一年级语文《小小的船》第一课时教学设计
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）《小小的船》第一课时教案与反思篇1教学理念：创设情境帮助学生轻松地学习课文知识，愉悦地体验语文课堂，不知不觉中掌握生字，理解课文。
教学目标：1.学习9个生字，会正确认读，记忆字形。
2.初步理解课文内容，朗读课文，尝试背诵。
3.培养小组合作意识和能力。
教学过程：（一）。
引入：小朋友们，你们见过船吗？船航行在什么地方呢？我说天上也有一条船，你们相信吗？今天我们就来一起看看天上的这只船，好吗？出示课题《小小地船》，指导读好生字“船”。
（二）。
初读课文，学习生字。
1.出示星空，学生观察，说说你看到了什么？师：你觉得这夜空漂亮吗？展开你的想象来说说看吧。
出示句子，练习说话：弯弯的月亮像———闪闪的星星像———蓝蓝的天空像———师：这就是美丽的夜晚的天空，让我们看看课文里是怎么描写的吧。
2.出示课文，学生初读。
自由朗读课文注意读准字音。
3. 小组合作学习生字。
a.集中出示生字，明确合作任务。
b.小组长带领同学读准字音，领读生字3遍。
开火车组内检查，注意帮助4号同学。
c.各自想办法记住字形。
我记住了什么字，我是这样记的，我会给它组词。
4.检查交流识字情况。
指名认读――开火车检查――重点检查――全班齐读（三）理解课文内容，指导感情朗读。
1.图示帮助理解课文所描述的场景。
结合画面讲解文意，学生跟读。
2.指导朗读。
a. 师范读。
师：这么美的一篇课文，我忍不住想读读看了。
b.生练读。
你们想读吗？c.配乐读。
3.训练说话，开拓思维。
师：看到这么美的夜空，这么可爱的星星和月亮，你想说什么吗？生畅谈。
哇，如果有一天晚上，一只月亮船停在我的窗户边，我一定坐上去，到夜空中玩一玩，如果师你呢？生畅谈。
4.配乐朗读结束全文。
：1.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。
根据老师的提示，孩子就能按掌握的学习方法进行学习。
一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。
《小小的船》(第一课时)【教案】部编版语文一年级上册
小小的船 (第一课时)（教案）知识目标1.让学生了解“船”的形态和功能。
2.能够用语言描述“船”的基本特征。
3.给学生提供一种开放问题，并让学生独立思考和回答。
能力目标1.给学生提供一些观察和思考问题的能力，为学生以后的带来帮助。
2.锻炼学生的口语表达和团队合作能力。
3.培养学生对物品的表达和交流能力。
教学重点1.学习认识“船”的形态和用途2.掌握使用词汇和语句来描述“船”教学难点1.培养孩子们阅读习惯2.培养学生观察能力教学过程活动 1：看图说话1.老师用 PPT 展示图片，让学生观察图片中的小船。
2.老师问：“小朋友们，你们看到这个东西是什么？”3.学生集体回答：“是小船。
”4.老师再问：“那么小船是用来干什么的呢？”5.学生自由回答，老师可以补充和引导学生的回答。
活动 2：观察和描述1.老师让学生重新观察图片，带着一个问题：小船长什么样子？2.小组讨论后，每个小组自愿派出一名同学描述小船长什么样子。
3.各组同学轮流发言，并由其他同学辅助发言完善。
4.老师系统性总结所有同学的想法，梳理影响小船形态的基本因素。
活动 3：口语练习1.老师针对上述活动的讨论结果，给学生介绍“碰”的意思。
2.学生听老师的讲解后，举手进行讨论，老师引导学生探究碰的原因。
3.每组派出一名同学进行演示，从容应对碰的情况。
4.老师鼓励其他同学热情地参与到活动中来。
活动 4：谈论问题1.老师提出问题：“如果你可以设计自己的一个小船，它会是怎样的?”2.学生在拓展思维的基础上进行讨论，想出各种独特的想法或创意。
3.老师鼓励学生进行展示，并鼓励学生赞赏和批评他人的想法。
总结通过以上的活动，学生们学习了关于“船”的基本知识，并通过讨论和思考，增强了自己的阅读、观察、表达和交流能力。
此外，通过小组讨论和合作，学生们得到了更加深入和全面的了解。
希望今天的活动能够对学生今后的学习和生活中都有所帮助。
一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时（人教部编版）教学目标1.通过本课的学习，让学生了解小船的结构和用处，认识小船在我们生活中的重要性。
2.培养学生对于生活中有用物品的重视和关爱意识。
3.通过阅读理解和语言运用，提高学生的口语和文化素养。
教学重难点•重点：了解小船的构造和用途，并形成自己的理解和描述。
•难点：掌握生僻字词汇的意思和用法，提高口语表达能力。
教学内容课文《小小的船》•学生阅读课文，了解小船。
生词学习•掌握生字词汇：船、桨、扁舟、轻盈、蒲。
知识点讲解1.小船的构造和用途。
2.生字词汇的意义和用法。
3.区分简单句和复合句。
教学方法•例证教学法：通过展示小船和画面，让学生对小船的构造和用途有直观的了解。
•听读加模仿：教师用语音模仿生字词汇的语音，让学生模仿跟读，并掌握生字词汇的意义和用法。
•提问和回答：教师提出问题，学生进行回答，培养学生口语表达能力。
教学流程1. 热身•让学生回顾上节课所学的内容，并与本节课的内容进行联系，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习课文•学生听教师朗读课文，同时观看画面，了解小船的构造和用途。
•学生自行朗读，通过模仿和背诵，掌握课文内容。
3. 生字词汇学习•教师通过生动的图画，示范和模仿，让学生掌握新的生字词汇。
•学生通过模仿和跟读，掌握生字词汇的意义和用法。
4. 语言运用•教师提问相关问题，让学生回答表达和理解能力。
•学生进行小组讨论，相互交流理解和表达能力。
5. 复习总结•教师进行简单的归纳总结，回顾本节课的重点和难点，帮助学生加深印象。
教学评估•反馈回应：通过学生的表现和回答，以及小组讨论的成果，来评估学生对于本节课内容的理解程度和表达能力。
教学拓展•学生可以编写类似于《小小的船》的绘本故事，加深对于小船的认识和理解。
•教师可以安排小组活动，进行自制小船的设计和制作，让学生在亲身实践中掌握小船的构造和用途。
总结通过本节课的教学，学生更加全面地了解小船的构造和用途，培养了对于生活中有用物品的重视和关爱意识，同时也收获了对于生僻字词汇的详细认识和使用能力。
一年级上册语文教案《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时教学目标1.理解课文意思，达到朗读的要求。
2.掌握一些汉字拼音和汉字笔画、构字法。
3.熟悉课文中使用的基本词汇和短语。
4.了解船的一些特点和用途。
5.发挥学生的阅读、写作、口语交际能力，培养学生的团队合作精神、让学生充分体会课文中温暖的家庭情感。
教学重难点1.阅读课文。
2.学习生字、词汇。
3.形成学生的阅读兴趣，提高阅读水平。
教学过程导入环节1.引导学生回忆有关船的知识，谈论船的种类和用途，了解船在生活中的意义。
2.引入课文，提问：–你坐过小船吗？–那么，小船和大船有哪些区别？3.引导学生猜想，小小的船指的是什么？为什么？学习新知1.课文阅读–学生跟读课文，体会情感。
–教导学生理解生字、词汇的拼音和构成，通过汉字的写法学习生字。
2.学习词汇–生字：船，水，小，早，亲，爱。
–词汇：小船、在水中、一条小鱼游来游去、小船摇呀摇、亲爱的、爱妈妈。
3.学习笔画与构字法–学习船和水的汉字结构和笔画，通过多次写字，提高写汉字的能力。
深入思考1.课外延伸–学生自行收集小船的图片，展示并分享自己的看法。
2.语文小作文–学生根据课文内容，写下自己与家人出行时体验到的美好情感，培养情感表达和写作能力。
3.组团探究–学生分组探究船的种类、用途、功能、制作材料等知识，呈现报告形式，逐渐提高学生的团队合作精神。
总结环节1.引导学生回顾学习内容：–学习了新的生字词汇。
–学习了船和水的笔画和构字法。
–阅读了一篇温馨的文章，体会生活中的美好情感。
2.评价学习成果：–对生字认读熟练。
–能较流利地读出课文内容。
–能写出船和水的汉字，并写出漂亮的字体。
–了解小船的种类和用途，知道船在生活中的重要性。
教学反思在本次教学中，我注重培养学生的语文阅读能力和情感表达能力。
在课文阅读中，我指导学生边读边体会情感；在词汇和笔画学习中，我要求学生要重复书写汉字，以提高手写的能力。
同时，我采用了课外延伸和小组探究的方式增加学生的兴趣和探究意愿。
一年级语文《小小的船》教学设计（精选12篇）
一年级语文《小小的船》教学设计（精选12篇）一年级语文《小小的船》教学设计篇1课时目标：1、学习生字“头、里”2、引导学生积累“的”字短语。
3、正确朗读课文，背诵课文。
感受夜空的美丽。
重点难点：朗读课文，背诵课文。
教学准备：多媒体课件激情导课：1、这节课我们将继续一首儿歌《小小的船》。
请拿起手和老师一起书写课题。
（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。
谁来读读课题。
上节课中我们不仅读了课文，还认识了许多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧！【设计意图】利用猜字谜的方式，引起学生的兴趣。
回顾上节课的知识。
民主导学：任务一：揭示课题，朗读练习：1、同学们刚才的表现非常不错。
（出示任务）这节课就让我们来一起学习课文，还要学习两个生字。
同学们有信心吗？2、先听老师来读读课文吧。
同学们，美吗？想不想读？3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读准确。
（指名读）你们读的可真美，让老师觉得身临其境。
【设计意图】语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。
利用朗读练习，让学生课文内容有一个初步的感知。
在读中感受美。
任务二：感受月亮的外形、体会月亮的美丽。
1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！（2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个）（3）也就是说这篇课文有几句话呢？（两句）2、我们请女生来读读第一句吧这是什么样的月儿什么样的船呢？（月儿）这艘月亮船遨游在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。
3、我们把小手拿出来，画一个弯弯的月儿这个月儿特别可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的话来形容它。
你的月亮船真小巧、真可爱，好小的一条船啊！4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你能举举例子吗？（书本、铅笔、针）像这样边角锐利细小的样子就是尖尖的样子。
请同学们再来读读这一句。
小学一年级语文教案 小小的船第一课时9篇
小学一年级语文教案小小的船第一课时9篇小小的船第一课时 1一、谈话揭题，激发兴趣小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀？（点击出事船的图片）请跟老师读：小船）。
你们见过什么样的船呀？（轮船货船帆船）今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。
（板书课题，并画出弯月形）生：老师，我知道，是月亮船。
师：哦，你们预习了课文。
这小小的船到底是什么呢？请大家打开书47面，指着课文认真听（放配乐朗读）二、初读课文，整体感知师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。
（带读）师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。
（学生自读）四人小组汇报，评价（5分钟）三、品读课文，体会美感师：读了这首儿歌，你知道了什么？生：小小的船指月亮。
在小小的船里看见了蓝天和星星。
知道了小船两头是尖尖的师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/？（点击出示圆月）那是怎样的？你能画一画吗？（指名上台画并问为什么是这样的月亮）（这样弯弯的两头尖尖的才像小船）师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀！（点击出现小船和月亮重合在一起。
再点击，出示课文内容。
）（看黑板上的课文）谁来读一读这个句子。
大家觉得他读的怎样，你再来试试。
你真了不起，我们要把月儿读可爱一点。
你们听：范读，在黑板上画出节奏。
你们轻轻地读一读这个句子。
齐读男生读女生读师：读得真可爱，老师有个问题想请教小朋友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗？学生回答。
师：小朋友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗？生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢？师：你真会提问。
谁能帮他解决？（可看船的那个画面）生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。
因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。
师：说的真好。
（点击，配乐关灯，师描述）如果现在正是夜晚，周围静悄悄的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀！请小朋友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。
小小的船 第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船第一课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解课文《小小的船》的故事情节和主要人物。
2.掌握课文中出现的生字词汇及其意义。
3.培养学生的阅读和口语表达能力，增强学生的语文综合素养。
二、教学内容1.课文《小小的船》。
2.生字词汇：船、桥、河流、草。
3.课文学习中的问题讨论与解决。
三、教学重点1.了解故事情节和主要人物。
2.掌握生字词汇及其意义。
四、教学难点1.学生口语表达的能力提高。
2.通过问题讨论，引导学生思考，掌握阅读技巧及深入理解文章。
五、教学方法1.朗读课文并解释生字词汇。
2.问题讨论引导学生思考。
3.分组让学生互相交流意见。
六、教学过程第一步：导入1.师生互动：老师和学生互相问候。
2.营造情境：通过图片或小故事，让学生了解“河流”、“船”、“小桥”等词汇。
第二步：课文学习1.教师朗读课文。
2.解释不懂的生字词汇。
3.学生自己朗读课文。
4.问题讨论：老师通过问题引导学生，了解故事情节和人物。
第三步：学生小组活动1.分组讨论故事中出现的问题及答案。
2.提醒学生注意语言表达。
第四步：学生展示1.学生代表发言。
2.课堂点评。
第五步：作业布置1.让学生回家复述故事情节和角色。
2.阅读课文并复习生字词汇。
七、教学评估1.通过问题讨论和学生小组活动，检查学生是否掌握了故事情节和人物。
2.通过学生的发言，检验学生口语表达的能力是否提高。
3.通过作业和课堂表现，评估学生掌握情况。
八、教学反思通过此次教学，发现学生对于生字词汇的掌握较好，但口语表达能力还需提高。
下一次教学将重点突出口语表达，通过反复练习提升学生的口语表达能力，从而增强学生的语文综合素养。
《小小的船》优秀教案设计6篇
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。
（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。
（学生读，师巡视指导）2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。
（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。
（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。
（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。
“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。
）师：我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
2023最新-小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思优秀7篇
小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思优秀7篇《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
壶知道为朋友们整理了7篇《小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《小小的船》教学设计篇一教学目标：一、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。
二、教养目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。
三、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。
教学重点：认字、写字；感情朗读、背诵课文。
难点：读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。
教具准备：1、多媒体课件；2、星空资料、图片；3、星星形状生字卡片（带拼音）。
教学过程：一、激趣导入看图说话，展星空及“神州五号”图片a 这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看？b 小魔女晶晶邀请我们唱着儿哥一起飞上太空去。
外太空究竟什么样？说说你看到了什么？听到了什么？(生观看课件，听儿歌，个别说)二、认读星星名字1、展课件星星生字晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗？(自由读拼音，读准生字)2、小老师带读生字会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。
a 正音找出难读的星星名字。
b 补漏（小老师没有读出的生字）请其他小朋友介绍我们还没认识的星星名字。
3、拼音认读星星a 那个名字还不太熟的？找出来自己读一读b 与星星捉迷藏(师翻出星星卡片齐读；开火车读)4、巧记星星样子a 小组讨论怎样记住星星的样子？b 指名说三、初读儿歌1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。
我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！2、看课件师配乐范读3、自由读要求：读出月儿弯弯的，船小小的不添字，不漏字，读准字音4、个别读，生评（指导朗读）5、齐读，要求：声音响亮6、展图，质疑、拓展a 小晶晶坐着的真的是船吗？明明是月亮为什么说是船，弯弯的月儿还像什么？结合实际生活b 坐在船里看到星星是怎样的？（师可用手势提示）补充句子：闪闪的星星像_____________？蓝蓝的天空像_____________？四、感情朗读坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。
《小小的船》第一课时教学设计4篇
《小小的船》第一课时教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《小小的船》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小小的船》第一课时教学设计1【教学要求】１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。
２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】朗读、背诵课文，认字。
【教学难点】体会诗歌意境，感知迭词和比喻句的形象生动。
【课时安排】两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。
第二课时：读背课文，指导写字。
巩固本课知识内容。
【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。
【教学过程】一、识字揭题，激疑导入１、课件演示，认识汉字：舟２、课件演示，认识汉字：船３、变换语境认读“船”字，并认识三种船。
（帆船、轮船、宇宙飞船）４、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。
（板书题目：小小的船）今天，我们一起学习第７课──《小小的船》。
不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。
二、初读课文，识记生字：１、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。
２、自由读文，要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。
３、指读正音，教师范读。
４、男女生赛读带拼音的课文。
５、去拼音读课文，在文中识字。
６、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。
７、认读本课的生字。
船弯坐只看见闪星蓝三、精读课文，感知情境：１、学习第一句和第二句：⑴指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？弯、尖板书：月儿小船⑵月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。
《小小的船》(第一课时)(教案)部编版语文一年级-上册
小小的船 (第一课时)（教案）一、教学目标1.了解小小的船的性质和形态，引导学生感受小小的船的美丽和实用性。
2.理解课文表达的内容，感悟船的重要性。
3.培养学生用心聆听、认真思考的习惯。
4.培养学生观察力、想象力、表达能力，提高其语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：讲解小小船的形态和性质，学生感受小小船的美丽和实用性。
2.难点：引导学生用简单的语言表达出对小小船的观察和感受。
三、教学过程A、导入1.呈现一幅画面：小小的船在海上航行的情境。
2.引导学生围绕小小的船进行自由的讨论。
3.让学生亲自制作一艘小小船。
B、新课讲解1.引导学生观察小小船的外形和内部构造。
2.介绍小小船的种类和用途。
3.讲解小小船的材料和制作方法。
C、课文朗读1.播放课文录音，让学生跟读。
2.让学生自己朗读课文。
D、课文阅读1.学生自读课文。
2.教师和学生共同分析、理解和记忆课文内容。
E、课文学习1.分组进行小组合作学习，各自分工，讨论各自负责的内容。
2.小组合作完成任务后，进行总结汇报。
F、课堂练习1.让学生回答一些小小船有关的问题。
2.让学生进行小作文练习。
G、课堂总结1.总结本堂课所学内容。
2.让学生回顾、评价自己的学习情况。
四、教学资料1.小小的船课文2.小小的船实物或图片3.小小的船制作工具材料五、教学反思本节课通过实物和图片等多种形式，引导学生了解了小小的船的形态和性质，并让学生制作和观察小小船，从而感受到小小船的美丽和实用性。
学生在合作学习中积极地探讨、交流和思考，提高了学生的合作能力和语言表达能力。
同时，讲解小小船的种类和用途、材料和制作方法，也为学生积累了丰富的生活常识。
2《小小的船》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
《小小的船》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“的、船、两”等生字，会写“月、儿、头”等字，积累“小小的、闪闪的、蓝蓝的”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会诗歌的意境。
培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌的韵律美，培养学生对自然美景的热爱。
激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境。
培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示夜晚星空的美景，引导学生观察并描述。
教师总结：夜空中闪烁的星星，就像无数的小眼睛，一眨一眨的，美丽极了。
今天我们要学习一首关于星空的儿歌——《小小的船》。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意字音、停顿、语气。
（2）学生自读课文，画出生字，同桌交流认读。
（3）教师讲解生字，引导学生观察字形，理解字义。
如：“月”字，像一弯明亮的月亮；“儿”字，像一个可爱的孩子。
（4）学生再次朗读课文，注意语气、节奏，感受诗歌的韵律美。
3. 理解课文（1）教师提问：诗歌中描述了哪些景物？它们的特点是什么？（2）学生回答，教师总结：诗歌中描述了月亮、星星、小船等景物。
月亮是“小小的”，星星是“闪闪的”，小船是“蓝蓝的”。
（3）教师引导学生发挥想象：诗歌中的画面美在哪里？你能用画笔画出来吗？（4）学生交流，教师总结：诗歌中的画面美在于夜空的宁静、星星的闪烁和小船的轻盈。
我们可以用画笔描绘出这幅美丽的画面。
4. 拓展活动（1）教师引导学生仿写诗歌，如：“小小的花，香香的，红红的。
”（2）学生展示作品，互相评价，教师点评。
5. 总结升华教师总结：诗歌是一种优美的文学形式，它能让我们感受到生活中的美好。
希望同学们通过学习《小小的船》，能够更加热爱大自然，珍惜生活中的每一份美好。
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选12篇）
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选12篇）小学一年级语文《小小的船》第一课时篇1【设计思路】《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联系他们的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
【教材分析】这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。
通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有4句话。
第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。
第2、3两句借小船称代月亮。
其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。
第4句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。
“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
【学情简析】学生对形象直观的动画片非常感兴趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的想象。
但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
【教学目标】知识与技能目标：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。
《小小的船》第一课时教学设计范文（精选3篇）
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计《小小的船》第一课时教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计1【教学目的】让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。
【教学重点】生字认读。
【教学难点】蓝、弯的认读。
【德育结合点】了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。
（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。
２、指名读课文，注意读准字音。
三、细读课文，理解课文内容，理解词语１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。
２、说说课文共有几句话？⑴学习第１句。
弯弯的月儿小小的船。
（出示挂图）①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。
小小的船在这里指真的小船）③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。
）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）④有感情地朗读。
这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）⑵学习第２句。
注意两头尖字音。
①这个小小的船指什么？（指月牙。
月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）②有感情地朗读这句话。
⑶学习第３句。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。
《小小的船》第一课时教学设计2篇
《小小的船》第一课时教学设计2篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《小小的船》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小小的船》第一课时教学设计1教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。
教学重点指导正确地朗读课文教学难点引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2 小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字，独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读―――评议三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：弯弯的月儿指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②小小的船是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：弯弯的月儿与弯的月心有什么不同：指名说师小结：弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：小小的船与小船有什么不同。
指名说师小结：小小的般比小船更小、也更讨人喜欢。
一年级语文上册第四单元《小小的船》第一课时教学设计
义务教育课程标准人教版语文一年级上册第四单元2《小小的船》教学设计【教材分析】《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
它以优美的语言、形象的比喻，通过两个句子描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
【学情分析】教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。
根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。
【教学目标】1. 知识与技能认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字及门字框一个偏旁，会写横折钩、竖弯钩2个笔画。
2. 过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文内容填空，在文中找到句子数目和行数，初步感受课文描绘图景的奇妙。
3．情感、态度与价值观培养学习语文的兴趣和初步的想象力，感受诗句的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】重点：认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字及门字框一个偏旁，会写横折钩、竖弯钩2个笔画。
难点：读通读顺课文，初步感知课文，描绘的图景。
【教法、学法】教法：通过多媒体课件教学，全方位刺激学生学习积极性；创设教学情境，激发学生好奇心。
创设有趣的游戏活动，让学生轻松愉快地掌握、巩固知识。
配阅读、范读等多种形式的读丰富学生情感，培养学生感受和体验美的能力。
学法：运用小组（同桌）合作交流方法和自主学习、教师引导多种手段自由拼读生字和课文，让学生在听、说、想、读做、写中感悟和体验, 培养学生合作自学能力，使他们主动学习。
【教学媒体】多媒体课件生字、生词卡片第一课时。
南京部编版一年级语文上册《小小的船》第1课时教案
南京部编版一年级语文上册《小小的船》第1课时教案一、教学目标1.了解课文中的基本内容，明白《小小的船》的故事情节。
2.掌握课文中的生字词：船、小河、远处、白云、静悄悄、过来、小溪、蜻蜓。
3.能够朗读课文，能够正确朗读课文中的生字词。
4.能够简单描述《小小的船》的场景和故事。
二、教学重点1.了解和掌握课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点1.能准确理解课文内容。
2.能够正确朗读生字词。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观看一幅小船在小河上的画面，引导学生思考小船的形状和颜色，并提出问题：“你们见过小船吗？它是用来干什么的？”•引入课文《小小的船》，预告今天要学习的内容。
2. 学习课文（15分钟）•带领学生一段一段地朗读课文，重点解释生字词的意思。
•讲解课文的情节，引导学生理解故事内容。
•分角色朗读课文，加深对故事的理解。
3. 生字词学习（10分钟）•带领学生认读生字词：船、小河、远处、白云、静悄悄、过来、小溪、蜻蜓。
•分组练习朗读生字词，确保学生掌握。
4. 课文复述（10分钟）•让学生根据自己的理解，用自己的话复述课文《小小的船》。
•指导学生描述故事中的场景和情节。
5. 小结（5分钟）•对本节课的学习内容进行总结，再次强调重点和难点。
五、课后作业•背诵课文《小小的船》。
•默写生字词。
六、板书设计1.生字词：船、小河、远处、白云、静悄悄、过来、小溪、蜻蜓。
2.课文标题：《小小的船》。
七、教学反思这节课主要围绕课文《小小的船》展开，通过互动、朗读、复述等教学方法，帮助学生理解故事内容，掌握生字词，并培养学生的朗读能力和表达能力。
在教学中，应注意引导学生积极参与，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
2《小小的船》(第一课时)(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》(第一课时)教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容。
（2）学会生字“月、儿、头、里”，并能正确书写。
（3）认识并能正确朗读多音字“只、在”。
2. 过程与方法（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力。
（2）通过观察图片，引导学生发挥想象，理解诗歌的意境。
（3）通过讲解生字，让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高书写能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
（2）培养学生对母语的热爱，提高他们对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）正确朗读课文，理解诗歌内容。
（2）学会生字“月、儿、头、里”，并能正确书写。
（3）认识并能正确朗读多音字“只、在”。
2. 教学难点（1）理解诗歌的意境，培养学生的想象力。
（2）正确书写生字，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示月亮图片，引导学生观察并描述月亮的形状。
（2）教师引导学生发挥想象，描述自己在月亮上的情景。
（3）引出课题《小小的船》。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）指名学生朗读课文，教师评价并指导。
3. 理解诗歌内容（1）教师提问：诗歌描绘了怎样的画面？（2）学生回答，教师总结：诗歌描绘了月亮上的美景。
（3）教师引导学生观察插图，进一步理解诗歌意境。
4. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的结构、笔画、笔顺，并示范书写。
（3）学生跟写生字，教师巡视指导。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）教师布置作业：回家后，把诗歌背给爸爸妈妈听，并试着用“月、儿、头、里”这四个字造句。
四、教学反思本节课通过多种形式的朗读，让学生充分感知诗歌的韵律美，培养他们的语感和阅读能力。
同时，通过观察图片和讲解生字，引导学生发挥想象，理解诗歌的意境，提高他们的书写能力。
(一年级语文教案)《小小的船》第一课时教学设计7
《小小的船》第一课时教学设计7 一年级语文教案【学习目标】认知目标：９个生字。
认识１个偏旁“门”。
技能目标：初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。
【课前准备】多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。
)歌曲《小小的船》。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、小朋友，今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好？（配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。
）２、看了以后，你最想说点什么？（学生自由地用“我想说……”表达他们的发现：看见了什么，想到了什么，或想知道什么等。
）３、哇，刚才的景色真的太美了！我们的叶圣陶爷爷还把这美妙的景色写成了一首可爱的小诗－－《小小的船》，你们想去学一学吗？出示题目：《小小的船》。
４、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
（学生读生字，并说说有什么好的方法记住这个字。
）（美的情境容易激起学生的兴趣，诱发学生的想象力，集中学生的注意力，使学生在不知不觉中参与到教学中来；“你想说点什么？”这一问题的设计富有开放性，降低了问题的难度，拓宽了学生的思路；第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。
这也代表着作者的一种教学观念：生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行，这有利于避免生字教学的枯燥。
）二、初读课文，整体感知１、教师配乐范读课文，学生闭目想象，感知课文内容。
２、小朋友，假如你现在已经飞上天了，已经坐在小船里了，你的心情会怎样呢？（学生可能会说心情很高兴，心情很愉快等。
）３、让我们用愉快的心情来读一读《小小的船》好吗？要求用“_”划出生字，并能读准生字。
（学生自由地放声读课文。
）４、读了以后你最想说点什么?(学生可以说自己的发现，或读一读觉得优美的语句，或提出不懂的问题。
)（第三个环节是为了培养学生动笔读书的习惯；第四个环节的设计不仅可以使课堂气氛显得民主，还可以培养学生主动发现问题的能力。
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小小的船
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有条谜语，大家试着猜一猜。
“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”课件出示（月亮）
今天我们就来学习一首与月亮有关的儿歌。
课件出示课题（小小的船）2，出示“船”字的拼音卡片，练习。
3，你们都见过船吗？课件出示“船”的图片引导学生观察船与月亮的形状。
4、揭题导入。
美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件，感受夜空的美丽。
师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。
课件出示课文
二、初读课文，整体感知。
导语：小朋友们想读一读吗？
1、自由指读课文，读准字音，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，也可以问同桌或老师。
2、师范读课文，生看书指字，听准字音，检查自己读错没有。
3、同桌互读，纠正读的不对或不准确的字音。
师巡视指导。
4、出示生字词卡片，检查认字情况：
同学们，瞧，闪闪的星星多美呀！不过，他们可都有自己的名字哦!下面我们来做个游戏，名字叫做——摘星星回家。
宣布规则：选择你喜欢的星星摘下来，依次站好；认读星星背后的生字。
课件出示生字
5、指名分句朗读，强调“月儿”和“船儿”的读法。
6、全班齐读。
（要求做到读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正确，流利）三、积累语言，模仿运用。
1，教师出示词语。
船小小的船月儿弯弯的月儿
请学生开双人火车朗读（一人读词，一人读词组）体会它们的不同。
2，借助图片，观察“船儿”和“月儿”的相似之处。
3，说一说生活中还有什么是“小小的”，“弯弯的”，“尖尖的”。
4，朗读诗歌，边读边想象如果你坐在月亮上会看见什么？。