八年级物理全册 第十章 机械与人 第四节 做功的快慢教案 (新版)沪科版
沪科版-物理-八年级全一册-第四节做功的快慢教案
第四节做功的快慢一、教学目标1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3、会计算简单的功率问题二、重点、难点功率概念的形成与含义三、教学准备1、多媒体课件2、课后练习题3、学生预习提纲四、教学过程（一）复习巩固（1）做功的两个必要因素是什么？举出两个做功和不做功的实例．（2）功的公式和单位．（二）新课引入操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？可以用人力分批搬上去，也可以用滑轮组分批提上去．还可以用起重机把它们一次吊上去．这三种方法做的功一样多吗？一样多．三种方法的区别是什么？做功用的时间不同，人工搬用的时间最长，而起重机用的时间最短．也就是说人工搬最慢，起重机吊最快，看来做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题．我们还学过什么有快慢之分，是哪个物理量？运动有分快慢（速度）．如何来比较运动的快慢呢？生答：法一：相同时间，通过路程大的运动快法二：通过相同路程，所用时间少的运动快法三：比较单位时间所通过的路程。
即V=S/t相应的，我们可以怎样比较做功的快慢呢？（板书）第4节运动的快慢生讨论后回答：法一：相同时间，做功多的运动快法二：做相同的功，所用时间少的运动快法三：比较单位时间所做的功。
即P=W/t在物理学中做功的快慢用功率来表示．1．功率——单位时间里完成的功，叫做功率．（板书）功率的公式应是什么？2．公式（板书）如果用W表示功，t表示时间，P表示功率则可以把上式写成（板书）功率的单位应是什么？J/sJ/s，有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，是为了纪念英国的物理学家瓦诗而用他的名字命名的．3．单位——瓦（板书）1W＝1J／s工程上还用千瓦、兆瓦做功率的单位常用单位千瓦、兆瓦1kW＝1000W1MW＝W（板书）把课本翻到P225看图14—9 人、一些动物和交通工具的功率．讲一讲它们的物理意义是什么？第一幅图是一位骑自行车人，他长时间骑车的功率约为70瓦，物理定义是——他1秒功做功约为70焦．（其他略）用多媒体展示。
10.4《做功的快慢》教学设计2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
10.4《做功的快慢》教学设计 20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容为沪科版八年级全一册物理第10章第4节《做功的快慢》。
本节内容主要介绍功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
通过本节课的学习，使学生掌握功率的基本概念，能够运用功率公式进行简单计算，并理解功率在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知道功率的概念，理解功率的物理意义。
2. 掌握功率的计算公式，并能灵活运用。
3. 培养学生的动手实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。
难点：功率公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入通过一个生活中的实例，如运动员百米冲刺，引入功率的概念。
提问：为什么运动员在比赛中要全力以赴地冲刺？引导学生思考功率与做功的关系。
2. 知识讲解讲解功率的概念、计算公式（P= \frac {W}{t}）以及物理意义。
通过示例和动画演示，使学生直观地理解功率的内涵。
3. 实验演示进行一个简单的实验，如滑轮组提物体，测量不同速度下的功率。
让学生观察实验现象，引导学生运用功率公式进行分析。
4. 随堂练习给出几个有关功率的计算题，让学生独立完成。
及时批改、讲解，确保学生掌握功率的计算方法。
5. 例题讲解讲解一个综合性的实例，如汽车行驶过程中的功率问题。
引导学生运用功率知识解决实际问题。
6. 课堂小结七、作业设计1. 请用简洁的语言描述功率的概念及其物理意义。
2. 根据功率公式，计算下列各题：（1）一个50W的电灯正常工作10分钟，消耗的电能为多少？（2）一个物体在水平面上以2m/s的速度匀速运动，求其功率？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入功率的概念，引导学生关注功率在实际生活中的应用。
在讲解功率计算公式时，注意与生活实例相结合，让学生更好地理解功率的物理意义。
沪科版物理八年级下册第十章《机械与人》教学教案
10.1 科学探究：杠杆的平衡条件第1课时认识杠杆和杠杆的平衡条件教学目标【知识与能力】1．知道什么是杠杆，能从常见工具中辨认出杠杆。
2．能够辨认出支点，动力、阻力，会确定动力臂、阻力臂。
3．通过观察与实验，探究并理解杠杆的平衡条件，并能进行简单计算。
教学重难点【教学重点】杠杆平衡条件，经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题。
【教学难点】力臂的概念和画法。
课前准备羊角锤、铁架台、钩码、细绳、等分刻度的均质木尺、多媒体课件等。
教学过程一、新课引入多媒体展示：如图所示，古埃及人建造金字塔时利用简单机械搬动巨大石块，我国古代利用桔槔在井上汲水，在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动，让学生找出它们的共同特点。
通过这些实例，有效地引起学生的注意，从而导入新课。
二、新课教学探究点一杠杆观察下图中物体的工作特点，请学生回答。
学生交流讨论得出：(1)硬；(2)在力的作用下绕某一点转动。
演示：用长木板绕固定点转动撬一重物。
说明物体只要是硬的就行，跟形状无关。
同时边说边板书课题。
1．定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
让学生再举一些杠杆的实例(如活塞式抽水机、跷跷板)以巩固对定义的理解。
2．杠杆的五要素。
支点：杠杆绕着转动的点，用字母O表示。
动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示。
阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示。
那么要产生同样的效果，施加力的大小、方向是否一样呢？让学生按下图分别操作。
(1)分别按图甲三个位置沿图示方向向下施力使杠杆静止。
提问：三次施加力的大小是否一样？答：不一样(大小关系能回答出来)。
这说明要使杠杆保持这种状态，力的大小跟什么有关？学生可能会回答跟作用点和支点的远近有关，且距离越大，力越大。
(2)老师不加解释，再让学生按图乙所示施加力使杠杆保持静止，学生会发现虽然作用点相同，即作用点和支点的远近相等但力的大小却不同，且F1>F2，问：那跟什么有关呢？学生无法解释(必然产生强烈的求知欲)，这时出示课上练习纸让学生在图上画出过支点O作沿F1、F2方向的直线的垂线段(这一点有些学生的准备知识可能不足，老师可先观察，若学生画得很好，老师就略画一下，若不行，老师就得详细示范给学生看)并标上l1、l2。
沪科版 八年级全一册 物理 第十章 第四节 做功的快慢 教案设计
第四节做功的快慢一、教学设计思路科学探究既是物理课程的重要目标，又是其重要内容。
对学生来说，它既是学习的目的，又是一种重要、有效的学习方法；对教师来说，它既是教学的目的，又是一种重要的教学方法。
针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
本设计的第一环节是导入，通过登楼活动认识功率概念。
为什么要引入功率概念呢？人类创造了无数种机械，然而这些机械的做功本领彼此差别很大。
例如：建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，如果用起重机，几分钟就行了，而用定滑轮呢。
显然，运送相同数量的砖到相同的高度，起重机和定滑轮做的功相同，用定滑轮做这些功用几小时，起重机用几分钟，那它们做功有什么不同呢？机械做功不但有做功多少问题，还有做功快慢问题。
如图10-14所示，如果挖土机半小时挖土10吨，一个工人4小时挖土1吨，（假设把土提高的高度相同），那么，挖土机和工人做的功不同，所用时间也不同，怎样比较他们做功的快慢呢？我们可以回顾如何比较两个人运动的快慢。
一般用两种方法：一种是相同路程比时间，一般赛跑都是用这种方法（裁判员的方法）；还可用另一种方法，是相同时间比路程（观众的方法）。
物理学上采取后种方法，引入了速度的知识迁移到比较做功快慢上来，引入功率概念来表示做功的快慢。
单位时间（譬如1秒钟）内做的功叫功率。
凡是功率大的物体，每秒钟做功多，就说明它做功快。
例如我们爬楼梯，无论是走上去还是跑上去，所做的功是一样的，但经验告诉我们，跑上去要比慢慢走上去累得多，这就是因为跑上去时做功的功率比走上去时的功率大的缘故。
同样，两部等质量的汽车向山上开，功率大的车会先到达山顶。
第二环节是介绍功率的数学公式、单位，通过活动一，让学生认识了功率的概念并知道为什么要引入功率的概念呢，从而自然引出疑问：功率的数学公式、单位是什么以及在计算中能够正确地应用这个公式？第三环节是介绍日常生活中常见的物体的功率值。
这样一来贴近学生生活，以学生的发展为主。
2019-2020最新八年级物理全册第10章机械与人第4节做功的快慢教案新版沪科版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理全册第10章机械与人第4节做功的快慢教案新版沪科版word版______年______月______日____________________部门【教学目标】知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重难点】教学重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。
教学难点：会用功率的公式进行简单的计算。
【导学过程】【创设情景，引入新课】一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
【自主预习案】一、功率1．物理意义：描述物体做功的物理量。
2．定义：叫功率。
3．公式：，4．单位：（1）国际单位：瓦特（W）。
1W的物理意义：。
（2）常用单位：1KW=W;二、功率的计算马用150N的水平拉力拉着重2×103N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3×103m，求：⑴车子受到的阻力。
⑵马做了多少功？⑶马的功率多大？【课堂探究案】探究点1：功率的概念（1）做功“快”与做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是两个不同的概念．例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s 内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述．（2）怎样比较功率的大小？——可采用下列三种方法比较功率的大小：（a）在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是物理学中常采用的方法．（b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功率．（c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过计算后进行比较．探究点2：功和功率的有关练习1．推导计算功率的另一公式：说明：用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。
沪科版八年级物理全册《10.4做功的快慢》教学设计
《10.4做功的快慢》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第10章第4节《做功的快慢》。
本节主要介绍功率的概念、计算方法和功率的意义。
具体内容包括：1. 功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。
2. 功率的计算方法：功率P等于做功W除以时间t，即P=W/t。
3. 功率的意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
2. 培养学生运用功率概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识到功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算方法和功率意义的理解。
2. 教学重点：功率的概念和功率计算公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生实验器材（包括滑轮组、钩码、计时器等）、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个运动员举重的场景，让学生观察并思考：如何比较两名运动员举重时的做功快慢？2. 概念讲解：介绍功率的概念，解释功率的计算方法，让学生理解功率的意义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用功率公式解决实际问题，如计算一名运动员举重时的功率。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用功率公式计算不同情境下的功率，巩固所学知识。
5. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同条件下的功率，培养学生动手实践能力。
6. 课堂小结：7. 课后作业：布置作业题，让学生巩固功率知识，提高应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：功率的概念、功率的计算公式、功率的意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一名运动员举重的重量为100kg，举起时间为2秒，求该运动员举重的功率。
（2）一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶路程为100km，求汽车行驶过程中的平均功率。
2. 答案：（1）该运动员举重的功率为50W。
（2）汽车行驶过程中的平均功率为2.5×10^3W。
沪科版物理八年级全一册10.4《做功的快慢》教学设计
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学的功率知识，观察并记录生活中至少三个与功率相关的现象，例如家用电器的功率标识、交通工具的加速性能等。尝试用自己的语言解释这些现象，下节课与同学们分享。
2.完成教材第十章第4节后的习题，巩固功率的计算方法和影响功率的因素。特别注意理解题目的要求，避免在计算过程中出现单位换算错误。
2.自主学习，合作探究
引导学生回顾功的概念，让学生自主阅读教材，了解功率的定义和计算方法。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分析影响物体做功快慢的因素，为后续实验探究奠定基础。
3.实践操作，实验探究
设计实验方案，让学生分组进行实验，探究功率与做功快慢的关系。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用控制变量法进行分析。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，分析解题思路和常见错误，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容：功率的概念、计算方法、影响功率的因素等。
2.学生分享学习收获，教师点评并总结：功率是描述物体做功快慢的物理量，它受到力的大小、物体的速度等因素的影响。掌握功率的计算方法，可以帮助我们更好地理解生活中的做功现象。
沪科版物理八年级全一册10.4《做功的快慢》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握功率的概念，知道功率是描述物体做功快慢的物理量，能够运用功率公式P=W/t进行简单计算。
2.了解日常生活中常见机械设备的功率大小，并能举例说明。
3.能够通过实验探究，观察并分析影响物体做功快慢的因素，如力的大小、物体的速度等。
八年级物理全册第10章机械与人第4节做功的快慢导学案新版沪科版
第四节做功的快慢【学习目标】1．知道功率的概念。
2．结合实例理解功率的概念，能用功率的计算公式进行简单的计算。
【学习重点】功率的计算。
【学习难点】理解功率的物理意义。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一做功的快慢阅读课本第199页的内容，完成下列问题。
1．如图所示，两位同学均从一楼搬运物体到三楼，楼层高度相同，所用时间或物重不同，你能判断谁做功快吗？像这样的情况，我们可以用运动快慢的方法来比较做功快慢，甲、乙两图中的人做功相同，但甲用的时间__少__，做功快；丙、丁两图中人做功时间相同，但丁做功多，做功__快__。
2．一个老人和一个小孩一起爬相同的楼梯，所用时间相同，他们做功相同吗？做功的快慢相同吗？答：爬相同的楼梯，大人比小孩质量大，他们移动的距离相同，两者做功却不同，大人比小孩做的功多，两人在相同时间内爬完楼梯，做功快慢不相同，大人比小孩快。
3．体重相同的小红和小田从一楼爬到五楼，他们同时出发，小红先到，小田后到，此过程中谁做功快？为什么？答：小红做功快，因为做功相同，小红用的时间少。
独立完成知识板块一、二，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间的合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？知识板块二 功率的综合运用阅读课本第199页的内容，完成下列问题。
1．像这样，做功的时间和做功的大小都不相同的情况下要通过功率的计算公式__P ＝W t __来比较起重机和滑轮做功的快慢，即比较两者__做功的功率__。
2．计算功的公式是什么？答：公式：功＝力×距离→W ＝Fs 。
3．各物理量的含义和单位是什么？1 J 的物理意义是什么？答：⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫功（W ）——焦耳（J ）力（F ）——牛顿（N ）；距离（s ）——米（m ）1 J ＝1 N·m 1 J 的物理意义：1 N 的力使物体在力的方向上通过1 m 的距离时所做的功为1 J 。
八年级物理全册 10.4做功的快慢教案 (新版)沪科版
10.4做功的快慢《做功的快慢》练习一、单选题1、某同学的质量约为50 kg,他以正常速度从教学楼的一楼走上二楼,请你估算在此过程中该同学上楼的功率最接近于( )A. 1 WB. 10 WC. 100 WD. 1 000 W2、某机器的功率为1 000瓦,则表示该机器 ( )A. 一次能做1 000瓦的功B. 每秒钟做功是1 000瓦C. 1秒钟内的功率是1 000焦D. 每秒钟做功1 000焦3、已知雨滴在空中竖直下落时所受空气阻力与速度大小的二次方成正比,且不同质量的雨滴所受空气阻力与速度大小的二次方的比值相同。
现有两滴质量分别为m 1和m 2的雨滴从空中竖直下落,在落到地面之前都已做匀速直线运动,那么在两滴雨滴落地之前做匀速直线运动的过程中,其重力的功率之比为 ( )A. m 1︰m 2B.C. D.4、航模小组的某位同学在操场上利用如图所示的电动遥控飞机进行训练,他操作遥控器,使重为3 N 的飞机从水平地面由静止开始竖直上升,飞机先后经历加速、匀速、减速三个阶段,然后悬停在距离地面10 m 的高度处。
飞机竖直上升的总时间为12 s,匀速上升阶段的速度为1 m/s,假设飞机在空中的受力情况可以简化为仅受重力和竖直向上的升力,则下列说法正确的是 ( )A. 在离开地面的过程中飞机对地面的压力先增大后减小B. 在上升的阶段受到的升力大于重力C. 在上升阶段飞机的功率为2.5 WD. 在悬停阶段飞机升力的功率为3 W5、现有一个吊车在2 s 内将重为1 000 N 的货物匀速提高了3 m,在空中停留了4 s, 则6 s 内吊车的功率为( )A. 50 WB. 500 WC. 1 000 WD. 1 500 W6、如图,用大小相等的拉力F,分别沿斜面和水平面拉木箱,拉力方向和运动方向始终一致,运动时间t ab >t cd ,运动距离s,比较两种情况下拉力所做的功和功率 ( )A. ab 段拉力做功较多B. ab 段与cd 段拉力所做的功一样多C. ab 段拉力的功率较大D. ab 段与cd 段拉力的功率一样大7、三位同学准备进行爬楼比赛,看看谁的功率大。
八年级物理全册 第10章 机械与人 第4节 做功的快慢教案 (新版)沪科版
第四节做功的快慢一、教学目标1.知识目标：（1）知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
（2）知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
（3）会计算简单的功率问题。
2.能力目标：（1）使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。
（2）培养学生用比较的方法建立物理概念的能力。
二、教学的重、难点及教学设计1.教学重点：功率的概念2.教学难点：功率的单位三、复习引入1.力学里的功包括两个必要的因素是什么？2.计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？3.比较物体运动快慢的方法（1）相同时间比较运动路程（2）相同路程比较时间（3）不同路程和时间比较运动快慢师：无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快慢的问题。
这节课我们就来探究物体做功的快慢。
四、探索新知1.怎样比较物体做功的快慢师：两位同学均从一楼搬运到三楼。
分析比较他们做功的快慢，并且说出他们判断的依据和方法。
（给学生一定的时间思考和讨论）生：在相同的时间里，比较物体做功的多少，做功多则做功快。
做相同的功，比较所用时间的长短，时间短则做功快。
通过总结归纳得出：（1）在相同的时间里，比较做功的多少。
（2）做相同的功，比较所用时间的长短。
若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？（与速度类比，得出比较做功快慢的方法，引出功率。
）生：比较单位时间做功的多少。
（板书）●比较物体做功的快慢的方法：a.在相同的时间里，比较做功的多少。
b.做相同的功，比较所用时间的长短。
3.功率与测算功率的方法师：为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率如何定义？（1）物体在单位时间内所做的功叫做功率。
功率用符号P表示，功用符号W表示，时间用符号t表示。
（板书）●功率a.物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。
b.定义：物体在单位时间内所做的功叫做功率（2）功率的公式：P=W/t（3）功率的单位：瓦特在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s。
沪科版八年级全一册物理第十章第四节做功的快慢教案
教案：沪科版八年级全一册物理第十章第四节做功的快慢一、教学内容1. 做功的定义和计算公式；2. 功率的概念及其计算公式；3. 功率的计算与应用；4. 影响做功快慢的因素。
二、教学目标1. 理解做功的概念，掌握做功的计算方法；2. 掌握功率的概念及其计算方法，能够运用功率公式进行简单计算；3. 了解影响做功快慢的因素，能够分析实际问题中的功率变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算方法以及在实际问题中的应用；2. 教学重点：做功的定义、计算方法以及与功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如汽车行驶、人跑步等，思考这些实例中做功的快慢与哪些因素有关。
2. 知识讲解：（1）讲解做功的定义，通过示例让学生理解做功的概念；（2）介绍做功的计算方法，引导学生掌握公式及其运用；（3）引入功率的概念，讲解功率的计算方法，让学生能够运用功率公式进行简单计算；（4）分析影响做功快慢的因素，引导学生运用所学知识分析实际问题。
3. 例题讲解：选用教材中的典型例题，讲解解题思路和方法，让学生在理解知识的基础上，能够运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关做功和功率的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：做功的快慢1. 做功的定义：力与物体在力的方向上移动距离的乘积；2. 做功的计算：W = F × s；3. 功率的概念：单位时间内所做的功；4. 功率的计算：P = W / t；5. 影响做功快慢的因素：力的大小、物体的移动距离、时间等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列各题：a. 一个力为10N的物体，在力的方向上移动了5m，求做的功；b. 一个功率为20W的物体，工作了10s，求做的功；c. 一个物体受到两个力的作用，其中一个力为15N，另一个力为5N，物体在力的方向上移动了10m，求做的总功。
沪科版2020年春物理八年级下册第十章第4节做功的快慢教案设计
《第四节做功的快慢》教案教学目标1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3、使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。
4、通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
5、培养学生严谨的科学研究态度，培养学生关注生活、关注社会的意识。
教学重点功率的概念、意义及简单计算。
教学难点运用功率的计算公式进行功的简单计算。
课时安排2课时课前准备课件第一课时做功的快慢教学反思教学过程情景导入同学们，先让我们回忆一下前面讲速度时是怎样比较运动快慢的：两个运动员在不同的时间内跑不同的路程，怎样比较他们运动的快慢，一种方法是用相同路程比较时间，即比较他们单位路程内所用的时间，时间越短的，则运动得越快；另一种方法是用相同时间比较路程，即比较他们单位时间内完成的路程，路程越远的，则运动得越快。
今天我们把这个思想用到这里来分析一下做功的快慢吧！讲授新课一、比较做功的快慢1．问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？请学生思考和回答：小明两次上楼所用时间，体重，上升的高度，做的功，但做功的快慢程度却___ ___。
（均选填“相同”或“不同”）2．学生活动：比较做功的快慢。
学生观看课本图10－29和图10－30中所示的两位搬运工把重物均从一楼搬运到三楼。
（1）让学生交流讨论“谁做功快更快”。
（2）类比比较物体运动快慢的方法，讨论比较物体做功快慢的方法有哪些？学生讨论，最后师生共同总结比较做功的快慢的方法：（1）做功相同，比较做功的时间；（2）做功的时间相同，比较做功的多少。
二、功率1．讨论：如果两位搬运工人在不同的时间内把物重不同的重物运送到高度不同的楼层，类比比较物体运动快慢的方法，又怎样比较他们做功的快慢呢？学生回忆当路程与时间均不相同时比较快慢的方法，得出： 用功与时间的比值（单位时间内做功的多少）来比较做功的快慢，比值大（单位时间内做功多）的做功快。
沪科版八年级物理下册第十章机械与人第四节做功的快慢教案
沪科版八年级物理下册第十章机械与人教案第四节做功的快慢知识目标1．知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2．知道功率单位的含义。
3．会计算简单的功率问题。
教学重、难点教学重点：功率的概念、意义及计算。
教学难点：功率的概念和有关计算。
教具准备弹簧测力计、刻度尺、秒表。
新课引入提问：1.什么是机械功？怎样才算做功？2．怎样计算功？3．如何比较物体运动快慢？物理学中用什么量表示物体运动快慢？速度是如何定义的？4．一个建筑工地上要把500块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运50块，共花了120min，而用起重机运送1次就可运完，只要2min就可以了，已知每块砖重量35N，楼高20m。
试求定滑轮和起重机各做了多少功？学生解答：定滑轮做的功：共做n＝50050＝10次，W1＝nGh＝10×35N×50×20m＝3.5×105J。
起重机做的功：W2＝Gh＝35N×500×20m＝3.5×105J。
2学生回答后，教师及时表扬完成得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。
并讲述：从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。
教师指导观察教材P199图10－29中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图10－30中(a)、(b)两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。
教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。
无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。
新课教学探究点功率及其计算1．怎样比较做功的快慢。
师：如何比较做功的快慢？方法有几种？生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。
八年级物理全册 第10章 机械与人 第4节 做功的快慢课件 (新版)沪科版
2.定义：单位时间内物体所做的功，叫做功率。
3.公式： P=W/t 公式变形：t=W/P
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
W=Pt
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随堂训练
公式变形
P=W/t
W =Fs
P=Fs/t =Fv
例：拖拉机耕地（或汽车爬坡）时常减慢速度行驶，目 的是为了 增大牵引力 。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 12
P=W/t
4.单位： 功率（P） ——焦耳/秒（J/s）
时间（t） ——秒（s）
功（W） ——焦耳（J） 为了纪念物理学家瓦特在物理学上作出的贡献，使用他的 名字来命名功率单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示 1 J/s = 1W
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这些你都知道吗？ 人、一些动物和交通工具的功率
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最新中小学教案、试题、试卷、课 件 5
探究点二 功率
1.物理意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。 2.定义：
单位时间内，物体做功的多少叫做功率。 （与“速度”
物理量的获得过程比较得出） 3.用符号表示： 功率—— P 时间——t 功 —— W
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3.公式：
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3
探究结论：
1.做功时间相同，比较做功的多少，做功越多则做功越快. 2.做功相同，比较做功的时间的长短，做功时间越短则做功 越快。 生活中总是出现：物体做功的多少和时间的长短均不相同， 又如何比较物体做功的快慢呢？ 例：假设甲同学用8s时间做了240J 的功，乙同学用5s时间做了 100J的功。谁做功快？
答： 需要250h.
八年级物理全册第十章机械与人第四节做功的快慢ppt课件(新版)沪科版
若时间和做功都不相同，怎样去比较做 功的快慢呢？
二、功率
1．功与时间之比叫做功率。（符号为P）
数值上等于单位时间内所做的功。
2．表达式： P W t
3．国际单位： 瓦特（简称瓦）
常用单位：1kW = 103W 1MW = 106W
瓦特 James Watt 英国 1736－1819
在瓦特之前，已经有纽科门发明的 蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦 特花了10年时间，研制出精巧实用 的新型蒸汽机，由此把英国带入了 工业革命。无论是冶金、矿山、纺 织还是交通运输，都开始使用蒸汽 机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特 这位伟大的发明家，人们把常用的
(3)力F做的功；100J (4)力F做功的功率。 10W
例：某建筑工地的工人师傅用图所示的滑轮组提升质 量为72kg的重物A，动滑轮重120N，物体A以 0.1m/s的速度沿竖直方向匀速上升了20s，不计绳重 和摩擦，取g =10N／kg 求：（1）绳子自由端移动的距离为多少？ 6m （2）绳子移动的速度为多少？ 0.6m （3）拉力20s做了多少功？1680J （4）拉力做功的功率是多少？ 84w
功率单位定为瓦特，简称瓦。
功率70W表示什么物理意义？
瓦特
PW
焦耳
t
秒
1W＝1J／1 s
70 W表示：在1 s内做了70 J的功。
4.推导公式：
PW ＝ FS ＝ Fv
t
t
*在功率一定时，可通过减小速度来增大牵引 力。
一些常见的功率
麻雀飞行时的功率 人骑自行车时的功率
家用轿车发动机的功率
汽车起重机的功率
例：二使、用巩机固械做练功习时，下面说法正确的是( C )。
A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时
春八年级物理全册 第十章 第四节 做功的快慢教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教
第四节 做功的快慢知识目标1．知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2．知道功率单位的含义。
3．会计算简单的功率问题。
教学重、难点教学重点：功率的概念、意义及计算。
教学难点：功率的概念和有关计算。
教具准备弹簧测力计、刻度尺、秒表。
新课引入提问：1.什么是机械功？怎样才算做功？ 2．怎样计算功？3．如何比较物体运动快慢？物理学中用什么量表示物体运动快慢？速度是如何定义的？4．一个建筑工地上要把500块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运50块，共花了120min ，而用起重机运送1次就可运完，只要2min 就可以了，已知每块砖重量35N ，楼高20m 。
试求定滑轮和起重机各做了多少功？学生解答：定滑轮做的功：共做n ＝50050＝10次，W 1＝nGh ＝10×35N ×50×20m ＝×105J 。
起重机做的功：W 2＝Gh ＝35N ×500×20m ＝×105J 。
2学生回答后，教师及时表扬完成得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。
并讲述：从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。
教师指导观察教材P199图10－29中a 、b 两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图10－30中(a)、(b)两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。
教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。
无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。
新课教学探究点 功率及其计算 1．怎样比较做功的快慢。
师：如何比较做功的快慢？方法有几种？生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。
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第四节做功的快慢
【教学目标】
1、知识与技能
(1)知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
(2) 知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
(3) 会计算简单的功率问题。
2、过程与方法
通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
3、情感态度和价值观
培养学生严谨的科学研究态度。
【教学重点】
功率的概念、意义及计算。
【教学难点】
功率的概念和有关计算。
【教学方法】
比较法、讨论法
【课前准备】
挂图一些常见的机械图片及其功率
【教学过程】
一、导入新课
无论是人做功，还是利用机械做功，都有快与慢的问题。
如何比较做功的快慢呢？这一节我们就来解决这个问题
二、讲授新课
（一）、比较物体做功快慢的方法
1、观察下图(a)、 (b)两个人做功的多少和做功所用的时间，你能比较出谁做功较快吗？
比较图(a)、(b) 可知（高度相同、木块重力）相同所用的时间不同
两位搬运工人均从一楼搬运物体到三楼。
楼层的高度相同，木块重力相同，说明他们所做的功相同但所用的时间不同，(a)只用40s，(b)所用的时间有45s，所以(a)做功快，(b)做功慢。
2、观察下图(c)、 (d)两个人做功的多少和做功所用的时间，你能比较出谁做功较快吗？
比较图(c)、(d)可知（高度、所用的时间）相同（重物）不同
两位搬运工人均从一楼搬运物体到三楼。
楼层的高度相同，桌子轻，箱子重，说明(d) 所做的功多，所用的时间相同都为45s，所以(d)做功快，(c)做功慢。
比较物体做功快慢两种方法：
（1）、做功相同时比所用时间；
（2）、相同时间比做功的多少。
由此可见：要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素：其一是物体做了多少功；其二是物体做功所用去的时间。
为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率又该如何定义呢？
2、功率
(1) 定义：在物理学中，把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率，用p来表示
(2).表达式：
(3)功率的意义：表示做功的快慢。
功率越大，做功越快；功率越小，做功越慢。
(4).功率的单位
在国际单位制中，功率的单位是:焦／秒(J/s) 它是由功的单位：焦耳和时间的单位：秒组合而成的。
后人为了纪念英国物理学家瓦特在物理学上作出的贡献，便用他的名字来命名功率单位。
功率国际单位：瓦特，符号 W 1W＝1J/s
在工程技术上，常用千瓦(kW)作为功率单位
常用单位还有兆瓦（MW）1千瓦＝1000瓦 1兆瓦＝106瓦
例：起重机以0.1ｍ/ｓ的速度，将一重为4000Ｎ的重物匀速提高5ｍ，起重机做功的功率是多少kW？
分析：根据G＝4000N，h＝5ｍ，求出起重机克服物体受的重力做的功：Ｗ＝Ｇｈ；根据ｖ＝0.1m/s，h＝5ｍ，求出做功的时间
ｔ＝ｈ／v，再根据Ｐ＝Ｗ／ｔ，求出起重机做功的功率。
解答：Ｗ＝Ｇｈ
＝4000Ｎ×5ｍ＝20000Ｊ
ｔ＝h/t
＝5ｍ／0.1m/s＝50ｓ
Ｐ＝W/t
＝20000Ｊ／ 50ｓ＝400W＝0.4kW
（二）、一些动物和交通工具的功率
1、自行车运动员长时间功率约70W；优秀运动员短时间功率可达到1kW
2、排量为1.6 L的家用小轿车的功率约为80 kW，6t载重汽车的功率约为125 kW
3、马拉车长时间的功率约为450W
4、电力机车的功率约为4200kW，4200 kW，“和谐号”动车8节编组的功率约为4800～8 800 kW
5、蓝鲸游动的功率可达350kW
6、万吨级远洋货轮的功率约为7000～23000kW
另外还有一些功率可以了解一下：
摩托车1.6-1.8w；手扶拖拉机2.2-8.8w；
一般载重车55-88kw；大客车66-118kw；
长江葛洲坝水电站发电量2.70×108kw；电风扇（230-440mm）38-65w；推土机107-147kw
三、课堂练习
1、关于功率，下列说法正确的是（）
A 做功多的机器，功率一定大
B 做功时间短，功率一定大
C 做相同的功，所用时间短的，功率一定大
D 省力多的机械功率大
答案：C
2、下列物体中做功最快的是 ( )
A. 电烙铁每秒钟做功800 J
B. 人骑车每小时可以做功52 000 J
C. 马拉车的功率为450 W
D. 洗衣机每分钟做功21 000 J
答案：A
3. 下面关于功和功率的说法中正确的是 ( )
A. 做功越多,功率越大
B. 做功的时间越短,功率就越大
C. 在相同的时间内,做功越多,功率越大
D. 做相同的功,用的时间越长,功率就越大
答案：C
4、使用机械做功时，下面说法正确的是（)
（A）功率大的机器一定比功率小的机器做功多；
（B）功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少；
（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；
（D）以上说法都不对．
答案：C
5. 抽水机每秒钟能把20kg水抽到15m高处，它30s所做的功是 ____ J，该抽水机的功率为 ____ W。
(g=10N/kg)
答案：90000;3000
四、课堂小结
1、比较物体做功快慢的方法
在相同的时间里，比较做功的多少和做相同的功，比较所用时间的长短。
2、功率表示的物理意义
表示物体做功快慢的物理量。
3、功率的定义、公式及单位。
P=W/t
单位为瓦特
【板书设计】
做功的快慢
1、比较物体做功的快慢的方法：
（1）在相同的时间里，比较做功的多少。
（2）做相同的功，比较所用时间的长短。
2、功率
（1）物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。
（2）定义：物体在单位时间内所做的功叫做功率
（3）公式：P=W/t
（4）功率国际单位为瓦特，简称瓦，符号W。
在工程技术上常用单位是：kW，换算关系：1kW=10３W。
【教学反思】
本节内容有怎样比较做功的快慢;功率的概念;功率的概念是本节的重点，功率的单位是本节的难点。
在本节教学中，首先要组织学生分析讨论课本图上所提供的实例，总结出判断做功快慢的方法：若做功相同，比较做功的时间;若做功的时间相同，比较做功多少。
本节课是个概念课，功率定义的建立是重点内容，我的设计是：让学生感受生活中的做功的快慢，随后提出如何比较做功的快慢？激发学生的学习动力。
最后激励学生下课后将方案实施。
其次我谈谈我具体实施过程中出现的一些问题：1、引入和定义建立的时间太少，细节处理毛糙。
程度不是很好的学生甚至没有反应过来。
2、总结比值定义法是个很好的提升认识的方法，只是介绍时候过于简单缺少一定的铺垫和技巧。
3、学生开始时候很有激情，随着课堂知识的深入，学生参与度不高，激情没有升华，整个课堂渐趋平淡，有虎头蛇尾之感。
4、课堂完全在设计的程式中进行，没有创作，没有新的生成。