s版四年级下册语文15、《舞动的北京》教案
四年级下册《舞动的北京》教学设计(3篇)
四年级下册《飞舞的北京》教课方案（ 3 篇）四年级下册《摇动的北京》教育规划范文（优选 3 篇）作为一名无私奉献的教师，经常需求预备教育规划，依靠教育规划可使学生在单位时间内可以学到更多的知识。
怎么把教育规划做到重点优秀呢？下边是小编精心整理的四年级下册《摇动的北京》教育规划范文（优选 3 篇），欢迎我们学习与参阅，希望对我们有所辅助。
四年级下册《摇动的北京》教育规划 1 说教材：《摇动的北京》是义务教育课程标准试验教科书语文 S 版四年级下册第四单元的一篇精读课文。
课文介绍了 _年北京奥林匹克运动会会徽的图画和图画的象征意义，以及会徽问世后，获得了全球的必然与赞誉。
申奥的成功，会徽的出生，使我们更加祖国的日趋强健而骄傲，因此这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
教育目标：1 、认知目标：熟读课文，认识_年北京奥林匹克运动会会徽的图画及其象征意义。
2、才能目标：运用自主，协作，探究的学习方法学习课文。
3、感情目标：从“我国印摇动的北京”中领悟灿烂的中华文明，激起学生的爱国感情。
教育重点：认识课文内容，澄清“我国印摇动的北京”的图画及其象征意义。
教育难点：认识“会徽大气而又特别，充满了动感与活力，表现了灿烂的中华文明。
规划理念：《语文课程标准》指出“阅览是学生个性化的行为，不该以教师的解析代替学生的阅览实践。
”“要爱惜学生一起感想、领悟和认识。
”依据这理念，我在教育进度中力争为学生创建个性化的阅览空间，翻开多种形式的阅览实践活动，让学生经过不一样人物的领悟与课文翻开零距离对话，表此刻阅览实践中自读、自疑、自悟、互评、协作、探究的学习进度。
建立一种自主探究、调解协作的教育形式。
说教法：运用启示式教育法，对学生进行指点；运用自学法，小组协作学习法，培养学生的自学才能；还采纳以读代讲法，让学生从读中去认识，从读中去领悟。
充足发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创建了一种欢乐民主的教育氛围，使学生成为教育的着眼点和落脚点，培养了学生优秀的思想质量。
语文S版四年级语文下册教案舞动的北京
语文S版四年级语文下册教案：舞动的北京一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握舞蹈《舞动的北京》的内容及演练方法，了解舞蹈在传达地域特色方面的作用。
2.情感态度和价值观：培养学生对北京文化的兴趣和了解，使他们能够通过舞蹈表达自己的情感，并欣赏他人的表演。
3.学科之间的关系：与音乐、美术等学科形成良好的联系，提升学生综合素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生舞蹈表达能力，理解舞蹈语言的基本要素。
2.教学难点：让学生理解舞蹈作为一种表演艺术的特点，通过舞蹈传达地域文化的方式。
三、教学准备1.录制好的舞蹈《舞动的北京》视频。
2.课堂展示用的投影仪和电脑。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）使用投影仪播放录制好的舞蹈《舞动的北京》视频，并引导学生观看。
观看完毕后，提问学生对观看的感受和所听到的音乐特色。
步骤二：整体感知（10分钟）老师带领学生一起进行全班活动，模仿视频中的动作进行简单的舞蹈练习，让学生能够感受到舞蹈的韵律和节奏，并理解舞蹈表达情感的特点。
步骤三：小组练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段舞蹈进行练习。
鼓励学生根据自己的理解和想法进行创编和改编，并设计相应的舞蹈动作。
步骤四：小组展示（15分钟）每个小组轮流进行舞蹈表演，并鼓励其他小组员提供反馈和评价。
通过观看其他小组的表演，学生们可以互相学习和借鉴。
步骤五：舞蹈创作（30分钟）让学生自由发挥，选取一个北京特色的主题，通过舞蹈来表达。
鼓励学生在动作、音乐和舞台布置等方面进行创作，从而培养学生的创造力和舞蹈表达能力。
步骤六：个人表演（15分钟）每位学生都可以进行自己创作的短暂舞蹈表演，并得到其他同学的鼓励和认可。
五、教学延伸1.鼓励学生了解更多的北京文化和艺术形式，培养对北京地域文化的兴趣。
2.家庭作业：要求学生在课后完成一篇心得体会，通过写作的方式进一步加深对舞蹈表达和地域文化的理解。
六、课堂总结通过本课的学习，学生能够通过舞蹈表达自己的情感，理解舞蹈作为一种艺术形式的特点。
四年级下册语文教案-课文15《舞动的北京》语文S版
课一、课型精读课文二、教学目标1.知识目标1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
3、会认7个生字，会写9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。
2.能力目标运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。
3.情感、态度与价值观从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点难点分析教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
三、课时安排2课时。
第一课时一、教学目标1、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。
教学重点难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
教学过程（一）、导入新课，板书课题1、出示申奥成功的视频。
看到这些，你想说什么？2、引出课题。
今天，我们就来学习一篇关于有关奥运会知识的文章。
板书：15课《舞动的北京》（二）、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，自学生字词。
2、检查生字情况，师生交流生字的读音和字形。
①认读生字与写字。
②体会词语的含义。
揭晓：公布，发表。
期盼：期望、盼望。
蕴含：包含。
浑然一体：融合成一个整体。
形容完整不可分割。
不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。
3、想一想，通过读课文你都了解了什么？你有哪些读不懂的问题？（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）4、课文先写什么？然后写什么？最后写什么？连起来说说课文做一些什么？（生回答后出示课件）（三）、细读课文，理解感悟让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。
最新语文S版四年级语文下册15舞动的北京教案(教学设计)1a
词语。
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案 15 舞动的北京
揭晓：公布、发表。
人头攒动：许多人拥挤在一起晃动。 韵味：情趣、趣味。 主旨：主要的意义、用意和目的。 浑然一体：融合成一个整体，形容完整 不可分割。 不约而同：事先没有商量，彼此的行为 或言论完全一致。 3．自由练习朗读课文。 三 、品读课文、理解感悟
重难点分析：
教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义 。 教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案 15 舞动的北京
课前准备：
1. 搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。 2. 课件。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一 、创设情境、激趣导入
1. 学习第一自然段。
快速浏览课文， 找出会徽公布的时间、 地 点和人们的心情。 （抓住“人头攒动” “激动而又急切”等 词 语理解人们对会徽的关注。 ）
2. 有感情朗读。 3.
会徽就要揭开神秘的面纱，我们下节 课
接着学习。 四 、布置作业、课外拓展 1. 采集自己最喜欢的语句。 2.搜集历届奥运会会徽图案和设计理念。 通过信息采集，培养学生收 集处理信息和积累语言的能力。 第二课时 一 、品读课文、理解内涵 1．2008 年 8 月 3 日晚上 8 点，在人们的 欢呼声中， 北京奥运会会徽终于掀开神秘的面 纱，让我们一睹它的光彩面容吧。 （ 展示课件 第四屏） 自主、合作、探究的学习方 式给了学生广阔的空间、开阔了
回忆那段美好的时光。
板书课题 二、初读课文，了解大意 （一）出示要求。
1.自由朗读课文， 边读边画出生字
四年级下册语文教案15舞动的北京语文S版
四年级下册语文教案15舞动的北京语文S版教学目的：1、知识与才干目的：指点先生流利地朗诵课文，了解文章的主要内容，体会〝不约而同〞、〝出色〞等词语在句子中的重要作用，并学习造句。
2、进程与方法目的：经过情境体验，使先生参与〝北京奥运志愿者〞教学活动、有感情地朗诵课文等方法，了解2021年北京奥运会徽的图案及其意味意义。
3、情感价值目的：使先生从会徽〝中国印·舞动的北京〞中感受绚烂的中华文明，激起先生的爱国情感。
教学重点：了解2021年北京奥运会徽的图案及其意味意义。
教学难点：使先生从会徽中感受绚烂的中华文明。
学具预备：搜集身边各式的中国印章。
教具预备：1、2021北京奥运会徽图案幻灯；2、中国印章组合幻灯；3、以北京奥运会徽发布瞬间为内容的视频；4、北京奥运会徽宣传片；5、北京奥运志愿者荣誉证；课时引见：本课教学我方案用两课时完成教学目的。
第一课时的主要义务是引导先生初步感知课文，流利地朗诵课文，并初步了解课文的主要意思。
以下是第二课时的教学设计。
教学进程：一、创设情形，课件导入。
播放〝以中国印·舞动的北京发布瞬间为内容〞的课件，创设情形，导入新课。
小先生的情感易受环境气氛的感染而发生共鸣，我以充溢热情的言语，带先生走进课件中北京奥运会徽发布的现场，让先生身临其境。
二、读中感悟、复述讲演，打破重点。
〔一〕读一读，画一画〔1〕奥秘地通知先生：2021年，〝北京奥运会组委会〞将在全中国的每一所学校挑选最出色的奥运志愿者来担任传递奥运信息的重担，并展现〝北京奥运志愿者〞的任务证件，引发先生的学习兴味。
〔2〕用画出表示奥运会徽各局部图案的句子；用画出表示各局部图案寓意的句子读一读。
〔3〕让先生对照图片初步了解北京奥运会徽各局部的图案及其意味意义。
〔二〕读一读，说一说〔1〕分局部抽生区分读出勾勒的句子；〔2〕结合板书，引导先生分局部学习奥运会徽的图案及其意味意义，并分局部说一说。
在会徽上局部〝中国印〞的教学局部，我将引导先生出示课前搜集的各式中国印章在全班停止交流，然后播放中国印章幻灯片，让先生深上天看法中国印章是独具中国特征的传统文明，为前面打破〝会徽包括绚烂的中华文明〞这一难点教学做好铺垫。
语文S版四年级下册语文《舞动的北京》教案三篇
语文S版四年级下册语文《舞动的北京》教案三篇篇一教学目的⑵继续收集有关奥动会的资料。
第二课时一、读课文回忆，导入新课⑴开火车导词语。
期盼诞生天衣无缝信念媒体蕴含篆体主旨⑵让我们一起重新感受2003年8月3日的那个傍晚。
指名有感情地朗诵课文第1自然段。
⑶教师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥动会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。
二、品读课文，心得文本内涵⑴默读课文，分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。
1、当学生从第3自然段中找到相关答案时，老师乘隙展示重点句：名称叫“中国印?舞动的北京”。
会徽由两局部组成。
上局部是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。
人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥动；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国神韵。
下局部是用毛笔书写的“Ｂeijing2008”的字样和奥动五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完满地结合起来。
①自由朗诵。
（出示图片）②小组内相互说说会徽是什么样子的？③每组派代表说一说会徽的样子。
师生评价。
④你认为这枚会徽设计的怎样？你是怎样领会到的？⑤男女生分别读。
⑵写法指导：第3自然段构造上有什么特点？（先让学生读文发现，然后总结归纳）。
采用了总——分——总的顺序来介绍会徽的图案的。
⑶会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第4自然段。
1、学生读文，小组交流。
2、学生报告：先概括地讲“中国印?舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。
然后通过一个详细事例——得到奥组委的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。
3、欠注意到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。
“不约而同”是什么意思？试试说一句话。
4、会徽的设计成功，坚决了自己的信念：2008年的北京奥动会必将办成一届杰出的奥动会。
这也是每个中国人的信念。
语文S版四年级下册语文《舞动的北京》教案（精选3篇）
语文S版四年级下册语文《舞动的北京》教案（精选3篇）语文S版四年级下册语文《舞动的北京》篇1教学目标1. 抓住关键词语，试着概括课文的主要内容。
2. 重点阅读第三自然段，从“中国印章”“篆体字”“毛笔书写”“红色”了解会徽上体现的“灿烂的中华文明”；从会徽的图案及造型感受会徽“充满了动感和活力”，涌起作为中国人的骄傲自豪感。
3. 利用课文，练习用表顺序的词和关联词说一段话，注意说话的语气。
教学重点了解会徽的象征意义。
教学难点抓住“印章”“篆体”“毛笔”“红色”理解会徽“体现了灿烂的中华文明”；抓住“图案”“造型”理解会徽“充满了动感和活力”。
教学准备PPT教学过程一、复习导入板块师：非常高兴今天与你们一起学习，知道我们今天学习哪篇课文吗？生：舞动的北京（指导读课题）师：课文大家都读过了吧？我想检查一下大家生字的认读情况。
（出示课件）会徽揭晓通讯乃至一致主旨面纱协调浑然一体不约而同师：谁能读读这些词语？要求声音响亮。
（任指一学生）其他同学干什么呢？准备好你们的耳朵和双手，认真听。
假如他读对了，用这个手势，以示鼓励；假如他读错了呢，给这个手势，提醒老师；假如他全部读对了呢？（师生合作，认真听读，并及时纠错）师：同学们，他全部读对了，怎么办？（引导学生一起鼓掌）师：他的生字刚一读完，同学们就不约而同地鼓起掌来。
你们真聪明，用你们的动作告诉了我“不约而同”是什么意思。
在这些词语中，有一个生字笔画数最多，很容易写错。
请伸出你们的手指，跟我一起写。
（师板书“徽”字，学生跟着书空）师：“徽”在里的意思是“某个集体的标志”。
这样一来，“徽”就有很多有趣的词语朋友。
（出示课件：）说出带有“徽”字的词语国家的标志（国徽）学校的标志（校徽）会议的标志（会徽）（根据课件引导学生填出词语）二、整体感知板块（课件出示“中国印·舞动的北京”图案）师：大家认识它吗？生：这是20xx年北京奥运会会徽，名字叫做“中国印·舞动的北京”。
【小学语文(s版)四年级下册第四单元《15、舞动的北京》教学设计】 小学语文四年级下册
《【小学语文（s版）四年级下册第四单元《15、舞动的北京》教学设计】小学语文四年级下册》摘要：教学目标、认知目标熟课了008年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征义，主、合作、探究、用己喜欢方式朗课、3然段，（播放《相聚北京》音乐）</教学目标、认知目标熟课了008年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征义、能力目标运用主合作探究学习方法学习课3、情感目标从国印舞动北京体会灿烂华明激发学生爱国情感教学重理课容弄清国印舞动北京图案及其象征义教学难理会徽气而又别致充满了动感与活力体现了灿烂华明教学程、课前谈话师生交流你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上型体育运动会是什么？008年奥运会哪里举办？二、感知与体验、导语00年7月3日对国对北京真是特殊日子因这天我们获得了008年奥运会举办权举国上下片欢腾让我们起再次感受申奥成功喜悦、出示申奥成功视频看到这些你想说什么？3、引出课题今天我们就学习关有关奥运会知识板5课《舞动北京》、学生快速浏览课看看课给我们介绍了奥运会什么容会徽代表什么？有什么象征义呢？5、学生表演学生手捧前几届奥运会会徽出场6、观看揭幕现场你喜欢这会徽吗？当会徽面世人们也样喜欢它吗？从哪些词句我们可以看出组朗课四然段别提问出示重句子别提问朗板不约而、必将、出色7、提出问题什么说国印舞动北京气而又别致充满了动感和活力体现了灿烂国化？引出学习二、三然段三、主、合作、探究、用己喜欢方式朗课、3然段分别用不记画出表示会徽图案和象征义句子、组合作学习问题什么说国印舞动北京气而又别致充满了动感和活力体现了灿烂国化？3、各组汇报学习情况教师指导朗、看图用己话说说会徽是怎么样？四、总结全学了这课你了了有关奥运会哪些知识？五、拓展延伸到008年北京举办奥运会我们是东道主请想像下到那该怎样欢迎世界各国朋友呢?从现起你打算北京奥运做些什么准备工作呢?六、传递奥运精神到008年8月8日至日9届奥运会北京隆重举办北京将张开双臂邀请全世界与国共起舞学们请将你们手卡片送给你朋友和听课老师们借卡片传递北京奥运精神让我们008年起编织和平、美梦008年让我们相聚北京（播放《相聚北京》音乐）。
语文S版四年级下册《舞动的北京》语文教案
语文S版四年级下册《舞动的北京》语文教案一、教材分析1.1 教材内容《舞动的北京》是语文S版四年级下册中的一篇阅读理解课文。
本文主要描述了北京的春节庙会上各种形式的表演，以及孩子们参观庙会的经历。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让学生理解文章内容，熟悉传统文化庙会的形式和活动，提高对京味文化的认识和理解；2.培养学生的观察力、细节分析和态度，提高学生的文化素养和审美意识；3.培养学生的阅读能力，培养独立思考和解决问题的能力；4.培养学生的口头表达和书面表达能力，让学生更好地表达自己对庙会和文化的认识和体验。
1.3 适用对象本节课适用于语文S版四年级下册的学生。
二、教学过程2.1 情境营造在正式上课前，教师可以通过图片或视频等多种方式，让学生感受到庙会的热闹气氛和各种形式的表演，创造出学生感兴趣、主动参与的学习氛围。
2.2 阅读练习1.让全班带着问题阅读课文，教师对部分生典型问题点拨。
2.小组内部自由讨论、确认答案，教师巡视、引导、补充、领学、评价。
3.各小组发言，教师引导学生进行听、说、读、写四方面综合训练。
4.教师对学生的表现和问题进行评价，鼓励优秀展示并指出不足，提高全班的学习效果。
2.3 创新拓展1.学生对京味文化有了初步的认识，可以问询祖辈或老人，会让学生更好的了解传统文化。
2.鼓励学生在假期或节假日的时候，跟家人去体验缠绵悠长的传统文化。
三、思考题1.为什么说农历新年是中国最重要的节日？2.为什么说舞龙舞狮等表演是有趣又有啥用？3.你对庙会和文化有什么认识和体会？四、教学反思教授《舞动的北京》这一篇阅读理解课文，让学生在认识京味文化、感受春节庙会的体验和过程，在培养独立思考和思维能力的同时，让学生掌握口头表达和书面表达的技巧，促进语文学科的综合发展。
通过本次教学，我感受到了学生的文化认知和感官体验受到了良好的培养和锻炼，但还需要加强学生的思维启发和创新能力，以达到更好的教学效果。
(语文S版)四年级语文下册第15课《舞动的北京》教案 1
（语文S版）四年级语文下册第15课《舞动的北京》教案 1教学设计1【内容简析】这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2019年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。
【设计理念】充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对2019年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。
【教学目标】1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
2.熟读课文，了解2019年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。
3.会认８个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。
【重点难点】重点：让学生了解2019年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。
2.读了课文，你知道了什么？三、识记生字，学习新词1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。
2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。
3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。
4.检查生字词学习情况。
①借助字词卡，多种形式认读。
②把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。
5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。
四、指导书写重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。
五、再读课文认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究。
第二课时一、复习引入1.课文主要写了什么内容？2.这节课你想知道些什么？二、细读课文，读中感悟1.自由读第1、2自然段。
①你从这两个自然中知道了什么？②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。
）2.默读第3自然段。
①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。
②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。
四年级下册语文教案-课文15《舞动的北京》语文S版
15《舞动的北京》教案教材：语文S版义务教育教科书《语文》（四年级下册）第四单元第二课时授课教师：河源市第三小学巫月娥一、教学内容分析《舞动的北京》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级下册第四单元的一篇精读课文。
课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。
申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
二、教学对象分析四年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
三、教学目标知识与技能：通过熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
过程与方法：通过观看视频，观察会徽图案，小组自主、合作、探究、归纳总结等方法学习课文。
提高自主学习，合作交流的能力，进一步理解延伸会徽的寓意。
学生在通读课文、理解课文的基础上模仿作者写作方法进行二次创作，提高学生运用语言文字的能力。
情感态度价值观：从“中国印•舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
四、教学重难点理解课文内容，弄清“中国印•舞动的北京”的图案及其象征意义。
教学过程：一、课前交流我展示的题目是语文S版四年级下册第15课《舞动的北京》。
同学们，昨晚大家都经过了微课的学习，交流了中国印背后的故事,相信大家对中国传统文化有了一定的了解，现在我们就来学习课文。
板书：15 舞动的北京二、创设情景，课件导入1.2001年7月13日是我们整个中华民族沸腾的时间，当时发生了什么？让我们一起走进一段视频。
是的，中国申奥成功了。
这是多么令人激动而骄傲的事情啊。
奥运会会徽，是宣传奥运会最有权威性的形象标志。
今天我们就围绕奥运会会徽展开学习。
最新语文S版四年级语文下册15舞动的北京教案(教学设计)o
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：15 舞动的北京板块：教学设计—教案设计思路：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特感受、体验和理解。
”基于这个理念，在教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。
教学中力求落实以下几点：1.创设情境，激发兴趣，使学生乐学好学。
2.读中感悟、读中理解，培养学生的语感。
3.采用自主、合作、探究的学习方式，优化课堂结构。
4.培养学生搜集和处理信息的能力，阅读文本与课外延展相结合。
教学目标：1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
2.熟读课文，了解2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。
3.要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7 个字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等9 个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。
重难点分析：教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。
教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
课前准备：1.搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。
2.课件。
课时安排：2 课时教学过程：2. 带着自豪感和自信心朗读全文。
三、课外延展、学以致用1.交流大家搜集的历届奥运会会徽。
（展示课件第七屏）2.用学到的表达方法介绍这些设计巧妙的会徽。
板书设计：舞动的北京中国特色奥运精神语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：16* 大使馆妈妈板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。
讲的是中国小伙子“陈小龙” 在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。
最新语文S版四年级语文下册15舞动的北京教案(教学设计)3a
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：15 舞动的北京板块：教学设计—教案设计思路：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特感受、体验和理解。
”基于这个理念，在教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。
教学中力求落实以下几点：1.创设情境，激发兴趣，使学生乐学好学。
2.读中感悟、读中理解，培养学生的语感。
3.采用自主、合作、探究的学习方式，优化课堂结构。
4.培养学生搜集和处理信息的能力，阅读文本与课外延展相结合。
教学目标：1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
2.熟读课文，了解2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。
3.要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7 个字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等9 个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。
重难点分析：教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。
教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
课前准备：1.搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。
2.课件。
课时安排：2 课时教学过程：2. 带着自豪感和自信心朗读全文。
三、课外延展、学以致用1.交流大家搜集的历届奥运会会徽。
（展示课件第七屏）2.用学到的表达方法介绍这些设计巧妙的会徽。
板书设计：舞动的北京中国特色奥运精神世界地图怎么来的公元391 年，狂热的基督徒对文化进行了堪称有史以来最严重的破坏：将当时世界最大的知识储藏处亚历山大图书馆夷为平地。
在随后的1000 年里，地球的真实地理情况笼罩在层层迷雾之中，结果耶路撒冷成了世界的中心，亚洲成了食肉兀鹫的产地。
直到16 世纪，地图绘制才重新步入正轨。
最新语文S版四年级语文下册15舞动的北京教案(教学设计)3i
将词语的理解融入具体的 句子中，并在运用中加深对词语 的理解。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案 15 舞动的北京
2. 带着自豪感和自信心朗读全文。
三、课外延展、学以致用 1. 交流大家搜集的历届奥运会会徽。 （ 展 示 树立大语文观，注重信息的 搜集和能力的迁移。
课件第七屏） 2. 用学到的表达方法介绍这些设计巧妙 的 会徽。
小时静静地呆在水的表层，因为肺部充满了足够的空气，所以能够安然地漂浮在海面上，露
出巨大的背鳍。 群体成员间的胸鳍经常保持接触， 显得亲热和团结， 如果群体中有成员受伤， 或者发生意外失去了知觉，其他成员就会前来帮助，用身体或头部连顶带托，使其能够继续 漂浮在海面上，就是在睡觉时也扎成一堆，这是为了互相照应，并保持一定程度的清醒。 如果说座头鲸是鲸类中的“歌唱家” ，那么虎鲸就是鲸类中的“语言大师”了，它能发 出 62 种不同的声音，而且这些声音有着不同的含义。例如在捕食鱼类时，会发出断断续续 的“咋嚏”声，如同用力拉扯生锈铁门窗铰链发出的声音一样，鱼类在受到这种声音的恐吓 后，行动就变得失常了，竟然对虎鲸的出现毫无反应，而不是惊慌失措，四散逃离，因此被 虎鲸毫不费力地一网打尽。虎鲸不仅能够发射超声波，通过回声去寻找鱼群，而且还能够判 断鱼群的大小和游泳的方向。这种能力，对生活在海洋里的食肉动物来说是十分重要的，海 水下面十分黑暗，很难在这种环境里看清远处的捕食目标。 虎鲸在水中戏耍的时候，声音则变为“哇哇”的哨声，碧波荡漾的海面上，一会儿疾 驰，一会儿翻滚……此外，它还经常要到卵石海滩附近，花上 10～30 分钟左右的时间，上 下左右不停地翻滚， 使身体的各个部位在卵石堆上摩擦， 同时发出一种复杂而愉快的欢叫声， 这是为了除去身体表面的污垢， 也是为了除去经过新陈代谢而产生的陈旧表皮， 如果不通过
四年级下册语文教案15舞动的北京语文S版
四年级下册语文教案15 舞动的北京语文S版教学目标：1、知识与能力目标：指导学生流利地朗读课文，明白得文章的要紧内容，体会“不约而同”、“杰出”等词语在句子中的重要作用，并学习造句。
2、过程与方法目标：通过情境体验，使学生参与“北京奥运理想者”教学活动、有感情地朗读课文等方法，了解2021年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
3、情感价值目标：使学生从会徽“中国印·舞动的北京”中感受辉煌的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：了解2021年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
教学难点：使学生从会徽中感受辉煌的中华文明。
学具预备：收集周围各式的中国印章。
教具预备：1、2021北京奥运会徽图案幻灯；2、中国印章组合幻灯；3、以北京奥运会徽公布瞬时为内容的视频；4、北京奥运会徽宣传片；5、北京奥运理想者荣誉证；课时介绍：本课教学我打算用两课时完成教学目标。
第一课时的要紧任务是引导学生初步感知课文，流利地朗读课文，并初步了解课文的要紧意思。
以下是第二课时的教学设计。
教学过程：一、创设情形，课件导入。
播放“以中国印·舞动的北京公布瞬时为内容”的课件，创设情形，导入新课。
小学生的情感易受环境气氛的感染而产生共鸣，我以充满激情的语言，带学生走进课件中北京奥运会徽公布的现场，让学生身临其境。
二、读中感悟、复述讲演，突破重点。
（一）读一读，画一画（1）奇异地告诉学生：2021年，“北京奥运会组委会”将在全中国的每一所学校选择最杰出的奥运理想者来担任传递奥运信息的重任，并展现“北京奥运理想者”的工作证件，引发学生的学习爱好。
（2）用画出表示奥运会徽各部分图案的句子；用画出表示各部分图案寓意的句子读一读。
（3）让学生对比图片初步了解北京奥运会徽各部分的图案及其象征意义。
（二）读一读，说一说（1）分部分抽生分别读出勾画的句子；（2）结合板书，引导学生分部分学习奥运会徽的图案及其象征意义，并分部分说一说。
在会徽上部分“中国印”的教学部分，我将引导学生出示课前收集的各式中国印章在全班进行交流，然后播放中国印章幻灯片，让学生深刻地认识中国印章是独具中国特色的传统文化，为后面突破“会徽包蕴辉煌的中华文明”这一难点教学做好铺垫。
语文s版四年级下册第15课舞动的北京教案
语文s版四年级下册第15课舞动的北京教案语文s版四年级下册第15课«舞动的北京»教案1 教学目的：1、认知目的：熟读课文，了解2021年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其意味意义。
2、才干目的：运用自主，协作，探求的学习方法学习课文。
3、情感目的：从〝中国印·舞动的北京〞中体会绚烂的中华文明，激起先生的爱国情感。
教学重点：了解课文内容，弄清〝中国印·舞动的北京〞的图案及其意味意义。
教学难点：了解〝会徽大气而又别致，充溢了动感与生机，表达了绚烂的中华文明。
教学进程：(课前播放«相亲相爱一家人»的班歌。
唱完后说：同窗们，明天我们家来了很多主人，我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
一、课前说话师生交流：你喜欢体育运动吗?你知道世界上最大型的体育运动会是什么吗?2021年奥运会在哪里举行?2、引见前四届奥运会会徽。
(1)昨天我叫同窗们自己搜集前几届的奥运会会徽，如今谁来为大家引见一下呢?(2)生引见会徽。
同窗们引见的真好!从刚才引见我们知道，每一届奥运会会徽的设计都不一样，由于奥运会会徽是奥运会重要的笼统之一，它的设计通常既要表达奥林匹克的肉体，又要表达举行国、举行城市的特点。
二、学习第二局部(第3自然段)2021年北京奥运会的会徽又是怎样的呢?我们来看看吧，(出示会徽)，这是2021年第二十九届奥运会会徽，文中哪自然段是引见奥运会会徽的呢?2、自主、协作、探求①出示学习要求：奥运会会徽的称号叫什么?它的图案是怎样的?它有什么意味意义?3、小组协作学习，处置效果。
4、汇报学习状况。
(指名先生指着图案引见)教员很想分享同窗们读书的快乐!文中引见了会徽的什么内容?5、请同窗们下台来为我们引见一下，引见时可以依据课文中的句子表达。
A (1)我知道2021年北京奥运会会徽的称号叫〝中国印.舞动的北京〞(出示句子)生大声齐读会徽称号。
师：我们的课文就是选起了会徽后半局部«舞动的北京»来做课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
瓦金完小四年级语文下册教案
《15、舞动的北京》教案（s版下册15课）
备课教师杜文钧
执教教师杜文钧
教学目标
1、知识与技能：学会“韵、协、届”等7个会认字，“舞、徽、揭、讯”等9个会写字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯”等词。
2、过程与方法：读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
3、情感态度与价值观：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
教学重点和难点
1、教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
主要教法读思议品诵
教学课时二课时
教学过程
第一课时执教时间：2016 年月日节
教学要点 1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文，了解课文的主要内容。
教学环节教师活动学生活动
一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）
1.导入：同学们，你们知道2008年奥运会是在哪里举办的吗？（北京。
）今天，就让我们一起走进课文，再次感受一下申奥成功的喜悦和激动吧。
2.板书课题。
二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，认读本课生字词，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。
齐读课题，进入新课。
1.自由读课文，画出描写会徽图案和象征意义的句子。
2.全班交流。
（1）要注意“届、韵、乃”的读音。
（2）新词理解。
人头攒动：许多人拥挤在一起晃动。
揭晓：公布。
韵味：情趣，趣味。
2.组织小组合作学习，解决问题。
(1)小组成员互相检查生字新词的认读情况。
(2)思考并交流：为什么说“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明？
3.组织各小组汇报自学情况。
三、再读课文，理清层次。
（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。
2.组织全班交流。
3.指导有感情地朗读课文。
4.组织展示读。
5.组织学生交流课文主要内容。
3.各小组汇报自学情况，交流教师提出的问题。
（达标检测：2.给加点字选择正确的读音。
韵味（yùn yǜn）
乃至（nǎi rēng）
主旨（zhǐ zhī）
会徽（huī wēi）
3.在括号里填上恰当的词语。
（）的心情
（）的面纱
（）的气氛
（）的感觉）
1.用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。
2.全班交流。
第一部分（第1自然段）：介绍奥运会会徽揭晓的时间、地点和人们的心情。
第二部分（第2、3自然段）：写会徽的揭晓以及对会徽的介绍。
第三部分（第4自然段）：会徽受到世人的瞩目和高度评价。
3.练习有感情地朗读课文。
4.全班展示读。
5.学生在理清层次的基础上回顾课文主要内容。
（达标检测：4.辨字组词。
揭（）讯（）
喝（）迅（）
纱（）旨( )
沙（）指( )
5.根据课文内容填空。
2008年北京奥运会会徽的名称叫
“”，会徽由两部分组
成。
上部分是，下部分
是，将奥林匹克精神与
中国传统文化完美地结合起来。
）二、总结回顾看到我们自己民族的设计得到别人的赞许，你的心中有什么想法？
（自豪、骄傲）
三、作业布置出示作业：抄写本课的生字、新词。
四、预习布置查阅有关奥运会的资料。
板书设计
4.辨字组词。
揭（）讯（）
喝（）迅（）
纱（）旨( )
沙（）指( )
教学反思
感悟《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”“要珍视学生独特感受、体验、理解”。
基于这种理念，我在教学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展各种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体验在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。
瓦金完小四年级语文下册教案
《15、舞动的北京》教案（s版下册15课）
备课教师杜文钧
执教教师杜文钧
教学目标
1、知识与技能：学会“韵、协、届”等7个会认字，“舞、徽、揭、讯”等9个会写字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯”等词。
2、过程与方法：读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
3、情感态度与价值观：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
教学重点和难点
1、教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
主要教法读思议品诵
教学课时二课时
教学过程
第一课时执教时间：2016 年月日节
教学要点 1.通过抓重点词语，体会句子的含义。
感悟“中国印·舞动的北京”
中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节教师活动学生活动
一、新知探究一、复习导入，回顾旧知。
（用时：5分钟）
1..引导学生回顾课文的主要
内容。
二、品读课文。
（用时：25分
钟）
1.引导学生轻声读第一部分，
边读边想想一走入天坛公园，
你感受到怎样的气氛？
2.（课件出示2008年北京奥
运会会徽图片）引导学生默读
第二部分，思考：会徽是什么
样子的？有什么含义呢？
3.组织小组内相互介绍会徽。
4.引导学生齐读第三部分，说
说人们和奥委会是怎样评价
这个会徽的？
5.组织全班交流。
6.指导有感情地朗读自己喜
欢的句段。
1.自由回顾课文的主要内容。
（达标检测：6.用下列词语写句子。
不约而同：
出色：
）
1.轻声读第一部分，思考问题。
2.图文结合，小组合作默读第二部分，交流看法。
3.小组内相互介绍会徽。
4.齐读第三部分，说说人们和奥委会对会徽的评价。
5.全班汇报学习成果。
6.练习有感情地朗读自己喜欢的句段。
（达标检测：7.为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？
8.理解重点句子的含义。
（1）人们怀着激动而又急切的心情期盼着奥运会会徽的诞生。
三、拓展交流。
（用时：10分钟）
1.课件出示奥运吉祥物“福娃”的图片,请学生说说这五个福娃代表的含义。
2.组织全班交流。
（2）“中国印·舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来。
）
1.小组内交流。
2.全班交流。
（达标检测：9.说说五个福娃分别代表的含义。
）
二、总结回顾
三、作业布置做一做《同步导学》
四、预习布置预习《16、大使馆妈妈》
板书设计
教学反思
感悟在教学过程中，我先让学生带着自己提出的问题读书：默读课文第2、3自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子；看图，用自己的话说说会徽是怎么样的。
图文结合，使学生不仅掌握了课文知识，还锻炼了说话能力。
这种“以读促讲，以说代讲”的方法促进了学生感悟，培养了语感。
既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。