记叙文情节曲折五法
如何让记叙文情节波澜起伏_记叙文指导
如何让记叙文情节波澜起伏_记叙文指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！人们常说：登山望景.喜欢山高谷深，重峦叠嶂。
阅读文章，喜欢波澜起伏.波谲云诡.而平铺直叙则是古今作文之大忌。
那么.怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢?一、设悬法。
记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念。
若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色;反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人人胜。
如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。
过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人。
但他说不是。
读到这里，读者自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?” 后来老人说自己从一个赶马人口里得知。
主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小姑娘时。
她们又说不是。
至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照料者都是小茅屋的主人。
这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动.深化了中心。
二、巧合法。
俗话说：“无巧不成书。
”巧合是造成文章波澜的技法之一。
如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧遇运水皇车，便混进去了。
后来，他又巧遇魏忠贤。
骗得名片。
主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。
这是三巧。
四巧是他拜访魏受款待.声震京城得以混迹翰林院。
五巧有人代张做寿联骂魏，魏无暇看.别人也慑于魏的专横不敢说。
六巧是魏党被诛，张因寿联竟连升三级。
这步步巧合使情节波澜层迭.描绘出封建社会一幅群丑图。
三、离合法。
此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离.忽远忽近.离合错综巧妙推移。
如杨朔的《茶花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国.盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。
但接着宕开一笔.从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠。
又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开.这些似乎已离题很远了.但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。
记叙文写作之情节曲折、波澜起伏
记叙文写作之情节曲折、波澜起伏作者：王学华来源：《作文周刊·高二版》2020年第14期技法指导记叙文叙事时，只有写得情节曲折、波澜起伏，有文势的抑扬、情节的跌宕、结构的开合，才能发挥它的美学效应。
那么，如何做到情节曲折、波澜起伏呢？有以下四种方法可供大家借鉴：一、有张有弛叙述时，在节奏上张弛相间，有紧有松，有张有合，犹如大江东去，时急时缓，迂回曲折。
如《聊斋志异》中的《促织》就有三次大的起落：“征促织”是一落，无钱无能的成名怎样完成缴促织的任务，令人担心。
“捕促织”是一起，成名按图得虫，举家庆贺。
“毙促织”是二落，千辛万苦捕到的促织，竟被儿子拍死，怎不令成名痛心。
“化促织”是二起，成名捕得儿子魂化的促织，使情节峰回路转。
“笑促织”是三落，“村中少年好事者”多次嘲笑成名的促织，令其倍感“惭怍”。
“斗促织”是三起，成名的促织斗败了“蟹壳青”与大公鸡，令成名“益惊喜”。
这样的情节曲曲折折，在节奏的处理上非常得法，从而增强了文章的深度和广度，使读者始终保持浓厚的阅读兴趣。
二、抑扬结合为了更好地颂扬人物和事件，有时可以先对所写的对象进行某种贬抑，然后由抑到扬，由贬到褒，既使文章曲折波澜，又能增强扬者愈扬的表达效果，给人留下深刻的印象。
这种方法的特点是：为扬而抑，“抑”不过是一种手段，“扬”才是写作目的。
鲁迅先生写《范爱农》时就采用了此法。
范爱农在鲁迅的心目中，开始的印象是“可恶”的，后来通过一系列的事件叙述，鲁迅发现范爱农是一个非常正直、耿介、真诚、勤快的人，感情上从“可恶”变成“喜爱”，使范爱农的品质更加真实可信，达到了扬者愈扬的目的。
三、安排巧合提炼生活中的“巧合”事件，合情合理地编织情节，使之符合生活的惯常逻辑，也是把文章写得波澜起伏的绝妙方法之一。
如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是如此。
作品中，菲利普一家急切盼望国外发财的于勒早日归来，却在哲尔赛岛上巧遇穷困潦倒卖牡蛎的于勒，面对亲弟弟、“我”的亲叔叔，菲利普夫妇却不相认。
记叙文写作之情节曲折,波澜起伏
记叙文写作之情节曲折，波澜起伏作者：来源：《作文周刊·高二读写版》2019年第18期【实战训练】请根据要求作文。
生活中常常会出现误会，请以“误会”为话题作文。
要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。
②不少于800字。
“文似看山不喜平”，记叙文写作更是如此。
一篇记叙文，如果能够做到情节曲折，波澜起伏，就会让读者赏心悦目，达到强烈的艺术效果。
同样的事件，怎样在写作中才能做到情节曲折而波澜起伏呢？一、巧设悬念巧设悬念是记叙文情节引人入胜的最基本最主要的技巧。
在记叙文写作中，故意设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时候解开疑团，收到一定的艺术效果。
1.可以用倒叙的方式来设置悬念。
就是将故事的结局放在开头，引起读者的兴趣，使之产生不读不快的冲动。
如作家许行的名篇《立正》：“你说说，为什么一提蒋介石你就立正？是不是……？”我的话还未说完，那个国民党军队的被俘连长，又“叭”下子来了个立正，因为他听到我提蒋介石了。
这可把我气坏了，若不是解放军的纪律管着，早就给他一撇子了。
一开头，作者就通过问话将小说的中心事件突兀地显现出来，但没有立即给出答案。
这就自然而然地造成悬念，一下子就抓住了读者的心，促使读者顺着作者的“为什么”和“是不是……”去追寻答案，去破解谜团。
这就比按时间顺序来写更加引人入胜。
2.可以利用矛盾来设置悬念。
就是利用情节发展过程中相互矛盾的片段和细节，引起读者的好奇与思考，吸引读者为解决疑惑而阅读下去。
比如写炎热的夏天，一个走在街上的人从头到脚捂得严严实实的，这种与季节相矛盾的衣着打扮就很令人疑惑：为什么“他”穿成这样？这种疑惑会吸引人接着读下去。
文章《水果》就利用矛盾设置悬念：……歹徒便开始搜身，他从妇女的衣袋里搜出一个塑料袋，塑料袋里包着一沓钞票。
歹徒拿着那沓钞票，转身就走。
这时，那位妇女反应过来，立即扑上前去，劈手夺下了塑料袋。
歹徒用刀对着妇女，作势要捅她，威胁她放手。
记叙文情节曲折五法
方法一：悬念法
• 悬念，在古典小说里称为“扣子”或 “关子”，即设置疑团，不作解答，借以 激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在 情节发展中设置谜面，使读者产生急切的 期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。
方法二：误会法
• 就是借助人物之间的各种误会造成一定 的矛盾冲突，从而铺排情节。
方法三 ：巧合法
• “无巧不成书”几乎成了过去说书人的 口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引 人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。
方法四：抑扬的又一 重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先 扬后抑。
方法五：虚实法
• 正面直接写叫实写，侧面间接写叫虚写， 虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中 见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。
初中作文指导：叙事如何做到一波三折
叙事如何做到一波三折古人云“文似看山不喜平”。
的确，平铺直叙的作品，往往让人感觉一览无余，毫无情致；而跌宕起伏的作品，故事情节一波三折，给人感觉妙不可言。
那么怎样才能使文章波澜起伏呢？同学们不妨借鉴下面几种常用的叙事方法：。
一、欲扬先抑欲扬先抑是指想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，可以使情节波澜起伏，形成鲜明对比，让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
鲁迅先生的回忆性叙事散文《阿长与<山海经>》便是很好的例子。
【抑】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
【扬】这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。
从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
……【扬】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
二、巧设悬念设悬念，又称为“卖关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
由于人都有追根问底的天性，而悬念法恰能将读者这一心理欲望激发出来，起到引人入胜的表达效果。
如牛汉《我的第一本书》的开头：前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
情 节 曲 折 起 伏 技 法 (1)
情节曲折起伏技法作文，讲究语言生动优美，也要讲究情节波澜起伏，这样才能摇曳多姿，引人入胜。
一、技法一：“曲折法”。
1、故事：（1）、《项链》——玛蒂尔德，十年辛苦只为了自己的虚荣，而这一切却根本没必要。
（2）、《我的叔叔于勒》——全家人热切盼望富人的回归，等来的却是穷叔叔，父母躲避唯恐不及。
（3）、《警察与赞美诗》——苏比一心想犯罪坐牢，却总不能如愿；听完赞美诗之后，良心发现，准备劳动致富，却坐牢了。
2、思考：这三个故事，结尾有什么共同点？3、结论：故事的结局，在“意料之外”，而又在：“情理之中”。
这种方法来写作，我们称之为“曲折法”。
4、引申：还有例，如——“精彩极了”与“糟糕透了”；朱自清《背影》中，对父爱由“不理解”到“理解”的过程。
二、技法二：“抑扬法”。
1、实例：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”（茅盾《白杨礼赞》）2、分析：“白杨树不美，算不得树中的好女子”（此处是为“抑”），如果顺着这种思路写下去，那就会变为对白杨树的批评和厌恶了；但作者笔锋陡然一转，写下了“但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”（此处是为“扬”），变成了对白杨树精神品质的崇高之赞美。
3、小结：这种写法，便是“欲扬先抑”，也叫做“先抑后扬”，或者“抑扬法”。
4、引申：现在，我们也常用这种方法。
例如——想要批评一个同学，不是从头批到脚，说他一无是处，而是先挑些这个同学的闪光点（如“讲究清洁卫生”，“尊敬老师”，“遵守纪律”等等），是为“扬”；再对其狠狠地批评、规劝（如“不爱学习”，“不求进步”等等），是为“抑”。
情节曲折
（一）制造反差
一个事件在情节运行中不是在原阶段重
复发展，而是向上做更进一步的变化发 展，直至艺术之势蓄足了，再来下跌反 转，以反转来得出人意料，从而使读者 于一刹那的阅读中受到强烈的审美刺激。
（二）巧设悬念
在微型小说中，悬念和误会往往被叠加
起来使用。作品的总体构思框架是一个 误会，两个人物在一个场面的单一事件 里发生了误会，这个误会先形成悬念。 在情节推进的过程中，这个悬念不断加 强，往往到作品的最后才消释这个悬念， 读者在瞬间顿悟：原来这是不相干的事 发生了错位！
（四）偶然巧合
吴组湘认为，文学区别于历史记录的本
质特点是‚想象与虚构‛。那么，要使 文章生动有文采，善用偶然和巧合就显 得至关重要。
林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开 了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。 林冲寻思：‚怎地好？‛放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火 盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火 盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一 条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：‚又没把火 处，怎生安排？‛想起：‚离了这半里路上，有一古庙， 可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。‛ 把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那 庙里来。入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头， 掇将过来，靠了门。……
已过了午了，还不见他回来。孩子却早已绕着母亲要吃了。 这同甘共苦的妻子，对于丈夫是非常敬爱，任何东西断不肯先 给孩子尝吃的。 日车已驾到斜西了，河豚的子，还依然煮着。他归来了。 他的足如踏在云上一般。他想像中一家尸体枕藉的惨状，真使 他归来的力也衰了。 然而预备好的刀下舍生的决心，鼓起了他的勇气。早已见 到孩子们炯炯的眼光在外闪着，过后，一阵欢迎归来的声音也 听到了。 ‚怎么还没死呢？‛他想。 ‚爸爸！我们是等你来一同 吃呀！‛ ‚哦！‛他知道了。 一桌上争争抢抢的吃着。久不 得到鱼味的他的一家人，自然分外感到鲜甜。 吃好后，他到床上安安稳稳的睡着，静待这黑衣死神之降 临。 但毕竟因煮烧多时，把河豚子的毒性消失了，一家人还 是要安安稳稳的挨饿。 他一觉醒来，叹道："真是求死也不得吗？"泪绽出在他的 眼上了。
小小说情节曲折的创作方法
小小说情节曲折的创作方法（一）巧合法明确：通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。
《寒冬》里维娜寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。
人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。
饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。
乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。
”绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。
可怜巴巴的老乞丐非常失望。
绅士踌躇了—下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现，绅士也是个秃头。
【点拨】巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。
这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施,而是舍己助人。
（二）误会法明确：（1）作品中的人物迷惑于事物的表面现象，从而引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突。
（2）可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是喜剧性的误会。
《枪》（台湾）林双不车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。
司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。
报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？果然，车子刚开不久，我就感到异样了。
司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。
就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。
要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。
可什么事也不曾发生。
他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。
我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。
这一眼非常狠毒。
如何让文章情节曲折
如何让作文情节曲折方法导航一、设置悬念法：设置悬念是在文章的开头设置一个问题、情景或现象，或者把最精彩的部分或结果放在开头，从而使读者产生强烈阅读兴趣的一种写法。
二、设置悬念开头法1.设置一个现象或问题。
如：（1）我家隔壁住着一位怪老头，说他怪，可真怪！——《怪老头》的开头（2）是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁? ——《峭壁上的树》的开头2.设置一个场景或情景。
如：（1）我不由得停下了脚步。
——《紫藤萝瀑布》的开头（2）那是一个乌云滚滚的午后，树上的知了不知疲倦地叫着，我在教室里，可是老师讲的内容，我一点也没听进去。
——《一件不该发生的事》的开头名篇赏析明天（节选）鲁迅“没有声音，——小东西怎了？”红鼻子老拱手里擎了一碗黄酒，说着，向间壁努一努嘴。
蓝皮阿五便放下酒碗，在他脊梁上用死劲地打了一掌，含含糊糊嚷道：“你……你你又在想心思……”（把最精彩某个情景放在开头）原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。
深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是间壁的单四嫂子，他自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出绵纱来，养活他自己和他三岁的儿子，所以睡得也迟。
这几天，确凿没有纺纱的声音了。
但夜深没有睡的既然只有两家，这单四嫂子家有声音，便自然只有老拱们听到，没有声音，也只有老拱们听到。
老拱挨了打，仿佛很舒服似的喝了一大口酒，呜呜地唱起小曲来。
这时候，单四嫂子正抱着他的宝儿，坐在床沿上，纺车静静地立在地上。
黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。
单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？——那只有去诊何小仙了。
但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的事。
单四嫂子是一个粗笨女人，不明白这“但”字的可怕：许多坏事固然幸亏有了他才变好，许多好事却也因为有了他都弄糟。
高考作文复习：怎样写出记叙文的曲折
虽抱仙骨亦由严妆——如何写出记叙文的曲折情节清代学者袁枚曾经说过：“虽抱仙骨，亦由严妆。
”朱熹也曾说“文须错综见意，曲折生姿”，二者都强调文章要在曲折宛转中别开生面，要使用一定的技巧让文章的情节一波未平，一波又起，时而山重水复，时而柳暗花明。
那么在记叙文的写作中如何才能达到这样的境界呢？一、运用巧合法巧合是利用人们生活中的偶然性来组织故事情节的一种方法，指在记叙文中设置事件的偶合或人物的奇迹等，正所谓“无巧不成书”。
如中国古代小说《施润泽滩阕遇友》一文就恰当地运用了偶然、巧合的方法，使故事情节的发展波诡云谲，收到了引人入胜的效果。
如：当年施复将拾到的银子还给失主，后来在滩阕恰恰与失主相遇，从而得到失主的帮助，小说的这一基本情节就建立在巧合的基础之上。
作者为了使这一巧合更加可信，还在前面进行了层层铺垫，把“大偶然”分解为若干“小偶然”，使它们连接、积聚起来。
施、朱的相遇虽属巧合，但又十分自然，毫不唐突。
由此可见，在记叙文中巧妙地使用巧合的手法可以让文章跌宕有致，波澜起伏。
二、设置悬念法悬念是文学作品中引起读者急切期待心理的一种艺术手段：一是把即将要爆发的矛盾冲突阻遏一下，拖延释念的时间，使读者期待的心情逐渐加深加浓；二是把正在发展的情节突然搁置起来，插进别处的情节，然后在适当的时机再接上原来的情节。
这种手法在记叙文中的主要表现通常是在文章的开篇部分就故意设置一个疑团，以引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注，使其产生急切期待、欲知后事如何的心理。
如2009年上海高考优秀作文《和而不同的中国智慧》的开头部分：在博物馆的书法展览中，我被那些极具气韵的展品震住了，一时间有些不知所措。
突然间一幅作品映入眼帘，它单个字看似歪歪斜斜，但总体却别有味道，形神俱佳。
我有些看呆了。
这样的记叙文的开头无疑是会抓住阅读者的注意力的。
著名作家张中行把文章的开头比喻为饭馆里站门的招待员，所谓好招待员就是顾客空着肚子经过门口的时候，有吸引力。
记叙文情节曲折三个锦囊
记叙文六要素：人物、时间、地点，事件的 起因、经过和结果。
记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、 分叙（平叙）。
知识回顾
情节
“文似看山喜不平”，好的记叙文总以 曲折的情节取胜。
情节，指事情的发展变化和经过。 情节曲折，指事情的变化和经过，波澜
起伏，出人意料。
三个锦囊
知识讲解
打开第一个锦囊—— 巧设悬念
知识应用
我的叙事更曲折
要求：根据情境，分别运用悬念法、误会法、波折 法，创作情节曲折的记叙文片段，150字左右。
1、期中考试结束了，老师开始公布分数，我……
——《那一次，我难以忘记》
2、最近，我的好朋友很奇怪，他（他）总背着我和其
他同学说什么……
——《我错怪了他》
3、周末，你和好友约定写完作业一起去看电影，来到
矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化,最终释
疑解惑。
例如彭荆风的《驿路梨花》,就是反复运用误会
法来构思行文, 其间悬念迭起,巧设误会：第一次
“我们”认为瑶族老人是小茅屋的“主人”,是误会；
第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主
人”梨花，又是误会，梨花已嫁到山那边去了。
巧设悬念，妙用误会,使文章一波三折,引人入胜， 环环相扣，层层递进，情节曲折，突显主旨。
尺水兴澜，引人入胜
——记叙文情节曲折的三个锦囊
学习目标
1、体会叙事时情节曲折的艺术效果； 2、了解并掌握情节曲折的三种技法； 3、明白方法技巧都是为主题服务的。
知识回顾
记叙文
定义： 以记人、叙事、写景、状物为主，以 写人物的经历和事物发展变化为主要 内容的一种文体形式。
知识回顾
尺水兴波，跌宕起伏——记叙文的曲折技巧
尺水兴波，跌宕起伏——记叙文的曲折技巧在高考语文考场中，议论类文章几乎一统天下，相似的立意，相同的结构，使阅卷老师大增“审美疲劳”。
写记叙类文章的少，写得好的记叙类文章更是鲜见。
在为数极少的记叙类文章中，多是叙事简单、平铺直叙、无重点、无亮点的文章，而真正写得好的少之又少。
记叙类文章可以写得“好看”一点的方法有很多，如构思奇特、选材独特、描写细腻、感悟深刻等，其中一个重要的而且极易掌握的是叙事曲折。
“文似看山不喜平”，“山无起伏，便是顽山”，写记叙类文章尤其讲究有张有弛、有动有静、跌宕起伏、尺水兴波，这样的文章才会引起人们的阅读兴趣，才能在考场上摆脱平庸，获得高分。
品读佳作，体悟出彩的理由佳作一：(2014·新课标全国卷Ⅰ优秀微型小说)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
双赢河南一考生苏觉看到李明的第一眼，就无因地敌视他，他相信李明也是如此。
作为应试的“唯二”幸存者，他们也理应相互敌视，因为这个公司只招一名员工。
苏觉刻苦求学，颇有悟性，他也自视优秀。
但几个月来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作当成了救命稻草，他必须胜过李明。
但李明出身丹青世家，且功底深厚。
最后的对决已经到来，这次设计的主题是“爱”。
爱？苏觉不屑去想：“我是个孤儿，何谈爱？”不过，他可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，他抬头挑衅地看了李明一眼，鹿死谁手还不一定呢！苏觉转身进了工作室，一天时间，还真有点紧迫呢。
叙事怎样才能做到情节曲折
四、叙述转换 主要是倒叙和插叙的运用。倒叙的好处大家都 知道：形成悬念，引发思考，引起阅读的兴趣； 还能调动读者的情感，勾起人们对往事的回忆。 插叙呢，则能使内容更具体，形象更丰富，主 题更深刻，情节更曲折。文章要有波澜，这些 重要手法不可缺。请看《失约的葡萄》的开头：
ห้องสมุดไป่ตู้
文章回顾了父亲精心的侍弄葡萄，但是葡萄却 非常的不争气，疯长枝叶不结果实，直到几年 后，才挂了三两串小小的果实，明显葡萄其实 暗喻子女的教育。
今天的题目 成长对于每个同学来说，也许就在经历一段 刻骨铭心之后，也许需要在漫漫路上不断磨炼。 这期间常有一些事发生，明知道后果，仍然会 不顾一切去做。事后或许失望、恼怒，甚至会 悔恨，但这都是我们面对成长所需要付出的代 价。 请以“明明知道那样做的后果”为题，写一 篇600——650字的作文。 写作要求： 1.表达自己的真实感受和见解； 2.写成记叙文； 3.请勿套作，严禁抄袭； 4.文中勿出现真实的地名、校名和人名等信息。 5.写作时间60分钟。
二、制造误会 误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人 物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧 性的一种表现技巧。误会法常常让本来能按常理发展的事 情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的 精彩。 如表现爱的主题，基础写作课上，给同学讲过这样的故事， 老爷爷和老奶奶幸福的过了一辈子，吃煮鸡蛋的时候，老 爷爷吃了一辈子鸡蛋清，老奶奶则吃了一辈子鸡蛋黄。直 到俩人年龄很大的时候，才知道他们都把自己最喜欢吃的 让对方吃，而对方吃的，却都是自己从前不喜欢吃的。有 同学问为什么他们两个不沟通？我的回答是，如果沟通了， 就没有这么精彩的故事。初中阶段大家写记叙文，父爱母 爱同学关系，甚至师生关系都不乏有误会的时候，大家开 动脑筋，选取这些素材，写进自己的作文，必然会有特色。
高考记叙文写作技巧五法
2016年高考记叙文写作技巧五法行文波澜起伏第一讲怎样让行文波澜起伏【技法点拨】“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，像波浪一般富于变更。
这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到剧烈的艺术效果。
怎样才能使文章有波澜呢?可依据内容采纳抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法依据确定的依次写作，这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
一、写作依次三步走1.渲染气氛，制造悬念文章一起先，就通过环境或人物描写，渲染与本文事务性质和人物行为意义相一样的情感气氛，让读者深受感染。
这种描写和渲染，有交代事因、为事务出人意料的结果埋下伏笔的作用;能提示事务的冲突焦点，引人关注;还可勾画出人物的性格特征，显现人物之间的冲突冲突，制造出剧烈的悬念，就像古代的章回小说“卖关子”和现代相声演员“抖包袱”，能吊起读者的阅读爱好，非一口气读下去不行。
氛围与悬念都要紧扣题意和文章的中心思想。
如鲁迅的《风筝》开篇这样写道：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲伤。
”“积雪”“灰黑色的秃树枝丫杈”渲染了一种灰色的心境——深深的忏悔。
“风筝”是下文的引子，“惊异和悲伤”则深深地引发读者的阅读欲望，引人入文，探究“惊异和悲伤”的缘由。
2.张本蓄势，引而不发“张本蓄势”，就是围绕中心具体铺写，为表现中心作好铺垫。
这一步的关键是“紧扣悬念”，具体描述冲突的绽开与冲突的难以解决，为把“关子”或“包袱”的底子亮出来作好充分的准备。
“引而不发”(把弓拉满却不把箭射出去)是打比方，就是说只集中写冲突的绽开，却不忙着写冲突如何解决，有意加深读者的悬念，为冲突的最终解决和突出中心思想作有力的铺垫，以期收到剧烈的阅读效果。
要走好这一步，必需以悬念为先导，紧接上文交代的事因，通过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现冲突的深化绽开，使文章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。
记叙文写作之情节曲折
记叙文写作之情节曲折作者：杨晓霞来源：《作文周刊·中考版》2022年第18期作文要尽量避开平铺直叙，故事得有看点，情节贵有波澜。
作文如果把平常的生活事件原模原样地呈现出来，让人看了开头就知道结尾，肯定不能吸引人打动人。
同样平淡无奇的生活事件，如果对其情节重新进行组织安排，合理巧妙虚构，就会收到震撼人心、耐人寻味的效果。
可以采用如下技法：一、设悬法通过设置悬念，吊足读者的阅读胃口;通过解开悬念，满足读者的阅读期待。
（1）采用“提问题”设置悬念。
问题就是矛盾，问题提出来，自然要引人深思，产生求得解决的欲望。
提出问题是设疑，分析和解决问题是释悬。
比如学生作文《语文老师》的开头：嘻嘻，给我们上语文课的老师，他真有趣！四十岁上下，穿着一套洗得发白的工作服，和蔼的脸上强装着严肃。
这么热的天，他却戴着一顶黄帽子。
我们顾不得初次见面应有的礼貌，禁不住小声议论起来：“这位老师会不会是个秃子？要不然谁大热天的戴帽子？他这么一戴，不就是‘此地无银三百两’吗？”“对，准是个秃子，这样我们有了个‘电灯’老师，以后上晚自习就不用开灯了！有好戏看啦！”作文以语文老师“大热天戴帽子，会不会是个秃子”为疑问，提出问题，设置悬念，以引起读者对人物特殊服饰、肖像的关注，产生非一口气读完不可的强烈欲望。
（2）采用倒叙设置悬念。
倒叙法之所以能引起悬念，就是因为时间的改变。
把后发生的事先说了，把问题的结论先摆出来，自然就会引起读者推本溯源的兴趣和欲望。
比如学生作文《墙的故事》的开头：我在梦里常常梦到那堵墙，这个关于墙的梦常常把我惊醒，让我久久不能入睡，因为我对那堵墙有着特殊而难忘的记忆。
作者把故事的结果先说出来，接下来才向读者叙述为什么“墙”会让自己从梦里惊醒。
这样开头同样能引起读者阅读的兴趣。
二、巧合法俗话说：“无巧不成书。
”让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而造成文势的起伏曲折。
比如单口相聲《连升三级》，写纨绔子弟张好古进京赶考，到了城门进不去，巧遇运水皇车，便混进去了;不知考场在哪里，又巧遇魏忠贤，骗得魏忠贤将其送进考场，并附上名片;主考官看过名片，以为张好古是魏忠贤的人，让他高中第二名。
记叙文如何写得曲折
• 《鲁提辖拳打镇关西》就写得张弛有致。 当鲁提辖听金氏父女诉苦后义愤填膺．当 即就要“去打死了那厮”，由于李忠、史 进抱住并“三五次劝”才罢，接着写了鲁 提辖资助盘缠又护金氏父女出走，情势先 张后弛。第二天来到镇关西肉铺前，情势 又转为紧张，一场恶斗就在眼前。但他暂 压怒火用计三激镇关西，三激这是弛．却 孕育着张，最后发展到三拳致死人命，这 又是张。三拳之后鲁提辖的“寻思”和拔 步便走”又是弛。文章情节的张弛凸显了 人物见义勇为、粗中有细的性格。
• 我仍旧穿着雨衣，扭过身，走到窗前。雨还在下，是在哭 吗？看着于是在窗边溅起的水花，其实我知道，这只是一 点失落、一点不平和一点嫉妒混合的液体。
• 窗外路边Biblioteka 灯光晕在暖暖的雨幕里，一丝冷冷的寒风却 吹进窗里。我固执地夹紧了雨衣。
• 她是在等我的电话吗？还是举家欢庆？如果我没有参加 考试，也许就可以帮她一起庆祝了：如果她没有参加考试， 我也会和她庆祝这个其实也不低的分数……
• 到底是怎么了，怎么会如此之累，像是身 体的全部精力都被魔鬼吸走了一样，整日 无精打采，说是行尸走肉，我想也不为过。 可是身体里的那个小精灵，它拼命地挣扎 着、反抗着，我能听见它的呼声：“我不 允许你堕落，不允许你失去动力。”
是啊，原本那个浑身充满斗志，拥有美好 梦想的我哪去了，是什么拖住了我梦想的 脚步？
• 先写听众到场之早|、之多，气氛之热烈，使我们 感到演唱者技巧肯定不凡；
• 再写琴师和黑妞的技巧和听众的评价，使白妞未 出场就在听众心中留下了难忘的印象。
• 最后才是对白妞的演唱的精彩描写。这层层铺垫 渲染，使白妞的形象更加鲜明突出，使文章高潮 迭起，令人拍案叫绝
（七）张弛法
• 即情节的设置不是节奏一致，而是紧张与 松弛相间 。文章中的张与弛主要指节奏的 疾速与迟缓，紧张与轻松，以及矛盾的变 动与静止。如果一味紧锣密鼓、剑拔弩张 就会叫人神倦力竭．如果一再轻拢慢捻， 细吹细打，则会使人兴味索然。写作中努 力做到张弛结合就能使文章节奏分明，曲 折有致，扣人心弦
（初中版）记叙文情节曲折五法
（初中版）记叙⽂情节曲折五法记叙⽂情节曲折五法训练题⽬阅读下⾯材料，根据要求作⽂。
诗⼈说：“花朵把春天的门推开了，绿茵把夏天的门推开了，果实把秋天的门推开了，风雪把冬天的门推开了。
”我说：“星⾠把⿊夜的门推开了，坚韧把苦难的门推开了，吃苦把成功的门推开了，爱把⽣活的门推开了……到处是开门的声⾳，你听到了吗？”请以“___________把__________的门推开了”为题，写⼀篇不少于600字的记叙⽂。
要求：恰当理解题⽬，选材合理、新颖，⾃定⽴意，写出事件的波澜。
技法指导记叙⽂写作，除了在语⾔上下功夫外，在情节的安排上也必须精⼼。
情节是记叙⽂的外在表现形式，是⼈物刻画的载体，是⼈物和主题的寄寓之所。
情节的设置要曲折，有波澜，才能引⼈⼊胜;忌直⽩，怕平铺，记流⽔账会让⼈读来索然⽆味。
太过“⼀般”，则没有“离奇”的兴奋点。
只知“曲径通幽”，没有跌宕起伏，也不能把读者带⼊情境。
具体来说，可借⽤以下⽅式：⼀、巧设悬念，扣⼈⼼弦悬念是“犹抱琵琶半遮⾯”，有点端倪但不明朗，似有线索，却有疑问，似渔⼈进⼊桃花林，勾起“欲穷其林”的愿望。
陶潜的《桃花源记》正是利⽤了这⼀点，设置了桃花溪，进⼊之后⽅觉“豁然开朗”。
⼜如《⼤铁锤传》，作者只是说“不知何许⼈也”，形貌丑陋，能吃能睡，让⼈摸不着头脑，后⽂揭⽰真⾝，⽅知是⾼⼈。
悬念不仅可以在开头，也可以层层设置。
⼆、欲扬先抑，鲜明深刻“欲扬先抑”这⼀写法，可以让读者放松戒备，对⼈或者事件形成固定印象，然后再⼤反转，前后对⽐，产⽣效果。
开头形成⼀些误会、疑虑，⽽后释疑，这样既可以丰富⼈物的性格，使⼈物⽴体化，也能使⽂章灵活多变。
杨朔的《荔枝蜜》就是⼀个典型。
由于被蜜蜂蜇过，“感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服”，但是到了养蜂场，看到蜜蜂，吃了荔枝蜜，才明⽩蜜蜂的好，以⾄于“梦见⾃⼰变成了蜜蜂”，升华了主题。
三、情节突变，意料之外情节突变，是“欧·亨利式”⼩说的典型特征，主要是在结尾，将⼈物命运陡然逆转，意料之外，但⼜在情理之中，有独特的艺术魅⼒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记叙文情节曲折五法
方法一：悬念法
• 悬念，在古典小说里称为“扣子”或 “关子”，即设置疑团，不作解答，借以 激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在 情节发展中设置谜面，使读者产生急切的 期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。
方法二：误会法
• 就是借助人物之间的各种误会造成一定 的矛盾冲突，从而铺排情节。
方法三 ：巧合法
• “无巧不成书”几乎成了过去说书人的 口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引 人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。
方法四：抑扬法。
• 这是组织篇章造就转折形成波澜的又一 重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先 扬后抑。
方法五：虚实法
• 正面直接写叫写，侧面间接写叫虚写， 虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中 见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。