北师大版数学一年级下册-《练习四》精品教案
练习四2023-2024学年一年级下册数学同步教案(北师大版)
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在知识讲解和技能训练结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。
1. 数学思维能力：通过练习四的学习，学生将能够运用加法和减法的基本运算解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
2. 数字识别与书写能力：学生将练习识别和书写数字1到10，提高对数字的敏感度和书写技能。
3. 数学概念理解：学生将学习大小、长短等基本数学概念，并通过实际操作加深对这些概念的理解。
4. 数学问题解决能力：学生将运用所学知识解决简单的数学问题，培养分析和解决问题的能力。
10. 学习成果：通过本节课的学习，学生将在数学考试中取得更好的成绩。他们能够掌握数学知识，提高数学思维能力，并能够运用所学知识解决实际问题。
课后作业
1. 练习数字1到10的识别和书写，要求学生能够快速准确地书写每个数字，并能够正确识别数字的大小和顺序。
2. 练习加法和减法的基本运算，要求学生能够熟练地进行加法和减法运算，并能够解决实际问题，如购物金额的计算等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。
北师大版数学一年级下册6.1(第四课时)《练习四》教学设计
北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》教学设计》的教材内容主要围绕一年级学生已学的数学知识，通过练习题的形式进行巩固和提高。
本节课的内容包括整数的认识、加减法的运算以及简单的几何图形等。
教材内容丰富，难度适中，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法的运算以及简单的几何图形等基础知识，具备一定的数学思维能力。
但部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，个别学生对于一些概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地完成整数的加减运算，掌握简单的几何图形，提高学生的运算能力和思维能力。
2.过程与方法：通过练习题的形式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣，形成积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：整数的加减运算，简单的几何图形。
2.教学难点：学生对于一些概念的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，培养学生独立解决问题的能力。
2.运用实例讲解法，通过具体例题，使学生更好地理解数学概念和运算方法。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
4.运用激励评价法，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案和练习题。
2.学生准备：预习相关知识，完成前置学习任务。
3.教学环境：教室环境整洁，教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
北师大版一年级数学下册《练习四》加与减教案
北师大版一年级数学下册《练习四》加与减教案一、教学目标1.巩固加法和减法的基本概念，提高计算速度和准确性。
2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：熟练掌握20以内的加法和减法。
2.难点：运用加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一幅图画，图中有一群小动物在玩游戏，问：同学们，你们能数一数小动物有多少只吗？2.学生数一数，回答问题。
3.老师引导：今天我们就来学习《练习四》，通过这道题目，我们一起练习一下加法和减法。
（二）探究新知1.老师出示练习题，让学生独立完成。
题目1：小猫钓鱼，钓了5条，又钓了3条，一共钓了多少条？题目2：小明有10个球，给了小红3个，还剩多少个？2.学生完成题目后，老师邀请几名学生上台展示解题过程。
（三）课堂练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
题目3：小鸭有6只脚，小鸡有2只脚，小鸭比小鸡多几只脚？题目4：小兔子有8个胡萝卜，吃掉了4个，还剩几个？2.学生完成题目后，老师邀请几名学生上台展示解题过程。
3.老师对学生的答案进行评价和讲解。
（四）小组讨论1.老师出示讨论题目，让学生分成小组进行讨论。
题目5：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小刚有2个苹果，他们一共有多少个苹果？题目6：小华有10个糖果，第一天吃掉3个，第二天吃掉2个，还剩几个？2.学生讨论后，老师邀请各小组代表分享讨论成果。
2.老师出示拓展题目，让学生独立完成。
题目7：小丽有8个草莓，小强有6个草莓，他们一共有多少个草莓？题目8：小王有12个橘子，第一天吃掉4个，第二天吃掉3个，还剩几个？3.学生完成题目后，老师邀请几名学生上台展示解题过程。
4.老师对学生的答案进行评价和讲解。
（六）课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过练习题的形式，让学生巩固加法和减法的基本概念，提高计算速度和准确性。
练习四优秀教学案例一年级数学下册北师大版
最后，我以一幅美丽的春天画面作为课堂总结，让学生在欣赏美景的同时，回顾本节课所学的知识。通过这种方式，我旨在培养学生们的审美能力，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。
2.学生能够在小组合作中，通过讨论和交流，共同解决问题，培养团队合作能力。
3.学生能够通过实际操作，例如数数小猪的个数，培养动手操作能力和实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够对数学产生浓厚的兴趣，树立自信心，相信自己能够学好数学。
2.学生能够培养积极的学习态度，对学习数学保持热情，不断追求进步。
（三）学生小组讨论
1.在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论，让他们在小组内共同完成一些数学任务，例如数数小猪的个数，计算小猪的总数等。通过小组合作，学生可以培养团队合作能力和交流沟通能力。
2.在小组讨论过程中，我会引导学生相互尊重，倾听他人的意见，培养良好的人际交往能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我将对所学知识进行总结归纳，帮助学生梳理和巩固所学内容。我会用简洁明了的语言，概括数字4、5、6的书写方法和应用，以及它们在实际生活中的重要性。
五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示可爱的小猪生活场景，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这种情境创设不仅与课本内容紧密相关，而且使抽象的数学知识变得生动形象，有利于学生更好地理解和掌握。
2.问题导向：我在教学过程中提出了与小猪生活场景相关的问题，引导学生思考和讨论。这有助于培养学生的问题解决能力和批判性思维，使他们在解决问题的过程中深化对数字4、5、6的理解。
北师大版数学一年级下册6.1(第四课时)《练习四》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》的说课人。
今天，我将为大家详细解析这一课时的教学内容、教学目标、教学重难点、教学策略以及教学过程。
一、教材分析《练习四》是北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）的一个练习课。
本节课主要围绕“认识图形”这一主题展开，通过学生的自主探究、合作交流，进一步巩固对平面图形的认识，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作、比较，使学生能够识别和命名各种平面图形，了解图形的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、操作、比较的能力，提高学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够识别和命名各种平面图形，了解图形的特征。
2. 教学难点：培养学生观察、操作、比较的能力，提高学生的空间观念。
四、教学策略1. 采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，直观展示图形的特征，帮助学生建立空间观念。
3. 设计具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些图形？”让学生联系生活实际，激发学习兴趣。
2. 自主探究（10分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
练习题包括识别和命名各种平面图形，以及描述图形的特征。
完成后，教师选取部分学生的作业进行展示和评价。
3. 合作交流（10分钟）学生分组进行讨论，交流自己在自主探究过程中的心得体会，以及解决问题的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，使学生对平面图形的认识得到巩固。
5. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固对平面图形的认识，培养学生的空间观念。
一年级下数学教学设计-练习四-北师大版
一年级下数学教学设计练习四北师大版今天，我要为大家分享一年级的数学教学设计，这是练习四，来自北师大版教材。
一、教学内容我们将在这一节课中复习和巩固之前学习的知识，包括数数、识数、写数、算数等。
我们将通过具体的例题和练习来帮助学生巩固这些知识。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握基本的数学运算，能够正确地进行加减法运算，并且能够理解和运用数数、识数、写数、算数的基本概念。
三、教学难点与重点在这一节课中，加减法的运算将会是我们的教学难点。
同时，我会重点引导学生理解和运用数数、识数、写数、算数的基本概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课程，例如，我会让学生观察教室里的物品，然后进行数数练习。
接着，我会通过具体的例题来讲解加减法的运算规则，并且引导学生进行随堂练习。
在学生掌握了基本的运算规则之后，我会给他们一些练习题，帮助他们巩固所学的知识。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示和解释加减法的运算规则，以及数数、识数、写数、算数的基本概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习本上的相关练习题，包括数数、识数、写数、算数的练习题。
我相信这些题目能够帮助学生巩固所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了所学的知识。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，他们可以在家中找一些物品进行数数和算数的练习。
这就是我为一二年级下数学教学设计练习四北师大版所做的准备和计划。
我相信，通过这一节课的学习，学生能够巩固和提升所学的数学知识。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我选择了一个实践情景来引入课程，例如观察教室里的物品并进行数数练习。
这个实践情景的引入能够帮助学生将所学的知识与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣和动力。
六加与减(三)《练习四》(教案)一年级下册数学北师大版
六加与减（三）《练习四》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章“加与减（三）”，主要内容是《练习四》。
我们将通过实际例题，让学生掌握100以内加减法的计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内加减法的计算法则，提高计算的准确性，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握100以内加减法的计算方法，难点是对于一些复杂情况的处理，如何让学生能够清晰地思考，正确地计算。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个有趣的故事，引入了本节课的主题。
学生们听得很认真，对后面学习的内容充满了兴趣。
2. 知识讲解：我通过PPT展示了100以内加减法的计算法则，并用简单的语言解释了规则，学生们听得很明白。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，详细地讲解了每一步的计算方法，学生们跟随着我的思路，一步一步地理解了计算过程。
4. 随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题，让学生们当场练习。
他们做得很好，对加减法有了更深的理解。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁的板书，列出了100以内加减法的计算法则，让学生们能够一目了然地看到关键信息。
七、作业设计1. 完成练习册上的《练习四》；2. 请家长协助，找一些生活中的例子，让学生们运用所学的加减法进行计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生们表现出了很高的学习热情，通过例题和随堂练习，他们掌握了一般的100以内加减法的计算方法。
但在复杂情况的处理上，还是有些学生显得有些困难，需要在课后多加练习。
对于一些学有余力的学生，可以引导他们进行拓展延伸，例如尝试一些更复杂的加减法题目，或者寻找生活中的其他例子，运用所学的知识进行计算。
重点和难点解析一、情景引入我在引入新课时，通过讲述一个故事，将学生的兴趣吸引到课堂上来。
宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《练习四》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《练习四》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《练习四》的内容主要是通过各种练习题，让学生巩固和掌握之前学过的知识，包括加减法运算、数的比较、形状的识别等。
本节课的教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和操作性，有利于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法运算、数的比较和形状的识别等基本数学知识，对于本节课的内容，他们已经有了初步的认识和理解。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固和掌握加减法运算、数的比较和形状的识别等基本数学知识。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高他们解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极、主动学习的习惯，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：通过练习，使学生进一步巩固和掌握加减法运算、数的比较和形状的识别等基本数学知识。
2.教学难点：在实际操作中，如何正确、快速地进行计算和判断。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：练习题、卡片、实物等。
2.教学环境：教室布置成游戏化的环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生出示练习题，让学生独立完成。
然后，教师邀请几名学生上台演示和讲解他们的解题过程，引导学生相互交流和学习。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
一年级下数学教案-练习四-北师大版
一年级下数学教案练习四北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版一年级下册数学教材，主要包括练习四的相关知识。
练习四涵盖了加减法运算、数数比较、以及简单的几何图形认知等。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法运算，并能应用于实际问题中。
难点在于让学生能够理解并运用数数比较的方法，以及识别简单的几何图形。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 课堂引入：我通过一个实际情景引入本节课的内容，例如：“假设你有一块巧克力，你吃掉了一半，还剩下多少？”让学生思考并回答。
2. 知识讲解：接着，我利用PPT课件展示练习题，并逐一讲解答案。
在这个过程中，我强调加减法运算的运用，以及数数比较的方法。
3. 随堂练习：在讲解完一部分练习题后，我会立即给出一些随堂练习题，让学生当场完成，以巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的重点和难点，我会挑选一些具有代表性的例题进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论练习题的解题方法，并分享各自的思路。
六、板书设计七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题；2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，观察学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如查找相关资料，参加数学兴趣小组等。
这就是我为一年级下数学教案练习四北师大版所设计的教学方案。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高他们的数学素养。
重点和难点解析一、加减法运算的运用加减法运算是最基本的数学运算，但在实际应用中，很多学生往往无法正确运用。
因此，在教学过程中，我通过实际情景引入，让学生理解加减法运算的意义，并将其运用到实际问题中。
例如，我提出了“假设你有一块巧克力，你吃掉了一半，还剩下多少？”的问题，让学生思考并回答。
这个问题既贴近生活，又能让学生理解加减法运算的实际应用。
一年级下册北师大版数学教案-6.3练习四
一年级下册北师大版数学教案-6.3练习四
一、教学目标
1.能认识百分数的概念，把一部分东西的量表示为另一部分的百分数。
2.能应用百分数的概念，解决百分数应用问题。
3.能够灵活运用所学知识，解决实际生活中遇到的百分数应用问题。
二、教学内容
1.第六章6.3节练习四。
三、教学重点
1.掌握百分数的概念及应用。
2.解决百分数应用问题。
四、教学难点
解决实际生活中遇到的百分数应用问题。
五、教学方法
理论结合实际、讲述结合练习。
六、教学过程
1.引入
通过提问的方式引入本课内容：
1.什么是百分数？
2.百分数的意义是什么？
3.百分数的应用有哪些？
4.百分数应用在我们的生活中有哪些场景？
2.新课讲解
讲解百分数的概念及应用，并逐一讲解6.3节练习四各小题。
3.实践操作
让学生围绕6.3练习四进行操作实践。
4.实际应用
结合生活场景，让学生运用所学知识解决实际应用问题。
七、教学效果评估
1.课堂练习
2.作业检查
八、教学反思
结合本节课教学实际情况，进行教学反思，并对下一步教学做出计划和安排。
最新北师大版一年级数学下册《练习四》教学设计
练习四。
(教材第73、第74页的内容)1.使学生掌握两位数的进位加法的计算方法,竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。
2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。
3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。
重点:掌握正确计算方法,并熟练地进行计算。
难点:正确理解“满十进一”并会计算两位数的进位加法。
课件。
师:同学们,现在我们已经学习了两位数的进位加法,想一想你有哪些收获,有哪些疑问呢?学生可能回答:•我学会了计算两位数加一位数的进位加法,还能用小棒或者计数器帮助计算。
•我学会了用竖式计算两位数的进位加法。
•我还想更熟练地用竖式进行进位加法的计算。
•用竖式计算两位数的进位加法应该注意:相同数位对齐,从个位加起。
师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足。
这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。
今天咱们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。
【设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。
让学生有点压力,努力学习,慢慢进步。
】1.竖式计算(出示教材第73页第4题课件)师:请同学们练习用竖式计算,看谁算得又对又快?学生练习竖式计算,教师巡视指导,重点辅导有困难的学生。
师:大家做得都很认真,现在咱们一起说说你计算的情况。
学生可能会说:•我先想了想摆小棒的过程,再列竖式计算,结果算对了。
•我脑袋里过了一下用计数器计算的过程,我也算对了。
•我的数位没对齐,结果错了。
•我忘了加进位的“1”,结果不对。
……【设计意图:针对学生的疑问有选择地详细讲解分析习题,突出重点。
让学生观察分析、由学生归纳总结,本身就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程,促使学生能力有所提高,还能调动学生的积极主动性。
】2.竖式计算应该注意的问题。
师:经过刚才的计算你发现在用竖式计算时,我们应该注意什么呢?生1:相同数位要对齐。
生2:满十进一,一定不要忘记加进位“1”。
生3:从个位加起。
……师:同学们总结得真好!相信以后计算的时候只要你按要求做了,一定能算对。
一年级下册数学教案第六单元第1节【第四课时】练习四北师大
一年级下册数学教案第六单元第1节【第四课时】练习四北师大教案：一年级下册数学教案第六单元第1节【第四课时】练习四北师大一、教学内容本节课的教学内容来自北师大一年级下册数学教材，第六单元的练习四。
本部分内容主要是对之前所学知识的巩固和练习，包括加减法的运算、比较大小、数数等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法的运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
培养学生的大小比较能力和数数能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于加减法运算的掌握，以及对于大小比较、数数能力的培养。
教学重点：学生能够独立完成练习题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习题、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习数数的基本技巧，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
2. 知识讲解（10分钟）讲解加减法的运算方法，通过示例，让学生明白加减法的运算规则，引导学生掌握运算技巧。
3. 练习巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：加减法运算方法、大小比较、数数技巧板书结构：文字描述 + 示例 + 练习题七、作业设计1. 完成练习题中的20道题目，包括加减法运算、大小比较、数数等。
答案：略2. 家长签字确认，监督学生的学习进度。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于加减法的运算掌握较好，大部分学生能够熟练进行计算。
但在大小比较方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对大小比较的讲解和练习，提高学生的比较能力。
拓展延伸：引导学生在生活中运用所学知识，如购物时进行价格比较，家庭成员年龄比较等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析在教学过程中，我需要注意启发学生的思考，而不仅仅是传授知识。
例如，在讲解加减法运算时，我可以设计一些实际生活中的情景，让学生理解加减法的实际意义，而不仅仅是机械地进行计算。
北师大版数学一年级下册《练习四》教案
五、教学板书
练习四
两位数的进位加法的计算方法
两位数的进位加法的估算方法
六、教学反思
优点：让学生成为课堂的主人，让学生自主学习，自己反思发现自己的不足，极大地调动了学生的积极主动性，让学生在宽松活跃的氛围中增长了知识。
缺点：由于学生对知识的掌握程度不同，个别学生解题技术不够熟练，只能按自己的思路的完成本节课习，培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养认真、仔细的好习惯。
教学重点
掌握两位数的进位加法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
教学难点
用多种方法计算两位数的进位加法，正确理解“满十进一”。
教学准备
多媒体课件
课时安排
生2：（第2个问题）28根小棒就是2捆小棒和8根小棒，34根小棒就是3捆小棒和4根小棒，2捆加3捆共5捆，即50根小棒，8根小棒加4根小棒共12根小棒，再加上50根小棒，共62根小棒。
师：同学们说得都对。计算的时候可以把零散的相加，再加上整十数；也可以用凑十法，先凑成整十数再计算。
3、让学生说一说2题的做法。
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
师：同学们，我们已经学习了两位数的进位加法的计算方法，你都有哪些收获呢？还有哪些疑问呢？
生1：我学会了借助小棒或者计数器来计算两位数的进位加法。
生2：我学会了用估算解决问题。
生3：我学会了用竖式来计算两位数的进位加法。......
师：同学们，已经有了不少的收获，今天我们一起来解决一些问题，争取更大的收获吧！
改进措施：分层次留家庭作业，并做到课下跟踪差生，及时辅导。
师：计算43+9时，在尺子上找到43，向右数9个数，可以得到43加9的和为52。
最新北师大版一年级数学下册《练习四》精品教案
第六单元 加与减（三）
第3课时 练习四
【教学内容】
教科书第73～74页内容。
【教学目标】
1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
【教学重难点】
重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。
【教学过程】
1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下
吗？ （1）这个问题的含义是什么？怎样解决？ （2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？
2、按规律填数
（1）独立填写。
（2）进行交流。
（3）发现规律。
3、
（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了米？
（3）你还能提出什么数学问题？
4、填什么数，才能打中？
（1）让学生看懂图意。
（2）注意培养学生逆向思维能力。
（3）本题具有开放性。
5、数学游戏
两人轮流选数。
（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）填表并把选过的数划掉。
（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。
（5）教师向学生说清楚游戏规则。
（6）指导两个学生进行游戏。
（7）组织全班进行。
教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
【课堂小结】
师：通过今天的复习大家有什么新的收获？觉得自己表现如何？。
北师大版数学一年级下册《练习四》教学设计2
北师大版数学一年级下册《练习四》教学设计2一. 教材分析《练习四》是北师大版数学一年级下册的教学内容，主要包括了简单的加减法运算、认识货币和简单的几何图形等知识点。
这部分内容是对之前学习的知识点的巩固和扩展，通过练习来提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对货币有一定的认识，但可能对几何图形的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实物和图片来帮助学生更好地理解和掌握几何图形的特征。
三. 教学目标1.学生能够正确地进行简单的加减法运算。
2.学生能够认识货币，并能够进行简单的货币计算。
3.学生能够识别和描述简单的几何图形。
四. 教学重难点1.加减法运算的准确性。
2.货币计算的理解和应用。
3.对几何图形的认识和描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识；通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如几何图形卡片、货币模型等。
2.准备教学PPT，包括加减法运算的示例、货币计算的示例和几何图形的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，让学生复习加减法运算。
教师出示一些几何图形的图片，让学生猜测和描述。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示货币的图片，让学生认识和了解货币的种类和面值。
然后，出示一些货币计算的题目，让学生进行计算。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些货币模型和计算题目。
学生通过合作完成计算任务，并交流自己的解题思路和方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些加减法运算和货币计算的题目，让学生独立完成。
教师对学生的答案进行点评和指导，帮助学生巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）教师出示一些几何图形的图片，让学生进行观察和描述。
然后，让学生尝试画出一些自己设计的几何图形。
北师大版数学一年级下册-《练习四》精品教案
练习四教学目标：1.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。
进一步掌握竖式计算的方法与要求。
2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。
学习目标：能熟练的进行两位数加两位数进位加法，并能运用所学知识解决简单数学问题。
教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样化。
教法：练习法学法:练习法教具：小黑板学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习导入1.算一算9+18= 38+36= 44+36= 72-31=二、创设情境1.出示课本第73页第3题。
（1）学生先独立思考，弄清题意。
（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。
（3）全班交流，集体订正。
2.出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。
3.出示课本第74页第7题。
（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65—75之间，才算打中。
（2）全班交流。
指名回答。
三、巩固练习完成课本第73页第1题、第2题。
学生独立完成。
四、拓展练习1.完成课本第74页第6题。
教学渗透估算的方法。
2.完成课本第74页第8题。
（1）教学时说清游戏规则。
（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。
同桌一人说一个数，合作完成游戏。
五、课堂作业用竖式计算。
23+17= 67+15= 16+29= 55-50= 56+28= 65+29= 48+46=73+27= 39+45= 18+56=六、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？第二课时教学过程：一、在□里填上合适的数字。
28+32=□0 43+29=□2 75+18=□3 39+41=□0 54+17=□1 26+17=□3 37+59=□6 64+28=□2 54+28=□2 75+16=□1二、竖式计算。
北师大版数学一年级下册《练习四》说课稿2
北师大版数学一年级下册《练习四》说课稿2一. 教材分析北师大版数学一年级下册《练习四》是针对一年级学生设计的，主要目的是让学生通过练习，巩固和提高他们在前面的学习中掌握的知识点。
本节课的内容主要包括两位数减一位数的退位减法、加减混合运算以及解决实际问题。
这些内容都是基于学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础知识。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的掌握还处于基础阶段，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动和实际操作来激发他们的学习兴趣。
在《练习四》的学习中，学生需要运用之前学过的知识解决实际问题，因此，他们需要对之前的学习内容有较好的记忆和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地计算两位数减一位数的退位减法，解决加减混合运算问题。
2.过程与方法：通过练习和实际操作，学生能够巩固和提高他们的计算能力，培养他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学知识在实际生活中的应用，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地计算两位数减一位数的退位减法，解决加减混合运算问题。
2.教学难点：学生在计算过程中能够正确地进行退位操作，解决实际问题时能够正确地列出算式并计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设计有趣的情境，让学生在实际操作中学习和应用数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。
3.直观教学法：通过实物演示和图示，帮助学生直观地理解退位减法和加减混合运算的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍两位数减一位数的退位减法和加减混合运算的概念和计算方法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固和提高他们的计算能力。
北师大版小学数学下册教案(全册)练习四(二)-(北师大版一年级下册)
北师大版小学数学下册教案（全册）练习四（二）(北师大版一年级下册)课题教时43学习目标1、使学生在实际情景中, 继续巩固100以内加减法的混合计算。
2、在观察中培养学生的创新意识, 训练学生思维的灵活性, 在讨论、交流中培养学生自主探究能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣, 使学生想学、乐学、会学。
学习重点提高学生的计算能力。
过程与方法教师活动一、谈话导入。
师：同学们, 平时你们经常和爸爸、妈妈聊天吗？师：今天小象和象妈妈在聊天呢, 我们一起去听听它们聊些什么, 好吗？二、巩固练习。
1、象妈妈的年龄师：现在我们已经来到了小象和象妈妈的身边, 老师请两位小朋友扮演小象和象妈妈, 模仿他们说话。
师：两位小朋友演的可真好。
从它们的对话中, 大家能获得哪些信息？师：看来收获的信息还真多。
那么谁知道象妈妈有多少岁？谁能用一个算式解决这个问题？师：能说说为什么这样列式吗？2、小黄的身高师：刚才大家出色的表现被小猴看到了, 现在他也想考考大家, 你们愿意接受它的挑战吗？师：大家现在看到的是量身高的现场。
今天小猴给3只小鹿量身高, 从现场的对话里, 大家知道了哪些信息？师：大家从现场获得这么多的信息可真了不起。
现在小猴就要考考大家, 请小朋友估计一下, 小黄可能有多高？小猴给我们四个选的答案师：大家能从他们的对话里提出其他一些问题吗？请大家以小组为单位商量商量, 一会儿我们比一比哪组的问题提得又多又好, 哪组解决问题解决的最好。
3、跷跷板师：通过过那个才激烈的提问比赛, 相信大家的脑子有些累了。
借助我们就轻松轻松, 和小熊一起玩跷跷板的游戏吧。
师：现在我们已经来到了跷跷板的现场, 你们看到了什么？师：算式表示的是每只小熊的体重。
师：大家看得很认真, 现在你们能根据小熊们的体重, 帮助其他3组的小熊画出跷跷板吗？三、课时小结师：今天大家过的愉快吗？说说看, 在今天的课堂上你学会了什么？四、布置作业学生活动生：有生：好生：（小象）我3岁了, 您多大了？生：（象妈妈）你出生时, 我29岁。
新北师大版一年级数学下册《 加与减(三) 练习四》公开课教案_20
《练习四》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册《练习四》。
二、教学目标：1、使学生在实际情景中，继续巩固100以内加减法的混合计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在讨论、交流中培养学生自主探究能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
三、重点难点探索两位数加一位数、两位数的进位加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进1”的运算规则。
四、教具学具课件、数字卡。
五、教学设计（一）复习导入出示口算题卡：23+8= 、 16+7=、 39+5=、 48+4=、 18+23 =、59+19=、 65+26=、 78+16=，让学生观察每组算式的特点，回顾两位数加一位数、两位数的进位加法。
（二）习题讲解第一题：圈一圈，算一算。
让学生通过圈一圈，算一算得出，体会进位加法凑成十，各位满十往十位进一的算理。
如：48+9=第二题：画一画，算一算。
让学生从不同角度得出43+9的结果，体会算法的多样性。
生1：43直接加上9等于53。
生2：从43开始一个一个地数9个数得52。
生3：先算43+7=50，再算50+2=52。
第三题：利用找朋友的游戏情境来激发学生的学习兴趣。
练习时,先要分别算出每一个算式的得数,然后再把得数相同的小动物连在一起。
熊猫和猫是好朋友,它们算式的得数都是52:45+7=52,62-10=52;小熊和小象是好朋友,它们算式的得数都是67:40+27=67,29+38=67;小鹿、小狗和松鼠是好朋友,它们算式的得数都是64:39+25=64,58+6=64,48+16=64;小猴和小兔是好朋友,它们算式的得数都是41，17+24=41,28+13=41。
第四题：竖式计算。
学生独立完成，交流。
四名同学在黑板上展示。
第五题：首先要让学生明白问题的含义,然后再寻找解决问题的方法。
教学时,要注意培养学生的估算意识。
估算的方法可有许多种,只要合理就应给予肯定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习四
教学目标：
1.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。
进一步掌握竖式计算的方法与要求。
2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。
学习目标：
能熟练的进行两位数加两位数进位加法，并能运用所学知识解决简单数学问题。
教学重点：
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样化。
教法：
练习法
学法:
练习法
教具：
小黑板
学具：
小棒
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、复习导入
1.算一算
9+18= 38+36= 44+36= 72-31=
二、创设情境
1.出示课本第73页第3题。
（1）学生先独立思考，弄清题意。
（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。
（3）全班交流，集体订正。
2.出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。
3.出示课本第74页第7题。
（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65—75之间，才算打中。
（2）全班交流。
指名回答。
三、巩固练习
完成课本第73页第1题、第2题。
学生独立完成。
四、拓展练习
1.完成课本第74页第6题。
教学渗透估算的方法。
2.完成课本第74页第8题。
（1）教学时说清游戏规则。
（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。
同桌一人说一个数，合作完成游戏。
五、课堂作业
用竖式计算。
23+17= 67+15= 16+29= 55-50= 56+28= 65+29= 48+46=
73+27= 39+45= 18+56=
六、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
第二课时
教学过程：
一、在□里填上合适的数字。
28+32=□0 43+29=□2 75+18=□3 39+41=□0 54+17=□1 26+17=□3 37+59=□6 64+28=□2 54+28=□2 75+16=□1
二、竖式计算。
57+28= 48+25= 33+49= 49+19= 64+18=
三、解决问题
1.我有26朵花，姐姐比我多17朵，姐姐有几朵花？
2.小明有一些枣，吃了20个，还剩39个，原来小明有多少个枣？
3.妈妈有100元钱，想买一件56元的上衣和一条28元的裤子，应找回多少元钱？
4.在一次跳绳比赛中，小亮跳了80下，小花跳的比小亮多20下，小花跳了多少下？
5.“六一”节文艺节目表演，一年级参加15人，二年级参加18人，三年级参加23人，一共有多少人参加表演？
板书设计：
练习四。