八年级下册古文复习(二)
八年级下册语文古诗文理解性默写过关(部编版)
八年级下册语文古诗文理解性默写过关（部编版）班级姓名完成情况一、《桃花源记》陶渊明1. 描写桃花林草美花繁的句子：2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：3. 写出桃花源不易发现的句子：4. 从环境的角度写桃花源美的句子：5. 从心情的角度写桃花源美的句子：6. 从穿着的角度写桃花源美的句子：7. 从活动的角度写桃花源美的句子：8. 桃花源人的精神状态：9. 写出桃花源社会风尚的句子：10. 写出桃花源人对渔人热情的句子：11. 桃花源人“皆叹惋”的原因：12. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：13. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“”二、《小石潭记》柳宗元(1)文中写水声清脆悦耳的语句:(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:(4)描写溪流曲折悠远的语句:(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄(6)课文中“”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
三、《关雎》1、起兴的句子是：2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：。
4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：。
5、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：。
6、.《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：。
7、《关雎》中的男子由“引起“。
”的美好联想；“”抒写了求之不得的相思之苦，“”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
五、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：。
2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是: 。
八年级下册古诗文复习学案(含答案)
八年级下册古诗文复习学案主备人：任老师副备人：王老师郑老师复习目标一、熟读本册古典诗词和文言文，了解有关的文学、文化常识，背诵默写教材要求背诵的篇章。
二、理解和掌握本册古诗文中的重点词语和句子。
三、会赏析古诗词名句，理解分析文言文重点语段。
自主复习（一）文化、文学常识（二）熟读背诵本册课本要求的古诗文篇章（三）理解掌握重点词语句子合作探究（一）整理积累1、写景的句子：2、珍惜时间的格言警句：3、描写边塞的诗句：4、赠友的名言：5、关于花的诗句：6、关于雨的诗句：7、关于山的诗句：8、咏愁佳句：9、借景咏怀佳句:（二）赏析古诗文名句达标测试一、直接默写1．，悠然见南山。
2．剪不断，理还乱，，。
3．，！风雨不动安如山。
4．但愿人长久，。
5．，雪上空留马行处。
6．落红不是无情物，。
7．沉舟侧畔千帆过，。
8．春蚕到死丝方尽，。
9．人生自古谁无死？。
10．，波涛如怒，山河表里潼关路。
二、理解性默写1．陶渊明在《饮酒》(其五)中表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：。
2．《行路难》中表现诗人充满信心、执着与豪迈之情的诗句是：。
3．吴均《与朱元思书》中描写鱼儿自由游弋、江水清澈见底的句子是：。
4．《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的千古名句是：。
5．《己亥杂诗》中表现老一辈自喻为落花、甘愿牺牲自己培植新生力量的高尚品质的诗句是：。
6．《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中用来比喻新事物必将取代旧事物的句子是：。
7．《赤壁》一诗中以人物命运代表国运、以小见大、深刻警策世人的诗句是：。
8．文天祥在《过零丁洋》一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是：。
9．古今中外，凡成就一番事业的人，他们在成功与挫折面前始终保持着的心态。
(用《岳阳楼记》中的一句名言填空)10．中秋佳节，不能与亲人相聚的时候，我们常常会想起苏轼《水调歌头》中的名句“，月有阴晴圆缺，此事古难全”，心灵便得到了抚慰。
11．有的家长寒暑假让孩子出去打工，正如《醉翁亭记》中所谓，目的大多不是让他们“挣钱”，而是要他们去体验和感悟生活。
八年级下册文言文
八年级下册文言文汇总①桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
（1）缘溪行，忘路之远近。
（一天）他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
（2）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（桃花林）生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。
（3）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
（4）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类（东西）。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
（5）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。
老人和小孩个个都安适愉快，自得其乐。
（6）便要还家，设酒杀鸡作食。
（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。
（7）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
部编版2019-2020年八年级语文下册文言文专题02《小石潭记》（知识梳理）
部编版2019-2020年八年级语文下册文言文专题02《小石潭记》（知识梳理）《小石潭记》知识梳理一、作者作品本文作者柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
唐朝文学家、哲学家、散文家和思想家，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“唐宋八大家”。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。
与刘禹锡并称“刘柳”。
与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
二、文章体裁与背景1、体裁：本文的体裁是一篇“记”。
记是一种古代的文体，主要记载事物,往往通过记事,记物,记人,写景来抒发作者的感情或见解。
写作上可记述描写,也可议论抒情,属于散文的范畴。
2、背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。
此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。
《小石潭记》是其中的第四篇。
在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。
”《小石潭记》中景语即情语，“凄神寒骨，悄怆幽邃”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》第29卷（中华书局1974年版）。
柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。
所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。
《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》。
三、课文内容概括。
课文有五个自然段落：第一段：发现小石潭及小石潭的全貌。
第二段：具体描写小石潭中的景物：潭水和游鱼。
第三段：探究小石潭源流的方位和描写小石潭的样貌。
第四段：写对小石潭的气氛的作者的独特感受。
部编版语文八年级下册古文复习教师版
部编版语文八年级下册古文复习教师版本文档旨在为教师提供古文复教材的指导。
以下是本册古文内容的简要介绍和复建议。
简介本册古文内容主要包括《左传·昭公二十二年》、《触龙说赵太后》、《吴越春秋·吴子喻朝三暮四》等。
通过研究这些古文，学生可以进一步增强对古代文化和文学的了解。
复建议1. 阅读理解：在阅读古文时，学生应仔细理解文中的情节和主题。
教师可以通过提问、讨论来促进学生对文本的深入理解。
阅读理解：在阅读古文时，学生应仔细理解文中的情节和主题。
教师可以通过提问、讨论来促进学生对文本的深入理解。
2. 词语解析：古文中可能存在一些生疏的词汇，教师可以帮助学生分析词义、推测上下文来解决词汇理解问题。
词语解析：古文中可能存在一些生疏的词汇，教师可以帮助学生分析词义、推测上下文来解决词汇理解问题。
3. 背诵篇章：适当的背诵可以帮助学生更好地记忆和理解古文。
教师可以指导学生选择重要的句子或段落进行背诵，并进行朗读训练。
背诵篇章：适当的背诵可以帮助学生更好地记忆和理解古文。
教师可以指导学生选择重要的句子或段落进行背诵，并进行朗读训练。
4. 写作练：通过写作练，学生可以提高对古文语言特点的把握和应用能力。
教师可以布置一些写作任务，例如重新演绎故事情节、写出人物心理活动等。
写作练习：通过写作练习，学生可以提高对古文语言特点的把握和应用能力。
教师可以布置一些写作任务，例如重新演绎故事情节、写出人物心理活动等。
请教师根据实际情况进行古文复习教学，并根据学生的需求合理调整教学方法和内容。
祝教学顺利！。
专题12 文言文阅读(二)(《北冥有鱼》+《虽有嘉肴》)八年级语文下册期末专题复习
②力大无穷：它迁徙到南方大海的时候，翅膀击水，激起的浪花有三千里。 ③志存高远：它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 ④善借长风：它离开北海时，凭借的是六月的大风。
一、考点梳理 《北冥有鱼》
问题探究
③（教参设问）“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句看起来跟大鹏没有什么关系，应该删除，你 同意吗？为什么？
(节选自《庄子˙内篇》) [注]①穷发:不毛之地。②修:长。③羊角:状如羊角的旋风
二、达标检测
【参考译文】 【乙】商汤问棘的话也是这样的:“在草木不生的极远的北方，有个很深的大海， 那就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字 叫做鲲。有一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风 盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞到南海去。小泽里 的麻雀讥笑鹏说:“它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来， 在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢?”这就是小和大 的不同了。
八年级语文下册
备战期末专题复习
【 知 识 梳 理 +达 标 检 测 】
12 文言文阅读（二）
《北冥有鱼》+《虽有嘉肴》
一、考点梳理 《北冥有鱼》
一词多义
词语
例句
北冥有鱼，其名为鲲 名
山不在高，有仙则名
其正色邪 其
其视下也
怒而飞 怒
一怒而诸侯惧（《富贵不能淫》）
释义 名词，名字 动词，有名 连词，表选择 代词，代大鹏 振奋，这里指用力鼓动翅膀
（2）不知其旨也 [古义：味美。 今义：意义。]
（3）教然后知困 [古义：困惑。今义：困难。]
八年级下册古诗文默写专题复习考试过关题 资料2
八年级下册古诗文默写专题复习考试过关题1、古诗中表达奉献的句子有 ________________，______________。
《已亥杂诗》______________________，_____________________。
《无题》（李商隐）2、古诗中表达离愁的诗句有 _________________，_________________。
《已亥杂诗》________，_________，__________ ，。
（〈相见欢〉（李煜）3、苏轼在《水调歌头》中集中表达词人乐观旷达、与亲人共勉，对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是“，。
”词中蕴含人生哲理的句子是“ , , 。
”通过写月亮的移动来体现时间的推移的句子是_________，，；“此事古难全”中的“此事”指_______________ ，______________；写出词人矛盾心理的句子是___________________ ，______________________。
4、《山坡羊.潼关怀古》中从视听两方面以动写静的句子是，。
写曲人驻远望、感慨横生的诗句是_________________，____________________；曲中的主旨句是，；，。
暗示潼关历来是兵家必争之地的句子是，，。
揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是，。
5、《与朱元思书》中描写水尤清澈的诗句是 , 。
，。
作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的情感的句子：，。
总领全文的句子是。
，。
与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子，。
侧面描写水的清澈的句子：，。
写出富春山全貌的句子是：，。
6、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是_______________，________________；诗中运用典故的诗句是________ ，。
其中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是________________，__________________。
八年级下册古文
八年级下册古文一、文学常识。
1. 作者陶渊明，东晋诗人。
名潜，字元亮。
他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。
二、重点字词。
1. 通假字。
- 便要还家（“要”通“邀”，邀请）2. 古今异义。
- 芳草鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：食物味道好）- 阡陌交通（古义：交错相通；今义：各种运输和邮电事业的总称）- 率妻子邑人来此绝境（妻子：古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶。
绝境：古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）- 无论魏晋（古义：不要说，更不必说；今义：表条件关系的关联词）- 不足为外人道也（古义：不值得；今义：不充足）3. 一词多义。
- 舍：- 便舍船（舍弃）- 屋舍俨然（房屋）- 寻：- 寻向所志（寻找）- 寻病终（不久）- 志：- 处处志之（做标记）- 寻向所志（标记）- 为：- 武陵人捕鱼为业（作为）- 不足为外人道也（对，向）4. 词类活用。
- 渔人甚异之（异：形容词的意动用法，对……感到诧异）- 复前行（前：方位名词作状语，向前）三、句子翻译。
1. 缘溪行，忘路之远近。
（一天）他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
2. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。
3. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。
还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。
4. 黄发垂髫，并怡然自乐。
老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
5. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
四、内容理解。
1. 主题思想。
- 本文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
2. 结构层次。
八年级下册语文古诗文实词虚词复习
《与朱元思书》1．词类活用【湍】急流。
【奔】飞奔的马。
【轩邈】往高处和远处伸展。
轩，高。
邈，远2．通假字【转】通“啭”，鸟叫声。
【反】通“返”。
【见】通“现”，露出。
3．常规词语【风烟】烟雾。
【共色】一样的颜色。
【从流】随着江流。
从，顺，随。
【缥（piǎo）碧】青白色。
【无碍】毫无障碍。
【甚箭】比箭还快。
【夹岸】两岸。
【寒树】使人看了有寒意的树。
形容树绿而密。
【负势】凭依高峻的山势。
负，依凭。
【竞上】争着向上。
竞，争。
【直指】笔直地向上，直插云天。
【千百】形容很多。
【泠泠（líng）】形容水声激越。
【作响】发出声响。
【相鸣】互相和鸣。
【成韵】形容声音和谐动听。
韵，和谐的声音。
【千转】长久不断地叫。
千，表示多。
【绝】停止。
【鸢(yuān)飞戾（lì）天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。
鸢，一种凶猛的鸟。
戾，至。
【息心】平息热衷功名之心。
【经纶】筹划，治理。
【柯(kē)】树木的枝干。
【蔽】遮蔽。
【犹】像。
【交映】互相掩映。
《送东阳马生序（节选）》（二）文言词语1．古今异义【走】古义：跑。
今义：步行。
2．通假字【支】通“肢”。
【被】通“披”。
3．古今异义【汤】古义：热水。
今义：做菜的汤汁。
【再】古义：第二次；两次（本文）。
今义：指重复。
4．词类活用【腰】挂在腰间。
5．常规词语【嗜学】酷爱读书。
嗜，喜欢，特殊的爱好。
【致】取得。
【假借】借。
假，借。
【手自】亲手、亲自。
【怠】懈怠，放松。
【逾（yú）约】超过约定的期限。
逾：越过，超过。
【以是】因此。
以，因为。
【既】已经。
【加冠】表示男子已成年。
冠，帽子。
【益】更加。
【道】思想、学说。
【患】忧虑。
【硕师】才学渊博的老师。
硕，大。
【游】交游，交往。
【趋】快走。
【从】跟从。
【执经】拿着经书。
执，拿。
【德隆望尊】道德声望高。
德，道德。
望，声望。
隆，高。
尊，声望、地位高。
【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
辞色，语言和脸色。
八年级下册文言文理解性默写中考复习素材之古诗文理解性默写背诵与强化训练
八年级下册文言文理解性默写（一）《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。
3.《桃花源记》4.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：山有小口; 初极狭。
5.陶渊明在《桃花源记》中写刚从山口进入桃花源的景象，6.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
7.《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。
8.《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。
9.陶渊明《桃花源记》中通过写鸡狗等来描写桃花源社会环境安定平和的两句是。
10.《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。
11.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
12.陶渊明在《桃花源记》中借“黄发垂髫，并怡然自乐”寄寓了对天伦和乐的向往。
寄寓了对天伦和乐的向往。
13.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
14.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
15.最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
16.陶渊明《桃花源记》中最能体现桃花源中人热情好客的淳朴风尚的语句是：便要还家，设酒杀鸡作食/余人各复延至其家，皆出酒食。
17.陶渊明的《桃花源诗》中有两句诗：童孺纵行歌，班白欢游诣。
在《桃花源记》中与这两句诗的意思相近的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。
18.体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界人来打扰的句子是“此中人语云：‘不足为外人道也’”。
19.《桃花源记》中从视觉和听觉角度，描写桃花源社会环境安定平和的句子是：阡陌交通，鸡犬相闻。
八年级语文八下语文期末复习文言文名著专题(学生版)
八年级语文期末复习（二）文言文对比阅读+名著阅读一、对比阅读小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。
天目袁宏道天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟①，一绝也。
石色苍润，石骨奥巧②，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。
虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。
余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。
晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。
然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。
山树大者，几四十围，松形如盖，高不逾数尺，一株直万余钱，六绝也。
头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘，而清远过之，七绝也。
余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室③之想矣。
[注]①缟：白色精细的生绢。
②石骨奥巧：山石的棱角形态巧妙，难以形容。
③出缠结室：归隐山林。
1．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）水尤．清冽尤：__________________（2）潭中鱼可．百许头可：__________________（3）以其境过清．清：__________________（4）无逾．此者逾：__________________2．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）日光下澈，影布石上。
（2）非山居久者不能悉其形状。
3．两文都描写了“石”的___________；《天目》一文描写“石”的颜色的句子是“___________”。
4．“触景生情”是说受到当前情景的触动而产生某种感情。
八年级下册语文 课外古诗文阅读训练(一)(二)
必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军，金入夜至，得空营，大
惊，自是惮泽，不敢复出兵。
（选自《宋史》）
【注释】①泽：宗泽，南宋将领。②云：报告。③生兵：新兵。
1.解释下列句子中加点词语的意思。（2 分）
（1）今日进退等．死 （ 同样 ） （2）泽计敌众十余倍于．我 （ 考虑 ）
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2.用“/”线给文中画线句子断句。（限断三处，3 分） 士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败
八年级下册
课外古诗文阅读训练（一）
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（一）（4 分） 题金陵渡 张祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。 1.这首诗表达了作者怎样的感情？（2 分）
表达了作者孤独落寞的羁旅之愁。答对得2分，共2分。意思对即可。
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2.任选一个角度（如语言、写法、构思等），对本诗进行赏析。（2 分）
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C.“谁料” 二字写出了往日的天真与今日的失望，流露出对南宋投降派的
不满。
D.“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，作者虽然已是暮年，但仍然
壮心不已，充满豪情壮志。 （“未”“先”“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，忧国之泪只是 “空”流，一个“空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的偏 安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。） 2.“觅封侯”用了什么典故？它抒发了作者怎样的思想感情？（2 分）
“觅封候”用班超投笔从戎、立功异域的典故，抒发了自己报效祖国，收拾 旧河山的豪情壮志。
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（三）田猎之获（6 分） 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则愧其家室，出则愧其知友州里①。 惟②其所以不得，则狗恶也。欲得良狗，则家贫无以。于是还疾③耕，疾耕则家
期末复习古诗文21-2.《庄子与惠子游于濠梁之上》课件-2020-2021学年八年级语文下册部编版
考点三：名句积累
(1)文中庄子谈到鱼的快乐时，惠子持怀疑态度 的句子是： 子非鱼，安知鱼之乐？ (2)庄子反问形式回答同样巧妙，他说： 子非我，安知我不知鱼之乐？
考点四：内容理解
1.用一句话概括本文的主要内容。 庄子和惠子在濠水之上就“人能否知道鱼之 乐”展开的一场辩论。
6.这场辩论紧扣哪个主题展开？两位辩论者的 对话体现了他们怎样的思想性格和气质差异？
紧扣“安知鱼之乐”展开。 庄子推崇自然，反对人为。他的巧辩体现他尚 美、超然的思想性格。 惠子对于事物更多的是一种寻根究底的认真态 度，他的力辩则体现他求真、拘泥的思想性格。
▲庄子与惠子争论的焦点是什么？从中可以看 出庄子具有什么样的思想？
【背景信息】
庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情 趣，很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的朋 友。他们都好辩论，口才犀利无比；他们都很博 学，对于探讨知识有浓厚的兴趣。对惠子的批评， 庄子往往都是站在自己的哲学观点上进行回应的， 而他最大的用意，在于借惠子来抒发己见。他们 两人在现实生活中固然有差异，在学术观点上甚 至互相对立，但在情谊上，却都是彼此难得的挚 友。
《庄子与惠】 【作家作品】 【背景信息】 【整体感知】 【结构图解】 【中心思想】 【写作特色】
【考点梳理】 考点一：文学常识 考点二：重要词句 考点三：名句积累 考点四：内容理解 考点五：写法及赏析 考点六：主旨及拓展 【链接中考】 【模拟演练】
【原文再现】
争论的焦点：庄子究竟能不能知道鱼(外物)的 快乐。
庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是 他愉悦心境的投射与反映，也反映了庄子推崇 “自然”，反对“人为”的思想。(“万物与我 为一”)
部编版语文八年级下册古诗文情景默写(二)
部编版语文八年级下册古诗文情景默写（二）23．填补下列句子的空缺处。
（1）在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“_________，_______”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。
（2）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花遭遇了摧折也依旧坚持自己操守和品行的句子是：“_____，____________”。
（3）陶渊明写渔人进入桃花源，对老人孩子生活状态进行评价是“_________，_______”。
【答案】缺月挂疏桐漏断人初静零落成泥碾作尘只有香如故黄发垂髫并怡然自乐24．阅读下面情境，在横线上填写古诗词名句。
（1）《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以“____________，__________。
”两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘喜爱。
（2）如果一个人想形容所爱的人在远方，他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达，最适合的两句诗歌是：_________________，________________【答案】窈窕淑女君子好逑所谓伊人在水一方25．填空。
①《桃花源记》中描写桃花源美好的自然环境的句子是___，___，___。
②《关雎》中以“___，___”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
③《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：___，___，___，___。
④《白云泉》中移情注景，景中寓情，特别强调云水的自由自在、自得自乐，道遥而惬意的句子是__，___。
⑤《相见欢》中词人巧设喻体，化抽象为具象，生动形象的表达出内心愁情的句子是___，___，___。
⑥___，___。
地势坤，君子以厚德载物。
《传统文化<自强不息>》⑦在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，____，____，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，____，____，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。
部编版中考语文古诗文默写背诵复习八年级下册古诗文默写与背诵(诵读篇)
八年级下册古诗文默写（诵读篇）（一）桃花源记（陶渊明）1.黄发垂髫，并怡然自乐。
（陶渊明《桃花源记》）2.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境_。
(陶渊明《桃花源记》)3.陶渊明写渔人进入桃花源，对老人孩子生活状态用了一个短语进行评价是：怡然自乐。
4.《桃花源记》中表现村中人与世隔绝、不知世外朝代更替的句子是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
5.《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：复行数十步，豁然开朗。
（二）小石潭记（柳宗元）1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
4.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
5.日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
6.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
7.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
8.《小石潭记》中表现作者的心情由乐转悲，“记之而去”的原因的句子是“_以其境过清”。
9.在《小石潭记》中，潭中鱼可谓十分可爱，它们“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐。
”10.《小石潭记》中与《与朱元思书》一文中“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：日光下澈，影布石上。
（三）关雎（《诗经》）1.“窈窕淑女，君子好述”，古老的恋歌，唱出对美好爱情的向往。
“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，庄子奇妙的想象有着对精神自由的渴望。
2.《关雎》中的主人公由“关关雎鸠，在河之洲”引起“_窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧”则描写了他求之不得的相思之苦。
（四）蒹葭（《诗经》）1.《诗经》中常用的一种表现手法是比兴。
《关雎》中由雎鸠鸟引起美好联想，表现男女爱情的千古名句是关关雎鸠，在河之洲。
八年级下册第三单元课外古诗词诵读语文中考复习素材之古诗文理解性默写背诵与强化训练
八年级下册第三单元古诗词诵读（一）《式微》1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？2.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？3.《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？4.《式微》中写日落天黑了，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露。
5.《式微》里充分表达了劳役者对统治者的满腔愤懑的句子是：微君之故，胡为乎中露（或微君之躬，能为乎泥中）。
（二）《子衿》1.《子衿》中写女主人公睹物思人，以至发出反问，责怪对方不留音信的句子：青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？2.《子衿》中女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是：青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？3.《子衿》中写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的句子：挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
4.《子衿》中以恋人的衣饰借代恋人的句子是：“青青子衿”，“青青子佩”。
对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
5.“一日不见，如三月兮”的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。
6.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？7.《子衿》中的“一日不见，如三月兮”，表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。
8.《子衿》中写因思念而产生的责备的句子是：青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？9.《子衿》是一首古老的恋歌，诗中“一日不见，如三月兮！”一句缠绵悱恻，婉转动人。
10.《子衿》中通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼的句子是：挑兮达兮，在城阙兮。
八年级下册要背的所有的课文(古文)
八年级下册文言文一．与朱元思书1.作者：吴均2.原文：风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。
夹(jiā)岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xuān）邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤(yīng)嘤成韵。
蝉（chán）则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。
鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。
横柯（kē）上蔽，在昼(zhou)犹昏；疏条交映，有时见(jiàn)日。
3.译文：风和烟都散尽了，天空和远山呈现出相同的颜色。
（我）乘着船随着江流漂流荡漾，任凭船儿东西漂流。
从富阳县到桐庐县,相距一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。
江水都是青绿色，深深的江水清澈见底。
游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔驰的快马。
夹江两岸的高山上，都生长着使人看了有寒意的树；高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞相着高耸，笔直地向上，形成无数个山峰。
泉水冲激着山石，发出清越的泠泠之声。
好像美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以(从枝条间）见到阳光。
二．五柳先生传1.作者：陶渊明2.原文：先生不知何许人也，亦不详其姓字。
宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜（shì)酒，家贫不能常得。
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八年级下册古文复习（二）
一、《五柳先生传》陶渊明
1.解释词语
①先生不知何许人也许：___________ ②不戚戚于贫贱戚戚： ___________ ③不汲汲于富贵汲汲：___________ ④其言兹若人之俦乎俦：___________
⑤衔觞赋诗衔觞：___________ ⑥亦不详其姓字。
详：___________
⑦亲旧知其如此。
旧： ___________ ⑧或置酒而招之。
置：___________
2.下列说法有误的一项是（）
A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。
B.这篇自传是用第一人称叙说的。
C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。
D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。
3.选出“之”字用法不同的一项（）
A.兹若人之俦乎？
B.或置酒而招之。
C.无怀氏之民欤？
D.葛天氏之民欤？
4．把下列句子译成现代汉语。
①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。
5．找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。
①性格：
②生活：
③志趣：
二、《马说》韩愈
1.解释词语
①虽．有名马虽：②只辱．于奴隶人之手辱：
②骈．死于槽枥之间骈：④食．马者不知其能千里而食也食：
⑤才美不外见．见：⑥且．欲与常马等不可得且：
⑦食之不能尽其材．材：⑧鸣之而．不能通其意：而：
⑨其（难道）真无马邪．邪：⑩其．真不知马也其：
2.按原文填空
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：
2、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：
4、千里马被埋没的根本原因是：
3.古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷
地发出了无言的感慨。
试举两例。
例：刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。
三、虚词练习
1、选出与“盖余之勤且艰若此”中的“之”字意思相同的一项（）A当余之．从师也
B 从乡之．先达
C属予作文以记之．
D始知郊田之．外来始无春
2、下列“之”字用法中，与“四时之景”意义不同的是（）
A若脱笼之．鹄
B鸣之．不能通其意
C忘路之．远近
D从乡之．先达执经叩问
3、选出“之”字解释与其他三项不同的是（）钟浩彬
A学而时习之．
B 忘路之．远近
C 盖余之．勤且艰
D 从乡之．先达
4、选出与“忘路之远近”的“之”字用法相同的是（）
A 学而时习之．
B 何陋之．有
C若脱笼之．鹄
D 策之．不以其道
5、选出“而”用法不同的一项（）
A 日出而．林霏开
B而．或长烟一空
C 濯清涟而．不妖
D 得之心而．寓之酒也
6、与“俯身倾耳以请”的“以”用法相同的一项是（）
A以．中有足乐者
B以．是人多以书假余
C属予作文以．记之
D卷石底以．出
7、选出与“因以为号焉”中的“以”字用法相同的一项（）
A以．此自终
B不以．千里称也
C无从致书以．观
D俯身倾耳以．请
8、选出与“醉翁之意不在酒”中的“之”字用法意义相同的一项（）A属予作文以记之
B望之蔚然而深秀者
C若脱笼之鹄
D如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。