七年级地理上册 3_2 气温和气温的分布(第2课时)导学案新人教版

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七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布(第2课时)教案 (新版)新人教版

第二节气温的变化与分布（第2课时）教学目标知识技能1.掌握等温线的阅读方法。

2.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

3.了解影响气温分布的影响因素。

过程方法1通过复习等高线图的阅读方法，学会阅读等温线图。

2.阅读世界平均气温分布图，总结世界气温的分布特点。

3.通过生活实例或者小实验，了解影响气温的影响因素。

情感目标1.通过小组合作阅读世界气温分布图等活动培养学生团结合作的精神。

2.通过总结世界气温的分布规律，更好地理解自然，热爱自然。

教学重、难点 1.掌握等温线的阅读方法。

2.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

教学方法多媒体教学、小组合作学习教学环节过程与组织教师活动学生活动创设情景（3分钟）不一样的春节！去年春节，哈尔滨的小红在奶奶家穿着厚衣服，吃饺子、逛庙会、在雪地里与朋友们玩耍，而驻南非大使馆工作的妈妈却不能回到祖国，于是她发送了一张拜年的图片。

请注意观察，小红与妈妈的衣着有什么不同？这是由于什么原因造成的？学生观察图片思考并回答。

学生：小红衣服厚，妈妈的衣服薄。

学生：气温的分布不同。

学习一温故知新阅读等温线图【转折】我们通常用等温线图来表示气温的分布？（出示等温线图）教师：等温线图就是将气温相同的点连成的线。

那么我们该如何阅读等温线图？先让我们温习等高线图的阅读方法。

A. 在同一条等高线上，各点的 ______相等。

B. 等高线数值大，海拔___；数值___，海拔低。

C. 等高线____的地方，坡度陡；稀疏的地方，坡度___。

D. 等高线呈封闭状，若中心海拔低，表示___地，若中心海拔高，表示______ 。

过渡：同样的道理，等温线又该如何阅读？学生回顾等高线地形图的判读方法，并举手回答。

学生：高度高小密集小洼山顶根据等高线的判读原理，推测等温线的判读，举手回答问题。

学生：气温大低大稀疏低温学生读图，并计算下列各题。

学生：1.12 ℃ 12 ℃（同一条等温线温度相同）2.12-8=4 ℃ 16-12=4 ℃（每两条等温线的温差相同）3.16－8 =8 ℃ 28－12 =16 ℃（等温线密集温差大，等温线稀疏温差小）4.甲（判断高、低温中心）学生总结等温线图的阅读方法。

七年级地理上册 3.2 气温和气温的分布教案2 新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案

第二节气温和气温的分布【教学目标】知识目标：使学生掌握全球气温分布规律。

能力目标：继续培养学生的读图能力。

德育目标：培养学生科学的学习态度。

【教学重点】影响气温的因素【教学难点】会读世界气温的分布图【教具准备】温度计、世界气温分布图。

【教学方法】问答、填表。

【教学过程】（板书）六、世界气温的分布以上所讲的气温日变化、月变化的年变化都是从同一个地方气温的时间变化来说的，现在我们还从气温的空间分布来认识人地球上不同纬度的地方的气温具有什么特点。

我们要知道各个地方年平均气温的状况，就需要同等温线来表示。

什么叫做等温线？请在《世界气温的分布》小标题中找出什么叫等温线（齐声朗读一遍），“人们根据世界各地的气象记录，把气温相同的点，在地图上用线连起来，这叫等温线”。

把这句话用笔勾出来，再根据这句话，请学生在台前试画一个等温线图。

（教师说明）画出的等温线体现了：①等温线大体上与纬线相平行；②同纬度上的各地气温相同；③不同纬度上的各地气温高低不同。

挂《世界年平均气温的分布》图，引导读图回答：（1）看气温从赤道向两极有什么变化规律？第一步，请在图上找出赤道；第二步，由赤道向两极方向依次观察，北半球20°C等温线和南半球20°C等温线，北半球和南半球10°C、0°C等温线；第三步，找出气温分布规律：世界气温从低纬度向极地逐渐降低。

（提问）刚才读图你发现纬度高低与气温高低有什么关系吗？（纬度低、气温高；纬度高、气温低。

）（提问）这样，气温分布随纬度变化的规律是什么原因形成的呢？（各纬度获得太阳光热多少不同。

）（2）同纬度的海洋和陆地气温是否相同？（沿北半球10°C等温线，在太平洋和欧洲陆地上各固定一点A、B。

用红纸剪两个大圆点贴出。

然后用长米尺以其中一点的纬线作标准。

）(提问)A点纬度高,应当气温低,B点比A点纬度低,应当气温高,但为什么A、B两地气温却都是10°C呢?(提示:这两地一位于海洋,一位于陆地。

七年级地理上册3.2气温的变化导学案新版新人教版

3.2气温的变化学案导学1.气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。

2.利用气象资料，绘制气温曲线图。

先学后教1.气温是指，人们一般关心一天中的和。

观测气温的仪器主要有、、，一般放在，观测的时间一般每天在北京时间的、、、各进行一次。

2. 一天中最高气温出现在，最低气温出现在，最高气温与最低气温的差叫，一般用来表示气温在时间上的变化。

3.读P53页图3.12上边的文字，完成下表：小组合作1. 绘制和阅读气温年变化曲线图（在坐标图相应位置，逐月用点标出气温值，再用光滑的曲线把各点连接２.处理教材P55页活动2: 读图3.15,完成下列要求：（1）最高月平均气温出现在月，数值约为℃；（2）最低月平均气温出现在月，数值约为℃；（3）气温年较差为℃；（4）该地气温的年变化规律冬夏，季节变化，年较差（大或小）。

当堂达标1.某地一天中测得的气温如右表，该地的平均气温是（） A 、10℃ B 、11℃ C 、12℃ D 、13℃2.一天中陆地最高气温与最低气温一般出现在（） A 、日出前后、日落前后 B 、日出前后、正午前后 C 、中午12点、清晨1点 D 、午后2点、日出前后3.南半球海洋上月平均气温最高值出现在 A ．1月 B ．7月 C ．2月 D ．8月4.“早穿棉袄，午披纱”反映的是（）A ．某地的气温日较差大B ．某地的气温月较差大C ．某地的气温年较差大D ．某地的气温年际变化大5.下列四幅图是同纬度的四个地区，其中气温日较差最小的是（）A. B. C. D6.七月平均气温是26℃，一月是-4.7℃。

北京的气温年较差是（） A ．21.3℃ B ．30.7℃ C ．26℃ D ．-4.7℃.7.上课铃响了，几个同学满头大汗跑进教室，老师说：通常这个时候是一天中气温最高的时候，要注意防暑。

这节课上课的时间最有可能是：（） A.12点 B.日出之前 C.子夜 D. 14点 8.右图为某地7（1）根据等温线判定，该地在（2）A 、B 两地处在陆地上的是，处在海洋上的是（3）判断A 、B 海陆分布的依据是。

中学七年级地理上册(3.2 气温的变化与分布)教案2 (新版)新人教版教案

3．在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有终年不化的积雪，为什么？
归纳小结：由此，我们可以知道，世界上气温的分布，会受到纬度、海陆分布、地势等因素的影响，从而使得气温的分布变得很复杂了。
请学生将这三个城市的气温数据变成气温曲线图，并且在同一幅坐标图中反映出来，也就是说，在同一幅图中，用三根气温曲线来反映出三个城市的气温年变化情况。
2．同一条等温线上，各点气温是否相等？
3．相邻两条等温线之间的温差是多少？
4．等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？
5．在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？
（经过小组讨论思考，学生可以答出：等温线大致与纬线平行，并且，低纬度气温高，高纬度气温低。）
学生对这个问题，不太熟悉，先举出一些生活中的例子，说明气温受海拔的影响，比如，我们爬山的时候，会感觉爬到山顶就很凉爽；夏天，人们愿意去城市郊区附近的山地乘凉，然后再看看书上的图3．16，并根据有关的提示，计算出该座山顶的气温应该是24℃。所以说，在同一座山地，海拔越高，气温降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔够高，山顶也可能终年白雪皑皑。
画好之后，提出问题：这三根曲线有什么不同？说明了什பைடு நூலகம்问题？
教学新课：
三、气温的分布
（大屏幕展示世界年平均气温分布图）
教师引导读图并提问，这是一张什么图？你是怎么判断出来的？
大屏幕投影：想一想
提问：世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？要回答这个问题，我们得要先学会读等温线图。
等学生答出这些问题后，再回到“世界年平均气温分布图”上，引导学生仔细观察图中的等温线，并找出下列问题的答案：
第二节气温的变化与分布
教学目标
学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。

七年级地理上册3.2气温与气温的分布教案(2)(新版)新人教版

等温线海陆位置对气温的影响
年平均气温
教学程序及过程安排
环节
步骤、程序
备注
时间
一
二
三
复习提问
引言
新授
（一）气温的分布
1、一天当中气温是如何变化的？
2、一年中的气温是如何变化的？
利用教材P53页《世界年平均气温的分布图》，对照世界地形图说出下列地点的气温年变化。
A、撒哈拉沙漠——年平均气温在20℃以上
B、青藏高原——年平均气温在—10℃——0℃之间；
C、南极地区——年平均气温在—20℃以下。
世界各地冷热不同，气温要布也有很
大差别，通常用等温线表示气温的水
平分布。
3
5
8
环节
步骤、程序
备注
时间
四
影响气温分布的主要因素
总结
活动
学生阅读教材P52页，对照思考下列问题：
1、A、B两地的年平均气温都是℃，原因是它们；
2、BC两地的气温年较差是℃；
3、图中的甲地和乙地的气温年较差区别在于
气温与气温的分布（2）
课题
第3——2气温与气温的分布（2）
课型
新授
教
学
目
标
知识目标：知道世界年平均气温的分布规律识记影响气温的主要因素；理解等温线的含义。
能力目标：利用世界年平均气温的分布图总结影响气温分布的主要因素。
情感目标：联系生活生产实际，认识家乡年平均气温的变化和要布规律性。
重点
难点Байду номын сангаас
关键
影响气温分布的主要因素
；
4、图中的D属于中心（高温、低温）
学生阅读教材P3页《世界年平均气温的分布
图》

七年级地理上册_3.2_气温和气温的分布导学案(2)_新人教版

教材分析
重难点
学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。理解气温的变化规律及分布规律。
教学设想
教法
分析讨论法
学法
小组合作学习法
教具
黑板、多媒体
课堂设计
一、目标展示
1.学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。
2.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。
二、自学检测
1.等温线的判读（图3.15）
课题
3.2气温和气温的分布（2）
授课时间
课型
新授
二次修改意见
教学目标
知识与技能
1.学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。
2.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。
过程与方法
通过绘画气温变化曲线图，提高学生的绘图、读图分析能力。
情感态度价值观
通过了解气温在我国的分布情况的不同，树立气温变化对我国农业生产、经济生活的不同影响，了解气温变化引起的灾害的防范措施。
五、当堂检测
1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，两句诗中蕴含的地理原理是（）
A.不同纬度地带气温不同
B.同一纬度地带，海洋和陆地气温不同
C.海拔越高，气温越低
D.南方气温比北方气温高
2.世界年平均气温的分布规律是（）
A.从赤道向两极气温逐渐降低B.同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低
C.同纬度地区，海拔越高，气温也越高D.北半球的气温比南半球高
(3)南半球20℃等温线经过的大洲有____洲、____洲和____洲。
(4)我国青藏高原地区年平均气温明显____ (高、低)于周围地区,原因是：___________________________________

七年级地理上册3_2气温和气温的散布导学案1新人教版

第二节气温和气温的散布（第二课时）【学习目标】1、明白阻碍气温的三大因素：纬度、海陆、地形（高度）。

二、初步学会阅读世界年平均气温散布图，说避世界气温的散布规律。

【学习重点】学会阅读气温散布图。

【学习难点】明白得气温转变规律和气温散布规律。

【知识导学】《自主学习》一、引导学生读讲义52页图3．15，然后回答以下问题：①．什么是等温线？②．同一条等温线上，各点气温是不是相等？③．相邻两条等温线之间的温差是多少？④．等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？⑤．在等温线闭合处，如何判定是高温中心仍是低温中心？2.一样来讲，低纬度气温＿＿，高纬度气温＿＿。

同纬度地带，夏日陆地气温＿＿，海洋气温＿＿；冬季陆地气温＿＿，海洋气温＿＿。

（世界气温水平散布规律）3.在山地，气温随着海拔＿＿而＿＿。

大致海拔每升高100米，气温约下降＿＿°C(气温垂直散布规律)《合作探讨》1.关于等温线图的判读，不正确的选项是（）A.假设等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受纬度位置、海陆或地形阻碍明显B.一样地说，等温线较平直，反映阻碍气温的因素较单一C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地域的气温低于同纬度相邻地域2.世界气温散布的一样规律是（）A.同纬度地区气温都相同B.同纬度的海洋和陆地气温相同C.气温从低纬向极地逐渐降低D.同纬度的高山高原比平原气温高3.气温受纬度因素阻碍的一样规律是（）A. 低纬度气温低，高纬度气温高B.低纬度气温高，高纬度气温低C.中纬度气温最高D.各地气温高低与纬度没有关系4、一活动小组在某山山脚测得的温度为22℃，山顶为16℃，请你说说该山的相对高度为（）A 1000米B 3666米C 2000米D 600米5．如图，当甲地的气温为１８℃时，乙地的气温大约是（）Ａ．１２℃Ｂ．１５℃Ｃ．１８℃Ｄ．２１℃六、“人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的要紧缘故是（）A 纬度因素B 海陆因素C 地形因素D 洋流因素7、北京和东京纬度相当，但夏日北京比东京热，冬季比东京冷，造成这种不同的要紧缘故是（）A、纬度因素B、地形因素C、洋流因素D、海陆因素8阻碍全世界气温散布的最要紧因素是（）A.纬度因素B.地形因素C.海陆因素D.洋流因素9．读“世界年平均气温散布图”，回答下列问题：（1）世界气温的水平散布规律是从向慢慢降低。

七年级地理上册3.2气温和气温的分布教案2新人教版(2021年整理)

七年级地理上册3.2 气温和气温的分布教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册3.2 气温和气温的分布教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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气温和气温的分布教学目标l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系.2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律.3．学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。

能力目标：培养学生读图，用图及简单的绘图能力。

教学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图.教学难点：理解气温的变化规律及分布规律。

课时安排：2课时教学准备:教师可在上本节课前将学生分成三组（每组选出一个代表），让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。

教学过程第一课时引入新课:同学们,我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？（学生回答）请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项?是风力，阴天、晴天,还是气温？（同学们踊跃发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当鼓励与引导,还能调动课堂气氛)现在天气逐渐转凉了，变冷了,气温的高低直接影响到我们的生活，今天我们就来了解一下气温的有关知识。

教学新课：一、气温与生活提出问题:大家可以想一想,在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？学生讨论：以小组为单位,大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言.（教师可在下面边巡视,边引导学生从我们的衣、食、住、行等几方面来思考）大屏幕投影：想一想说一说学生回答完后，让学生阅读书上的"活动”部分的五则生活实例，再引导学生自己总结出每则例子分别说明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系.如果同学思维较活跃的话，还可引导学生说出气温与其他的人类生活、生产方面的关系。

七年级地理上册3_2气温的变化与分布第2课时气温的分布教案新版新人教版

第2课时气温的分布教学目标1.知识和能力目标初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。

2.过程与方法:学生在教师的引导下,通过阅读分析世界年平均气温分布图,理解世界气温分布的规律。

3.情感态度与价值观目标:通过分析气温与人类生产生活关系的例子,培养学生关注生活的意识。

教学重点和难点阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。

主要通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。

教学方法启发式读图教具准备世界年平均气温分布图教学过程导入新课绘图:绘画热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图,如右图A、B、C线。

复习:据气温变化曲线图,比较三个温度带气温年较差的大小。

活动:(1)在世界年平均气温分布图上(用不同颜色的磁铁)标出A、B、C地的大致位置。

(2)在黑板上大致绘画南极的气温变化曲线简图。

设问:图上红色代表什么?活动:在世界年平均气温分布图上找出赤道,看看赤道穿过的地方是什么颜色,气温怎样。

找出北极和南极,看看气温又怎样。

设问:气温从赤道向两极怎样变化?为什么?归纳板书:1.气温分布规律:低纬度地区气温高,高纬度地区气温低。

讲解:列出低纬度(0°~30°)中纬度(30°~60°)高纬度(60°~90°)的纬度分布范围。

设问:本地属于哪个纬度范围?活动:(1)在世界年平均气温分布图上找出广州和北回归线,说出北回归线的纬度。

(2)指出20℃以上地区和低于-10℃地区的分布范围。

思考:为什么每年秋天都能看到“雁南飞”?活动:再一次沿赤道找,是不是赤道所经之处全都是红色20℃以上区域?设问:为什么有的地方气温低,而且还有积雪?归纳板书:2.气温垂直递减率:在山地,海拔每升高100米,气温下降0.6℃。

活动:计算P56图中提出的问题思考:夏天哪里比较凉快?(上山下海)解释:(1)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的原因是:名山多是避暑胜地。

新人教版七年级地理上册3.2气温的变化与分布导学案新版

3.2 气温的变化与分布一、预习案1、预习目标（1）从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。

（2）学会使用气温资料，并能读出气温的变化规律。

（3）学会阅读、绘制气温变化曲线图。

（4）通过学习，充分认识到气温与人类生活﹑生产的关系，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。

2、预习要点（1）了解等温线图的绘制原理，会阅读等温线图，分析气温分布的规律。

（2）理解气温的纬度分布、海陆分布和垂直分布差异成因。

3、达标练习（1）气温是用测量的，单位符号记作“”，读作“”。

（2）一天当中最低气温出现在。

（3）一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温；以一年为周期的气温变化，叫做气温。

（4）在同一条等温线上，各点的气温。

（5）低纬度气温，高纬度气温。

这是因为不同的纬度接受的多少不同。

（6）在山地，气温随海拔升高而降低。

大致每升高100米，气温约下降℃。

（7）一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在月，南半球出现在月。

图为某地7（8（9）A、B两地处在陆地上的（10）判断A、B二、探究案1、要点回顾概念气温与生活影响日变化气温的变化与分布气温的变化年变化气温曲线图的绘制与判读垂直分布气温的分布水平分布2、问题展示（1）气温影响我们生活的哪些方面？（2）什么是气温日变化？有什么特点？（3）什么是气温年变化？有什么特点？（4）如何绘制气温变化曲线图？（5）如何判读气温曲线图？（6）气温是如何分布的？3、方法总结（1）日均温是一天中观测气温的平均值气温；月平均气温是一月内每天日平均气温值的平均数；年平均气温是一年内各月平均气温值的平均数。

（2）一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化。

一天中最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。

（3）气温年变化：以一年为周期的气温变化;气温年较差：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差;北半球陆地一年中7月气温最高，1月气温最低；海洋8月气温最高，2月气温最低。