《31回声》

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31回声

guā
li
quān
wén
呱呱
pèng
哩
fǎn
一圈圈
波纹
碰到
返回
呱呱叫河岸
倒影返回
圆圈扔进波纹激起倒影捡起
碰到
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
半圆的小桥和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
这个比喻句，把什么比作月亮?
动脑筋：
小青蛙在什么地方发现了什么？
（在桥洞底下发现有一只小青蛙在
学它说话）
“呱！呱！呱！多好看哪！”
“呱！呱！呱！多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？”
“你是谁？你在哪儿？”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。
“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”
天坛
回音壁
宝轮寺塔
山西普救寺塔
大佛寺石琴
大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学
会思考、学到更多知识。
你躲在山峡谷她站在山崖上你不理她她不理你你喊她，她喊你你骂他，她骂你千万不要和她吵嘴因为，最后一声总是她
从小青蛙的故事中你知道回声是怎么到障碍物发生反射现象时，被障碍物反射回来的声音。
你还知道哪些回声现象呢？
水的波纹碰到
河岸
又荡回来。
声音的波纹碰到桥洞的石壁也要返回来。
“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”

二年级上语文说课31回声

二年级上语文说课31回声一、说课本《回声》是人教版义务教诲课程标准实验教科书语文二年级上册第八组的一篇细读课文。

这一组课文是以爱科学为专题编排的，议决不同的文体形式先容了景象、航天、动植物及农业科技等丰裕的科学知识，在念书识字的同时吸引学生存眷科学，爱科学，学科学。

《回声》是一篇充满童趣又生动形象的科学童话。

本文以儿童喜闻乐见的童话故事评释了回声这一物理现象，捧读本文一种密切感油然而生。

课文以小田鸡的视角入手，由自己的啼声引来了另一只“小田鸡”，还调皮地学他说话，在田鸡妈妈投石击水，用水波和声波相比的奇妙指点下，小田鸡才明白了回声的原理。

课文语言浅易，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣。

本文是激发学生从小酷爱科学，探索大自然秘密的极好课本，也是对学生举行词句训练，朗读训练的重要依附。

新课标中确定了1-2年级“学习用平庸话正确、娴熟、有感情地朗读课文。

连合上下文和生活实际明白课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

”的阅读要求，以及“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容发起标题，连合课内外阅读，互助讨论。

连合语文学习，查看大自然，用口头或图文等方法表达自己的查看所得。

”的综合性学习要求。

根据这些相关要求、课本内容特点，我确定了本课的传授目标，主要包括以下几个方面：1、在明白生字的基础上，正确、娴熟、有感情地朗读课文，读出欢快、稀罕、密切的语气。

领会学习语言的乐趣，激发探索科学的兴趣。

2、将语文学习与生活实际相连合，引导学生理解回声形成的原因。

激发学生酷爱大自然，酷爱科学，探求知识的兴趣。

3、议决发起标题办理标题，培育学生仔细查看、独立思考、剖析标题的能力。

二年级的学生议决两个学期的学习，已经能够初步掌握有感情阅读文章的诀窍，但是学生也许还不能从字里行间理解文章的情绪基调，所以正确、娴熟、有感情的朗读课文，读出赞美、稀罕、欢快、密切的语气，感悟“拾、扔、激、碰、荡”等词语的用法是本节课的重点。

此外，本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普遍物理现象，但大多数学生对回声知识明白的不敷多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，让学生连合简略的生活履历和情绪体验表达自己对回声的明白，理解回声形成的原因是本节课的难点。

人教版二年级上册31课《回声》(高级版)解析

自由朗读第二段，看看究竟发生了什么奇怪的事情？
有一只看不见的小青蛙在学小青蛙说话
我是小侦探
小青蛙在什么地方发现
有另外（一桥只洞小青底蛙下在）学它说
话？
我是小侦探
它们都说了些什么？
呱呱呱，多好看哪！
呱呱呱，多好看哪！
你是谁？你在哪儿？
你是谁？你在哪儿？
：“呱呱呱，多好看哪！” ：“呱呱呱，多好儿？”
谢谢观赏
（倒影）
dào（倒水）（倒退）
捡起
扔进
倒影波纹
青蛙过河
碰到
激起
圆圈
呱呱叫
返回
河岸
小朋友，谢谢你们！
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
1.这里运用了什么修辞手法？比喻 2.把什么比作月亮?
半圆的桥洞水里的倒影
造一造
_____好像_____。
平静的湖面好像一面镜子。草地上的蘑菇好像一把小伞。红红的太阳好像一个火球。
31、回声
回小故声事
自由朗读课文：
（1）读准字音，读通句子,圈出容易读错的字； (2)给每个自然段标上序号； (3)想一想，在这美丽的地方，发生了一件什么事？
想一想，在这美丽的地方，发生了一件什么事？
这个故事主要讲了（小青蛙）在（青蛙妈妈）的帮助下发现了（回声）的故事。
荷塘里，有一只小青蛙迷路了，同学们能帮助它找到妈妈吗？
写一写
yǐng （倒影）
（电影）
（影子）
（电影院）
yóu （游戏）（游泳) （春游) （西游记)
yuán
（圆圈）（圆形）（团圆）（半圆）
wéi (周围) (围棋) (围巾) (包围)

二上《31.回声》教案

二上《31.回声》教案一、学习目标1.掌握6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3.读懂课文，初步了解回声产生的原因。

激发探索科学的兴趣。

二、教授新课（一）新课导入大家在生活中是否发现这样一个问题：在大山里，只要我们大声说话，就能听见似乎有人在模仿我们说话的声音呢？你知道这是为什么吗？如果不知道的话就跟着老师，带着你的好奇心，一起走进今天的故事当中吧！（二）初读课文（1）找人逐段读。

（2）纠正字音。

（3）老师范读。

（三）内容讲解题解（1）《回声》：这是一篇科学童话，课文十分有趣，很容易把我们带回那充满童趣的孩提时代。

回声是指指声音往远处传播遇到物反射回来。

即声波遇到障碍物反射或散射回来再度被听到的声音。

是山谷中或者大厅内常有的一种物理现象。

第一部分（第1段）：小河上有座石桥。

1.分析（1）河上有什么？石桥、桥洞和倒影。

（2）“小河上有座石桥。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

”该句用到了什么修辞手法？修辞手法：比喻。

本体：水中倒影。

喻体：大月亮。

作用:生动形象通俗易懂。

第二部分（第2-5段）石桥下的小青蛙对有人模仿它的叫声十分不解，妈妈带它解答回声问题。

1.分析（1）小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的.声音：①“呱呱呱，多好看哪！”②“你是谁？你在哪儿？”地点。

在桥洞下面。

（2）妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？①带着小青蛙来到岸上；②向河里扔石子，模拟纹路；③口述回声产生的原因。

（3）石子扔到河里，河水的变化是什么？口述河水的变化。

河水由平静，逐渐向四周泛起波纹，再到波纹慢慢消失不见。

（4）结合词语比较，记认“捡、扔、激、碰、荡”等字，并进行字义理解。

字义理解：捡：拾取；扔：挥动手臂，使拿着的东西离开手；激：（水）因受到阻碍或震荡而向上涌；碰：运动着的物体跟别的物体突然接触；荡：摇动；摆动。

第三部分（第6）小青蛙再次来到石桥桥洞下玩耍起来。

31 回声.ppt课件

青蛙妈妈说：
• 水的（波纹）碰到河岸又（荡）回来，你在（桥洞）里叫，声音的（波纹）碰到桥洞的（石壁），也要（返）回来。
小青蛙为什么在桥洞里呱呱的叫个不停？
小知识：
• 声波，指声音的波纹，能引起听觉的振动波。
回声：
•指声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。
我会写：
我会写：
31 回声
蒲汪中心小学侯晓平
读书要求：
• 一、遇到你觉得难读的句子或者长句子，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。
• 二、读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标出自然段，圈画不认识的生字，借助拼音或联系上下文等办法解决它。
我会读：
呱（guā）呱哩（li）一圈(quān)圈波纹（wé n）碰（pè ng）到返（fǎn）回
去掉拼音小帽子，你还认识我吗？
•呱呱哩一圈圈波纹碰到返回
动脑筋：
• 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
地方发现有另外一只小青蛙在学它说话？
面对小青蛙的疑问，青蛙妈妈是怎么做的呢？
• 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。它捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈的荡回来。

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呱呱呱，多好看啊！
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来： “呱呱呱，多好看哪！”
“你是谁？你在哪儿？”
小青蛙（奇怪地）问： “你是谁？你在哪儿？”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到
岸上.它捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹.波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来.
知道了回声的奥秘，小青蛙会说些什么呢？
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说： “多好玩啊！”
从小青蛙的故事中你知道回声是怎么产生的吗？
回声：指声音在向远处传播过程中遇到障碍物发生反射现象时，被障碍物反射回来的声音。
小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。
字、词大闯关！
guā
li
哩
pè ng
quān
呱ห้องสมุดไป่ตู้
wé n
圈
fǎ n
纹
碰
返
呱呱叫河岸
倒影返回
圆圈扔进波纹激起倒影捡起
碰到
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
连半圆的桥洞起好像来水里的倒影
半圆的小桥和水里的倒
影连起来，好像一个大月
亮。（这一句话把什么比作月亮?）
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31 回声
自读要求：
1.读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2.给每个自然段标上序号。 3.思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？
这个故事主要讲了（小青蛙）在（妈妈）的帮助下发现了（回声）的自然现象。
妈妈带它跳上岸，扔下石子做实验。

31《回声》

）
）。
声波：
指声音的波纹 , 能引起听觉的振动波。
回声：指声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音
小朋友，小青蛙在桥洞底下听到了回声，你在生活中哪儿听到过回声？
大山里、山洞里、隧道中、空旷的房屋里„„
你还知道哪些回声现象呢？
天坛
回音壁
宝轮寺塔
山西普救寺塔
大佛寺石琴
一个下午，我带着弟弟去大山玩。弟弟看到山谷美丽的景色，高兴得手舞足蹈，他对着山谷大声地叫：“这里真美呀！”“这里真美呀！” 山谷中也传来同样的叫声。弟弟很奇怪，又对着山谷大声问道：“你是谁？快出来和我一块儿玩吧！”立刻，山谷中又响起了同样的声音：“ 你是谁？快出来和我一块儿玩吧！”弟弟更奇怪了，他悄悄地对我说：“哥哥，山谷里也有一个小朋友吧！在学我说话呢！”我听了，笑眯眯地对弟弟说：“
河岸
荡回来水波
“ 孩子，你的叫声就像这水的（波纹）。在（桥洞）里，声音的（波纹）碰到桥洞的（石壁），也要（返）回来。这样，你就听到自己声音的（回声）啦！”
小青蛙高兴得一蹦老
高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧？”
这个故事主要讲了（
）在
（
）的帮助下发现了（
）。
这个故事主要讲了（小青蛙）在（妈妈）的帮助下发现了（回声）。
guā
呱呱
quān
pè ng
好哩
li
一圈圈
读一读
碰到
wā
huà
rēng
wén
青蛙
fǎ n
讲话
àn
扔进
jiǎn

小学语文人教2001课标版二年级上册识字8 《31 回声》

大山也传来：“你早啊，你早啊！”
淘淘高兴地说：“昨天是我不好！我们做个朋友吧？”群山也回荡着： “昨天是我不好！我们做个朋友吧？”
这篇童话讲了一件什么事？
小青蛙在桥洞底下发现了回声，并在妈妈的帮助下明白了什么是回声。
这篇童话讲了一件什么事？
小青蛙在桥洞底下发现了有一，只看不见的小青蛙在学它说话，
现了一张脏脏的脸。他惊叫道：“哎呀，脏死啦。”
一看高低
二看宽窄
三看笔画
他感到口渴，就去岸边喝水。突然，河水的倒影中出
现了一张脏脏的脸。他惊叫道：“哎呀，脏死啦。”
这时，远处传来：脏死啦！脏死啦！
淘淘心想：咦？是谁在说话哩？他大声地问道：“你是谁？”
远处返回同样的声音： “你是谁？你是谁？”
一圈圈波纹
河水被激起一圈圈波纹, 波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
一圈
河水被激起一圈圈波纹, 波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
这篇童话讲了一件什么事？
在
在发现了的帮助下明白了，并。
“呱呱呱，多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？” “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”
小青蛙是怎么在妈妈的帮助下明白什么是回声的？
并在妈妈的帮助下明白了什么是回声。
31.回声
小学语文>人教2001课标版>二年级上册> 识字8 > 31 回声
读儿歌：
小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。
yà n
妈妈带它跳上岸，扔下石子做实验。波纹圈圈水中荡，碰到岸边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。
呱呱叫一圈圈碰到
倒影游回

人教版二年级上册31课《回声》

青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。
水
水波
碰到
河岸
荡回来
声Байду номын сангаас
声波
碰到
石壁
返回来
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起了一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
奇怪
小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。” 妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”
亲切
小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里 ba li
藏着一只小青蛙？他在学我说话妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”
吧
哩。”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。
dǎo 倒下
摔倒不倒翁
倒
dào 倒影倒水倒车倒垃圾
大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学
会思考、学到更多知识。
授课老师：沈莲莲
一（只）青蛙一（个）大月亮一（颗）石子一（圈）波纹一（片）回声
yuán
dòng
dào yǐng
1.半圆的桥洞/和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
yóu
2.小青蛙/跟着妈妈/游到桥洞底下。 3. “桥洞里/藏着一只小青蛙吧？他在学我 li 说话哩。”
大月亮
小河上有座石桥。半圆的桥洞/和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

31 回声(修改、反思)

31 回声备课人：鲍海淞教材分析：捧读本文，一种亲切感油然而生。

小时侯总有许多孩子会故意拉长声音喊叫，等待令人兴奋、感到神秘的回声。

读此文，可以与孩子们一起诵读，重温美妙的孩提时代的旧梦。

教学目标：1、认识“呱、哩”等6个生字。

会写“岸、纹”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重难点：1、教学重点：教学目标1、2。

2、教学难点：教学目标1、2。

教学准备：1、指导学生观察水的波纹。

2、生字卡片及句子卡片、课文朗读录音带。

3、动画片两个：青蛙听回声；青蛙妈妈投石击水。

教学时间：共2课时。

第一课时教学要点：媒体导入，激发兴趣；初读课文，学习生字；表情朗读，理解课文；指导书写，巩固生字。

教学过程：一、媒体导入，激发兴趣1、播放动画片，让学生感知回声。

2、师生对话，理解课题。

3、播放动画，老师范读课文（或放录音）。

谁说说看到了什么，听到了什么。

二、初读课文，学习生字1、自读课文，画出生字，并想想读懂了什么，还有什么问题。

教师巡视，指导自学。

2、同桌或分组练习读课文，要求读正确，读通顺。

3、说说自己认识生字条里的什么字，是怎么认识的。

4、读生字卡（小组读、开火车读、指名读）。

5、猜字谜。

可以教师提供，也可以学生自编。

例：手拿无刃剑——捡斯文——纹朝反方向走——返三、表情朗读，理解课文1、分角色读。

2、老师参与读。

3、同桌对读。

4、学生自由说说读懂了什么，并提出问题。

四、指导书写，巩固生字1、引导学生观察要写的字，并交流记字方法。

2、教师范写，重点指导“影、游、圆、围”几个字。

影：左右均等，右边的三个撇起笔在一条垂线上。

游：三个部件要紧凑，右边不要写成“子”。

圆、围：大口框的定位要找准，里边的部件不能太小。

3、学生描红，练习书空。

教师巡视，鼓励写得好的学生和写得有进步的学生。

人教版小学二年级语文上册31课《回声》

人教版小学二年级语文上册31课《回声》
水波纹碰到河岸荡回来
碰到
声声波石壁返回来
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
回声就是声音的波纹碰到障碍物而返回来的声音。人教版小学二年级语文上册31课
《回声》
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？” 小青蛙高兴极了，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”
《回声》
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“你是谁？你在哪儿？”
：“你是谁？你在哪儿？”
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
奇怪
③小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥
洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话
哩。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
亲切
自读课文4、5两段,注意做到：
（１）青蛙妈妈做了什么，用——画出；
（２）青蛙妈妈说了什么，用﹏﹏画出
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
④青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
大月亮
①小河上有座石桥。半圆的桥洞/
和水里的倒影连起来，好像一个大月
亮。
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
比喻句
天上的朵朵白云好像（
）。
（
）好像（
）。
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
dǎo（倒下（）倒霉）（摔倒）倒

二年级语文上册第31课《回声》课件讲解

（2）到山谷或空旷的房子内喊两声，听听自己的回声。
碰见碰壁
返回往返
一倒圈圈影桥洞返回
半圆碰到
河岸波纹周围游泳孩子倒影
“呱呱呱,多好看哪！” “呱呱呱,多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？” “你是谁？你在哪儿？”
桥洞底下
小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
31 回声
自读要求：
1、借助拼音读课文，画出生字词。 2、再读一遍课文，标出自然段。 3、把难读的、或不懂的词语圈出来，
和同桌一起再读读。
你会读了吗？
àn
河岸
dòng
桥洞
quān
一圈
wén
波纹
pèng
yuán yóu
碰到半圆游泳
dào yǐng
倒影
wéi
周围
fǎn
返回
皱纹波纹花纹纹丝不动山洞树洞桥洞洞口影子阴影电影影响倒立倒流倒退摔倒游玩游戏游泳游客圆圈圆月圆满团圆周围围巾包围围棋
她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”
小青蛙的叫声就像水的波纹。水的（波纹）碰到河岸，又（荡）回来。你在（桥洞）里叫，声音的（波纹）碰到桥洞的（石壁），也要（返）回来。
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?” 妈妈笑着点点头。

二年级上册31《回声》

“呱！呱！呱！多好看哪！”
“呱！呱！呱！多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？”
“你是谁？你在哪儿？”
动脑筋：
小青蛙在什么地方发现有另外一只小青蛙在学它说话？
（桥洞底下）
小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。
“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”
水的（波纹）碰到河岸又（荡）回来，你在（桥洞）里叫，声音的（波纹）碰到桥洞的（石壁），也要（返）回来。
从青蛙妈妈的故事中你知道回声是怎么产生的吗？
１、什么叫回声？２、什么叫声波？ 3、为什么有回声？
回声：
声波遇到障碍物后反射回来，再次被听到的声音。
声音以波浪的形式传播着，我们把它叫做声波。声波借助空气向四面八方传播，人的耳朵才能听见。
声波：
回声形成的原因：
你在桥洞里（叫），声音碰到）桥洞的石壁，的波纹（也要（返回来）。这样，你就回声能听到（）啦。回声其实就是声音的反射。
你还知道哪些回声现象呢？
天坛
回音壁
山西普救寺塔
大佛寺石琴
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
小青蛙是怎么弄明白这是回声的？
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。

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3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

展示汇报……（2）分钟
问题二：被激起的波纹为什么会回来呢？（2）分钟
（各组3号准备汇报）
群学：声音的波纹碰到石壁又会怎么样？（2）分钟
展示汇报……（2）分钟
问题三：通过学习，你了解到了哪些知识？石洞里真的有一只小青蛙吗？你知道回声是什么了吗？
自学：说一说，自己学完本文有什么收获?（2）分钟
对学：通过本文学习，你懂得了哪些道理？（2）分钟
1.对学：2题。（2）分钟
群学：品味探究。（2）分钟
汇报……（2）分钟
问题一：小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？小青蛙为什么“叫”起来？小青蛙为什么奇怪极了？
自学：小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？小青蛙为什么“叫”起来？小青蛙为什么奇怪极了？（2）分钟
对学：小青蛙为什么奇怪极了？（2）分钟
（各组4号准备汇报）
群学：蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么样的作用？（2）分钟
（各组2号准备汇报）
群学：回声是什么？（2）分钟
展示汇报……（2）分钟
四.巩固拓展：
拓展延伸一：
学完课文，请结合课文内容，说一说什么是回声?
自学……Байду номын сангаас1）分钟
展示汇报……（2）分钟
拓展延伸二：在哪些地方还有回声……
自学：说一说。（5）分钟
展示汇报……（2）分钟
五.板书设计：
31回声
水纹??碰上河岸??荡回来
（3）、小青蛙高兴得__________，说：“妈妈，我明白了，这就是______吧？”
3、品味探究
1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪儿听到的？（）
2、妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？( )
3、“青蛙妈妈带着小青蛙（）岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起一圈圈波纹。”我发现填进去的都是（）。
三.落实目标：
预习题：
1、组词
岸（）纹（）洞（）影（）倒（）游（）圆（）围（）
2、填填记记
（1）、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个________。
（2）、青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这__________，它碰到河岸又________。你在桥洞里叫，声音的______碰到桥洞的______，也要________。这样，你就听到自己的声音啦。”
声音??碰上石壁??返回来回声
六.课后反思
自主调整
备课人：周静
31．回声
一.学习目标：
1、认识6个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
二.重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
2、读懂课文，初步了解回声形成的原因。