘(今浙
江杭州)人，北宋晚期词人。少年时落拓不羁，24岁时入太 学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和 校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善 作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。周邦彦极端重视
封)期间。李煜从皇帝变成了囚徒，他的命运发生了巨大的
逆转，于是深沉的故国之思、浓厚的人生感慨在他的词中 自然流露出来。相传七夕之夜，李煜命歌姬于寓中歌唱此 词，宋太宗得知后赐酒将其毒死。
4．《苏幕遮》
此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元祐元年(1086)之
人对宇宙永恒而人生无常的悲哀。
3． 《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句 诗各从什么角度写箜篌之声？分别表现了声音的什么特点？ 提示： 句子 “昆 山”句 “芙 蓉”句 角度 以声写 声 以形写 声 声音的特点 表现琴声起伏多变，华丽悦 耳 表现琴声或悲抑或欢快，感 情丰富
4.《李凭箜篌引》主要运用什么表现手法来写音乐？ 提示：这首诗运用神奇的想象、瑰丽的比喻、大胆的夸
弱多病，只做过三年奉礼郎，卒时仅27岁。李贺深受屈原、李
白及汉乐府民歌的影响，多以乐府诗题材驰骋想象，具有极度 浪漫主义的色彩。他的诗造语奇特，想象怪异，意象虚幻巧妙， 意境幽奇冷艳。在遣词造句、修辞设色方面惨淡经营，创造视 觉、听觉、与味觉互通的艺术效果，有很强的艺术感染力。后 人称其为鬼才。
李煜(937—978)，字重光，史称南唐后主。他工书善画，
通晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵 攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，囚禁在一座小楼里， 被封为违命侯，过了两年多囚犯般的屈辱生活。前人吊李后 主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”
周邦彦(1057—1121)，字美成，号清真居士，钱塘(今浙
江杭州)人，北宋晚期词人。少年时落拓不羁，24岁时入太 学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和 校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善 作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。周邦彦极端重视
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高兴、害怕、激动、愤怒宜快 悲伤、失望、冷谈、庄严宜慢
③抑扬(音高抑扬对比）
抑扬对比主要体现在字调高低与 平仄的配合显示的音乐性上。字有 四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬 一般来说，语调高，比较激昂、 顿挫。 愉悦、开阔；语调低，比较深沉、 忧伤、狭窄。
如马致远“断肠人在天涯”，“涯” 字是平声字，且开口度大，但却不宜读 得高，而宜读得低。 又如，杜甫“却看妻子愁何在，漫 卷诗书喜欲狂”，“在” “狂”就应该 读得比较高。
①节奏 （音顿疏密对比 ) 五言诗的节拍：“23、212、221”。 如： 欲穷／千里目，更上／一层楼。 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 白日／依山／尽，黄河/入海／流。 七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/ 深。”“感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。 杜甫五古《望岳》：会当／凌/绝顶，一 览／众山/小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴/拨弦／ 三两声，未成/曲调／先有情。
音韵——诗韵
诵读：
新城道中
苏轼
东风知我欲山行， 吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽， 树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐， 煮芹烧笋饷春耕。
一、要有感情 ——把握感情基调：
诵读中的基调是根据感情而确定的 气息、音色。
气____声____
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
李白《越中览古》： 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 朗读时要处理好如下重音：“破吴 归”“尽锦衣”“满春殿”“只今惟有”。 “破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音 的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、 荒淫逸乐的神态，“只今惟有” 重读且 作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人 对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在 朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显 现出来。 我们在诵读时，对特别能体现情感的 字词，要采用重音来突出和强调。
《将进酒》李白
岑夫子,丹丘生， 将进酒，杯莫停， 急 短 促 —的感情：气 —声——；
《燕歌行》 高适 “战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞” 憎 足 硬 —的感情：气—声— 欲的感情“气多声放”； 冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”； 疑的感情“气细声粘”。
二、掌握知识技巧 ——声律知识
喜的感情：气满声高 _ _
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
爱 徐 柔 -—的感情：气 —声 -—
登 岳 阳 楼
亲朋无一字， 老病有孤舟。
悲 沉 缓 —的感情：气 —声—
蜀
但见悲鸟号古木， 雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。
道
难
惧 提 凝 —的感情：气—声—
行
路 难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
再见
④轻重(音量轻重对比） 语义有主次，便有轻重之别。古人 写诗有“吟成五个字，用尽一身心” “吟成一个字，捻断数茎须”之说。因 此我们在吟诵诗词时，对“断茎须”的 画龙点睛之笔，务必加以强调。 在词或语句里念得加重的音叫作重 音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。 语法重音是句中的主要动词和表性状和 程度的状语。逻辑重音是读者随情感的 需要突出和强调的词语。
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 杜甫五古《望岳》：会当凌绝顶，一览 众山小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听 君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴拨弦三 两声，未成曲调先有情。
词曲的诵读，一般比较复杂， 但总体上要根据情感的需要来进 行节奏的把握，节拍的划分。
五字句中有上122式的。如李清照 的《醉花阴》中“有/暗香/盈袖”； 七字句中还有上322式的，如周邦 彦《满庭芳》中“不堪听/急管/烦 弦”； 八字句中有1223式的，如辛弃疾 《木兰花慢》中“正/江涵/秋影/初雁 飞”；
九字句中有2223式的，如李煜《虞 美人》中“故国/不堪/回首／月明中”。 十字句中有343式的，如李白《将 进酒》中“君不见/黄河之水/天上来”。
总之，节拍的划分要根据诗歌 韵律的特点，更要根据内容和诗意 表达的需要来进行，要特别注意不 可“读破句”！
②快慢 (音速徐疾对比）
五花马，千金裘，呼儿将出 换美酒，与尔通销万古愁。 日暮苍山远，天寒白屋贫。
《从百草园到三味书屋》
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～； 金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后 面拗过去，拗过去。
因声求气，吟咏诗韵
解 题：
1、因声求气： 因：依据； 声：声律（节奏、平仄、 押韵）； 求：探求； 气：诗的精神。 2、吟咏诗韵： 通过声情并茂的诵读、 玩味，品味诗歌的思想感 情。
李白《越中览古》：
越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
山光悦鸟性，潭影空人心。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ戚。 乍暖还寒时候，最难将息 。《声声慢》 悲切、忧伤、狭窄，音量小 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 《将进酒》 悲壮、激昂、开阔，愉快，音量大