教育心理学试卷一 - 副本
高等教育心理学考试试卷(共六卷)
高等教育心理学考试试卷（一）一、主观题（每小题10分，共100分）1、人的心理是一种动态的活动过程，包括（）、（）和（）。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2、意识是在社会实践活动中，借助于语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段，具有（）两个特点。
3、简述怎样有效的促进学习迁移。
4、请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
5、简述问题解决的特点。
6、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为（）四个方面。
7、简述社会助长和社会惰化。
8、心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的（）o9、请阐述社会学习理论的主要观点。
10、联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。
参考答案及解析一、主观题1、认知过程，情绪过程，意志过程2、自觉性和能动性3、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。
（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 下列哪一项不属于教育心理学研究的内容？A. 学习与记忆B. 个体差异与多元智能C. 教育评估与测量D. 学校管理与领导答案：D2. 在学习与记忆的过程中，以下哪一种记忆形式属于无意识的自动记忆？A. 过程记忆B. 程序记忆C. 获取记忆D. 工作记忆答案：B3. 以下哪一种方法不属于提高学生学习动机的策略？A. 赞扬与奖励B. 设定具体目标C. 创设合作学习氛围D. 给予严厉的惩罚答案：D4. 根据文献，以下哪个理论提出了情感情绪与学习关系的模型？A. 心理分析理论B. 社会认知理论C. 近似学习理论D. 情感认知理论答案：D5. 以下哪一项不能被作为评价学生学习成绩的有效指标？A. 口头表达能力B. 创新思维能力C. 学习时间长度D. 阅读理解能力答案：C二、简答题1. 请简述所谓的"教育心理学的科学性"。
教育心理学作为一门科学，需要遵循科学研究的基本原则，即客观性、可证伪性、可重复性和系统性。
研究者在进行教育心理学研究时，需要进行系统的观察、实验和统计分析，确保研究结果的可靠性和准确性。
同时，教育心理学的研究结果应该具有普适性，能够适用于不同的教育环境和个体差异。
2. 请简要介绍一下主要的学习理论。
主要的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论和社会认知理论。
行为主义理论认为学习是通过刺激与反应之间的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响；认知主义理论强调学习过程中个体的思维和心理活动，提出学习是通过获取、组织和应用知识来实现的；社会认知理论则将学习视为观察和模仿他人行为的结果，强调社会环境对学习的影响。
3. 请简述情绪与学习之间的关系。
情绪与学习之间存在着密切的关系。
情绪状态的正负会直接影响学习过程，正向的情绪有助于提高学习效果，而负向的情绪则会干扰学习过程。
情绪对记忆和注意力的调节具有重要作用，积极的情绪有助于提高学习动力和注意力集中，从而促进知识的吸收和记忆。
教育心理学考试试卷(附答案)
机密■启用前《教育心理学》※注意事项※1.将自己的姓名、学号按要求填写在答题纸上；2.试题册、答题纸、草稿纸均不得带出考场，考试结束，监考人员收卷后考生才可离开；3.仔细读懂题目说明；4.考生必须在答题纸上作答，凡在试卷册上的答案一律无效；5.答题时间为120分钟；6.在考试过程中要注意对自己的答案保密，若被他人抄袭或抄袭他人答案者，一经发现，后果自负。
一、单项选择题（每小题2分，共40分）1．教育心理学诞生的标志是1903年（）出版《教育心理学》一书。
A．卡普列夫 B．桑代克C．詹姆斯 D．廖世承2．儿童努力学习是为了得到家长和教师的赞许，说明其学习动机属于（）。
A．自我提高内驱力 B．认知内驱力C．附属内驱力 D．三者都是3．维纳认为“能力”属于（）的因素。
A．内在稳定可控制 B．内在稳定不可控制C．内在不稳定可控制 D．内在不稳定不可控制4．皮亚杰认为人的认知发展依次要经过四个重要阶段，它们是（）。
①感知运动阶段②具体运算阶段③前运算阶段④形式运算阶段A．①②③④ B．①③②④C．③①②④ D．③①④②5．自我效能感最早的提出者是( )。
A．马斯洛 B．阿特金森C．维纳 D．班杜拉6．联结派学习理论都强调强化的作用，其中( )是学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，以增加相应学习行为的频率。
A．直接强化 B．外部强化C．自我强化 D．替代性强化7．如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每天看电视的起止时间C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视8．“先行组织者”是美国教育心理学家（）提出的一种教学策略。
A．奥苏贝尔 B．桑代克C．斯金纳 D．安德森9．一般来说，中小学教科书上的练习题多属于( )。
A．有结构的问题 B．无结构的问题C．简单问题 D．复杂问题10．心理学的研究表明，心理定势对解决问题具有( )。
教育心理学考试试题
教育心理学考试试题
一、选择题
1. 下列哪个是教育心理学的基本任务？
A. 探讨学生的思维方式
B. 研究教育的心理机制
C. 分析教育活动的过程
D. 评价学生的学习成绩
2. 教师在课堂教学中应该重视以下哪个方面？
A. 单一的知识传递
B. 学生的情感态度
C. 无差别的对待所有学生
D. 忽视学生的个性差异
3. 学生在学习中遇到问题时，教师应该采取以下哪种方法来解决？
A. 直接告诉学生正确答案
B. 引导学生自主思考解决办法
C. 惩罚学生的错误行为
D. 忽视学生的困惑情绪
4. 学生在进行学习任务时，以下哪个因素影响学生的学习动机？
A. 学生的智商水平
B. 学生的家庭背景
C. 学生的自我效能感
D. 学生的性别特征
5. 在教育心理学的研究中，下列哪个方面是主要关注的内容？
A. 社会心理学
B. 卫生心理学
C. 教育心理学
D. 临床心理学
二、问答题
1. 什么是学习心理？
2. 请简要说明“情感教育”在教育中的作用。
3. 什么是“元认知”？
4. 请谈谈学生的学习动机对学习成绩的影响。
5. 为什么说学生的自我效能感对学习非常重要？
以上为教育心理学考试试题，希望考生认真思考后作答。
祝各位考生取得优异成绩！。
昌邑市教师招聘题库 - 副本
《教育心理学》试卷启用一、选择题: 本大题共1D个小题，每小题2分，共20分。
1. 儿童口头言语发展的关键期是.A．1一2岁B．3--4岁C．5---6岁D．7一8岁2. 德国格式塔心理学派诞生的时间是.A．1906年B．1908年C．1910年D．1912年3. 根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是.A．疲劳B．能力C．运气D．任务难度4.“触类旁通”所反映的迁移类型是。
A．特殊迁移B．普遍迁移C．负迁移D．近迁移5.程序性知识的基本单元是。
A．组块B．图式C．知识网络D．产生式6. 依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
这一阶段属于心智技能形成的。
B．原型操作C．操作定向D．原型内化7. 因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于。
A．精细加工策略B．复述策略C．组织策略D．元认知策略8. 历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个。
A．常规性问题B．结构不良问题C．有结构的问题D．创造性问题三、判断说明题: 本大题共5个小题，每小题4分，共20分。
21.教育心理学是研究教师如何教的科学。
22.组块编码是促进知识理解的策略。
23.利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。
24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。
25.心理健康是一种状态而不是一种过程。
四、简答题: 本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
26.简述联结主义学习的主要观点。
27.简述马斯洛的需要层次理论。
28.简述学习迁移的形式训练说。
29.简述操作技能和心智技能的区别。
30.简述问题解决的基本过程。
五、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
答案写在答题卡上。
31.请结合教学实际论迷学生认知发展与教学的辩证关系。
32.请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。
《教育学》参考答案1. A2. D3. D4. B5.D6. B7. D8. C.9. A 10.B二、填空题11.赫尔巴特12.同化13.刺激的分化14.附属内驱力15.司法型16..痕迹衰退说17.操作模仿18.资源管理19.交互作用20.激励三、判断说明题21.教育心理学是研究教师如何教的科学【错误】教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象和心理规律的科学。
《教育心理学》考试试题及答案(word文档良心出品)
第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题（共20小题）1. 下列哪个是教育心理学的研究内容？A. 教师的教学策略B. 学生的学习方法C. 学校的教育政策D. 家庭环境的影响2. 心理学的研究对象主要是研究人的什么方面？A. 思维和感觉B. 行为和心理C. 社会和文化D. 生理和遗传3. 在教育心理学中，学习的定义是指：A. 获得新知识和技能的过程B. 掌握和运用所学知识的能力C. 理解和分析学习材料的能力D. 提高自主学习能力的过程4. 儿童的行为不是由遗传因素决定，而是由什么因素影响的？A. 社会环境B. 教育方法C. 学校环境D. 个体差异5. 下列哪种学习理论认为学习是一种经验的积累？A. 反应主义学派B. 不可塑性观点C. 发展主义学派D. 社会学习理论...二、问答题（共5个问题）1. 请简要解释以行为主义为基础的教学方法。
回答：以行为主义为基础的教学方法强调在教学过程中，学生的行为是可预测和可测量的。
教师通过给予积极的强化和奖励来鼓励学生的正确行为，并通过惩罚来阻止学生的错误行为。
这种方法强调通过训练和条件反射来形成学生的习惯和行为模式，促使学生在学习中更加专注和积极。
2. 请列举并简要解释两种认知学派的学习理论。
回答：认知学派的学习理论包括信息加工理论和建构主义学习理论。
信息加工理论认为学习是个体主动地处理和转换信息的过程，通过注意、分析、记忆、解释等加工过程来建立知识结构。
建构主义学习理论强调学习是个体通过自己的经验和理解来构建知识和意义，教师的角色是引导和激发学生的学习兴趣，而不仅仅是传授知识和信息。
3. 请解释一下自我效能感对学习的影响。
回答：自我效能感是指个体对自身在特定任务中获得成功的信心。
高自我效能感的个体更有可能设定挑战性的目标，并为实现这些目标做出努力。
他们对于困难和挫折更具有积极的态度，而低自我效能感的个体则可能对挫折失去信心而放弃。
因此，自我效能感对学习的积极影响在于激发学生的学习动机和自信心，促使他们更积极地投入学习活动并克服困难。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教育过程中的心理学问题B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理学问题D. 教育与学习过程中的心理学问题2. 下列哪项不是布鲁纳的教育心理学理论观点？（）A. 发展学生的直觉思维B. 强调学科结构C. 强调学习者的主动性D. 学习是通过条件反射实现的3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪个选项是自我效能理论的核心概念？（）A. 自我概念B. 自我效能感C. 自我监控D. 自我实现5. 教育心理学认为，以下哪项因素对学生的学习动机影响最大？（）A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣6. 维果茨基的“最近发展区”理论指的是（）A. 学生独立解决问题的能力B. 学生在帮助下能达到的最高水平C. 学生已经掌握的知识范围D. 学生潜能的极限7. 以下哪个理论是由班杜拉提出的？（）A. 自我效能理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论8. 教育心理学中的“动机”一词通常指的是（）A. 推动学习行为的内在力量B. 学习的目标C. 学习的结果D. 学习的环境9. 在教育心理学中，以下哪个概念与学习者的注意力集中有关？（）A. 动机B. 注意力C. 记忆D. 认知风格10. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要危机是（）A. 自主性对羞愧和怀疑B. 同一性对角色困惑C. 信任对不信任D. 勤奋对自卑感二、填空题（每空2分，共20分）11. 教育心理学中的“学习”通常被定义为通过________和经验而产生的持久的________。
12. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是________。
13. 教育心理学认为，反馈可以增强学生的________，从而提高学习效率。
教育心理学发展与教育心理学(学习与心理发展)-试卷1
教育心理学发展与教育心理学（学习与心理发展）-试卷1(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：19，分数：38.00)1.如何把握学习的定义?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：学习的概念有广义和狭义之分。
从广义上说，学习是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。
在这个定义里，体现了四个论点： (1)学习是动物和人所共有的心理现象。
虽然人的学习是相当复杂的，与动物的学习有本质的区别，但不能否认动物也有学习(现代比较心理学实验证明，无脊椎动物也有学习)。
(2)学习不是本能活动，而是后天的习得性活动。
虽然由于物种进化的不同，学习水平差异很大，但一切个体的学习活动都是后天由于经验或实践引起的，而不是由于成熟或损伤、药物等暂时状态引起的。
(3)任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化(有时并不显著)，也有内隐行为或内部过程的变化，即个体内部经验的改组和重建。
这种变化不是短暂的，而是相对持久的。
(4)不能把个体一切变化都归之为学习，例如，由于疲劳、生长、机体损伤以及其他生理变化所产生的变化，就不属于学习，只有通过学习活动所产生的变化才能称为学习。
)解析：2.学习的作用可以体现在哪些方面?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：(1)学习是有机体和环境取得平衡的条件。
(2)学习可以影响成熟。
(3)学习能激发人脑智力的潜力，从而促进个体心理的发展。
《教育心理学》在线测试第01-07章满分答案
《教育心理学》第01章在线测试剩余时间：40:25答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、公认的教育心理学创始人是( )。
A、冯特B、桑代克C、布鲁纳D、加涅2、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。
A、教学过程、B、教学手段C、教学内容D、教学媒体3、教育心理学是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门（）的分支学科。
A、心理学B、教育学C、社会学D、管理学4、教育心理学内容体系中核心是（）。
A、学生心理B、教师心理C、学习心理D、教学心理5、贯穿在整个学习过程和教学过程之中，始终监控和调整教学过程的是（）。
A、评价/反思过程B、教师的教学活动C、学生的学习活动D、学生的心理健康第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育心理学是（）。
A、研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学B、是一门教育科学和心理科学的交叉学科C、既具有一定的理论性，又具有很强的应用性D、是一门心理学的分支学科2、教育心理学的内容体系包括（）。
A、学生心理B、学习心理C、教师心理D、教学心理3、教育心理学的任务，在于（）。
A、揭示教育中学与教的基本的心理规律B、为教育教学实践提供理论与方法指导C、帮助教师科学地指导学生学习D、帮助教育主体（主要是教师，同时也包括学习者）做出正确的教学决策4、宏观上，教—学过程是一个系统过程，由（）这三种过程交织在一起。
A、学习过程B、教学过程C、课堂管理过程D、评价/反思过程5、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）和教学环境五种要素，以及由这五种要素所构成的学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种交织在一起的活动过程。
A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学方法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教育心理学既要研究“学”也要研究“教”。
教育心理学试题(附参考答案)
教育心理学试题（附参考答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、奥苏贝尔认为，意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立【】和非人为的联系。
A、主观性B、实质性C、规律性D、意义性正确答案：B2、【］指的是教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动，为学习者参不该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无法完成的任务。
A、情境性教学B、支架性教学C、探索性学习D、认知学徒制正确答案：B3、个体能将所学的经验迁移到不原初的学习情境极不相似的其他情境中,这是［IoA、正迁移B、负迁移C、特殊迁移D、进迁移正确答案：D4、【］指儿童根据自己的主观价值标准进行道德判断。
A、无赃则阶段B、他待C、放纵D、自待正确答案：D5、在加涅的信息加工学习理论中，【】阶段是对完成的学习进行的迁移和概括化。
A、目标预期B、提取先前知识C、提取应用D、选择性知觉正确答案：C6、【］根据迷笼实验结果提出联结主义学习理论。
A、詹姆斯B、桑代克C、罗杰斯D、皮亚杰正确答案：B7、学习是由于【】而引起的【】和【】的变化。
Λ^练习、认知、情绪B、反复经验、认知、情绪C、练习、心理、行为D、反复经验、正确答案：C8、迁移的经典理论中，概括化理论的提出者是【］oA、罗杰斯B、桑代克C、沃尔夫D、贾德正确答案：D9、马斯洛认为【】是最低一级的需要，只有在满越之后，更高一级的需要才能被满起。
A、尊重的需要B、爱不归属的需要C、生理的需要D、安全的需要正确答案：C10、问题的三成分不包括【JoA、方法B、目标C、给定信息D、障碍正确答案：AIK[1指的是激发、引导、维持并使行为指向特定目标的一种力量。
A、诱因B、归因C、需要D、动机正确答案：D12、【]根据学习的繁简程度将学习分为八种水平。
A、皮亚杰B、桑代克C、加涅D、奥苏贝尔正确答案：C13、凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫【IoA、中性刺激B、无条件刺激C、第一信号系统的刺激D、第二信号系统的刺激正确答案：C14、建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、情境性和【IoA、文化性B、客观性C、自主性D、社会互动性正确答案：D15、从强化程序看,随时小测验属于【JoA、变化比率程序B、变化间陛程序C、固定间陞程序D、固定比率程序正确答案：B16、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为【IoA^动机B、负向迁移C、原型启发D、定势正确答案：D17、重度和极重度智力落后的儿童的智商在【1A、40-60B、50C、35D、35-50正确答案：C18、冯忠良提出的心智技能形成的第一阶段是【］oA、原型定向阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型外化阶段正确答案：A19、奥苏贝尔根据新、旧观念的概括水平及来年系方式的不同，提出了三种同化模式，即上位学习、下位学习和【JoA、符号学习B、组合学习C、概念学习D、命题学习正确答案：B20、依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付语执行,这属于心智技能形成的【1A、原型内化阶段B、原型定向阶段C、原型操作阶段D、原型外化阶段正确答案：C二、多选题（共10题，每题I分，共10分）1、“超常教育”的课程设计的形态主要有【JoA、充实制B、加速制C、分配制D、自主制正确答案：AB2、影响学习迁移的因素包括【］oA^认知策略不元认知B、教师的指导C、学习者的迁移心向D、学习者的分析不概括能力正确答案：ABCD3、根据智力落后儿童的特点,教学中需要遵循【】的教育原则。
教育心理学考试试卷及答案
教育心理学考试试卷及答案（一）一、单选题（每题2 分，共20 分）1. 以下不属于教育心理学研究对象的是（D ）A. 学生B. 教师C. 教学过程D. 学校建筑2. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（A ）A. 维果斯基B. 皮亚杰C. 苛勒D. 奥苏伯尔3. 学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（B ）A. 自我期待B. 自我效能感C. 自我估价D. 自信4. 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（B ）A. 高尚动机与低级动机B. 内部动机与外部动机C. 近景的直接性动机和远景的间接性动机D. 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力5. 学习策略中的一种——精细加工策略，其主要目的是（D ）A. 促进知识的理解B. 促进知识的保持C. 促进知识的应用D. 促进知识的理解和保持6. 品德形成的基础是（A ）A. 道德认知B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为7. 先行组织者教学策略是给学习者提供（C ）A. 图表B. 新知识C. 认知框架D. 以上都对8. 加涅将学习结果分类为（C ）A. 智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度B. 智慧技能、认知策略、言语信息、态度C. 智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度D. 智慧技能、认知策略、动作技能、态度9. 下列哪种学习策略属于精加工策略（A ）A. 记忆术B. 做笔记C. 提问D. 生成性学习10. 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
一般认为在（D ）。
A. 20 世纪20 年代以前B. 20 年代到50 年代末C. 60 年代到70 年代末D. 80 年代以后二、多选题（每题3 分，共15 分）1. 教育心理学的发展经历了（ABCD ）阶段。
A. 初创时期B. 发展时期C. 成熟时期D. 完善时期2. 知识学习的过程包括（ABD ）。
A. 知识获得B. 知识保持C. 知识提取D. 知识应用3. 元认知策略包括（ACD ）。
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案篇一: 选择题1、以下哪个属于教育心理学的研究对象？A. 教育机构的组织与管理B. 教师的职业发展C. 教育中的学习、教学与发展D. 教育政策与社会变革答案：C2、心理发展的特点是：A. 离散性B. 线性C. 连续性D. 随机性答案：C3、学习能力的形成主要受到以下哪个因素的影响？A. 遗传因素B. 社会环境因素C. 营养因素D. 健康因素答案：B4、以下哪个属于感知类学习？A. 记忆B. 理解C. 运用D. 分析答案：A5、某中学决定提高学生的解决问题能力，以下哪种教学设计较为适宜？A. 教师讲解示范后，要求学生模仿解决问题B. 提供典型问题的答案，要求学生记忆背诵C. 提供大量材料让学生广泛阅读，拓展思维D. 告诉学生所有问题的标准答案，要求学生套用答案：C篇二: 解答题1、请简述教育心理学的研究范围和研究对象。
教育心理学研究范围涉及到教师、学生、教育机构等教育相关的各个方面。
它主要研究教育过程中的学习、教学与发展的心理规律。
教育心理学的研究对象包括个体学习的心理过程、学习困难及其预防、教学评价与教育改革、教育心理学的方法、学习中的心理问题等。
2、简述心理发展的特点及其在教育中的应用。
心理发展具有连续性的特点，即儿童在心理发展中不断积累新的认知结构，逐渐从简单到复杂、从具体到抽象，形成自己的认知体系。
在教育中，了解孩子的心理发展特点，可以根据不同年龄段的特点进行教学内容和方式的设计，从而更好地促进学生的发展。
3、请说明学习能力的形成受到哪些因素的影响，并举例说明。
学习能力的形成受到遗传因素和社会环境因素的双重影响。
遗传因素通过基因的遗传传递给个体，影响个体的学习潜质和学习风格。
社会环境因素包括家庭环境、学校环境和社会氛围等，这些环境对个体的学习习惯、学习兴趣、学习动机等产生影响。
例如，一个家庭对学习非常重视，为孩子提供了良好的学习条件和学习氛围，这样的社会环境有助于孩子形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
《教育心理学》考试试题及答案
第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（）.A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（).A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家( ）编著出版了《教育心理学》,这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（)。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）.A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867～1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》.A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体,是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究,反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区"的观点，他是前苏联著名的心理学家( ）。
教育学心理学试题及答案(共9卷)
教师招聘教育学心理学试题及答案（共7份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
教师公开招聘考试教育基础知识(教育心理学及其研究)-试卷1
教师公开招聘考试教育基础知识(教育心理学及其研究)-试卷1(总分：48.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.教育心理学主要研究的是学校教育中的( )（分数：2.00）A.学生的学B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律√解析：解析：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，它拥有自身独特的研究课题，那就是如何教以及学与教之间的相互作用的问题。
2.教育心理学是教育学与心理学的交叉学科，属于( )（分数：2.00）A.基础心理学B.临床心理学C.应用心理学√D.自然科学解析：解析：教育心理学是教育学与心理学的交叉学科，属于应用心理学。
3.研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学是( )（分数：2.00）A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学√D.动机心理学解析：解析：教育心理学是一门研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
4.学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作川的是( )（分数：2.00）A.学生B.教学内容C.教师√D.教学环境解析：解析：教师在教学活动中起关键作用。
5.在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
（分数：2.00）A.教学内容B.教学媒体C.教学环境√D.评价反思过程解析：解析：教育心理学家们认为，教学环境尤其是社会环境不仅关系到学生情感和社会性的发展，而且对学生的认知发展过程也有着直接的作用。
因此，在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
6.下列不属于教学环境的是( )（分数：2.00）A.桌椅B.课堂气氛C.照明D.课本√解析：解析：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)以及空间布置(如座位的排列等)等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
教育心理学试题及答案（最新整理）
教育心理学试题及答案（最新整理）《教育心理学》试卷一二三四五六总分得分评阅人一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分)1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。
学生开始认真听课了。
老师采取的措施是（）A 正强化B 负强化C 惩罚D 消退３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。
Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（）A 场独立型B 场依存型C 冲动型 D沉思型5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。
A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容C事例或案例 D学科的基本概念与原理8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( )A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。
A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（）A 2遍B 4遍C 6遍D 8遍11、下列属于元认知的实例是（）A学生考试后，能准确地预测自己的分数B学生在学习中能举一反三C学生能利用复述策略进行记忆D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。
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山东省特教中专2015—2016学年第一学期期末试卷（卷一）2014特殊教育大专《教育心理学》试题
（满分100分，时间90分钟）
教育心理学研究的内容、学习的过程、、教学与管理。
7.世界公认的最早的比较科学而又系统的教育心理学专著是1903年著成《》一书。
8.品德形成过程按内化水平分为三个层次：对社会规范的、对社会规范、对社会规范的信奉。
二、名词解释（每题3分，共18分）
1.最近发展区：
2.学习策略：
3.创造力：
4. 认知发展：
5. 教学评价：
6.自我概念：。
三、选择题（每题2分，共16分）
1. 通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率的现象叫
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
2.．环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人（）。
A华生B皮亚杰C弗洛伊德D维果斯基
3．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）
A 学习需要
B 学习期待
C 学习动机
D 学习态度
4．一种学习对另一种学习起A到积极促进作用的迁移称为（）
A 正迁移
B 负迁移
C 横向迁移
D 纵向迁移
5．将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略为（）
A 组织策略
B 复述策略
C 计划策略
D 精加工策略
6．个体在解决问题过程中，思维沿着不同的方向扩展，使观念发散到各个有关的方面，最终产生多种可能的答案的认知方式（）
A 发散型
B 辐合型
C 场独立型
D 场依存型
7．一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）
A 流畅性
B 变通性
C 指向性
D 独创性
8．课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称之为（）
A 课堂规范
B 课堂气氛
C 课堂管理
D 课堂纪律
四、简答题（每题6分，共24分）
1．简述皮亚杰关于儿童道德认知的发展的发展阶段。
2.简述影响动作技能形成的因素
3.简述焦虑对学习的影响。
4.简述现代教师角色观。
五、论述题（每题13分，共26分）
（一）结合陈述性知识掌握的几个阶段谈谈教师如何引导学生掌握陈述性知识。
（二）结合学习实践说明应如何采用复述策略。