小学三年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计(人教版)
部编人教版语文三年级上册第一单元《口语交际习作语文园地一》教学设计
部编人教版语文三年级上册第一单元教学设计教学目标本单元旨在通过对话、习作、朗读等活动，让学生初步了解口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思，增加学生的语言表达能力。
教学重点和难点本单元的重点在于让学生掌握基本的口语交际技能，能够使用简单的语言准确地表达自己的意思。
本单元的难点在于如何教育学生正确使用语言，文化背景、社会地位和个体情感都可能会影响到学生的语言表达，需要引导学生做出合适的选择。
教学内容和教学过程第一课：我说我说教学内容本节课主要是让学生在课堂上进行简单的交流，通过问答、描述等方式让学生初步了解口语交际的基本技能。
教学过程1.学生进行自我介绍。
2.学生分组进行小组讨论。
3.教师对学生的讨论进行点评和指导。
教学评价通过这节课，学生会对口语交际有一个初步的认识，能够在小组内进行简单的讨论，学生的口语表达能力得到了一定的提升。
第二课：书信好朋友教学内容本节课主要是通过书写和阅读信件的方式让学生学习如何正确使用语言，增加语言表达能力。
教学过程1.学生写一封给好朋友的信。
2.学生交换信件进行阅读。
3.学生就信件内容进行讨论。
教学评价通过这节课，学生能够正确使用语言写一封给好朋友的信，增加了语言表达能力。
第三课：口语习作教学内容本节课主要是通过口语习作的方式让学生进行口语表达，在实践中掌握口语交际的基本技能。
教学过程1.学生分组进行口语演讲。
2.学生互相评价，并进行改进。
教学评价通过这节课，学生掌握了口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思。
在互相评价和改进的过程中，学生的语言表达能力得到了提升。
第四课：故事讲述教学内容本节课主要是通过讲述故事的方式，让学生思考语言表达的重要性，增加学生的语言表达能力。
教学过程1.教师讲述一个故事。
2.学生重新讲述这个故事。
3.学生就故事内容进行讨论。
教学评价通过这节课，学生学会了如何使用简单的语言讲述一个故事，在讨论和反馈中掌握语言表达的要点，增加了语言表达能力。
人教部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学设计
语文园地【教学目标】1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
【教学重难点】1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
2.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
3.朗诵、背诵古诗《所见》。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的词语。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
【教学过程】板块一交流平台1.对比句子，发现“新鲜感”。
（1）对比句子。
课件出示一组句子，让学生进行对比，说说哪一句写得更有意思。
课件出示：●窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
●窗外十分安静，同学们在读课文。
（2）学生发表看法，教师鼓励学生从修辞、表达效果等方面进行思考。
（3）感受句子。
课件出示教材中的第二个句子。
课件出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
①读一读：你读懂了什么？（课件相机补充资料：这个句子出自泰戈尔的《职业》，出示相关文本。
）课件出示：清晨的钟敲了十下，我沿着我们的小巷到学校去。
我每天都遇见那个小贩，他叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”他没有什么急事要做，没有哪条街道非去不可，也没有什么时间非要回家。
我愿意我是一个小贩，整日在街上混日子，叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”下午四点，我放学回家。
我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。
他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。
我愿意我是一个园丁，在花园里掘土，没有人来阻止我。
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。
3.提高学生的综合语言应用能力。
教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.掌握字、词及句子的基本构成要素。
3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。
教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。
2.如何有效地提高学生的听说读写能力。
教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。
2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。
3.学习不同文字的读写方法。
教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。
2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。
3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。
4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。
5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。
第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。
2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。
2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。
3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。
第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。
2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。
教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。
2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。
3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。
教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。
2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。
三年级的语文园地一教案
教案主题：巩固课堂知识，提高学生写作能力教学目标：1.通过学习巩固课堂知识，提高学生的语言表达能力；2.培养学生对作文的兴趣，激发学生创作热情；3.帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。
教学重点：1.复习课堂知识，巩固学习成果；2.引导学生进行写作训练，培养学生流畅的表达能力；3.教会学生写作的基本技巧和规范。
教学难点：1.提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力；2.引导学生体验写作的乐趣，树立学生的自信心。
教学准备：1.教学课件、教学素材；2.学生作文本、绘图本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互相问候，营造良好的教学氛围；2.回顾上节课学习的内容，让学生复习和巩固相关知识。
二、复习知识（10分钟）1.通过小组合作形式进行课堂互动，复习上节课学习的诗歌知识；2.让学生自由发挥，朗诵自己喜欢的小诗歌，展示学生的才艺；3.教师总结和点评，加深学生对诗歌的理解和记忆。
三、引入写作（15分钟）1.师生共同讨论和探讨什么是作文，作文有哪些形式等；2.教师给学生展示一篇简单的作文，并向学生介绍作文的结构和写作要点；3.教师引导学生根据给定的主题，进行自由写作，并给予必要的指导。
四、写作训练（30分钟）1.根据学生的不同程度，给予不同的写作训练；2.教师提供一些写作素材和题目，让学生自由选择，进行写作训练；3.教师根据学生的写作情况，进行班级集体讨论和点评，并给予适当的改进建议。
五、作品展示（10分钟）1.学生互相展示自己的作品，让同学们欣赏和评价；2.教师点评学生的作品，并表扬学生们的努力和进步；3.鼓励学生们继续坚持写作，并提高写作水平。
六、总结和延伸（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并与学生进行互动交流，复习课堂知识；2.布置写作作业，鼓励学生继续进行写作训练；3.鼓励学生多读书、多积累知识，提高综合素质。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对课堂知识有了更加深入的理解，激发了学生们对写作的兴趣和热情。
六盘水市四小三年级语文上册第一单元语文园地一第1课时教学设计新人教版
语文园地一教学要求：1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。
积累《所见》一诗。
2．积累带身体部位的四字词语。
学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。
成员间交流方案是否有改进和完善的地方。
教学重难点：在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。
成员间交流方案是否有改进的地方。
最后开始实施方案。
课前准备：生字卡片、课件教学过程:2课时第一课时一、交流平台1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。
2．点名让学生大声朗读出来.3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子.并表达自己的看法。
4．师总结:有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。
我们平时要注意积累，还可以尝试仿写.二、词句段运用1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。
2．学生都交流一下自己的发现。
3．分组说说自己的发现。
4．师点拨。
5．课下让学生积累词语。
6．老师点名让学生读课本演示出来的三个句子.体会句子意思。
7．老师引导学生思考.8．同学间互相交流。
22.巴金给家乡孩子的信教学目标:1。
学习并掌握本课生字及新词.2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情. 3。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1。
学习并掌握本课生字及新词。
2。
理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
教学难点：理解课文内容，体会重点语句的含义.教学时间：2课时第一课时教学目标:1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3。
正确、流利朗读课文。
课后小结：第二课时教学目标：1. 理解课文内容，体会重点语句的含义,体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
2。
有感情地朗读课文.22.巴金给家乡孩子的信关爱巴金→孩子←尊敬写作→对人民的爱祝福→快乐、健康期望→珍惜时间15 搭船的鸟第二课时1．读课文，体会作者观察的细致和好处.2．阅读语段，通过品味词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
小学语文人教版(部编)三年级上册《语文园地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学语文人教版（部编）三年级上册《语文园地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析《语文园地一》是部编义务教育教科书三年级上册第一单元的内容。
本单元围绕着“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”这一训练目标展开，旨在引导学生理解有特色的词句并主动积累。
语文园地一作为本单元的最后一部分内容，在培养学生学习习惯养成的同时，更注重语文与生活之间的练习，增强学生运用语言文字的意识。
语文园地一安排了“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块的内容。
“词句段运用”第一题编排了两组并列结构的成语，都含有身体部位的名称。
学生通过理解这两组成语构词的特点，可以更好地理解和积累这类词语。
第三题是给兴趣小组起名字，提示学生取名字的方法是——既要体现活动的特点又要有个性、吸引人，引导学生在参与学校活动的同时，增强运用语言文字的意识。
在“日积月累”的学习中积累《所见》这首古诗，引导学生想象古诗描绘的情境。
二、教学目标1. 能够说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并有意识地积累这类词语。
2. 积累古诗，激发学生对中华传统文化的特爱，提高语文素养。
3. 能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
三、教学重点能够说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并有意识地积累这类词语。
四、教学难点能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
五、教学资源准备多媒体课件、成语卡片六、教学过程（一）创设情境导入语：同学们，我们学校每周五下午都会开展丰富多彩的第二课堂，兴趣爱好相同的同学聚集在一起，学知识、做游戏，多么快乐啊！瞧，喜欢科技的同学组建了科技兴趣小组，练习搭建有趣的过山车；喜爱艺术体操的同学组建了艺术体操队，跟着老师学习艺术体操基本功；喜爱表演的同学组建了戏剧表演团，看，他们演的童话剧一定很有意思。
看了这些同学开心地在兴趣小组里面学习，大家是不是也跃跃欲试，想去参加了呀？好，今天老师就带领大家先去两个兴趣小组参观参观吧。
部编人教版语文三年级上册 语文园地一(教案 教学设计)
（三）给兴趣小组取名字。
1.读一读，找规律。
（1）提出问题：在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
（2）出示范例，交流指导。
①课件出示：②读一读这些兴趣小组的名字。
③说说你对这些兴趣小组名字的理解。
如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。
④小组交流：小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？（3）全班交流，教师小结：①这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。
（板书 设计兴趣小组的名字：包括兴趣小组内容 体现兴趣小组的个性）②同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。
2. 练一练，学运用：你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。
（1）小组交流。
（2）全班交流，教师相机指导。
①阅读兴趣小组：书香伴我行、琴子共读苑、书香心语 ②书法兴趣小组：书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂 ③钢琴兴趣小组，朗朗钢琴社、天籁音乐团 ……3. 我拓展，我积累：小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？（我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。
）三、学习“日积月累”。
1.出示古诗，学习生字。
（ （（ （ （板书设计：交流平台：有新鲜感的语句第一、三个字的意思相近含有身体部位名称的词语第二、四个字的意思相近一边读一边想象语文园地一词句段运用读好句子关注句子中的一些词语包括兴趣小组内容设计兴趣小组的名字体现兴趣小组的个性日积月累：所见课后反思成功之处：在“交流平台”教学中，充分利用课内句子作为例子进行交流，引导学生想课外拓展，鼓励学生在课内外阅读中积累有新鲜感的词句。
在“词句段运用”的教学中，指导学生学会了运用动作理解词语的方法；掌握了分类积累成语的能力；指导学生观察兴趣小组的特点，使用有个性的词语为兴趣小组取名字，体现了语文与生活的联系，引导学生在参与学校活动的同时，增强了学生运用语言文字的意识。
【人教部编版】三年级上册语文教案-《语文园地一》
《语文园地一》名师精品教案一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
人教部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学设计
人教部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学设计《第一单元语文园地》教学设计引言：语文教学是培养学生语言运用能力、文化素养的重要途径之一。
本文以人教部编版三年级语文上册的《第一单元语文园地》为例，设计一个系统的教学方案，旨在帮助教师掌握教学要点，提高教学效果，培养学生的语文素养。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 掌握课文《丢手绢》的内容，理解并朗读其中的生字词；- 辨认并书写文中所涉及的重点字词；- 了解和使用“什么”、“哪里”、“谁”的提问方式；- 学会使用“字典”的基本方法。
2. 过程与方法目标：- 通过听、说、读、写等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；- 强化合作学习，培养学生的合作及沟通能力；- 定期巩固所学内容，促进知识的内化与巩固。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解并朗读课文《丢手绢》；- 辨认字词，提高字词书写准确性；- 学会运用提问方式；- 掌握使用字典的基本方法。
2. 教学难点：- 提问方式的合理运用；- 字词书写的准确性。
三、教学流程1. 导入（5分钟）- 通过播放一段孩子们在操场上玩“丢手绢”游戏的视频，引起学生的兴趣；- 教师与学生互动，询问孩子们是否玩过此游戏，引发出相关的问题。
2. 学习课文（10分钟）- 教师朗读课文《丢手绢》，要求学生跟读；- 指导学生标出生字词，帮助学生理解并解释其中生字词的意义。
3. 学习重点字词（15分钟）- 导入“看图猜字”的小游戏，通过图片提示让学生猜出字词；- 学生合作，互相检查并纠正书写的字词。
4. 学习提问方式（15分钟）- 讲解“什么”、“哪里”、“谁”的提问方式，引导学生观察课文并提出相关问题；- 学生分组讨论问题，并互相给予回答。
5. 学习使用字典（15分钟）- 教师示范使用字典的方法，包括查找字词、释义、例句等；- 学生分组使用字典查找课文中的生字词，并相互分享所得。
6. 小结（5分钟）- 教师总结本节课的重点和难点，强调培养学生的查找和合作能力；- 与学生互动，检查学生的学习情况，鼓励积极参与。
人教版三年级语文上册《语文园地一》教学设计
《语文园地一》教学设计教材简析：这次“口语交际”是本组综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。
交流的内容大体上有四项：（1）课余做了哪些事；（2）有哪些收获和感受；（3）评一评哪位同学的课余生活安排得好；（4）自己今后课余生活的打算。
“习作”是学生第一次写作文。
这次习作训练依然是本组综合性学习的组成部分，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。
“我的发现”使学生从五组词语中进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。
“日积月累”第一项是“读读认认”。
要让学生认得“朱、乔、亭、禁、乙、某、章、寺、录”九个汉字。
这些字都是在已经学过的形声字上，去掉形旁可以独立成字的声旁，与原形声字的读音相同或相似，但字义不同。
第二项是“读读背背”。
胡令能的《小儿垂钓》是一首反映儿童生活的古诗。
诗歌短短的四句诗，将一个天真、专注学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在读者的面前。
这次“展示台”的活动要围绕课余生活这一主题进行。
主要展示学生课余生活的内容和收获，鼓励学生从不同的方面，用不同的方式展示自己的课余生活.教学目标：知识与技能：1.有计划的交流课余生活。
2.完成第一单元习作。
3.认识多音字并知道不同读音的不同意思。
过程与方法：1.通过口语交流为习作做铺垫，交流时做到态度自然，大方，表达流利，内容比较充实。
2.读“认”，发现和运用识字的方法。
3.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
情感态度与价值观：引导学生快乐习作。
教学重点：教学的重点是进行口语交际；背诵古诗。
教学难点：教学难点是完成习作。
教学准备：1.教师准备多媒体课件。
2.师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）3.组织学生参加“找春天”的实践活动。
部编人教版小学三年级上语文《第一单元语文园地》优质课教学设计附教学反思
部编人教版小学三年级上语文《第一单元语文园地》优质课教学设计附教学反思第一单元语文园地教学目的：1.学习精彩句子的写法。
2.学习写人物外貌、神态的成语。
3.掌握朗读技巧和方法。
4.熟读背诵古诗《所见》。
教学过程：一、交流平台 1.自由朗读“交流平台”中的两个句子。
2.指名读。
其他同学想一想：这两个句子写得好吗？好在哪里？3.小组交流。
说一说，议一议。
4.指名说一说。
说完后，其他同学进展补充。
提示：第一个句子是一个拟人句，把鸟儿、蝴蝶等都当人来写，它们都在听同学们读课文，这样写既生动形象，又能突出同学们读书读得好。
第二个句子，把自己写作一个更夫，做更夫的事情，很有新颖感。
5.有感情地齐读这两个句子。
6.在积累本上抄写这两个句子。
7.总结：阅读时，有些精彩的句子能使我们读来很有新颖感，能让我们怦然心动，可以激发我们的想象力，给我们带来启迪等。
我们要擅长捕捉这样的句子，积累这样的句子。
二、词句段运用〔一〕学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的成语，想一想，这些成语有什么特点。
2.指名读，其他学生注意认真听，并评价。
3.师指导难读的字，如“张牙舞爪”的“爪”读zhǎo，“面红耳赤”的“赤”是翘舌音，“口干舌燥”的“燥”是平舌音。
4.指名答复，这些成语有什么特点？提示：这些成语都是表示人的神态和动作的。
我们在写作中也可以用到哦！每个四字词语中，都有一组近义词，前面四个词是第一、三两字为一组，后面四个词是第二、四两字为一组。
5.指名开火车读一读成语。
〔二〕学习第二题。
1.自由朗读这三个句子。
2.小组内互读，并讨论怎样朗读能更好地表达句子的意思。
提示：朗读的时候，要把感情代入其中，假设句子中的角色就是自己，不同角色的人物应该用不同的语气来读。
注意重音，突出句子的意思。
如第一句中的“真的”要重读，第二句中的“一点儿”要重读，第三句中“就是”要重读。
3.小组派代表在全班朗读，比一比，哪一个小组读得好。
4.全班齐读，读出感情。
部编人教版语文三年级语文上册第一单元语文园地一(优质教案)
部编人教版语文三年级语文上册第一单元语文园地一(优质教案)教学目标】1.通过多种形式的朗读和背诵，理解古诗大意，积累语言。
2.通过词语和句子的运用，提高语言表达能力。
3.培养学生对语文的兴趣和热爱。
教学重点】1.理解古诗大意，感情朗读句子。
2.积累词语和句子，提高语言表达能力。
3.培养学生对语文的兴趣和热爱。
教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
教学课时】1课时一、引入今天我们要研究《语文园地》的内容。
（板书：语文园地）二、古诗欣赏板块一：古诗欣赏课件出示）世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
1.多种形式的朗读和背诵：指名读、开火车读、齐读、熟读成诵，看谁背诵得快。
2.利用插图，了解古诗大意。
3.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
4.教师评议，并小结：课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。
（板书：新鲜有趣的句子）三、词语和句子的运用板块二：词语和句子的运用一）词语积累课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆XXX手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.多种形式的读：指名读、男女比赛读。
2.小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。
4.动作演示：小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
二）句子积累课件出示）第二天，XXX来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
1.多种形式的读：指名读、师生评议。
2.小组交流，代表展示，师生评议。
3.感情朗读句子：自由练读，分小组比赛读，代表展示读。
统编版小学语文三年级上册第一单元《语文园地》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地》，使学生掌握本单元的重点字、词、句，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容1. 学习《语文园地》中的字、词、句，理解其意义。
2. 阅读理解《语文园地》中的短文，把握其主要内容。
3. 通过《语文园地》的学习，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点字、词、句，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：理解《语文园地》中的短文，把握其主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生对《语文园地》的兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主阅读《语文园地》，小组讨论交流，全班分享。
3. 巩固练习：通过练习题，检验学生对本单元字、词、句的掌握情况。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 《语文园地》2. 重点字、词、句列表。
3. 短文主要内容概括。
七、作业设计1. 抄写本单元的重点字、词、句。
2. 根据本单元内容，编写一篇小短文。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对《语文园地》的兴趣，提高了学生的语文素养。
但在教学过程中，发现部分学生对字、词、句的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于理解能力较弱的学生，需要给予更多的关注和辅导，帮助他们提高阅读理解能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以采用多种方式吸引学生的注意力，如展示与《语文园地》内容相关的图片、播放视频短片或讲述一个有趣的故事。
三年级上册第一单元语文园地
三年级上册第一单元语文园地一、教材分析：本单元的语文园地一通过“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块，引导学生完成“交换、灵活、骄傲、浅、温暖”五个词语的词语搭配练习，帮助学生养成在生活中学语文、用语文的好习惯。
同时引导学生积累“和蔼可亲、引人注目”等好词佳句，丰富学生的语言积累，为今后的习作教学打下基础。
二、学情分析：学生在二年级已经熟悉了“词语搭配”这种语言训练形式，但随着年级的升高，这种训练的难度也逐步加大。
因此，在这次教学活动中，教师不应只是让学生停留在会做题的层面上，而要通过多种形式的语言实践活动，让学生在运用语言中巩固和深化理解语言，进而习得语言、内化语言，最终达到会表达、善表达的目的。
三、教学目标：1. 通过交流平台，引导学生进一步发现和理解同偏旁字的特点，以及它们所表达的意蕴。
同时培养学生学习汉字的兴趣。
2. 通过“识字加油站”引导学生归类识记“交”字旁和“六”字头字族的字，由此认识更多的汉字朋友。
3. 通过“词句段运用”中的两组练习，引导学生联系生活实际进行灵活运用。
同时通过交流平台引导学生发现和理解词语的共同特点，进一步激发学生积累词语的兴趣。
4. 通过“日积月累”中的古诗《所见》的学习，引导学生进一步感受古诗词中所描绘的童趣，同时继续积累背诵描写儿童生活的古诗词。
四、教学重难点：教学重点：引导学生进行语言实践活动，在实践中丰富语言积累，提高灵活运用语言的能力。
教学难点：引导学生在语言实践中内化语言、运用语言。
五、教学准备：教师：课件、《所见》诗句情境图片、生字卡片。
学生：在生活中或在前面的课文学习中已经积累了有关儿童生活的古诗。
六、教学时间：1课时。
（一）教学内容：交流平台、识字加油站、词句段运用第一组。
（二）教学过程：1. 激趣导入，引入新课。
同学们，我们生活在一个大家庭中，每天和许多同学和朋友在一起学习、生活。
在你们的小伙伴身上有哪些优点和闪光点呢？大家来交流一下好吗？（板书课题）2. 交流平台。
小学三年级语文教案《语文园地一》教案及反思
学校三年级语文教案《语文园地一》教案及反思学校三班级语文教案《语文园地一》作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的学校三班级语文教案《语文园地一》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
学校三班级语文教案《语文园地一》1一、教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。
2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。
3、能自主发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组建的词语。
4、积累量词和成语。
会准确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
二、教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。
2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。
3、能自主发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组建的词语。
4、积累量词和成语。
会准确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
三、教学难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。
2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。
3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
四、教学关键：课前指导同学搜集了解景物，增加其感性熟悉。
阅读课阅读、摘抄方法的指导。
五、教具预备：课前指导同学搜集了解景物，增加其感性熟悉。
六、教学课时：2课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。
二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。
三、教学过程：（一）、图片导入：1、老师出示美景，同学说说这是哪里？激发同学爱家乡的意识。
2、激发爱好：人称为“国际小区城市”，那在我们的家乡，美丽的景物还有许多，作为的小仆人，你们要怎样一直的客人介绍呢？（二）、复习第一单元课文的写法。
复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。
三年级语文上册《语文园地一》教案
三年级语文上册《语文园地一》教案语文园地一教案【导言】《语文园地一》是三年级上册的语文教材，本教案将针对该教材的内容和特点进行分析，并提供三节课的教学设计，以促进学生对语文知识的理解和运用。
【教学目标】1. 通过《语文园地一》的教学，培养学生的阅读能力和语言表达能力；2. 通过课堂活动，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神；3. 借助多媒体技术，提供丰富的视听资源，增强学生学习的兴趣和动力。
【课时安排】本教案按照三节课的时间安排进行，每节课时长为45分钟。
【教学内容】本教案以《语文园地一》第一单元《大家好》、第二单元《老师好》和第三单元《同学好》为教学内容。
【第一节课】【课堂活动】1. 热身游戏：学生自我介绍，用两分钟时间让每位学生站起来向全班介绍自己。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并回答问题。
3. 课文导入：教师出示课文《大家好》，进行全班朗读和理解训练。
【教学重点】1. 学生能够正确朗读《大家好》课文，并理解课文中的情境和内容；2. 学生能够自信地进行自我介绍，表达个人信息。
【教学扩展】1. 分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的情境，培养学生的表达能力和合作意识；2. 课堂展示：每个小组选派代表进行自我介绍演示。
【第二节课】【课堂活动】1. 口语训练：教师利用图片展示教室的各个角落，让学生利用所学的语言知识进行描述。
2. 阅读训练：教师出示教材中的课文《老师好》，进行同步阅读和讨论。
1. 学生能够用简洁准确的表达方式进行场景描写；2. 学生理解教材中的《老师好》课文，掌握其中的关键词汇和句型。
【教学扩展】1. 小组合作：学生分组合作，用所学词汇和句型编写一段对话，表达对老师的问候；2. 课堂展示：每个小组选派代表进行对话展示。
【第三节课】【课堂活动】1. 创作小诗：教师出示图片，鼓励学生观察并用简短的语言描述所看到的内容，并鼓励学生进行诗歌创作。
2. 课文导入：教师出示课文《同学好》，进行全班朗读和理解训练。
湖南省永州市某小学三年级语文上册 第一单元 语文园地一教案与教学反思 新人教版三年级语文上册第
①想象牧童会干什么?（停止了唱歌，准备抓蝉。)
②牧童怎么知道树上有蝉？（通过“鸣蝉"可知，牧童听到了蝉的叫声。）
③读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩？（活泼、顽皮、机敏……)
（2）用自己的话说说这两句诗的意思。
（3）谁能把这有趣的一幕读出来呢？（个人读、小组读）
语文园地一
［教学目标］
1。积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上.【语文要素】
2.积累含近义词的四字词语,并能用它们说句子。
3。学会读好句子中的重要词语,学习有感情地朗读课文的方法.
4。能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
（鱼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢鱼龙,因为它可以在水里捕食.
书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中寻找食物.”
（翼龙:课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。
书上是这样说的:“翼龙的身体两侧长着两个翅膀,它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。
望而生畏:畏，害怕。看到了就害怕。
展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。
齐读生字，并完成课后第2题
（三）再读课文，理顺句意
1、指名读各个自然段,相机指导.
2、齐读课文，注意字音和停顿。
(四）作业
课堂联系：查字典。
四、作业布置
1、抄写词语
2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头)。
3、基础练习
第二课时
一、教学目标
我家门前的海
一、把下面的字的音节补充完整。
人教版三年级语文上册第一单元 语文园地一教案
语文园地一（教案）教学目标1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮有个性的名字.5.诵读古诗《所见》，感受诗歌中的童趣，丰富古诗文化积累。
学情分析小学三年级是小学阶段的一个转折点，语文学科显得尤为重要，那怎样才能学好三年级的语文呢？本课通过。
本课通过创设情境,用游戏活动组织教学,通过多种形式进行教学,新颖有趣,寓教于乐。
重点难点1.培养语言文字的综合运用能力，形成语文知识的不断积累。
2.诵读古诗《所见》，感受诗歌中的童趣，丰富古诗文化积累。
第一课时学习目标1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮有个性的名字.教学过程【引学——谈话导入】亲爱的同学们，在第一单元的课文中，我们一边读书，一边了解了一些可爱的学校，比如大青树下的小学，是一所边疆的山里的民族小学，这所学校有许多与众不同的地方，而花的学校里面与一来，花儿们便放假了，在绿草上跳舞狂欢，今天我们来到语文园地探秘，又会有哪些发现呢？打开语文书，挺起你的小胸脯坐端正，保持正确的读书姿势，马上开始今天的朗读吧。
【引探——交流探究】一、课件出示“交流平台”1.我会读：认真读两个句子，注意轻声，读准字音，有感情的朗读。
（1）引导学生读一读第一句话，并说说它的出处，教师适时引导学生说说这句话，写得好不好（好，写出了孩子们读课文，读得非常认真）教师小结:这么好的句子，我们需要把它记在脑海里，但是“好记性不如烂笔头”，最好的方法就是把它摘抄下来。
人教版三年级语文上册第一单元教学设计
人教版三年级语文上册第一单元教学设计
第一单元教材分析
一、教材简析
第一单元有四篇，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读。
从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
二、单元教学目标
1．有感情地朗读。
2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3．掌握36个生字和46个词语。
三、教学重点
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
四、教学难点；
理解内容，体会我国各族儿童在友爱与团结。
五、时安排
《我们的民族小学》（2时）《金色的草地》（2时）
《爬天都峰》（2时）《槐乡的孩子》（1时）。
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《语文园地一》教学设计
教学目标：
1、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
2、在发现、研究中学习多音字、新生字。
3、在背诵中积累。
4、在展示中扩大见识。
5、在读、写、背中训练语言能力。
教学重、难点：
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
第二课时
一、激情导入。
让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作。
1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作。
第三课时
一、认读生字、区别、组词、掌握多音字。
二、古诗。
1、学习生字。
2、师范读，学生跟读。
3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业。
背诵古诗。