406班质量分析表
毕业班质量分析表
做错题原因
大部分学生做得较好，“分析 但是多音字“只、没、处、埋 、乖巧、恐怖、圣诞”书写也 ”丢分较多 较干净，拼读没有多大问题
部分孩子把音序写成了小写，音节 没有声调，“载”字的部首“戈” 基础知识是孩子们学习的重头 戏，所以平时要在基础知识上 字部没有写对
二
按要 检查学生对查 求填 字典的熟悉情 165 空 况 考察孩子对形 组词 近字的掌握情 132 况
部分孩子对写作顺序没有把握好， 所以出现了错误
八
阅读
综合能力的考 693 察
592
此题分为课内阅读和课外阅读两 个部分，第一个阅读是安徒生的 童话《卖火柴的小女孩》，多数 85.4 孩子做得很好。第二个阅读材料 也很好，孩子们读懂了作者要表 达的精髓，知识点的考察也较好
部分孩子对课外阅读感到一定的压 力，大徒弟自己说的话，自己对大 徒弟说的话没用双引号引起来，对 课文的中心意思没有把握好
124
多数孩子做得很好，音序，音 75.2 节，部首，笔画数，选择释义都 很清晰 本题一共有八个生字，诱、锈、 91.7 澡、燥、乏、眨、籍、藉，前面 几个都做得很好
三
121
四
补充 成 语， 并按 要求 填空
检查学生对词 语的熟练情 231 况，并能熟练 运用
多下大力气，不能因为小瑕疵 本题大部分孩子问题出现在“籍、 而丢分，平时的养成教育至关 藉”这两个字的区分上，国籍、书 重要，不因善小而不为，不因 籍、户籍等，而另一个字应组成狼 恶小而为之。拼音、查字典、 藉 字词、句子、古诗词、课内外 阅读、习作的撰写等等，都应 该是平均使力，把每一个环节 处理好，把握好。
663
67
大部分孩子能达到字数上的要 求，字迹也较工整，标点也较正 确，自然段的划分也很合理，语 言组织较流畅，能按要求习作
初二期中考班级质量分析表
7、加强和家长之间的联系和沟通，让双方都能更全面地了解孩子的身心状况并及时进行调整和引导。
四、需要学校各处室帮助解决的问题或对学校有何建议
大多数同学学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈，不会合理安排时间，自主学习能力和规划能力弱，自控能力不强；学习懈怠面变广，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，平时抄作业，不努力，考前靠突击，即“临时抱佛脚”；心态矛盾加剧：感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；主张自主学习，自控能力又差，自学能力又弱。
4、加强班干部队伍建设，明确各个班干部职责，做到分工明确，责任到人。每半个月召开一次班干部会议，让班干部分别针对他所负责的部分和其他值得注意的班级状况作分析，以便及时发现问题，然后群策群力，想出解决问题的措施和执行方案，对班级中发生的现象及时进行反馈。
5、对那些学习上有困难的同学及时提供帮助，帮助其他同学订正默写。经常与科任教师及课代表联系，主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。
班级两极分化明显：期中考学生年段排名在100以内的人数为4人，班级学生排名在400名以后的人数24人，600名以后的9人，分别占班级总人数的53.33%和20%，说明班级有一半的学生成绩比较不理想。
优等生和中等生数量不多：年段排名100以内4人，101-300的人数14人，分别占班级总人数的8.88%和31.11%。优等生和中等生在班级的人数并不多，连一般都达不到。
4.放学后经常在路上逗留或四处游荡，没有及时回家，没有及时跟家长联系；
5. 红领巾、校卡近期出现未佩戴现象；
小学生质量分析表质量分析表
育才怡康小学（）--- ( )学年度（）学期
（）年级（）期中考试质量分析
年级：学科：任课教师：
一、基本情况：
二、相关数据采集与分析：
根据以上数据分析情况：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
4、看满分率、零分率：
5、看高低分组得分率：
6、看高低分差：
7、看学生习惯：
表二：学科上下学期成绩对比：
上下学期作比较数据分析：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
三、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状：
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改进措施：。
期中考试班级质量分析
期中考试班级质量分析期中考试班级质量分析在学校统一组织安排下，高一年级于9月底对全体学生进行了第一次月考，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的中更上一层楼。
一、分析1、综合成绩：本班学生51人，参评人数48人，年级前300名：10人；年级前500名：24人；年级前750名：39人；本次考试，32名学生成绩较进校时有所进步。
各科平均成绩及名次：班级前10名：进步大的学生：陈威678→256 付博涛604→272张旭阳501→282 白小凡920→412退步大的学生：吴艳娇268→552 薛源杰575→862徐宇婕587→946总的来说：（1) 本次月考，本班整体成绩良好；（2）班级中有60%左右的学生成绩都进步了，而且大多数的进步幅度大；（3）数学、物理、化学是本班的强势科目，但语文、是很多同学的拉分科目；(4)通过各科的试卷分析可以看出，学生存在的最大问题是“懒惰”，该记该背的东西没有按要求完成，甚至讲过的原题也会出现错误。
二、存在问题本次考试暴露出本班如下问题1、高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，在看题、读题、审题及答题过程中均有不细心，不仔细等问题，制约了学生分数的提高。
2、学生中普遍存在偏科甚至跛腿的现象，使部分学生成绩不稳定，与历次考试成绩比较，变化较大。
通过一段时间的复习，学生的基本知识、基本能力有了一定的提高，但仍然存在许多的问题，比如计算能力、综合分析和推理能力，还存在许多的知识缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍很严重。
3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题，还需要进一步引导。
4、一些学生学习压力增加，心理变得焦虑，心态问题开始突显，有些学生自信心不足，这对学习效果产生了不良影响。
5、本次考试很多题目都是老师多次提及的，但是考试效果却不理想，这说明学生的作业完成情况差，对待老师布置的作业经常敷衍了事，并没有认真完成。
2018下学期期末班级质量分析表
5、作文审题不清、中心把握不准、缺乏细节描写，差生错别字多，标点不能正确使用。
改进方向及措施
1.重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
作文部分，本次习作是学生日常训练的重点，对大部分学生来说，这次习作有话可说，不存在太大的问题。
存在的主要问题及原因分析
1、平日的教学中，在引导学生进行语言积累的时候，只顾教材上的词语，辐射面要不广，学生没有接触大量的语言材料，拓宽视野，学生只应付考试了。
2、课外阅读材料主题内容深广，学生的阅读分析存在问题。因此，在教学中，因注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。
3、学生没有养成良好的学习习惯，加之后期出现学习懈怠，学习积极性不高，课堂效率下降，导致知识点掌握含糊不扎实。
4、知识点的教法指导不到位，尤其是阅读部分，本次考试阅读考察形式和内容都是以日常训练点为主，紧紧围绕课标要求和年段要求展开设计的，但由于对学生缺乏必要的强制监督训练，导致在做题时能明确考点和做题思路，但缺乏必要的语言积累，导致不必要的失分。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3.读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
班级学情分析和质量分析
班级学情分析和质量分析一班级情况分析从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生;本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步;大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体;原因分析1目前成绩较好,我个人认为是暂时现象;本班师资力量比较雄厚,这也为学生的学习提供了强有力的保障;2家长非常重视,非常配合;这也为学生的学习提供了基础;3学生方面,班级里的优等生学习非常自觉认真,在班级里起了引领与带头作用,比学习,比进步蔚然成风;4由于班级里差生面比较大,这批学生从小学开始,学习目的性不明确,学习方法不当;学习没有形成良好的习惯,到教室后不能,并且不懂学习,作业不能独立完成;这样相对来说也拖了班级的后腿;四促进提高措施首先必须吃透教材,这是传道授业的第一步;只有吃透了教材才能讲得出来,才能讲的学生心服口服,才能使学生真正的理解知识、记住知识,才能赢得学生的敬重,才能达到亲其师信其道;要想吃透教材就得先通读教材,在通读教材的过程中注意前后知识的衔接,注意到不同版本的联系;然后是深入教材,拓宽思路,站在学生的角度思考他们在想什么,他们应该想什么,怎样解决他们在想的与应该想的之间的矛盾;这样才能使知识更具有条理性、深刻性、完整性,才能做到游刃有余;其次是切实加强课堂教学管理;教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高;教师要根据科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用;一是把功夫下在课前;教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前;教师要认真钻研教材,仔细备课;必要时采取集体讨论的方式备课;备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,二是把力量放在课内;教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则：1必须明确本堂课教学目标；2必须让学生积极参与教学活动；3必须当堂检查、反馈和巩固;三是把补困加在课后,加强课后辅导工作;在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学;教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题;建议任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学；利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励;四是精选课堂教学例题、习题、作业题;我们每位课任教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率;五是强化家庭协助;调动家长的积极性,要求家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩; 同时,我们要处理好教师、家长、学生三者之间的关系,经常取得联系,发现问题及时解决,不留隐患,做学生的良师益友,从一点一滴做起,言行举止,表里如一；教师与家长的心愿相同,学生的进步,光靠在校的学习不行,家长的配合更为重要,抓住学生在校回家的举动,才能做到有的放矢、知已知彼,对症下药教育,教学才能有效果;第三、班主任必须加强班集体管理,养成良好的班风,有完整的班级制度,使学生在有秩有序、健康、优美、向上的环境中学习成长；具体做法如下：1、自主班级管理,建立过硬班委会,成员要德、智、体、美、劳全面发展；每周定期召开班队会,总结一周来班级存在的问题,了解学生学习动态,有则改之,真正做到“班级的事是自己的事,自己的事就是班级的事”;2、每名同学都有机会参与班级管理,定期轮换值周班长,克服个别学生的自卑心理,有平等竞争意识,让他认为“我能行,你真棒”;班长交接时做好总结,取长补短,真正做好自己的本职工作,做班级中的主人翁;有了良好的班风,才有了积极向上的班集体,才是真正开展学习、比成绩、求进取、争上进的开始;3、学生有了健康向上的心态,主动学习的兴趣,才能在学习上逐渐寻找自身的不足,提高成绩,争取向上；学生随着知识的加深,年龄的增长,很容易受到社会、家庭、环境的影响,不定期产生波动,教师必须及时发现沟通,解决,同家长达成默契,结成共识;对待好学生要求采取高质量完成学习任务,做到快、稳、准确率高,提倡广读课外读物,扩展知识面,开阔学生视野,经常交流各自的学习方法,谈自身学习心得,使好的学习模式让大家共勉,也解决有些学生学习方法不当,成绩提高慢的现象;提高中等学生学习成绩更为重要,他们属于一拉就上来,一放松就下去的一部分,鼓励、盯住、不放松是关键,多创造一些机会让他们在集体中展示自己,树立自信心,使他们产生自己与优秀学生只差几分的感觉,只要个人努力,学习方法得当就一定能进入优胜者行列;对待差的学生来说,就需要有足够的耐心,做到坚持再坚持,发现一点点成绩就要及时鼓励,增强自信心,让他们认为自己能行,同时正确引导学习方法,合理安排作息时间,做到笨鸟先飞,慢车先行,不言放弃,不贬低,不歧视,经常沟通帮助;使他们感觉到教师的存在,同学的关爱,集体的温暖时时存在；进而激发学习热情,做主动学习;要经常锻炼他们的课堂发言能力,讲演能力,认为别人能做好的事情,经过自己的努力也一定能够做好,而且会做的更好;知识的提高不是一朝一夕的事,做任何事情一定要持之以恒,坚持不懈,让学生都感受到成绩提高带来的喜悦,不骄不躁、力争上游中争取更大的进步;总之,学生的成绩提高与平时养成教育密不可分,没有良好的行为习惯,就谈不到学习成绩,更谈不到学习成绩的提高,因此,教师的教与学生的学是相互联系的,如何教、怎样学是各自的职责所在,教书育人是实践体现,养成教育是成才基础,持之以恒中把教与学变成创造快乐的过程,一定会在有效时间内提高学生提高成绩;。
班级质量分析表
年级 班 一、班级基本数据：
应考人数 实考人数 上次
分析人
年月日
总平均 分
优秀数
秀优率
全科合 格数
全科合 格率
一次性合 格数
一次性 合格率
学困生 数
学困率
应考人数 实考人数 本次
总平均 分
优秀数
秀优率
全科合 格数
全科合 格率
一次性合 格数
一次性 合格率
（学区、 学校）
学校下 应考人数 达的目 标任务
实考人数 实考人数
下次考 应考人数 实考人数 试目标
总平均 分
优秀数
秀优率
全科合 格数
全科合 格率
一次性合 格数
一次性 合格率
学困生 数
学困率
总平均 分
优秀数
秀优率
全科合 格数
全科合 格率
一次性合 格数
一次性 合格率
学困生 数
学困率
总平均 分
优秀数
秀优率
全科合 格数
全科合 格率
一次性合 格数
一次性 合格率
学困生 数
学困率
二、班级各学科数据：
学科 应考人数 实考人数 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物
三、班级整体情况分析：
平均分 优秀数 秀优率 合格数 合格率 学困生数 学困率 最高分 最低分
四、班级存在的问题分析：
五、规划学生（尤其优秀、合格、学困生的包案）完成情况分析： 六、下阶段整改措施：
小学数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表
（年级）
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表
（年级）
单位：学生人数：
此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
四年级质量分析(样表)
2、
3、
4、2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
填报人: 刘庆书 审核人： 黄强 时间:2013年7月11日
2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；该表按EXCELA4纸横向制作。
及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；
1、2、3、4、参考率=实考人数÷年报人数×100%；
及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；
及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；
该表按EXCELA4纸横向制作。
2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
2、
3、
4、2、
3、
4、及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；该表按EXCELA4纸横向制作。
及格（或优良）分以卷面总分的60%（或80%）为标准；该表按EXCELA4纸横向制作。
2012-2013学年度中小学学生成绩监控检测质量分析统计表
及格率（或优良率）=及格（或优良）人数÷实考人数×100%；
49.13 64.16 54.94
47.51
48.33 43.88 48.95 38.73
83.92 82.91 75.53 90.22 90.23
68.00 85.26 50.73。
六年级期末考试学科质量分析表(各学科)
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第一大题，应得 510 分，实得 394 分，得分率 80%。
第二大题，应得 255 分，实得 237 分，得分率 90%。
第三大题，应得 816 分，实得 505 分，得分率 60%。
第四大题，应得 1734 分，实得 1630 分，得分率 94%。
第五大题，应得 765 分，实得 613 分，得分率80%。
第六大题，应得 1020 分，实得 799 分，得分率 80%。
本次期末数学考试共有六个大题，总分 100 分。
第一大题，应得 510 分，实得 394 分，得分率 80%。
第二大题，应得 255 分，实得 237 分，得分率 90%。
第三大题，应得 816 分，实得 505 分，得分率 60%。
第四大题，应得 1734 分，实得 1630 分，得分率 94%。
第五大题，应得 765 分，实得 613 分，得分率80%。
第六大题，应得 1020 分，实得 799 分，得分率 80%。
二、成绩与亮点 1.在这次考试中，我班第四大题计算题，得分1/ 15率很高，全班有 33 个同学全对。
比平时完成得都要好。
2.这次期末考试的第六大题中的第四个小题，本来这次考试中综合性难度都较大的一题，但我班学生对行程问题比较感兴趣，平时也训练得较多，所以完成得比较好。
(空A4)质量分析表(二)
质量分析表（二）
时间年月日任课教师：
原
有
人
数
与
考
人
数
班
级
总
分
总
平
均
分
及
格
数
及
格
率
最
高
分
数
最
低
分
数
分
100ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
/
69
50
/
59
40
/
49
30
/
39
20
/
29
20分以下
卷
面
分
析
情
况
题次（或内容摘要）得分率
典型解法（优解或错解）
对本题的看法和建议
对本次考试所反映的本学科教学质量的看法
对本试卷内容、形式、质量的看法
对本学科笔试命题改革的意见和建议
注：此表由各年级任教老师填写，一式三份，初教科、进修校、中心校各一份，（表格不够写，另附纸）
班级质量分析表 - 副本
测试名称
测试日期
学校
年级
班级
任课教师
班级人数
平均分
分差
最高分
最低分
班级学科各分数段人数统计
分数段
年级10名
年级前20名
年级前30名
年级前100名
年级前120名
年级前150名
人数
学
科
成
绩
总
体
分
析
本次考试成绩优秀的学生名单及成绩
本次考试成绩较差的学生名单及成绩
与上次考试成绩对比进步较大学生名单及成绩
与上次考试对比退步较大学生名单及成绩
班级重点14个目标生考试情况分析
个人承包学生考试总体分析及谈话情况
成功做法
不足之处
下阶
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2013—2014学年下学期期质量检测反馈表班级_406_ 学科_语文___
分数段分布
参考
人数
总分平均分90-100 80-89 70-79 60-69 不及格52 4784 92 39 10 3
考试整体情况反馈
本试卷注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。
细化分析一、基础知识
这部分的内容，大部分学生都能较好地完成，失分在于对字词的音、形、义的理解及运用能力差。
如：1、饮（yin yin ）马
2、暇（）棉（）
二、积累运用
这部分的内容，学生失分在于，没能看明白题目的意思，及对缩句、扩句等题型小部分学生还是没能很好的掌握。
如：1、照样子写词语
水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火（失分最为严重）
2、气魄雄伟的万里长城，是世界一个伟大的奇迹。
(缩句)
3 、蒲公英在空中飘荡。
（比喻句，有部分学生写成了拟人句）
4、灯笼亮了。
（扩句）
三、课文内容传真
这部分内容完成较好，失分在于部分学生没有背记课文内容，或是对内容理解不清。
1、描写自然风光的诗句：（错解）等闲识得东风面，万紫千红总是春
2、请你仿写一句：
四、我是阅读小能手：从这个月你所看的书中选择一本向大伙推荐，写出推荐理由。
这道题的完成中，有部分学生只是在简介所看的书的主要内容，却没有把自己要推荐的理由说出，可见还是有部分学生没有认真审题，以造成答非所问，或是看完后没有自己的想法及独特的见解，看书只是为了看而看。
原因分析及今后改进措施本次测试不足在于部分学生阅读和运用力还有待提高，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读的训练。
同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍，并指导阅读要有自己的想法。