八年级语文教案8.短文两片
8.短文两篇(人教版八年级下册)
(2)【活动二：月亮·民风民俗】 请写出两种有关月亮的民风民俗活动。 示例：中秋节赏月、中秋夜放天灯、中秋夜舞火龙。 (3)【活动三：月亮·文化宣传】 请为“丰富多彩的月亮文化”主题探究活动拟一则宣传语。(至少运用一 种修辞方法) 示例一：月，传悠久文化；月，寄人间真情。示例二：月，你如一位翩 翩仙子，款款走进多少文人墨客的梦中。
语文课件
星
巴金
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的
星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你
们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的
星星……”
我明白这个比利时某车站小雇员的__A__的心情，好些人都这样地对蓝天
的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。
技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思 入手，分析标题揭示的思想内容。
语文课件
技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳 理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章， 在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想 内容。
文章标题的主要作用： 1．交代文章主要内容；揭示(暗示)文章主旨。 2．交代故事发生的环境。 3．点明行文线索或感情线索。 4．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。 5．设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
8.短文两篇
语文课件
◆走近作者 巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现当代著 名文学家。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、 《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等。
语文课件
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八年级上册语文《短文二篇》（答谢中书书、记承天寺夜游）教案设计范文三篇
八年级上册语文《短文二篇》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计范文三篇天气晴朗的夜晚最适合夜游了，今天小编给大家带来的是八年级上册语文《短文二篇》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计范文，供大家阅读参考。
八年级上册语文《短文二篇》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计范文一【教学目标】知识与能力1.注重整体感知。
发挥学生的主体作用，学生通过参考注释和工具书，对文章的主要内容及感情基调有初步认识。
2.注意培养学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节。
过程与方法1.诵读，体味语言的自然美，学习写景的技巧。
2.从叙事写景的角度比较两篇文章的异同，加深理解。
情感态度与价值观1.《答谢中书书》：感受祖国山川之美。
2.《记承天寺夜游》：培养豁达宽广的胸襟。
【重点和难点】重点：整体感知作品内容，领悟作者发现美、欣赏美的情怀。
难点：反复诵读，体味语言之美。
【教学方法】诵读法课外资料延伸法【课前准备】陶弘景及苏轼的生平资料、承天寺图片。
【教学过程】第一课时一、新课导入对于祖国的秀美山川，无数位文人在赞羡的同时，也作了大量的描写，但用书信这一文体进行描摹并且成为名篇的却并不多。
今天，就让我们来学习陶弘景用书信文体写的《答谢中书书》，从中感受他所描绘的山川之美。
二、作者简介陶弘景(456—536年)，字通明，丹阳秣陵(今南京)人。
幼有异慧，年四五岁即以荻为笔在灰中学书，读书万卷，未及弱冠，齐高帝即引为诸王侍读。
后隐居于句容茅山，自号华阳隐居。
因梁武帝早年与之游，即位后，逢有朝廷吉凶征兆等大事，常前去征询他的意见，时人称他为“山中宰相”。
好神仙之术，爱山水。
著作甚多，大都亡佚，诗文今传《陶隐居集》辑本一卷。
三、文本链接陶弘景生活在南北朝时期，因政局动荡，社会混浊，他遁逊山林，从大自然的美景中寻求精神上的解脱，所以他在《答谢中书书》中以描画山水昭示自己所好，并作为对友人的安慰。
四、整体感知1.明确学习目标。
2.范读课文。
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。
教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。
孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。
二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。
（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。
（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。
（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。
我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。
如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。
八年级下册语文《短文两篇》教案【五篇】
八年级下册语文《短文两篇》教案【五篇】篇二一、教学目标：1. 有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。
2. 结合历史背景，理解作者的思想感情。
3. 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。
4.积累相关日月的诗句。
二、教学重点、难点：1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。
2.难点：理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义;结合历史背景，理解作者的思想感情。
三、教学方法：1.诵读法。
《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。
文章诵读起来很有一种音韵的美感。
教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受水平、理解水平。
2.讨论点拨法。
在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。
四、教学准备：多媒体，预习，备课。
五、教时安排：一课时。
六、教学流程设计：(一)1.激趣导入，明确目标：1.导入设计：同学们，对于“夸父追日”和“姮娥奔月”的神话传说，我们耳熟能详。
在当代作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。
今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。
(板书文题、作者)。
2. 明确目标(略)(二)自主学习(一) 朗读课文，整体感知课文内容。
教师范读，学生朗读并思考下列问题：(1)《日》一文中主要写了什么内容?试找出文中的中心句。
(2)《月》一文中的月亮带给作者最突出的感觉是什么?文中的哪些词句表现了这点。
(三)合作探究，交流展示1.简介作者及历史背景。
(略)2.再次朗读课文，思考下列问题：(1)、《日》文中写“飞蛾”、“夸父”的目的是什么?这是什么写法?(2)、《日》文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求?(3)、《月》文中的句子“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?(4)、《月》文中“嫦娥奔月”的目的是什么?根据文意回答。
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计(精选6篇)
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）《短文两篇》教学设计篇一教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析文章内容。
难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
三、正课1.朗读课文。
可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。
掌握重点词语。
3.提问：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。
这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：陋室二字扣题。
德馨二字统领全篇，是全文的核心。
用惟字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。
可知堂中人也是一样的高雅。
7.提问：可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。
可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8.提问：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9.提问：孔子云：何陋之有？是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？;子曰：君子居之，何陋之有？;孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
八年级语文下册 第8课《短文两篇》教案 新人教版
《第8课短文两篇》教学目标：1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
3、培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；课前准备：1、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传说；2、阅读了解巴金及其主要作品教学流程设计：一、导入：2003年11月25日，一个特别的日子。
世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今天，我们一起来学习他的散文《日·月》，算是对老人的迟到的问候。
标题课件飞入，由日、月，看到“明”字，你会想到什么呢？明亮，光明…巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？请大家听读课文《日》。
二、听读课文，初步感知文章内容——讨论巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原文回答）为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。
愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。
并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩，怀念的态度。
看来，日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。
三、阅读探究《月》下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。
千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。
有诗歌为证：李白的“举头望明月，低头思故乡”。
“ 举杯邀明月，对影成三人。
”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”张九龄“海上生明月，天涯共此时。
王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。
苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”是的，一轮明月，两地相思。
所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。
那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？1、再读课文，提炼出作者对月亮的看法；——死了的星球，凉月，冷光，死的光。
既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢？巴金在文中给出了什么答案？想使已死的星球再生/思念着什么2、引用资料，阅读质疑《月》说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？3、学生讲述嫦娥奔月的传说要求：语言流畅简洁4、老师点拨……看来，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那这样想，可不可以呢？上学期我们是否也学过类似的文章呢？即在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。
八年级下册第八课短文两篇教案
8．短文两篇【教学目标】1．培养学生对文章内涵和情感的感受能力和理解能力。
2．加强诵读，调动学生的情感体验，引导学生结合自己的经历，体味、感悟、理解课文中蕴涵的思想感情。
3.领悟作者追求光明，赞美为追求光明和理想而不惜牺牲的精神。
【教学重点】1.加强诵读，调动学生的情感体验，引导学生结合自己的经历，体味、感悟、理解课文中蕴涵的思想感情。
2.进一步理解在散文诗中象征手法的运用【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】【课前预习】一、走近作者巴金，原名李尧棠，四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
二、了解背景这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。
当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
作者写此文，就是由此而发。
三、扫清字词障碍（1）生字词kuāhào héng yáng shùn夸父皓月姮娥旸谷瞬间（2）解释下列词语皓月：明亮的月亮。
露台：晒台。
旸谷：古书上指日出的地方。
yáng，日出。
倘使：假使四、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析。
【课内探究】一、导入新课无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
八年级上册语文《短文两篇》教案
八年级上册语文《短文两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《短文两篇》的内容。
（2）掌握每篇文章的主要观点和论述方法。
（3）提高学生对语文知识的运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会分析文章的论证方法，提高批判性思维能力。
（3）培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的价值观，培养道德品质。
（3）培养学生的人文素养，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《短文两篇》的内容。
（2）掌握每篇文章的主要观点和论述方法。
（3）培养学生的写作技巧和表达能力。
2. 教学难点：（1）分析文章的论证方法，提高批判性思维能力。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养道德品质。
三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解文章内容。
2. 运用问题驱动法，激发学生的思考和讨论，提高批判性思维能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握文章的论证方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《短文两篇》的背景和作者。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《短文两篇》，理解文章内容。
（2）引导学生关注文章的观点和论述方法。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。
（2）引导学生通过讨论，深入理解文章的论证方法。
4. 案例分析：（1）让学生分析具体案例，掌握文章的论证方法。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固学生对文章观点的理解。
（2）强调文章的论证方法和价值观的重要性。
五、课后作业2. 选择一篇课外文章，运用本节课学到的论证方法进行分析，不少于300字。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
八年级下册语文《第8课 短文两篇》教案
八年级下册语文《第8课短文两篇》教案短文两篇
教学目标
1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。
2、结合历史背景，理解作者的思想感情。
3、理解飞蛾扑火夸父逐日姮蛾奔月在文中的含义。
教学重难点
1、品位文章诗化的语言
2、结合历史背景，理解作者的思想感情。
教学方法导学法
课时安排一课时
课前准备
1、收集飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月的故事
2、了解巴金的创作
3、了解历史背景
教学过程
导入
（一）全班齐读
（二）整体感知
1、作者为什么有与众不同的观点，去赞美飞蛾和怀念夸父呢？从文章可找到答案吗？
2、我们该如何理解文中寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰
烈烈的死。
请联系作品创作的时代背景谈谈你的想法。
（三）探究
1、题目是《日》，可作者并没有具体描绘太阳，却去写飞蛾扑火和夸父逐日，并且是赞赏他
们。
这与太阳有关系吗？
2、本文的月亮给我们最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？
冷。
3、既然月的光是死的光，作者在末尾处为何引用姮蛾奔月的传说？（对照《日》比较）
（四）拓展延伸
（五）小结
（六）作业布置。
八年级上册语文《短文两篇》教案
八年级上册语文《短文两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《短文两篇》的内容。
（2）分析并理解文章中的重要词汇和句子。
（3）掌握文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对语文知识的理解和应用能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
（3）培养学生对社会问题的思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《短文两篇》的内容和主旨。
（2）分析和理解文章中的重要词汇和句子。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）理解文章中的深层含义和作者的观点。
（2）运用文学语言进行表达和创作。
三、教学准备1. 教材：《八年级上册语文》2. 参考资料：相关文学作品、写作指导书籍3. 教学工具：黑板、多媒体设备四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）激发学生对《短文两篇》的兴趣，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《短文两篇》，理解文章内容。
（2）学生标记出不理解的重要词汇和句子，准备与同学交流。
3. 课堂讲解：（1）老师讲解《短文两篇》的内容和主旨，解答学生的疑问。
（2）老师分析和解释文章中的重要词汇和句子，帮助学生理解。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论文章的主旨和作者的观点，分享自己的理解。
（2）每个小组选择一个代表进行汇报，其他小组成员可以补充和评价。
5. 写作练习：（1）根据文章的内容和主旨，学生进行写作练习。
（2）学生可以自由发挥，写一篇关于自然环境或社会问题的短文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生的作业完成质量，包括对文章内容的理解和写作能力的运用。
8短文两片(初中语文精品教案)
８短文两篇★导学卡：一、学习目标1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；能掌握一定的自读方法。
2、过程与方法目标：诵读法；自主、合作、探究的学习方式；3、情感目标：结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神。
预习：了解作者、背景巴金1904年生，原名李尧棠、字芾甘。
四川成都人。
现、当代著名文学家。
1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。
写作年代这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。
为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的）1、查字典，理解生字。
一撮灰：撮，量词。
一瞬间：一眨眼，转眼。
寂寞：孤单冷清。
倘使：假使。
长空：辽阔的天空。
皓月：明亮的月亮。
咏叹：歌咏。
舍弃：放弃。
甘愿：心甘情愿。
凭栏：依着栏杆。
飞蛾扑火：飞蛾扑到火焰上，今比喻自取灭亡。
2、为加点的字注音。
旸．（）谷姮．（）娥浸．（）在油中瞬．（）间皓．（）月３、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
４、续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________，________________。
５．朗读。
用普通话正确、流利、有感情地读课文并回答下列问题。
1）、“飞蛾”为什么值得赞美？2）、《日》中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？3）、如何理解文中的画线句？4）、作者用神话“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？5）、统观上文，概括巴金的创作风格。
语文：第8课《短文两篇》教案(人教新课标八年级下)
8．巴金短文两篇教学目标：知识和能力目标：1．学会有感情地朗读课文。
2．培养学生对文章内涵和情感的感受能力和理解能力。
3．进一步理解在散文诗中象征手法的运用。
过程和方法目标：加强诵读，调动学生的情感体验，引导学生结合自己的经历，体味、感悟、理解课文中蕴涵的思想感情。
情感态度和价值观目标：1．领悟作者追求光明，赞美为追求光明和理想而不惜牺牲的精神。
2．引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重难点1．品位文章诗化的语言2．结合历史背景，理解作者的思想感情。
教学方法：导学法以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
课时安排：一课时教具准备：1．学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；2．学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；3．教师准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。
教学内容及步骤：一、导入新课日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。
二、交流古诗词分别请3——5名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。
教师根据实际情况作适当的点评。
三、初读感知1．简介作者及历史背景作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。
当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
八年级语文短文二篇的教学设计五篇
八年级语文短文二篇的教学设计五篇能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
下面是小编整理的八年级语文短文二篇的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
八年级语文短文二篇的教学设计1教学目标1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2.有感情地朗读课文。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3.抽读课文，检查预习情况。
4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?梳理归纳出“壮丽”“奇异”5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
哪些段落在写它的奇异。
壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)三、再读，感悟全文1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
这种方法叫──列数字。
2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。
你想说什么吗?3.指导朗读，强调气势。
4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异 (热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性5.指导朗读。
八年级语文短文二篇的教学设计2教学目标1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。
八年级语文上册教案8短文两篇
巴金教学目地．学习散文诗优美地语言，蕴含着哲理.．理解作者对人生、对生活地一种希望和信念.教学重点、难点．课文中地联想与想像.．理解作品地主题.教学时数：一课时.教学过程一、预习．给下列加点字注音.呖谷() 一撮灰() 皓月( )妲娥()．解释下列词语.皓月：明亮地月亮.露台：晒台.谷：古书上指日出地地方.，日出.二、导入无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好地诗篇.作者在特殊地年代里，对着这永恒地星球发出了自己地感叹.在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜地凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样地心情.资料个人收集整理，勿做商业用途作者简介：巴金(～)，原名李尧棠，字芾甘.四川成都人.早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习.回国后长期从事著译.曾任文化生活出版社总编辑.建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员.代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集.其散文思想深刻，语言优美，具有很高地艺术成就.资料个人收集整理，勿做商业用途三、朗读课文，初步体会作品地主题让学生交流读后心得.四、精读《日》学生朗读《日》一文.思考：文章按怎样地思路展开地?如何理解作品地主题?学生讨论、交流.明确：这篇散文诗仅仅余字，却浓缩着丰富地感情，它像一团火，炙烤着读者地心灵.开头两段，作者把自己地感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死地，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷地.这是作者思想感情形象化地表白，他所歌颂地是追求光和热地执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨地献身精神.飞蛾和夸父地形象，是作者思想性格地真实写照.资料个人收集整理，勿做商业用途三、四两段，对追求光和热地献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵地，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热地目地是为了给人间争得光明与温暖.这里渗透着进步地价值观、生死观地理论原则，言简意赅，发人深思.资料个人收集整理，勿做商业用途第五段，作者又进一步明确地表示自己地决心.自己愿作人间飞蛾，为了追求光和热，飞向日球，失去知觉，化为灰烬，在所不惜.这是作者庄严地宣言，具有着震撼人心地力量.资料个人收集整理，勿做商业用途热情洋溢、感情奔放是巴金作品地突出特色，《日》一文便是凝聚着炽烈地热情地佳作.作者歌颂了不顾一切追求光明地精神，表露出不可遏制地为真理而勇于献身地思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬地决心和意志.它蕴含着哲理，奔涌着热情，堪称“字挟风霜”、“声成金石”地艺术精品.资料个人收集整理，勿做商业用途五、指导学习《月》学生以小组形式，通过自主、合作、探究地方式来学习<月>.学生自由朗读《月>，提出问题，共同解决.提问：月亮在这里带给作者最突出地感觉是什么?你是通过文章中地哪些描写体会出来地?这里所表现地意境，能使你联想起古诗文中地哪些诗句? 资料个人收集整理，勿做商业用途学生讨论、交流.明确：月亮在文章这里带给作者最突出地感觉是寒冷.相关地描写句子有：“寒夜对镜，只觉冷光扑面.面对凉月，我也有这感觉.”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我地身子……觉得自己衣服上也积了很厚地霜似地.”“地确，月光冷得很”.“月地光是死地光.”……作者笔下地月给人地是寒冷、阴冷，让人冷静，不同于日带来地热情洋溢.学生交流写月地古诗文，进行整理归类.(一)月，呈现不同地形态.“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓.”(白居易<暮江吟>)“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋.”(李煜<相见欢>)“月下飞天镜，云生结海楼.”(李白<渡荆门送别>)“浮光跃金，静影沉璧.”(范仲淹<岳阳楼记>)(二)月，撩拨满腹地愁绪.“床前明月光，疑是地上霜.”(李白<静夜思>)“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.”(张继<枫桥夜泊>)“但愿人长久，千里共婵娟.”(苏轼<水调歌头>)“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒.”(李商隐<无题>)(三)月，包含着瑰丽地想像.“晨兴理荒秽，带月荷锄归.”(陶渊明<归园田居>)“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉.”(辛弃疾<西江月>)“举杯邀明月，对影成三人.”(李白(月下独酌>)六、组织学生讲神话故事如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神话故事，小组之间进行比赛.七、小结<短文两篇>是巴金建国前创作地散文诗.它散发着作者忧郁而热情地青春气息. .《日》表现作者热情洋溢地一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗地寒冷世界”，“我愿做人间地飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己地生命，表现了作者对真理地追求.资料个人收集整理，勿做商业用途《月》则表现作者细腻幽静地一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名地理想而放弃原有地一切，“妄想”改变“月”这个冰冷地星球.妲娥是作者理想精神地化身.资料个人收集整理，勿做商业用途这两篇短文都表现了作者对人生、对生活地一种希望和信念.八、布置作业．研讨与练习三.．选用课时作业优化设计。
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８短文两篇
★导学卡：
一、学习目标
1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；能掌握一定的自读方法。
2、过程与方法目标：诵读法；自主、合作、探究的学习方式；
3、情感目标：结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神。
预习：了解作者、背景
巴金1904年生，原名李尧棠、字芾甘。
四川成都人。
现、当代著名文学家。
1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。
写作年代这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。
为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的
人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的）
1、查字典，理解生字。
一撮灰：撮，量词。
一瞬间：一眨眼，转眼。
寂寞：孤单冷清。
倘使：假使。
长空：辽阔的天空。
皓月：明亮的月亮。
咏叹：歌咏。
舍弃：放弃。
甘愿：心甘情愿。
凭栏：依着栏杆。
飞蛾扑火：飞蛾扑到火焰上，今比喻自取灭亡。
2、为加点的字注音。
旸．（）谷姮．（）娥浸．（）在油中瞬．（）间皓．（）月３、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
４、续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________，________________。
５．朗读。
用普通话正确、流利、有感情地读课文并回答下列问题。
1）、“飞蛾”为什么值得赞美？
2）、《日》中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？
3）、如何理解文中的画线句？
4）、作者用神话“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？
5）、统观上文，概括巴金的创作风格。
问题研究
1．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？
2．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？
3．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
4、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握《日》的精神实质及其时代意义。
）
5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从《月》的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由《月》联想到一些古诗文，则是锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。
）
6、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？（注意这两篇短文在主题表达上的相通性。
）
★训练卡：
基础训练
1、《日》《月》两篇短文原载于散文随笔《》，写于1940年至1941年。
作者（），原名（），著名文学家。
主要作品有：《激流三部曲》，分别为《》、《》、《》；爱情三部曲，分别为《》、《》、《》。
2、为加点的字注音。
旸（）谷姮（）娥浸（）在油中瞬（）间
3、下列句子没有语病的一项是（）
A、有没有良好的思想素质，是做好工作的前提。
B、他只不过是用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话。
C、济南冬天的天空是晴空无云的季节。
D、我们落实并组织学习了上级的指示。
4、《月》的末尾引用“姮娥奔月”的故事，有什么含义？
５、飞蛾投火而死，但它“在最后的一瞬间它得到光，也得到热了”，所以作者赞美它。
可是夸父追赶日影，却渴死在路途上，这也值得赞美吗？请谈谈你的看法。
反思卡。