部编《道德与法治》七年级上册_7.2 爱在家人间 学案(无答案) (2)
部编人教版《道德与法治》七年级上册《爱在家人间》教案
部编人教版《道德与法治》七年级上册《爱在家人间》教案人教版道德与法治七年级《爱在家人间》教学设计课题爱在家人间单元三学科政治年级七 1、了解家庭中亲情的表现形式；知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题；认识亲子冲学习目标突处理不好的危害。
2、领悟和感受家庭中的亲情；知掌握化解亲子冲突的方法和技能； 3、感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。
重点难点了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。
了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。
教学过程教学环节导入新课教师活动展示诗歌：《游子吟》播放歌曲《让爱住我家》问：从这首古诗中，你感受到了什么？在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？学生回答师：家人间的爱我们永恒的话题和一生的守候。
下面我们就一起开始今天的新课，爱在家人间。
讲授新课环节一：爱的体味——亲情在这里！ 1、说说家里的亲人有哪些 2、晒晒幸福采用发散的思维方式，让学生充分展开想象的翅膀，依据生活体学生活动欣赏诗歌和歌曲谈谈感受设计意图以歌曲和诗歌导入，让学生体味其中的情感，激发学生兴趣，导入本课课题问：翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答师：大家分享的照片都很温馨，我们每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这是因为，他们给了我们生命，他们为我们的生活操劳，他们分享了学生思考并分享自己的感受验，说出对家人的感受我们的喜悦、分担了我们的忧伤，他们是我们生命中重要的影响者，他们是我们成长的陪伴者和见证者。
板书：一、爱的体味每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
爱的体味——亲情在哪里？以情境分析的话题为基础，通过讨论思考回答让学生明白每个假的的亲情表现形式不尽相同，也不会一成不变，但是只要用心去感悟，也能发现其中的爱以和学生年龄相仿的例子为基展示资料：情境一：我和爸妈之间并不是很热情，爸爸很严肃，检查我的作业是他每天必做的事情，学生分析情境妈妈在厨房里的时间最久，交流的话很少，亲情在哪里？情境二：今年家里多了个小妹妹，爸妈对她宠爱有加，跟我聊的话题最多的还是小妹妹，没有存在感并思考回答问题啊，感觉我已经不再是他们的小公举了，好难过，亲情在哪里？学生回答师：每个家庭的亲情表现不尽相同，现实生活中，于亲人的离开、新成员的出现,，我们的家庭结构也会因之改变。
道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间教案
人教版道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间教案第七课亲情之爱第2课时爱在家人间教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：理解父母对我们的关爱和期待，正确对待父母的要求与教育；掌握与父母交往的艺术，提高与父母沟通、解决问题的主动性，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：体味亲情，感受亲情的温暖，了解亲情的不同表现形式和亲情的变化；了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【教学重点难点】重点：体味亲情，感受亲情的温暖，了解亲情的不同表现形式和亲情的变化。
难点：理解父母对我们的关爱和期待，正确对待父母的要求与教育；能以恰当方式化解与父母的冲突。
【教学过程】一、导入新课你知道7月17日的特殊意义吗？7月，取谐音戏称为“吃月”，“7・17”谐音是“吃一吃”，故众多权威媒体号召“7月17日这天，不加班、不应酬，回家吃饭”，并把这一天定为“回家吃饭日”。
号召在“回家吃饭日”放下手里繁忙的工作，回归最幸福的生活。
回到家中自己动手烹饪，一家人坐在一起吃饭。
这样，既可以吃到健康的美味，也能增进家人之间的感情。
“回家吃饭日”成为网络热议话题。
不少网友表示，不再加班，推掉应酬，早点回家好好给自己、给父母做一顿好吃的，安心地陪父母家人吃一顿饭。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
二、展示预习成果1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
部编版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优秀教案
7.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。
虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。
另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。
但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。
父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。
有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。
这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。
教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 导学案(无答案)
7.2 爱在家人间【学习目标】1. 了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因 ,也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
2. 学会在生活中体味亲情 ,熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。
3. 提高与父母沟通、解决问题的主动性 ,尊重父母 ,增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
学习重点：如何与父母沟通。
学习难点：与父母发生冲突的原因及危害。
一、自主学习1. 体味亲情〔1〕每个人的内心都有一份对家人割舍不断的,这种情感就是家庭中的。
〔2〕每个家庭的亲情,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的,甚至因此否认亲情的存在。
〔3〕现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的也会随之改变。
但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的仍在,尽管它的可能会发生变化。
2.爱的碰撞〔1〕一方面,我们希望父母像对待一样尊重我们,不要过多干预我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的。
〔2〕我们开始父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至。
〔3〕作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时。
〔4〕如果处理不好,亲子冲突就会伤害,影响。
二、合作学习1.怎样认识与体味亲情？2. 我们与父母的关系发生了怎样的变化？3.我们应怎样认识与对待同父母的冲突？三、复习稳固1.我们在家中享受亲情和温暖 ,比方( )①获得快乐时 ,与家人分享；②碰到困难时 ,向家人求援；③生病时 ,得到无微不至的呵护；④品行有缺点时 ,受到正确的引导和教育A.①②B.③④C.②③D.①②③④2.当我们的观点与父母不一致而发生冲突时 ,最好的解决方式是( )A.顺从B.逃避C.顶撞D.沟通3.为了表达对妈妈的感谢之情 ,莉莉母亲节这天用自己攒了一年的零花钱给妈妈买了身名牌衣服 ,妈妈却说莉莉不知道节省 ,买的衣服不划算。
人教版《道德与法治》七年级上册教案-7.2+爱在家人间
第二课时爱在家人间教学目标知识目标1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。
2.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法。
能力目标1.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。
2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处理信息的方法。
情感、态度与价值观目标1.正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2.理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。
3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。
重难点突破重、难点:沟通传递爱。
突破方法:结合“探究与分享”（P8i)板块，以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演，使学生知道，爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
这样既能有效突破这一教学重点，又能让学生掌握一些应对与父母碰撞的方法。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:情境式导入。
【设计意图】通过播放音乐，创造愉悦的课堂氛围，扣住学生的心弦，激发起学生关爱父母的情感，使学生积极投人到新知识的学习中。
过程：1.播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》。
2.师:请同学们结合与父母相处的经历，说说自己的感受。
3.学生谈自己与父母相处的经历和感受。
4.师：同学们回答得情真意切。
是的，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。
但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天探讨的课题。
教师板书，导人本课。
方法2:问題导入。
【设计意图】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性认识，使之更加直观地了解到在家里有温馨、快乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习兴趣和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述家庭关系、家庭和谐以及如何在家人间表达爱。
本章节通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会在家庭中关爱他人，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生矛盾，对家人的关爱存在误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，理解家人的关爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生关爱家人，表达爱的能力。
3.增强学生的家庭责任感，促进家校合作。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在家人间表达爱，培养家庭责任感。
2.难点：引导学生正确看待家庭矛盾，理解家人的关爱。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
4.情感教育法：以情感人，引导学生理解家人的关爱。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生思考。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
4.准备情感教育视频，引导学生感受家庭关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情感教育视频，让学生感受家庭关爱，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭关系的重要性。
让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的家庭问题，提出解决办法。
培养学生关爱家人，表达爱的能力。
4.巩固（5分钟）学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
增强学生的家庭责任感。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，促进家校合作。
部编本人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优质教案
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间【教学目标】1、情感态度与价值观目标提高与父母沟通、解决问题的主动性，尊重父母，增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
2、能力目标学会在生活中体味亲情，熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。
3、知识目标知道与父母产生冲突的原因，懂得解决与父母冲突的方法和技巧。
【重点难点】重点：1.学会感悟亲情。
2.掌握与父母沟通的技巧。
难点：理解父母行动蕴含的爱。
【课前准备】1、学生在家里给自己的爸爸妈妈画一张肖像画。
2、在本单元第一课时请同学们交流分享给爸爸妈妈画肖像画时的小故事。
【教学过程】一、导入新课旧知复习：1、家的含义、功能、作用？2、为什么要孝敬父母？3、怎样孝敬父母？上节课，我们对“家”有了一个初步的认识，今天我们进一步了解我们的家，学习怎样和家人相处，认识到，其实爱一直都在。
出课题：第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间请同学们按照咱们的学习目标，进行预习。
注意笔记的誊抄和答案的寻找和总结。
1、体味亲情。
2、与父母产生冲突的原因是什么？3、如何化解与父母之间的冲突？【体味亲情】同学们还记得你给爸爸妈妈画的肖像画吗？当爸爸妈妈渐渐老去时，你还能记得爸爸妈妈年轻时的样子，你还能画出来他们年轻时的模样吗？有一位画家就做了这样一件有趣的事情，他邀请了几位志愿者，并根据他们的描述，绘制一副他们妈妈年轻时候的画像。
当作画结束，帷幕落下的霎那，那不是有趣，那是对心灵的冲击！1、（视频展示：你还记得妈妈年轻时的模样吗？）他们给了我们生命他们为我们的生活操劳他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤他们是我们生命中重要的影响者他们是我们成长的陪伴者和见证者教师总结：①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2、（图片展示：爸爸为孩子撑伞，妈妈为孩子撑伞，奶奶为孩子撑伞）他们谁更爱孩子？学生讨论并说说自己的想法。
教师总结：②每个家庭的亲情表现形式不尽相同。
部编版七年级道德与法治上册《3.7.2爱在家人间》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《3.7.2爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册《3.7.2爱在家人间》一课，主要让学生认识到家庭关系的重要性，感受到家庭成员之间的爱。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生理解亲情的重要性，学会珍惜和家人相处的时光，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有了一定的认识。
但部分学生可能因为成长中的矛盾和误解，对家人关系产生抱怨和疏远。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，引导他们换位思考，理解家人的付出和关爱。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭成员之间的关系，认识亲情的重要性，学会与家人沟通、交流。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受到家人的关爱，珍惜和家人相处的时光，努力维护家庭和谐。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家庭关系的重要性，感受到家庭成员之间的爱。
2.难点：引导学生学会与家人沟通、交流，珍惜和家人相处的时光。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3.情景扮演法：让学生模拟家庭场景，增进对家庭关系的认识。
4.情感教育法：以情感人，让学生感受到家人的关爱。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.视频：准备相关家庭场景的视频资料。
4.道具：准备一些用于情景扮演的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些家庭场景，让学生感受家庭的温暖。
引导学生思考：家庭给我们带来了什么？我们在家庭中扮演什么角色？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的关系。
引导学生思考：案例中的家庭成员是如何相互关爱的？他们之间是否存在矛盾和误解？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，讨论家庭成员之间如何沟通、交流，以增进彼此的了解和关爱。
人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 教案
第七课《亲情之爱》第二课时《爱在家人间》教案一、教学目标：1、知识目标：（1）知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样。
（2）了解亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
2、技能目标：学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。
3、情感态度与价值观目标：二、教学重难点:1、教学难点：沟通传递爱2、教学难点：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
三、教学方法：探究法、合作学习法四、教学过程：（一）导入新课：情景导入：播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》，让同学们结合与父母相处的经历说说自己的感受。
教师：家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。
但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天要学习的新课——爱在家人间。
（二）新课教学：1、体味亲情：活动一：运用你的经验（教材第76页）（1）学生分组交流、讨论：①在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？②你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？③翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
（2）教师引导：通过刚才的活动，我们了解了家人之间也会有这样或那样的问题，甚至有时我们在家庭中感受不到亲情，你有过这种经历吗？（3）教师归纳：每个人心中都有一份对家人难以割舍的感情，这种感情就是亲情。
家之所以为家，就是因为家中亲人，家有亲情。
活动二：探究与分享（教材第77页）（1）学生活动：找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
（2）每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
过度：亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
从这两首诗句中我们可以感受到每个家庭的亲情表现是不一样的。
有的亲情温馨和睦、自然随和，有的亲情磕磕绊绊、内敛深沉。
人教版《道德与法治》七年级上册7.2 爱在家人间 讲学案(答案不全)
第三单元第七课《亲情之爱》第二课时《爱在家人间》讲学案班级_________座号________姓名___________一、学习目标：1、了解我们与父母发生冲突的原因所在，知道应对与父母的冲突。
2、学会正确处理与父母之间冲突，理解父母对我们的爱。
3、以实际行动增进与父母的情感。
二、自主学习：1、知识要点：（1）体味亲情；（2）爱的碰撞。
（3）沟通传递爱。
（1）体味亲情：每个人的内心都有一份对家人的情感。
这种情感就是家庭中的。
②现实生活中，由于亲人的_______或____________，我们的__________也会随之改变。
（2）爱的碰撞：①进入初中的我们意识到自己长大了，一方面，我们希望像对待一样尊重我们，另一方面，期望得到更多的________和_______。
②亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭的_____。
有效地化解冲突，既需要父母做出，也需要我们。
（3）沟通传递爱：爱是需要_____的。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要我们双方通过良好的________。
来解决。
三、合作探究：1.阅读79-80页，探讨：类似的碰撞，在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？2.阅读80-81页，填写表格，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系。
讨论：自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
四、课堂测评：1、结合唐代诗人孟郊的《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖”，指出对诗中“寸草心”的理解正确的是（）A.小事，微不足道B. 母爱都体现在小事上C.母爱都体现在特殊的时刻D.小事体现了母亲浓浓的爱2、下列做法中，有助于克服逆反心理的是（）①理解父母的批评和教育②经常反思自我，及时改正缺点③努力提高自身素质④掌握科学的情绪发泄方法A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④3、王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。
父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。
你认为王丽应该( )A．回避父母，不理不睬B．一切听从父母的意见C．刻苦学习，把怨恨藏在心里D．换位思考，主动沟通4、材料分析题：2016年5月24日，济南商河县公安局接到报警称，长清区某中学16岁女生李兰离家出走，已失联5天，可能在商河县城出现过，请求帮助找寻。
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教学设计
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要讲述了家庭关系、家庭和谐以及如何与家人沟通等内容。
本节课通过生动的案例、情景模拟等方式，让学生了解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持，学会与家人有效沟通，处理家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，同时也面临着与家人关系的调整。
他们对家庭有深厚的感情，但有时候也会因为代沟、沟通不畅等原因与家人产生矛盾。
因此，本节课旨在帮助学生认识到家庭的重要性，学会与家人沟通，处理家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解家庭关系、家庭和谐的重要性，知道如何与家人沟通，处理家庭矛盾。
2.能力目标：学生能够学会倾听、理解家人的想法，表达自己的感受，与家人达成共识。
3.情感目标：学生能够珍惜家庭关系，积极主动与家人沟通，营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭和谐的重要性，与家人沟通的方法和技巧。
2.难点：如何处理家庭矛盾，化解代沟，建立良好的家庭关系。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，学会与家人沟通，处理家庭矛盾。
2.案例分析：分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性，以及如何处理家庭问题。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的家庭经历，互相学习，共同成长。
4.总结提炼：教师引导学生总结家庭关系的重要性，以及与家人沟通的方法和技巧。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关案例、图片、视频等。
4.分组讨论材料：纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生思考家庭的重要性，引发学生对家庭关系的关注。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到家庭关系、家庭和谐的重要性。
2016年部编道德与法治七年级上册_7-2 爱在家人间导学案
中学七年上道德与法治导学案 主备人： 校对人： 审批人： 授课人： 课题爱在家人间 课型 新知探索课 （二）小组讨论 知识点1 体味亲情 （1） 在家庭中，你爱所有的亲人的吗？为什么？ （2） 你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ （3） 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
1、 割舍不断的情感 探究活动二： 教材第77页 探究与分享 找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务： （1） 看看双方对彼此的了解是否有差距。
如果有差距，说明了什么？ （2） 问问家人这样做的原因。
知道原因后，你的想法有变化吗？ （3） 分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题2、 不论什么情况，亲情仍陪伴左右 知识点2 爱的碰撞 1、 与父母发生碰撞的表现 探究三 教材第79—80页 探究与分享 （1） 类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件事记录下来。
（2） 想起这些，你心里的感受是怎样的？探究活动四 教材第80—81页 探究与分享2、 产生碰撞的原因、影响和化解方法 知识点 3 沟通传递爱 探究活动五 教材第81页 探究与分享 探究活动六 教材第83页 拓展空间 以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。
以小组为单位，选择以下一种爱的表达方式，设定一个表达自己对父母的爱的情境，讨论具体做法。
四、拓展延伸（一）单项选择题 1．下列有关亲情之爱，认识正确的有 ( ) ①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱学习目标：情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
爱在家人间+导学案 部编版道德与法治七年级上册
七年级上册道德与法治导学案第七课亲情之间7.2爱在家人间一、核心素养目标：1.政治认同：学会用正确的方式表达爱，明确友善在家庭交往中的具体要求和实现方法，由“小家”扩展至“大家”，为在更广范围内学会营造良好和谐人际关系奠定基础。
2.道德修养：体验家人间亲情的温暖和爱，学会感恩，增强构建和谐家庭的责任意识。
3.法治观念：学会与家人沟通，正确处理现实生活中解决亲子冲突。
4.健全人格：提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，感受家庭的美好，有效化解爱的冲突，培养自己热爱家庭的情感。
5.责任意识：懂得感恩父母、感恩他人、感恩社会，达到爱的升华。
二、重难点：教学重点：如何化解与父母的冲突。
教学难点：与父母产生冲突的原因。
三：考点：（自主学习，勾画在书上）怎么考/问主要问题答案是什么1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？（1）含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
（2）产生：这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……是什么2.亲情之爱有什么不同的表现？由此我们会产生怎样的态度？（1）表现：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……（2）态度：有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
为什么怎么做3.为什么家庭结构会发生变化？怎样正确对待家庭结构的变化？（1）原因：现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。
（2）态度：只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
为什么4. 为什么会产生亲子冲突？（为什么会出现爱的碰撞？）①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
爱在家人间教案部编版道德与法治七年级上册
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框爱在家人间一、教学内容分析本课是统编七年级上册第七课“亲情之爱”的第二框题内容。
本框重在引导学生体悟家人间的亲情之爱，化解亲子冲突，构建和谐家庭。
由于父母在家庭生活中对孩子的关爱司空见惯，最熟悉的感情往往不被当下的孩子重视和珍惜。
第一目“体味亲情”，通过分析家庭中的亲情之爱，帮助孩子发现爱，进而明确亲情是割舍不断的；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，成长中叛逆心理的呈现以及亲子之间的代际差异，让碰撞不可避免，进而明晰其危害，为化解冲突预留伏笔，第三目“沟通传递爱”，重在寻找解决亲子冲突的途径，换位思考用沟通化解冲突，有效改善家庭的亲情关系，创造和谐的家庭氛围。
根据《道德与法治（2022年版）》课程标准依据，第七课亲情之爱对应的核心素养是“道德修养”和“健全人格”，对应的内容为“践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭好成员”和“理性平和，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”。
依据的学段目标是“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质”。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，由于心智不成熟，虽然能够认识到与父母交流沟通意义和重要性，却容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，并且产生逆反心理，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
因此，教育引导学生“慧眼识爱”，用心体味亲情之爱，培育学生关爱家庭，孝敬父母。
初中生通常认为父母与子女是至亲骨肉，即便有矛盾，也不会影响与子女的关系，却很少想到长期忽视亲子交流，会给家庭和每个成员的危害。
由于年龄的局限，学生与父母交流沟通的方法和能力不足，需要得到指导和帮助。
通过本课的教学给予学生成长的支持，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，创造和谐家庭，培养感恩情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。
人教版道德与法治七年级上册-7.2爱在家人间讲学案
人教版道德与法治七年级上册-7.2爱在家人间讲学案第三单元第七课《亲情之爱》第二课时《爱在家人间》讲学案班级_________座号________姓名___________一、学习目标：1、了解我们与父母发生冲突的原因所在，知道应对与父母的冲突。
2、学会正确处理与父母之间冲突，理解父母对我们的爱。
3、以实际行动增进与父母的情感。
二、自主学习：1、知识要点：（1）体味亲情；（2）爱的碰撞。
（3）沟通传递爱。
（1）体味亲情：每个人的内心都有一份对家人的情感。
这种情感就是家庭中的。
②现实生活中，由于亲人的_______或____________，我们的__________也会随之改变。
（2）爱的碰撞：①进入初中的我们意识到自己长大了，一方面，我们希望像对待一样尊重我们，另一方面，期望得到更多的________和_______。
②亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭的_____。
有效地化解冲突，既需要父母做出，也需要我们。
（3）沟通传递爱：爱是需要_____的。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要我们双方通过良好的________。
来解决。
三、合作探究：1.阅读79-80页，探讨：类似的碰撞，在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？2.阅读80-81页，填写表格，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系。
讨论：自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
四、课堂测评：1、结合唐代诗人孟郊的《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖”，指出对诗中“寸草心”的理解正确的是（）A.小事，微不足道B. 母爱都体现在小事上C.母爱都体现在特殊的时刻D.小事体现了母亲浓浓的爱2、下列做法中，有助于克服逆反心理的是（）①理解父母的批评和教育②经常反思自我，及时改正缺点③努力提高自身素质④掌握科学的情绪发泄方法A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④3、王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。
父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。
人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 学案(无答案)
七年级上册第七课第2框《爱在家人间》学案一、学习目标1．了解家庭中亲情的表现形式。
2．了解爱的碰撞产生的原因。
3．知道亲子冲突的危害，掌握化解亲子冲突的方法和技能。
二、学习重难点1．重点：掌握化解亲子冲突的方法和技能2．难点：爱的碰撞产生的原因三、问题导学（阅读教材第76页至82页，找到以下问题的答案并在教材上划下来）1．亲情是怎样产生的？ 2.子女与父母之间为什么会发生冲突？（或爱的碰撞产生的原因）3.亲子冲突的消极影响是什么？4.化解亲子冲突的方法和技能有哪些？四、学习过程（一）自主学习1.亲情的产生每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的。
2. 爱的碰撞产生的原因（1）进入初中的我们意识到自己和家人的关系也发生了微妙的变化。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的增多了，有时伴着甜蜜，有是出现紧张，甚至发生冲突。
（3）作为两代人，我们与父母在、、等方面差异较大，对问题的、等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
3.亲子冲突的消极影响亲子冲突会伤害，影响。
4.化解亲子冲突的方法和技能（1）和，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过来解决。
（2）我们可以试着去父母的做法，父母行为中蕴含的爱。
（二）课堂探究情景剧场父母：这一代独生子女太幸福了，不愁吃、不愁穿，哪里像我们当年，什么都没有。
孩子：生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。
父母：现在的孩子太脆弱了，动不动就说苦闷，甚至要自杀，若像我们当年的生活，不知死了几十次了。
孩子：难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧？父母：现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。
孩子：爱情并非是毒药，顺其自然最好。
（1）情景中的亲子对话反映了什么问题？（2）产生这一问题的原因有哪些？（3）实际生活中，我们应当怎样理解父母的良苦用心，做到与他们和谐相处？五．反馈检测1.家里有亲人，家中有亲情。
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《爱在家人间》导学案
班级小组________姓名________评价
【基础部分】
（学习程序：独立完成导学案，自主学习，边理解边找到知识点加以标记，时间约12分钟。
课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。
然后组织小展示、点评，时间约3分钟。
）
认真阅读教材P76-83,填一填，并在书中划出。
1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的＿＿＿＿。
2．每个家庭的亲情表现＿＿。
3．作为两代人，由于我们与父母在＿＿，＿＿，＿＿等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的＿＿，影响家庭的和睦。
5．＿＿＿＿和＿＿＿＿，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过＿＿＿＿来解决。
6．如果和父母发生冲突，我们可以＿＿＿＿和＿＿＿＿的做法。
7.（单选）在和父母的交往过程中，要注意沟通的技巧，以下几种方法中，不正确的一种方法是（）
A关注事实，交往起来尽量避免误会B留意态度，这样交往起来会更顺畅
C考虑环境，这样交往起来会有好心情
D与父母争论、计较，对就是对，错就是错，非要争个你是我非
【要点部分】
（学习程序：组内群学要点部分，时间约5分钟。
然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约12分钟。
）
(一)体味“爱”
【亲情回忆录】与亲情相伴的日子，总有那么一件事，温暖了你的内心。
请给大家分享你与家人的暖人故事。
（言语简洁描述，体现“爱”的故事）
【爱的唠叨】读“闹钟没有妈妈的味道”P78
（1）读了这个故事后，你的感受是什么？你的妈妈对你唠叨吗？请回忆妈妈最常对你唠叨的话是什么？
（2）换位思考，妈妈爱对我们唠叨的原因有哪些？要让妈妈少唠叨，我们可以做点什么？
（二）爱的碰撞
情景模拟：（1）爸妈常翻看你的日记、手机聊天记录（关注你的交友对象）。
你回家后，还是发现……
（2）爸妈给你报了很多补习班
▲要求：任选一情景，也可以讲自己与父母的“碰撞”，围绕“如何沟通，既表达自己的心声，又不伤害父母”，展开小组讨论。
（找找“碰撞”原因、解决亲子冲突方法）
（三）沟通传递爱
★【小强和妈妈的小品】
1、如果你是小强，你会怎么做？
2、讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅？
【拓展部分】
（学习程序：小结本课内容，完成展示、点评，约5分钟。
）
【爱要大声说出来】
制作一张亲情卡，写上你对亲人爱，回家后交给相应的亲人。