孔子游春六下课文
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孔子游春原文和翻译
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小学六年级下学期语文《孔子游春》PPT课件
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
苏教版小学语文六下《23演示课件.孔子游春》演示课件.ppt
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7
弟子言志
1.子路和颜回的志向各是什么？ 2.比较子路和颜回的性格有什么不同？从 哪些词语可以看出？ 3.孔子对子路和颜回的志向持什么态度？ 4.讨论：子路和颜回的性格你更欣赏谁？
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8
思考 通过对课文的学习,你对孔子有哪
些新的认识？
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9
读读孔子的名言集《论语》，并试着 背诵自己喜欢的语句。
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6
反复朗读，想想
孔子论水
水与真君子之间有哪
些相似的地方？孔子
孔子对于司空让见学惯生的看流水水的是目如的何是认
识的？
什么？
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁, 它好像有德行。水没有一定的形状，或 方或长，流必向下，和顺温柔．它好像 有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色 ，它好像有志向。万物入水，必能荡涤 污垢,它好像善施教化……由此看来,水是 真君子啊!
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13
再见
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14
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1
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同学们，你们对孔子了解多少呢?不妨 说一说。
播放 暂停 前进 后退 停止
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2
默读课文，读准字音，课文主要讲了什 么事？
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3
找出课文中的成语读一读，写一写， 查一查。
桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈
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10
子曰：学而时习之，不亦说乎，有朋自
远方来，不亦乐乎，人不知而不愠，不亦
君子乎？
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11Leabharlann 点击播放子曰：温故而知新，可以为师矣。
《孔子游春》课文原文（六年级下册）
《孔子游春》课文原文（六年级下册）孔子游春春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢?”孔子说：“我在看水呀。
”“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗?”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗?”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。
孔子游春苏教版六年级语文下精品PPT课件
想一想：课文写了一件什么事？
本文主要讲述了孔子趁着春 天大好的春光，带领弟子们 带泗水河边游玩，诱导弟子 们明事理。表现了孔子丰富 的学识和师生间深深地情谊。
泗水春景 —孔子论水 —师生言志
第一段（1-2）：写春天到了，孔子带弟 子到风光迷人的泗水河畔游赏。
第二段（3-9）：写孔子凝望泗水的绿波 说了一番意味深长的话。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志 向。
万物入水，必能荡涤污垢,它 好像善施教化……
水有“德行”，是生命之源。从“哺育”和“乳 汁”这两个词我们会自然联想到母亲，如果没有 水——就没有泗水河边的桃红柳绿，就没有草色 青青；就没有你，没有我，没有这世间的一切。 请你感激地读。
水有“情义。水“或方或长”，一直在改变自己， 适应别人，善解人意，为人着想。水“流必向 下”，谦虚谨慎，对人有情有义。这里的“下”， 那是水对大地的深情，对万物的深情；是它最后 的归宿地——大海，那是水对大海的深情。
从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤
污垢，它好像1 善施教化……由此看来，水是真君
子啊！”
1
（1）这段话是围绕哪句话来写的？
由此看来，水是真君子啊！
（2）怎样的人才算是“真君子”呢？ （3）为什么说水是真君子？
因为水有德行、有志向、有情义、善施教化
（用课本中的话回答）
孔子说水好象有德行，是因为—— 水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。 水好象有情义，是因为——
你知道吗？
三人行，必有我师。择其善 者而从之，其不善者而改之。
温故而知新，可以为师矣！
仁者乐山，智者乐水。
——孔子
你会读了吗？
泗水 广袤 飘逸
开凿
蹲着 眸子 絮语 疲倦
六年级语文下册孔子游春苏教版课件ppt文档
• 3 读一读，再抄写。 推辞 茂密 深思熟虑 温文尔雅 飘逸 深奥 侧耳倾听 司空见惯
• 4 画出本课中的成语，联系上下文体会一下它们 的意思，再任选其中的两个造句
• 5 画出课文中孔子关于水的一番话，读一读，再 抄下来。
问5、
• 当我们有了君子的美德，无论做 什么事都能成功。一个人要想成 就一番事业，必先要有高尚的人 格做基础保证，很多人做事没有 成功，不是没有聪明的头脑，而 是缺乏高尚的品行。
• 12、 子路是个急性子，老师的话音未落 就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来 跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破 了我也不会在意。朋友之间就应该有福同 享嘛。” 13、 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从 容不迫地说：“我希望成为一个不为自己 表功的人。” 14、 孔子用赞许的眼光看着他们，微微 地点了点头。
写作特点
• 课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱 交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：
• 第一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写 春天到来时的美景；
• 第二，以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、 厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。
巩固练习
• 1 朗读课文，背诵第一、二、八三个自然段。 2 用钢笔描红、临写。
• 7、 颜回说：“老师遇水必观，其中一定 有道理，能不能讲给我们听听？”
• 8、 孔子凝望着泗水的绿波，意味 深长地说：“水奔流不息，是哺育一 切生灵的乳汁，它好像有德行。水没 有一定的形状，或方或长，流必向下， 和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩， 凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，他好像善 施教化……由此看来，水是真君子 啊！”
• 9、弟子们听了老师的一番 宏论，无不惊讶，谁能料想， 从司空见惯的流水中，老师 竟能看出如此深奥的道理！
• 4 画出本课中的成语，联系上下文体会一下它们 的意思，再任选其中的两个造句
• 5 画出课文中孔子关于水的一番话，读一读，再 抄下来。
问5、
• 当我们有了君子的美德，无论做 什么事都能成功。一个人要想成 就一番事业，必先要有高尚的人 格做基础保证，很多人做事没有 成功，不是没有聪明的头脑，而 是缺乏高尚的品行。
• 12、 子路是个急性子，老师的话音未落 就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来 跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破 了我也不会在意。朋友之间就应该有福同 享嘛。” 13、 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从 容不迫地说：“我希望成为一个不为自己 表功的人。” 14、 孔子用赞许的眼光看着他们，微微 地点了点头。
写作特点
• 课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱 交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：
• 第一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写 春天到来时的美景；
• 第二，以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、 厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。
巩固练习
• 1 朗读课文，背诵第一、二、八三个自然段。 2 用钢笔描红、临写。
• 7、 颜回说：“老师遇水必观，其中一定 有道理，能不能讲给我们听听？”
• 8、 孔子凝望着泗水的绿波，意味 深长地说：“水奔流不息，是哺育一 切生灵的乳汁，它好像有德行。水没 有一定的形状，或方或长，流必向下， 和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩， 凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，他好像善 施教化……由此看来，水是真君子 啊！”
• 9、弟子们听了老师的一番 宏论，无不惊讶，谁能料想， 从司空见惯的流水中，老师 竟能看出如此深奥的道理！
《孔子游春》课文原文
《孔子游春》课文原文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。
”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。
(苏教版) 六年级下册语文《孔子游春》课件PPT
春意，我们可以用眼感受到，所以我们 感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更 浓的春意，需要我们用心去感受。你能感受 到吗？你感受到了什么？
泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来 自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自 学生的高尚志向。
1.孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位 大教育家有何评价？
2.谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
我能行
yì
záo
dūn
逸凿 蹲
安逸 凿通
蹲下
通读课文，说说这篇课文主要 讲了什么内容。
讲述了孔子带弟子们到泗水河畔 游赏，巧借河水诱导弟子的故事。
再读课文并思考： 文章主要讲了哪几个部分的内容？
泗水春景 观水悟道 河畔娱乐 畅谈志向
同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
泗水的春景如何呢？画出文中相关 的句子，读一读。
苏教版 六年级 语文 下册 第七组
同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感 觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的 春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水 河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多 如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
孔子(公元前551--公元前479)，名 丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东 曲阜市东南)人。他是我国古代著名的 思想家、教育家、儒家学派创始人。相 传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子 曾带领弟子周游列国14年。
（2）你认为怎样的人才算是“比方，巧妙地暗 示弟子也要做个真君子 。
联系课文，说说你对水的认识。
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。
水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。 水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般
百折不挠的坚贞情操。
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
苏教版六年级下册语文《孔子游春》课件PPT
说说带点词语的意思。
宏论：见识广博的言论。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。
同学们齐读这两组词的意思。
孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又 在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读 读第11——19自然段。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志 向都表明他们要做个真君子。
（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生们 一起载歌载舞。
同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感 觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的 春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水 河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多 如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
苏教版 六年级 语文 下册 第七组
孔子(公元前551--公元前479)，名 丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东 曲阜市东南)人。他是我国古代著名的 思想家、教育家、儒家学派创始人。相 传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子 曾带领弟子周游列国14年。
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章， 它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子 对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
搜集孔子与其弟子的资料，下 节课汇报各自的收获。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
宏论：见识广博的言论。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。
同学们齐读这两组词的意思。
孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又 在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读 读第11——19自然段。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志 向都表明他们要做个真君子。
（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生们 一起载歌载舞。
同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感 觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的 春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水 河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多 如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
苏教版 六年级 语文 下册 第七组
孔子(公元前551--公元前479)，名 丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东 曲阜市东南)人。他是我国古代著名的 思想家、教育家、儒家学派创始人。相 传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子 曾带领弟子周游列国14年。
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章， 它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子 对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
搜集孔子与其弟子的资料，下 节课汇报各自的收获。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
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“水没有一定的 形状，或方或长， 流必向下，和顺温
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“水穿山岩，凿石壁，从无惧 色，它好像有志向；”
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“万物入水，必 能荡涤污垢，它好像 善施教化……”
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“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们 一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也 不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
“我希望成为一个不为自己表功的 人。”
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。 【教学重点和难点】 能量转化和守恒定律 【课时安排】1 课时 【教学准备】 1教学课件 2教具 【教学方法】 讨论和合作学习
【教学步骤】 引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和 水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工 作 …… [问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正 常工 作？ [答]：…… [问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？
生 3：在铅板之间连接一个小灯泡和电流表，既可证明有没有电流， 还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏 转 ？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？
生：说明电路中没有电流通过，因为此时电路中无电源，浸在硫酸溶 液中 的两块相同铅板不构成电池。 师：如果对电解槽充电，再来接通，情况又会怎样呢？ 生：小灯泡会发光。 师：（演示实验）仔细观察，电解槽极板上有什么现象？说明了什么？ 生：铅板上有大量气泡生成。说明了在充电过程中发生了化学反应。 师： 电流表指针有没有发生偏转，通过电解槽的电流方向怎样？ 生：电流表指针发生偏转，从方向可以判断，电流方向是沿与电源正 极相 连那一端的铅板流向与电源负极相连那一端的铅板。 师：与电源正极相连那一端的铅板，称为阳极，而与电源负极相连那 一端 的铅板，称为阴极。电流方向是从阳极流向阴极。
苏教版六年级下册语文《孔子游春》课件
这段话美在哪儿？写出了什么？
2021-1-11
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美丽的泗水春景让人赏心悦目， 但孔子充满智慧和灵性的语言更给我 们启迪。
2021-1-11
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孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流 不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有 一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像 有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看 来,水是真君子啊!”
泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来 自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自 学生的高尚志向。
2021-1-11
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17
1.孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位 大教育家有何评价？
2.谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
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18
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章， 它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子 对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
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19
搜集孔子与其弟子的资料，下 节课汇报各自的收获。
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20
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊 讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老 师竟能看出如此深奥的道理！
说说带点词语的意思。
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13
宏论：见识广博的言论。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。
同学们齐读这两组词的意思。
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14
孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又 在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读 读第11——19自然段。
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美丽的泗水春景让人赏心悦目， 但孔子充满智慧和灵性的语言更给我 们启迪。
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孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流 不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有 一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像 有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看 来,水是真君子啊!”
泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来 自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自 学生的高尚志向。
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1.孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位 大教育家有何评价？
2.谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
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《孔子游春》是一篇文质兼美的文章， 它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子 对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
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搜集孔子与其弟子的资料，下 节课汇报各自的收获。
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弟子们听了老师的一番宏论，无不惊 讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老 师竟能看出如此深奥的道理！
说说带点词语的意思。
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宏论：见识广博的言论。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。
同学们齐读这两组词的意思。
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孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又 在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读 读第11——19自然段。
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六年级下册语文课件23孔子游春_苏教版 (共17张PPT)
德行 情义 志向 教化
“水奔流不息，是哺育一切生 灵的乳汁，它好像有德行。”
返回
“水没有一定的形状，或方或 长，流必向下，和顺温柔，它好像 有情义。”
返回
“水穿山岩，凿石壁，从 无惧色，它好像有志向。”
返回
“万物入水，必能荡涤污垢， 它好像善施教化……”
返回
“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块 儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋 友之间就应该有福同享嘛。”
23ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ孔子游春
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲 识得东风面， 万紫千红
总是春。
孔子（公元前551—公元前479）， 春秋时期思想家、政治家、教育家、 儒家学派创始人，名丘，字仲尼。主 张“学而不厌，诲人不倦”，在中国 两千多年的历史发展中，孔子的思想 闪烁着灿烂的光芒，被尊为万世之师 表。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
小学六年级下学期语文《孔子游春》PPT课件
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
好像有德行。”
返回
“水没有一定的 形状，或方或长， 流必向下，和顺温
返回
“水穿山岩，凿石壁，从无惧 色，它好像有志向；”
返回
“万物入水，必 能荡涤污垢，它好像 善施教化……”
返回
“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们 一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也 不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
“我希望成为一个不为自己表功的 人。”
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
苏教版六年级下册语文《孔子游春》课件PPT
春意，我们可以用眼感受到，所以我们 感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更 浓的春意，需要我们用心去感受。你能感受 到吗？你感受到了什么？
泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来 自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自 学生的高尚志向。
1.孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位 大教育家有何评价？
2.谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感 觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的 春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水 河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多 如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
苏教版 六年级 语文 下册 第七组
孔子(公元前551--公元前479)，名 丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东 曲阜市东南)人。他是我国古代著名的 思想家、教育家、儒家学派创始人。相 传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子 曾带领弟子周游列国14年。
苏教版六年级下册语文《孔子游春》课件PPT
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
我能行
yì
záo
dūn
逸凿 蹲
安逸 凿通
蹲下
通读课文，说说这篇课文主要 讲了什么内容。
讲述了孔子带弟子们到泗水河畔 游赏，巧借河水诱导弟子的故事。
再读课文并思考： 文章主要讲了哪几个部分的内容？
泗水春景 观水悟道 河畔娱乐 畅谈志向
同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
泗水的春景如何呢？画出文中相关 的句子，读一读。
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章， 它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子 对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
搜集孔子与其弟子Βιβλιοθήκη 资料，下 节课汇报各自的收获。过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
（2）你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
孔子对学生这么说水，其实他的目 的是什么？
用水来打比方，巧妙地暗 示弟子也要做个真君子 。
联系课文，说说你对水的认识。
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。 水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。 水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般 百折不挠的坚贞情操。
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流 不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有 一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像 有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看 来,水是真君子啊!”
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
我能行
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逸凿 蹲
安逸 凿通
蹲下
通读课文，说说这篇课文主要 讲了什么内容。
讲述了孔子带弟子们到泗水河畔 游赏，巧借河水诱导弟子的故事。
再读课文并思考： 文章主要讲了哪几个部分的内容？
泗水春景 观水悟道 河畔娱乐 畅谈志向
同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
泗水的春景如何呢？画出文中相关 的句子，读一读。
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章， 它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子 对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
搜集孔子与其弟子Βιβλιοθήκη 资料，下 节课汇报各自的收获。过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
（2）你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
孔子对学生这么说水，其实他的目 的是什么？
用水来打比方，巧妙地暗 示弟子也要做个真君子 。
联系课文，说说你对水的认识。
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。 水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。 水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般 百折不挠的坚贞情操。
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流 不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有 一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像 有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看 来,水是真君子啊!”
(赛课课件)六年级下册语文《孔子游春》
同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感 觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的 春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水 河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多 如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
苏教版 六年级 语文 下册 第七组
孔子(公元前551--公元前479)，名 丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东 曲阜市东南)人。他是我国古代著名的 思想家、教育家、儒家学派创始人。相 传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子 曾带领弟子周游列国14年。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
谢谢大家
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 8:11:33 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像 教人求真求善求美的君子风范。
你认为孔子是个怎样的老师呢？
孔子循循善诱，充满了智慧。孔子教育 弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水 来打比方，巧妙地暗示弟子。
弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你 从文中哪里可以看出来？
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊 讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老 师竟能看出如此深奥的道理！
我能行
yì
záo
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苏教版 六年级 语文 下册 第七组
孔子(公元前551--公元前479)，名 丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东 曲阜市东南)人。他是我国古代著名的 思想家、教育家、儒家学派创始人。相 传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子 曾带领弟子周游列国14年。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
谢谢大家
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 8:11:33 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像 教人求真求善求美的君子风范。
你认为孔子是个怎样的老师呢？
孔子循循善诱，充满了智慧。孔子教育 弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水 来打比方，巧妙地暗示弟子。
弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你 从文中哪里可以看出来？
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊 讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老 师竟能看出如此深奥的道理！
我能行
yì
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深思熟虑：反复深入地考虑。 从容不迫：从容：不慌不忙，很镇 静；不迫：不急促。不慌不忙，沉 着镇定。
想一想：课文写了一件什么事？
本文主要讲述了孔子趁着春天大好 的春光，带领弟子们带泗水河边游 玩，诱导弟子们明事理。表现了孔 子丰富的学识和师生间深深的情谊。
赏春
论水
言志
按赏春 论水 言志将课文分为三个部分， 简要概括每一层的意思
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮， 便带着弟子们到泗水河边游玩 。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿， 草色青青，习习的春风像优美的琴声，在 给翩翩到来的春天伴奏。
春
日
宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，
草色青青，习习的春风像优美的琴声，在
“我就盼望着有那么 一天，所有的人在晚年的 时候都能够安享幸福，朋 友之间都能够相互信任， 年轻的子弟们都能够怀有 远大的理想。”
孔子：博大的仁爱思想，可谓善施教化
志向
性格特点
豪爽、开朗、有情义
温文尔雅、谦虚、沉稳
子路： 乐善好施
颜回：
孔子：
谦逊做人 老者安之 朋友信之 少者怀之
心中充满大爱， “仁者爱人”的思想体现
本单元我们认识了几位老师？说说每个老师的 特点？你最喜欢哪一个？为什么？
莫泊桑的老师福楼拜是一个直言不讳、循循善诱、悉心指 导又滔滔不绝的老师。
刘老师是一个热爱事业，热爱生活，乐观向上，自强不 息的老师，他为学生树立了榜样，在学生的心田中播下 了一颗颗理想的种子，升腾起一只只理想的风筝。
3、孔子对两个弟子回答的满意吗？为什么？
读一读第18自然段，可以看出什么？
看出孔子是一个平易近人、和蔼可亲 的人。
子路问道：“老师能和我们说说您 的志向吗？” 孔子微笑着说：“我就盼望着有那么 一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福， 朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们 都能够怀有远大的理想。”
泗 水 春 景
自读要求
读准字音，认清字形，读通每句话。
课文写了一件什么事？
我会读
逸 凿 蹲 泗 袤
司空见惯
桃红柳绿 意味深长 深思熟虑
手舞足蹈
波澜起伏 绿草如茵 从容不迫
善施教化
不知疲倦
温文尔雅
情不自禁
司空见惯：司空：古代官名。指某 事常见，不足为奇。
温文尔雅：温文：态度温和，有礼 貌；尔雅：文雅。形容人态度温和， 举动斯文。
1
由此看来，水是真君子啊！
（2）怎样的人才算是“真君子”呢？
（3）为什么说水是真君子？
因为水有德行、有志向、有情义、善施教化
（用课本中的话回答）
孔子说水好象有德行，是因为—— 水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。 水好象有情义，是因为——
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水好象有志向，是因为—— 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 说水善施教化，是因为——
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。
所以由此看来——
水是真君子！
孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？
用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子
你认为孔子是个怎样的老师？
循循善诱 充满智慧
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有 的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温 暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！ 广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密 胸怀 长发 的森林是她飘逸的长发，温暖的太 眸子 阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是 絮语…… 她甜蜜的絮语
子路问道：“老师在看什么呢？”
孔子说：“我在看水呀。” “看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。 子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能 讲给我们听听？”
孔子是一位充满智慧、循循善诱、和蔼可亲的老师。
赞美老师的诗句及成语：
诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（奉献精神）
随风潜Байду номын сангаас夜，润物细无声。 （教育教学艺术）
成语：春风化雨、诲人不倦、孜孜不倦、润物无声、
循循善诱
第一段（1-2）：写春天到了，孔子带弟子到 风光迷人的泗水河畔游赏。（泗水美景） 第二段（3-9）：写孔子凝望泗水的绿波说了一 番意味深长的话。（孔子论水） 第三段（10-19）：写孔子和弟子娱乐及孔子和 弟子各言其志。（师生言志）
孔 子 游 春
三 人 行 ， 必 有 我 师 焉 。
孔 子
请同学们阅读第一部分。边读边 想象泗水河畔美丽的风景。
返回
到幻灯片 15张
知之为知之，不知为不知，是知也。 学而时习之，不亦说乎。 学而不思则罔；思而不学则殆。 敏而好学， 不耻下问。 人无远虑，必有近忧。 三人行，必有我师焉，择其善者 而从之，其不善者而改之。
关于孔子的故事和成语：
故事：《杏坛讲学》、《两小儿辨日》、 《三月不知肉滋味》 成语：学而不厌，诲人不倦 有教无类 、举一反三 、见贤思齐
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不 息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定 的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水， 必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君 子啊！”
1
（1）这段话是围绕哪句话来写的？
这一小节讲了什么？
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有 的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只 有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以 说说你们的志向吗？”
当众人散去，尽情游玩之时，孔 子不失时机地让颜回和子路说说自己 的志向。
1、他们的志向各是什么？从书中找出来。
2、子路、颜回都有什么不同性格特点。
孔 子 游 春
三 人 行 ， 必 有 我 师 焉 。
孔 子
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人 ， 是我国 古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。“仁者 爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。 相传他有弟子三千，贤弟子七十二人；他还曾整理过 《诗》《书》《礼》等古籍，编写过《春秋》。《论语》 是弟子们记录孔子言行的一部著作。他中年时开办私学， 一度出任鲁国的中都宰，司空，司寇等职，四年后虽因 遭小人暗算弃官，但没有放弃自己的理想，后率弟子周 游列国，经十三年，晚年归鲁，继续讲学，整理古籍。 他的儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，影响了 中国乃至世界上其它地区一大部分人近两千年。