小课题研究手册

教师小课题研究手册

课题名称：______________________

年级：______________________

学科：______________________

主持人：______________________

研究起止时间：__________________

滨城区梁才中心学校小学部

目录

一、教师小课题研究“问题库” (2)

二、教师课题申报表 (4)

三、教师开题报告 (5)

四、教师开题过程记录 (8)

五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找 (10)

六、研究过程记录（二）：成功的经验与案例 (12)

七、研究过程记录（三）：教学观摩记录 (16)

八、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思 (20)

九、教师小课题研究中期报告与交流 (22)

十、教师小课题研究结题报告 (26)

十一、结题答辩与鉴定书 (26)

附件一：《教师小课题研究评价表》 (28)

附件二：他山之石 (29)

一、教师小课题研究“问题库”

二、教师课题申报表

三、教师开题报告

四、教师开题过程记录（附加）

五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找

六、研究过程记录（二）：经验与案例（附加）

七、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思

八、教师小课题研究中期报告与交流

九、教师小课题研究结题报告

十、结题答辩与鉴定书

附件一：《教师小课题研究评价表》

附件二、他山之石

从教师研究的取向来看，教师小课题研究一般有以下三大类：

1、成果应用型：研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。基本操作方式为：（1）选取他人成果并学习；（2）明确研究课题；（3）制定应用研究计划；（4）在教育教学实践中具体实施；（5）反思与总结。

2、问题解决型：研究的取向主要是解决自身教育教学活动中产生的实际问题。基本操作方式为：（1）问题分析；（2）明确研究课题；（3）提炼问题解决的办法；（4）具体实施；（5）反思与总结。

3、经验总结型：研究的取向主要是对自我或他人教育教学经验的分析及总结。基本操作方式为：（1）寻找自己成功之处；（2）明确研究课题；（3）总结成功经验；（4）经验的理论分析；（5）反思与总结。