《项脊轩志》复习学案
《项脊轩志》学案及答案
《项脊轩志》学案一、相关知识介绍：1、题解：项脊轩是归有光的书斋名。
归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
2、归有光简介：归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(现在江苏昆山)人。
他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。
到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
3、归有光的散文：归有光是明代杰出的散文家。
他反对明朝中期前、后七子的“文必秦汉、诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”；反对“拾人之涕唾”，提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。
他的这种文风，风格朴实，感情真挚，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。
归有光通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。
他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。
有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。
其中《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》《寒花葬志》等，也很感人。
他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。
②注重细节，刻画生动。
③语言清新，不事雕琢。
④结构严谨、文脉贯通。
⑤篇幅短小，言简意赅。
4、文学知识小卡片：①古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致或富有深意的名字来表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的聊斋，张溥的七录斋，姚鼐的惜抱轩，梁启超的饮冰室，周作人的苦雨斋等。
②“三五”表示“十五”。
古人记时，往往以两个数字的乘积表示应有的数量。
再如“年方二八”，表示为十六岁。
陈情表 项脊轩志 复习学案
《陈情表》《项脊轩志》复习学案一、文言知识梳理（一）解释下列加点的词1、臣以险衅．．（凶兆、厄运），夙．（早）遭闵凶．．（忧患不幸的事）2、祖母刘愍．（怜悯）臣孤弱，躬亲．．( 亲自 )抚养。
3、既无伯叔，终鲜．（少）兄弟；门衰祚薄．．（儿子）。
．．（福分浅薄），晚有儿息4、除．（拜官授职）臣冼马5、不矜．（夸耀）名节6、日薄．（迫近）西山7、旧时栏楯．．（栏杆）（二）文言通假1、夙遭闵凶：闵，通"悯"，可忧患的事（多之疾病死伤）。
2、零丁孤苦：零丁，通"伶仃"，孤独的样子。
3、常在床蓐：蓐，同"褥"，草褥子、草席。
4、祖母刘今年九十有六：有，同"又"。
5、垣墙周庭，以当南日（“当”通“挡”）（三）古今异义1、零丁孤苦，至于成立：成人自立组织机构等筹备成功，开始存在2、臣欲奉旨奔驰：驾马飞奔快跑3、实为狼狈：进退两难的情状形容困苦或受窘的样子4、则告诉不许：报告申诉对……说5、是以区区不能废远：拳拳，形容自己的私情数量少6、九岁不行：不能行走拒绝他人的话7、室仅方丈：方丈，一丈见方寺院的主持8、吾妻来归：归，旧时指女子出嫁返回、归还(四)词类活用1、猥以微贱：形作名，卑微低贱的人2、躬亲抚养：名作状，亲自3、且臣少仕伪朝：名作动，做官4、则以刘病日笃：名作状，一天天5、臣具以表闻：使动，使……知道6、臣不胜犬马怖惧之情：名作状，像犬马一样7、乳二世：乳，乳养8、垣墙周庭：垣墙，名作状，用砌墙，（五）一词多义1、矜（1）自夸不矜名节（2）同情，怜惜愿陛下矜愍愚诚犹蒙矜育（3）君子矜而不争：慎重，持重2、一（1）庭中通南北为一（整体，名词）（2）先妣尝一至（常来，副词）（3）举事无所变更，一遵萧何约束。
（副词，都、一概）（4）用心一也。
（专一）（5）吾何爱一牛。
（数词，一）3、始（1）室始洞然（才，连词）（2）始为篱，已为墙（起初、先，副词）（3）千里之行，始于足下。
语文一轮复习学案《项脊轩志》
语文一轮复习学案《项脊轩志》一、挖空训练项脊轩，旧．（）南阁子也。
室仅方丈．．（），．．（），可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉雨泽下注．．（），日．．．．（）；每．（）移案，顾（）视无可置者。
又北向，不能得日过午已．（）昏。
余稍为修葺，使不上漏。
前辟．（）四窗，垣墙．．（）周庭，以当．（）南日，日影反照，室始洞．（）然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯．．（）。
．．（），亦遂增胜借书满架，偃仰．．（）啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜．．（）可爱。
．．（），风移影动，珊珊．．．．（），明月半墙，桂影斑驳然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是．．．．．（），．．（）庭中通南北为一．（）。
迨诸父异爨内外．．（）而是。
东犬西．（）吠，客逾庖而宴．（），鸡．．（）多置小门墙，往往栖于厅。
庭中始为篱，已．（）为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母．．．（）婢也，乳．（）二世，先妣抚．（）之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每．（）谓余曰：“某所，而．（）母立于兹。
”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日，大母过．（）余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去．．（），以手阖．（）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏．．（）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝．（），他日汝当用之！”瞻顾．（）遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。
余扃牖．．（）而居，久之，能以足音辨人。
轩凡．四遭火，得不焚，殆．（）有神护者。
……余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书．（）。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且．（）何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制．（）稍异于前。
高二语文下册项脊轩志复习学案
高二语文下册《项脊轩志》复习学案高二语文下册《项脊轩志》复习学案【原文欣赏】《项脊轩志》项嵴轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。
又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺，使不上漏。
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏�J，亦遂增胜。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭�昙偶牛�小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是庭中通南北为一。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。
”妪又曰：”汝姊在吾怀，哌哌而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。
余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
项嵴生曰：”蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。
方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。
人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。
然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
项脊轩志复习学案——杨丽
必修五《项脊轩志》复习学案姓名班级【复习目标】1.掌握本文重点实词虚词的意义及用法，掌握文中的文言句式2.辨识课文中活用的词，理解其意义和用法3.准确翻译句子一、重点字词解释1、三五．．之夜，明月半墙 2、旧时栏楯，亦遂增胜．3、比．去，以手阖门4、迨．诸父异爨5、庭中始为篱，已．为墙6、日影反照，室始．洞然7、后五年，吾妻来归．．，述诸小妹语曰．． 8、吾妻归宁9、庭中始为篱，已为墙，凡再．变矣 10、何竟日．．默默在此11、一日，大母过．余曰 13、其制．稍异于前13、吾家读书久不效．，儿之成，则可待乎？二、词类活用1、尘泥渗漉，雨泽下注2、前辟四窗，垣墙周庭3、东犬西吠，客逾庖而宴4、吾妻死之年所手植也5、妪，先大母婢也，乳二世6、吾家读书久不效7、余扃牖而居，久之 8、前辟四窗，垣墙周庭9、东犬西吠，客逾庖而宴 10、内外多置小门，墙往往而是三、一词多义1、志项脊轩志．（屈原）博闻强志．，娴于辞令燕雀安知鸿鹄之志．哉便扶向路，处处志．之太守即遣人随其往，寻向所志．余既为此志2、竟何竟日．．默默在此秦王竟．酒，终不能加胜于赵先烈未竟．之事业有志者事竟．成3、比比．去，以手阖门比．得软脚病，往往而剧鳞次栉比．天涯若比．邻朋比．为奸每自比．于管仲乐毅4、殆殆．有神护者且燕赵处秦革灭殆．尽之际知己知彼，百战不殆．学而不思则罔，思而不学则殆．此殆．空言，非至计也农者殆．则土地荒四、特殊句式此吾祖太常公宣德间执此以朝吾妻死之年所手植也轩凡四遭火，得不焚令人长号不自禁（轩）又北向，不能得日其制稍异于前余自束发，读书轩中五、翻译句子：1、妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
2、一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”3、久之，能以足音辨人，轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
六、名句默写。
余稍为修葺，使不上漏。
，，，。
又杂植兰桂竹木于庭，，。
，，，；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
《项脊轩志》学案教案优秀6篇
《项脊轩志》学案教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《项脊轩志》复习学案
《项脊轩志》复习学案
《项脊轩志》复习学案
一、复习字音。
垣墙偃仰庖厨先妣呱呱坠地阖门老妪怄气修葺
栏楯凭几
二、熟读课文，复习文中的重要知识点
（一）字词的含义
第一段：
1、室仅方丈，可容一人居。
2、雨泽下注
3、每移案，顾视无可置者。
4、余稍为修葺，使不上漏
5、垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
6、又杂植兰桂竹木于庭（句式特点）
7、三五之夜，明月半墙
第二段：
1、先是，庭中通南北为一。
2、迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。
3、妪，先大母婢也，乳二世
4、室西连于中闺（句式特点）
5、妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。
”
6、汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉
①儿之成，则可待乎
②顷之，持一象笏至
③吾妻死之年
之④抚之甚厚
⑤三五之夜
⑥士大夫之族
四、默写名句
1、又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增
胜。
，，
2、庭有枇杷
树，，。
五、拓展运用
本文突出的写作手法就是极具生活气息的细节描写，通过抓生活中细微的小场景来塑造人物，展示人物的内心世界。
作者通过描写一个阁子，表达两种感情，怀念三位亲人，向我们展示了一幅温馨而感人的画面。
请你运用细节描写，试着写一个类似的现实中的生活小场景，二百字左右。
《项脊轩志》学案教案
《项脊轩志》学案教案一、教学目标1.了解《项脊轩志》的历史背景和作者的思想特点。
2.掌握《项脊轩志》的文学特点和写作技巧。
3.理解并分析《项脊轩志》的文意，领悟其中蕴含的文化内涵。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握《项脊轩志》的文学特点和写作技巧。
领悟其中蕴含的文化内涵。
2.教学难点：理解并分析《项脊轩志》的文意。
三、教学内容和方法1.教学内容1.《项脊轩志》的作者和历史背景。
2.《项脊轩志》的文学特点和写作技巧。
3.《项脊轩志》的文化内涵。
2.教学方法1.讲授法：通过讲解，让学生了解《项脊轩志》的作者和历史背景。
2.分组研读法：将学生分组，让学生通过阅读文本，掌握《项脊轩志》的文学特点和写作技巧。
3.课堂讨论法：通过课堂讨论，让学生理解并分析《项脊轩志》的文意，领悟其中蕴含的文化内涵。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引导学生了解《项脊轩志》的作者和历史背景。
2.学习环节（30分钟）1.教师将学生分组，让每组学生阅读《项脊轩志》。
2.教师指导学生分析文章的文学特点和写作技巧。
3.教师组织学生进行课堂讨论，让学生理解并分析文章的文意，领悟其中蕴含的文化内涵。
3.总结反思（10分钟）1.教师组织学生进行总结性的讨论，让学生对所学内容进行回顾和思考。
2.教师引导学生思考如何将所学内容应用到实际生活中。
五、教学评估方式通过观察学生的课堂表现，以及作业的完成情况，进行评估。
六、教学资源1.教师准备的教材和教案。
2.学生课本。
3.黑板或白板。
七、教学反思本节课通过讲授、研读和讨论相结合的教学方法，使学生深入了解和领悟《项脊轩志》的文学特点和蕴含的文化内涵。
在教学过程中，学生积极思考和表达，课堂氛围活跃。
但要注意教学内容和方法的灵活性，以更好地适应不同学生的学习需求。
项脊轩志学案
项脊轩志学习目标：1、掌握文章的重点词语2、翻译文中重点句子3、背诵全文。
一、《项脊轩志》选自代后期著名散文家的《》，项脊轩是名，“志”是的意思。
本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事，表达了、的感慨，也表达了作者怀念、和的思想感情。
（明归有光《震川文集》书斋记人亡物在、三世变迁祖母、母亲、妻子）二、解释下列重点词语室仅方丈．．（）每移案．（）以当．南日（）亦遂增胜．（）顾．视无可置者（）迨．诸父异爨（）庭中通南北为一．（）吾家读书久不效．（）迨诸父异爨．．（）客逾庖而宴．（）凡再．变矣（）而．母立于兹（）大母过余（）久不见若．影（）大类．女郎也（）比．去，以手阖门（）轩东，故尝为．厨（）余扃牖而．居（）久之．（）能以．足音辨人（）轩凡．四遭火（）得不焚，殆．有神护者（）三、下边有关的文化常识说法有误的一项是（ D ）A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。
B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。
C．“象笏”，即象牙做的笏。
笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。
D．“公”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、“子”、“妾”则常作谦称。
三：翻译句子1．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
2．吾儿，就不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。
3．吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！4．此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！5．瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
6．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
7. 妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
四：名句默写1.文中描写修葺后的项脊轩月夜之景的语句是，，，，。
（三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
）2.表现人与自然和谐相处的句子是，，。
3.原来院前普通的围栏因主人再低周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限的美景：，。
项脊轩志导学案
项脊轩志导学案一、学习目标1、了解归有光的生平及本文的写作背景，整体感知课文内容。
2、理解作者在文章中记叙的几件往事，体会作者对亲人的怀念之情。
3、品味作者用细节描写抒发感情的写作手法。
4、体会归有光散文的平淡朴实风格及在叙事中抒发感情的特色。
二、学习重点1、理解作者在文章中记叙的几件往事，体会作者对亲人的怀念之情。
2、品味作者用细节描写抒发感情的写作手法。
三、学习难点1、体会归有光散文的平淡朴实风格及在叙事中抒发感情的特色。
2、感悟作者的思想感情，并引发自己的情感共鸣。
四、学习过程（一）预习导学1、给下列加点字注音。
（1）轩（）（2）啸（）（3）阈（）（4）呵（）（5）渗（）出（6）偃（）仰（7）曝（）晒（8）珊珊（）2、解释下列句中的加粗词。
（1）室仅方丈，可容一人居。
（2）借书满架，偃仰啸歌。
（3）冥然兀坐，万籁有声。
（4）而庭阶寂寂，小鸟时来啄食。
（5）余扃牖而居，久之能以足音辨人。
3、填空。
（1）《项脊轩志》的作者______是______代______家，字______，号______，又号______。
他和______并称“唐宋派”。
（2）本文在体裁上属于______，内容上属于______。
所写内容是围绕______这一轩展开的，通过记作者青少年时期的读书生活以及日常的家庭生活来反映感人至深的______和______。
这种善于通过日常生活细节来抒写怀念之情和人事变迁之叹的表现手法和风格与作者另一名篇《______》非常相似。
4、阅读课文下面的注解①，了解作家作品。
《项脊轩志》复习学案一、文学常识1、作者：归有光，字思端，号丹溪，明代著名文学家。
2、文体：古代散文。
二、主旨本文通过记述项脊轩的变迁，追忆往昔生活及母亲的遗事，表达了对亲人的思念之情。
三、要点梳理1、重点字词（1）修葺（2）垣墙（3）枇杷（4）偃仰（5）啸歌（6）先大母婢也（7）乳二世（8）持笏（9）瞻顾遗迹（10）如在昨日2、通假字（1）垣墙周庭，以当南日（当通挡，阻挡）（2）竟日无语而望臭烟（臭通嗅）3、词类活用（1）雨泽下注（雨：名词作动词，下雨）（2）使不上漏（上：名词作状语）（3）垣墙周庭（垣墙：名词作动词，砌上垣墙）（4）名词作状语：东犬西吠、东邻西舍、狼藉斑驳、室西连白墙、鸡栖于厅4、古今异义（1）余自束发读书轩中（束发：古义：自成童子礼始；今义：把头发扎起来）（2）一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影……”（过：古义：到，来看；今义：走过，经过；引申义，超过）（3）先妣抚之甚厚（抚：古义：对待；今义：抚摸）（4）而母立于兹（而：古义：你；今义：转折连词）5、重点句式及翻译（1）判断句：项脊轩，旧南阁子也。
项脊轩志教案(优秀8篇)
项脊轩志教案（优秀8篇）《项脊轩志》学案教案篇一教学目标：1.了解作者，明了作者身世对本文感情基调的影响；2.疏通字词，正音并学习重点字词意义。
重点难点：1.常用文言词语意义，用法2.对思想感情的理解。
课型：新授。
教法：朗读，讲解，提问，总结。
教学过程：一。
导入新课明代有一位著名的散文家曾被当时的人们誉为“今之欧阳修”，他的散文被誉为“明文第一”，这位作家就是归有光。
今天我们就来学习一下他的代表作。
二。
作者介绍归有光，字熙甫，号震川，曾在嘉定（现上海嘉定）讲学二十余年，学生很多，称他为“震川先生”。
唐宋散文以唐宋八大家成就最高，清代散文的主流则是桐城派。
归有光的散文对清代影响很大，桐城派代表人物姚鼐将归有光视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁，元明两代除归氏外别无他人，由此可见归有光文学地位之高。
归有光是明代主要文学流派唐宋派的代表人物。
唐宋派提倡学习唐宋文，推崇文从字顺的语言风格，针对复古派对前代散文的剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。
唐宋派主要成就在散文方面，以归有光散文成就最高。
归有光自幼苦读，9岁能文，可惜仕途不顺，35岁中举人，后连续8次考进士不第。
8次！他直到60岁才中进士（活到老学到老），授县令职，一生郁郁不得志（悲哀可想而知）。
归有光屡试不第的悲惨遭遇使得他在回忆书斋，回忆对自己期望值极高的亲人时，自然而然的带有一种悲凉的感情，这也是这篇文章“悲”的感情基调的来源，读文时须注意体会。
三。
正音，正义，解题㈠学生自读课文，整体感知课文主要内容。
㈡题目解释：项脊轩”是作者的书斋名，“项脊”是作者九世祖道隆所居之所，作者把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远之意，又有表示书斋狭小之意。
志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
㈢教师范读课文，学生注意字音及朗读节奏。
要读出“悲”的感情，（设想我复读8年未中，然后回忆我的高中母校……）㈣在朗读过程中正义。
2023最新-《项脊轩志》学案教案最新9篇
《项脊轩志》学案教案最新9篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
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《项脊轩志》篇一教学目的：1学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。
2学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。
3理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。
4分析归有光散文的一般特点。
教学重点：理解作者的思想感情教学难点：归有光散文的特点教学课时：3课时教学方法：文言文教学三读法第一课时目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段。
教学过程：一。
教学导入：本课是一篇抒情性很强的散文佳作。
作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。
二。
介绍作者：归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。
作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。
他直到60岁才中进士当县令。
由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。
后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。
在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。
归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。
他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。
《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，本单元的《登泰山记》（姚鼐）与本文有很多相似之处。
项脊轩志学案
《项脊轩志》学案1、读准字音渗漉．．修葺．栏楯．偃．仰啄．食异爨．老妪．迨．呱．呱而泣象笏．长号．妣．扃牖．．垣．墙栖．息阖．门2、注意下列句子中加点词的意义和用法。
雨泽下．注垣墙．．周庭迨．诸父异爨．凡再．变矣先．大母婢也而．母立于兹大母过．余曰久不见若．影比．去，以手阖．门轩凡．四遭火吾妻死之年所手．植也3、文学知识小卡片：①题解本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩是归有光的书斋名。
归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
②走近作者归有光归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(现在江苏昆山)人。
他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。
于是迁居至嘉定(现在上海嘉定)安亭江上，在那里读书讲学二十余年。
他的学生很多，称他为“震川先生”。
到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
③归有光的散文————风格朴实，感情真挚，叙写家事细节，亲切生动归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。
他反对明朝中期前、后七子的“文必秦汉、诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”；反对“拾人之涕唾”，提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。
他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。
归有光的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”(黄宗羲《明文综序》)，当时人称他为“今之欧阳修”。
他的散文创作，包括学术、赠序、杂记、墓志铭等。
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《项脊轩志》复习练习
班别姓名成绩
（一）写出加点词语的意思
1. 尘泥渗漉
．．（）．．（）2.顾．视无可置者（）3.北向不能得日
4. 余稍为修．葺．（）
5.室始洞然
．．（）6.亦遂增胜．（）
7.冥．然兀．坐（）8.珊珊
．．（）
．．可爱（）9．迨．诸父异爨
10.凡再变
．．．矣（）11.先妣抚．之甚厚．（）12.大母过．余曰（）
13.久不见若．影（）14.比．去，以手阖．门（）15．令人长号
．．不自禁．。
（）
16.余扃牖
．．而居（）17．殆．有神护者（）18．吾妻来归（）
19．或．（）凭几学书20．吾妻归宁
．．（）21．其制．（）稍异于前
（二）找出下列通假字①以当．南日（）②而．母立于兹（）
（三）写出下列加点字词类活用情况和意思
1.垣墙
．．周庭（）2.使不上．漏（）3.前．辟四窗（）
4.先是庭中通南北为一．（）
5.乳．二世（）
6.此吾祖太常公宣德间执此以朝．（）
7.吾妻死之年所手．植也（）
8．雨泽下．注（）9.东犬西．吠（）
（四）写出下列古今异义词的古义
1．室仅方．丈．（）2.借书
．．而是（）
．．满架（）3.墙往往
4.大类
．．女郎也（）5.以当．南日（）6.而．母立于兹（）
（五）一词多义
1．每：每．移案（）/妪每．谓余曰（）
2．得：不能得．日（）/得．不焚，殆有神护者（）
3．始：室始．洞然（）/庭中始．为篱（）
4．为：余稍为．修葺（）/庭中始为．篱（）/余既为．此志（）
5．过：日过．午已昏（）/大母过．余曰（）
6．以：垣墙周庭，以．当南日（）/执此以．朝（）/能以．足音辨人（）7．书：借书．满架（）/或凭几学书．（）
8．顾：顾．念蓄劣物终无所用（）/顾．视无可置者（）/三顾．茅庐（）9．归：吾妻来归．（）/一年来归．，妻问其故（）/江表英豪咸归．附之（）10．去：比去．，以手阖门（）/去．今之墓而葬焉（）/去．民之所恶（）11．置：顾视无可置．者（）/内外多置．小门（）/沛公则置．车骑（）12．已：庭中始为篱，已．为墙（）/今已．亭亭如盖矣（）
（六）句式
1. 项脊轩，旧南阁子也句式：________
2.鸡栖于厅句式：________
3.其制稍异于前句式：________ 4．余自束发读书轩中句式：________
5．使不上漏句式：________ 6.垣墙周庭句式：________
7.又杂植兰桂竹木于庭句式：________ 8.妪，先大母婢也句式：________
项脊轩志复习训练答案：
（一）写出加点词语的意思（6分）
1. 尘泥渗漉
．．（采光）．．（渗漏下来） 2.顾．视无可置者（环顾四周） 3. 北向不能得日
4. 余稍为修．葺．(为：作修葺：维修) . 室始洞然
．．（明亮洞彻的样子）
6. 亦遂增胜．(新的光彩)
7.冥．然兀．坐(冥：静默，兀：单独)
8.珊珊
．．可爱（优美舒缓）
9．迨．诸父异爨
．．．矣（凡：总共，再变：改变两次）
．．（迨：等待，异爨：分家）10.凡再变
11. 先妣抚．之甚厚．（抚：对待，厚：好）12. 大母过．余曰（过：来访）13. 久不见若．影（你）
14. 比．去，以手阖．门（比：等到，阖：通合，关闭）
15．令人长号
．．而居（关闭窗户）
．．不自禁．。
（长号：大声呼号，禁：忍受）16.余扃牖
17. 殆．有神护者(大概) 18. 吾妻来归(嫁过来) 19. 或．(有时)凭几学书
20吾妻归宁
．．(回娘家省亲) 21其制．(规格)稍异于前
（二）找出下列通假字
①以当．南日（挡）②而．母立于兹（尔）
（三）写出下列加点字词类活用情况和意思
1.垣墙
．．周庭（砌上围墙，名作动） 2. 使不上．漏。
前．辟四窗，（从上，名作状；在前方，名作状）
3. 先是庭中通南北为一．（一个整体，数作名）
4.乳．二世（喂奶，哺育，名作动）
5. 此吾祖太常公宣德间执此以朝．（朝见，名作动）
6.吾妻死之年所手．植也（亲手，名作状）
7．雨泽下．注（名做状，向下） 8。
东犬西．吠（名做状，对着西家）
（四）写出下列古今异义词的古义
1．室仅方丈
．．满架（堆书）3.墙往往
．．而是（到处）
．．（一丈见方）2.借书
4.大类
．．女郎也（很像）5.以当．南日（挡） 6.而．母立于兹（尔）
（五）一词多义
1．每：每．移案（每次）/妪每．谓余曰（常常）
2．得：不能得．日（照到）/得．不焚，殆有神护者（能够）
3．始：室始．洞然（才）/庭中始．为篱（开始）
4．为：余稍为．修葺（做）/庭中始为．篱（是）//余既为．此志（写）
5．过：日过．午已昏（[时间]经过）/大母过．余曰（到…来）
6．以：垣墙周庭，以．当南日（用来）/执此以．朝（表修饰，去）/能以．足音辨人（凭）
7．书：借书．满架（书籍）/或凭几学书．（写字）
8．顾：顾．念蓄劣物终无所用（但）/顾．视无可置者（环顾）/三顾．茅庐（拜访）
9．归：吾妻来归．（女子出嫁）/一年来归．，妻问其故（回来）/江表英豪咸归．附之（归附、归属）10．去：比去．，以手阖门（离开）/去．今之墓而葬焉（距离）/去．民之所恶（除去）
11．置：顾视无可置．者（放置）/内外多置．小门（设置）/沛公则置．车骑（放弃）
12．已：庭中始为篱，已．为墙（然后、已而）/今已．亭亭如盖矣（已经）
（六）句式（6分）
1. 项脊轩，旧南阁子也。
句式：判断句
2. 鸡栖于厅句式：状语后置
3.其制稍异于前句式：状语后置 4．余自束发读书轩中句式：省略句、状语后置5．使不上漏句式：省略句 6.垣墙周庭句式：省略句，状语后置
7.又杂植兰桂竹木于庭句式：状语后置 8.妪，先大母婢也句式：判断句。