兴趣是引导学生独立学习的重要源泉和动力之一
引导学生认识学习兴趣与动机的重要性
引导学生认识学习兴趣与动机的重要性学习是每个学生必经的过程，而学习兴趣与动机则是推动学生持续学习的关键因素。
兴趣是一种内在的驱动力，它能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们愿意主动地去探索和学习新知识。
动机则是一种外在的推动力，它能够激发学生的积极性和主动性，让他们保持学习的动力和目标。
因此，引导学生认识学习兴趣与动机的重要性，对于他们的学习成长至关重要。
首先，学习兴趣能够提高学习效果。
当学生对某一门学科或者某个知识点感兴趣时，他们会主动地去学习和探索，对知识的吸收和理解也会更加深入和全面。
相反，如果学生对学习缺乏兴趣，那么学习效果就会大打折扣。
他们可能会感到学习枯燥乏味，缺乏主动性，对知识的吸收和理解也会变得困难。
因此，引导学生发现自己的学习兴趣，培养他们对学习的热情，对于提高学习效果至关重要。
其次，学习动机能够促进学习持久性。
学习是一个长期的过程，需要学生保持持久的学习动力和目标。
当学生具备积极的学习动机时，他们会更加努力地去学习，不会因为困难而轻易放弃。
相反，如果学生缺乏学习动机，他们可能会容易产生学习倦怠和厌学情绪，导致学习的中途放弃。
因此，引导学生树立正确的学习动机，激发他们的学习热情和动力，对于促进学生的学习持久性至关重要。
再次，学习兴趣与动机能够培养学生的自主学习能力。
当学生对学习充满兴趣和动机时，他们会更愿意主动地去学习，积极地寻找学习资源和机会。
他们会主动思考和解决问题，不断探索和创新。
相反，如果学生缺乏学习兴趣和动机，他们可能会变得依赖性强，只是被动地接受教师的指导和安排。
因此，引导学生培养自主学习能力，让他们成为自主学习者，对于他们未来的学习和发展至关重要。
最后，学习兴趣与动机能够提高学生的学习体验和幸福感。
当学生对学习充满兴趣和动机时，他们会感到学习是一种享受，会从学习中获得成就感和满足感。
他们会更加愿意面对学习中的挑战，克服困难，取得进步。
相反，如果学生缺乏学习兴趣和动机，他们可能会感到学习是一种负担，会感到疲惫和焦虑。
兴趣是学生学习的动力和源泉
兴趣是学生学习的动力和源泉苏霍姆林斯基曾经说过“学习兴趣是学生活动的重要动力”。
兴趣是求知的内驱力，可以使学生对学习充满热情，并推动学生积极探索，敏锐观察，丰富想象，深刻思维，集中力量去获取知识，创造性地完成学习任务。
小学低年级的孩子做事靠兴趣，如果课堂死气沉沉，孩子会觉得索然无味，就会出现玩折纸、画画、玩手指、或发呆，注意力分散等现象，导致学习效率低下。
要想抓住孩子的心，教师就应动脑筋，多想办法。
在教学中我是这样做的。
一、游戏贯穿其中小学生喜欢游戏，是孩子的天性，在教学中充分发挥游戏的作用，会起到很好的效果。
如在识字教学中，可采用“摘果子”游戏，用果子上字组词并说句子，说得好，果子作为奖品送给他，让孩子感受到成功的体验。
“找朋友”游戏，可以偏旁与部件找朋友，可以拼音与生字交朋友，找到朋友了，握握手，既学到了知识也交到了朋友。
“猜谜”游戏，在识字教学中鼓励孩子自编字谜，孩子兴趣很高。
上课猜了猜不够，下课了孩子们把我团团围住，不停地编给我猜，我被难住时他们最开心，噢，老师也有被难住的时候，他们会更加挖空心思地创作，对学习也越来越有兴趣，下面是孩子们编的字谜：一个先生哭了（洗）、一条白毛巾挂在树子上（棉），你家的宝贝被别人分了（贫）等等。
二、表演感悟课文“悟”是创造性思维的一个重要课题，有了“悟”，才有可能创新，在学习上，要让学生“悟”，有一个过程，根据低段孩子表现欲强的特点，在课堂教学中采用让孩子通过表演来感悟课文，对学生学习很有帮助，又迎合了孩子喜欢表现的心理。
在义务教育课程标准实验教材中，有的课文属于连环画，既没有拼音，篇幅也很长，对于一年级上期的学生来说，确实难度很大，如果逐字逐句串讲，孩子哪里听得进去，我利用孩子们喜欢讲故事，喜欢表演的特点，课前布置读课文，不认识的字可猜读，可问家长，也可翻生字表读顺读通，图文结合，理解其意思，然后学习小组课前相互讨论，自己编排，准备道具。
第二天的课堂让孩子们表演，就成了孩子们的乐园。
探究学生的学习兴趣与学习动力
探究学生的学习兴趣与学习动力学习兴趣和学习动力是学生在学习过程中的两个重要因素。
学习兴趣指的是学生对于学习内容的喜爱程度，它能够激发学生主动学习的积极性；而学习动力则是指学生学习的动力来源，它能够促使学生克服困难，持续学习下去。
本文将探究学生的学习兴趣和学习动力之间的关系，并提出了一些提高学生学习兴趣和学习动力的方法。
一、学习兴趣的重要性学习兴趣是学生主动融入学习的关键因素。
当学生对学习内容感兴趣时，学习将变得主动而愉快。
相反，如果学生对学习内容没有兴趣，学习将成为一种负担，学生很难保持长时间的专注。
因此，激发学生的学习兴趣是提高学习效果的关键一步。
二、学习兴趣的培养方法1. 多元化的学习资源学校应该提供多元化的学习资源，例如图书馆、实验室、艺术工作室等，以满足学生不同的学习兴趣。
学习资源的丰富性可以激发学生的好奇心，并使他们更多地参与学习。
2. 与生活结合的学习内容学校应该将学习内容与学生的生活经验结合起来，将抽象的知识转化为具体的实践。
例如，在数学课堂上，通过与日常生活中的问题结合，引导学生发现数学的应用，从而提高他们对数学的兴趣。
3. 学生参与决策学校应该鼓励学生参与学习活动的决策过程，例如选择学习项目、选修课程等。
学生的参与感会激发他们的学习兴趣，并提高他们对学习的主动性。
三、学习动力的重要性学习动力是学生坚持学习的源泉。
学生在面对困难时，需要有足够的动力来克服困难，保持学习的积极性。
因此，培养学生的学习动力是提高学生学习成绩和个人发展的关键。
四、学习动力的培养方法1. 设定明确的目标学生在学习过程中，应该设定明确的目标，并制定相应的计划。
目标的设立能够激发学生的学习动力，计划的执行能够提高学生的学习效果。
2. 提供适当的奖励和认可学校和家庭应该及时给予学生适当的奖励和认可，鼓励他们在学习中的努力和进步。
奖励和认可可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
3. 创造积极学习环境学校应该创造积极的学习环境，营造和谐的师生关系和同学关系。
关注学生的兴趣爱好激发学习动力
关注学生的兴趣爱好激发学习动力学习动力的激发对学生的发展和成长至关重要。
而学生的兴趣爱好是激发学习动力的重要因素之一。
本文将探讨如何关注学生的兴趣爱好，以激发他们的学习动力。
以下是一些方法和建议。
首先，了解学生的兴趣爱好是激发学习动力的第一步。
作为教育者或家长，我们应该与学生建立良好的沟通关系，与他们进行及时而频繁的交流。
这样，我们就能够更好地了解到学生的兴趣爱好，并能够根据他们的需求来安排学习内容和活动。
其次，针对学生的兴趣爱好进行差异化教学。
通过了解学生的兴趣，我们可以根据不同学生的需求来调整教学内容和方法。
例如，如果学生对音乐感兴趣，可以让他们参加音乐俱乐部或参与音乐演出。
如果学生对体育感兴趣，可以组织体育活动或参加体育竞赛。
通过提供符合学生兴趣的学习机会，我们可以增强学生的学习动力。
第三，创建积极的学习环境。
学生在积极的学习环境中更容易激发学习动力。
教室的布置和装饰可以反映学生的兴趣爱好，例如展示学生的绘画作品、摆放乐器等。
此外，教师应该在课堂上采用多样化的教学方法，使学生能够积极参与和探索知识。
充满活力和互动性的学习环境将有助于学生主动参与学习活动。
第四，鼓励学生追求个人兴趣爱好的深度和广度。
学生对某项兴趣爱好的深入研究和探索可以培养他们的学习动力。
教师和家长可以鼓励学生参加相关的竞赛和项目，提供更高层次的学习机会。
同时，学生还应该被鼓励尝试新的兴趣爱好，开阔他们的视野。
这样，学生将能够发展多样化的兴趣爱好，丰富自己的学习经验。
最后，为学生提供积极的反馈和奖励。
当学生通过兴趣爱好展示出良好的学习表现时，我们应该及时给予肯定和奖励。
这样可以增强学生的自信心和积极性，进一步激发他们的学习动力。
同时，对于学生的错误和不足之处，我们也应该给予建设性的反馈，鼓励他们不断改进和提高。
综上所述，关注学生的兴趣爱好是激发学习动力的重要途径。
通过了解学生的兴趣，进行差异化教学，创造积极的学习环境，鼓励学生深入研究和探索兴趣爱好，并提供积极的反馈和奖励，我们可以有效地激发学生的学习动力，促进他们全面的发展和成长。
以兴趣为导向 激发小学生学习动力的关键
以兴趣为导向激发小学生学习动力的关键以兴趣为导向激发小学生学习动力的关键激发小学生学习动力一直是教育工作者和家长们关注的重要问题。
在学生的学习过程中，兴趣是一个重要的驱动力，能够让他们更加主动积极地投入学习。
本文将探讨如何以兴趣为导向，激发小学生学习动力的关键。
一、了解学生的兴趣了解学生的兴趣是激发学习动力的第一步。
每个小学生都有自己独特的兴趣爱好，教育者要耐心倾听、观察学生，在平时的交流中发现他们的兴趣点。
通过开展各种调查问卷和兴趣小组活动，可以更全面地了解学生的兴趣领域，并为他们提供更具针对性的学习资源和活动。
二、创设多样化的学习环境为了激发小学生的学习动力，创设多样化的学习环境至关重要。
教育者可以通过多媒体教学、实地考察、课外拓展等方式，为学生搭建一个充满乐趣和创造性的学习环境。
例如，在语文课上鼓励学生演绎小剧场、背诵课文，激发他们对语言表达的热情；在数学课上运用游戏、实际问题等方式，让学生主动探索数学的奥秘。
三、结合实际生活运用知识学习的兴趣可以进一步激发，当学生发现所学知识与现实生活有关联时。
教育者可以将知识与实际生活情境相结合，让学生在实际操作中感受知识的乐趣和实用性。
比如，在自然科学课程中，教育者可以组织学生参观博物馆、动物园等场所，让学生亲身感受自然界的奇妙之处。
这样的学习方式能够让学生更加主动地探索和学习。
四、赋予学生选择权小学生在学习过程中常常缺乏主动性和自主性，教育者可以适当地赋予学生选择权，激发他们的学习动力。
例如，在确定学习内容时，可以给学生提供几个选择，让他们根据自己的兴趣和能力进行决策。
在进行小组活动时，可以让学生自由组队，选择自己心仪的合作伙伴。
这样的做法能够让学生感到被尊重和重视，进而更加积极地参与学习。
五、鼓励自我表达和分享学习的过程往往是一个主动表达和分享的过程，教育者要积极鼓励学生表达自己的想法和见解，同时鼓励他们分享学习的成果。
可以通过小组合作、班级展示等方式，让学生有机会向他人展示自己的成果和发言。
兴趣是学生学习的动力和源泉
兴趣是学生学习的动力和源泉苏霍姆林斯基曾经说过“学习兴趣是学生活动的重要动力”。
兴趣是求知的内驱力，可以使学生对学习充满热情，并推动学生积极探索，敏锐观察，丰富想象，深刻思维，集中力量去获取知识，创造性地完成学习任务。
小学低年级的孩子做事靠兴趣，如果课堂死气沉沉，孩子会觉得索然无味，就会出现玩折纸、画画、玩手指、或发呆，注意力分散等现象，导致学习效率低下。
要想抓住孩子的心，教师就应动脑筋，多想办法。
在教学中我是这样做的。
一、游戏贯穿其中小学生喜欢游戏，是孩子的天性，在教学中充分发挥游戏的作用，会起到很好的效果。
如在识字教学中，可采用“摘果子”游戏，用果子上字组词并说句子，说得好，果子作为奖品送给他，让孩子感受到成功的体验。
“找朋友”游戏，可以偏旁与部件找朋友，可以拼音与生字交朋友，找到朋友了，握握手，既学到了知识也交到了朋友。
“猜谜”游戏，在识字教学中鼓励孩子自编字谜，孩子兴趣很高。
上课猜了猜不够，下课了孩子们把我团团围住，不停地编给我猜，我被难住时他们最开心，噢，老师也有被难住的时候，他们会更加挖空心思地创作，对学习也越来越有兴趣，下面是孩子们编的字谜：一个先生哭了（洗）、一条白毛巾挂在树子上（棉），你家的宝贝被别人分了（贫）等等。
二、表演感悟课文“悟”是创造性思维的一个重要课题，有了“悟”，才有可能创新，在学习上，要让学生“悟”，有一个过程，根据低段孩子表现欲强的特点，在课堂教学中采用让孩子通过表演来感悟课文，对学生学习很有帮助，又迎合了孩子喜欢表现的心理。
在义务教育课程标准实验教材中，有的课文属于连环画，既没有拼音，篇幅也很长，对于一年级上期的学生来说，确实难度很大，如果逐字逐句串讲，孩子哪里听得进去，我利用孩子们喜欢讲故事，喜欢表演的特点，课前布置读课文，不认识的字可猜读，可问家长，也可翻生字表读顺读通，图文结合，理解其意思，然后学习小组课前相互讨论，自己编排，准备道具。
第二天的课堂让孩子们表演，就成了孩子们的乐园。
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用
浅谈兴趣在小学教育中的应用与作用1. 引言1.1 兴趣对于小学生的重要性在小学教育中，兴趣是一种非常重要的因素。
兴趣不仅能够激发学生学习的激情，还能够促进他们的全面发展。
小学生正处于知识积累和思维能力培养的关键阶段，因此培养他们的兴趣是至关重要的。
兴趣可以让学生对学习产生乐趣，从而更主动地去探索、学习。
当学生对某个领域或主题产生浓厚的兴趣时，他们会更加专注和投入，更容易提高学习效率。
相比于被动接受知识，通过兴趣驱动学习，学生会更容易产生自主学习的动力。
兴趣也是激发学生自我探索、发展个性的重要途径。
在培养学生的兴趣过程中，会启发他们不断挖掘自己的潜能，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
这有助于学生形成积极向上的人格，塑造他们健康的心态和价值观。
1.2 兴趣激发与培养的必要性兴趣激发与培养对于小学生的重要性不言而喻。
在小学阶段，孩子们正处于认知和情感发展的关键时期，兴趣的培养不仅可以激发他们学习的兴趣和动力，还可以促进他们的全面发展。
通过培养兴趣，可以帮助学生更好地理解知识，提高学习的效果和质量，同时也可以增强他们的自信心和自信力。
兴趣激发与培养还可以帮助学生更好地认识自己，找到自己的人生方向和目标，培养他们的创造力和创新能力。
兴趣激发与培养还可以激发学生的探究精神和求知欲，培养他们的自主学习能力和终生学习的习惯。
在小学教育中，兴趣激发与培养是非常重要和必要的，可以促进学生全面发展，提升教育教学的效果和质量。
2. 正文2.1 兴趣对小学生的学习和发展的影响兴趣对小学生的学习和发展的影响是非常重要的。
兴趣能够激发学生的学习热情和动力。
当学生对某个领域或主题产生兴趣时，他们会更加投入学习，更加积极地参与课堂活动，从而提高学习效率和学习成绩。
兴趣还可以促进学生的自主学习和探究精神。
有了兴趣的驱动，学生会更加自觉地去学习和探索新知识，从而培养出更加独立和积极的学习态度。
兴趣还可以促进学生的多元发展。
通过培养和发展学生的兴趣，可以帮助他们更好地发展自己的特长和潜能，丰富个性特点，提升整体素质。
浅谈如何激发学生的历史学习兴趣
教 育 论坛
教 学 实践
浅谈如何激发学生的历史学习兴趣
吴 群
（ 江 西省 鄱 阳县芝 阳学 校 ， 江西 上饶 ３ ３ ３ １ ９ ９ ）
摘
要： 爱 因斯 坦说 过 ： “ 兴趣 是 最好 的老 师 。 ” 我 国 古代 教 育 家孔 子 也说 过 ： “ 知 之 者 不如 好 之 者 ， 好 之 者 不
求， 去探索。 学生一旦对学习产生兴趣 ， 必将成为他学习的内
在 动力 。 学 生对 学 习有 无 兴趣 ，既是 反 映 学生 学 习 效率 的 重 要标 志 ， 也 是衡 量教 师 教学 成败 的重 要 因素 。 因此 ， 如何 增 强课 堂 教学 的趣 味性 ， 激 发 学生 学 习 的兴 趣 ， 使 学 生 的学 习 变 被 动为 主 动 ， 从 而提 高 教学 质量 ， 就成 为 众 多教 师不 懈 追 求、 不 断探 索 的重 要课 题 。 兴趣 不 是天 生 的 ， 如 何 激发 学生 学 习历 史 的兴 趣 呢？下 面 我就结 合初 中历史 教 学 ， 浅 谈 如何激 发 和培 养初 中学 生学 习历 史 的兴趣 。
头， 激发 了学 生 的兴趣 ， 达到 了预期 的效果 。
２ 讲 好插 图 。 引发兴 趣
新编 历史 教科 书 的一个 重要 特点 是插 图多 ，直观 性强 ， 形象 生动 。讲 好 课文 中的有关 插 图 ， 对 引 发学 生 兴 趣 ， 增 进
学生的求知欲 ， 增强学生记忆， 提高教学质量有重要作用。 但
把学 生 吸引住 。要 达到 这样 的效 果 ， 教 师 必须 依 据教 材 内容
和学生实际 ， 中有奇 的导语 来 激 发学 生 的学 习兴 趣 ， 使 学生 积 极 主 动地 投入 学 习 。如 我在 认 真分 析 教材 第 １课 《 历史 告 诉 我
浅谈兴趣的培养对自主学习的重要性
浅谈兴趣的培养对自主学习的重要性兴趣是驱动学习的最强大动力之一，而培养兴趣则是自主学习的关键。
有兴趣的人更容易投入到学习中，更有动力去探索知识的深度和广度。
兴趣的培养对自主学习具有极其重要的意义。
本文将就兴趣的培养对自主学习的重要性进行探讨。
兴趣可以激发学习的动力。
人们通常对自己感兴趣的事物充满好奇心和求知欲，而好奇心和求知欲正是自主学习的动力源泉。
当一个人对某个领域产生了兴趣，他会不由自主地去主动地了解相关知识，而不是被动地接受别人灌输的知识。
这种自发的求知欲会促使人们在学习过程中投入更多的时间和精力，从而提高学习的效率和深度。
兴趣可以增强学习的耐心和毅力。
兴趣是一种持久的、持续的动力，它能够让人在学习过程中保持耐心和毅力。
无论是面对困难还是挫折，有兴趣的人都会更加坚定地去克服，因为他们对所学习的事物充满了热情和执着。
正是这种对兴趣的坚持，让人们能够不断地克服困难，掌握更多的知识和技能，从而实现自主学习的目标。
兴趣可以提高学习的效果和成就感。
有兴趣的人在学习过程中往往会处于一种愉悦的状态，他们对学习的内容感到愉快和满足，这种情绪会使得学习的过程变得更加轻松和高效。
而在学习取得成果后，他们也能够获得更多的成就感和满足感，从而激励自己继续学习下去。
兴趣可以极大地提高学习的效果和成就感，让自主学习的过程更加愉悦和有意义。
兴趣可以培养学习的自觉性和自律性。
有兴趣的人往往会自觉地去主动地学习，而不需要别人不断地督促和监督。
他们会找到各种途径和方式去获取所需的知识，形成自主学习的习惯和能力。
有兴趣的人也会更加自律，能够自觉地控制学习的时间和节奏，不会轻易地受到外界干扰和诱惑。
这种自觉性和自律性的培养将使他们在学习上更加高效和独立，从而实现真正意义上的自主学习。
兴趣的培养对自主学习具有至关重要的意义。
只有培养了兴趣，才能够激发学习的动力，增强学习的耐心和毅力，提高学习的效果和成就感，培养学习的自觉性和自律性。
兴趣是学生学习的推动力
兴趣是学生学习的推动力【摘要】兴趣是学生学习的推动力。
兴趣激发学习动力，让学习更有意义，是学习的源泉，可以增强学习效果，带来学习的快乐。
兴趣的重要性不可忽视，教育应注重培养学生的兴趣，让学生在探索兴趣中实现更好的学习。
兴趣让学生更积极参与学习，更愿意投入时间和精力。
通过培养学生的兴趣，可以激发他们的求知欲，提高学习效率和学习成绩。
教育者应该关注学生的兴趣，通过兴趣教育，激发学生的学习热情，引导他们发展自己的特长和潜能，让学习变得更加有趣和有意义。
只有在充分发挥学生的兴趣的情况下，才能实现教育的最大效果，让每个学生都发挥出自己的潜能，实现个人和社会的共同发展。
【关键词】关键词：兴趣、学习、推动力、激发、意义、源泉、效果、快乐、重要性、教育、培养、探索、实现、学生。
1. 引言1.1 兴趣是学生学习的推动力兴趣是学生学习的推动力，对于每个学生来说都至关重要。
当一个人对某个主题或领域产生浓厚的兴趣时，他会愿意花更多的时间和精力去学习和探索。
兴趣可以激发学习的动力，让学习变得更有意义和有趣。
通过兴趣，学生可以找到学习的源泉，从而更好地理解和掌握知识。
兴趣还可以增强学习的效果，使学生更容易记住和应用所学的内容。
最重要的是，兴趣带来了学习的快乐，让学生在学习的过程中享受到乐趣和成就感。
兴趣的重要性不可忽视。
教育应该注重培养学生的兴趣，激发他们对学习的热情和动力。
只有在探索兴趣的过程中，学生才能实现更好的学习和成长。
兴趣是学习的推动力，也是学生追求知识和成功的动力源泉。
让我们一起珍惜和发展自己的兴趣，让学习变得更加有趣和有意义。
2. 正文2.1 兴趣激发学习动力兴趣对学生的学习有着重要的推动力。
当学生对某一门学科或领域产生浓厚的兴趣时，他们会更加积极地投入学习，更有动力去探索知识的广度和深度。
兴趣激发学习动力是因为学生将兴趣视为一种动力和动力源泉。
当学生喜欢某一门学科或领域时，他们会有更强的动力去学习，因为他们认为这是一种享受而不是一种任务。
兴趣是引导学生独立学习的重要源泉和动力之一
兴趣是引导学生独立学习的重要源泉和动力之一，它能激发和引导人的思想和意志去努力探讨事物的奥秘，能促进其智力的发挥和学习效率的提高。
学生有了兴趣，才会有求知的欲望，才能积极思维努力探索。
所以说兴趣是学习最好的老师，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”然而兴趣不是天生的，如何激发学生学习历史的兴趣呢？下面我就结合初中历史教学，浅谈如何激发和培养初中学生学习历史的兴趣。
一、教师要有很好的专业素养，这是激发学生学习兴趣的最重要因素兴趣不足是和个人的认识和情感密切联系着的。
如果一个人对某些事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。
相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。
而初中历史特点之一就是强化主题性淡化体系性，学生学习历史仅仅是拘泥于书本这样的认识是远远不够的，如果教师的教学只是一味的照本宣科，学生是不会对这一学科有足够的认识，学习兴趣就无从谈及。
我们要相信自己的学生，给他们充足的空间自主学习。
书本知识他们通过预习、自学就会消化大部分，而上课这些知识就不用再次强调了，我们可以扩展与深化历史教学。
这里的扩展与深化指的是对历史知识的横向扩展与纵向深化。
这就需要历史教师具备渊博的知识素养，比如说在讲授关于岳飞的历史知识时，根据这个人物的历史与现实意义，我专门用了将近两课时来讲解这一历史人物。
由于学生在大量的影视作品及武侠小说当中对这个人物有所认识，在他身上有很多见闻和疑问，所以让学生们在课下广泛的搜集资料，在课上我在对这些内容分类，哪些是历史真实的面貌，哪些是后人杜撰的，最后给这一历史人物一个客观准确地评价。
这时候教师本身的专业素养就会发挥作用，让学生在扩展知识面的基础上掌握历史学习的基本方式与方法，不仅让学生积极地参与，而且获得了更多的知识，激发了学习兴趣。
二、教师要有良好的精神面貌，或言语幽默，或激情四溢，感染和激发学生学习兴趣教师幽默风趣的课堂往往充满了笑容，活跃了课堂氛围，同时也最能吸引和提高学生的兴趣。
兴趣是学生学习的推动力
兴趣是学生学习的推动力1. 引言1.1 什么是兴趣？兴趣是指个体对某种事物或活动产生浓厚的喜爱和强烈的兴趣。
它是个人在特定领域或领域的热爱和追求，激发了个体内在的动力和能量。
兴趣不同于简单的爱好，它更深层次地表现出对某种领域的强烈投入和持续追求。
具有兴趣的个体会感到兴奋、专注和满足，他们愿意花费时间和精力去深入了解和探索自己感兴趣的领域，不断提升自己在这个领域的技能和知识。
兴趣可以是多种多样的，涵盖了文学、艺术、科学、体育等各个领域。
对于学生而言，兴趣在学习过程中扮演着重要的角色。
一个对某个学科或主题有浓厚兴趣的学生，会更加积极主动地学习，更愿意投入时间和精力去深入了解和探索。
他们会对知识的获取和技能的提升感到乐趣和满足，从而获得更好的学习成绩和更深层次的理解。
兴趣是学生学习的推动力之一，能够激发学生的学习热情和动力，帮助他们更好地成长和发展。
1.2 为什么兴趣能推动学生学习？兴趣作为学生学习的推动力，是因为它能激发学习的内在动机。
当一个人对某个领域或主题产生兴趣时，他会愿意主动去探索、学习和掌握相关知识和技能。
与被动地接受教育相比，拥有兴趣的学生更容易保持专注和投入，因为他们满足于学习过程中的乐趣和成就感。
兴趣还能够促进学生的自主学习，他们会自觉地主动获取更多的信息和知识，而不是仅仅依赖于老师的指导。
兴趣还能够激发学生的创造力和思维能力，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
兴趣还能帮助学生建立起学习的信心和动力。
当学生对某个领域感兴趣时，他们会更乐于面对挑战和困难，因为他们相信通过不懈的努力和学习，最终会取得成功。
这种积极的学习态度和信心将成为他们学习过程中的强大动力，让他们坚定地走向成功的道路。
兴趣能够激发学生学习的热情和动力，帮助他们更好地实现自身的潜力和目标。
2. 正文2.1 兴趣如何影响学习动力兴趣在学习中扮演着至关重要的角色，它可以极大地影响学生的学习动力。
当学生对某个课程或主题感兴趣时，他们会更加投入学习，更有动力去探索和学习相关知识。
如何激发和培养初中学生学习历史的兴趣
另外 教师在课堂上如果充满激情 ，那肯
学生产生畏惧感 ，这不仅会使学生丧失学 习 问题的设计要有科学性 。首先要有 “ 问” 的 价值 ，书本上 已经有 的，一看就会 的，最好 不要作为 问题去设计 ；太难 的问题 ，又必须 解决的 ，可以把问题分散开 ，变成几个小 问 题来解决 ， 或者老师给出背景材料加 以引导， 创 设情 境 。 例如在讲述 《五四运动和 中国共产党 的 成立 》一课 ，五 四运动爆发 时，我先让学 生 阅读课本后 回答 “ 五 四运动爆发 的导火线是 什么？”学生 回答 ： “ 中国在 巴黎和会上外 交 失 败 ” ，我 再 追 问 ： “ 巴 黎 和 会 上 中 国 提 出了哪些正当要求？”当学生兴奋地 回答 “ 中 国要求废 除帝 国主义在 中国的一切特权 ，要 求把战前德 国在 中国山东 的侵 略权益 归还 中 国”后 ，我用沉重地语气说 ： “ 作为 战胜 国 的中国参会提 出的这些 的正 当要求 为什 么遭 到无理拒绝？” 同学们一片愕然 ，我再提示 到 “ 日本 曾经 以退 出巴黎和会迫使西方列 强 答 应 就 德 国在 中 国 的侵 略权 益 转 交 给 日本 ， 最终西方列强答应 了 日本 的要求，为什 么中 国的正 当要求他 们却不予理睬？”学 生的积 极性被调 动起来 ，立 即展开 积极的讨论 ，纷 纷发表个人 的见解 ，最后大家通过 相互讨 论 后认识 到 “ 是 因为 中国太落 后 ，落后 就要 挨 打”。这样使学生进一步认识 到中国的落后 是 中 国在 外 交 上 失败 的 根本 原 因 ，从 而 鼓 励 他们要认 真学 习 ，长 大后为国家多做贡献 ， 争 取祖 国的早 日强大 ，扬眉吐气。因此只有 当学生对所学 内容产生疑问时 ，才 能引起 他 们 的思 维的积极性，巧妙地质疑设问 ，能碰 撞 出学 生思维的火花 ，打开学生心灵之窗 ， 从 而 引发 学 习 的兴 趣 。 五 、 利用 丰 富课 外 活 动 ， 强 化 学 生 学 习 历 史 的 兴趣 教师搞好多种形式 的历 史课外活动 ，这 样 也能激发和提高学生的学习兴趣。针对初 中 历 史 教 育 方 式 单 一 死 板 ，难 以适 应 时 代 的 发 展 和 提 高 学 生 素 质 的 需 要 ，以及 初 中学 生 求知欲强 ，接 受能力快和活泼求新 的特点 ， 我们可以对历史课外活动的形式进行积极探 索 ，如 可以采用 ：历史 专题 报告会 ；播放录
论兴趣导向对课堂学习的重要性
论兴趣导向对课堂学习的重要性首先，兴趣导向激发学生的学习动力。
学习兴趣是学习的内在动力之一，是推动学生积极参与学习的关键因素。
只有学生对学习内容感兴趣，才会主动参与到学习中去，才能更好地调动学习积极性。
与此相反，如果学生对学习内容缺乏兴趣，往往会出现学习动力低下、学习态度消极的情况。
因此，教师应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们对学习的热爱和主动性。
其次，兴趣导向促进学生的终身学习能力发展。
学习兴趣是学生进行深度学习的基础，也是学生主动学习的重要前提。
当学生对一门学科产生兴趣时，他们会自愿地进行学科知识的探究和学术研究，形成对学科的深度了解和独立思考的能力。
这种终身学习的能力不仅有助于学生在学校教育中获得较好的成绩，也为他们未来的职业和个人发展打下了坚实的基础。
再次，兴趣导向提升课堂学习质量。
学习兴趣是学生参与课堂学习的动力之一，也是保证课堂学习质量的重要保障。
当学生对学科内容感兴趣时，他们会积极参与到课堂讨论中去，主动提问和思考，并与教师进行良好的互动。
这种积极的参与不仅有助于提高课堂学习的效果，也能够促进学生对学科知识的深入理解和记忆。
因此，教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂学习质量。
最后，倡导兴趣导向可以培养学生的自主学习意识和能力。
学习兴趣导向的学习模式强调学生的主动参与和自主选择，培养学生自主学习的能力。
当学生对学习内容产生兴趣时，他们会主动地寻找和选择与学习内容相关的资源和材料，进行深度学习和扩展知识。
这种自主学习意识和能力对于学生的终身发展具有重要作用，可以帮助他们更好地适应未来的学习和工作环境。
综上所述，兴趣导向对课堂学习的重要性不可忽视。
教师应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们对学习的热爱和主动性，同时通过兴趣导向的学习模式提高学生学习动力、培养终身学习能力、促进学习质量的提升，为学生的发展和未来的成功打下良好的基础。
浅谈兴趣的培养对自主学习的重要性
浅谈兴趣的培养对自主学习的重要性1. 引言1.1 定义兴趣兴趣是指个体对某种事物或活动产生浓厚的情感倾向，表现为对此事物或活动的热爱、追求和投入。
兴趣可以是针对具体事物的，比如某种运动、音乐、书籍等，也可以是针对某种领域或学科的，比如科学、艺术、历史等。
兴趣与一个人的个性、经验、需求等紧密相关，是一个人内心驱动力的一种表现。
兴趣不仅是个体在特定领域或活动中的投入与投身，更是一种积极的情感体验，能够给个体带来愉悦和满足感。
兴趣使个体对特定的事物产生好奇、探索的欲望，促使其主动去了解、学习相关知识，进而形成自己独特的认知和理解。
在学习过程中，兴趣是一个极为重要的驱动力，能够激发个体的学习热情和积极性，帮助其更高效地获取知识，更深入地理解和掌握所学内容。
兴趣是个体对特定事物或领域产生浓厚情感倾向的表现，是个体主动学习、探索的内在动力。
在自主学习过程中，培养和发展兴趣是非常重要的，能够激发学习的激情和动力，提升学习效果和持续性。
关注个人兴趣，培养自主学习能力，对于个体的学习与成长至关重要。
1.2 兴趣与自主学习的关联兴趣与自主学习的关联是非常密切的。
兴趣本身就是一种内在驱动力，能够帮助我们更有动力地去学习和探索新知识。
当我们对某个领域或主题感兴趣时，我们就会更主动地去获取相关信息，深入学习相关知识，这种内在的好奇和激情可以持续地推动我们去学习更多，实现自主学习的目标。
兴趣还能够让学习变得更加轻松和愉快。
当我们对学习的内容感兴趣时，学习就不再是一种枯燥乏味的任务，而是一种充满乐趣和挑战的过程。
我们会更愿意投入时间和精力去学习，也更容易保持学习的动力和持续性。
培养兴趣对于自主学习是非常重要的。
学生应该不断探索自己感兴趣的领域，并努力培养对这些领域的热爱和兴趣。
只有在兴趣的驱动下，学生才能真正实现自主学习，不断提升自己的学习能力和水平。
2. 正文2.1 兴趣对自主学习的激发作用兴趣对自主学习的激发作用是非常重要的，因为兴趣是学习的动力源泉。
浅谈兴趣的培养对自主学习的重要性
浅谈兴趣的培养对自主学习的重要性在当今这个学习飞速发展的时代，教育已经不是简单的传授知识和技能，而是注重个人综合素质的培养。
自主学习成为越来越多人的选择，成为一种必备技能，而兴趣的培养则是自主学习成功的关键因素之一。
首先，兴趣是自主学习的最佳动力。
学习的愉悦感来自学习过程中兴趣的驱动，对某个领域有兴趣的人会更加努力地学习、探索，因为他们享受这个过程的快乐。
相反，如果学习缺乏兴趣，即使是最简单的事情也无法吸引人的注意力，人们也很难投入心思。
其次，兴趣也是自主学习的内在动力。
兴趣是一种对某种事物的情感投入，是学习中的快乐感、成功感和成就感，同时也是一种对自己决定去探索某个领域的自我认同。
对某个领域有兴趣的人往往会主动地去了解、学习相关知识，因为这样可以满足自己的热情，增强自己的成就感。
他们会坚持学习，从而形成良好的学习习惯和自主学习的能力。
第三，兴趣也是自主学习的源泉。
兴趣可以激发人们学习的欲望，发掘自己的潜力。
只有兴趣激发了内心的动力，自主学习才有活力。
例如，对于一个喜欢国画的人来说，他会自发地去搜索相关的书籍、网站，通过观察和模仿不断进步。
而对于一个对国画毫无兴趣的人来说，即使他被迫学习，最终也难以取得好的成果。
在兴趣的基础上，自主学习才有了根基，才能够获得更好的效果。
因此，家长和学校应该在培养学生的兴趣方面下功夫，激发他们对某些领域的热爱。
家长可以多了解自己孩子的兴趣爱好，鼓励他们表现自己、充实自己。
学校也应该注重个性化教育，开展丰富多彩的课外实践活动和兴趣班，开辟自主学习的空间，满足学生的多元化需求。
在自主学习过程中，我们必须注意到兴趣的重要性，牢记“兴趣是最好的老师”。
只有对某个领域有浓厚的兴趣才能不断地投入精力深入思考，自我激励，形成自主学习的良性循环。
浅谈兴趣的培养对自主学习的重要性
浅谈兴趣的培养对自主学习的重要性兴趣是人生中最宝贵的财富之一，它能够激发我们对事物的好奇心和热情，让我们愿意花费时间和精力去探索和学习。
在学习的过程中，兴趣不仅能够增加学习的动力，还能够培养自主学习的能力。
通过培养兴趣，我们能够更好地实现自我学习和提高学习效果。
兴趣的培养对于自主学习具有重要意义。
培养兴趣可以增加学习的动力。
有人曾说过，“有兴趣之事，终日无倦。
”这句话道出了兴趣对学习的重要性。
当我们对某个领域或者某项技能产生浓厚的兴趣时，我们会愿意主动去学习和探索，而不会感到疲倦和厌烦。
兴趣能够让我们在学习的过程中感到愉快和充实，从而保持学习的热情和动力。
相反，如果我们对学习缺乏兴趣，那么学习就会变得枯燥和乏味，我们很容易就会失去学习的动力。
培养兴趣对于增加学习的动力至关重要。
培养兴趣有助于拓展视野和提高创造力。
兴趣可以让我们不断地去探索和学习新的知识和技能，从而不断地拓展我们的视野和提高我们的综合素质。
通过培养兴趣，我们可以接触到各种各样的新事物，了解到各种不同的信息和观点，从而拓展我们的认知范围和知识视野。
而这些新的知识和信息能够为我们的学习和创造提供更多的灵感和素材，从而促进我们的创造力得到发展和提高。
培养兴趣可以有助于拓展视野和提高创造力。
培养兴趣也有助于提高学习的效果和效率。
有人曾说，“兴趣是最好的老师。
”这句话告诉我们，只有兴趣可以让我们在学习的过程中获得最好的体验和收获。
当我们对学习拥有浓厚的兴趣时，我们会全身心地投入到学习中，积极地探索和实践，从而提高学习的效果和效率。
我们会更加专注和投入，更加有毅力和耐心，从而取得更好的学习成果。
相反，如果我们对学习没有兴趣，那么我们会感到枯燥和乏味，很难保持专注和充分的投入，从而影响学习的效果和效率。
培养兴趣有助于提高学习的效果和效率。
培养兴趣对于自主学习具有重要的意义。
它可以增加学习的动力，促进自主学习的能力，拓展视野和提高创造力，提高学习的效果和效率。
学生学习兴趣的培养与引导
学生学习兴趣的培养与引导作为学生，学习兴趣的培养与引导对于个人成长和未来发展至关重要。
在如今竞争激烈的社会中，拥有浓厚的学习兴趣可以让学生在学习上更加主动和积极，从而获得更好的学业成绩和个人发展。
一、为什么培养学习兴趣重要学习兴趣是学生学习的源泉和动力，对于提高学习效果起着重要作用。
学习兴趣的培养可以激发学生的求知欲望和探索精神，使他们在学习中感受到乐趣和成就感。
只有对学习有兴趣，学生才能更加专注和投入，提高学习效率。
二、如何培养学习兴趣1.了解学生的兴趣爱好了解学生的兴趣爱好是培养学习兴趣的第一步。
教师和家长可以通过与学生的交流和观察，了解他们对哪些科目或领域表现出了浓厚的兴趣。
这些兴趣爱好可以作为引导学生学习的重要依据和切入点。
2.打造丰富多样的学习环境为了培养学生的学习兴趣，学校和家庭需要提供丰富多样的学习环境。
学校可以组织各类兴趣小组和学术竞赛，提供丰富的选修课程，让学生有机会接触到不同的学科和领域。
家庭可以为孩子提供有趣的学习材料和资源，鼓励他们参加各种兴趣爱好的活动。
3.鼓励多元化学习学生的兴趣爱好是多样化的，所以学习也需要多元化和综合性。
教师和家长可以引导学生学习不同领域的知识和技能，培养他们的多元思维。
例如，鼓励学生阅读各类文学作品，参加科学实验和艺术创作等活动，让他们发现和培养自己的潜在兴趣。
三、学习兴趣的引导学习兴趣的培养需要有系统的引导和支持。
教师和家长都扮演着重要角色。
1.积极的教学方法教师应该采取积极的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，运用问题导向的教学方法，引发学生的思考和探索；运用故事和实例，让学生更好地理解和记忆知识；开展小组合作学习，促进学生间的互动和共同创造。
2.赞许和激励教师和家长应该及时赞许和激励学生的学习成果和努力。
他们的赞许和激励可以增强学生的自信心和动力，激发他们的学习兴趣。
同时，教师和家长也应该为学生树立合理的目标和挑战，鼓励他们不断超越自我。
3.提供适当的支持教师和家长应该提供适当的支持，帮助学生克服学习难题和困惑。
让兴趣成为学生乐学的引擎
让兴趣成为学生乐学的引擎兴趣是一种强大的动力，能够激发人们的学习欲望和学习动力。
在教育中，让兴趣成为学生乐学的引擎，是培养学生自主学习能力和培养其全面发展的重要途径。
培养学生兴趣的关键在于了解每个学生的特长和喜好。
教师应该通过观察、交流和沟通等方式，了解学生的兴趣所在，并尽可能地将课程内容与学生的兴趣相结合。
在英语教学中，对于喜欢音乐和电影的学生，可以通过欣赏英文歌曲和电影来实现英语学习的目标。
通过与学生的兴趣相结合，能够让学生更加积极主动地参与学习，增强学习的主动性和主观能动性。
创设情境和活动，激发学生的主动性和探索欲望。
学习的过程应该是活动和情境的过程，通过设置一系列的任务和问题，并提供相应的资源和材料，让学生进行自主学习和合作学习。
教师可以组织学生进行实地考察和调查研究，通过实践和探索来激发学生的乐学兴趣。
学生在实际操作中更容易发现问题和解决问题，培养了解决问题的能力和学习的兴趣。
利用多媒体和互联网技术，为学生提供丰富的学习资源和平台。
多媒体和互联网技术为学生提供了广阔的学习空间，可以自由选择和利用学习资源。
利用多媒体和互联网进行辅助教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
教师可以引导学生使用网络搜索和信息整理的技巧，让学生在积极探索和发现的过程中培养学习的乐趣。
教师应该成为学生的学习导师和学习伙伴。
教师应该与学生建立起平等、亲近和信任的关系，尊重学生的个性和特长。
教师应该关注学生的兴趣和需求，积极引导学生去发现问题和解决问题。
通过与学生的交流和互动，有助于培养学生的自主学习能力和学习的乐趣。
让兴趣成为学生乐学的引擎，需要教师积极关注学生的特长和喜好，创设情境和活动，利用多媒体和互联网技术提供丰富的学习资源和平台，并成为学生的学习导师和学习伙伴。
只有这样，学生才能够在兴趣的驱动下走进学习的世界，享受学习的过程，实现学习的自主。
培养学生学习兴趣的几点看法
培养学生学习兴趣的几点看法1. 引言1.1 学习兴趣的重要性学习兴趣是学生学习的内在动力和动力源泉，它是推动学生持续学习、努力学习的重要因素。
学习兴趣的重要性体现在以下几个方面：学习兴趣可以激发学生的学习热情和积极性，让他们在学习中体验到快乐和成就感。
只有对学习内容感兴趣，学生才会乐意投入时间和精力去学习，才会有持续学习的动力。
学习兴趣可以提高学习效果和效率。
学生在对学习内容感兴趣的情况下，会更加专注、认真地学习，更容易掌握知识和技能，取得更好的学习成绩。
学习兴趣还可以促进学生的自我发展和成长。
通过培养学生的学习兴趣，可以激发他们的潜能，帮助他们发现自己的优势和兴趣所在，塑造积极向上的人生态度和价值观。
培养学生学习兴趣是教育工作者和家长共同努力的方向和目标，它有助于提高学生的学习积极性和学习成绩，促进学生全面发展和成长。
1.2 培养学生学习兴趣的意义培养学生学习兴趣的意义，是为了激发学生的内在动力，让他们在学习过程中感到快乐和满足。
学习兴趣是学生学习的动力源泉，只有当学生对所学知识感兴趣并乐在才会更加努力地去学习和探究。
培养学生学习兴趣可以提高学习的效果，让学生更加专注和投入，从而取得更好的成绩。
培养学生学习兴趣也可以帮助学生更好地发现自己的兴趣和潜能，从而引导他们选择适合自己的发展方向。
学生在兴趣的引导下，会更有自信和自觉地去学习，更容易克服困难和挑战，从而实现自身的价值和目标。
培养学生学习兴趣是教育过程中必不可少的一个环节，它不仅可以提高学习效果，还可以激发学生的学习潜能，引导他们健康成长和发展。
学校和教师应该注重培养学生的学习兴趣，为他们提供更好的学习环境和机会，让每个学生都能在充满乐趣的学习中茁壮成长。
2. 正文2.1 创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于培养学生学习兴趣具有至关重要的作用。
一个良好的学习环境可以让学生感到舒适和安心，从而更容易投入到学习中去。
教室的氛围要轻松愉快，布置要温馨舒适，让学生在这样的环境中能够集中注意力，提高学习效率。
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兴趣是引导学生独立学习的重要源泉和动力之一，它能激发和引导人的思想和意志去努力探讨事物的奥秘，能促进其智力的发挥和学习效率的提高。
学生有了兴趣，才会有求知的欲望，才能积极思维努力探索。
所以说兴趣是学习最好的老师，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”然而兴趣不是天生的，如何激发学生学习历史的兴趣呢？下面我就结合初中历史教学，浅谈如何激发和培养初中学生学习历史的兴趣。
一、教师要有很好的专业素养，这是激发学生学习兴趣的最重要因素
兴趣不足是和个人的认识和情感密切联系着的。
如果一个人对某些事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。
相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。
而初中历史特点之一就是强化主题性淡化体系性，学生学习历史仅仅是拘泥于书本这样的认识是远远不够的，如果教师的教学只是一味的照本宣科，学生是不会对这一学科有足够的认识，学习兴趣就无从谈及。
我们要相信自己的学生，给他们充足的空间自主学习。
书本知识他们通过预习、自学就会消化大部分，而上课这些知识就不用再次强调了，我们可以扩展与深化历史教学。
这里的扩展与深化指的是对历史知识的横向扩展与纵向深化。
这就需要历史教师具备渊博的知识素养，比如说在讲授关于岳飞的历史知识时，根据这个人物的历史与现实意义，我专门用了将近两课时来讲解这一历史人物。
由于学生在大量的影视作品及武侠小说当中对这个人物有所认识，在他身上有很多见闻和疑问，所以让学生们在课下广泛的搜集资料，在课上我在对这些内容分类，哪些是历史真实的面貌，哪些是后人杜撰的，最后给这一历史人物一个客观准确地评价。
这时候教师本身的专业素养就会发挥作用，让学生在扩展知识面的基础上掌握历史学习的基本方式与方法，不仅让学生积极地参与，而且获得了更多的知识，激发了学习兴趣。
二、教师要有良好的精神面貌，或言语幽默，或激情四溢，感染和激发学生学习兴趣
教师幽默风趣的课堂往往充满了笑容，活跃了课堂氛围，同时也最能吸引和提高学生的兴趣。
但实际教学中很多老师认为幽默风趣是由个人的性格决定或者是一种语言艺术，与知识丰富无太大关系，是因人而异的。
幽默风趣固然与个人有关，但我认为渊博的知识是幽默风趣的基础，只有当你博览群书你才能在知识的海洋中找到相关的趣闻，然后采用适当的语言加以组织达到意外的效果。
另外教师在课堂上如果充满激情，那肯定会感染和激发学生学习兴趣，可是怎样做到有激情呢?首先要具备历史正义感，即对于历史的是非曲直必须要一个客观公正的评价，对历史上的丑恶现象应给与无情的抨击，对正义的行为则大加赞扬，这对于初中学生树立正确的人生观、价值观非常重要。
其次要具备一定的表演能力，在讲台上老师就是一个演员，把自己置身于历史中，如在分析甲午中日战争战败原因时，老师尽可能把慈禧对大臣的说话时的丑恶神态充分表现出来。
教师应注意语言上的抑扬顿挫。
语言上抑扬顿挫直接将老师的情感表现出来，如讲到近代历史上清政府签订的一个个不平等条约的时候，表现出对清政府的愤怒，对国家不幸的惋惜；讲到五四运动时用激昂的语言表达对青年爱国行为的崇敬。
第四、举止得体是激情在姿体语言上的表现，课堂上除了慷慨激昂的语言外，姿体语言也非常重要，讲述历史人物模仿他们动作，当讲到精彩处可以挥动双手或者紧攥拳头等。
实践表明一个充满激情的老师最能感染学生和提高学生学习兴趣。
三、教师要充分利用好多媒体教学手段，从而来激发学生学习历史的兴趣
伴随科学技术的发展，多媒体在历史教学中得到广泛的运用。
它能通过图片、动画效果、影音资料等再现已经发生过的事件，这能够极大地激发和调动学生学习历史的兴趣。
初中学生仍然处于感性思维状态，多媒体对于初中历史教学尤为重要，多媒体教学软件中丰富多彩的视频图像，优美动听的声音，色彩鲜艳的图片，历史影片的剪辑都是能吸引学生看、听、动手和动脑的兴奋点，对这些因素加以综合运用，加上教师的及时讲解，定能提高学生学习
的兴趣那么如何充分发挥出多媒体在历史教学中的作用？首先，选好课文，在中国近代史中五四运动、红军长征、抗日战争由于涉及的知识较为广泛，教师很难把握，多媒体的优势较为突出。
例如讲述红军长征时，通过多媒体的动画效果可以将长征路线生动形象展现出来，同时也可以通过图片和影视剪辑展示红军长征中的历史事件和历史人物故事，这些通过学生自己观察并归纳长征精神，远比老师直接讲解的效果好。
其次，精心准备课件，课件的对老师的技能素质提出了较高要求，如影片的剪辑，简单的制作动画，一个精美的课件往往最能吸引学生的眼球；课件的选材也非常重要，一个内容精彩的课件往往最能震撼学生的心灵，激发学生学习的兴趣。
例如讲到红军飞夺泸定桥、翻雪山、过草地这些长征故事的时候，一定要选择最能展现长征精神的画面和影片。
第三，老师一定要及时讲解，以前很多历史老师反对多媒体课的原因之一就是多媒体热热闹闹，学生只关注那些图片和影视忽略了知识。
多媒体是教学的一种辅助手段，老师在教学中的作用是永远都无法取代的，因此在多媒体课中，老师必须注意好引导和讲解，通过这些图片、动画、影视达到更好的效果。
四、巧妙设置问题，来激发学生学习历史的兴趣
问题教学是当今课堂教学普遍采用的方法。
关键是如何从问中引趣，问题要环环紧扣，由浅入深。
问题设计既不能有过去的满堂灌到满堂问，学生嫌烦，又不能设计得过难使学生产生畏惧感，这不仅会使学生丧失学习兴趣，而且还可能会厌恶学习历史。
所以，问题的设计要有科学性。
首先要有“问”的价值，书本上已经有的，一看就会的，最好不要作为问题去设计；太难的问题，又必须解决的，可以把问题分散开，变成几个小问题来解决，或者老师给出背景材料加以引导，创设情境。
例如在讲述《五四运动和中国共产党的成立》一课，五四运动爆发时，我先让学生阅读课本后回答“五四运动爆发的导火线是什么？”学生回答：“中国在巴黎和会上外交失败”，我再追问：“巴黎和会上中国提出了哪些正当要求？”当学生兴奋地回答“中国要求废除帝国主义在中国的一切特权，要求把战前德国在中国山东的侵略权益归还中国”后，我用沉重地语气说：“作为战胜国的中国参会提出的这些的正当要求为什么遭到无理拒绝？”同学们一片愕然，我再提示到“日本曾经以退出巴黎和会迫使西方列强答应就德国在中国的侵略权益转交给日本，最终西方列强答应了日本的要求，为什么中国的正当要求他们却不予理睬？”学生的积极性被调动起来，立即展开积极的讨论，纷纷发表个人的见解，最后大家通过相互讨论后认识到“是因为中国太落后，落后就要挨打”。
这样使学生进一步认识到中国的落后是中国在外交上失败的根本原因，从而鼓励他们要认真学习，长大后为国家多做贡献，争取祖国的早日强大，扬眉吐气。
因此只有当学生对所学内容产生疑问时，才能引起他们的思维的积极性，巧妙地质疑设问，能碰撞出学生思维的火花，打开学生心灵之窗，从而引发学习的兴趣。
五、教师要丰富课外活动，强化学生学习历史的兴趣
教师搞好多种形式的历史课外活动，这样也能激发和提高学生的学习兴趣。
针对初中历史教育方式单一死板，难以适应时代的发展和提高学生素质的需要，以及初中学生求知欲强，接受能力快和活泼求新的特点，我们可以对历史课外活动的形式进行积极探索，如可以采用：（1）历史专题报告会。
（2）播放录像片。
（3）历史故事会或演讲会。
（4）结合纪念重大节日，开展系列教育活动等。
通过这些活动，定能有力的激发学生的学习兴趣。
综上所述，作为初中历史教师应该分析初中学生的心理特征，认真研究教学工作，在提升自己的综合素质同时，大胆创新，积极改进教学方法，激发学生学习历史的兴趣，激发他们对历史探索的热情，改变学生对历史学科的看法，让他们更加努力的学好历史。