【部编教材】口语交际：演讲优质教学PPT1

明确要求
三、讨论改进方法 1.如何才能进行有感染力的演讲？ （1）语气、语调适当，姿态大方。 （2）演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 （3）衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精
神风貌；上下场致意，答谢。 （4）争取脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
谈话导入
回忆自己曾经演讲的经历，交流自己演讲时 的感受。
明确要求
一、写演讲稿，明确内容。 1. 结合你印象中的演讲，说说：为什么演讲？ 2. 好的演讲，离不开好的演讲稿。演讲的内容又有
哪些要求呢？请大家打开书，读一读提示。 3. 写完了演讲稿后，就可以直接演讲了吗？
明确要求
二、尝试演讲与评议。 1. 请同学拿出准备好的演讲稿给大家做示范演讲。 （要求：认真倾听，思考示范演讲的优点与不足。） 2. 评议示范同学的演讲表现。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
当 ……
小试牛刀 一、修改自己的演讲稿，以“读书的快乐”为主题进行 演讲比赛。（每位小组推选一位代表上台演讲，每 个人时间控制在三分钟。）
二、在演讲结束后对照演讲要求进行互评。
畅谈收获
通过今天的口语交际，说说进行一场 有感染力的演讲需要做到哪几点？
板书设计
演讲
写稿 练习 演讲 评议课时源自业根据需求和建议修改自己的演讲稿，并反复练习。
口语交际：演讲
统编版 ·六年级上册
教学目标 1.从演讲稿内容、演讲者的态度和演讲的技巧等方面学习演讲， 尝试进行一次演讲。 2.学会倾听演讲时，可以抓住演讲稿的内容和演讲者的表现两 方面，并试着作出比较正确的评价。
第一课时
课时目标
1.明白演讲的目的。 2.了解演讲稿由哪些内容构成，什么样的演讲稿才能吸引听众。 3.明确如何进行一次有感染力的演讲。