加强内涵建设突出办学特色
陕西省委教育工委常务副书记董小龙考察西北政法大学
在乾县职教 中心和兴平 市西北工业学校 ，李兴 旺和校长探 讨了职业教育集 团化发展模式 ，
征询了校 长对 中职教育专业整合 的意见 建议 ， 要 求中职教育发展要避 免“ 大而全 ” ， 以精 品专业 立校 ， 吸引生源和企业 ， 解决好“ 进 口” 和“ 出 口” 问题 。
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陕西省委教育工委 常务 副书记董小龙考察 西北政法大学
３ 月 ２ ６日， 陕西 省委 教育工委常务 副书记董小龙到西
北政 法大学调研 ， 与该 校党政领导班子座谈 。 西北政法大学
校长贾宇 主持座谈会 。
董小龙指 出 ， 西北政法大学这些年来建设成果显著 ， 尤 其是 ２ ０ １ ２年相继成功 申报“ 服务 国家特殊需求博士人才培 养项 目” 和争取 到 国家“ 卓 越法律人 才教育 培养计划 ” ３个
类型的基 地 ， 在学校事业发展的进程 中书写下 了重要一笔 ， 具有里程碑式 的意义 ， 说明学校稳稳地站在法学教育“ 国家 队” 的行列 。 学校班子团结 ， 发展势头 良好 ， 希望西北政法大 学紧紧抓 住难得 的历史发展机遇 。一是要坚持走 内涵发 展
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程 。在学校财务状况逐步好转的情况下 ， 要把学校 的发展和改善教职工福利同步考虑 。五是要积
极开展社会服务工作 ， 为省 、 市两级立法工作作 出应有的贡献。 座谈结束后 ， 董小龙在贾 宇 、 宋觉等陪 同下考察 了校园环境和学生食 堂 ， 并在教 工食 堂与教
职工共进午餐。 （ 刘雷 ）
学校重质量强内涵提升办学吸引力
重质量强内涵提升办学吸引力——容城职教中心近期工作回顾近三年来,我校在县委、县政府和文教局的正确领导下、在各级领导的大力支持下，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教方针,以科学发展观为指导，不断优化教育教学环境、深化体制机制改革，进一步加强德育建设、规范内部管理,促进了办学质量的全面提高；狠抓对接京津工作，积极拓宽就业渠道,加强实训基地建设，职教内涵稳步提升；以“双带工程”为契机,“服务三农”工作扎实推进,为实现我县“经济社会又好又快发展、强县富民”目标提供了坚实保障。
一、学校简介我校创建于１９８5年，前身是容城县第二中学，１9９２年改为容城县职教中心。
学校实行“政府统筹,文教局主管,校长负责，灵活办学”的教育教学管理体制，是一所集长班学历教育与短期培训为一体的综合性中等职业学校,是河北省重点中等职业学校、省级服装专业特色学校、保定市名校。
学校占地94.5亩，建筑面积3．5万平方米,建有教学楼、学生公寓、实验楼、办公楼、多功能厅等。
学校设施齐全，设有服装工艺室、服装剪裁室、服装展室、服装CAD室、语音室、微机室、多媒体教室、平面设计室等现代化功能室。
学校计算机通过光缆宽带与互联网联接,办公效率和信息沟通方便快捷。
学校开设有服装设计与工艺、多媒体技术与应用、汽车运用与维修、会计、数控技术应用、机电技术应用、公路与桥梁、酒店服务与管理、计算机技术及应用、种植、养殖等专业,在校生总数１974人(含“农村双带”9００人)。
学校现有教职工１4３人，教师124人，其中本科学历96人，占教师总数的77.4%；中学高级教师1０人,占教师总数的8.1%;中学一级教师85人,占教师总数的68.5％；专任教师9５人，专业课教师4９人，其中“双师型”教师32人，国家级骨干教师8人,省级骨干教师2３人。
二、学校建设近年来,我校注重加强学校发展环境建设：(一）校园环境建设通过改建大门、硬化路面、建树专业长廊、修整校园花坛、修建升旗台等措施美化校园环境，树立良好的学校形象。
加强内涵建设 提升办学水平——汉中职业技术学院加强内涵建设的举措与建议
Value Engineering 0引言2000年以来,我国高等职业教育快速发展，为国家生产、建设、服务和管理一线培养了超过1300万名高素质技能型专门人才，为社会提供培训超过2000万人次，为经济社会发展和高等教育改革发展作出了重要贡献,赢得了社会各界的普遍关注和支持，高等职业教育已成为高等教育的“半壁江山”。
伴随着高职院校办学规模的扩张，专业数量的增加，人才培养特色的形成和教育教学质量的提高是我们深入思考和实践的重要课题，坚持就业导向，树立为区域社会经济服务的思想，面向社会办教育，围绕产业设专业，加强行业企业的联系与合作，创新办学模式，凝练专业品牌，彰显办学特色等内涵建设亟待加强。
1加强高职教育内涵建设的背景和必要性《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，今后十年高等职业教育改革发展的核心任务是提高质量。
明确提出了高等职业教育改革与发展的基本思路：主动适应区域经济社会发展需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研结合发展道路；以提高质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，扩大国际交流与合作，完善质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平，创新体制机制，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，突出人才培养的针对性，灵活性和开放性，增强办学活力，不断提高高职教育服务经济社会发展的能力。
这一纲领性文件，为我们深化高职教育教学内涵建设，推进高职可持续发展明确了任务、指明了方向。
为学习宣传贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，推进高等职业教育教学新一轮改革发展，全面部署未来十年高等职业教育战线发展战略及发展任务，2010年9月13日至14日，在杭州专门召开了“全国高等职业教育改革与发展工作会议”。
会上，教育部陈希副部长谈到影响高职教育人才培养特色形成和教育教学质量提高、影响着高职教育可持续发展的四个主要问题：一是高职———————————————————————作者简介：杨进峰（1960-），男，陕西武功人，副教授，学士，研究方向为高等数学教育及教学管理；李力（1965-），男，陕西勉县人，副教授，学士，研究方向为基础写作。
教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见
教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.29•【文号】教体艺〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见教体艺〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。
学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。
党的十八大以来，我国高校美育工作取得可喜的进展，美育的育人导向更加凸显，结构布局不断优化，课程建设稳步推进，美育活动丰富多彩，资源保障持续向好。
但是，高校美育工作与当前教育改革发展的要求还不相适应，与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应，与满足广大青年学生对优质丰富美育资源的期盼还不相适应。
为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，切实加强新时代高等学校美育工作提出如下意见。
一、高校美育工作的总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则坚持正确方向。
学校美育具有很强的意识形态属性，要坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，形成高校学生自觉增强文化主体意识、强化文化担当的新面貌。
坚持面向全体。
健全并不断完善面向人人的高校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会，促进德智体美劳有机融合。
国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见
国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2015.09.15•【文号】国办发〔2015〕71号•【施行日期】2015.09.15•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见国办发〔2015〕71号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。
党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求。
近年来，经过各地、各有关部门的共同努力，学校美育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。
但总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。
为进一步强化美育育人功能，推进学校美育改革发展，经国务院同意，现提出以下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则。
坚持育人为本，面向全体。
遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人，在整体推进各级各类学校美育发展的基础上，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会。
加强学校内涵建设提升办学治校能力发言稿
加强学校内涵建设提升办学治校能力发言稿1.保持事业科学发展。
高标准高质量巩固普及九年义务教育成果，确保“四率”均保持在100%。
加强学校事业发展的有效监控，以“改薄”为契机，加强学校装备建设，科学谋划学校各项事业发展。
2.规范学校办学行为。
严格执行国家课程标准，贯彻落实“五三一”精神，追求规范高效，深入推进素质教育。
3.规范学校常规管理。
努力营造和谐、民主、向上的学校发展氛围，统一思想.认识，以高度的事业心和责任感对待每项工作，以创新的方法、科学的精神、实干的态度推进学校各项工作的开展，用认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位，充分发挥教师参与学校管理的积极性，使学校规范深入人心。
4.提高师资队伍水平。
落实学校师德建设主题实践活动方案，围绕“高学历、高水平、高素质”的目标，全面提升教师师德素养、学历水平和业务素养。
塑造教师集体的优秀教风，提升教师个体的教育品位，着力打造“德艺双馨”的教师队伍，提高骨干教师的比例。
5.提高德育工作实效。
注重德育队伍建设，以生为本，贯彻常熟市青少年文明标准，培养学生良好的习惯，形成学生群体的优良学风，努力提高学生个体的学习质量，按要求开展青少年阳光体育活动，为学生的健康成长奠基。
6.提高教育教学质量。
以“教师有效课堂教学行为的研究”为抓手，不断追求课堂教学的效率，向40分钟要质量，在教育教学中培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，毕业班一次性考试语数外合格率95%以上。
非毕业班各科合格率98%以上。
7.加强学校特色建设。
注重个性，加强特色建设，努力丰厚学校办学的文化底蕴。
认真总结、提炼学校特色建设经验，积极推进国际象棋项目学校的内涵建设，发展好学校棋类特色，培育少儿门球项目，加强学校对外宣传交流工作。
8.加强校园文化建设。
我们要以校园物质文化、精神文化和制度文化为抓手，抓好学校的软环境和硬设施建设，使学校的人、物、景、事四大教育要素达到和谐统一。
要积极探索具有本校特色的精神文化、价值取向，使学生的培养、教师的成长和学校的发展和谐共赢。
增强校园文化内涵--促进学校特色发展
增强校园文化内涵促进学校特色发展沂源县特殊教育学校始坐落在沂源县城美丽的胜利山脚下，学校占地8257平方米，建筑面积4377平方米，绿化用地2700平方米，运动场地4700平方米。
学校现有教职工42名，有10个教学班，分聋教部、启智部和康复部，101名学生。
学校一直重视校园文化建设,以增强校园文化内涵为抓手,以促进学生健康发展为目标，全力推进校园文化建设。
学校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，力求创设一个温馨家园、绿色校园、阳光学园，积极创造绿化、美化、硬化、净化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。
现将我校校园文化建设情况汇报如下：一、加强学校“三风"建设，提炼文化建设内涵.1、明确办学理念与办学目标。
学校立足工作实际，通过广大教职工的讨论、酝酿，提出了“让每一个生命绽放光彩”的办学理念，明确了将学校打造成“平安和谐的校园、学生成长的乐园、教师发展的家园”的办学目标。
作为特殊教育学校,教育对象是一个个身有残疾的学生，他们从一出生就遭遇人生不幸，但他们也是一个个鲜活的生命，同在蓝天下、共生天地间，他们也有尊严,有受教育的权利，有生存的权利，有享受社会发展成果的权利，他们的生命也应该有色彩,“让每个生命都绽放光彩”是残疾学生享受应有权利的最终体现。
学校的校徽设计也正是办学理念的具体体现：以圆形构图，寓意残疾孩子全面发展。
图案中的绿色和红黄色图案是“TJ”(“特教”的简称）的变形,字母组成的“大手牵小手"形象，象征着残疾孩子在教师们的引领下沐浴着党的阳光，享受着同等的教育权利。
学校紧紧围绕实现这一理念开展各项工作.2、强化“三风一训”建设.根据学校办学理念，学校在全体教职工中广泛开展了“三风一训”征集活动，充分发挥师生的参与意识创新意识。
通过讨论确定了我校的“三风一训”。
校风是：团结、奋进、创先、争优；教风是：严谨、求实、敬业、奉献；学风是：勤奋、好学、文明、守纪；校训是:自立、自强、尚德、博爱；校魂是：奉献精神；校歌是：《感恩的心》；校树是:柿树；校花是：百日红.为了让“三风一训"的理念融入师生的人生观、价值观之中，融入学校文化之中,学校多次在全体师生中细心解读“三风一训”的内涵和外延，组织全校师生对“三风一训”进行思考和讨论，把校歌作为放学时的背景音乐，让学生在学会生活、学会自立、学会做人的同时，常怀一颗感恩之心,努力创造属于自己的价值，回报他人、奉献社会，让自己的生命绽放光彩！二、优化校园环境，提升学校文化品位。
强化内涵建设 推进学校发展
强化内涵建设推进学校发展摘要：本文通过湛江中医学校在47年的办学过程中，走强化内涵建设之路，积极推进学校的发展，并分析了学校发展的成绩。
关键词：湛江中医学校；内涵建设；学校发展湛江中医学校办学47年的传承和发展历程给予我们深刻的启迪：内涵发展是一所学校真正的生命力所在。
先进的教育理念，是学校发展的前提基础；不懈地改革进取、求实创新是学校发展的动力源泉；优秀的校园文化是学校发展的内在精神支柱；鲜明的办学特色是学校兴旺发达、跨越发展的强大动力。
多年来，我校领导班子扎实工作，开拓进取，强力推进内涵建设，学校精神文化、物质文化和制度文化水平不断提升，学校发展了，办学规模扩大了，教育质量提高了，员工福利增长了，幸福指数提升了，形成了“班子务实、教师敬业、学生向上、校园和谐”的优良校风，推动学校进入了科学发展、跨越发展的快车道。
2011年我校被中共湛江市委、湛江市人民政府授予“湛江市先进集体”“湛江市先进基层党组织”的光荣称号。
今年一举成功创建广东省示范性中等职业学校，是我校发展史上又一里程碑，为我校职业教育事业开创了新局面，为湛江职业教育事业作出了积极贡献。
一、明确发展定位，凝炼办学理念（一）明确发展定位。
学校在发展过程中，特别是面对新的职教形势，如何依据职教规律，结合学校的实际，对办学实践的理性思考，对办学经验的理性传承，对发展定位的理性确立，是学校可持续发展的关键。
学校领导班子深入实际认真开展调查研究，广泛听取群众的意见和建议，把握学校新情况和新问题，以科学发展观谋划学校发展新思路，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，以师资队伍建设为关健，形成有效的教育教学管理体系和具有中医药文化特色的校园文化。
创建国家级示范性中职学校和具有中医药文化特色的职业院校是学校发展的目标。
学校科学编制学校“十二五”规划，明确学校发展的定位、目标和举措，勾画出学校发展的基本蓝图，为学校的发展明确了方向。
激发办学活力,推动学校高质量发展
激发办学活力，推动学校高质量发展当前，教育事业的发展面临着新的挑战和机遇。
作为教育事业的主体，学校必须不断探索发展道路，激发办学活力，推动学校高质量发展。
一、强化内涵建设，提高教育质量学校必须注重加强内涵建设，提高教育质量。
具体来说，应该推进课程改革，注重学生的全面发展，加强素质教育；建立科学的教育教学评估机制，对教学过程进行全过程评估，确保教育质量；加强师资队伍建设，建立全员培训体系，提高教师教学能力和教育教学水平。
二、加强学校管理，促进高效运作学校管理不仅是一项机制工作，更是学校发展的重要方面。
推动学校高质量发展，必须加强学校管理。
具体来说，应该完善学校管理体系，建立科学的管理制度；采取科学的考核评估机制，提升学校运行效率；注重培养学校管理人才，提高学校管理水平。
三、积极推进教育信息化，引领教育发展信息化已经成为推进教育发展的重要手段。
学校应该积极引进教育信息化，实现数字化校园建设，充分利用信息化技术提高教学质量。
具体来说，应该加强校园网络、校园信息系统建设，推进教育信息化应用，落实数字教育资源建设，创新教育教学方式。
四、强化社会服务，与社会建立良好合作关系学校不仅要注重内涵建设和管理，更要注重服务社会。
学校应该积极参与社区建设和社群活动，形成积极向上的服务理念。
具体来说，应该加强与社会的合作关系，注重服务社会经济发展和人才培养，推动学校向品牌学校转型，提升学校的社会形象和知名度。
五、建立学校特色，提升学校品牌学校的特色是学校发展的重要支撑，是提高竞争力和知名度的有力保障。
学校应该根据自身条件和实际情况，建立学校特色，提升学校品牌，创造具有自己特色的办学特色和品牌形象。
具体来说，应该加强学校文化建设，创建一批有特色的学科、课程，培养一批具有影响力的品牌校友，建立学校品牌宣传平台。
总之，学校要探索适合自身的发展道路，注重内涵建设，加强管理，积极推进教育信息化，强化社会服务，建立学校特色，提升学校品牌，不断激发办学活力，全面推动学校高质量发展。
深化内涵发展突出学校特色提高办学质量
深化内涵发展突出学校特色提高办学质量――在高密一中十二届一次教代会上的报告（2013年12月27日）韩金洲各位代表,老师们、同志们:现在,我代表学校向大会作报告.报告的题目是《深化内涵发展突出学校特色提高办学质量》.请各位代表审议,并请列席会议的教职工提出宝贵意见.一、一年工作回顾2013年,全校教职工追求卓越、潜心教学,以追求育人事业为乐趣,凝心聚力、乘势快上,学校各项工作取得了令人满意的成绩,圆满完成了十一届五次教代会确定的任务目标.一年来,我们以“创建学生向往、教师幸福、社会敬重的理想学校”为办学目标,不断深化教育教学改革,努力实现从优质教育向品牌教育跨越.一年来,我们在以下五个方面的工作实现了新的跨越:（一）努力构建品牌教育,教育教学质量持续攀升（二）完善体制机制建设,学校管理涌现活力我们坚持继承与创新相结合,不断完善学校管理机制,使管理更具科学化、制度更加精细化,保证了学校管理的生机与活力.一是进一步完善干部管理机制.强化落实《高密一中领导干部修养二十二条》,加强干部作风建设,落实教学干部包靠责任制和领导干部带值班制度,提高干部的工作执行力.二是教职工评聘机制更加科学合理.为适应教育发展的新形势,修订完善了《高密一中全员聘任方案》、《教职工绩效及计奖方案》等一系列文件,激励广大教职工积极竞争,追求卓越.通过感动校园人物、月度人物、“学生最爱戴的老师”评选及“感动校园故事”征集、媒体宣传推介等活动,激发了教职工干事创业的积极性.三是进一步完善民主理校机制.通过倡树民主理念,拓宽民主理校渠道,落实民主管理措施等,进一步营造风清气正、干群和谐、人心思上的良好氛围.（三）搭建教师发展平台,学校核心竞争力持续增强优秀的教师成就卓越的学生,创造伟大的学校,这就是我们的教师观.我们将教师队伍建设放在学校工作的首位,积极搭建教师发展平台,让教师成功、成名、成家,在教育教学中实现自我人生价值.一是校本研修富有成效.建立骨干教师进修培训制度,积极参加各类教科研活动；在山东省优质课评选过程中,派出88位教师参加听课观摩；年内邀请省数学科高考命题组成员,中国教育科学研究院、潍坊教科院等教育研究机构等10多位著名教授授和外地名师来校讲学；在校内扎实开展了名师讲堂、推门听课、公开课观摩、未来名师研修班、课例研究等教研活动,促进了教师整体素质的提高.二是优秀教师培养成果丰硕.今年我校仪娜、康娜、于杰、杨林、王慧莉五名老师在潍坊市优质课评选中获奖；刘洪军、王喜春、杨林、康娜、呙建家、冯玉平六名老师被评为潍坊市教学能手；冯淑丽老师获得全国目标教学优质课一等奖.三是一批青年教师崭露头角.吴秀亭老师获2013年“齐鲁教师读书计划”征文比赛三等奖；刘真真、王静、张春晓、刘杨、吴秀亭、柳婧、孙晓霏、曹萍八名老师获学校未来名师研修班赛课一等奖.四是师德建设再上台阶.以征集确立“高密一中教师价值追求”为契机,加强师德建设,提升师德素养,涌现出荆宗宝、李述帅、徐惠芹、王蕾、綦敦继等一批深受同行尊重、学生爱戴的好老师.目前,学校拥有一支师德高尚、专业突出、敬业奉献的优秀群体.在潍坊市教育局组织的满意度调查活动中,我校一直居高密市各高中之首,优秀率达到99.8%以上.（四）推进中学生自我锻造工程,促进学生自我管理自主发展（五）积极争取社会各界的支持,发展环境进一步优化随着学校教学质量的不断提升,政府和社会各界对我们的支持力度逐年加大.一是启动新校建设.针对我校校舍相对不足的现状,市委、市政府下大决心于2013年启动高密一中新校建设.目前,市委、市政府已就新校建设召开多次调度会议,并多次组织相关人员外出考察论证新校设计方案.二是设立专项基金并拨付到位.2011年4月份,市委、市政府出台了《关于加快教育体制机制改革、全面实现教育现代化的决定》,特别设立高密一中发展基金,每年拨款200万元,用于支持学校发展,再拨专款设立特优生培养专项基金,拨付50万元.今年,市教育局又在我校设立了特优生培养专项基金,拨付50万元,现在各项基金已全部拨付到位.三是政府及社会各界在我校设立各种助学金.2013年,学校组织发放了政府奖助学金、人社局“崇人敬事”助学金、李志俭赵慧棠助学金、八七奖助学金、银鹰奖助学金、阳光助学金及山东省财政厅、潍坊市财政监督局奖学金等各类奖助学金,共有1001人次得到资助和奖励,总额达92.6万元.四是师资紧缺问题得到初步缓解.今年积极争取市委、市政府和教育局的大力支持,从师范类应届优秀毕业生中招聘了20名教师,初步缓解了困扰我校发展的师资紧缺问题.五是我校的办学条件日益改善.学校争取市政府支持,拆除了学校大门东侧14间平房,解决了历史遗留问题,净化了学校周边环境；一年来,学校累计投资近150万元,重新装备了机器人实验室,添置了理化生实验仪器设备,改善了实验教学的条件；更新了全部一线教师办公微机,更新了全部教室的教学用计算机；更新了高二、高三级部所有教室的投影机；新购图书1746册,充实了语文阅览室；争取市教育局支持,为市教育资产管理委员会和供管站调整办公用房,腾出了原办公用房,解决了200多名学生的午休住宿问题.六是教职工的生活条件得到改善.积极实施“银龄安康工程”,由学校出资为50岁以上的所有在职和离退休教职工办理了意外伤害保险；同时为全体教职工免费办理了校方责任险；重视教职工子女求学问题,最大程度地满足教职工对子女求学的需求,基本上做到了使教职工子女选择到最优质的学校就读；建立教职工困难救助机制,帮助教职工解决重大疾病治疗费用高、家庭经济困难等问题,竭尽全力为教职工排忧解难.老师们,同志们:我们学校一路走来,有很多经验值得总结,有很多成功的基因需要我们提取、传承,有很多精神需要发扬.正是因为全校教职工的勇于奉献和辛勤劳动,才换来了丰厚的回报,取得了显著的成绩,为学校赢得了荣誉.在此我代表学校,向辛勤耕耘在各个工作岗位、并做出突出贡献的全体教职员工,表示由衷的感谢并致以崇高的敬意！二、下年度工作老师们,同志们:过去的成绩印证了昨日的辉煌和曾经的付出,面向未来,我们更要清醒地认识到学校发展中存在的矛盾:学生数量增加与校舍不足之间的矛盾；学校办学条件的改善与收费标准不断调整之间的矛盾；国家课程校本化与教师课程开发能力之间的矛盾；课堂效益与教师观念之间的矛盾等等.新的一年,在十八届三中全会提出深化教育领域综合改革的大背景下,我们要以创建学生向往、教师幸福、社会敬重的理想学校为统领,积极探索学校发展之路,让学生得到更好的发展.（一）深化内涵发展,增强学校实力一是不断完善创新管理制度.本次教代会新制定了《高密一中“高密市教学能手、优质课”评选办法》,为教师的专业成长指明了奋斗的方向；修订完善《高密一中全员聘任方案》、《高密一中教职工评价方案》、《高密一中名师聘任方案》等文件；为鼓励全校教职员工树立教育创新理念,提高教育创新能力,推进我校素质教育和教育教学改革,学校决定从明年起开展高密一中年度“十大创新人物”评选活动.包括创新型管理干部、创新型班主任、创新型教师和创新型服务人员,涵盖学校工作的全部岗位,在元旦前召开全体师生大会,举行颁奖仪式,对当选为高密一中年度“十大创新人物”的教职工进行隆重的表彰奖励.二是打造高水平的师资队伍.我校教师应以“专业高学识,能力多方位,研究高水平”为追求,不断提升自我.其一,搭建更多平台,力促教师专业成长.2014年,学校将教导处改为教师发展处,负责教师专业发展,为教师成名、成家做好服务.学校继续以课例研究为载体,积极开展青年教师优质课、骨干教师观摩课、未来名师示范课、名师讲堂和“分享传承思考起航”论坛等活动,鼓励教师参加省市级优质课和教学能手的评选.实施“请进来,走出去”战略,鼓励教研室主任自主联系全国同学科最优秀的学校,全力支持教师到这些学校学习,同时学校邀请外地著名高校的专家、教授到我校举办学术讲座,努力提高教师的专业素质.其二,培养学科领军人物,发挥名师的标杆作用.学校将培养省市特级教师和省市教学能手作为学校发展战略,建立相关培养机制.其三,加强课题研究,深入开展高效课堂教学研究,并及时把研究成果转化为本学科教师的行动,形成相应的行动成果.鼓励教师通过教后记、教学论文、教育日志、教师博客等方式进行教学反思,并结合上级教育行政部门组织的有关活动,每学期举行一次教育教学金点子案例评选活动,提高教师的教研科研水平.三是以课程目标落实、课例研究为载体,提高课堂教学效益.我们将2014年确定为“课堂效益年”,要积极落实《高密一中“进一步推进课程目标落实行动研究”方案》、《高密一中“基于课例研究,提升教师专业发展”实施方案》,以课例研究为载体,打造思维互动的课堂、高效的课堂.其一继续推进课程目标落实、课例研究行动.把推进课程目标落实、课例研究作为校本研修的核心工作,通过校本研修来凝聚学科教研组全体成员的智慧,提高课堂教学的有效性.其二是积极发挥教研室主任的作用.把各教研室推进课程目标落实行动研究和课例研究的过程与标志性成果作为学年教研室主任绩效考核的重要内容,全力提高课堂教学效益.同时加大教研室主任在市优质课、教学能手推选中的评价作用,切实发挥教研室主任的学科指导作用.四是加强学校文化建设引领学校向高层次发展.2014年,学校将紧紧围绕“为四十岁做准备”的校训,“思维活跃言行规范”的校风,“严谨求实以智启智”的教风,“厚德博学励志有为”的学风,高密一中教师价值追求,高密一中学生品质,孔子论语名篇《九思》等等,在师生中进行系列教育活动,让学校的文化根植于师生的心中,赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断超越.五是强化学业水平考试和综合素质评价.学校密切关注相关政策的发展动态,及时根据要求调整课程计划；各科教师既要注重知识的传授,更要注重道德素质和人文素质的培养；学生要在提高学习能力的基础上,不放松德育、体育、美术、劳动素质的学习和提高,不放松对自然科学方向和人文社会方向知识的学习；在十佳百优中学生、优秀班干部、三好学生、奖学金、助学金等评选中要以综合素质评价为主要依据.六是做好校园安保工作.严格领导干部带值班制度,明确部门及职工安全职责,强化责任意识；完善升级校园监控系统,不留缝隙地对重要场所进行全时段监控；关注特殊学生,关注男女生交往不得体现象,关注个别学生与校外人员的不良交往；加强安全培训,定期邀请专业人员进行安全知识讲座,提高师生自护自救能力.（二）突出学校特色,培养卓越人才（三）办好70周年校庆,提高学校知名度2015年是我校建校70周年,举办70周年校庆活动有利于发扬优良传统,激发办学活力,团结全校师生和海内外校友、社会各界人士,凝聚社会各方面力量,提升学校办学水平和综合实力,扩大学校社会影响力和美誉度.学校将组建校庆筹备委员会,制定《高密一中70年校庆筹备工作方案》,编写校史、校友录,在北京、上海、广州、济南、青岛、潍坊等地组建校友会.同时,组织我校师生积极参与校庆工作,为校庆活动献计献策、贡献力量,为学校的改革和发展做出新的贡献；细化责任,狠抓落实,建立校庆工作责任制,确保各项工作顺利开展.这次校庆筹备工作时间紧、任务重、要求高、涉及面广,希望各部门要服从学校安排和工作大局,提高认识、统一思想,把70周年校庆办成回顾办学历史、总结办学经验、展示办学成就、谋划学校未来、凝聚人心、振奋精神和促进发展的重要活动.（四）以持续改善办学条件为后盾,提高教职工的幸福指数积极营造“生活在一中是幸福的、工作在一中是自豪的”浓厚氛围,真正把以人为本理念落到实处.一是进一步改善办学条件.进一步增加投资,更新全部教室教学用计算机和春华楼教室投影仪,添置机器人实验室训练和竞赛用设备,配足理化生实验仪器,配备一个新的微机室,购置图书充实语文阅览室,添置各学科挂图和教学模具,改善学校的办学条件.二是关注教职工身心健康,切实保障教职工待遇.开展多种形式的健康主题健身活动,让广大教职工养成健康、向上、文明的生活方式.尽最大努力保证教职工待遇稳中有升.三是继续为教职工办实事好事.继续组织教职工健康查体、参保,适当拓宽查体项目,为教职工解决好子女上学事宜,让全体教职工在一中工作生活的安心、顺心、舒心.各位代表,老师们、同志们,我们即将跨入充满希望的2014年,新年新气象,新年新目标,新年新作为.新的一年是我校的“课堂效益年”,更是我们学校发展的关键之年.我们将以更加饱满的热情,更加昂扬的斗志,更加充足的干劲,围绕新目标、再创新辉煌,为创建学生向往、教师幸福、社会敬重的理想学校而努力奋斗！谢谢大家！。
高职院校内涵建设的关键要素
高职院校内涵建设的关键要素［摘要］加强内涵建设，提高人才培养质量是新形势下高职院校改革与发展的核心工作与长期任务。
文章就高职院校树立先进办学理念、凝练办学特色、加强专业建设、打造优秀教学团队、建设实习实训基地、实施科学有效管理等方面的内涵建设的关键要素进行了探讨。
高职院校要将内涵建设作为学校改革和发展的核心，培养高素质的技能型人才以适应社会发展需求。
［关键词］高职院校内涵建设专业建设教学团队实训基地在2010年全国教育工作会议上，党中央国务院强调大力发展职业教育，加快从教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国的迈进，这对高等职业教育的进一步改革与发展提出了新的更高要求。
因此，高职院校要把加强内涵建设、提高人才培养质量作为学校改革与发展的核心工作与长期任务。
一、树立先进办学理念是内涵建设的前提“没有定位就没有地位，没有思路就没有出路”，深化教育教学，加强内涵建设，关键是更新教育教学观念，树立先进办学理念。
一是要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，服务区域经济建设和社会发展的需要，主动联系行业企业，不能关门办学。
二是要坚持科学定位，把培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技能型专门人才作为根本任务，明确人才培养规格，静下心来办高职。
三是要坚持体制机制创新，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深化工学结合，增强办学活力。
四是要坚持“以人为本，质量兴校”的理念，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，提高人才培养质量，让学生成才，让家长放心，让社会满意。
二、凝练办学特色是内涵建设的目标“没有特色，就没有高水平”，加强内涵建设，树立品牌形象，必须凝练办学特色。
首先，要深刻理解办学特色的内涵。
高校办学特色不是学校有多少大楼，也不是学校有多少学生，而是指高校在一定办学思想指导下和长期办学实践中逐步形成的独特的、优质的和富有开创性的个性风貌，是办学经验、传统、文化的长期沉淀，是办学优势与办学水平的集中反映，更是院校核心竞争力的突出体现。
重庆市教育委员会、重庆市财政局关于实施市级示范性高等职业院校建设计划的通知
重庆市教育委员会、重庆市财政局关于实施市级示范性高等职业院校建设计划的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会,重庆市财政局•【公布日期】2008.03.25•【字号】渝教高[2008]27号•【施行日期】2008.03.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文重庆市教育委员会、重庆市财政局关于实施市级示范性高等职业院校建设计划的通知（渝教高〔2008〕27号）各高职高专院校：为深入贯彻党的十七大精神、全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，按照胡锦涛总书记对重庆提出的“314”总体部署，为更好服务统筹城乡发展，适应我市经济建设和社会发展对高素质技能型人才的迫切需要，根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号），教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神和《重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划教育发展重点专项规划》要求，决定在全市范围内实施市级示范性高等职业院校建设计划。
现就有关事项通知如下：一、建设市级示范性高等职业院校的意义近几年来，我市高等职业教育得到了较快发展，培养了大批各行业、企业基层一线需要的“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型人才，为促进我市高等教育大众化进程，服务重庆地区经济和社会发展发挥了重要作用。
但是，由于我市高等职业教育基础比较薄弱，办学时间不长，高等职业院校在办学条件、“双师”素质专业教师队伍建设、实习实训基地建设、质量保障体系建设、办学机制改革等方面，与我市经济社会发展对高素质技能型人才的迫切需求和广大人民群众对高水平高等职业教育的迫切需求还不相适应。
因此，有必要加强高等职业院校建设，主动适应社会发展需求，进一步加强内涵建设，突出办学特色，提高教育教学质量和服务社会的能力。
加强内涵建设 形成办学特色
内涵建设 ， 办出特色 ， 是我们工作的当务之急。以下 笔者 结合学 院的办学 实 际 ，谈 谈地 方性 高职 院校加
强 内涵建设 ， 成办 学特 色 的一些 问题 。 形
一
法律和现代管理等领域的专 门人才 ； 二是信息科学 、 生物科学、 环境保护、 新材料、 现代农业等领域的高 层次科学技术人才 ； 三是跨学科 、 跨行业的复合型人 才 ；四是获取国际认可的职业或技术等级证书的人
校， 要培养当前社会最紧缺的专业人才， 不进行教育
创新 显然 是不行 的 。
（ ） 三 泉州市高教大发展加剧了泉州高职院校间 的竞争 ， 使我院面临着前所未有 的挑战 我院作为地方性高职 院校 ，为地方经济社会培 养高级技术应用型人才是义不容辞 的责任。未来五 年， 随着福建省海峡西岸经济区战略的全面实施 ， 泉 州市建设现代化工贸港 口城市的推进 ， 我省我市必 将 出现工业 化城 市化 进程 加速 ， 产业 结构 、 费结 构 消
设是人才培养工作的核心工作 ， 基于此， 我院 自从建
面。现代经济社会的发展要求尽快地把经济增长方 立 以来 ，一直立足于相对独立设置的高职院校的要 围绕应用型人才培养工作 ， 牢牢抓住专业 式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来 。而 求和标准 ， 科技进步和提高劳动者素质从根本上来说则紧迫地 要求落实教育尤其是高等教育优先 发展 的战略地 位。泉州正热切呼唤高等教育为经济社会发展提供 人才支撑和智力保证，泉州的人才市场需求为我院 的专业发展提供了广阔的生存空间 ，同时也为我们 教学这一主线 ，在专业 内涵建设 的各项工作 中取得 新 的突破 。 １ 、在专业人才培养模式 的研究方面取得新 突 破。高职院校必须坚持 “ 以服务为宗 旨、 以就业 为导 向” 的职业教育办学方针 ， 积极推动职业教育从计划 培养 向市 场驱 动转 变 ，从 政 府 直接 管理 向宏 观 引导
常州市中小学特色学校建设工作指导意见
常州市中小学特色学校建设工作指导意见为全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我市教育发展整体水平和核心竞争力，现就推进中小学特色学校建设工作提出如下指导意见：一、指导思想以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立“特色立校、特色强校、特色兴校”理念，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，创新特色学校建设机制，营造特色学校创建氛围，扎实抓好特色学校建设的各项举措，进一步深化和丰富学校内涵，努力形成全市中小学“一校一特色”的发展局面。
二、建设目标从2009年起，用三年左右时间，创建教育理念先进、管理模式科学、师生素质优良、学生个性突出、办学特色鲜明的德育、科技、体育、艺术特色学校共300所。
三、基本原则（一）科学性原则。
坚持实事求是、继承创新，着眼学校质量提升和内涵深化，符合学生身心发展规律，方法举措要遵循教育教学规律，以满足学生成长需求。
（二）发展性原则。
特色学校建设是一个循序渐进、不断发展的过程，要按照“特色项目──学校特色──特色学校”的总体实施要求，逐步分类分层推进、命名、表彰。
（三）独特性原则。
特色学校创建要注重在常规工作的基础上提升、凝练独特的办学思想和推进举措，在学校共性的基础上，体现各自个性。
（四）全体性原则。
特色学校建设是学校整体发展策略，需要学校全体成员的共同努力，要面向全体，广泛发动师生积极参与。
（五）校本性原则。
创建工作要立足校本，认真审视自身历史资源和文化氛围，寻找创建的着力点，将其打造成优势项目和强势特色。
（六）稳定性原则。
学校特色一旦形成，即应在较长时期内保持稳定，学校要积极探索深入推进建设工作的创新举措，一般不因为校长、师资以及其它外界环境的变化而改变。
四、工作要求（一）切实加强领导。
各地要成立特色建设指导小组，加强对学校特色建设工作的指导和管理，按照“全面启动、示范引导、分层推进”的工作思路，制订区域特色学校建设规划。
深化教学改革 加强内涵建设
深化教学改革加强内涵建设
实现学校发展目标，必须进一步解放思想，更新教育观念。
目前，学校教育教学工作中还存在一些不合时宜或者不能完全适应科学发展需要的观念，因此，我们必须深入分析全国乃至世界高等医学教育发展趋势，研究教育规律和人才成长成才规律，学习先进的现代教育思想，紧紧围绕党代会提出的奋斗目标，牢固树立育人为本、教学中心、质量立校、特色办学等科学发展理念，以党代会精神统一全校思想，凝心聚力，锐意进取，全面深化教学改革，不断提高教学质量和人才培养质量。
实现学校发展目标，必须进一步加强专业内涵和特色建设。
面对经济社会发展需要、高等教育发展趋势和医学教育标准、专业认证要求，我们必须调整优化专业结构，改革人才培养模式，优化人才培养方案，强化专业内涵建设，进一步突出专业特色和优势，提升专业的社会影响力、竞争力和生源质量，走“内涵发展、特色发展”之路，构建具有我校特色、能够支撑学校现代医科大学的专业教育基本框架。
通过全面深化教学改革，进一步加强内涵建设，突出办学特色，提升核心竞争力，努力构建具备时代特征、反映现代医学教育特点、彰显学校办学特色、充满生机与活力的新型医学教育教学体系和人才培养体系，为实现学校发展目标奠定基础。
强化内涵建设 增强办学实力——推进琼州学院新一轮快速健康发展的构想
诸如 学校 的人 、财 、物 、教 学 、科研 、信息 和管 理
等 。而狭 义 的学科 建设 则侧 重 于学位 点 建设 、专业
建设 等 。 我们 普 通高 等 院校 ， 由于学 校 的类 型不 同 ， 学科 建设 的主要 任 务无论 是 内容或要 求都 有 区别 。 教学 型大 学 ，其 学科 建设 的重心是 专 业 、课程 及 教
近 两 年来 ，我 们 努 力 学 习和 践 行科 学 发 展 观 ，
实 施创 新教 育 ，以创 新 的办 学思路 ，高 昂 的办 学 热 情 ，取 得 了三亚 新校 区建 设 的可 喜成绩 ，推动 学 院
于上述两类大学之间。 我们学校属于新建本科院校 ， 必 须 清晰地 明确 自身定 位 ，其 基本定 位应 当是 教 学 型 大学 ，应 以本科 教学 为 主体 ，以培 养 高级应 用 型
人 才为 目标 。鉴 于此 ，我们一 方 面要 切实 调整 原来 高 等专科 学 校 的办学 模式 ，一 方 面要牢 同树 立 以人 为本 、坚 持 素质 教育 、创 新教 育 为核 心 的现代大 学 教育 的理 念 ，树立 面 向社会 、以市 场需 求 为 导 向 、 为地 方经 济 建设 服务 的理 念 ，绝不 一味 地效仿 老 大 学 的做法 ，而要坚 持 跨越 式 的发展 ，走 自己的办 学
道路 。
阔步跨人 新 一轮快 速 健康 发展 的轨 道 。在新 的形 势
下 ，我们从学院的实际出发，将把发展重心转为以 全 面提高 本科 办学 质 量 、提升 服 务社会 的综 合 实力
为 主的 内涵建 设 。学 校的 内涵 建设 ，涉 及诸 多方 面
的 内容 ，就 现 阶段 而 言 ，我 们 学校 将 从 学科 建 设 、 师 资队伍 建设 和 “ 才培养” 等几方 面 ，进 一步 强 人
加强内涵建设 增强办学实力——茂名市交通高级技工学校谱写发展新篇章
加强内涵建设增强办学实力——茂名市交通高级技工学校谱
写发展新篇章
周振枢;黄建辉（摄影）
【期刊名称】《南方论刊》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】近年来,茂名市交通高级技工学校全面贯彻党的教育方针政策,把培养思想品德好、技术精的高技能人才作为办学目标,实施＂高端引领、多元办学＂发展战略,加强内涵建设,突出办学特色,增强办学实力。
学校面貌发生了巨大变化,实现了跨越式发展,2010年9月,学校以当年全省第二高分通过了高级技工学校评估,成为目前粤西地区唯一的交通高级技工学校。
【总页数】2页(PI0018-I0019)
【作者】周振枢;黄建辉（摄影）
【作者单位】不详;不详
【正文语种】中文
【中图分类】G718.1
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科建设上 ， 既要注意使传统烹饪向现代食品科学
方 向转变 ， 要主 动 向酒 店 和旅游 学科 拓展 。 又 三是 旅游 与农 业 的关 系 。休 闲农业 和 乡村旅 游是 四川 的创举 ， 是把农 业 、 它 旅游业 紧密结 合 的
新 型产业 形 态 ， 已成 为 促 进 农 民就 业 增 收 和满 足
１ 处理好三个 关 系
为准确定位 ， 明确学科发展方向， 我们要正确
理 解 与处 理好 三个 关 系 ：
一
是传 统 与 现代 的关 系 。我 认 为 ， 随着 经 济
社 会 的不 断发展 ， 烹饪 和旅 游 已成 为 现代 服务 业 ， 其 传统 内涵 已发生 了根 本性 的变 化 。烹 饪 的概念 绝 不能 只理 解 为 “ 菜 做 饭 ”， 不 仅 是科 学 、 炒 它 文 化、 术， 艺 而且 它 与 自然 科 学 、 会 科 学 的许 多学 社 科 都有 着 密切 的关 联 。旅 游 的概 念也 绝不 能 只局 限在 “ 山玩水 ”， 已成 为 一个 几乎 覆 盖 经 济 和 游 它
严重。在激烈竞 争的形势下 ， 办学特色成为 高校
的核心 竞 争力 。当 前 和今 后 一 个 时 期 ． ． 四川 烹 饪 高 等专 科 学校 要 继 续 把 加 强 内涵 建 设 、 出 办学 突 特 色作 为 办学 的首要 任务 。】 ＿
川旅游发展难得 的文化和产业资源 ， 四川撒 向 是
实基 础 。
略 上讲 ， 想 有 所 突破 ， 与 对 手 竞 争 中 取 得 优 要 在 势， 就一定 要跳 出旧的思路 ， 具有 系统 和整 体 的思 维， 将旅游 人才 培养 、 科学 研究 、 队伍建 设 、 习就 实
高等 教 育研 究 。
国家重点扶持产业。把旅游和农业学科优势有机 结合 ， 以专业整合促进产业融合 ， 对推动休 闲农业
和 乡村旅 游发展 ， 养适 销对路 人才 意义 深远 。 培
作者 简介 ： 维兵 （９ ８ ） 男， 东金 乡人 ， 黄 １５ 一 ， 山 经济学博士 ， 四川 烹饪 高等 专科 学校党委 书记、 教授 ， 主要 从事餐饮 管理 和
发 展应 用 型本科 教 育 ， 养有 较强 技 术思 维能 力 、 培 较 强实 践 能力 ， 别 是 擅 长 技 术 和 管理 创 新 的 高 特 层 次应 用 型人 才 ， 已经 成 为 餐 饮 旅 游行 业 发 展 对 教 育 的客 观要求 。这就 为我 们确 定学 校学 科 的发
在 我 国高 等教 育 由传 统 的精 英教 育迈 向大众 化 教育 的时代 ， 随着 办 学 规 模 的 持 续 扩 张 和招 生 规 模 的不 断扩 大 ， 当前 高 校 之 间 同质化 现象 十分
在用 现代 科 技 和文 化 对 传 统产 业 的提 升 上 ， 培 以
养适应行业进步所需的高素质人才。
社会生活各个方面 的活动 ， 是能够带动相关产业
发 展 的支 柱产 业 和 综 合 产 业 。餐 饮 业 、 游 业 的 旅 现 代化 是 大势所 趋 。 在 科 学不 断发 展 、 术不 断更 新 的背 景下 ， 技 餐
饮 旅游 产业 不 断升 级 ， 人 才不 断提 出新 的需 求 。 对
烹饪 高等专科学校为例 ， 出了以加 强内涵建设 、 出办学特 色为首要任务的 思路 。 提 突
关键词 ： 内涵建设 ； 学科特 色； 师资队伍 中图分 类号 ：６ ２ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ４ ２ ２ １ ） １ ０ ０ — ３ １０ ５ ３ （０ ２ ０ — ０ １ ０
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２１ ０ ２年第 １ 总第 ９ 期（ ８期
四川烹饪 高等专科学校学报
２ 建设好特 色学科
决定办 学特 色 的 因素 有 很 多 ， 学 科 特 色 是 但
关键 ， 是办 学特色 的抓 手和着 力 点 。因此 ， 只有 把 学科 内涵建 设 放 在首 位 ， 能 逐 步 形成 自己独 有 才 的学科 特色 和 优 势 ， 而 为强 化 办 学特 色 奠 定 坚 从
二是 烹 饪 与 旅 游 的 关 系 。 现代 旅 游 业 包 括 吃 、 、 、 、 、 等六 大要 素 ， 吃 ” 在 首位 ， 住 行 游 购 娱 “ 排 餐饮 业 与旅游 业 有 着 天 然 的不 可 分 割 的联 系。 中国菜尤 其川 菜在 全 国 、 全世 界都 享有 盛名 ， 四 是
世界 的一 张不 可多 得 的名片 。 但是 ， 目前一个 普遍 的现 象是 ， 餐饮 成 为我 国 旅游 发展 中最 为薄 弱 的一环 。不仅 大部 分景 区餐 饮设 施简 单 ， 且很 少 突 出景 区特色 和 当地饮 食 文 化 ，餐饮 ” 少 单 独 成 为 吸 引 游 客 的载 体 ， 饮 “ 很 餐 业发 展 与旅游 发展 相对 剥离 ， 不能有 机结 合 。 针对 全 国大部 分旅游 院 系对烹 饪 的研 究 相对 薄 弱 的现 状 ， 四川 烹专 完 全 可 以根 据 本 校 专业 特 点， 把烹 饪与旅 游二 者有 机结 合起来 ， 以烹饪 带 动 旅游 ， 以旅 游强 化烹 饪 。更 为 重要 的是 ， 学校 在学
２１ ０ ２年第 １期
加强 内涵建设
突出办学特色
加 强 内涵 建设 突 出办 学特 色
黄 维 兵
（ 四川烹饪高等专科学校 ， 四川 成都 ６００ １ １０）
摘
要 ： 高等教 育的办学规模持续扩 张和招 生规模 不断扩大 的情 况下 ， 在 办学特 色成 为高校的核 心竞争 力， 文以四Ｊ 本
居 民休 闲需求 的 民生 产 业 ， 为发 展 新 型 消 费业 成 态 和扩大 内需 的支 柱 产 业 ， 为推 进 旅 游业 与相 成
关产业深度融合 的先导产业。因此 ， 大力发展休
闲农 业 和乡村 旅 游 得 到 了 国家 的高 度重 视 ， 为 成
展方向和定位提供了基本依据。
因此 ， 在学 科 内涵建 设方 面 ， 根据 学校 的 专业 特 色和 餐饮 旅 游 产 业 发 展要 求 ， 我们 应 把重 点 放