15.喂——出来

不料，有一天，垃圾却从洞里飞了出来，更是一个奇妙的想象。作者的
想象是如此丰富 ，一个个情节联翩而至。每个情节都有鲜明生动的情境 和形象。
2．首尾呼应，结构紧凑。
文章开头部分别具匠心地安排了一个年轻人对着“黑咕隆咚”和“深 不可测”的洞大叫了一声“喂——出来”以及扔一块小石头的情节，而在 结尾部分又更具创意地设计了一位工人听到“喂——出来”的天外音和小 石头不经意地从他面前飞过这一情节。如此首尾呼应，形成了一个精彩 的循环式结构布局，使得文章不蔓不枝，结构紧凑，思路清晰，韵味悠 长。
(2)富有哲理，内涵深刻。 (3)警钟长鸣，回荡耳边。
11．作者为什么要采用这种方式来表达主题？
这是一篇科幻小说，科幻小说就是用幻想的形式，预测人类在未来世界
的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见 、想象。
12．作者通过本文想揭示什么思想内涵？ 漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必将遭到大
结局：石头飞出，危机初现(洞满)。
4．过渡语：通过情节梳理，我们发现小说的结尾比较奇特，奇怪的呼唤
“喂——出来”声从何而来？它在文中有怎样的作用呢？
1．这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？ 是虚构、幻想的，但有其真实的一面。 2．这个洞真的是无底的吗？ 表面无底，其实未必。正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有
喂——出来 星新一 “洞”——人类地球 “喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致 严重的后果。 警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
这是一篇微型科幻小说，文章的主旨在理解了文意之后很容易把握，关于
环境污染的话题，学生很熟悉也很容易理解。在教学设计之初，总感到仅
停留在保护环境的话题上，就无法将课文内容深入下去，学习也将肤浅地 由课文而无限制地延伸到一些与语文学习无关的话题上去。所以在课堂上，
星新一，1926年9月生于日本东京，坎坷多艰的经历却使他具备了一种对 弱肉强食、尔虞我诈的资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷 呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。 代表作：《恶魔天国》《人造美人》《声网》《梦魔的标靶》等。
1．写作背景 20世纪中后期，由于前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人 类向大自然无休止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类自身带来了不可 估量的灾难。同时由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，人们的道 德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作这篇科幻小说，以夸张的 手法表现出对人类行为、思想、道德的探讨和思索。 2．科学幻想小说 简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界 的物质、精神、文化生活和科学技术远景 ，其内容交织着科学事实和预见、 想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
知识与技能 1．了解作家及科幻小说的文体特征。 2．了解小说的情节，理解作品的主旨。
过程与方法 1．把握文意，理解作品的深意，培养阅读科幻小说的兴趣。 2．揣摩作者的想象过程，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。
情感、态度与价值观 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学 理性精神和人文关怀精神。
6．这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？ 为了名利而忙碌的各类人。 7．人们为什么这样处理垃圾和“三废”？作者为什么幻想出一个深不可 测的洞？ 人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。城市的废物和污水排放在海洋里 去，以为这样一来它们就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测 的洞了；人们把废气排向大气中，以为这样一来废气就可以飘散得无影无踪 ，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。这样的洞承担着城市的清洁工作 ，城市的一切污物将由它们来解决。 通常人们处理垃圾的方法，都源于一种应付的心理。作者幻想出这么一个 深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假 想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不 积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
限的。
3．小说中的“洞”象征什么？ 人类生存的地球。
4．文中说：“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看
上去就像是透明的玻璃一样。”这说明什么？ 破坏生态环境的行为一时也给人们带来了利益，但这只是暂时的，潜伏
着隐患。
5．这个洞出现后，出场了哪些人？各有哪些不同的反应？你觉得这是一 群怎样的人？说明理由。 (1)目光短浅、只顾眼前利益的人： ①村民：“村长还没来得及回答，村民们就异口同声地叫了起来。 „„‘一个洞有什么稀奇的，现在就送给你吧。’” ②城市里的居民们：“人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁 也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。现在人们都认为，这个社会问题 将可以由这个洞来妥善解决。” (2)贪婪、唯利是图的人： 商人：“反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光„„专利权 ？” (3)不懂装懂，死要面子，缺乏探究的科学精神的人： 学者：“他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑 的口气吩咐道：‘赶快把它填掉！’”
1．学生快速阅读全文，指名概括课文内容。
文章设想地球上突然出现了一个无底洞 ，它可以容纳人类制造的一切垃
圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧 ，于是城市的天空越来越美好 ， 人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而 ，好景不长 ，一天 ，
一个建筑工人听到了一声 “喂——出来”的叫声，接着，又有一块小石头从
重点 把握小说的情节，探究想象与现实的关系。
难点 理解结尾的含意，领会小说的主旨。
同学们，在初一的时候，我们学过了一篇课文，叫《斑羚飞渡》，这篇 课文不仅让我们感动于斑羚的献身精神，而且告诉了我们人类如何与自 然和谐共存。的确，面对大自然，我们人类应该思考得更多。今天，让 我们一起走进日本作家星新一的科幻小说《喂——出来》，也许我们会 从中得到更多的启示。
天上掉下来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2．学生复述，同时教师出示情节链。
庙塌 —— 洞现 —— 洞深 —— 叫声 —— 小石头 —— 栅栏 —— 各色人的反应 —— 商人买 下——倒入各种废品——叫声——小石头
3．用简明的语言概括小说的情节发展。
开端：风吹庙倒，深洞出现(洞现)； 发展：各路人马，各显神通(探洞)；
高潮：新奇公司，尽收垃圾(填洞)；
8．在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头 掉下来以后，接下来可能还会发生什么？
叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使 劲地大叫了一声：‘喂——出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫 声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。 接下来将要发生的一切是不言而喻的：原先倾泻进洞里的原子能反应堆废 料就要倾泻到人们头上；原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上；还有动 物尸体和流浪者尸体，废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据 ，都将接二连三地倾泻到人们头上。
第三部分( 第39～51自然段)：故事的高潮。“填洞公司”成立后，各色 垃圾、废料等被倾倒进洞中。
第四部分( 第52～56自然段)：故事情节的结局。写人类破坏环境将受到
惩罚的先兆已出现，无知的人们却毫不察觉。
1．想象奇妙，合情合理。
作者的想象奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，不但可读性强 ， 而且耐人寻味，发人深省。 深不可测的黑洞，是一个奇特的想象。垃圾扔进洞里，世界从此清爽，
9．小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？
第一处照应文题，同时为下文做铺垫，引出下文的情节。
第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜， 种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变
到质变的。
10．文章以“喂——出来”为题有什么好处？
(1)前后呼应——因果报应(伏笔)。
我就转而把讨论分析文章的写法作为这节课的主要内容，使学生由对这篇
课文内容的探讨联系到他们喜爱的科幻小说以及科幻小说的创作，激发了 他们的创作兴趣，为他们在课余提供了一个更为广阔的写作空间。另外，
想象是初中学生宝贵的能力，我通过这节课让他们明白：保持想象力会使
自己受用终生，想象力同时也是一种能力。
自然的报复。人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。如不
去积极治理环境污染，总有一天人们会遭到灭顶之灾。
全文分为四个部分：
第一部分(第1～13自然段)：故事的开端。一场台风后，地上出现了一个
深不可测的洞。 第二部分( 第14～38自然段)：故事的发展。众人猜疑 ，想要填洞，投机
商人购买了填洞专利。