陌上桑学案
《陌上桑》教案
《陌上桑》教案《陌上桑》教案1一、教法建议抛砖引玉：本课的教学可采用朗读教学法。
通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。
重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。
可以结合第一题的答案适当讲讲描写人物的知识，从中学习一些描写方法。
可以设计几个问题，帮助学生学习本诗。
如：1、课文是怎样刻画罗敷形象的？2、罗敷的美丽体现在哪些方面？3、罗敷的丈夫真的身居高位吗？4、这首诗歌的主题是什么？5、罗敷的故事反映了汉代怎样的现实？6、罗敷的形象体现了人民怎样的思想感情？7、你对汉乐府有哪些了解？你还能背几首汉乐府？指点迷津：（一）教学目的1、学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
2、学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、了解主人公罗敷反抗强暴的形象。
（二）重点难点突破1、重点体会罗敷形象的刻画罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。
从诗的第一节写她的`美貌可知。
诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。
在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。
她不仅敢于斗争，而且善于斗争。
第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。
她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。
2、难点理解罗敷究竟是什么身分的妇女罗敷作为一个经常要采桑养蚕的劳动妇女，她当然不会穿上课文中所写的那样华丽珍贵的服饰，写她的服饰是为了衬托她的美丽动人。
同样，罗敷盛夸她的丈夫，也只是为了表现她机智聪明善于斗争的性格。
同时，这也和民歌惯用的夸张手法分不开。
二、学海导航学法指要：（一）掌握字词1、注音敷ｆū倭ｗō髻ｊì缃某ｉāｎg绮ｑǐ驹ｊū冉ｒáｎ陌ｍò2、词句补释日出东南隅：太阳在东方升起。
七年级语文教案：让学生写一写自己的陌上桑
七年级语文教案：让学生写一写自己的陌上桑。
一、导入（10分钟）
1.介绍“陌上桑”这个形象，并播放一段视频，介绍其文化背景和意义。
2.引导学生观察附近的自然景色，找出其中具有象征性意义的元素，为后续的写作做铺垫。
学生应该能够描述出这些元素在他们生活中所具有的作用并解释它们和《登高》中“陌上桑”的关联。
二、展示（20分钟）
1.分段阅读《登高》中关于“陌上桑”的诗句，帮助他们理解古人所赋予“桑”的特殊意义。
2.让学生以“陌上桑”为线索，写一篇关于自己的生活故事的短文，要求内容要突出表达生活的多彩性和诗歌对生活的启发性。
三、自主撰写（60分钟）
学生开始撰写自己的文章，老师要在旁协助并指导。
四、展示（30分钟）
请学生将文章读出来或展示在课堂上的白板上，让学生互相赏识。
鼓励和表扬积极者，并提出改进建议。
五、延伸（20分钟）
试着利用如下的问题引导学生深入思考，并发现自己未曾认知过的方面：
1.你认为《登高》中的“陌上桑”有什么特殊寓意？
2.从你的故事中，你认为哪些元素和“陌上桑”有相同的心
理内涵？
3.你对古人的文学艺术是否有新的看法？
四、总结（5分钟）
1.回顾整堂课的学习内容和目标；
2.复述掌握的要点和技能；
3.表扬积极的学生，提出改进建议；
4.鼓励学生多思考，多动笔，多创新；
5.内容不能体现出是。
第六册陌上桑_初中语文教案
第六册：陌上桑_初中语文教案学习目标：ﻭ(一)知识目标ﻭ1。
进一步了解朗读的技巧,并运用朗读知识反复读这首民歌。
ﻭ2．通过咀嚼民歌的语言,体会作者所表达的思想情感。
3.掌握“汉乐府”常识。
ﻭ(二)能力目标1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏的能力。
ﻭ2.通过对意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
3．通过的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
ﻭ（三)情感目标1．通过的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建吏的卑劣可耻行为的憎恨.ﻭ2。
通过领会的语言,培养学生对祖国文学的感情。
ﻭ扩展资料:ﻭ一、乐府诗乐府原是汉代掌管配制乐谱、收集歌词的专门署,后人将汉代乐府机关所采编并演唱的诗简称作乐府。
汉乐府最具思想意义和文学价值的部分是从民间搜集的歌词，我们所说的汉乐府,一般是指汉乐府民歌。
汉乐府民歌的创作精神，班固在《汉书·艺文志》中归结为八个字：“感于哀乐,缘事而发.”唐五代以前的乐府诗主要收录在宋人郭茂倩所编《乐府诗集》中，这是一部收录乐府诗最为完备的总集。
汉乐府中两篇最著名的五言叙事诗是《古诗为焦仲卿妻作并序》和《陌上桑》，其中《古诗为焦仲卿妻作并序》是长篇叙事诗。
二、汉乐府的艺术特色（1)汉乐府在艺术表现上的最突出特色，是叙事成分的增强。
首先,汉乐府中出现了《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作并序》等完整的叙事诗，对我国叙事诗的起了有力的推动作用,标志着我国叙事诗的一个新的、更趋成熟的阶段的出现。
其次,汉乐府中某些抒情诗，也带有很强的叙事性；这些往往抓住富有特征的生活片断来即事即景进行抒情，具有生动真切的艺术效果。
ﻭ(２)汉乐府艺术上的又一特点是。
在叙事或带有叙事性的作品中，对话描写大量出现,还时常出现对人物动作的细节描写，都对塑造人物形象、展开故事情节和表现作品主题起了很好作用。
ﻭ（3)汉乐府的语言率直自然，表现出民歌民谣特有的**质朴的风格。
ﻭ三、《陌上桑》三解一曰《艳歌罗敷行》.《古今乐录》曰：“《陌上桑》歌瑟调。
陌上桑教案
陌上桑教案教学目标：1. 了解《陌上桑》这首古文诗的作者、写作背景和主题。
2. 学习和理解《陌上桑》的文学特点和表达技巧。
3. 掌握《陌上桑》的字词、句子和篇章结构。
4. 提高学生的阅读理解、文学鉴赏和写作能力。
教学准备：1. 课文材料：《陌上桑》的原文及翻译版本。
2. 多媒体设备：用于呈现课文原文和相关图片。
3. 打印或复印相关的教学资料，如课堂笔记和练习题。
教学过程：Step 1：导入1. 通过课前导读的方式，引起学生的兴趣。
可以通过展示相关的图片或播放相关音乐等方式。
2. 谈论一下学生对诗歌的印象，以及他们最喜欢的诗歌。
Step 2：介绍诗歌《陌上桑》1. 介绍诗歌的作者：王之涣。
2. 简要介绍《陌上桑》的写作背景：这是唐代初期一首流传甚广的民间民歌。
Step 3：分析诗歌内容1. 分段诵读诗歌原文，帮助学生理解诗歌的主要内容。
2. 分析诗歌的主题和意境：表达了诗人对国家动乱和人民苦难的关切和忧虑，寄托了诗人对美好生活的向往和希望。
Step 4：分析诗歌文学特点和表达技巧1. 解读诗歌中的比喻、象征、意象等修辞手法。
2. 探讨诗歌的韵律和押韵方式。
3. 分析诗歌的意境、节奏和语言运用等方面。
Step 5：理解诗歌语言和表达1. 分析诗中的字词、句子和篇章结构。
2. 解释一些学生可能不熟悉的字词和句子。
3. 提醒学生注意理解和欣赏诗中的形象描写和比喻手法。
Step 6：阅读理解与讨论1. 阅读理解练习：提供相关的选择题和填空题，以检验学生对诗歌内容和意义的理解。
2. 分组讨论：学生分成小组，就诗歌的主题和情感进行讨论和总结。
Step 7：写作活动1. 邀请学生用自己的话简要概括《陌上桑》的主题和意境。
2. 鼓励学生扩展写作，以《陌上桑》为题目，写一篇自由写作作文。
Step 8：课堂总结1. 总结课堂内容，强调学生对《陌上桑》的理解和欣赏。
2. 提醒学生继续关注诗歌，培养对文学的兴趣和欣赏能力。
初中语文教材《陌上桑》训练学案
初中语文教材《陌上桑》训练学案学案博苑11-19 0615初中语文教材《陌上桑》训练学案日出东南隅，照我秦氏楼。
秦氏有好女，自名为罗敷。
罗敷善蚕桑，采桑城南隅。
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。
使君遣吏往，问是谁家姝。
“秦氏有好女，自名为罗敷。
”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。
”使君谢罗敷，“宁可共载不？”罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。
东方千余骑，夫婿居上头。
何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。
为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。
坐中数千人，皆言夫婿殊。
【翻译词语】日出东南隅（隅：）罗敷善蚕桑（蚕桑：）青丝为笼系（笼：）（系：）桂枝为笼钩（钩：）紫绮为上襦（襦：）下担捋髭须（捋：）（髭：）脱帽著帩头（帩头：）但坐观罗敷（但：）（观：）五马立踟蹰（踟蹰：）问是谁家姝（姝：）十五颇有余（颇：）使君谢罗敷（谢：）宁可共载不（宁可：）使君一何愚（一何：）东方千余骑（千余骑：）夫婿居上头（居上头：）何用识夫婿（用：）二十朝大夫（大夫：）为人洁白皙（为人：）鬑鬑颇有须（鬑鬑：）盈盈公府步（盈盈：）冉冉府中趋（冉冉：）皆言夫婿殊（殊：）一、积累整合。
1、<<陌上桑>>是汉乐府中的名篇，汉乐府是指____________。
乐府原是__________设的_____机关，职责是_________，后来就称这类诗歌为乐府。
2、本文描写的是_____的故事，塑造了一个________，________的少女形象，千百年来一直为人们所传颂。
3、按要求填上原句。
1) 描写罗敷采桑工具美的句子是：2) 描写罗敷衣着服饰美的句子是：3) 从侧面烘托罗敷美的句子是：4）描写夫婿体貌形态的句子是：二、思考与探究。
陌上桑教案【2】
陌上桑教案【2】篇四：陌上桑教案学习目标：1、学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞手法等角度分析人物形象的写法。
2、根据对课文的分析得出的结构图背诵课文。
教学重点：学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞手法等角度分析人物形象的写法。
教学难点：学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞手法等角度分析人物形象的写法。
教学方法：主问题引导法学习方法：朗读、小组合作讨论法课时安排：第二课时一、设疑引入：上节课我们在读和译的基础上完成了对课文的整体感知，这节课我们该干什么了?(学生说)那谁来猜猜我们这节课的任务是什么?(学生说)教师出示目标并完善。
学习目标：1、分析人物形象(学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞角度分析)2、背诵课文(根据对课文的分析得出的结构图)。
二、温故知新1、我们先来回顾一下分析人物形象的方法：(1)、抓直接评价性语言(2)、抓描写(3)、抓事件(4)、抓人物在事件中的前后变化2、教师过渡：不错，我们就是通过“四抓”法去分析人物形象的。
不过，抓描写这一点我们都是从外貌、神态、语言、动作、心理等正面描写入手，今天我们我们要从正侧面结合的角度入手分析，其实大家对侧面烘托这种手法并不陌生，谁能给老师举例子说说。
3、师生交流：《春》中写春草、写春花、写春雨时，《与朱元思书》写水时，《露》开头4、教师出示提示信息：描写人物，可正面描写(直接描写)人物肖像、语言、行动、心理等; 也可采用侧面描写(间接描写)的方法，如用景物烘托、器物的陪衬、借助其他人的反应表现人物、或通过其他人物的对比突出人物等。
三、品读赏析1、教师出示问题：罗敷是个怎样的人呢?文中是如何刻画这个人物的呢?请同学们默读课文找出相关的语句进行分析。
(时间为3分钟)2、小组内交流，将各自的答案交流完善，整理。
(时间为5分钟)3、学生讨论，教师巡视指导。
四、交流展示1、教师指导交流(逐段进行)2、师生交流、教师板书3、总结归纳、出示课件(一)教师引导学生说：1、日出东南隅，照我秦氏楼。
陌上桑(语文版七年级教案设计)
过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解诗歌的 主题和表达方式。
情感态度与价值观：引导学生感受诗歌的美，培养学生对文学的热 爱和鉴赏能力。
教学内容
陌上桑的背景和作者介绍
诗歌内容的讲解和分析
诗歌主题和表达方式的探讨
诗歌的朗读和背诵
教学难点与重点
难点：如何引导学生深入理解诗歌的主题和表达方式。
添加副标题
陌上桑(语文版七年级教案设 计)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容
02 教学目标 04 教学难点与重点
05 教具和多媒体资源
06 教学方法和手段
07 教学过程
08 评价与反馈
添加章节标题
教学目标
知识与技能：掌握生字词，理解诗歌内容，体会诗歌的意境和情感。
作业布置
抄写生字词，并理解其含义。
阅读其他诗歌作品，体会其中的意境和情感。
写一篇关于自己喜欢的一首诗歌的读后感。
感谢您的耐心观看
汇报人：
讲授新课：讲解生字词，分析诗歌内容，探讨诗歌主题和表达方式。
巩固练习：通过朗读、背诵等方式，加深学生对诗歌的理解和记忆。
归纳小结：总结本节课所学内容，引导学生对诗歌进行进一步的思 考和探讨。
评价与反馈
设计评价策略：通过课堂提问、小组讨论、作业练习等方式评价学 生的学习效果。
为学生提供反馈：根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学 生更好地掌握所学内容。
重点：掌握生字词，理解诗歌内容，体会诗歌的意境和情感。教具和多媒体资源Fra bibliotek黑板、粉笔
投影仪、PPT课件
录音机或电脑播放器
教学方法和手段
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法等。
《陌上桑》教学设计5
陌上桑教学设计5学科：语文年级：初中教学目标1.通过学习《陌上桑》这首古文诗，培养学生对古代文学的理解和鉴赏能力。
2.培养学生对古代文学作品中的意象和意境的感知和表达能力。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备1.教师准备：课本、复印件、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备：课本、笔、笔记本等。
教学过程导入（5分钟）1.教师用朗朗上口的语调朗读《陌上桑》，并引导学生一起读。
导入（5分钟）1.导师以问题的形式导入课堂：你了解过唐代的诗歌吗？你知道《陌上桑》是唐代的哪位诗人的作品吗？感悟诗词（10分钟）1.让学生阅读《陌上桑》，然后让学生谈一谈他们对这首诗的理解和感受。
鉴赏诗词（15分钟）1.教师向学生解释《陌上桑》的意境和意义，让学生体会其中的美感和哲理。
2.教师提问学生：你觉得这首诗的主题是什么？它给你什么启示？感知意境（15分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一段感触深厚的诗句，并描述其中的意象和意境。
小组之间进行分享和交流。
阅读理解（20分钟）1.学生自主阅读课文，并完成课后习题。
作文训练（20分钟）1.让学生根据《陌上桑》的意境和主题，以题目为《陌上桑》写一篇作文。
2.教师给予学生指导和范文。
总结归纳（10分钟）1.让学生分享他们的作文，并进行班级评比，选出优秀作文。
2.教师做总结，回顾本节课的重点和难点。
课后作业1.完成课后习题。
2.评阅作文，并做必要的修改。
教学反思通过本节课的教学，学生对《陌上桑》这首古文诗有了更深入的理解，并培养了对古代文学作品的鉴赏能力。
通过分组讨论和作文训练，学生的意象感知和写作能力得到了提高。
同时，通过学生之间的互动和分享，促进了学习氛围的形成，提高了学生的主动性和积极性。
但在教学中，也需要注意因材施教，根据班级整体水平对教学内容和要求做适当调整，确保每个学生都能得到适当的指导和帮助。
《陌上桑》 教案教学设计共3篇
《陌上桑》教案教学设计共3篇《陌上桑》教案教学设计1《陌上桑》教案教学设计《陌上桑》是一部以乡土为主题的长篇小说，讲述了在一个乡村里，女主角陶延年长大，她以自己的农家出身为傲，并且靠自己的勤劳和勇气追求幸福的故事。
这篇文章将分析如何设计教案，以便更好地教授《陌上桑》。
教材分析在教学《陌上桑》的时候，首先需要进行教材分析，这包括小说的结构和用语。
这本小说共三十章，每一章都包含不同的主题和人物关系。
因此，在教授小说的时候，老师需要提前将每个角色的姓名、关系和故事情节有一个清晰的认识。
课程目标掌握小说中的重要人物和大致情节，理解主题并进行评述。
学生们应该能够分析小说中所探讨的道德问题并对其进行讨论，在这个过程中学生们可以了解到中国传统社会的价值观，并将其与自己的价值观进行比较。
教学方法针对这一本长篇小说，老师可以采用阅读、讲解和讨论的方式进行教学。
教师应该鼓励学生在每节课结束的时候进行阅读和思考，这将有助于他们记住小说中的人物和情节。
教学内容教学内容应该根据小说的结构和情节进行排列，可以根据以下内容进行教学安排：第一册第一章：家庭祭祀第二章：儿时世界第三章：杀鸡、花轿和茅草屋第四章：贩皮蛇第五章：班级政治第六章：初恋第七章：转赴前线第八章：文革时期第九章：婚姻第十章：生活节奏的改变第二册第十一章：桶底捞月第十二章：初孕第十三章：寻医问药第十四章：北上第十五章：民主运动第十六章：逃亡第十七章：电视和旅游第十八章：我愿意第十九章：金融危机第二十章：祖国呼唤教学技巧如何让学生对《陌上桑》感兴趣呢？这里提供以下小贴士：1、通过鼓励学生展示自己的观点，促进讨论。
学生可以就小说中的道德问题进行讨论。
2、采用吸引人的教学方法来激发学生的兴趣。
例如将背景音乐与小说结合起来，以此来将学生带入文学作品的氛围中。
3、为学生提供一些有趣的活动来使教学更加生动。
例如，可以邀请学生扮演小说中的角色，或让学生按照自己的理解剧本并进行表演。
陌上桑教案3篇
陌上桑教案3篇Moshangsang case陌上桑教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：陌上桑教案2、篇章2：陌上桑教案3、篇章3：陌上桑教案篇章1:陌上桑教案教学目标1.熟悉诗歌内容，能复述课文所叙述的故事。
2.学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
3.理解主人公罗敷忠贞不贰、机智勇敢的反抗精神。
教学重点难点重点：熟悉诗歌内容，能复述课文所叙述的故事。
学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。
难点：学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
教学方法反复朗诵法、讨论探究法课时安排1.5 课时教学过程一、预习1.查字典，读准下面加点字的音。
东南隅.yú 倭堕..髻w6 duò 襦.rú 下担捊髭..须lǚ zī 脱帽著峭..头zhuó qiào 踟蹰..chí chú谁家姝.shū 骊.驹lí 缃绮.qǐ 鬑.lián2.查字典，参照课文注释，理解文意。
二、导入乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。
辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的;有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
陌上桑学案第二课时
《陌上桑》学案（第二课时）【学习目标】1．了解文章内容，把握主人公罗敷形象及性格特点。
2. 学习本文采用正面描写和侧面烘托相结合的手法突出人物的写作特点。
【自主学习】1、这首诗描写的主要人物是，突出了她的。
2、根据理解填空：⑴描写罗敷服饰美的句子是：。
⑵描写罗敷居住环境美的句子是：。
⑶描写罗敷采桑器物美的句子是：。
⑷描写众人看到罗敷后的表现的句子是：。
【合作探究】1、诗中直接描写了罗敷的美，还侧面描写了罗敷采桑的器物，众人看到罗敷后的反应，有什么作用？2、使君的表现可以看出他是什么样的人？3、罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？4、从全诗来看，罗敷是一个什么样的人？5、请分别概括诗歌的三个小节都写了什么内容？6、主旨探究：《陌上桑》叙述了一个的故事，深刻地揭露了封建官僚的，赞美了女主人公的。
【我的收获】【当堂检测】1、下列加点字完全正确的一项（）A 、东南隅（ yú）倭堕（ wěi ）紫绮（ qǐ）B 、白皙（ xī）笼系（ jì）帩头（ shāo ）C 、踟蹰（ chí）上襦（rú）髭须（ zī）D 、鬑鬑（lián ）骊驹（ lì）夫婿（ xù）2、按要求写出课文中的原句（1）描写罗敷采桑工具美的句子：（2）描写罗敷衣着服饰美的句子：（3）从众人的反应侧面烘托罗敷美丽的句子：3、下列说法有误的一项是（）A 《陌上桑》是一首叙事诗，它选自《乐府诗集》。
B 《乐府诗集》是宋代郭茂倩辑录汉魏到唐五代乐府诗歌而成的。
C “乐府”本是音乐机关，负责搜集、整理民间诗歌，后成为这一类诗词的代称。
D 《陌上桑》采用了喜剧与悲剧相结合的手法，揭露了统治阶级的荒淫无耻。
《陌上桑》教案设计共3篇
《陌上桑》教案设计共3篇《陌上桑》教案设计1《陌上桑》教案设计《陌上桑》是唐代著名诗人王之涣所作，其中的“陌上桑”更是成为了中华文化中的经典词句。
在中小学的语文教育中，也经常会将这首诗作为教材，引导学生感受其中所表达的情感和文化内涵，从而加深学生的文化认知和人文素养。
本篇文章将从教案设计的角度，探讨如何更好地教授《陌上桑》这首诗。
一、教学目标1. 了解《陌上桑》的诗歌背景及作者的人生经历，掌握其中的文化内涵；2. 理解诗句所表达的情感，鼓励学生在朗读、背诵时多角度进行思考；3. 培养学生对中华文化的热爱和对诗歌的艺术欣赏能力；4. 提高学生口语表达和书面表达的能力。
二、教学内容与方法1. 课前导入通过短暂的视频，介绍《陌上桑》的背景及上下文，引导学生了解这首诗歌的重要性。
2. 课堂学习（1）了解诗歌背景及作者经历通过教师讲解和学生自主查资料，了解唐代的时代背景、《陌上桑》的诗歌背景以及作者王之涣的人生经历。
如唐代文学发展、诗人的身份地位等。
（2）学习诗句教师朗读《陌上桑》全文，介绍文本的结构、语言特点和文化内涵。
在学习过程中，可以通过分组朗读、分角色朗读等方式，培养学生的朗诵能力和理解诗歌情感的能力。
（3）探讨情感表达在学习诗句过程中，引导学生思考诗句中所表达的情感，如“何以解忧，唯有杜康”所表达的闲适、快乐；“陌上桑，骚人憔悴”所表达的哀伤、思乡等，通过分组讨论、课堂交流等方式，加强学生对情感的理解和表达能力。
（4）文化欣赏通过学习《陌上桑》的文化内涵，鼓励学生继续深入探索中华文化，并且加强对文化遗产的传承和发扬，如“既不磨洗，又作冷眼看”所表达的勇气和情操等。
3. 课后延伸（1）写作训练要求学生根据自身经历或想象，创作一首新的诗歌，体现出文人雅士的风度和情感。
（2）朗诵比赛安排朗诵比赛，要求学生根据自己的理解和感受，进行朗诵，加强口语表达和演讲能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握诗歌的结构、语言特点及文化内涵；（2）理解诗句所表达的情感，鼓励学生在朗读、背诵时多角度进行思考。
陌上桑导学案
陌上桑导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (4)五、读文感知 (5)六、预习检测题答案 (6)一、学习目标理解诗歌内容与艺术特色。
通过学习，我们要掌握诗歌中塑造的采桑女子形象，体会其美丽坚贞与聪明的品质；同时，要领悟诗中幽默诙谐的风格和喜剧性艺术手法，感受其对汉代社会现实的深刻反映。
学习诗歌中运用的多种艺术手法，如个性鲜明的人物刻画、形式多样的正面描写和侧面描写等。
二、预习检测一、填空题1.《陌上桑》是______时期的一首乐府诗，它通过描述采桑女子罗敷与使君之间的故事，展现了罗敷的______和______。
2.诗中“青丝为笼系，桂枝为笼钩”一句，通过对罗敷采桑工具的细致描绘，间接展示了她的______之美。
3.诗中的“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头”等句子，通过旁人的反应，侧面烘托出罗敷的______。
二、选择题1.下列对《陌上桑》中罗敷形象的描述，不正确的一项是（）A.美丽动人B.坚贞不屈C.愚蠢无知D.聪明机智2.下列对《陌上桑》艺术特色的分析，错误的一项是（）A.诗歌运用了大量的修辞手法，如比喻、夸张等，增强了表达效果。
B.诗歌语言华丽，体现了浓烈的民间歌谣风味。
C.诗歌在情节上较为简单，缺乏波澜起伏。
D.诗歌通过幽默诙谐的风格，反映了当时社会的现实情况。
三、简答题1.《陌上桑》是如何通过侧面描写来展现罗敷的美貌的？请举例说明。
2.《陌上桑》中罗敷拒绝使君的情节体现了她怎样的性格特点？请简要分析。
三、全文翻译《陌上桑》译文如下：太阳从东南方升起，照到我们秦家的小楼。
秦家有位美丽的少女，自家取名叫罗敷。
罗敷善于采桑养蚕，经常在南边的桑林里采桑。
她采桑的工具便是那篮子上的丝带和桂枝做的钩。
头上梳着堕马的髻，耳朵上戴着宝贵的明月珠；浅黄色有花纹的丝绸做成下衣，紫色的绫子做成上身短袄。
走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子注视她。
年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。
《陌上桑》学案
《陌上桑》学案班级和学号姓名 .学习目标：1 . 学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
2 . 学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。
3 . 了解主人公罗敷反抗强暴的形象。
4. 学习本文用侧面描写来刻画人物的方法。
5 学习本文夸张、衬托的手法，感受文章的戏剧色彩。
一、资料链接1．简介“乐府”乐府本是汉代专门掌管音乐的专门官署，职责之一是搜集民间俗曲和歌辞。
汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“歌诗”，后人称为“乐府”或“乐府诗”。
乐府诗既包括来自民间的诗歌，也包括一些文人创作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
唐五代以前的乐府诗主要收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中，这是一部收录乐府诗最为完备的诗歌总集。
《陌上桑》是汉乐府诗中最著名的两篇之一。
2．《陌上桑》名称的由来最早见于南朝沈约编撰的《宋书乐志》，题为《艳歌罗敷行》。
南朝徐陵编辑的《玉台新咏》也收载了本诗，题为《日出东南隅行》。
赵宋时的郭茂倩编辑《乐府诗集》，将本诗收入《相和歌辞》，又题为《陌上桑》。
女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵。
3、《陌上桑》是一首叙事诗，叙述了一个太守调戏采桑女遭到严词斥责的故事。
诗歌揭露了上层封建统治者荒淫无耻的丑恶面目，同时刻画了一个不仅外表美丽，而且不畏强暴、机智勇敢的秦罗敷形象。
诗的第一段描述了罗敷的居住环境、勤劳、服饰以及普通劳动者的倾慕，突出罗敷的容貌之美；诗的第二段写使君垂涎于罗敷的美色，向她提出了“宁可共载不”的无理要求，表现了使君的无耻；诗的第三段写罗敷夸夫以压倒对方，巧妙拒绝使君，突出了女主人公机智幽默、不畏强暴的性格。
全诗情节完整、人物形象鲜明突出，而且具有深刻的社会意义。
二、整体感知1．【给下列字正音】隅．（）敷．（）倭．（）堕．（）髻．（）缃．（）绮．（）襦．（）捋．（）髭．（）著．（）帩头踟．（）蹰（．．）姝．（）载．（）婿．（）骊．（）驹．皙．（）鬑．（）2、【翻译词语】日出东南隅（隅：）罗敷善蚕桑（蚕桑：）青丝为笼系（笼：）（系：）桂枝为笼钩（钩：）紫绮为上襦（襦：）下担捋髭须（捋：）（髭：）脱帽著帩头（帩头：）但坐观罗敷（但：）（观：）五马立踟蹰（踟蹰：）问是谁家姝（姝：）十五颇有余（颇：）使君谢罗敷（谢：）宁可共载不（宁可：）使君一何愚（一何：）东方千余骑（千余骑：）夫婿居上头（居上头：）何用识夫婿（用：）二十朝大夫（大夫：）为人洁白皙（为人：）鬑鬑颇有须（鬑鬑：）盈盈公府步（盈盈：）冉冉府中趋（冉冉：）皆言夫婿殊（殊：）3．学生大声朗读课文。
七年级语文《陌上桑》学案 新人教版
3、诗篇怎样描写罗敷坚拒使君的戏诱？由此，展示了罗敷怎样的高贵品质？
4、罗敷为什么要盛赞自己的丈夫?
5、诗中罗敷是个怎样的女子 ？
6、作者运用哪些写作技巧成功塑造罗敷这一形象的?
7、课堂小结：学习了罗敷女的故事，你有何感悟，请写在下面。
自名为
蚕桑行者
来归相怨怒，但坐观罗敷。
谢宁可
共载不
宁可共载否
使君一何愚
十五颇有余
前 颇
致辞趋
冉冉 坐
为人殊
盈盈
(3 )这是一首民间诗，叙述了一个故事，揭露了封建统治阶级的歌颂了劳动妇女的斗争精神。全诗由两部分组成，第一部分着重表现，第二部分通过人物对话，表现罗敷。
（4）关于侧面描写：侧面描写又叫间接描写，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，丰富人物的形象，达到以 此显彼的效果。常见的侧面描写有三种：
三、布置作业
1、写一段话：请你用正面描写和侧面描写相结合的手法描写一个人物。
2、背诵课文。
教学反思
教学内容
师生随笔
一、预习导学
1、简介“乐府”
乐府是古代掌管音乐的机关，职责之一是搜集民间俗曲和歌辞。汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“歌诗”，后人称为“乐府”或“乐府诗”。乐府诗既包括来自民间的诗歌 ，也包括一些文人创作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。汉人郭茂 倩编有《乐府诗集》。
2、作品与背景：
河北省滦南县青坨营中学七年级语文《陌上桑》学案新人教版
课题ห้องสมุดไป่ตู้
《陌上桑》
课时
2
授课教师
学习
目标
语文版七年级语文上册《陌上桑》学案
桑》学案
桑》学案
2 . 写作：学习以叙事为主，融以描写和抒情的写作方法。
3 . 听说：进行诵读训练。
【动脑动手】
( 一 ) 解释加点的字
1 . 组坐观罗敷： ( )
A . 座位
B . 因为，由于
C . 蹲下
D . 等待
2 . 五马立踟蹰： ( )
A . 象蜘蛛一样
B . 如立柜形状
C . 徘徊，停滞不进的样子
D . 一只足
3 . 使君谢罗敷： ( )
A . 感谢
B . 辞别
C . 致谢
D . 请问
4 . 皆言夫婿殊： ( )
A . 出色，与众不同
B . 矮小
C . 除外
D . 小妹
( 二 ) 下面各组诗句都是写罗敷的美貌的，其中属于直接描写的是： ( )
A . 青丝为笼系，桂枝为笼钩
B . 行者见罗敷，下担捋髭须
C . 少年见罗敷，脱帽著头
D . 头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦( 三 ) 以第一段为例说明侧面描写的作用。
( 四 ) 说明下面各组诗句所运用的修辞手法：
1 . 使君从南来，王马立踟蹰。
( )
2 . 使君谢罗敷：“宁可共载不? ” ( )。
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《陌上桑》
学习目标：1、掌握生字、文学常识。
2、把握罗敷形象，学习正面描写和侧面描写相结合，夸张和细节描写相结合的写法。
体会罗敷的人格美。
3、背诵默写。
一、文学常识：
《陌上桑》选自《》。
乐府，原是。
二、给下列生字注音：
隅倭堕襦捋髭
帩踟蹰姝骊驹鬑
三、默写填空：
1、描写罗敷采桑工具美的句子：
2、描写罗敷衣着服饰美的句子：
3、从众人反应侧面烘托罗敷美丽的句子：。
4、描写夫婿体貌形态的句子：。
四、辨析古今异义：
但坐观罗敷罗敷年几何
五、回答问题
1、诗的前半部分夸赞罗敷的环境、器物和服饰，采用的是（）的手法，目的是。
2、试着从修辞手法的角度品味课文的语言。
六、中考连接：
赵母训子
赵武孟初以驰骋田猎为事，尝获肥鲜以遗母，母泣月：汝不读书而田猎，如是吾无望矣！竟不食其膳。
武孟感激勤学，遂博通经史，举进士，官至右台侍御史。
（《续世说》）
1、解释加点的词语：
（1）如是吾无望矣
（2）竟不食其膳
2、用现代汉语解释文中的画线句。
尝获肥鲜以遗母。
3、赵母的希望是什么？
4、这则故事，给你的启发是什么？
我的收获。