小课题手册(1) - 360文档中心

小课题研究报告(有封面)(1)

一、我们要研究的数学小课题名称是：我们选这个课题来研究的意义是：
二、我们的小组成员简介：
我们是这样分工的：
三、我们的研究步骤：
1.计划一下：我们要达到什么目标？打算用哪些方法来完成？我们期待的结果是什么？
2.行动起来：我们要找到材料，我们要提问题、看资料、记笔记……我们要创造出一些东西！我们的活动过程是：（可以自己增加活页，加入活动照片等）
3.成果展示：我们小组成员团结协作取得这样的研究成果，我们打算这样来展示：（展示成果的形式可多样，可另附材料）
4. 检查回顾：该做的事情都做了吗？我们为自己的取得成果感到自豪吗？还有哪些事我们可以做？
四、我们在研究中的收获和体会的：
温馨提示：
尽量把相关内容的想法写清楚，争取入选《数学小课题成果册》，并上学校数学嘉年华光荣榜哦！（位置不够可以自己增加活页。

如果要展示的内容受横线的影响，可下载此文档再去掉横线灵活安排位置，此课题报告可手写也可打印。

）。

课题研究手册【可编辑范本】

编号１34 县别松阳县丽水市教育科研课题研究手册课题名称丽水市农村寄宿制初中教学管理模式研究课题来源丽水市教育科学规划20１1年年度课题立项时间201１年４月课题负责人陈强承担单位松阳县古市中学审批部门丽水市教育科学规划领导小组办公室丽水市教育科学规划领导小组办公室制目录第一部分课题管理制度教育科研课题立项通知书 (3)第二部分课题的前期论证课题综合信息表.............................................................................................(４) 课题申报表（夹页）.......................................................................................(５）研究文献的收集与分析 (6)课题研究方案(夹页) (8)第三部分课题的中期进展研究活动概况一览表 (9)（一）调查设计及分析记录（夹加页)..............................................。

(10)（二）典型教学设计(夹加页)……………………………………………………………(1２)第四部分课题的终期终结课题组成员一览表 (13)课题研究成果一览表 (14)研究成果摘要 (15)研究成果介绍 (16)研究报告（夹页） (17)研究成果曾交流（推广)、发表（出版）或评奖记实..........................................(１８) 课题研究过程的总结（夹页) (19)课题结题意见…………………………………………………………………………………(2０)教育科研课题立项通知书第二部分课题的前期论证课题综合信息表课题申报表研究文献的收集和分析课题研究方案第三部分课题的中期进展研究活动概况一览表调查设计及分析记录有些课题需要组织不止一次的调查,本表提供了调查设计与结论的记录表式,每次调查均需附上。

高效课堂小课题参考题目 (1)

高效课堂小课题研究题目1、如何编写使用价值较高导学案？2、教师如何使用导学案？3、学生如何使用导学案？4、导学案上的问题都需要展示吗？5、如何处理教材与导学案的关系？6 、如何进行备课，设计教案 ? 展示课上应该展示什么样的内容?7 、学生手下没有资料，只有一个课本，查阅资料很难，上级也不让买，这该怎么办？8、班大人多，展示不能充分进行怎么办?9 、如何处理课堂改革出现的学生放了难收的问题?10、如何处理课堂上“活”与“实”的关系?11 、高效课堂对课堂结构的要求是什么?12 、学生活动人数、时间、模式都是怎样确定的?13 、学生小组编排原则是什么 ? 他们交流的方式有哪些?14 、对班主任的要求是什么 ? 年级主任的任务?15、如何上好五步导学课?16、高效课堂下如何评价老师?17、改革初期如何调动学生的积极性?18 、英语学科怎么更好的运用五步导学模式？19 、高效课堂下的语文学科建设研究20 、到底黑板效率高还是学生在自己的本子上写效率高?21 、英语学科如何实施高效课堂?22、学生板演用时过长怎么办?23 、学生放开了，总感觉学生讲的不到位，这样会影响课堂效果吗?24 、班级管理中如何去做才能更好的调动学生的积极性?25、是什么使学生有较持久的学习热情?26 、新课应该怎样讲?27 、有的同学回答问题积极主动，小组合作很好，从长远看要有相应的激励措施，才能带动其他同学和小组，请问：采取什么样的激励措施比较妥当?28 、分组研讨问题，然后展示，能否保证学生过耳不忘?29 、对于预习中不能很好完成任务的学生，怎样对待?30、学生感兴趣的问题，学生你一言我一语，拓展时间长，教学任务完不成，怎么办?31 、课改后，教学进度比以前慢了，很想找时间补一下，没时间，心急！怎么办?32 、课改后，班上动起来的只是三、五个基础好的几个同学，其他同学混水摸鱼，不会思考，提问题后发呆，不注意记笔记， ( 或根本不会记 ) ，怎么办?33、问题展示时，各小组只是对本组问题关注，而对其他组的问题置若罔闻，怎么办?34 、数学课堂怎样更好的调动学生的学习积极性 ? 对于基础特别差的学生，怎么办?35 、高难度问题学生通过自主学习而不能解决，教师是否去进行讲解?36 、个别学生在小组内不受欢迎怎么办?37 、学校实验器材少，分不开组，演示实验只能一个组一个组让学生看，时间不够用，没办法老师还得讲?38 、各班学习风气不同，对于有些班级已经习惯了以前的学习方式，一时难以改变，课堂气氛不热烈，无论怎样强调、调动，仍是难以进行合作学习。

小课题研究的一般步骤和方法_1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小课题研究的一般步骤和方法小课题研究的一般步骤和方法课题就是我们要研究、解决的问题。

小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学研究。

课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。

小课题研究一般有以下四个步骤。

一、选定课题选定题目是课题研究的关键。

题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。

选题不可盲目草率。

一般的思路是发现问题查找资料分析问题确定课题。

选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。

其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。

小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。

选题主要有以下几个基本途径：（1）从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。

比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样提高学生作业的效率；1 / 7如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。

教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的问题库。

面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。

当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。

继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。

这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。

如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。

小课题用信心打造班级管理新高度

校长寄语：叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。

”因此，一个教师只有做到了勤思考勤动手，才能不断的超越自我。

———韩忠玉教师信心教育小课题研究手册课题名称：用信心打造班级管理新高度学部：高二、四部学科：物理姓名：褚衍平、马寿胜、郭世诚研究时间： 2010年9月-2011年7月山东潍坊信心教育研究中心编印目录一、潍坊四中信心教育小课题研究申报表 (2)二、小课题研究过程记录（一）：研究参考资料 (4)三、小课题研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例 (8)四、小课题研究过程记录（三）：教育教学观摩记录 (10)五、小课题研究过程记录（四）：个人教育教学实践与反思 (12)六、教师研讨学习交流记录 (17)七、教师信心教育小课题研究过程资料展示 (19)八、教师信心教育小课题研究中期报告与交流 (30)九、教师信心教育小课题研究结题报告 (31)如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。

———苏霍姆林斯基一、潍坊四中信心教育小课题研究申请表课题名称：用信心打造班级管理新高度学科：高二、四部研究人员：褚衍平、马寿胜、郭世诚课题指导：韩忠玉研究时间： 2010年9月-2011年7月二、小课题研究过程记录（一）：研究参考资料三、小课题研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例四、小课题研究过程记录（三）：教育教学观摩记录五、小课题研究过程记录（四）：个人教育教学实践与反思六、教师研讨学习交流记录七、教师信心教育小课题研究过程资料展示八、教师信心教育小课题研究中期报告与交流九、教师信心教育小课题研究结题报告用信心打造班级管理新高度学科：物理研究人员：褚衍平、马寿胜、郭世诚课题指导：韩忠玉研究时间： 2010年9月-2011年7月一、课题研究背景在高中教学中，学生普遍存在着如下问题：1、信心不足，学习上没有持久的动力。

小课题研究手册

教师小课题研究手册课题名称：______________________年级：______________________学科：______________________主持人：______________________研究起止时间：__________________滨城区梁才中心学校小学部目录一、教师小课题研究“问题库” (2)二、教师课题申报表 (4)三、教师开题报告 (5)四、教师开题过程记录 (8)五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找 (10)六、研究过程记录（二）：成功的经验与案例 (12)七、研究过程记录（三）：教学观摩记录 (16)八、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思 (20)九、教师小课题研究中期报告与交流 (22)十、教师小课题研究结题报告 (26)十一、结题答辩与鉴定书 (26)附件一：《教师小课题研究评价表》 (28)附件二：他山之石 (29)一、教师小课题研究“问题库”二、教师课题申报表三、教师开题报告四、教师开题过程记录（附加）五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找六、研究过程记录（二）：经验与案例（附加）七、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思八、教师小课题研究中期报告与交流九、教师小课题研究结题报告十、结题答辩与鉴定书附件一：《教师小课题研究评价表》附件二、他山之石从教师研究的取向来看，教师小课题研究一般有以下三大类：1、成果应用型：研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。

基本操作方式为：（1）选取他人成果并学习；（2）明确研究课题；（3）制定应用研究计划；（4）在教育教学实践中具体实施；（5）反思与总结。

2、问题解决型：研究的取向主要是解决自身教育教学活动中产生的实际问题。

基本操作方式为：（1）问题分析；（2）明确研究课题；（3）提炼问题解决的办法；（4）具体实施；（5）反思与总结。

3、经验总结型：研究的取向主要是对自我或他人教育教学经验的分析及总结。

小课题材料准备目录、封面

11
小课题研究影像资料
可以没有
12
小课题研究心得或论文
4篇
13
Байду номын сангаас14
15
16
17
18
备注：所有材料格式：题目宋体三号，正文宋体小四，行距1.5倍。
小课题研究材料
（结题申请表）
白沙河街道东杜家小学小学
2014年6月日
序号
材料内容
备注
1
小课题申报表
2
小课题研究手册
3
小课题研究课课堂教学实录4节
每节都要附评课表（不少于5人）
4
小课题研究课课堂教学设计4节
5
小课题研究说课设计4节
6
小课题研究课后反思
12节
7
小课题研究--每周一记
12次
8
小课题研究调查问卷
围绕课题研究内容
9
小课题研究调查问卷分析报告
（实验班学生）
10
小课题研究相关图片

小课题研究样本

题
为
课
题
（
研
究
方
案
）
课题名称
如何提高小学科学教学的趣味性
课题涵义
（对课题的界定，研究对象和范围）
如何让枯燥的科学课充满趣味性，让学生把学科学爱科学变成一件愉快的事，是科学课教学需要解决的一个本质性问题，在科学课的教学中，我们应当从哪些方面注意对学生兴趣的激发呢
课题提出的背景
科学是一门课程，但在教师紧缺的农村小学，作为语文、数学学科教师的“搭头”。于是，一些教师从心理上有了抵触意识，主张学生死记硬背，不注重培养学生兴趣。殊不知，小学科学乃是初中生物、地理、化学、物理之基础，且是一门贴近于生活的学问。
科学揭密：其实教师在上课之前用淀粉水在白纸上写好字，晒干后又成了白纸，上课时喷洒碘酒便显字了，因为在淀粉遇见碘酒会变蓝。引导学生表演魔术：①让每位同学拿来白纸，用淀粉水在上面写好字，晒干；②喷洒碘酒；③白纸显蓝字，就可成功表演魔术了。
有效对策的收获感悟
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。通过魔术来激发孩子科学课的兴趣，试问他还会不喜欢吗
《小课题研究管理手册》
问题即课题对策即研究收获即成果变化即成长
——在工作中研究，在研究中工作
学校
姓名
学科
课题名称：
联系方式：电话：
邮箱：
Q Q:
一、研究设计
研究类别
问题解决型经验Βιβλιοθήκη 结型教学中的困惑问题
学生普遍存在书写较差，错别字多，写字东偏西倒或缺胳膊少腿，出现倒笔画和连笔的现象

小课题研究申报表 (1)

学校意见
针对我乡地处偏远农村贫穷山区，使得不少家长外出务工无暇顾及子女的学习，造成不少学生学习习惯差、学习自觉性降低，学生之间个体差异大，学习主动性差等的现状，四合中学决定对学生的自主学习进行研究，力求培养学生良好的自主学习品质，提高教学效率，对完整培养学生良好的自主学习品质具有积极的意义。因此，本课题研究对补充教育教学理论研究与促进本地教育发展具有一定的针对性，也是十分及时和必要的。
2、选择研究的小课题：初中生自主学习能力与学习品质的策略研究
3、为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：
本研究采用可靠的行为指标和心理指标，对学生的学习行为、学习习惯，以及与学习行为有关的因素（人格特点和班级环境）进行科学评估，进而进行培养和干预，最后再对培养效果进行评估，遵循了实验研究的基本思路。通过生动活泼的活动设计和长期的坚持实施、反馈、定期总结，在心理学专业人员的指导下，结合教师的实践经验，对学生形成良好的学习习惯、改善学习现状，进而形成良好的人格品质进行全程监控和帮助，丰富学习策略的理论与学习行为习惯的培养的关系，指导教育教学实践，为促进学生“乐学，会学、高效学习”服务。
5、课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）：
采用调查与研究相结合；学习与交流相结合；理论与实践相结合的方式，利用一年时间，进行实况调查、预测、访谈、施测、活动实施、反馈，活动改进、再实施等过程，通过生动活泼的活动设计和长期的坚持实施、反馈、定期总结，让学校、师生了解行为习惯与学习品格的关系，促进和提高学校对习惯培养的重视；探讨培养模式，形成可推广方案，为教育教学实践服务；使学生形成良好的学习习惯、改善学习现状，进而形成良好的学习品质。方案实施两学期，至5月底进行后测，数据处理及论文定稿。

校本小课题申报书填写指导

校本小课题申报书填写指导一、课题名称课题名称应简明扼要地反映研究的主要内容或主题，不宜过于笼统或含糊。

二、课题组成员列出课题组的成员名单，包括主持人、参与研究人员等。

注明每个成员的职务、职称、专业背景等信息。

三、研究背景与意义在这一部分，详细阐述研究的背景和意义，包括相关政策背景、教育发展趋势、学术研究现状等。

同时，指出研究的必要性，强调课题的重要性和紧迫性。

四、研究目标与内容明确研究的目标和内容，是申报书的核心部分。

具体阐述研究的主要问题、研究假设和预期成果。

根据研究目标，列出具体的研究内容，并逐一展开说明。

五、研究方法与步骤说明研究的方法与步骤，包括研究思路、数据采集与分析方法、实验或调查方案等。

同时，要明确研究的技术路线和时间安排，以确保研究的可行性和可操作性。

六、预期成果与价值在这一部分，阐述预期的研究成果及其应用价值。

可以包括学术论文、专著、研究报告等具体成果形式，同时指出研究成果对教育实践的意义和贡献。

七、参考文献列出与研究相关的参考文献，提供参考的文献来源，便于审查者对课题的学术性进行评估。

八、课题研究计划详细规划课题的研究进程，包括各阶段的研究任务、时间节点、责任人等。

确保课题研究的系统性和有序性。

九、经费预算和使用计划根据课题研究的需要，编制合理的经费预算和使用计划。

明确各项经费的用途和预算依据，以确保经费的有效使用和管理。

十、课题研究的风险和对策分析课题研究中可能存在的风险和问题，并提出相应的对策和解决方案。

对可能出现的困难和挑战进行预测，并制定应对措施，以确保课题研究的顺利进行。

小学体育教研小课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，小学体育教学也面临着新的挑战和机遇。

传统的体育教学模式往往过于注重技能训练，忽视了学生的兴趣和个性发展。

游戏化教学作为一种新型的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，有助于培养学生的合作精神和创新能力。

本课题旨在探讨基于游戏化教学的体育活动设计，以期为小学体育教学提供新的思路和方法。

二、课题研究目的1. 了解游戏化教学在小学体育教学中的应用现状，分析其优势和不足。

2. 探索适合小学体育教学的游戏化教学方法，提高教学效果。

3. 设计具有趣味性、挑战性和教育性的体育活动，促进学生全面发展。

三、课题研究内容1. 游戏化教学在小学体育教学中的应用现状通过对相关文献的梳理和实地调查，分析游戏化教学在小学体育教学中的应用现状，总结其特点和优势。

2. 游戏化教学方法研究结合小学体育教学实际，研究游戏化教学方法的分类、特点和适用范围，为体育活动设计提供理论依据。

3. 体育活动设计根据游戏化教学的特点，设计具有趣味性、挑战性和教育性的体育活动，如：（1）体育游戏设计：结合体育项目特点，设计具有教育意义的游戏，如接力赛、障碍赛等。

（2）体育竞赛设计：组织形式多样的体育竞赛，激发学生的竞争意识，提高学生的团队合作能力。

（3）体育活动课设计：将游戏化教学理念融入体育活动课，设计富有创意的体育活动，如户外探险、趣味运动会等。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解游戏化教学在小学体育教学中的应用现状和研究成果。

2. 实地调查法：通过走访、访谈等形式，了解小学体育教师在游戏化教学中的应用情况，收集第一手资料。

3. 行动研究法：结合实际教学，进行游戏化体育活动设计，观察、记录和分析教学效果。

4. 经验总结法：对游戏化教学在小学体育教学中的应用进行总结，提炼出有效的教学策略。

五、预期成果1. 形成一套基于游戏化教学的体育活动设计方案，为小学体育教学提供参考。

广东省教育学会小课题：小课题研究手册

广东教育学会教育科研规划小课题研究手册（试行）课题名称：提高小学生计算能力的策略研究姓名：何苑虹学科：数学年级：一至六年级所在单位：恩平市恩城飞鹅塘小学广东教育学会教育科研规划小课题研究项目办公室编印（费伦猛等著学术著作版权，授权限于广东教育学会立项小课题使用，请勿用作他用）目录一、小课题研究“问题库”二、小课题研究申报表三、课题调整情况：立项培训后课题修改说明四、研究过程记录（一）：主要的文献与资料查找五、研究过程记录（二）：调查调研情况六、研究过程记录（三）：成功的经验与案例七、研究过程记录（四）：教学课例观摩记录八、研究过程记录（五）：教学体验与反思九、研究过程记录（六）：学习研讨会记录十、小课题研究阶段报告与交流十一、小课题研究的叙事、课例或案例十二、小课题行动研究报告十三、小课题研究其它成果粘贴处（复印件）十四、相关附件复印件（立项通知、参加培训情况）十五、小课题研究评价表结题说明：1、此表下载地址：，邮箱密码是：gdjsjxjy20142、书面稿一式一份，电子稿发到：,，联系工作QQ：2249923049 14920908433、费伦猛等著学术著作版权，授权限于广东教育学会立项小课题使用，请勿用作他用）一、小课题研究“问题库”二、小课题研究立项评审申报表（请将申报广东教育学会教育科研规划小课题立项评审表附上）广东教育学会教育科研规划小课题立项申报评审表课题名称：《提高小学生计算能力的策略研究》申请人：何苑虹所在单位：广东省恩平市恩城飞鹅塘小学单位所属地：广东省恩平市恩城街道办事处申报日期： 2013.9广东教育学会制二〇一三年三月一、基本情况二、小课题研究设计及论证（表格不够填写可另行加页）三、课题调整情况：立项培训后小课题修改情况说明四、研究过程记录（一）：读书与文献的查阅五、研究过程记录（二）：小课题调查调研情况六、研究过程记录（三）：他人成功的经验与案例七、研究过程记录（四）：课例观摩记录八、研究过程记录（五）：自己的教学体验与反思九、研究过程记录（六）：学习研讨会记录十、教师小课题研究阶段报告与交流（有则填写）十一、小课题研究的叙事、课例或案例十二、小课题行动研究报告十三、其它研究其它成果黏贴处（复印件）例如：教师发表的论文全文复印件、获奖证书复印件、学生成长成果材料复印件等等十四、相关附件复印件（立项通知、参加立项、结题培训情况）十五：《小课题研究评价表》。

一年级小课题：师生对话[1]

一年级下册数学小课题研究：师生之间对话与交流摘要：新一轮课程改革是在全面推进素质教育的背景下实施的，课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的，强调教学过程是教师与学生积极互动、共同发展，通过对话交流，创设能引导学生主动参与的教育环境。

因此，从某种意义上来说：课堂教学即对话教学。

在对话分享中达成知识的自我构建，自我理解，自我创造，重构师生关系，通过教师的对话引导与学生的自主构建，在自我中发现他人，在他人中发现自己，把课堂教学改造成为师生对话、沟通、探究的舞台。

关键词：数学课堂对话对话教学弗莱雷说：“没有了对话，就没有了交流，没有了交流，也就没有了真正的教育。

”因此，课堂不应该成为教师单极表演和学生被动静听的场所，而应该成为师生间进行交往、对话、沟通和探究学问的互动的舞台。

课堂对话应建立在相互尊重、信任和平等的基础上；是师生对话，生生对话，师生与文本对话。

因此，对话的课堂，其一要营造气氛、体现真正民主，让学生享有充分的说话权利。

其二要尊重学生，学会倾听。

其三要吃透教材。

其四找准时机和切入点。

课堂对话是当今教育研究领域中的一个重要方向，也是小学学教学改革中的热点。

关注人是新课程的核心理念，“一切为了学生的发展”是该理念的具体体现。

教学中，学生的发展离不开对话。

这对话是师、生、文本三者间的沟通。

传统的教学更多地关注教师的教，关注对文本的解读，忽略学生的反映。

他们成为知识的容器，只能被动地吸收知识。

知识的量的积累无法实现质的飞跃，也就无法促成学生的发展。

教师要促使课堂对话更有效，就要对传统课堂提出挑战。

传统课堂以教师为本位，以书本知识为本位，以教案为本位。

经过近一段的科学实践与理性思考，我校在数学学科情境教学研究工作步入了一个新的天地，我们课题组对“师生对话与交流”的理解有了一些新的认识，总结为以下几点：一、对话必须要亲切，给予学生爱与希望。

二、课堂对话要具有一定的针对性，一定要为教学目标服务。

三、课堂对话老师应该把主动权交到学生手中。

江西省中小学教育教学研究课题申报书(市级)-(1)

江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称优化小学语文作业设计的研究学科分类语文
课题负责人饶品森
负责人所在单位江西省上饶市万年县苏桥小学研究起讫时期2014年9月——2015年9月联系电话（区号）（手机）
邮政编码 3 3 5 5 0 9
通讯地址江西省上饶市万年县苏桥小学
电子信箱
江西省教育厅课题基地办印制
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

用A4复印，于左侧装订成册。

3、每个课题限负责人一名。

4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

一、基本情况
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
三、课题论证
四、实施方案（具体操作过程和研究方法）
五、预期研究成果
六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见
七、设区市教委课题办（教研室）评审意见
八、专家评审组意见
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
十、课题结题情况。

小课题研究计划

小课题研究计划一、研究背景。

随着社会的发展和科技的进步，人们对知识的需求越来越迫切，教育领域也日益受到重视。

作为教育工作者，我们需要不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源和教学方法。

因此，本课题旨在研究如何提高教师的教学效果，以及如何促进学生的学习兴趣和学习成绩。

二、研究目的。

本研究旨在探索教师在课堂教学中如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

通过研究，我们希望找到一些有效的教学方法和策略，以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。

三、研究内容。

1. 调查分析学生的学习习惯和学习兴趣，了解学生的学习需求和学习动机。

2. 研究不同教学方法对学生学习成绩的影响，比较不同教学方法的优缺点。

3. 探讨如何通过课堂教学活动来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4. 研究如何通过个性化教学来满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

四、研究方法。

1. 问卷调查，设计问卷，了解学生的学习习惯、学习兴趣和学习需求。

2. 实地观察，观察不同教学方法对学生学习成绩的影响，以及教师如何激发学生的学习兴趣。

3. 文献综述，查阅相关文献，了解国内外教学方法的最新研究成果，为本课题提供理论支持。

五、研究预期。

通过本研究，我们希望能够找到一些有效的教学方法和策略，以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。

同时，我们也希望能够为学生提供更好的学习资源和学习环境，提高学生的学习兴趣和学习成绩。

六、研究意义。

本研究的意义在于提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。

通过研究，我们可以更好地了解学生的学习需求和学习动机，为教师提供更好的教学方法和策略，提高教学效果。

同时，我们也可以为学生提供更好的学习资源和学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

七、研究计划。

1. 设计问卷，进行学生调查，了解学生的学习习惯和学习兴趣。

2. 实地观察，比较不同教学方法对学生学习成绩的影响，以及教师如何激发学生的学习兴趣。

小课题研究活动记录表1

5．冲突、和谐统一的原则
教师在创设教学情境时，不仅注重考虑师生之间的交流与合作，让学生大胆提出问题，使课堂“乱”起来，让课堂“活”起来，还要考虑师生之间的思维碰撞，让师生相互启发，诱导，达到融为一体、和谐共振的境界。
6．层次性原则
学生的学习活动是一个从简单到复杂、由易到难循序渐进的过程。因此在教学中创设教学情境应尽可能依据学生的实际经验和认知，架设好学习的框架，有层次，有梯度，考虑好问题的衔接与过渡。
2、2011年5月——2011年11月：借鉴在前阶段学习和调查的结果，确定了基本的研究思路，在实际的教学中我们创设有效的教学情境，从学生的生活经验和已有的知识出发，找出了既适合学生年龄段特点又能促进学生课堂学习的行之有效地创设情景的方式方法。在课堂教学创设情景的过程中，不断实验、反思、总结，检验每节课创设情境是否达到了教学的目标以及课前预设的效果，是否适应学生数学学习的需要与发展，真正的让创设情景在数学课堂教学中发挥应有的作用。我们在教学反思中主要以情景创设是否有效进行反思，并记录下成功案例、失败案例，总结成功经验，寻找失败的原因，改进后再次进行实践、总结。
教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束。
在传统课程的教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，学生以被动接受式学习为主，教师基本不需或很少创设与教材不同的教学情境，因而，创设教学情境在传统课程的条件下还不是教师必须掌握的专业能力。新课程的实施，课程功能和目标的调整，使传统教学模式面临着变革。基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学主流，教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力。
教学实践证明创设真诚开放真实的数学课堂学习情境符合课改的要求能使教与学产生谐振效应不仅给人以新颖奇异之感而且使人深切地感受到数学的和谐美能促使学生在教师指导下主动地富有个性地学习还能有效地激起学生旺盛的求知欲调动学生的学习积极性增强学习数学的兴趣和毅力它能使我们的数学课堂成为灵性飞扬的磁场能使学生身心获得和谐充分地发展

小课题研究报告范例1

嘉兴市区南溪路绿化现状2004届蒋文兰程雯单一奇俞璋丽王艳蓉张霄雯孙冬英指导老师：李芳1．研究背景Array嘉兴已成为省级文明城市，现正在紧锣密鼓地争创国家级文明城市，而道路绿化是其中的重要组成部分。

如今，城市面貌日新月异，植树造林搞得热火朝天。

但由于重种轻管，部分市民缺乏社会公德，破坏绿化现象时有发生，令人痛心。

杜绝不文明行为，保卫绿化成果已成为亟待解决的问题。

2．课题组成员和分工组长：蒋文兰（负责全组工作）；组员：程雯（查阅图书资料），单一奇（上网、拍照），俞璋丽、王艳蓉（撰写论文），张霄雯、孙冬英（设计调查表），冯雷、蔡彬（联系城建部门）；调查访问、分发资料：全组成员一起参加。

3．研究方法调查研究和文献研究。

4．研究内容⑴了解绿化带的面积、植物种类及绿化对环境的影响。

⑵了解绿化带的维护情况及破坏绿化现象。

⑶调查市民对破坏绿化的心态并提出相应措施。

5．研究过程⑴2001年9月至10月：选题及设计课题方案，设计调查表，上网查阅资料。

⑵11月至12月中旬：采访市旧城改造指挥部工程部经理陆耀华，了解南溪路绿化情况；实地考察南溪路绿化现状；上街分发调查表，采访市民对绿化的看法和保护绿化的建议。

⑶12月下旬至2002年1月上旬：整理资料、撰写论文、小组交流和班级成果展示。

⑷2002年3月：学校成果展示。

6．结论⑴近年来嘉兴市区绿化取得很大的进展，仅南溪路一带新增绿地20万平方米。

但物种结构不合理，木本偏少，尤其是缺少高大的乔木。

⑵破坏绿化现象严重，树木枯萎、践踏草坪时有发生。

究其原因有：市民道德素质低下，政府职能部门缺乏管理，某些领导“急功近利”等。

⑶为保卫绿化成果、提高绿化带的生态效益和社会效益，一方面要加大管理力度，将宣传教育与经济制裁相结合，提高市民的综合素质：另一方面要科学绿化，做到生态效益和观赏价值相结合，呈现出“四季常绿、万紫千红”的景象。

附:课题小论文嘉兴市区南溪路绿化现状一、提出问题在争创国家级文明城市过程中，嘉兴市区掀起了轰轰烈烈的“造绿”运动，城市面貌日新月异，但破坏绿化现象时有发生，令人痛心。

小课题研究方案模板

小课题研究方案模板摘要：本文档旨在提供一个小课题研究方案模板，便于研究人员系统地规划和实施小课题研究。

本模板包含了研究背景、研究目的、研究问题、研究方法、预期结果和研究进度等几个关键部分。

研究人员可以根据实际情况进行修改和补充。

关键词：小课题研究、研究方案、研究目的、研究问题、研究方法、预期结果、研究进度1. 研究背景：在本部分，需要详细介绍小课题研究的背景和意义，说明为什么选择这个研究课题。

可以从文献综述、问题探讨或现实需求等方面进行解释，并指出研究的价值和潜在的应用。

2. 研究目的：在本部分，需要明确研究的目的和预期效果。

研究目的应该是具体、明确的，并且与研究背景紧密相关。

预期效果可以包括理论贡献、实践应用、政策建议等方面的预期成果。

3. 研究问题：在本部分，需要明确研究所要解决的核心问题。

研究问题应该是清晰、具体的，并且与研究目的紧密相关。

可以从理论、方法、实践等方面具体列举研究问题，并进行合理的解释和论证。

4. 研究方法：在本部分，需要详细介绍研究的方法和步骤，包括数据收集、实验设计、统计分析等方面。

对于定性和定量研究方法，需要分别进行说明。

可以从实证研究、案例分析、问卷调查等方法中选择合适的方法，并进行合理的解释和论证。

5. 预期结果：在本部分，需要预测研究的结果和可能的影响。

可以从理论、实践、政策等方面具体列举预期结果，并进行合理的解释和论证。

预期结果应该与研究目的和研究问题紧密相关，并具有一定的可行性和可实现性。

6. 研究进度：在本部分，需要制定详细的研究计划和时间表，包括各个研究阶段和任务的时间安排。

可以采用甘特图、时间轴等方式进行展示，并注明目标和里程碑。

研究进度应该合理、可行，并充分考虑到实际的时间和资源限制。

总结：本文档提供了一个小课题研究方案模板，可以帮助研究人员系统地规划和实施小课题研究。

研究人员可以根据实际情况进行修改和补充，以确保研究方案的科学性和可行性。

同时，研究人员也应该注重研究的创新性和实用性，不断探索和推进学科的进步和发展。

小学英语课题手册怎么写

小学英语课题手册怎么写1. 引言小学英语课题手册是教师为了更好地组织和指导小学英语教学活动而编写的指南和参考材料。

它包含了课程目标、教学方法和资源、评估准则等内容。

本文将介绍如何写一份高质量的小学英语课题手册，以帮助教师更好地规划和实施英语教学。

2. 写作步骤2.1 确定课题手册的目标在开始编写课题手册之前，教师应该明确手册的目标。

这些目标应该与小学英语教学大纲和班级教学需求相一致。

目标的设定应该明确、具体，并且可衡量。

2.2 制定教学大纲教学大纲是课题手册的重要组成部分，它规定了整个课程的范围和内容。

教师需要根据学生的能力和学习需求，确定课程的主题、单元、词汇和语法知识点等。

大纲应该合理安排每个单元的学习目标和教学顺序，并确保课程的连贯性。

2.3 设计教学活动和资源教学活动和资源是课题手册中的关键部分。

教师应该根据教学大纲和学生的实际情况，设计适合的教学活动，包括听说读写的综合训练、角色扮演、游戏和小组讨论等。

此外，教师还应该选择合适的教材、教具和多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习效果。

2.4 确定评估准则评估准则是课题手册的另一个重要组成部分，它用于评价学生的学习成果和教学效果。

教师应该明确评估的标准和方法，例如口头表达能力、听力理解能力和写作能力等。

评估准则应该具体明确，以帮助教师和学生更好地了解学习目标和提高方向。

3. 写作要点3.1 语言简明扼要课题手册应该使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构。

教师应该以学生的理解能力为依据，使用通俗易懂的语言，使学生能够方便理解和使用手册。

3.2 结构清晰合理课题手册应该具有清晰的结构，包括引言、目标、大纲、教学活动和资源、评估准则等部分。

每一部分的内容应该相互关联，并且逻辑清晰。

3.3 融入个性化教学随着小学英语教学的发展，越来越注重个性化教学。

教师应该根据学生的特点和需求，设计个性化的教学活动和资源，以激发学生学习的积极性和兴趣。

科学小课题题目(仅供参考)

科学小课题题目(仅供参考)1. 背景介绍这个科学小课题旨在探索某一特定主题的科学问题。

在这里，我选择了一个仅供参考的科学小课题题目。

2. 科学小课题题目题目：探索新型材料在太阳能电池中的应用3. 目标和意义太阳能电池作为一种可再生能源技术，不断受到全球关注。

本课题旨在探索新型材料在太阳能电池中的应用，以提高太阳能电池的效率和稳定性。

这将有助于推动可再生能源技术的发展，减少对传统化石燃料的依赖，降低能源消耗对环境造成的负面影响。

4. 计划与方法- 收集关于新型材料在太阳能电池中应用的文献资料。

- 分析新型材料的特性和性能，寻找适合于太阳能电池的材料。

- 设计实验并制备新型材料的太阳能电池样品。

- 对样品进行性能测试，比较其与传统材料的差异。

- 分析实验结果并得出结论。

5. 预期成果通过探索新型材料在太阳能电池中的应用，预期可以获得以下成果：- 对新型材料在太阳能电池中的性能和效率进行评估。

- 发现一种或多种新型材料对太阳能电池效率提升具有潜力。

- 提供关于新型材料应用于太阳能电池的参考数据和结论。

- 为太阳能电池的研究和开发提供新的思路和方向。

6. 预计时间安排- 文献资料收集和分析：1个月- 实验设计和材料制备：2个月- 样品性能测试和数据分析：2个月- 结果总结和报告撰写：1个月7. 参考文献[参考文献1]：作者1, 作者2, (年份). 文章标题. 期刊名称, 卷号(期号), 页码.[参考文献2]：作者3, 作者4, (年份). 文章标题. 期刊名称, 卷号(期号), 页码.以上是对科学小课题题目的一份简要介绍，供参考。

具体内容和方法可以根据实际情况进行调整和修改。