西师版一年级上：8_9的加减法
小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《减法表》教案(2024秋)
减法表【教学内容】教科书第41 页例5、课堂活动。
【教学目标】1.在具体活动中，借助已有经验整理9 以内的减法表，提升口算能力，培养数感和运算能力。
2.结合具体情境与活动，从不同的角度观察减法表，探索规律，进一步体会加减法的含义，沟通加法与减法之间的关系：想加算减、以加助减。
3.在学习活动中，经历与同伴交流方法和发现的过程，获得初步的数学活动经验，归纳、总结的意识和方法，培养良好的习惯。
4.鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。
【教学重点】制作减法表。
【教学难点】发现减法表中的秘密，沟通加减法之间的关系。
减法卡片、幻灯片、学习任务单。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课教师：孩子们，前面几节课学习了什么新知识？学生：减法。
教师：对于减法，你记得些什么？学生：……教师：你会算吗？（抢答）3-1= 9-2= 7-6= 5-3=8-2= 6-3= 6-1= 7-2=教师：很好，大家都能快速地计算这些减法，真了不起！教师：这节课我们一起继续学习减法的知识。
（板书：减法）二、自主探索，构建新知教学例5。
1.观察加法表。
教师：在这节课的减法学习之前，我们先来看一下原来整理的加法表（课件出示加法表），说一说整理的依据。
1+1=21+2=3 2+1=31+3=4 2+2=4 3+1=41+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=51+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=61+6=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=71+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=81+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=92.学生自主说算式，再分一分。
教师：请同学们说一些不同的减法算式。
（教师板书算式）教师：请大家仔细观察这些算式，你能把这些算式分一分吗？学生1：把被减数相同的分在一起。
一年级数学 《8和9的加减法》
8和9的加减法教学内容：教科书第56、57页及做一做教学要求：1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。
教具准备：1．第56页情景图课件。
2．学生准备7个红圆片；2个白圆片画的白色小猫。
3．教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。
教学过程：一、复习口算、夺红花1．教师电脑出示口算题。
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。
）二、教学例题（一）创设情境，激发兴趣1．激发兴趣师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。
2．采访学生师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？（教师走到小学生中进行采访）（二）教学例1、例21．闯第一关（电脑出示）（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。
（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。
）学生汇报（2）提问题师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？●师：谁来列式帮她解决？●汇报（6+2=8只 2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。
西师大版一年级上册《8,9的加减法》相关资料之评课稿
西师大版一年级上册《8，9的加减法》相关资料之评课稿听了涂老师8和9的组成与分解优质课展现，这节课从关注学生已有的生活体会，关注学生的生活背景，关注学生的学习方式，关注学生的主动进展，关注学生学习方法的评判等方面来设计，内容的出现以问题情形建立模型说明、应用与拓展的差不多模式展开。
回忆整个教学活动，我认为在教学中较好地贯彻了课改的新思想，要紧表达在：1、创设情形，在爽朗气氛中引发爱好在爽朗气氛中引发爱好在爽朗气氛中引发爱好在爽朗气氛中引发爱好《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识体会基础之上，而且爱好是最好的老师。
这节课，老师依照教学内容，结合低年级学生的个性特点，大胆地制造、使用教材，从小孩熟悉的钓鱼这一生活情形动身引入课题，吸引了学生的注意，使学生一开始就处于积极状态中，激发学生的思维，激起学生学习数学的爱好。
2、自学互学，在合作交流中感受欢乐在合作交流中感受欢乐在合作交流中感受欢乐在合作交流中感受欢乐动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
现在，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上学生唱主角，教师只是一个配角，把时刻和空间都留给学生进行摸索、探究、交流，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
本节课的内容8和9的分解与组成，学生已有一定的知识体会，因此老师放手让学生自己去尝试，去自学，去摸索，去交流尝试的结果。
在那个自学、交流的过程中，真正明白得的学生，印象必定较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感；不能明白得的学生，也在自学中发觉困惑所在，在小组合作、相互交流中，困惑得到解答，有豁然爽朗之快感。
3、实践应用，在有味的游戏、杰出的练习中感受乐趣传统的课堂教学，学生听，老师说，机械重复，单调乏味，学生专门难活起来，动起来。
在本课中，老师注意穿插游戏或组织一些有味的活动，让学生在愉快的活动氛围中得到提高。
(西师版)小学数学一年级上册 第二单元练习题
2.3 6,7的加法1.口算。
5+2=（） 4+3=（） 4+2=（） 1+5=（）2.给正确答案涂上你喜欢的颜色！3.看图列式计算。
4. 共有几个人？1. 7 7 6 62. 7 63. 2+4=64. 2+5=72.4 6,7的减法1.给正确答案涂上你喜欢的颜色！2.把算式按其得数从小到大排一排7-1 6-2 4+3 4-3 3+2 7-53. 想一想，再填空。
△=2 △+□=5 7-□=（）4.看图列式计算。
1. 2 32. 4-3＜7-5＜6-2＜3+2＜7-1＜4+33. 44. 7－2=5答案答案2.5 8,9的加减法1. 计算。
1+7= 8-2= 5+4= 8-3=2. 在□里填上合适的数。
□－4=4 3+□ =9 3+□ =8 9－□ =23.△、□、○各代表什么数？○+○=8 △-○＝5 ○＝﹙﹚△＝﹙﹚4. 看图列式计算。
1. 8 6 9 52. 8 6 5 73. 4 94. 6＋2=82.5 8,9的加减法1. 计算。
1+7= 8-2= 5+4= 8-3=2. 在□里填上合适的数。
□－4=4 3+□ =9 3+□ =8 9－□ =23.△、□、○各代表什么数？○+○=8 △-○＝5 ○＝﹙﹚△＝﹙﹚4. 看图列式计算。
1. 8 6 9 52. 8 6 5 73. 4 94. 6＋2=8答案2.6 10的加减法1.计算。
10－2＝5＋5＝10－7＝10－3＝2.在括号里填上合适的数。
1+( )=10 3+( )=10 ( )+8=103.看图列式计算。
4. 从1、2、3、4、6、7、8、9几个数字中选择填空，使每个算式都得10。
□+□=□+□=□+□=□+□1. 8 10 3 72. 9 7 23. 8+2=104. 1+9 2+8 3+7 4+62.7 连加、连减、加减混合1.计算。
4+3+2= 9-9+6= 4+1+5= 9-7+4=2.在○里填上“＞”“＜”或“= ”。
一年级上册数学教案-8,9的加减法1 西师大版
一年级上册数学教案-8，9的加减法1——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法2. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法2. 教学难点：理解8、9的加减法计算规律，熟练运用四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 利用游戏、竞赛等形式，提高学生学习积极性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示8、9的加减法计算图片，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些数学信息？如何进行计算？2. 探究新知（1）8的加减法①引导学生观察图片，找出8的加减法算式。
②讲解8的加法计算方法：从8开始，每次加1，得到9、10、11……③讲解8的减法计算方法：从8开始，每次减1，得到7、6、5……（2）9的加减法①引导学生观察图片，找出9的加减法算式。
②讲解9的加法计算方法：从9开始，每次加1，得到10、11、12……③讲解9的减法计算方法：从9开始，每次减1，得到8、7、6……3. 巩固练习（1）完成课本P32页的练习题。
（2）分组竞赛，完成练习题。
4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。
（2）教师点评学生表现，给予鼓励和表扬。
5. 课后作业（1）完成课本P33页的练习题。
（2）预习下一节课内容：10的加减法。
六、教学反思本节课通过情境教学法、游戏竞赛等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
在教学过程中，注重引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，分组合作学习，培养了学生的团队协作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能掌握8、9的加减法计算方法。
注：本教案根据西师大版一年级上册数学教材编写，实际教学过程中，可根据学生实际情况进行调整。
一年级上数学教案-8,9的加减法-西师大版
8，9的加减法【教学内容】教科书第36~37页中例1、例2、例3、例4以及课堂活动。
【教学目标】1．会进行8、9加减法的正确计算。
2．在具体的情景中，进一步体会加法、减法的含义，体验计算方法的多样化。
3．经历与别人交流计算方法的过程，提高口语表达能力。
4．在解决简单实际问题中，获得成功体验，产生积极的数学情感。
【教学准备】情景图、小红花、圆片等。
【教学过程】一、创设情景，引入新课教师：同学们夏天最喜欢到什么地方玩？学生：游泳池。
教师：现在老师就带大家到游泳池去参观。
出示第36页例2情景图中的一部分。
教师：你看到了什么？学生甲：有6个小朋友在游泳，他们只在游泳池的浅水区玩。
教师：你是怎样知道的？学生甲：图上写着浅水区3个字，我爸爸带我去游泳时也告诉我，小孩在浅水区游泳比较安全。
教师：对！同学们在玩的时候一定要注意安全，这位同学的生活经验就比较丰富。
学生乙：我还看到3个小朋友有游泳圈，2个小朋友没有。
学生丙：我看到只有1个小朋友戴了游泳镜，其余4个都没有戴。
学生丁：有5个小朋友在游泳池里，还有1个小朋友在岸上。
教师：大家观察得真仔细，根据这幅图，能用我们前面学过的知识写出几个算式吗？学生写算式后汇报。
学生甲：我写出的算式是1＋4=5，因为有1个小朋友戴游泳镜，4个小朋友没有戴，合起来是5个小朋友在游泳。
……教师：同学们都用到了哪些知识？学生：5以内数的加减法，6，7的加减法。
教师：今天我们就接着学习8，9的加减法。
板书课题。
二、合作交流，进行新课1教学例1教师：小朋友们想想前面我们学习的8根小棒分两堆是怎样分的？学生：817 871 826 862 835 853 844教师：回答得很好！现在我们就以862为例来讨论一个问题。
现在我们知道了6和2合起来是8，也就是说6根小棒和2根小棒合起来就是8根小棒，能不能用一个加法算式表示呢？学生：能。
6+2=8。
教师：很好。
那现在我们联系前面6，7减几的方法，能不能由“6+2=8”写出两道减法算式呢？学生：8-6=2，8-2=6。
一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教案-8、9的加减法-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达、交流8、9的加减法运算的能力。
3. 培养学生运用8、9的加减法解决生活中简单问题的能力。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 8、9的加法运算。
2. 8、9的减法运算。
3. 8、9加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算方法。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究8、9的加减法运算方法。
2. 利用教具、学具，让学生动手操作，加深对加减法运算的理解。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 鼓励学生运用数学语言表达、交流，提高他们的数学素养。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习前节课的知识，引导学生回顾加减法运算的概念。
（2）提出问题，引发学生思考：我们已经学会了0-7的加减法，那么8、9的加减法又是怎样的呢？2. 探究新知（1）8、9的加法运算引导学生观察教材中的图片，找出8、9的加法运算规律。
让学生动手操作，用教具进行8、9的加法运算。
总结8、9的加法运算方法，并板书。
（2）8、9的减法运算引导学生观察教材中的图片，找出8、9的减法运算规律。
让学生动手操作，用教具进行8、9的减法运算。
总结8、9的减法运算方法，并板书。
3. 巩固练习（1）设计有趣的加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）布置适量的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算方法。
鼓励学生提出疑问，及时解答。
5. 课后作业布置课后作业，让学生回家后继续练习8、9的加减法运算。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作学习能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对8、9的加减法运算的掌握程度。
西师版一年级数学上册教案-9的加减法(西师版一年级上册)
西师版一年级数学上册教案9的加减法(西师版一年级上册)第15课时教学内容：34页例1、2，35页课堂活动1——4教学目的：1、初步学会一图四式进一步理解加减法的之间的联系正确计算8、9的加减法进行安全教育教学重难点：1、一图四式的方法2、正确计算教学过程：一、新授教学例一出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。
看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=83+5=88-5=38-3=5说计算方法小结一图四式的方法教学例2分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？根据不同的分发，看书34页，填书老师写9的加法减法算式学生读二、课堂活动对口令35页235页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是35页4指导涂的方法课后记第16课时教学内容：36页例1、2，37页课堂活动1、2、3教学目的：1、进一步巩固一图四式通过实践操作，掌握10以内的组成和分解感悟凑10正确计算教学重难点：1、通过操作发展学生思维2、正确计算教学过程：一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？二、新授教学例1出示例1图引导学生用3句化说图的意义学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说写算式：3+77+310-710-3看书例1右图怎样填，并说算式意义全班交流教学例2出示图，学生看图，理解图的意义摆一摆，学生用10个圆，分成2组小组交流全班交流论：这样分有什麽好处？划一划，写一写独立完成，小组交流9+1=101+9=1010-9=110-1=9………观察，你发现了什馍？齐读三、课堂活动37页12、找朋友游戏凑10，学生拿卡片，看和谁凑1037页3课后记第17课时教学内容：38——40页练习四教学目的：1、巩固10以内的加减法联系生活实际发展数学思维养成良好习惯教学过程：一、对10的口令二、练习指导出示38页1的图（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（30图有四种图意图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式全班说四图的图意和算式39页2、4定时计算39页3引导学生有顺序的数后再比较40页5学生独立完成订正时问：5+（—）=1010-（）=4（）-9=1你是怎样想的？出示40页6题图老师引导学生看懂图的意思老师示范，小组交流，再全班交流课后记：第18课时教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1教学目的：1、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法培养思维多样性。
一年级上数学教案-8、9的加减法(19)-西师大版
一年级上数学教案8、9的加减法 (19)西师大版教案：一年级上数学教案8、9的加减法 (19)西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上数学教案8、9的加减法 (19)西师大版的内容。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括西师大版一年级上册数学教材中第八章《8的加减法》和第九章《9的加减法》。
这两个章节主要介绍了8和9的加减法运算方法，通过实例讲解和练习，使学生掌握8和9的加减法运算规律。
二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并掌握8和9的加减法运算规律。
2. 教学重点：通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握8和9的加减法运算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，例如：“小猴子的水果店”，让学生观察并理解8和9的加减法运算。
2. 知识点讲解：利用PPT展示8和9的加减法运算实例，通过讲解和示范，让学生理解并掌握8和9的加减法运算规律。
3. 随堂练习：在讲解完知识点后，立即进行随堂练习，让学生通过实际操作巩固所学内容。
例如，给出一些8和9的加减法题目，让学生独立完成。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一些关于8和9的加减法的实际问题。
培养学生团队合作意识和交流能力。
六、板书设计：在黑板上列出8和9的加减法运算规律，并用例题进行展示，使学生更加清晰地理解知识点。
七、作业设计：（1）小明有9个苹果，妈妈给了他8个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）小红有8个糖果，她吃掉了9个糖果，请问小红还剩下多少个糖果？2. 答案：（1）小明现在有17个苹果。
（2）小红还剩下1个糖果（表示她吃掉了9个糖果）。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入、知识点讲解、随堂练习、小组讨论等方式，使学生掌握了8和9的加减法运算方法。
一年级上数学教案-8、9的加减法(14)-西师大版
一年级上数学教案8、9的加减法 (14)西师大版教案：一年级上数学教案8、9的加减法 (14)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是8和9的加减法。
我们将通过教材中的相关章节来学习这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法的基本概念，并能够熟练地进行相关的计算。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于进位和不进位的理解，教学重点是学生能够熟练地进行8和9的加减法计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的主题，比如：“小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？”2. 讲解：然后我会讲解8和9的加减法的基本概念，以及如何进行计算。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，比如8+9和98，然后引导学生如何进行计算。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆8和9的加减法。
六、作业设计1. 8 + 9 =2. 9 8 =答案：1. 8 + 9 = 172. 9 8 = 1七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了8和9的加减法，并根据学生的掌握情况，进行一些拓展延伸的教学。
这就是我对于一年级上数学教案8、9的加减法 (14)西师大版的教学设计和思考。
我希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解和掌握8和9的加减法。
重点和难点解析我需要重点关注学生对于8和9的加减法的基本概念的理解。
这是因为，只有当学生理解了这些基本概念，他们才能够正确地进行相关的计算。
因此，在讲解环节，我会花时间让学生通过实际例题理解8和9的加减法计算过程，并且引导学生注意进位和不进位的情况。
我需要重点关注学生能够熟练地进行8和9的加减法计算。
一年级上册数学教案-8,9的加减法2西师大版
一年级上册数学教案8，9的加减法2 西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学第五章《8、9的加减法》。
我们将通过例题和练习来掌握8、9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握8、9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点：掌握8、9的加减法运算。
难点：能够快速准确地进行8、9的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下，我们的教室里有多少个学生？请大家数一数，然后告诉我答案。
3. 随堂练习：请大家拿出练习本，我要给大家出一些关于8、9的加减法的题目，请大家认真完成。
六、板书设计板书题目：8、9的加减法板书内容：8 + 1 = 99 1 = 8七、作业设计作业题目：（1）小明有8个苹果，他吃掉了1个，他还剩下多少个苹果？（2）小红有9个糖果，她给小明1个，她还剩下多少个糖果？答案：（1）小明还剩下7个苹果。
（2）小红还剩下8个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8、9的加减法有了更深入的理解和掌握。
大家在课堂上积极回答问题，随堂练习的完成情况也很好。
但是我也发现，有些学生在进行快速计算时还显得有些困难，这是我在课后需要重点关注和辅导的地方。
拓展延伸：如果大家有兴趣，可以在课后找一些关于8、9的加减法的题目进行练习，提高自己的计算速度和准确性。
同时，也可以尝试用自己的语言和方式来解释8、9的加减法，帮助其他同学理解和掌握。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握8、9的加减法至关重要。
一、实践情景引入的环节在实践情景引入的环节中，我通过请大家观察教室里的学生数量并数一数，来激发学生的兴趣并引导他们进行思考。
这个环节的重点是让学生从实际情境中抽象出数学问题，将生活中的数量关系转化为数学运算。
一年级上数学教学设计-8,9的加减法-西师大版秋
一年级上数学教学设计-8，9的加减法-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
二、教学内容1. 8、9的加减法计算方法。
2. 8、9的加减法应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法计算方法。
2. 教学难点：8、9的加减法应用题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等展示8、9的加减法情境，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（1）8、9的加法a. 利用教具演示8、9的加法计算过程。
b. 引导学生总结8、9的加法计算方法。
c. 学生练习8、9的加法计算题。
（2）8、9的减法a. 利用教具演示8、9的减法计算过程。
b. 引导学生总结8、9的减法计算方法。
c. 学生练习8、9的减法计算题。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题。
（2）完成课后作业。
4. 小组讨论学生分组讨论8、9的加减法应用题，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法计算方法。
六、课后作业1. 完成《数学》课本第32页的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 8、9的加法计算方法。
2. 8、9的减法计算方法。
八、教学反思本节课通过情境教学法、启发式教学法和合作学习法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生掌握8、9的加减法计算方法。
同时，教师还应加强对学生的课后辅导，巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到教学效果的好坏。
在本教学设计中，采用了情境教学法、启发式教学法和合作学习法，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作、交流、表达的能力。
8,9的加减法(教案)西师大版一年级上册数学
8,9的加减法（教案）西师大版一年级上册数学我今天要教的是西师大版一年级上册数学的第8,9的加减法。
一、教学内容：我们将会学习第8和第9的加减法。
学生需要能够理解并计算8和9的加法，以及减法。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法，并能够独立完成相关的计算。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8和9的加减法。
难点是让学生理解减法的概念。
四、教具与学具准备：我已经准备好了练习题和计算器，学生需要准备好纸和笔。
五、教学过程：1. 引入：我会先用实物展示8和9的加减法，例如用8个苹果，然后加1个苹果，让学生看到9个苹果。
2. 讲解：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并解释减法的概念。
3. 练习：我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。
4. 解答：我会让学生分享他们的答案，并解释他们的思考过程。
六、板书设计：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并把答案写在黑板上。
七、作业设计：答案：9，7，7，9。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
8和9的加减法是本节课的核心内容，学生需要通过直观的实物展示和幻灯片讲解来理解这一概念。
减法的概念是教学难点，需要我通过具体的例题和实际操作来帮助学生理解和掌握。
对于8和9的加减法，我选择了实物苹果作为引入，这是基于一年级学生的认知特点，他们对于具体的实物有更直观的认识。
通过展示8个苹果，然后加1个苹果，学生可以直观地看到9个苹果，从而理解8加1等于9。
这样的引入方式能够激发学生的兴趣，同时也能够帮助他们建立起加法的概念。
在讲解减法时，我会用幻灯片展示8和9的减法，并解释减法的概念。
我会用具体的例题来说明减法的过程，例如从9个苹果中减去1个苹果，学生可以看到实际上是从10个苹果中减去1个苹果，剩下9个苹果。
通过这样的讲解，我希望学生能够理解减法实际上是加法的逆运算。
在练习环节，我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。
一年级上册数学教案 -第二单元 8,9的加减法 西南师大版
一年级上册数学教案第二单元 8，9的加减法西南师大版教学目标：1. 让学生掌握8，9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 8，9的加减法运算规则。
2. 8，9的加减法练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出8，9的数数。
2. 教师提出问题，引导学生思考8，9的加减法运算规则。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍8，9的加减法运算规则。
2. 教师引导学生进行8，9的加减法运算练习，并及时给予指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师布置8，9的加减法练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师引导学生思考8，9的加减法在实际生活中的应用，如购物找零等。
2. 教师提出一些有趣的数学问题，让学生进行思考和解答。
五、总结评价（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励。
2. 教师提出一些改进意见和建议，帮助学生进一步提高。
教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和积极性。
2. 注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
3. 鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练地进行8，9的加减法运算，培养他们的数学思维能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中学习，在学习中合作，共同进步。
重点关注的细节：注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
补充和说明：在一年级上册数学教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力是非常重要的。
2.3 8,9的加减法(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：2.3 8，9的加减法——2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算规则。
2. 培养学生运用8、9的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 8、9的加法运算2. 8、9的减法运算3. 8、9加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算规则2. 教学难点：8、9加减法的实际应用四、教学方法1. 讲授法：讲解8、9的加减法运算规则2. 演示法：演示8、9的加减法运算过程3. 练习法：让学生进行8、9的加减法练习4. 游戏法：设计游戏，让学生在游戏中运用8、9的加减法五、教学过程1. 导入新课通过复习前面的课程内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解8、9的加法运算讲解8、9的加法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 讲解8、9的减法运算讲解8、9的减法运算规则，让学生理解并掌握。
4. 演示8、9的加减法运算过程通过演示，让学生直观地了解8、9的加减法运算过程。
5. 练习8、9的加减法让学生进行8、9的加减法练习，巩固所学知识。
6. 设计游戏，让学生在游戏中运用8、9的加减法设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用8、9的加减法，提高学生的兴趣。
7. 总结本节课的内容对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学知识。
8. 布置作业布置适当的作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，总结优点和不足。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 思考如何更好地进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
本教案旨在通过讲解、演示、练习和游戏等多种教学方法，让学生掌握8、9的加减法运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，为学生的数学学习奠定基础。
重点关注的细节是“教学方法”中的“游戏法”。
游戏法是教学中的一种重要方法，尤其对于一年级的学生来说，游戏能够极大地提高他们的学习兴趣和参与度。
小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《加减混合运算练习课》教案(2024秋)
练习课【教学内容】教科书第49~50 页练习六4~8 题，以及思考题。
【教学目标】1.结合具体情境，理解连加、连减与加减混合的具体意义，通过图文式的相互转化，强化对意义的理解。
2.掌握连加、连减以及加减混合的计算方法，能正确计算。
3.培养在具体情境中获取信息、解决问题的能力。
4.借助直观图，通过对比观察，培养认真观察和独立思考的能力，并在合作交流中发展运算能力。
【教学重点】理解意义，正确列式，掌握计算方法。
【教学难点】培养认真观察、独立思考的能力，在合作交流中发展运算能力。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、掌握算法，正确计算教师：小朋友们，上两节课我们一起学习了连加、连减与加减混合的计算，今天我们一起来练习。
现在我们来比一比，看谁算得又对又快。
请大家翻开教科书第49 页第4 题，算一算。
学生独立完成，开火车订正答案，并说一说是怎么算的。
教师：你是怎么计算的？生1：1 加7 等于8，8 加1 等于9。
生2：从左往右依次计算。
二、巩固理解连加、连减与加减混合的意义1.具体情境，理解意义。
教师：计算全对的请举手，你们真棒！我们接着来挑战，完成练习六第5 题。
学生完成，教师全班讲评。
教师：你的答案是什么？抽学生回答，其他同学认真倾听，手势判断对错。
教师：谁能完整说说这幅图的意思？学生：左边有2 根筷子，中间有2 根筷子，右边有2 根筷子，一共有几根呢？教师：3 个信息加1 个问题，这样的表述很完整。
为什么用加法？学生1：都是再求一共是多少。
学生2：都是把几部分合起来。
教师：对，合起来用加法。
（边说边用手势配合演示“合起来”）学生：第 2 幅图，原来有 8 只鞋子，老大穿走了 2 只鞋子，老二穿走了 2 只鞋子，还剩有几只鞋子呢？教师：为什么用减法？学生1：因为是求还剩多少。
学生2：穿走就是减少，减少用减法。
教师：这是知道总数，减少了一部分，求剩下部分，我们就可以用减法来计算。
学生：第3 幅图，有7 个小朋友，走了3 个，又来了2 个，现在小朋友有多少个？教师：你们真棒，不仅能正确列式计算，还能说清每幅图的意义。
数学教案8和9的加法
数学教案8和9的加法数学教案8和9的加法篇一：《8、9的加减法》教学设计【教学内容】西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析^p 】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比拟，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供一幅小棒图，在老师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探究过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联络。
关于9的加、减法是在8的加减法根底上进展的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，进步学生的计算才能。
【学情分析^p 】学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了根底。
【教学目的】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，理论操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探究精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式〔一图四式〕。
【教学准备】挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：〔1〕第一关：算一算，看谁算得又对又快。
出示卡片：6+14+27-16-43+22+24+36-3〔2〕第二关：填一填。