31回声陈思敏

31 回声
教学目标：1、认识 6 个生字，会写8 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重难点：1、认识6个生字，会写8 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因。

教具准备：小黑板、课件、图片、生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学要点：自主探究，学习生字
教学过程：
一、导入新课
1、小朋友们，在自然界中有许多的声音，你听到过哪些声音？板书：声
2、这节课我们就来学习一篇新课文。

出示课题《31、回声》，齐读。

3、师：关于“回声”你想知道些什么？（学生质疑：回声是什么声音？在哪能听到回声呢？）就让我们在课文中寻找答案吧。

二、初读课文，识记生字
1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前标上序号。

2、检查生字读音，读生字卡。

（指名读、小组读、开火车读）
3、重点指导“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。

认记时要注意“里” 读第三声，而“哩”读轻声。

4、同桌讨论识字方法。

5、师范读词语，领读词语。

6、采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。

三、指导写生字1、出示“纹、影、倒、洞、游”，要写的字中有三个左右结构的字，看看哪
些字左窄
右宽，哪些字左宽右窄?（左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影）。

2、范写“纹、洞、影、倒、游”四个字，让学生仔细看，一笔一画都要认认真真写好。

3、引导学生观察每个字在田字格中的位置。

4、讲解要点：“纹”的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。

5、老师范写，学生仿写，教师巡视，发现不足之处随时指出。

四、小结
五、布置作业完成课本中“我会写”中的生字
第二课时
教学要点：指导朗读，理解课文内容
教学过程：
一、复习
1、齐读生词，指名读
2、齐读课文。

二、学习理解课文内容
1、引导读第I〜3自然段。

（出示）小青蛙跟着妈妈来到了一个桥洞底下，它听到了一个奇
怪的声音，让我们一起
去听听是什么？说说你听到了什么？在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？
①、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。

（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。

）
②、阅读第2自然段，思考：那只看不见的青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。

③、分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速、语调都一样，理解回声的特点。

④、青蛙自己说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？应该怎么读？谁来读？（从标点：问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。

）
⑤、这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）
⑥、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气。

⑦、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。

2、学习第四〜六段
①、学习第四段
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事？请大家默读第四段，用△标出表示青蛙
妈妈动作的词语。

学学青蛙妈妈的样子做做，说说。

（课件演示青蛙妈妈投石击水的样子）自由练习，指名表演。

同桌互相演一演，说一说。

②、朗读感悟第五段
a、指导朗读青蛙妈妈的话。

青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问，要读出耐心、亲切的语气，节
奏应该稍慢。

自由练读—指名读—范读或领读（如果学生读不好）—练读—指名读—齐读。

b、小青蛙听了妈妈的话恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏要稍快。

c、自由练读一指名读一范读或领读（如果学生读不好）一练读一指名读一齐读。

d、小青蛙有没有明白妈妈的话？你从哪儿看出来的？（出示：妈妈，我明白了这就是回声
吧？）
e、指导朗读，与前面的比一比，这两个高兴一样吗？
f 、再读读第五段，你还有什么问题吗？
③、学习第六段
a、自由读，思考：小青蛙的心情怎样？你从哪个词看出来的？（欢快）
b、用高兴的语气读这一段。

c、通过朗读与第二段的“高兴”进行比较。

四、分角色朗读，总结全文
1、分“青蛙妈妈、小青蛙、回声”等朗读全文。

2、学了这一课，你懂得了什么？填空：回声就是__________ 碰到________ 返回来的自然现象。

还有哪些地方也能产生回声？
3、小结：这篇科学童话通过小青蛙对回声产生好奇，青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比，巧妙地揭示了回声的原理，激发起我们探索自然的浓厚兴趣。

老师相信同学们只要多看、多听、多实践，就一定会比青蛙聪明。

五、布置作业
1、分角色朗读课文。

2、完成“读读抄抄”。

3、找一找“回声”，感受回声带给我们的乐趣。

板书设计 ：
31 回声
碰
回声有趣
每课一题 ：
写出带有下列部首的字。

口：
扌： 犭： 教学反思： 仁
本课采用童话形式介绍了回声的知识， 产生回声。

我采用了课件演示的方法， 声，让学生理解了回声是怎样形成的。

让学生读懂声波和水波一样， 碰到障碍物就会返回来 通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫 在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。

通过多种形式 的朗读，激发孩子们的朗读热情。

例如：、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作 读等等。

经过教师的适时引导，学生能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出不同的语气。

由赞美到奇怪到欢乐。

读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。

荡回来
返回来
奥秘无穷 水波 ) ) ) ) 河岸 声波))) )障碍物T。