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2024年中考数学总复习第二部分考点精练第一单元数与式第4课时分式

x1 x x1 x
＝ x ( x 1)( x 1) x ( x 1)( x 1)
x1
x
x1
x
＝x－1＋(x＋1) ＝2x.
a(a 1)
＝ a1 ，
a
100
当a＝100时，原式＝ 100
1
99 100
.
第4课时分式
拔高题
9. (2023滨州)先化简，再求值：a 满足a2－( 1 )－1·a＋6cos 60°＝0.
a
4
(
a a2
2 2a
a2
a
1 4a
4
)，其中a
4
解：原式＝
a
a
4
[
(a 2)(a a(a 2)2
x1 x1 x
第11题图
第4课时分式
(1)甲同学解法的依据是___②_____，乙同学解法的依据是__③____； (填序号) ①等式的基本性质；②分式的基本性质； ③乘法分配律；④乘法交换律．
第11题图
第4课时分式
(2)请选择一种解法，写出完整的解答过程．
(2)选择甲同学的解法：
原式＝[ x( x 1) x( x 1) ] x2 1
例
先化简，再求值： M
a1
a
2
1
a
，其中a＝100.
解：原式＝ a2 1
a(a 1) a(a 1)
…
第4课时分式
解：∵
a2 a(a
1)
1 a(a
1)
a
a
1
1 a2
a
M a1
1 a2
a
，
∴M＝a，
∴原式＝ a2 1a(Fra bibliotek 1) a(a 1)

第二部分：二年级上册新课衔接讲义——第一单元《长度单位》(解析版)人教版

人教版数学一升二暑期专项讲义第一单元《长度单位》认识厘米和米学习目标：1. 体会统一长度单位的必要性.2.认识长度单位厘米和米.建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系.3. 学会用刻度尺量物体的长度.培养学生的动手操作能力.【新知探究一：】新知引入1：很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。

新知探究：为什么结果不同我和爸爸的手的大小不一新知引入2：观察直尺.你发现了什么？新知探究：厘米是长度单位，用字母cm表示。

你还能找出1厘米吗？手指的宽大约是1厘米【典例分析】量一量下面纸条的长度.1、把尺的“0”刻度对准物体的左端；2、把尺沿物体放平；3、再看物体的右端对着几.新知引入3：米是比厘米大的长度单位. 小男孩儿的身高大约是1米.1米有10个10厘米,就是100厘米1米比1厘米长很多。

1米=100厘米【典例精讲】【例题1】填空.（）厘米（）厘米解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米.观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0,另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一端对着刻度8,说明小刀长8厘米.【例题2】铅笔长（）厘米小刀长（）厘米解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米.铅笔和小刀都没有对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而应该将物体两端所对的刻度相减得出它们的实际长度.正确解答：铅笔长（）厘米小刀长（）厘米【学以致用】1.写出下面物体的长度.铅笔长（）厘米.橡皮长（）厘米.2.选择合适的单位填空.教室长6（）黑板长3（）3 4课桌长50（）小明身高120（）3.填空.量比较短的物体.常用（）作单位；量比较长的物体.常用（）作单位.1米= ( )厘米5米= ( )厘米100厘米= ( ) 米300厘米= ( )米4.算一算.1米－90厘米=（）厘米2米+50厘米=（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米24米＋6米＝（）米【知识小结】1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的.用不同的长度作标准,去量不同物体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它们各有多长.2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度.3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米.量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位【课堂巩固】1.（2022二下·镇原开学考）教学楼大约高16（）A. 米B. 厘米C. 分D. 元【答案】A【解析】【解答】教学楼大约高16米.故答案为：A.【分析】此题主要考查了长度单位的认识.常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米.根据生活实际可知.楼房的高度用米作单位比较合适.2.墨水瓶高约（）.A. 16分米B. 6毫米C. 6厘米【答案】C【解析】【解答】解：墨水瓶高约6厘米.故答案为：C.【分析】墨水瓶的高度不是很矮.但也不是很高.所以用“厘米”作单位即可.3.（2022二上·兴化卷）量教室的长度时.最好用（）作单位..A. 元B. 米C. 厘米【答案】B【解析】【解答】量教室的长度时.最好用米作单位.故答案为：B.【分析】此题主要考查了长度单位的认识.常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米.量教室的长度时.最好用米作单位.4.（2023二上·景县卷）人走5步的距离大约是16m.（）【答案】错误【解析】【解答】人走5步的距离不可能是16m.本题说法错误.故答案为：错误.【分析】人一步最多走1米.5步最多走5米.不可能走16米.5.（2023二上·新田卷）学校操场环形跑道长400厘米.（）【答案】错误【解析】【解答】解：学校操场环形跑道长400米.故答案为：错误.【分析】学校操场的跑道比较长.所以学校操场环形跑道应该用“米”做单位.6.在横线上填上“厘米”或“米”.一支粉笔长7________ 一个电脑鼠标长11________学校的旗杆高8________ 沙发长约3________一根玉米大约长19________ 一根跳绳长约3________【答案】厘米；厘米；米；米；厘米；米【解析】【解答】一支粉笔长7厘米；一个电脑鼠标长11厘米；学校的旗杆高8米；沙发长约3米；一根玉米大约长19厘米；一根跳绳长约3米.故答案为：厘米；厘米；米；米；厘米；米.【分析】此题主要考查了长度单位的认识.常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米.根据数据大小和生活实际.选择合适的长度单位.7.（2022二上·汉中卷）填上合适的长度单位.房子高约3________ 橡皮厚约2________课桌高约70________ 旗杆高约15________【答案】米；厘米；厘米；米【解析】【解答】解：房子高约3米；橡皮厚约2厘米；课桌高约70厘米；旗杆高约15米.故答案为：米；厘米；厘米；米.【分析】根据每种事物的实际情况作答即可.8.（2023二上·京山卷）在合适的答案后面的□里打“√”.（1）（2）【答案】（1）（2）【解析】【分析】先确定1米的长度.公共汽车的长度是超过1米的.水桶的高度是不足1米的.9.量一量．【答案】5cm【解析】10.量一量每条线段的长度．(单位：厘米)量一量5条边长.再填空．【答案】11.（1）上面图中的钉子长________厘米. （2）画一条比上面的钉子长2厘米的线段. 【答案】（1）4（2）4+2=6（厘米）【解析】【解答】（1）6-2=4（厘米）.【分析】（1）此题主要考查了物体的测量与计算.量物体长度不一定从0刻度开始.可以从任意一个刻度开始.然后用测量的两端刻度相减来得到物体长度；（2）先用加法求出要画的线段长度.再按画线段的方法：先画一个点.用直尺的“0”刻度和这点重合.然后在直尺上找出要画长度的刻度.点上点.然后过这两点画线段即可.12.（2022二上·景县卷）在横线上填上合适的单位名称.（1）一根旗杆高13________（2）一支儿童牙刷长15________（3）教室门高2________（4）每次新闻联播的时间一般长30________【答案】（1）米（2）厘米（3）米（4）分【解析】【解答】解：（1）一根旗杆高13米；（2）一支儿童牙刷长15厘米；（3）教室门高2米；（4）每次新闻联播的时间一般长30分.故答案为：（1）米；（2）厘米；（3）米；（4）分.【分析】根据每种事物的实际情况作答即可.13.（2023二上·沾益卷）（1）这个回形针长________厘米.（2）这支铅笔长________厘米.【答案】（1）3（2）7【解析】【解答】解：（1）这个回形针长3厘米；（2）这支铅笔长10-3=7厘米.故答案为：3；7.【分析】测量一个物体的长度.先把这个物体的一端与一个刻度对齐.然后把观察这个物体的另一端所指的刻度.最后把这两个刻度作差.就是这个物体的长度.【课后强化】一、单选题1.（2022二上·石碣镇卷）下面（）的测量方法是正确的.A. B. C.【答案】C【解析】【解答】选项A.物体的左端没有对齐0刻度线.测量错误；选项B.测量物体是.直尺没有与物体保持水平.测量错误；选项C.测量方法正确.故答案为：C.【分析】用直尺测量物体长度时.直尺紧贴物体.并与物体平行.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米.据此测量即可.2.（2022二上·芙蓉卷）下面的物体.高度接近1米的是（）.A. 台灯B. 讲台C. 教室的门【答案】B【解析】【解答】A：台灯的高度不足1米；B：讲台的高度大约1米；C：教室的门高度大约2米.故答案为：B.【分析】1米=100厘米.根据实际情况确定物体的高度即可.3.（2022二上·芙蓉卷）一根长1米的绳子.先用去了70厘米.还需要用30厘米.这根绳子（）.A. 正好够用B. 不够用C. 还能剩下【答案】A【解析】【解答】1米=100厘米.100=70+30.所以这根绳子正好够用.故答案为：A.【分析】把1米换算成100厘米.然后看用去的长度和还需要的长度与100厘米的大小关系即可做出选择.二、判断题4.（2023二上·通榆卷）房间高3厘米.（）【答案】错误【解析】【解答】房间高3米.不是3厘米.本题说法错误.故答案为：错误.【分析】量比较短的物体.用厘米作单位；量比较长的物体.用米作单位.5.（2022二上·景县卷）教室的凳子比1米矮.【答案】正确【解析】【解答】解：教室的凳子比1米矮.故答案为：正确.【分析】根据教室的凳子的高度作答即可.6.（2022二上·岳阳卷）100厘米比1米长一些.（）【答案】错误【解析】【解答】100厘米和1米一样长.原题说法错误.故答案为：错误.【分析】1米=100厘米.由此判断长度即可.三、填空题7.下面的线段各是多少毫米.看图填一填.________毫米________毫米【答案】24；18【解析】【解答】第一个：24毫米；第二个：18毫米.故答案为：24；18.【分析】第一个：左端指向0刻度.根据右端的指向确定长度；第二个：左端指向1厘米.右端指向2厘米8毫米.所以长度是1厘米8毫米.也就是18毫米.8.（2022二上·兴化卷）在横线上填上“米”或“厘米".教学楼高大约12________ 一支粉笔长大约7________一张书桌高大约70________ 衣柜高大约2________【答案】米；厘米；厘米；米【解析】【解答】教学楼高大约12米；一支粉笔长大约7厘米；一张书桌高大约70厘米；衣柜高大约2米.故答案为：米；厘米；厘米；米.【分析】此题主要考查了长度单位米、厘米的认识.1米=100厘米.根据数据大小与生活实际选择合适的长度单位.9.（2022二上·龙华卷）将正确的读数写在图片下的横线上.________厘米________厘米________厘米【答案】4；3；4【解析】【解答】6-2=4厘米；3厘米；5-1=4厘米.故答案为：4；3；4.【分析】此题主要考查了物体的测量与计算.用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米；量物体长度不一定从0刻度开始.可以两端相减来得到物体长度.四、解答题10.量出下面图形每条边的长.【答案】【解析】【分析】用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米或几毫米.据此测量即可.11.（2022二下·镇原开学考）【答案】【解析】【分析】用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米.据此测量即可.22.（2022二上·兴化卷）有一根绳子.剪去60厘米.还剩20厘米.这根绳子原来长多少厘米？【答案】60+20=80（厘米）答：这根绳子原来长80厘米.【解析】【分析】根据题意可知.要求这根绳子原来的长度.用剪去的长度+剩下的长度=这根绳子原来的长度.据此列式解答.五、作图题12.量一量.在长方形中画一个最大的正方形.【答案】【解析】【分析】用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几毫米.据此测量即可；要求在长方形中画一个最大的正方形.在长方形的长边上截取与宽相等的线段.连接两个端点.即可得到长方形中最大的正方形.据此作图.六、综合题13.（2022二上·深圳卷）下面物体的长度各是多少厘米?（1）________厘米（2）________厘米（3）________厘米【答案】（1）5（2）4（3）3【解析】【解答】（1）6-1=5厘米.（2）4厘米.（3）6-3=3厘米.故答案为：（1）5；（2）4；（3）3.【分析】用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米.据此测量即可；量物体长度不一定从0刻度开始.可以两端相减来得到物体长度.14.（2023二上·乌达卷）（1）铅笔长________厘米.（2）橡皮长________厘米.【答案】（1）7（2）5【解析】【解答】（1）铅笔长7厘米.（2）橡皮长5厘米.故答案为：7；5.【分析】用直尺量物体,左端要和“0”对齐,右端指向刻度几,物体就是几厘米.15.（2023二上·沾益卷）在横线上填上合适的长度单位.（1）小明走一步的距离大约是45________.（2）作家小明的身高约是1________27________.【答案】（1）厘米（2）米；厘米【解析】【解答】解：（1）小明走一步的距离大约是45厘米；（2）作家小明的身高约是1米27厘米.故答案为：（1）厘米；（2）米；厘米.【分析】根据每种事物的实际情况作答即可.。

第一单元整合复习(教案)部编版语文二年级上册

第一单元整合复习教学目标：1.掌握第一单元生字词，会写一类字，会认会读二类字。

2.能说出文章的主要内容，并对熟练运用每课知识点。

3.感受大自然的丰富多彩，体会故事人物的情感。

教学重难点：1.掌握第一单元生字词，会写一类字，会认会读二类字。

2.能说出文章的主要内容，并对熟练运用每课知识点。

教学准备:对应课件教学过程：一、直接导入同学们，一学期的课程已经结束，今天老师带着大家一起到复习王国去闯关！希望我们每名同学都能够在复习王国中收获满满！那我们就开始闯关吧！请大家打开语文书的目录，查看一下第一单元一共编排了哪几篇课文，是的！有《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》这三篇课文都有一个主题就是“大自然的秘密（板书）”。

大自然的秘密到底有什么魅力呢？现在就让我们一起走进篇课文吧！二、朗读课文请大家自由这三篇课文，回忆我们都学了哪些主要内容？三、快乐识字同学们，读完课文，我们快来挑战复习王国的第一关吧！（出示字词）1.同桌互读2.默契同桌3.开火车4.小小猎人大家请看这些标红的生字，这些是本单元的多音字，哪位同学来给大家分享一下呢？同学们掌握得真扎实，顺利地闯过了复习王国里的字词关，现在我们挑战升级了，大家还有勇气尝试吗？四、课文内容读完课文你能按照这样的方式说一说三篇课文分别讲了什么吗？（三课基础填空题）评价：非常棒！你表述得很完整！同学们，大自然的秘密真的是妙不可言，不仅是植物还是动物都有着自己的生长规律。

瞧，一只可爱的小蝌蚪变成了神气的青蛙，谁能按照图片顺序向大家介绍一下小蝌蚪是怎样长成青蛙的？（预设：小蝌蚪先长出了两条后腿；再长出了两条前腿；然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，长成了小青蛙。

）你讲述得很完整，把整个变化过程讲述得绘声绘色的。

同学们不仅小动物们能够生长变化，就连水也在时刻变化着，哪位同学分享一下“水”是怎样变化的呢？（大家可以结合老师给大家出示的循环图进行分享）（预设：水被太阳一晒变成“汽”。

2024年中考数学总复习第二部分考点精练第一单元数与式第3课时代数式、整式与因式分解

班级：________姓名：________第3课时代数式、整式与因式分解基础题1. (2022湘潭)下列整式与ab2为同类项的是()A. a2bB. －2ab2C. abD. ab2c2. (人教七下P125练习第2题改编)某校七年级举行航天知识竞赛，规定答对一题得10分，答错一题扣5分，若七年级(1)班答对了a道题，答错了b道题，则七年级(1)班的分数为()A. 5a－10bB. 5a＋10bC. 10a－5bD. 10a＋5b3. (2023吉林省卷)下列各式运算结果为a5的是()A. a2＋a3B. a2·a3C. (a2)3D. a10÷a24. (2023扬州)若()·2a2b＝2a3b，则括号内应填的单项式是()A. aB. 2aC. abD. 2ab5. (2023营口)下列计算结果正确的是()A. a3·a3＝2a3B. 8a2－5a2＝3a2C. a8÷a2＝a4D. (－3a2)3＝－9a66. (2023重庆A卷)用长度相同的木棍按如图所示的规律拼图案，其中第①个图案用了9根木棍，第②个图案用了14根木棍，第③个图案用了19根木棍，第④个图案用了24根木棍，…，按此规律排列下去，则第⑧个图案用的木棍根数是()第6题图A. 39B. 44C. 49D. 547. (2023江西)单项式－5ab的系数为________．8. (2023广西)分解因式：a2＋5a＝________．9. (2023兰州)因式分解：x2－25y2＝________．10. (2023凉山州)已知y2－my＋1 是完全平方式，则m的值是________．11. [新设问——结论开放](2023舟山)一个多项式，把它因式分解后有一个因式为(x＋1)，请你写出一个符合条件的多项式：________．12. (2023湘潭)已知实数a，b满足(a－2)2＋|b＋1|＝0，则a b＝________．13. (2023乐山)若m，n满足3m－n－4＝0，则8m÷2n＝________．14. 观察下列一组数：12，49，38，825，518，…，它们是按一定规律排列的，那么这一组数的第11个数是________．15. (2023长春)先化简，再求值：(a ＋1)2＋a (1－a )，其中a ＝33.16. (2023舟山)已知a 2＋3ab ＝5，求(a ＋b )(a ＋2b )－2b 2的值．17. (人教八上P112第4题改编)先化简，再求值：(a ＋b )2－(a －b )(a ＋b )＋b (a －2b )，其中a ＝2－1，b ＝2＋1.拔高题18. (2023随州)设有边长分别为a 和b (a >b )的A 类和B 类正方形纸片、长为a 宽为b 的C 类矩形纸片若干张．如图所示要拼一个边长为a ＋b 的正方形，需要1张A 类纸片、1张B 类纸片和2张C 类纸片. 若要拼一个长为3a ＋b 、宽为2a ＋2b 的矩形，则需要C 类纸片的张数为( ) A. 6 B. 7 C. 8 D. 9第18题图19. (2023济宁)已知实数m 满足m 2－m －1＝0，则2m 3－3m 2－m ＋9＝________． 20. (2023福建)已知1a ＋2b ＝1，且a ≠－b ，则ab －a a ＋b的值为________．创新题21. (2023河北)根据下表中的数据，写出a的值为________，b的值为________.x2 n结果代数式3x＋1 7 b2x＋1a 1x22. (2023丽水)如图，分别以a，b，m，n为边长作正方形，已知m>n且满足am－bn＝2，an＋bm＝4.(1)若a＝3，b＝4，则图①阴影部分的面积是________；(2)若图①阴影部分的面积为3，图②四边形ABCD面积为5，则图②阴影部分的面积是________．图①图②第22题图1. B2. C3. B【解析】逐项分析如下：选项逐项分析正误a2与a3不是同类项，A×无法合并4. A5. B 【解析】A . a 3·a 3＝a 6≠2a 3，故此选项不符合题意；B . 8a 2－5a 2＝3a 2，此选项符合题意；C . a 8÷a 2＝a 6≠a 4，故此选项不符合题意；D . (－3a 2)3＝－27a 6≠－9a 6，故此选项不符合题意．6. B 【解析】由题图可知，第①个图案木棍根数为4＋5×1＝9(根)，第②个图案木棍根数为4＋5×2＝14(根)，第③个图案木棍根数为4＋5×3＝19(根)，第④个图案木棍根数为4＋5×4＝24(根)，…，由此规律可知，第⑧个图案中木棍根数为4＋5×8＝44(根)．7. －58. a (a ＋5)9. (x ＋5y )(x －5y )10. ±2 【解析】∵y 2－my ＋1是完全平方式，∴－m ＝±2，解得m ＝±2.11. x 2－1(答案不唯一) 【解析】∵x 2－1＝(x ＋1)(x －1)，因式分解后有一个因式为(x ＋1)，∴这个多项式可以是x 2－1(答案不唯一)．12. 12 【解析】∵(a －2)2＋|b ＋1|＝0，∴a －2＝0且b ＋1＝0，解得a ＝2，b ＝－1，∴a b ＝2－1＝12.13. 16 【解析】8m ÷2n ＝23m ÷2n ＝23m －n ，∵3m －n －4＝0，∴3m －n ＝4，∴8m ÷2n ＝24＝16. 14.1172 【解析】12＝24＝2×1（1＋1）2，49＝2×2（2＋1）2，38＝616＝2×3（3＋1）2，825＝2×4（4＋1）2，518＝1036＝2×5（5＋1）2，…，∴这一组数的第n 个数是2n （n ＋1）2，当n ＝11时，2n （n ＋1）2＝2×11（11＋1）2＝22122＝1172. 15. 解：原式＝a 2＋2a ＋1＋a －a 2 ＝3a ＋1，当a ＝33时，原式＝3×33＋1＝3＋1. 16. 解：原式＝a 2＋2ab ＋ab ＋2b 2－2b 2 ＝a 2＋3ab ， ∵a 2＋3ab ＝5， ∴原式＝5.17. 解：原式＝a 2＋2ab ＋b 2－(a 2 －b 2)＋ ab －2b 2 ＝a 2＋2ab ＋b 2－a 2＋b 2＋ ab －2b 2 ＝3ab ，当a ＝2－1，b ＝2＋1时，原式＝3×(2－1)×(2＋1)＝3.18. C 【解析】长为(3a ＋b )、宽为(2a ＋2b )的矩形的面积为(3a ＋b )(2a ＋2b )＝6a 2＋2b 2＋8ab ，需要6张A 类纸片，2张B 类纸片和8张C 类纸片．故选C .19. 8 【解析】∵m 2－m －1＝0，∴m 2－m ＝1，∴2m 3－3m 2－m ＋9＝2m (m 2－m )－m 2－m ＋9＝2m －m 2－m ＋9＝m －m 2＋9＝－(m 2－m )＋9＝－1＋9＝8.20. 1 【解析】∵1a ＋2b ＝1，∴b ＋2a ab ＝1，∴ab ＝2a ＋b ，∴ab －a a ＋b ＝2a ＋b －a a ＋b ＝a ＋b a ＋b＝1.21. 52，－2 【解析】根据表格可知，当x ＝2时，2x ＋1x ＝2×2＋12＝52＝a ；当x ＝n 时，2n ＋1n ＝1，解得n＝－1(使分母不为0，符合题意)，当x ＝n 时，3n ＋1＝b ，将n ＝－1 代入，得b ＝－2.22. (1)25； (2)53 【解析】(1)S 阴影＝a 2＋b 2＝32＋42＝25；(2)由题图①得a 2＋b 2＝3，由题图②得S 四边形ABCD＝（m ＋n ）22＝5，∴(m ＋n )2＝10，∴m 2＋n 2＋2mn ＝10.由am －bn ＝2，可知(am －bn )2＝4，化简，得a 2m 2－2abmn ＋b 2n 2＝4①，由an ＋bm ＝4，可知(an ＋bm )2＝16，化简，得a 2n 2＋2abmn ＋b 2m 2＝16②，①＋②，得(a 2＋b 2)(m 2＋n 2)＝20，∴m 2＋n 2＝203，∴S 阴影＝5－12(m 2＋n 2)＝53.。

第二部分：四年级上册新课衔接讲义——第一单元第3课《数的产生和十进制记数法》(原卷版)人教版

人教版数学三升四暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《大数的认识》第3课《数的产生和十进制计数法》学习目标：1.了解数的产生，理解自然数的概念。

2.认识亿级的计数单位，掌握十进制计数法的含义。

.重点：理解自然数的概念和十进制计数法。

难点：掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。

【新知探究一】数的产生新知引入：问题：你们已经学过哪些数了？过渡：数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来学习数的产生。

新知探究：【数产生历程】说明：古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、“多”或“少”，还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。

说明：比如出去放羊的时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。

放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。

如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。

说明：比如人们出去打猎的时候，每去一个人，就在绳子上打一个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。

说明：再比如人们捕鱼归来时，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就这样太不方便了。

刻几道。

过渡：随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，但各个国家或地区的记数符号是不同的。

说明：这些分别是巴比伦、中国和罗马发明的记数符号，它们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。

表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。

一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

所有的自然数都是整数。

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

【新知探究二】十进制计数法1．在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。

活动：读一读上面的信息。

说明：这些都是比亿大的数，第二个数读作十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。

2.活动：利用手中的计数器，从一亿开始，一亿一亿地数，看看你会发现什么。

问题：从一亿开始，你可以继续数下去吗？10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百万是一千亿。

第二部分：六年级上册新课衔接讲义——第一单元第3课《小数乘分数》(解析版)人教版

人教版数学五升六暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《分数乘法》第3课《小数乘分数》学习目标：1．让学生掌握分数乘小数的计算方法.提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。

2．在学生自主探索的基础上.引导学生自由地表达自己的想法.培养学生合作交流的能力。

3．通过解决日常生活中的实际问题.让学生体验数学的意义和价值。

新知讲解：【典例引入】0.2× =（）A. B. C. D.【答案】 C【解析】【解答】0.2× = × = .故答案为：C.【分析】小数乘分数.先把小数化为分数.用分子与分子相乘的积作分子.分母与分母相乘的积作分母.能约分的要先约分再乘.【变式训练】（2019六上·汉川期中）3.5×表示________.18个相加的和用算式表示是________。

【答案】 3.5的是多少.18×（或者×18）【解析】【解答】解：3.5×表示3.5的是多少.18个相加的和用算式表示是18×（或者×18）。

故答案为：3.5的是多少.18×（或者×18）。

【分析】一个数乘分数.可以表示为.这个数的几分之几是多少.求几个相同加数的和可以用乘法计算.即这个相同加数×相同加数的个数.或者相同加数的个数×这个相同加数。

【知识点总结】（1）小数乘分数.把小数变成分数来乘.计算结果。

（2）小数乘分数.把分数变成小数来乘.计算结果。

（3）小数乘分数.小数能和分数的分母约分的.先约分.再计算结果。

【课堂巩固】一.单选题1.一袋海藻盐质量是0.25千克.用去了 . 用去了( )千克。

A. 0.2B. 0.05C. 0.01D. 0.5【答案】 B【解析】【解答】0.25×=0.05（千克）故答案为：B.【分析】根据题意可知.这袋海藻盐的质量×用去的占这袋海藻盐的=用去的质量.据此列式解答.2.（2019·北京）某数的100倍是7.则该数的十四分之一是（）A. 0.002B. 0.003C. 0.004D. 0.005【答案】 D【解析】【解答】故答案为：D【分析】将7缩小100倍.得到这个数.然后.再求这个数的 . 求一个数的几分之几用乘法计算。

第二部分：五年级上册新课衔接讲义——第一单元第3课《积的近似数》(解析版)人教版

人教版数学四升五暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《小数乘法》第3课《积的近似数》学习目标：1.感受求积的近似数的必要性。

2．我要掌握用“四舍五入法”取积的近似数3．我要学会按要求用“四舍五入法”求计算结果的近似数学习重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

学习难点：根据题目要求与实际需要.用“四舍五人法”截取积是小数的近似值.提高思维的灵活性。

新知引入：【知识储备】四舍五入法：是一种求近似值的方法.它的原则是如果被舍去部分的首位数字小于5时.就舍去这些数字；如果被舍去部分的首位数字大于或等于5时.就要在保留部分的末尾数字上加上1。

例如：520000000≈5亿 180000000≈2亿【课前测评】用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。

【新知探究】0.049×45≈2.2（亿个）。

0 .0 4 9 方法：先求出准确的积.再用“四舍五入”法求× 4 5 出结果。

2 4 51 9 6 注意：计算结果要用“≈”表示。

↑0﹤5,舍去0和5.保留一位小数。

【典例探究】（2020五上·嘉陵期末）1.24×0.24的积保留两位小数是（）A. 0.29B. 0.30C. 0.3D. 0.03【过程解析】小数乘法法则：先按照整数乘法的计算法则算出积.再看因数中共有几位小数.就从积的右边起数出几位.点上小数点；如果位数不够.就用“0”补足.注意：计算的结果.如果小数末尾有0的.根据小数的基本性质.在小数的末尾去掉零.小数的大小不变；保留两位小数.看小数部分千分位上的数“四舍五入”.千分位上的数小于5.直接舍去尾数.千分位上的数等于或大于5.向百分位进一.去掉尾数.据此解答即可。

【完全解答】 1.24×0.24=0.2976≈0.30。

故答案为：B【典例全解析】【例题1】（2020五上·广饶期末）6.08×0.56的积是________位小数.保留两位小数是________．【关键点拨】先算出6.08×0.56的结果.然后观察积的小数部分的位数；把一个小数保留两位小数.就是把千分位上的数进行四舍五入即可。

2021新高考生物学案：部分模块2 第1单元第1讲孟德尔豌豆杂交实验(一) 含答案

【模块二遗传与进化】第一单元遗传的基本规律第1讲孟德尔豌豆杂交实验(一)▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1。

分析孟德尔遗传实验的科学方法。

2.阐明基因的分离规律。

3.活动:模拟植物或动物性状分离的杂交实验。

1.生命观念—-通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观念。

2。

理性思维—-理解利用假说-演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用,培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。

3。

科学探究-—通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力。

考点一基因分离定律的发现及应用ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升错误!错误!错误!错误!1．孟德尔遗传实验的选材与杂交操作（1）豌豆作为实验材料的优点(2）孟德尔遗传实验的杂交操作①操作图示②操作流程错误!-—错误!↓套袋隔离错误!↓人工授粉错误!↓错误!——错误!2．对“性状分离”现象的解释及“假说—演绎”过程错误!―→错误!3．基因的分离定律巧学妙记1．相对性状—-两“同”一“不同”2．等位基因——两“同”一“不同”思错误!错误!错误!易错整合，判断正误.（1）我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验(2018·全国Ⅲ，T1A）（×)（2)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的（2017·全国Ⅲ，T6D)( ×）(3）两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同,也可能不相同(2017·全国Ⅲ，T6A）（√)(4）等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期（海南，T6A）( ×)（5）性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象（×）(6）用豌豆进行杂交实验时,必须在开花前除去母本的雌蕊( ×)（7)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的控制相对性状的基因( √）（8)符合基因分离定律并不一定出现3：1的性状分离比( √)（9)运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符( ×) (10)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”（×）错误!错误!错误!错误!1．番茄中红果（R）对黄果(r)为显性，甲番茄结红果，乙番茄结黄果.将甲(RR）的花粉授于乙(rr)雌蕊柱头上，母本植株结出什么颜色的果实？这与孟德尔遗传规律是否矛盾？[提示]乙植株（rr)接受甲植株(RR）花粉所结种子的胚的基因型为Rr，由该胚发育成的新植株所结果实为红果，但就乙植株所结果实的颜色而言,由于该果实的果皮来自母本的子房壁,属于母体的一部分，与父本传来的花粉无关，故果皮的基因型为rr，表现为黄果，这与孟德尔遗传规律并不矛盾，因孟德尔所述的DD×dd子代全为高茎是指亲本杂交所产生的胚（F1）将来发育成的植株为高茎。

八年级上册英语第一单元第二部分2b知识点

八年级上册英语第一单元第二部分2b知识点二、2B知识点在英语学习中，2B提供的知识点是非常重要的。

掌握这些知识点，可以帮助学生更好地理解英语语法和单词的使用。

下面我们来详细了解一下八年级上册英语第一单元第二部分2B的知识点。

1. How much和how many的使用“How much”用于不可数名词，表示数量的多少；“how many”用于可数名词，表示数量的多少。

例如：- How much sugar do we need?- How many apples do we need?2. there be结构“There be”结构用于描述某地有什么东西或存在什么东西，非常常见。

使用时需要注意主语的单复数。

例如：- There is a book on the desk.- There are some books on the desk.3. 现在进行时态现在进行时态用于表示正在进行的动作或发生的情况。

例如：- I am studying English now.- They are playing basketball at the playground.4. 物主代词的用法物主代词用于代替名词或名词组中的物品所有者，需要根据物品所属的人的性别、数量和格来选择使用不同的物主代词。

例如：- This is her pencil.（her代表女性所有者）- These are our bags.（our代表复数所有者）- That is his laptop.（his代表男性所有者）5. be动词和助动词的用法be动词用于描述或指定主语的状态或特征，而助动词用于构成各种时态和语态。

需要注意的是，动词be本身也可以作为连系动词，表示连接主语和其后面的表语。

例如：- She is a student.（be动词）- The cake is being baked.（be动词+现在进行时态）- The door has been opened.（助动词+已完成时态）- He will be eating dinner at that time.（助动词+将来进行时态）以上就是八年级上册英语第一单元第二部分2B需要掌握的知识点，希望同学们认真学习，加油！。

第二部分：六年级上册新课衔接讲义——第一单元第5课《分数乘法应用》(原卷版)人教版

人教版数学五升六暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《分数乘法》第5课《分数乘法应用》学习目标：1.掌握分数两步连乘应用题的解决方法并能正确解答。

2.培养学生的分析能力及知识迁移能力。

新知讲解：【典例引入】（2019·雨花）林场计划造林10公顷.实际造林比计划多．（1）根据条件画出线段图．（2）信息中的数量关系式是________．（3）林场实际造林是________公顷．【变式训练】王芳和李明是同班同学.他们都喜欢集邮.王芳发现自己邮票的正好是80枚.她准备把邮票的拿出来和李明交换．王芳准备交换多少枚邮票？【知识点总结】1.求一个数的几分之几是多少？（用乘法）已知单位“1”的量.求单位“1”的量的几分之几是多少.用单位“1”的量与分数相乘。

2.巧找单位“1”的量：在含有分数（分率）的语句中.分率前面的量就是单位“1”对应的量.或者“占”“是”“比”字后面的量是单位“1”。

3.什么是速度？速度是单位时间内行驶的路程。

速度=路程÷时间时间=路程÷速度路程=速度×时间单位时间指的是1小时1分钟1秒等这样的大小为1的时间单位.每分钟.每小时.每秒钟等。

4.求甲比乙多（少）几分之几？多：（甲-乙）÷乙少：（乙-甲）÷乙【课堂巩固】一.单选题1.（2020·成都模拟）买同样一本书.小明用去所带钱的 .小华用去所带钱的 .小华和小明所带的钱数的比是（）A. 2：5B. 5：2C. 9：10D. 10：92.（2020六上·苏州期末）六（1）班男生人数的和女生人数的相等.那么男生人数（）女生人数。

A. 大于B. 小于C. 等于3.（2020六上·焦作期末）两根同样长的绳子.第一根用去了全长的 .第二根用去了米.剩下的部分比较（）A. 第一根长B. 第二根长C. 两根一样长D. 无法比较4.（2020六上·焦作期末）甲数的和乙数的相等.甲数和乙数的比是2：3．（）二.判断题5.（2020六上·醴陵期末）六（1）班男生人数占全班人数的 .六（2）班男生人数也占全班人数的。

二上语文第一单元整合策略

第一单元大自然的秘密一、对本单元部编教材和语文主题学习图书的分析本组教材围绕“大自然的秘密”这一主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文。

编排的目的不仅是为了让学生通过阅读知晓相关的自然知识，更是为了通过阅读激发学生对大自然的热爱之情，引导学生树立留心观察大自然、探究科学奥秘的意识。

这三篇课文都包含了一定的自然知识。

其中，《小蝌蚪找妈妈》是一篇兼具科学性和情趣性的拟人体童话，将小蝌蚪的发育过程巧妙地融入到“找妈妈”的故事中。

文中不仅对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动地描写，还蕴含了“遇事要主动探索”的道理。

《我是什么》同样是一篇具有科学性的拟人体童话。

课文以第一人称“我”的叙述方式，生动、有趣地介绍了“水”的变化以及“水”的用处和害处。

课文中对“水”变化的相关知识，介绍得比较完整，这要求学生在对课文内容的理解上有一个比较整体的把握，体现了对学生阅读能力的提升要求。

《植物妈妈有办法》是一首有趣的儿童诗，全诗共五个小节，按照“提出问题——具体介绍——提倡观察”的写作思路展开描写。

在描写的过程中，既介绍了植物传播种子的方法，也提示学生要细心观察大自然。

本单元的教学重点，一是“积累运用表示动作的词语”。

三篇课文的课后题都对学生在表示动作的词的学习上做了明确的要求。

《小蝌蚪找妈妈》要求学生“读一读，用加点的词各说一句话”；《我是什么》要求学生“读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话”；《植物妈妈有办法》要求学生“说说它们是怎样传播种子的”。

三篇课文的课后题对学生在表示动作的词的学习上形成了一个“积累——运用”的学习梯度，三篇课文各自承担着不同的教学任务，在教学中教师要围绕不同的教学目标循序渐进的组织教学，不能操之过急。

本单元的另一个教学重点是“借助图片，讲述故事内容”。

《小蝌蚪找妈妈》的课后题第二题要求学生“按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲《小蝌蚪找妈妈》的故事”，这是对学生能借助图片讲述故事的能力的训练，在教学中要引起我们的重视。

语文书五年级下册第一单元词句段运用第二部分布娃娃的

描述
布娃娃是小明最喜欢的玩具之一、她有一双明亮的大眼睛和一头黄色
的长发。

布娃娃穿着一件粉色的连衣裙，裙摆上还有漂亮的花朵图案。

她
还有一双红色的鞋子和一付白色的手套。

布娃娃的脸上总是洋溢着甜甜的
笑容。

小明非常喜欢给布娃娃换衣服，他有很多不同样式的衣服供布娃娃选择。

有时，布娃娃会穿上一件蓝色的围裙，用红色的围裙带系在腰间，就
变成了厨师娃娃。

有时，她会穿上一条红色的舞裙，戴上一顶漂亮的发夹，变成了舞蹈娃娃。

有时，她会穿上一件白色的大衣，系上一条红色的围巾，戴上一顶毛线帽，就变成了雪地娃娃。

小明会陪布娃娃一起玩耍，有时他们会一起坐在沙发上看电视，有时
他们会一起玩棋盘游戏。

小明还会给布娃娃编故事听，讲一些有趣的冒险
故事。

布娃娃总是非常开心地听着，用红色的手套递给小明一个大大的拥抱。

布娃娃是小明最喜欢的陪伴之一、不论是在家里还是在学校，布娃娃
都陪伴着小明度过了许多快乐的时光。

小明希望他和布娃娃的友谊能一直
持久下去。

第二部分：五年级上册新课衔接讲义——第一单元第4课《整数乘法运算定律推广到小数》(解析版)人教版

人教版数学四升五暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《小数乘法》第4课《整数乘法运算定律推广到小数》学习目标：【教学目标】：知识与技能：使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用.能运用乘法的运算定律正确、合理、灵活地进行小数乘法的简便计算。

过程与方法：让学生相互交流、合作并体验成功的喜悦。

情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。

【教学重、难点】重点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

新知引入：【课前测评】问题1：用简便方法计算下面各题。

8×125 25×64×4103×15 57×63＋57×37问题2：说说在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？并用字母表示出来。

乘法交换律：a·b=b·a；乘法结合律：(a·b)·c=a·(b·c)；乘法分配律：(a+b)·c=a·c+b·c【新知探究】探究一：整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

0.7×1.2=1.2×0.7(0.8×O.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5(1) 这些算式各说明了什么呢？第一行算式运用了整数乘法的交换律。

第二行算式运用了整数乘法的结合律。

第三行算式运用了整数乘法的分配律。

（2）观察每组算式.口头说说你发现了什么？整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

探究二：运用乘法运算定律进行简便计算计算：0.25×4.56×40.25×4.56×4=0.25×4×4.56=1×4.56=4.56计算：0.5×202【过程解析】先找特殊的数202.因为202可以写成200+2.再把200和2分别与0.65相乘.运用乘法分配律计算。

第二部分：六年级上册新课衔接讲义——第一单元第1课《整数乘分数》(解析版)人教版

人教版数学五升六暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《分数乘法》第1课《分数乘以整数》学习目标：1.理解分数乘整数的意义.掌握分数乘整数的计算方法。

2.能够应用分数乘整数的计算法则.比较熟练地进行计算。

新知讲解：【典例引入】看图列式（1）（）+（）+（）=（）（）（）=（）（2）（）+（）+（）=（）（）（）=（）【答案】（1）解： .（2）解： .【解析】【分析】分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同.求几个相同加数和的简便运算用乘法.据此列式解答.【变式训练】【变式1】下面不能用7×解决的是（）。

A. 7与的和是多少B. 的7倍是多少C. 7的是多少D. 7个相加的和是多少【答案】 A【解析】【解答】解：7与的和表示7+。

故答案为：A。

【分析】整数乘分数.表示分数的整数倍是多少.也表示整数的几分之几是多少.还表示整数个分数相加的和是多少。

【变式2】（2019·监利）一堆化肥15吨.用去 .用去（）A. 吨B. 10吨C. 15吨D. 吨【答案】 B【解析】【解答】15×=10（吨）故答案为：B。

【分析】根据题意可知.用这堆化肥的总吨数×用去的占这堆化肥的分率=用去的吨数.据此列式解答。

【知识点总结】（一）分数乘法意义：1.分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同.就是求几个相同加数的和的简便运算。

“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数.不能是分数。

2.一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数.不能是整数。

（第一个因数是什么都可以）（二）分数乘法计算法则：1.分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘.分母不变。

（1）为了计算简便能约分的可先约分再计算。

（整数和分母约分）（2）约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。

（整数千万不能与分母相乘.计算结果必须是最简分数）。

【课堂巩固】【基础训练】一.填空题1.（2020六上·怀柔期末）杯子中原来盛有800毫升水.小华将杯中的水倒出一些后.情况如图：求从杯子中倒出了多少毫升水？正确的列式是（）A. 800×B. 800×C. 800×【答案】 C【解析】【解答】解：根据分数乘法的意义列式：800×。

高中地理第一单元人口与环境单元整合鲁教版必修第二册

迁出地（推力）
中间阻力
迁入地（拉力）
高原、山地、丘陵、气候干旱、地形崎岖、气候恶地势平坦、气候湿润、阳光
淡水缺乏、土壤盐渍化等
劣、交通通达度低等充足、政策、战争、政国家政策、社会稳定等治变革等
经济落后、收入低、农业成本高、劳动力过剩等
社会经济变化等
经济发达、收入高、就业机会多、生活条件好、矿产资源丰富等
教育条件落后、家庭、婚姻等
良好的教育条件、家庭、婚姻等
2.具体问题具体分析对影响人口迁移因素的分析没有固定模式，看似相同的人口迁移现象或者发生在同一地区、不同时期的人口迁移现象，它们的推力和拉力可能是不一样的，因此一定要具体问题具体分析。比如，同样是老年人口的迁移，美国老年人口向“阳光地带”迁移，主要是气候因素的吸引作用；中国老年人口则多出于对家庭因素的考虑而向儿女居住地迁移。
（2）目前我国国内大规模人口迁移的主要原因是经济原因，迁移的人口主要是 __青__壮__年__劳__动__力___，主要从经济欠发达地区迁往经济发达地区，有助于减缓人口迁入地人口老龄化进程，调节地区间__人__才__余缺，但可能造成人口迁入地就业压力增大、交通运输等基础设施压力增大。
不同阶段、不同区域、不同人群人口迁移的成因分析如下。
差异
主要影响因素
时间差异随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响越来越小，社会经济因素的影响越来越大
地域差异由经济落后地区迁入经济发达地区主要是经济因素
年龄差异青壮年人群迁移主要是经济因素或婚姻因素；老年人群迁移可能是家庭因素或环境因素；青少年人群迁移最可能是家庭因素或教育因素
性别差异男性人口迁移，迁入地可能重工业发达，以第二产业为主；女性人口迁移，迁入地可能轻工业发达，以第三产业为主

2012年高考复习必修1第一单元单元高效整合

答案： A
3．《左传》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商各有分亲，皆有等衰(按等级递减)。”这段话反映了 () A．分封制的等级序列中有庶人，也有奴隶 B．西周在宗法制基础上完善分封制 C．宗法制下大宗和小宗之间无政治隶属关系 D．专制主义中央集权制度已经形成
解析：本题考查学生对宗法制、分封制的理解，可用排除法作答。分封制使西周贵族集团形成了 “周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。庶人、奴隶不在等级序列之中，由此排除A选项；宗法制下，大宗和小宗既有家族等级关系，也有政治隶属关系，由此排除C选项；专制主义中央集权制度的形成最早是在秦统一之后，由此排除D选项。
(2)我国的地方行政制度，自秦朝实施郡县制度以来，逐渐发展和完善。这一制度，组织系统庞大，结构严密，它们在征发徭役、兵役、征收田赋和租税，以及管理地方的治安秩序方面发挥了良好的作用。地方行政制度的改革和完善，加强了中央集权，巩固了封建统治，也有利于社会的稳定和经济的发展。
三、古代中国政治制度的三次转折
答案： B
(2010·高考广东卷)唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明( ) A．唐代君主的权力不受制约 B．唐代以谏官削弱宰相的权力 C．宋代谏官向宰相和皇帝负责 D．宋代君主专制的程度高于唐代
解析：谏官是中国古代官职之一，本是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。但从唐朝到宋朝，谏官由评议皇帝得失到评议宰相是非，说明了谏官成为君主专制中央集权制度的组成部分，成为皇权专制的工具。“唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失”说明唐代君主的权力受到制约；“宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非”说明宋代谏官向皇帝而不是向宰相负责。

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(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)(五)(第二部分人文地理第一单元人类的生产活动与地理环境)一、选择题(每小题2分，共50分)(2010年苏北联考)读“我国某种水果栽培区分布图”，完成1～2题。

1．图中水果栽培区的分布反映出的农业生产特点是()A.整体性B．地域性C．季节性D．周期性2．①地区栽培条件优于同纬度②地区的最主要原因是()A．降水充沛B．热量丰富C．土壤肥沃D．地形平坦【解析】农业生产具有季节性、周期性、地域性的特点，而图示是水果栽培区，应是地域性特点。

①地位于四川盆地，北部有高大的秦岭阻挡，冬季冷空气不易进入；夏季受四周地形阻挡，气流较封闭，温度偏高。

【答案】 1.B 2.B右图是某种作物的各国产量分布图。

读图回答3～5题。

3.这种作物应该是()A．小麦B．棉花C．甘蔗D．水稻4．图中所列国家生长该作物的共同区位因素是()A．大量使用生物技术B．雨热同期C．地广人稀D．机械化水平高5．下列国家中该作物商品率较高的是()A．中国B．印度C．泰国D．孟加拉国【解析】由图中该作物的分布国家看出是水稻。

图中国家种植水稻的共同区位条件是雨热同期。

泰国是世界上出口稻谷最多的国家，因此商品率较高。

【答案】 3.D 4.B 5.C(2009年绵阳模拟)下图是中国水稻种植区域变化图。

读图回答6～7题。

6．从原始社会到现今，我国水稻种植区域扩大的主要原因是()A．技术改革B．气候C．市场D．交通7．导致现今新疆水稻种植面积比东北地区小的主要因素是()A．国家政策B．地形C．光热资源D．水资源【解析】第6题，由图中水稻分布北界变化可知，我国水稻种植区域逐渐向北推进，纬度越来越高。

水稻喜水热，在整个发展过程中，人们通过技术改革使水稻的适应性不断提高，分布范围不断扩大。

第7题，新疆是干旱半干旱地区，水资源不足，无法实现大面积种植水稻，因此面积相比东北地区较小。

【答案】 6.A7.D(2010年聊城质检)下图为四地区的农业产值结构和商品率示意图，读图，完成8～9题。

8．四地区可能的农业地域类型及其主导区位因素对应正确的一项是()A．甲地；种植园农业——气候B．乙地；商品谷物农业——交通C．丙地；混合农业——地形D．丁地；乳畜业——市场9．关于四个地区农业生产特点的说法，最可能正确的是()A．甲主要生产水稻，只分布在东亚季风区B．乙主要生产小麦和玉米，多分布在地广人稀的地区C．丙主要种植小麦和玉米，饲养牛羊，机械化水平很低D．丁主要生产鲜奶及乳产品，分布在地广人稀的干旱区【解析】据图可知，甲地以粮食作物为主，但粮食商品率较低，应是季风水田农业，主要分布在东亚、南亚和东南亚的季风气候区。

乙地是典型的商品谷物农业分布区，以生产小麦和玉米为主，多分布在地广人稀地区，但分布区的交通便利。

丙地是种植业和畜牧业的混合区，主要依据市场需求进行产业调整，机械化程度高。

丁地为典型畜牧业区，其乳畜业是面向城市市场的集约化农业，多分布在城市郊区。

【答案】8.B9.B下图中阴影表示农业地域类型分布区。

读图回答10～11题。

10．有关甲、乙、丙、丁四地区农业生产条件的叙述，正确的是()①甲地区雨热同期，但气象灾害频繁②乙地区气候湿润，适宜发展种植业③丙地区劳动力丰富，交通便利④丁地区土地广阔，但灌溉水源不足A．①③B．②③C．①④D．③④11．有关甲、乙、丙、丁四地区农业生产特点的叙述，正确的有()①甲地区农业生产科技水平低，但商品率高②乙地区牧场广阔，以牧羊为主③丙地区农场规模大，机械化水平高④丁地区经营方式以家庭农场为主，产品主要出口英国A．①③B．②③C.①④D．③④【解析】根据四幅图的经纬度可判定，甲为亚洲的水稻种植业，乙是阿根廷的大牧场放牧业，丙为美国中部的商品谷物农业，丁是澳大利亚的混合农业。

第10题，乙地区降水较少，不适宜发展种植业；丙地地广人稀，交通便利。

第11题，甲地区的水稻种植业科技水平低，商品率低；乙地区以牧牛为主。

【答案】10.C11.D(2010年杨浦模拟)下表是某校地理学习小组对我国某地区农业种植方式的调查情况。

据A．水田农业B．牧场畜牧业C．旱作农业D．高度发达的商品化混合农业13．从现代种植方式上看，改变农作物种植方式的主要途径是()A．发展灌溉B．依托生物技术C．改变气候D．保持土壤水分【解析】由表中资料可知，该地区的传统种植中，可以实现一年两熟，主要作物为冬小麦和玉米，由此可推断为华北地区的旱作农业。

在现代种植中，由于采用了地膜覆盖等技术，改变了气候条件中的热量因素，冬春季节能够种植西瓜。

【答案】12.C13.B下图反映了钢铁工业所需原料及燃料比例随时间的变化情况。

据此完成14～15题。

14．在1800年，钢铁工业的布局类型为()A．原料导向型B．市场导向型C．动力导向型D．劳动力导向型15．下列关于现代钢铁工业发展区位的描述不正确的是()A．原料对区位的影响逐渐减弱B．劳动力数量对区位的影响逐渐减弱C．交通运输对区位的影响显著D．市场是影响现代钢铁工业区位选择的决定性因素【解析】第14题，图中显示，1800年钢铁工业所需原料与燃料的比例为2∶4，耗煤量是铁矿石的2倍，因此，从降低成本的需要出发，钢铁工业宜接近煤炭产地。

第15题，现代钢铁工业在区位选择方面，既有接近原料地、燃料地的，也有接近交通枢纽和市场的。

市场是影响现代钢铁工业区位选择的重要因素之一，但不是决定性因素。

【答案】14.C15.D(2010年德州模拟)中国可再生能源学会等组织联合将“皇明太阳谷”命名为“中国太阳谷”。

“中国太阳谷”落户山东德州。

“中国太阳谷”内汇聚皇明、亿家能两大品牌，形成全球最大的太阳能热利用制造基地。

据此回答16～17题。

16．“中国太阳谷”落户山东德州，最主要的原因是()①这里是我国太阳能最丰富的地区②科技研发实力处于世界领先地位③生产基础好④交通方便A．①②B．②③C．③④D．①④17．皇明、亿家能两大品牌都聚集德州，这样有利于()A．发展生产上的投入—产出关系B．彼此展开竞争，促进共同发展C．利用共同基础设施和科研力量、市场信息等D．充分利用当地的太阳能资源【解析】山东德州因为生产基础好，太阳能科技力量居世界领先地位，中国太阳谷才落户于此，皇明、亿家能是我国太阳能热利用产品的两大品牌生产企业，它们集聚在一起，有利于利用共同的基础设施，共享科技、市场信息等。

【答案】16.B17.C读工业区位因素影响力模式图，回答18～19题。

18．与图示区位条件相匹配的工厂是()(1)①—有色金属冶炼厂(2)②—计算机装配厂(3)③—食品厂(4)④—采矿厂A．(1)(3) B．(2)(4)C．(1)(2) D．(3)(4)19．区域工业发展规划合理的是()(1)德国鲁尔区发展①所示的工业部门(2)美国硅谷地区发展②所示的工业部门(3)英国中部工业区发展③所示的工业部门(4)意大利东北部地区发展④所示的工业部门A．(1)(2) B．(2)(4)C．(1)(3) D．(3)(4)【解析】第18题，通过读图分析各工厂的主导区位因素，可知①属于能源指向型工业，符合有色金属冶炼的条件；②是技术指向型工业，但是计算机装配属于廉价劳动力指向型工业；③是市场指向型工业，与食品厂的主导区位因素相符；④是劳动力指向型工业，但采矿厂属于原料指向型工业。

第19题，由上题分析，鲁尔区的主导工业是煤炭、钢铁等资源指向型工业，与①不相符；硅谷发展高技术工业，与②相符；英国中部工业区多是原料指向型工业，与③不符；意大利东北部发展毛纺工业，多为中小型企业，属于劳动力指向型工业，与④相符。

【答案】18.A19.B下图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况，据此回答20～22题。

20．按主导因素划分，甲类工厂代表的工业类型是()A．市场指向型B．劳动力指向型C．原料指向型D．动力指向型21．乙类工厂运费低的原因最不可能是()A．需要的原料和能源少B．产品科技含量高，运量小C．以航空运输为主D．靠近原料地和消费市场22．现阶段，丙类工厂适宜布局在我国()A．环渤海地区B．长江三角洲地区C．珠江三角洲地区D．中、西部地区【解析】第20题，由图中可以分析出；甲类工厂中原料占主要地位，是主要投入因素，因此为原料指向型工业。

第21题，乙类工厂属技术指向型工业，产品科技含量高，附加值大，因此运费在成本中占有的比例低，由于生产需要的原料和能源少，因此最不可能的是D。

第22题，丙类工厂属劳动力指向型。

我国中、西部有大量丰富而廉价的劳动力。

【答案】20.C21.D22.D23．(2008年高考上海春招卷)要推动我国由贸易大国发展成为贸易强国，必须转变对外贸易增长方式，提升外贸质量和效益。

因此，应鼓励出口()①劳动密集型产品②高新技术产品和机电产品③资源型产品④深加工产品A．①②④B．②③④C．②③D．②④【解析】劳动密集型产品和资源型产品的技术含量低，附加值低，不利于提升外贸质量和效益。

只有加快提高我国科技水平，大力发展技术含量高的产品和加工深度高的产品，不断增加产品的附加值，才能在国际市场处于有利地位，成为贸易强国。

【答案】 D(2009年高考广东文基卷)读某大企业各部门区位指向示意图，结合相关知识，回答24～25题。

24．图中甲、乙、丙代表的部门分别是()A．核心生产部门、管理和研发部门、配套生产部门B．管理和研发部门、核心生产部门、配套生产部门C．配套生产部门、管理和研发部门、核心生产部门D．配套生产部门、核心生产部门、管理和研发部门【解析】大企业组织生产以管理和研发为中心，布局在市中心，在地价相对较高的城区也可以布置核心生产部门，其外围地价较低才能布局配套生产部门。

【答案】 A25．关于该企业各部门布局的区位条件，下列对应关系最合理的是()A．甲—环境容量大B．乙—配套企业多C．丙—土地成本低D．甲—接近能源地【解析】大企业组织生产的配套部门多，所以布局在地租较低的周边县。

【答案】 C二、综合题(共50分)26．下图是某国营农场位置和农业生产结构调整示意图，读图分析回答下列问题。

(12分)(1)1979年该农场的农业地域类型是________，2009年该农场的农业地域类型是________。

分析该农场农业生产结构调整的意义。

(4分)(2)分析该农场在花卉和蔬菜生产上的优势区位条件。

(4分)(3)从发展现代农业角度分析，该农场今后的发展方向是什么？(4分)【解析】第(1)题，从图中能看出，1979年该区域基本都种植水稻，同时由经纬度位置可看出该区域位于我国南部，所以1979年该地农业地域类型为水稻种植业；而2009年，该地种植水稻面积大大减少，蔬菜、饲料作物、花卉、鱼塘都有较大的面积，而这些都是典型的市场型农业。