第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框 人生难免有挫折 教学设计
《人生难免有挫折》教学设计（通用10篇）
《人生难免有挫折》教学设计（通用10篇）《人生难免有挫折》篇1第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。
（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。
（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。
二、教学重难点重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。
三、教学过程1、导入新课——提问导入新课，引起话题。
2、讲授新课活动一：我思考，我快乐。
（自学本课知识点，了解本课知识结构。
）活动二：故事《小明的一天》引出挫折的含义。
活动三：真心告白。
（让学生谈谈自己亲身经历的挫折，加深对挫折的感悟）活动四：提问“造成挫折的原因”，学生回答。
教师根据学生回答总结并讲授。
活动五：学生根据自己对“造成挫折的原因”这一知识点的理解，完成p62~63的相关活动，加深对这一知识点的理解。
活动六：提问“面对困难和挫折，不同的态度会产生怎样的结果？”生答，师生总结。
活动七：完成p63登山者的事例，巩固学生对“不同态度，不同结果”这一知识点的理解和实际运用。
活动八：情感分享。
（学生分享彼此的挫折经历和处理方法，有利于培养学生的抗挫折能力。
）3、课堂小结（梳理知识点提示重点）4、巩固新课练习和布置作业（p38~41页的相关练习）四、板书设计：一、人生难免有挫折（一）挫折与人生相伴1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、挫折是人生的一部分（二）不同的态度不同的结果1、面对挫折的三种不同态度2、选择坚强的人生态度《人生难免有挫折》教学设计篇2一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。
2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。
3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。
七年级政治下册第五课让挫折丰富我们的人生第1框人生难免有挫折教案新人教版
让挫折丰富我们的人生《人生难免有挫折》【教学目标】知识与技能挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感、态度与价值观让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。
【教学重难点】重点：挫折的普遍性难点：挫折的含义以及产生原因挫折的双重影响以及对待挫折的态度【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课导入新课：谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁始撰写明代编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
然而，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
然而，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
思考：这个故事给我们有什么启示？总结：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效客服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
纵观古今中外，所有在事业上取得成功的人，我们不难发现，他们在奋斗的过程中，无一不经过一次次的挫折和困难，司马迁、张海迪、爱迪生、华罗庚等，那么，作为新时代的中学生，你在生活的过程中，你遇到过挫折么？你对挫折有什么认识？今天，我们将要学习的第五课《让挫折丰富我们的人生》将针这个问题作出详细的回答一、挫折与人生相伴1、挫折的含义▲阅读课本第60页《顽强拼搏的邓亚萍》她曾是一个从事乒乓球运动项目的运动员，她个子很矮，她多次获得世界冠军，曾连续七年获得世界排名第一，目前是中国08年奥运会北京奥组委奥运村部副部长。
思考1：八岁的邓亚萍有一个什么愿望？当时实现了吗？她当时的心理反应是怎样的？思考2：邓亚萍曾经遇到的挫折：。
邓亚萍曾经遇到的成功：。
思考3：挫折的含义？总结：挫折就是人们在学习、生活中遇到的失利、失败和阻碍等。
第五课 让挫折丰富我们的人生 第一框 人生难免有挫折
七年级·下册第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折【学情分析】由于学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。
因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。
【教学理念】现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
在学生当中，对挫折有两种偏差。
一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。
本课设计的主要思路是通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，在挫折面前应从容面对，寻找方法，战胜挫折；同时，通过对贫困地区中学生生活的介绍，让学生从中获得奋斗的动力，初步认识到我国人口发展的现状，以及每个同龄人都享有满足基本需要和提高社会与个人生活质量的权利，公平地享有发展的机会，为此，我们应当付诸实践。
【教学目标】情感、态度、价值目标：让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进。
过程与方法目标：通过活动交流，让学生列举生活中人们遇到的挫折、名人的挫折、自己遇到的最大挫折，让他们体验到挫折是难免的，要直面挫折。
知识与能力目标：知道生活中什么样的事被称为挫折；了解造成挫折的因素是多方面的；能分析造成挫折的原因。
【教学重点】感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。
【教学难点】引导学生分析造成挫折的原因。
【教学方法】讨论、情景体验、探究。
【教学时数】本框1课时。
【教学过程】一、导入新课播放flash歌曲《阳光总在风雨后》：同学们，听了这首歌曲后，你有什么样的感受和体会？如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨。
第五课__让挫折丰富我们的人生____第一框_人生难免有挫折
逝者安息，生者坚强！
为玉树祈福！
第一框 人生难免有挫折
活动一：人物解读
1.大家知道她是谁吗？ ----世界著名乒乓球冠军邓亚萍 2.知道她获得过多少辉煌战绩吗？
---14个世界冠军；4届奥运会冠军
3.大家觉得她的成功之路会是一帆风顺的吗？ 4.请大家阅读课本60页邓亚萍的故事，找出她 曾经遇到的挫折： 曾经获得的成功： 5.从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中我们明 白什么道理？
第一框
人生难免有挫折
一、挫折与人生相伴
活动二：你说我说
1、邓亚萍8岁时有一个什么愿望？ 2、当时实现了吗？ 3、她的心理反应是什么样的？
进入省队
个子太矮、落选
伤心地哭了 挫折感
愿望 理想 目标
遇到干扰、障碍
消极心理状态
遭受损失或失败
第一框
人生难免有挫折
一、挫折与人生相伴 1、挫折的含义？ 人们在追求某种目标的活动中， 遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败 时产生的紧张、消极、烦躁、伤心、 气愤等心理状态。
第一框
人生难免有挫折
一、挫折与人生相伴 1、挫折的含义？----what 2、造成挫折的原因？ ----why （1）天灾---自然因素 （2）其它因素 包括社会、学校、家庭和个人因素。
社会因素：包括政治、经济、法律、宗教道德、风俗习
惯、人际关系等方面，也包括恐怖事件、战争、社会动乱等．
文化大革命
911恐怖事件
金融危机导致下岗
阿富汗战争
家庭暴力
亲人去世
教育不当
父母离异
家庭和学校因素：包括家庭变故、亲子矛盾、
人生难免有挫折教学设计
七年级思想品德下册第五课第一框《人生难免有挫折》教案设计学校：云南省临沧市永德县永甸九年一贯制授课教师：刘国芹一、教案目标知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果。
能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。
情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，理解“挫折是人生的一部分”让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极的对待挫折的人生态度。
二、教案内容1、教案内容分析“人生难免有挫折”是第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。
为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。
可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
2、教案重难点重点：本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，从而让学生树立积极的对待挫折的人生态度。
难点：造成挫折的因素。
三、教案方法：本课教案采用了“情境体验”“情景展示”“故事感悟”“探究讨论”“多媒体辅助”等手段，并在教师适时启发引导下完成教案任务。
通过活动交流，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈遇到挫折时的心理反应，加深学生对挫折的理解。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
第五课让挫折丰富我们的人生导案
第三单元做意志坚强的人第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难免有挫折”（授课学时：1课时）教学目标：情感、态度、价值观目标：认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。
树立正确的生活目标和乐观向上的生活态度。
能力目标：提高认识、分析及正确对待挫折的能力。
能够做好接受挫折考验的思想准备。
知识目标：了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。
知道面对挫折的三种态度及结果。
教学重点：挫折与人生相伴教学难点：提高自己抗挫折的正确态度、能力教学方法：讨论归纳体悟、事例教学法教学准备：导学过程：一、课前导入：以“谈迁二写《国榷》”导入思考讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌。
——教师可穿插一些无法抵抗挫折的事例：“国美十连跳”、自杀现象低龄化、张国荣自杀…….总结：在人生的道路上，难免会遇到挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
二、预习（一）出示预习提纲1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、为什么说挫折与人生相伴？4、对待挫折的态度及结果（二）自主预习，完善笔记三、展示1、挫折的含义：就是“碰钉子”，是人们有目的活动受到阻碍时产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤的心理反应，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2、造成挫折的原因：1)可能遇到的不能预测和防范的天灾人祸。
举例：课本61页照片、玉树地震、“311”日本大地震2)各种人为因素造成的。
P-623)由于个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素造成的。
P-62 3、为什么说挫折与人生相伴？虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。
从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。
相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
第一框：人生难免有挫折
第五课：让挫折丰富我们的人生第一框：人生难免有挫折一、设计意图：知识目标：通过学习懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
能力目标：通过学生讨论、交流，并配以相关图片，让学生自己分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免，并能将所学知识运用到实际生活中。
情感态度和价值观目标：让学生学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，从而培养积极向上的生活态度。
教学重点：1、人生难免有挫折；2、怎样对待挫折。
教学难点：造成挫折的原因分析。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：1课时二、板书设计：三、教学过程：1、创设情境教师：同学们，在学习新课之前，我想先问大家一个问题：你们在节日或其他特别的日子里（如春节拜年、好朋友过生日、给老人祝寿）祝福他们时会说些什么？活动一：说一说：我的祝福学生：祝你一路顺风，祝你心想事成，祝你万事如意，祝老人福如东海，寿比南山等。
教师：同学们刚才所表达的祝福能够实现吗？为什么？（学生以小组为单位，进行讨论，培养学生合作交流精神）学生：不可能实现，或有些能实现，有些不能实现，会遇到困难和挫折。
教师：我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀！然而，“万事如意”、“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。
人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。
正如古人所云：“人生不如意事十之八九”。
在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。
这就是我们今天要探究和学习的内容“人生难免有挫折”（板书）2、探究新知（一）人生难免有挫折活动二：讨论归纳挫折的含义（培养学生阅读理解能力）（让学生阅读p.60“顽强拼搏的邓亚萍”材料）提问：1、邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？她的心理反应是什么样的？最后她的愿望实现了吗？2、邓亚萍曾遇到哪些挫折，邓亚萍曾经获得的成功？如果你处在邓亚萍的处境中，你会有什么样的心理反应？学生：她在8岁时想进入省队打乒乓球，但当时落选了，她很伤心，但她并没有就此消沉，而是苦苦训练，终于实现了她的愿望并取得了不菲的成绩。
第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折 教案
第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案单元知识综述一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。
本单元从中学生心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉磨炼自己的意志，使自己坚强起来。
教法学法概述活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。
[教学目标]情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。
[教学重点]造成挫折的因素。
[教学难点]人的活动受各方面因素的制约。
[课前准备]制作多媒体、学生预习课文[教学过程]教师：（打出第二张幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？让我们请几位同学来说说他的选择吧！教师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。
第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期待一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？学生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。
教师：是啊！这就是人生难免有挫折！今天就让我们一起解读挫折，开始《人生难免有挫折》的探究学习吧！教师：同学们，下面我们进行一个有趣的人物竞猜小活动，请大家根据已有的提示猜猜她是谁？（教师出示第四张幻灯片）教师：你们猜出她是谁了吗？学生：邓亚萍。
第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框 人生难免有挫折 教学设计
第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框人生难免有挫折教学设计一、引言在我们的一生中，难免会遇到各种挫折与困难。
然而，挫折不应该被视为一种消极的经历，相反，它们可以成为我们成长和提升的机会。
本文将针对第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框的教学设计进行详细探讨。
二、教学目标通过本课教学，学生应能够： 1. 理解并认识到人生中挫折的重要性； 2. 理解挫折如何让我们成长和提升自己； 3. 学会如何应对和克服挫折。
三、教学准备1.教材：第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框2.教具：投影仪、课件或黑板、白板和笔3.辅助材料：课堂笔记单、挫折案例讨论材料、讨论指导问题四、教学步骤步骤一：导入与启发1.利用引人入胜的例子或故事，激发学生对挫折话题的兴趣。
2.引导学生思考并分享：你们曾经遇到过什么挫折？它对你们的生活有什么影响？步骤二：课文阅读与分析1.学生独立阅读《让挫折丰富我们的人生》第一框，并做好笔记。
2.学生分组讨论并回答以下问题：–挫折对作者的生活有何影响？–挫折在人生中扮演着什么角色？步骤三：讨论与互动1.教师引导学生以小组为单位分享他们的观点，并记录结果。
2.学生代表各小组汇报并总结观点。
3.整理挫折案例讨论材料，引导学生分析和讨论不同案例中的挫折感受和变化。
4.引导学生思考和回答以下问题：–挫折如何让我们变得更加坚强和成熟？–挫折如何推动我们追求更大的目标和成就？–挫折如何影响我们的态度和思维方式？步骤四：归纳总结1.教师带领学生归纳总结讨论的主要观点和结论，并展示在课堂笔记单上。
2.教师以激发学生思考的方式，引导学生对自己的经历进行思考，例如：你曾经遇到过的挫折对你有何影响？你如何克服它们？步骤五：拓展思考1.教师提出一些拓展问题，如：–感受挫折时，我们应该保持怎样的心态？–你们身边是否有成功人士经历过挫折？他们是如何处理的？步骤六：作业布置1.教师给出作业任务，要求学生写一篇文章，描述一次自己经历的挫折，并说明它如何丰富了自己的人生。
第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折 教案
第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案I. 教学目标•让学生了解挫折是人生中不可避免的一部分•引导学生积极应对挫折，从中获得成长与丰富•培养学生的耐心、坚韧和自我调节能力•培养学生的解决问题的能力和逆境应对能力II. 教学内容1.挫折是什么？–定义：挫折是指在生活中遭遇到的困难、失意或失败的经历–挫折的表现形式：学业不如意、人际关系问题、工作上的困境等–挫折带来的负面影响：情绪低落、自卑、焦虑等2.挫折给我们的启示–挫折是成长的机会：通过挫折可以提高认识、积累经验，更好地实现个人发展–挫折是磨练意志的机会：挫折可以培养学生的勇气、耐心和坚持不懈的品质–挫折是改变的契机：面对挫折，我们能够接受变化，调整自己的思维和行动方式3.积极应对挫折的方法–保持积极心态：相信自己能够克服困难，不抱怨、不消沉–寻求帮助与支持：向身边的人寻求帮助和支持，共同面对挫折–总结经验教训：通过反思挫折的原因和过程，总结经验教训，避免再犯相同错误–不放弃努力：面对挫折不退缩，迎难而上，坚持不懈地努力奋斗1.导入（5分钟）–引入主题：与学生分享生活中的挫折经历，让学生感受到挫折是普遍存在的现象–提问：你有没有遇到过挫折？遇到挫折时，你是怎么处理的？2.指导学习（25分钟）–分组讨论：学生分小组讨论挫折给我们的启示，并准备汇报–学生发言：每个小组派代表汇报讨论结果，分享他们的观点和体会–引导学生思考：你觉得挫折对于你的人生有什么重要意义？3.知识讲解（20分钟）–通过PPT或板书展示挫折对个人成长的重要性，讲解挫折给我们的启示–引导学生思考：我们应该如何积极应对挫折？4.案例分析（20分钟）–选择一个挫折案例进行分析，并让学生分享他们对该案例的看法和解决方案–引导学生思考：你在这个案例中会怎么做？为什么？5.归纳总结（10分钟）–教师总结本节课的重点内容，强调挫折是人生中的必经之路–鼓励学生积极应对挫折，从中获取成长和丰富IV. 课堂作业1.写一篇文章，描述你在生活中遇到的一次挫折以及你是如何积极应对的（500字）2.总结课堂内容，写一篇关于挫折给我们的启示和积极应对方法的文章（700字）本节课通过案例分析和小组讨论等活动，让学生更深入地理解了挫折的含义和意义。
第五课 第一框 人生难免有挫折
第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折一、教学目标：1、知识目标：通过学习懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
2、能力目标：通过学生讨论、交流，并配以相关图片，让学生自己分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免，并能将所学知识运用到实际生活中。
3、情感态度目标：让学生学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，从而培养积极向上的生活态度。
二、教学重、难点：教学重点：1、人生难免有挫折；2、怎样对待挫折。
教学难点：造成挫折的原因分析。
三、教学用具：课件。
四、教学过程：（一）创设情境，导入新知通过新颖活泼的多媒体技术的使用，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，自然过渡到本课教学内容。
——设计意图（大屏幕显示）顽强拼搏的邓亚萍的图片，并提出问题：1、图片上的人物是谁？2、她在哪个项目上成绩显著？3、成绩是什么？4、（大屏幕显示邓亚萍的成长经历）邓亚萍五岁开始练球，8岁技艺超群，因为个子太矮，省队没有批准她加入，她失声痛哭，只好进入郑州市队，在集训时，她不能在规定时间内跑完3000米，被罚重跑，她依然坚持跑完，又不断加大训练量，坚持连续打完16筐球，和别人穿一样重的沙衣、绑一样重的沙袋……经过几年的顽强拼搏，13岁时，在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军，她为我国争得了一个又一个荣誉……5、师补充内容：她先后获得了14次世界冠军头衔，在乒坛世界排名连续8年保持第一，第25、26届奥运会女子乒乓球单打和双打的双料冠军，邓亚萍惟一蝉联奥运会乒乓球金牌的运动员，也是惟一一位获得4枚金牌的乒乓球运动员，1996年，亚特兰大奥运会上，时任国际奥委会主席萨马兰奇亲自为她颁奖。
邓亚萍成为申办2008年奥运会形象大使。
6、师：通过邓亚萍的成长经历，说明什么问题？教总结：点出本课主题——人生难免有挫折（大屏幕显示）（二）联系生活，合作探究1、通过展示邓亚萍图片，让学生明白挫折是人生道路上难以避免的。
《让挫折丰富我们的人生》教案（精选5篇）
《让挫折丰富我们的人生》教案（精选5篇）《让挫折丰富我们的人生》篇1一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入：通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。
第五课 第一框 人生难免有挫折
初一下册第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标：1、情感、态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年以一颗平常心来接受和对待挫折。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
2、能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
3、知识目标：挫折的含义；造成挫折的因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
二、教学重难点：1、教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。
2、教学难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面因素的制约。
三、教学准备：收集有关本课的具体材料和需要的教具。
四、教学方法：本节课采用多媒体教学调动学生的情感。
引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论、实例分析。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程：导入：活动一、请同学们阅读教材60页邓亚萍的故事后思考问题：1、曾经她遭遇的挫折是？2、她的情绪反应是？答案1、想进省级训队可个子太矮落选。
答案2、她的反应是伤心地哭了。
这个案例启示我们什么？答案：启示我们人生的旅途中会遇到各种的不幸。
也就是挫折。
第一目挫折与人生相伴板书1、挫折的含义？P61邓亚萍知道自己落选了后她的反应就是伤心地哭了，其实我们受挫折后会有很多不一样的反应。
板书2、受挫折后会产生哪些心理反应？P60活动二、展示图片，思考问题？造成挫折的原因有哪些或因素有哪些？（第一页展示的图片：海啸、火山、旱灾、地震。
第二页展示的图片：教师打学生、父亲打孩子。
第三页展示的图片：坐轮椅的残疾人、一家子矮子。
）板书3、造成挫折的原因？P61活动三、英国的道德学家塞缪尔·斯迈尔斯说的：如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么这样的生活不是生活──至少不是真实的人的生活！在现实生活中如果我们要想有所作为，就会遇到困难和挫折。
第五课 让挫折丰富我们的人生(两课时)教案
第五课让挫折丰富我们的人生（两课时）教案第五课让挫折丰富我们的人生（两课时）教案第五课让挫折充实我们的生活（两学时）教案第一课时第一框人生难免有挫折【教学目标】1。
认知目标：知道生活中总会有挫折，在挫折中奋起。
2、能力目标：遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。
3、思想觉悟目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质。
[教学重点]人生难免有挫折。
[课时安排]1课时[教学过程]音乐创作情况：组织几个学生演唱歌曲《阳光总在风雨后》一、新课介绍：同学们，听了这首歌后，你们有什么样的感觉和经历？如果把成功比作雨后的彩虹，那么挫折就是彩虹前的风雨。
人们不可能永远生活在阳光下，他们也会经历风雨，他们也会遇到很多挫折。
尽管挫折有大有小，但任何人都是不可避免的。
2、吸取新的教训：1、人生难免有挫折（板书）活动一：顽强拼搏的邓亚萍分析讨论课本中邓亚萍的例子。
思考她遇到了什么挫折？遇到挫折后她的产生了什么情绪反应？从而引出挫折的含义。
黑板书写：挫折的含义：指当人们有目的的活动受到阻碍时，负面情绪的反应。
那么，每个人都会遇到挫折吗？接下来，我要求学生回忆他们遇到的挫折并记录下来，看看我们中是否有人从未遇到过挫折？分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折每个小组的报告：这个小组的几个成员遇到了挫折；或者你可以介绍这个团队的成员遇到了什么挫折。
每组报告受挫记录后，教室进行统计。
遇到挫折的学生占全班学生的100%。
此外，每个学生不仅经历过一次挫折，而且经历过很多次。
教师总结：挫折对于每个人来说，都是在所难免的，经常会遇到挫折，人们虽然希望心想事成，但却时常遇到这样或那样的困难和挫折。
一个人在他的一生成长和发展历程中，都是在挫折和坎坷中磨炼出来的。
这说明世界上的每个人，包括每一个人的一生都是不平坦的，随时有可能遇到困难、失败、干扰和障碍，使人产生焦虑、郁闷、沮丧、愁苦、惆怅、沉痛、沉闷等情绪反应。
第五课 让挫折丰富我们的人生第一框《人生难免有挫折》
二、不同的态度不同的结果
宁国市河沥溪初中“五航远行”教学模式
七年级思想品德学科导学案
主备人：蓝旻芳主备时间：复备人：复备时间：
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题
第五课让挫折丰富我们的人生第一框《人生难免有挫折》
课时
1课时
教师复备栏：
（学生笔记栏）
领
航
学习目标：
1、知识与能力：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
A、普通人受挫折较多
B、名人、伟人受挫折更多
C、人的命运总是不好的
D、挫折是普遍存在的
6、下列对挫折说法正确的是（）
A、同样是挫折，对不同的人可能会产生不同的影响
B、致挫折的因素是多种多样的，是难以控制的
C、少年学生遇到的挫折会比成年人少一些
D、挫折一定会带来进步与成功
7、巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者则是一个万丈深渊。”这说明（）
我们学过一篇课文：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这告诉我们，正确面挫折，勇敢挑战挫折，你才能变得更坚强。所以如果我们把挫折看成是一种财富，挫折也会促使我们不断进步。
布置作业：练习册相关习题
护
航
达标检测：
1、下列属于挫折的有（）
①语文单元考试成绩不合格
2、过程与方法：教会学生分析。通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
3、情感态度与价值观：让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
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第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框人生难免有挫折教学设计
第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框人生难免有挫折教学设计
教学目标：
情感态度价值观:在教学中，使学生能以正确的态度直面挫折，学会客观地分析挫折及成因，让学生深刻体悟到“人生难免有挫折，我们要直面挫折”，进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。
知识目标:了解挫折的含义、挫折产生的原因。
能力目标:提高学生正确面对挫折，分析挫折的能力，培养学生承受挫折的能力。
教学重点：挫折是普遍存在的;产生挫折的原因;树立积极的对待挫折的人生态度
教学难点：人生难免有挫折
教学过程：
创设情景，导入课题：与同学共同高歌《真心英雄》，请同学谈谈对歌词“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”怎样理解，导入“人生难免有挫折”
一、挫折与人生相伴
活动1：说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应。
活动2：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？
总结得出：挫折的含义
活动3：请同学阅读李龙给表哥的信，说出李龙所遇到的挫折并学会分析产生挫折的原因。
表哥：
我最近遇到了不少郁闷的事。
我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾，洪水冲毁了我家的房子，我只好搬到学校的宿舍住，最近，我们新换了个班主任，她很厉害，稍微犯个小错误就说我们，上个星期我就因为一件小事被她狠狠地批评了一顿。
还有我那些同学，相处快一年了还那么小气，尤其是小刚，把我的乒乓球拍弄坏了连歉也不道。
上一周，我因为个子太矮的原因，没能顺利进入校篮球队。
我爸爸现在怎么也这么烦呢？回到家就说我，让我赶快学习，不准我打球。
我在学校的烦心事他们也不听。
……
你说，我怎么这么倒霉呢？
弟
李龙
活动4：说出你所知道的挫折，并能够说出产生的原因。
产生挫折的原因有许多：天灾人祸、人为因素、自身缺
陷
总结：因为天灾人祸、人为因素、自身缺陷的存在，人生不可避免地会遇到挫折。
如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
——塞缪尔.斯迈尔斯
教师归纳总结。
二、不同的态度
不同的结果
活动5：XX年十大感动中国人物邰丽华的故事
、邰丽华遭遇到了什么挫折？是什么原因造成的？
2、如果你是她你会怎么做？她又是怎么做的呢？
3、从邰丽华的身上你学到了什么？
活动6：阅读教材两个登山者的故事。
、
是什么力量使这个登山者战胜风暴，活了下来？
2、
这位登山者若是爬到中途就放弃了，结果会怎样？
3、
由此你受到什么启发？
总结得出：
面对挫折的态度：（1）退缩放弃——胆怯懦弱——一事无成
（2）半途而废——意志不坚定——不能成功
（3）坚持到底——意志坚强——成功
活动8：你将如何面对今后的人生？
结束语：一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
-----爱因斯坦。