《鲜花和星星》第一课时教学设计
苏教二册 《鲜花和星星》第一课时教学设计
苏教二册《鲜花和星星》第一课时教学设计一、教学目标•知识目标：通过本课时的学习，让学生了解鲜花和星星的特点和意义，学会描述鲜花和星星的外貌和特征。
•能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的想象力和创造力。
•情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的追求，培养学生的审美情趣。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生学会描述鲜花和星星的外貌和特征。
•教学难点：培养学生的观察和描述能力，激发学生的想象力和创造力。
三、教学准备•教具准备：教学用书、黑板、笔、纸张等。
•素材准备：关于鲜花和星星的图片或文字描述。
•学生准备：课前布置学生观察身边的鲜花和星星，并写下自己的观察和感受。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师介绍本节课的主题是《鲜花和星星》，并引入学生对鲜花和星星的认识和感受。
2.学生分享他们之前观察鲜花和星星的经历，老师记录学生的观察和感受。
步骤二：展示与描述（15分钟）1.老师用图片或文字描述鲜花和星星的外貌和特征，让学生通过听觉感受对鲜花和星星的认识。
2.学生观察老师展示的图片或文字描述，用自己的话描述鲜花和星星的形状、颜色和特点。
步骤三：小组探究（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个鲜花或星星作为研究对象。
2.学生观察所选的鲜花或星星，用纸和笔记录下观察到的外貌和特征。
3.学生将观察结果与小组成员分享，共同讨论鲜花或星星的共同特点和独特之处。
步骤四：整合与展示（20分钟）1.每个小组选出一名代表，向全班汇报所观察到的鲜花或星星的外貌和特征。
2.老师引导学生将所观察到的鲜花和星星的特点进行整合归纳，让学生认识到不同鲜花和星星之间的差异。
3.学生将整理好的观察结果展示在黑板上，全班共同欣赏和学习。
步骤五：延伸活动（15分钟）1.学生在课后找一朵鲜花或一个星星作为个人收藏，并写下对它的描述和感受。
2.学生将自己的鲜花或星星描述和感受分享给同学，互相欣赏和借鉴。
五、课堂总结•老师对本节课的学习进行总结，夯实学生对鲜花和星星的观察和描述能力。
小学一年级语文教案——《鲜花和星星》教学设计1
小学一年级语文教案——《鲜花和星星》教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：一、谜语导入。
1、猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，想猜吗？（1）开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳。
“鲜花”指名读词。
贴鲜花图，女小朋友读。
（2）它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
贴“星星”图。
男小朋友读。
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
（齐读课题）二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！（闭上眼睛听）（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、老师来检查下小朋友的读书情况：（1）出示生字词。
满地一朵真一颗（读准字音）指名读，去拼音开火车读。
最喜欢那里星星花儿睡了数着（读准轻声）指名读，去拼音开火车读。
你最喜欢什么呢？用最喜欢说一句话。
（2）齐读课文看能不能把生字和轻声读准？这篇课文是一首诗，知道这首诗写了几部分内容？认识小节。
三、学习第一节。
1．小朋友都有最喜欢的东西，书里的小女孩最喜欢什么呢？你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？欣赏课件2．看到这些鲜花，你想说些什么？1）美，你想用哪些词语或句子来赞美它呢？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）2）多，诗中是怎么说的呢？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
（强调，这里那里，满地，最，比……还多，）3.如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）4.如果把我们班级看作一片草地，那小朋友就应该是草地中盛开的什么？师问：小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？引读：这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思？(满地)指名朗读。
《鲜花和星星》教学设计精选
《鲜花和星星》教学设计精选《鲜花和星星》教学设计1教学要求：1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。
2、通过朗读诗歌展开想象感受文字之美、意境之美。
教学课时：第一课时教学过程：一、猜谜导入：1、长在绿叶中，五颜六色它最美。
2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。
板书：鲜花星星2、你们喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首描写鲜花和星星的儿童诗。
板书：和二、学生边看诗文，边欣赏课文朗读示范(播放录音)。
三、学生自读诗文。
要求：看清拼音，读准字音。
四、检查自读情况。
zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē1、出示字词最满天一朵真数一数一颗学生多种形式读，师纠正读音一朵一颗表示数量的词学生练习：一朵()一颗()2、去拼音读字词3、指导学生给全诗分小节五、学习诗歌第一节。
1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪些花吗?指导说话：夏天到了，()花开了。
3、出示草地图，学生上台画鲜花。
理解：满地(板书)4、看到这么多的鲜花，你有何感受?5、再读第1小节。
要求：在读得正确、流利的基础上，读出自己的感受过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图指导说话：我知道()星星请将你喜欢的星星贴到夜空中去6、学习2小节这么多的星星呀!书中哪一个词是说星星多?板书：满天结合图理解“满天”7、看着满天的星星，你有什么感受呢?8、读中体会(多种形式朗读)9、轻松1分钟表演唱《闪烁的星星》10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，非常多，非常美妙动人11、学生读全诗，要求：1、读得正确、流利，读出自己的感受2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家12、指名上台表演六、学习生字。
1、出示：最、满齐读2遍2、说说你如何记住这两个字3、老师范写，学生描红临写xiānhuāhéxīngxīng附：板书：鲜花和星星满地满天最满《鲜花和星星》教学设计2教学目标1.学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
鲜花和星星第一课时教学设计
篇一：公开课《鲜花和星星》第一课时教学设计《鲜花和星星》第一课时教学设计昆明市中华小学潘卓一、教学目标1.学会本课“最、满、朵、那”四个生字。
2.有感情朗读课文第一小节。
3.增强对大自然的热爱之情，逐步养成善于发现美的习惯和心态。
二、教学重点学会本课前四个生字。
三、教学难点有感情地朗读课文第一小节。
四、学情分析孩子们在一年级上学期就已经接触了诗歌，并且朗朗上口、意境丰富的诗歌为孩子们所喜爱。
《鲜花和星星》是金波爷爷为孩子们写的一首童诗，内容优美贴近孩子们的日常生活，因此孩子们学习起来难度不会很大。
五、教学准备学生在课前预习时熟悉课文朗读和生字识记，并且收集夏天常见的鲜花名字。
六、教学过程（一）导入：孩子们，我们跟着春姑娘的脚步走过五彩缤纷的果园，穿过翠绿的竹林，路过明亮的小池塘，翻越热闹梅花山，奔向一望无际的大草原。
这一路走来，我们领略了春意盎然的美景。
春天的旅行聚暂时停在这里了，孩子们，现在你们要跟着老师的脚步进入夏天的梦幻旅行！孩子们，你们知道哪些夏天常见的鲜花呢？（生展示预习成果，只需要说出所知道夏天的鲜花名字）孩子们，我们进入夏天的第一站就是《鲜花和星星》。
（二）字词朗读1.出示生字，请孩子当小老师领读。
2.开火车读。
3.生自由读生词。
4.师领读轻声的词。
5.师范读，生齐读。
（三）分析朗读1.由“最喜欢”的释义引出课文第一句。
用“最喜欢”造句来归纳“最喜欢”的程度深和唯一性，过渡到让孩子朗读课文“我最喜欢夏天满地的鲜花”。
2.文中的小朋友最喜欢什么？（夏天满地的鲜花）3.你从哪看出来的？（出示课文插图，引导孩子观察图中小女孩的动作和神情）4.孩子们满地的鲜花是什么样的呀？出示满地鲜花的组图，引导孩子总结鲜花的“多”。
5.鼓励孩子用喜欢的语气来朗读“我最喜欢夏天满地的鲜花”。
6.要求孩子用自己的话来描述一下看到的鲜花。
（颜色、形状）7.师出示描述鲜花的四字成语，引导孩子朗读。
8.孩子们如果你就是在这长满五颜六色鲜花丛里，你最想干什么呀？引导孩子谈感受，并且带着你的感悟朗读这一节小诗。
《鲜花和星星》教学设计5篇
《鲜花和星星》教学设计5篇《鲜花和星星》教学设计1教学目标：1、使学生初步了解汉字的一些构字方法，借助多种方法理解汉字。
2、使学生正确、流利、有感情地诵读诗歌。
教学重难点：使学生通过诵读、想象、创作等方法感受诗歌的语言美、韵律美、意境美，喜欢读诗、诵诗。
教学过程：一、复习导入新课。
1、猜猜字谜，写写生字。
（1）木上开花，几字没尾巴。
（2）太阳公公当头照，又把耳朵拉长了。
（3）耳朵旁边两把刀。
2、评改，订正。
二、整体感知。
1、字掌握得很好，课文读得怎么样？把课本端起来，自己读一读这首小诗，把诗读正确。
2、我们一起来读一读，想一想小诗告诉了我们什么？三、学习第一部分。
1、夏天到了，各种各样的花儿美美地开着，连空气里都是甜甜的香味。
你都知道夏天有哪些花？2、夏天有这么多美丽的鲜花，难怪诗人会说（出示第一句话：我最喜欢夏天满地的鲜花。
）3、指名一学生读句子。
我听出来了，你读的时候强调了这个“最”字？为什么？这个“最”字说明了什么？4、请你再读读这一个句子。
（我喜欢夏天满地的鲜花）。
喜欢哪一个句子？喜欢它就读好它。
指名两人读，齐读。
5、为什么这么喜欢夏天的花儿呀？美：不光色彩美，姿态也美；多：你从哪个地方感受到花儿多？（满地）板书：美、多（1）读一读这个词。
（2）“满”是什么意思呢？（课件演示“满”）（3）所以呀，这个字是左右结构，溢出的水只能在旁边，可不能再跑回杯子里。
师范写，生书空。
6、在这句诗中，“满地”还是指水多溢出来吗？是指什么？多到什么程度？这就是——满地。
用你的动作表示一下“满地”。
地上到处都是鲜花，我们说是——满地的鲜花。
教室里到处都是学生，我们就说——满屋的学生。
天上到处都是星星呢——满天的星星。
7、看来，这个“满”字的作用可真不小，读好这个词。
8、指导读：（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，挤挤挨挨的全都是花，难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
（2）看着如此多的花，闻着醉人的花香，难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
一年级语文上册教案——《鲜花和星星》第一课时设计
一年级语文上册教案——《鲜花和星星》第一课时设计教学目标：1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重点及难点：识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；2、教师准备教学课件、小卡片。
教学过程：一、猜谜导入，提示课题。
1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、导入。
今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。
出示课题：13、鲜花和星星指名读；齐读（指导星星的第二个字读轻声）。
二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
（学生自由练读一遍）2、课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。
5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
三、朗读感悟，体会情感。
1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）2、选择你喜欢的一小节读一读。
（指名几位学生读）3、范读。
请小朋友闭上眼睛，看小电影。
说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，运用语言。
1、课件出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，[真比______________________还多。
2、课件出示一组图片。
（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。
《鲜花和星星》第一课时设计
《鲜花和星星》第一课时设计介绍本文档是针对《鲜花和星星》第一课时的设计说明。
目标本课时的主要目标是让学生通过观察、比较和感受鲜花和星星，培养他们的观察力和想象力，提高他们对自然界的兴趣和热爱。
教学内容1. 学习鲜花•引入：通过展示各种鲜花的图片或实物，引起学生对鲜花的兴趣。
•背景知识：简要介绍鲜花的特点、分类以及生长环境。
•观察练习：学生观察老师展示的鲜花，注意花的颜色、形状、香味等方面的差异。
•比较分析：学生将观察到的不同鲜花进行比较，讨论它们的相似和不同之处。
2. 学习星星•引入：通过讲述星星的神秘与美丽，激发学生对星星的兴趣。
•背景知识：简要介绍星星的组成、分类以及在夜空中的分布。
•观察练习：在晚上的课堂上，学生观察天空中的星星，并记录下所见的星星数量、颜色、亮度等信息。
•组织活动：学生分组，通过交流和合作，尝试找出与自己所见星星相似的星座。
•让学生通过图纸或者电脑制作一个星象图，标注上他们找到的星座。
教学策略1. 视觉启发通过展示鲜花和星星的图片、实物或者视频，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，可以使用比较的方式，让学生通过对比观察，发现事物的异同之处。
2. 实地观察让学生亲自观察鲜花和星星，通过直接观察获得更深入的理解和体验。
可以利用校园内的花坛或者夜晚活动，带领学生进行实地观察。
3. 小组合作通过小组合作的方式，让学生互相交流观察到的信息，并共同探讨问题。
这样能够培养学生的合作精神和团队意识，并且能够有助于他们更加深入地理解鲜花和星星。
4. 制作活动通过让学生自己制作星象图的方式，培养他们的创造力和动手能力。
同时，制作活动能够让学生更好地将所学知识应用于实践，并形成自己的学习成果。
教学评估1. 观察记录学生根据所观察到的鲜花和星星的特点，记录下自己的观察结果和感受。
可以让学生选择使用笔记本、绘图纸或者电脑进行记录。
2. 团队合作评价学生通过小组合作的方式，共同完成星象图的制作。
在完成后，可以对其他小组的作品进行互评，评选出最出色的作品。
1下14《鲜花和星星》第一课时课案
（3）交流其它字的记忆方法。
朵：上几下木，几没钩。
晚：左日右免。（免是不要的意思，晚即不要太阳了）
最：上日下耳又，耳是猪八戒的大耳朵，横盖住了又。
真；里面三横。
相机认识新偏旁：几字头，十字头，页字旁
2.读读，想想，说说生字书写的注意要领。
归纳板书：
朵 真 （上小下大）
满 晚 （左窄右宽）
设计内容
一、课前自主预习：
1.说一说：图上画了一些什么？
2.读一读：将课文读一读，尽量读通、读顺。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、创设情境，导入新课
1．出示谜语：
（1）一朵朵，一簇簇，长在绿叶中，五颜六色她最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
在写字教学时，强化学生生字书写不仅要正确，还要美观的意识。针对低年级学习的重点，对生字进行细致的结构指导和分类学习，帮助学生找到规律，更利于学生对生字的掌握。
教学目标
1.初读课文，了解课文内容。
2.指导认识生字词，指导写字。
教学重点
正确地认读本课生字和词语；
教学难点
正确、美观地书写8个生字
课前准备
课件、田字格黑板
著名特级教师斯霞曾说过：“小学语文教学，首先必须把好识字教学这一关。除了首先要让学生掌握识字的基本工具（这里的‘基本工具’是指汉语拼音、笔画笔顺、偏旁部首和基本字）外，还要抓住两个关键：一是要激发学生的识字兴趣，引导学生自主识字，培养学生识字能力；二是要在以识字教学为重点（这里是指小学低年级）的前提下，处理好识字与阅读、习作、口语交际、语言综合实践训练的关系，更好地、全面地完成语文教学的各项任务。”
鲜花和星星第一课时教学设计doc
《鲜花和星星》第一课时教学设计ygr发表时间：XX-4-28阅读次数：357教学要求：一、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；熟悉2个偏旁。
二、通过念书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身旁事物和大自然的关注与酷爱。
3、能正确、流畅、有情感地朗诵、背诵课文。
教学重点、难点：一、体会生活的情趣，引发对身旁事物和大自然的关注与酷爱。
二、通过借助多媒体演示和学生自创的情境，紧扣文句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗诵有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗诵指导，试背课文，教学部份生字词。
第二课时：学习剩余生字词，温习巩固。
教学准备：多媒体课件搜集有关夏天的鲜花和星星的资料。
教学进程：（第一课时）一、猜谜导入，激发兴趣一、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
二、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着敞亮的星星。
这节课咱们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知一、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和悦耳的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗诵，一边感受课文语言的优美。
二、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是不是正确、流畅。
三、创设情境，情感朗诵（一）学习上段诗歌一、你知道夏天有哪些鲜花？二、咱们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让咱们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗诵告知大家吗？4、在小组里说说：你能读好哪句？为何这样读？五、汇报。
师生评议。
（二）学习下段诗歌（步骤同上）一、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把咱们画的星星贴在夜空中。
《鲜花和星星》第一课时教学设计_1
《鲜花和星星》第一时教学设计详细介绍：作者：gr发表时间：XX-4-28阅读次数：37教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
时安排：2时。
第一时：初读文，进行朗读指导，试背文，教学部分生字词。
第二时：学习剩余生字词，复习巩固。
教学准备：多媒体收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程：（第一时）一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
【亲切而简单的导语使学生不光能明白本节学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
】3、板书题，读准题。
二、初读文，整体感知1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗读，一边感受文语言的优美。
2、学生自由轻声读文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
【学主通过自己试读和边看边听读，对诗歌有了一个整体感知。
】三、创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌1、你知道夏天有哪些鲜花？2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？、汇报。
1一下鲜花和星星教案+实录+反思
《鲜花和星星》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级二册《鲜花和星星》教学过程：第一课时一、谈花激趣，导入新课师：小朋友们，现在是春天，你觉得春天美吗？生（齐）：美！师：你知道哪些东西美吗？生：花儿师：有哪些花？生：桃花生：杏花生：梨花师：知道这些花是什么颜色吗？生：桃花是红色的生：梅花是粉红色的师：梅花有红色的，也有白色的生：梨花是白色的生：杏花是白色的师：小朋友们知道得真不少，喜欢花吗？这些花美不美啊？生：美师：今天老师和小朋友们起来学习一篇和鲜花有关的诗歌。
（板书课题：鲜花和星星）生齐读课题二、初读课文，认识生字。
师：老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，让我们来欣赏一下。
（多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
）师：好听吗？小朋友们想不想也学着读一读？生：想师：下面请小朋友们轻轻地把书打开，先自己学着读一读，然后用铅笔把课文中的生词画出来，把这些词多读几遍。
（生自读课文。
）师：找一找文中有哪些生词，用铅笔画一画。
（学生画生词）师：找好的小朋友把笔放下，坐正三、比赛激趣，认读生字。
师：老师刚才看到很多小朋友读得都很好。
下面谁来说一说你都找到了哪些新词，谁来把你的新词给大家介绍一下？生：喜欢生：夏天生：鲜花、这里、那里生：一朵、数着、晚上、真像师：老师把小朋友们找的新词都写了出来。
（多媒体出示生字词）师：会读吗？生：会（学生齐读）师：一齐读老师听不清楚，哪位小朋友能站起来给大家读一读？（指名学生站起来读）师：刚才这个小朋友读“数着”时读得不错，看一看，“着”是轻声，要读得短一点，轻一点，跟老师读两遍，数着、数着、晚上、晚上。
（生读）师：接下去读。
（一生读，声音较轻）师：小朋友们说说他哪个词读得不太准？生：晚上师：上是轻声，要读得短一点，轻一点，你再读两遍。
生：晚上、晚上师：老师刚才还听出他有一个词读得不太准，知道是哪一个吗？生：那里师：对了，“那”的声母是什么？生：是“n”。
师：是的，是鼻音，“里”呢？生：是“l”，是边音师：哪个小朋友再来读一读这个词？生1：那里生2：那里师：读得很好，我们一起来把这个词读一遍。
《鲜花和星星》第一课时教学设计
《鲜花和星星》第一课时教学设计
详细介绍《鲜花和星星》第一时教学设计
gr发表时间2004-4-28阅读次数357
教学要求
1、学会6个生字及它们在中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
教学重点、难点1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言字之美。
时安排
2时。
第一时初读，进行朗读指导，试背，教学部分生字词。
第二时学习剩余生字词，复习巩固。
教学准备多媒体收集有关夏天的鲜花以及星星的。
教学过程（第一时）一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节我们就学习一首写鲜花和星星的诗歌。
【亲切而简单的导语使学生不光能明白本节学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
】
3、板书题，读准题。
二、初读，整体感知1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗读，一边感受语言的优美。
【K12学习】《鲜花和星星》第一课时教学设计--雪之花
《鲜花和星星》第一课时教学设计--雪之花作者：佚名转贴自：本站原创点击数：23《鲜花和星星》第一课时教学设计教材分析：《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。
全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
教学思路：创设情境，诱发兴趣。
对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一是利用教学挂图、图片，给学生展示美丽的画面；二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。
学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力。
语文学习就不会是枯燥的上课，而是一次有趣的活动。
在愉悦的活动中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。
）感悟品味，美读移情。
低年级学生的思维处于感性思维阶段，学习语言习惯直觉体验，整体接收，综合感受。
教学中我根据学生的这一思维特点，让学生面对满地的鲜花和满天的星星，美美地去读？为什么这样读？适时引导学生把这种感受通过自己的朗读表现出来。
这样，学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露，产生了内心与课文的共鸣。
达到了真正意义上的与课文对话。
教学目标：知识与能力：1、认识两个较难掌握的生字“满、颗”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、模仿课文中的句式，口头填空。
过程与方法：、通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。
2、利用课文的插图培养学生的观察想象能力。
情感态度价值观：培养学生关注和热爱身边的事物和大自然，感受生活的乐趣和大自然的美好。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会生活的情趣，引发对身边事物的关注与热爱。
教学突破：通过创设情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言之美，感受大自然的美好。
小学一年级语文《鲜花和星星》第一课时教学设计之四
《鲜花和星星》第一课时教学设计之四教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册《鲜花和星星》第一课时。
教学目的：1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。
感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：（一）激趣，在猜谜中导入课题。
1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。
（板书：和）（二）认识字词，初读课文。
1．听！（情境范读课文）2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）4．去拼音读生字。
5．读带生字的词语。
（重点好轻声音的词语）6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。
（注意读准字音，读通句子。
）7．齐读课文。
8．说说你读了课文想到了什么？（三）精读训练。
教学第一自然段1．课件出示第一自然段的文字。
2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？3．学生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。
（出示鲜花图，情境读）教学第二自然段1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？2．轻松一刻：《闪烁的星星》。
《鲜花和星星》第一课时教学设计
《鲜花和星星》第一课时教学设计
《鲜花和星星》第一课时教学设计
教学内容：教学目的：
教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：
1．课件出示羊群图。
2．小朋友们，这图上画的是什么啊？
3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。
出示：
草原上到处是_________，
这里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．评出“优秀小诗人”。
5．总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。
可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？
（四）写字
1．出示：真朵最
2．打开书本，自学笔顺表。
3．指名说说写“真”时应注意什么？
4．老师强调长横的写法。
5．学生书空“真”。
6．看看电脑老师怎么写“真”字的。
7．学生描红：真朵最
8．学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。
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[《鲜花和星星》第一课时教学设计]
《鲜花和星星》第一课时教学设计
作者：ygr发表时间：2004-4-28阅读次数：357
教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁，《鲜花和星星》第一课时教学设计。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱，小学一年级语文教案《《鲜花和星星》第一课时教学设计》
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：
2课时。
第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。
教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程：（第一课时）一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
（三）有感情地朗读全文。
（四）尝试背诵课文。
（1）配乐朗读。
（2）表演背诵。