第十九课观舞记2课时
初一语文下册第十九课《观舞记》课件新人教版
8
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 心
•五、研读探究
• 1、朗读第二部分，从中找出描写印度舞蹈家卡拉
玛姐妹的语句。并从第一部分中找出一个词语来概 括。 • 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢……离
合悲欢。
•飞动 的美
• 忽而双眉颦蹙，忽而……铮铮的弦响。
• 莲花的瓣颤……孔雀的高视阔步。
初一语文下册第十九课《观 舞记》课件新人教版
2
教学目标
• 1. 熟读课文，领略印度舞蹈的艺术之美 。
• 2. 品味语言，感受本文语言之美。
3
印度舞蹈
• 论在哪里，你都可以看
到舞蹈者的身影。无论
男女、无论老幼，只要
有一块空地，大家聚在
一起，鼓一敲，就可以
跳起舞来。
如果
用一个词来形容印度的
舞蹈，那就是“印度是一
妹
•冰 心
•五、研读探究
•3、找好词好句，读一读，以下面的形 式来品味。
• 我觉得 它写出了
（好词）用得好，好在 。
•我觉得
（好句）用得好，它运用
•了
修辞方法，好在它
。
1
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 心
•五、研读探究
•3、找美句，读一读，以下面的形式来 品味。如：
• 我觉得 双眉频蹙、笑颊粲然、喜乐 （ 好词）用得好，好在它写出了 舞蹈家 的神态。
7
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 自然段是 写观舞的？“观舞”之前写了什么？“观舞”之后又写了什 么？
•第一部分（1～10）写作者惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘 。 •第二部分（11～18）写卡拉玛姐妹舞蹈美。
2020年七年级语文下册《第19课 观舞记》教案(新人教版)-2.doc
总 结 归 纳 提 升 意义
Hale Waihona Puke 3 分钟创设反 思情境教学过程设计二 （问题解决课） 程 序 要 素 创 作 情 境 引 入 主题 感 知 目 时间 2 分钟 创作情 景 情景引 入激发 兴趣 创设目 教师行为 1、文章在形式上有什么特别之 处？ 2、结合每段小标题，了解各段 主要内容。 期待的学生行为 1 激发学生的教学兴趣。2、 对新课充满兴趣。
2020 年七年级语文下册《第 19 课 观舞记》教案(新人教版)-2
教 材 分 析 七年级下册第四单元主要选的是反映文化艺术方面的文章， 而本课则是在教学过 《社戏》 、 《安塞腰鼓》 、 《竹影》 之后的一篇课文， 具有非常强烈的民族文化气息， 表现了鲜明的民族特色。 它是著名作家冰心的一篇散文， 本文以对卡拉玛姐妹的 赞美之情为感情线索， 通过生动细腻的描绘， 把异国的文化风情形象地展现在我 们的面前，表达作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情。 在教学中，学生是语文教学的的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师 授课的依据和出发点。 七年级的学生已具有初步感知课文和联系上下文理解句子 的能力，但对课文的深入理解不够。 知识目标：积累字词作为本课的知识目标之一； 了解印度舞蹈的特点” 能力目标：体会文章精妙的语言魅力，教学运用比喻、排比等修辞手法； 感受舞蹈艺术“ 飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 情感目标： “引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。 重点：教学作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法， 品味并积累优美的语句。” 难点：如何感受美，形成自己的审美观。”
班 级 合 作 问 题 生成
9 分钟
创设交 流情境
语文学科主任对板书的问题进 1.学生能够踊跃展讲。2。 行筛选。指导学生 对板书的问 认真的记录， 生成班级问题 题进行思考。 并且选择自己能够 解决的问题写出思路关键词。 3、 学生展示能够解决的问题的答 案。 引导其他同学认真倾听、 思 考、补充记录。4、指导语文学 科主任记录班级没有解决的问 题，准备问题 解决课上解决 1、 （教师旁白） 本节课你学到了 那些知识？教学中你有何收获 与体会？2、教师补充、 1，生总结知识点。2，谈体 会
2020年七年级语文下册 第19课《观舞记》教案(2)(新版)新人教版.doc
教 学 程 序 （四） 、品读美 互
教
师
活
动
学 生 活 动 提出还有的疑难 分析强调问题
1、精读 11-18 自然段，找出描写印度舞蹈的语句，说说作者是从人物 的哪些描写向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？
动
师生交流： 外貌、服饰、神态、动 作、心灵（板书）
交
2、作者用文字表现舞蹈艺术，化视觉形象为语言形象，文质兼美。找 出精彩的描写语句，试从用词、修辞方面说说其表达效果。 （板书）
2020 年七年级语文下册 第 19 课《观舞记》教案（2） （新版）新人 教版
课题 《观舞记》 课型 新授 课时 1
教 学 目 标
知 1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描 写。 识 能 2 、深入文本，发挥想象，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力。 力 思 情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 想
目标 1.2 自主学习、合作交流 教 （一） 、以舞导入 同学们，上课前，我们先来欣赏一段带 有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈， 1.3.5 号 黑板板书 1 看后说说你观后的感受这段舞蹈给人以美感， 可 若要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美 好时，许多同学会为语言的匮乏而苦恼。那么， 如何将这种艺术享受用语言文字描述出来呢？ 今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观 舞记》 。相信学习此文后，你会有所收获。 （板书 课题） （二） 、检查预习 1、作者简介 2、为下列词语注音或释义： 咿 哑 然 自 行 数 主 静 穆 嗔视 低回婉转 高视阔步 颦 蹙 变幻多姿 叱咤风云 尽态极妍 粲 本色当 浑身解 （一） 、学生自由诵 读。 （二） 、学生自读课 文。利用课文注释和 工具书、参考老师补 充注释（可四人小组 探讨） ，掌握大意。 学生完成学案内容 2.4 号黑板板书 2 对改 纠错 师 活 难点 教具 动 目标 2.3 电子白板 学 生 活 动
七年级语文下册第19课《观舞记》教案
七年级语文下册第19课《观舞记》教案教案：七年级语文下册第19课《观舞记》一、教学内容教材章节：七年级语文下册第19课《观舞记》详细内容：本课主要讲述了作者观看印度舞蹈表演的经历，通过对舞蹈的描绘，展现了印度舞蹈的魅力和独特之处。
文章以生动的描绘和深刻的感受，让读者仿佛亲临其境，感受到舞蹈的美妙。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，能够概括文章的主题和要点。
2. 培养学生的文学素养，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的审美观念和艺术感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握文章的主题和要点。
难点：分析课文中的描绘手法，理解作者对舞蹈的感受和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：引导学生回顾对舞蹈的认识，引发学生对舞蹈的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的描绘手法和作者的感受。
4. 讲解解析：对课文进行详细的讲解和解析，帮助学生深入理解课文。
5. 实践练习：让学生模仿课文中的描绘手法，尝试自己描绘一种舞蹈。
六、板书设计板书《观舞记》板书内容：描绘手法：动态描绘、静态描绘、心理描绘作者感受：惊喜、赞叹、沉醉七、作业设计作业题目：请根据课文内容，用自己的语言描绘一种舞蹈，并表达出自己对舞蹈的感受。
答案：（示例）我觉得舞蹈就像一幅美丽的画，舞者的每一个动作都像是一笔细腻的线条，勾勒出了舞蹈的轮廓。
当我看着他们跳舞时，我感到自己仿佛置身于一个梦幻的世界中，完全被舞蹈的魅力所吸引。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生是否能够理解并掌握课文内容，对舞蹈的认识是否有更深入的理解？学生是否能够通过课文的学习，培养自己的审美观念和艺术感知能力？这些问题的答案将作为我对教学效果的评估和反思的依据。
拓展延伸：可以组织学生进行舞蹈表演，让学生亲身体验舞蹈的魅力，进一步理解和欣赏舞蹈艺术。
七年级语文教案观舞记2：舞蹈艺术的文化魅力
七年级语文教案观舞记2：舞蹈艺术的文化魅力在我国传统文化中，舞蹈艺术一直扮演着非常重要的角色。
通过舞蹈，我国古代人民不仅能够表达自己的情感，还能够传递他们对生活的理解和认识。
随着时间的推移，舞蹈艺术也一直在不断发展和演进，越来越多的不同类型的舞蹈也相继出现。
作为一名语文老师，我有幸观看了七年级的一堂舞蹈艺术课，对于其中的文化魅力也有了更深入的了解和认知。
舞蹈艺术是一门综合性很强的艺术形式。
它融合了音乐、音效、灯光、服饰、舞蹈等多种元素，使得表现手段更加多样化。
值得一提的是，在中国传统文化中，舞蹈艺术的多样性也得到了很好的体现。
从古代到现代，中华民族创造出了无数具有代表性的舞蹈作品，其中包括《葫芦丝》、《梅花三弄》、《半夜雷轰》等等。
这些作品都展示了中华民族丰富多彩的文化内涵，传递了深厚的人文情感。
舞蹈艺术作为一门民族文化瑰宝，其文化魅力不仅在于演艺形式，更在于其深刻的社会意义。
舞蹈艺术能够借由舞者优美的身姿和华美的服饰，展示出不同地域、不同族群的风俗习惯和生活方式，带给观众更为丰富的文化享受。
此外，舞蹈艺术还能够唤起人们对于历史的记忆，并为人们传递着沉甸甸的历史记忆。
比如，在《长江之歌》这样的舞蹈中，不仅展现了长江这条神奇河流的壮美景象，更透过一个历史的窗口，展现了长江以及周边地区的生态与文化。
在见证了七年级的舞蹈艺术课后，我不由得深深感受到，舞蹈艺术能够带给我们的不仅是娱乐，还包括了文化、情感、认识等多个方面，它所传递的文化信息无论在教育意义上还是美感上都是一种难以替代的资源。
随着我国现代文化事业的快速发展和潜力的不断释放，我相信中国的舞蹈艺术也会变得越来越丰富多彩，并在不断推进着文化传承和文化创新之路。
七年级的语文教案观舞记不仅让我对于舞蹈艺术的文化魅力有了更深入的认识，也为我以后的教育教学工作提供了方向。
我相信，传承和发扬我国的舞蹈艺术，不仅是我们国家文化建设的重要任务之一，同时也是我们教育工作者应该承担的责任。
观舞记第二课时
3、学会形成自己的审美观，价值观。
二、夯实基础
1.选择最精彩的语句，声情并茂诵读，并谈谈你的感受。
2．文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？
3.“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”卡拉玛的这种表现说明真正的舞蹈应该是什么样子的？
3.请对子之间互相批阅夯实基础及提升能力部分。
总结：3分钟
真正的进步来源于对自己和对他人的负责！
过关检测：6—10分钟
请将过关检测的答案誊写在导学案上，并批改好。
七年级语文科导学案
课型：新授课
设计：尹婷
审核：
审批：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月日星期
课题：《观舞记》
第2课时
累计课时
学习过程：（定向导学教材P145-150）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、解读目标
导入：教师自主
学习目标：
1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻见PPT
（10分钟完成独学、对学、群学。）做到：
1.合理分配时间，自由、自主、流畅的进行三个环节的过渡。
挑战自我，让效率与质量同行。相信自己可以。
2.组长要掌握本组的学情，及时帮扶，并且准备展示的组要分配好任务，理清讲解思路以及重难点。（提早准备好展示的导入语，以及结束语。）展示时间：20—25分钟
三.提升能力：
1.文中说：“看了卡拉玛的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”怎样理解这句话？
2.如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠词美誉呢？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？
人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1本教案的教学目标：1.了解中国古代舞蹈的发展历史；2.学习舞蹈术语，提高语言表述能力；3.观察舞蹈，提高审美水平；4.通过舞蹈创编，培养学生的想象力和动手能力。
一、引入1.热身活动：通过手语、口语等让学生表达自己最近的心情、健康状态等，以活跃课堂气氛，平衡学生心情。
2.课前预测：提问：下课我们要学习什么？有哪些期待、疑惑和恐惧？二、阅读课文1.整体阅读：朗读课文（非认读）和观赏表演二者结合，让学生能够理解课文大意。
2.细节阅读：对课文中出现的生词进行注释并学习相应舞蹈动作及手势解释。
三、理解舞蹈1.观看舞蹈视频并谈论感受；2.教师介绍舞蹈中的要点，如节奏、形体、表情等；3.带领学生进行简单的手势、动作训练，并进行小组交流分享。
四、创编舞蹈1.分组进行创编，要求学生结合所学知识，从节奏、形体、表情、动作等多个方面来表现课文中所讲述的舞蹈；2.每个小组请准备一段舞蹈，教师和学生进行点评和改进；3.选出两个小组进行表演，并向其他小组观摩交流。
五、拓展学习1.了解更多中国古代舞蹈的历史和发展，学习更多的舞蹈术语，开启学生视野；2.通过观看现代舞蹈作品，提高学生的审美水平。
六、结语本节课让学生了解了中国古代舞蹈，学会了一些舞蹈术语，并尝试自己动手创编舞蹈。
教师可以让学生总结自己在这节课中的学习，以及感受和收获。
同时，也可以让学生回想创作过程中遇到的问题，给学生下一次创作提供一些帮助和启示通过本节课的学习，学生们了解了中国古代舞蹈的历史和发展，学习了一些舞蹈术语，同时也体验了自己创作舞蹈的过程。
通过创作，学生们不仅学会了舞蹈的基本技巧，而且也锻炼了团队协作和表达能力，同时也提高了自身的审美水平。
在拓展学习方面，学生们进一步了解了现代舞蹈作品，开阔了自己的视野。
七年级语文下册 19 观舞记教案(新人教版) (2)(2)
及
主要内容
二自读课文：哪些生字词语需注意的?『抽生说』
我来考考你１这些字你认识吗
轻捷咿哑阐述
褶裙颦蹙粲然
嗔视妥帖铮铮
雏凤斗薮发髻
本色当 行叱咤风云
浑身解数尽态极妍
２你知道这些词语什么意思吗
本色当行：颦蹙：粲然：嗔视：叱咤风云：惊鸿：尽态极妍：
整体感知
{抢答}A卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的舞蹈{印度}
『补充资料。。手势是印度舞蹈中一个重要的特点，大多数印度舞蹈中对手势的意义都有严格的规定，通常来说，单手可以有28个姿势，双手24个。加在一起总共有52个姿势。而每一个手势，再结合上臂膀的挥动、身体的扭动则可以表达上十种不同的含义.』
而“会说话”的并不光是手势。印度舞蹈中对演员的面部表情也有高到几乎变态的要求。九种“拉斯”（意为“味道”）是每个演员都必须要熟练掌握的
3：作者运用了哪些语言技巧 ？
1]运用了修辞手法的语句
比喻“轻云般慢移，旋风般疾转”“如同一个婴儿”“她是一只雏凤”……
排比“假如……假如……假如……假如……”“忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
引用“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”
2]文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。
找出卡拉玛姐妹的舞蹈中，包含印度文化，最具印度民族特色的地方。
1、舞台背景的设置和“静穆庄严”的气氛
体现印度舞蹈的宗教色彩
简介舞蹈艺术在印度文化 中的特殊含义
简介湿婆天
2、舞蹈的内容
莲花，小鹿，孔雀，蛇
——“斯特曼女神”的神话传说
课堂练习
其它
小结与作业
课 堂小结
六小结：
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对舞蹈艺术的感知与欣赏，分析作者通过文字传达的舞蹈美和情感。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握舞蹈表演的基本情节。
2. 通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高他们对舞蹈艺术的欣赏能力。
3. 通过对课文语言、情感的分析，使学生感受作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，舞蹈艺术的欣赏。
教学难点：把握作者如何通过文字描绘舞蹈的美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示舞蹈视频。
2. 学具：课文朗读录音，预习笔记，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，激发他们对舞蹈的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读课文，注意语音、语调、节奏。
a. 课文主要讲述了什么内容？b. 作者如何描绘舞蹈的美？c. 课文中哪些语句让你感受到了作者的情感？4. 例题讲解：分析课文中的重要语句，解释舞蹈术语，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的美，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 课文观舞记2. 重点词语：飘逸、灵动、激情、赞美3. 作者情感：热爱舞蹈，赞美舞者七、作业设计1. 作业题目：a. 课文内容填空b. 根据课文内容，简述你对舞蹈艺术的理解c. 仿写一段赞美舞蹈的文字2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于舞蹈的文章，观看舞蹈表演，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《观舞记》一课的教学内容不仅包括对文本的阅读理解，更重要的是引导学生感受舞蹈艺术的美。
七年级语文教案观舞记2：现代舞蹈的多元风格
七年级语文教案观舞记2：现代舞蹈的多元风格近年来，现代舞蹈在中国的发展越来越迅猛，已经成为了舞蹈文化的一块重要组成部分。
与芭蕾舞相比，现代舞蹈的特点是非常多元化的，它采用了各种不同的风格和技巧。
而在七年级语文教案观舞记2的舞蹈课中，老师让我们欣赏了几支现代舞蹈的作品，让我们对于现代舞蹈的多元风格有了更深刻的认识。
我们观看了一支题为《清风》的舞蹈作品，该作品以纯粹的肢体语言为主要表现形式，没有配乐和道具搭配。
从整个舞蹈的视觉效果来看，它给人留下了简洁、清新的印象。
一个个流畅、柔和的动作组合在一起，仿佛清风拂面，清新自然。
它的音乐没有明显的旋律，主要以乐器发出的声音为主，像是一股轻风般空气的流动，与舞者的动作交相辉映。
整个舞蹈呈现出一种自然的美感，让人感受到这个世界上还有这样一种简单又美好的东西。
我们观看了一支叫做《命运》的舞蹈作品。
它的风格与《清风》完全不同，这是一支充满张力和激情的现代舞蹈作品。
整支舞蹈的舞步快速有力，而音乐则以强烈的鼓点为主，充满活力。
在表现上，它主要通过舞者的肢体展现命运之力的强制性和绝对性，凸显出了强者与弱者的悲欢离合、抗争与反抗。
整个舞蹈华丽而又磅礴，让人在视觉、听觉上都能够完全融入其中，共同感受到命运的不可抗拒性，同时也能够在舞者的展现中，看到一种敢于挑战、勇于拼搏的人生态度。
我们观看的还有一支舞蹈作品，它叫做《心的颜色》。
这支舞蹈既有上述作品般的爆发力，又有《清风》般的清新自然。
它的音乐旋律悠扬，夹杂着一些钢琴和小提琴的音乐，在视觉上呈现出一种增强情感的作用。
舞蹈中的舞者们用复杂、流畅、和谐的动作来诠释着一些抽象的情感，如希望、勇气和梦想等等。
这支舞蹈所表达的不仅是情感，还有舞者想要表述的人生、爱，乃至一种对生活和未来的憧憬。
这像是一抹色彩，婉转而深情，发人深思。
不管是《清风》、《命运》还是《心的颜色》，它们都是现代舞蹈中的佼佼者，完全展现了现代舞蹈多元风格的特点。
现代舞蹈的精髓在于它不断地吸纳和融合各类舞蹈元素，以其独特的语言来展现当代人的生命、思想和文化。
七年级语文下册第19课《观舞记》教案新人教版 (2)
观舞记第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
第19课 观舞记教学设计
第19课观舞记教学设计教学目的：1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学设计：一、印度舞蹈，交流感受。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
二、诵读积累，整体感知。
1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
三、精读品析，艺术熏陶。
这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
四、合作探究，比读鉴赏。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同，等等。
五、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
【精品】七年级下册第19课《观舞记》教案02
最新中小学教学设计、试题、试卷学习重点1.认识作家作品；品尝文中重点语句的含义，增添语言累积，并感悟和运用。
2.迅速阅读课文，整体感知课文并感觉作者的心理活动。
3.抓住课文主要信息，归纳内容重点；理清人物思路，感觉其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同商讨疑难问题。
4.经过课文学习，培育敢于面对挫折的坚毅意志与质量；学会生计，踊跃、乐观地面对人生。
课前预习1．给以下加点字注音。
乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2.依据以下的解说，写出有关的词语。
（1）指死亡的限期。
（）（2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻无所作为的人。
（）（3）佛教指全部有生命的东西，一般也用来指众多的平时人。
（）（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）3.本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有、、等。
4.本文主要记录了作者在被困于荒漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：，在荒漠中他们碰到了问题，问题，问题，我们能够从中领会出主人公、的精神质量。
5.中国古典诗词中有很多对荒漠描绘的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“，”显现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《参军行》“青海长云暗雪山，孤城远望玉门关。
，”一诗则表示了将士们戍守边关的雄伟壮志。
1.mí zhì gè líhuá qí dì yè shāi kāng2.（1）大限（2）虫豸（3）芸芸众生（4）筛糠3.《人类的大地》法圣埃克絮佩里《夜航》《空军飞翔员》《小王子》4.难过—无望—沉静—乐观严寒疲备缺水坚毅英勇5.大漠孤烟直，长河夕阳圆。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
最新中小学教学设计、试题、试卷【课内阅读】(一 )在这类没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。
天气已经很冷了。
我站起来走路，但很快我就发抖得受不了了。
我的血液因缺水而循环不畅，冷气逼人，但这不不过夜晚的严寒。
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总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
导入新课
3分钟
新授
37分钟
巩固小结
3分钟
布置作业
2分钟
一、导入新课
童年，天真烂漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我们有说不尽的话题，充满了感情。本册第一课我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》文中作者深情回忆了童年在百草园和在三味书屋的生活，充满童趣。今天我们将学习鲁迅先生另一篇记叙童年乡村生活的小说——〈社戏〉。文中的趣事，可能也有切身体会。
教
学
目
标
1.继续扩大识字面，积累和丰富词汇量。
2理解课文内容，并联系自己的生活实际，发挥创造力，对作品发表个人见解。
3.阅读课文，能迅速地抓住课文的主要内容，整体感知课文。
重
点
能准确找出课文里属于正面描写和侧面描写的句子，能把侧面描写的写作方法灵活运用到写作中。
难
点
展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美
课前准备
生介绍
生补充
小组合作
小组交流
师点拨
四人小组
讨论交流
◇播放课件
△加深对课文内容的理解，整体感知课文内容
◇播放课件
△提高学生的语言组织能力，加深对课文内容的探究
◇播放课件
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心
案”活化“形案”。
②除了看戏外，还写了其他的活动或事件吗？
随母归省，钓鱼捉虾，公公送豆（略写）
③请你用一句简单的话概括全文中心。
记叙“我”在平桥村和农家少年看社戏的故事，表现作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。
小结
1、识记字词，完成“读一读，写一写”。
2、进一步理解课文，领悟文中优美的景物描写对表达中心的作用。
3、在第二部分中，找出描写山、戏台、航船的比喻句，并加以体会。
教学设计
题目
观舞记林海微
年级
七年级
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2012年5月11日— 5月11日
教
材
分
析
本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
学情分析
要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
1.检查学生预习情况，注音下面的生字词。
归省（）行辈（）掘（）
掸（）怠慢（）凫水（）
撺掇（）潺潺（）蹿（）
模样（）絮叨（）楫（）
2.整体感知1、快速默读全文，找出自己最感兴趣的情节，并大声朗读。
3.理清小说的脉络，把握小说的内容。
①课文的中心情节是什么？围绕这一中心事件写了哪些事情？
看社戏：戏前波折——月下行船——船头看戏——归航偷豆（详写）